AE EKM2BR 1 CAtividades CApoioEstudo CProblemas

SOLUÇÕES
• Caderno de Atividades
• Caderno de Apoio ao Estudo
• Caderno de Problemas
• Questões de aula
• Fichas de Consolidação
• Avaliação
© AREAL EDITORES
124
SOLUÇÕES
2
2.º ANO Unidade 0
1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
FICHA 1
MATEMÁTICA
Data: / /
1. Liga corretamente.
∆£i‰n€tæe@ æe@ €sæe€tæe@ • • q@u@i‰n€zæe@

flt€r@i‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@ • • q@u@a€ræe‰n€t@a@ æe@ @u‰m@
Angelina Rodrigues ø@ovÆe‰n€t@a@ æe@ d@o£i€ß • • o£i€tæe‰n€t@a@
Luísa Azevedo
flsæe€s€sæe‰n€t@a@ • • c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@
CADERNO • •
80 41 50 15 60 39 27 92
• • • • • •
de atividades 2. Escreve os números do exercício anterior por ordem crescente.
15 < 27 < 39 < 41 < 50 < 60 < 80 < 92

3. Conta e completa.
a) b)
16 + 6 = 22 16 + 11 = 27
22 – 6 = 16 27 – 16 = 11
4. Um dia, na praia, o Pedro e a Filipa andavam a apanhar conchas.
Os dois apanharam 40 conchas e só o Pedro apanhou 25.
Quantas conchas apanhou a Filipa?
40 – 25 = 15
© AREAL EDITORES
R.: A F@i€l@i€p@a@ a€p@a‰n€h@o£u@ 15 c@on@c€h@a€ß.

3
Unidade 0 Unidade 0
FICHA 2 Data: / / JÁ SEI E PRATICO FICHA 3 Data: / /
1. Observa a figura e responde. 1. Descobre os números:
1.1. Quantas dezenas e quantas unidades observas? • Tenho 3 dezenas e 7 unidades. 37

R.: 7 dæe€zæe‰n@a€ß æe@ 5 @u‰n€i@d@a@dæe€ß • Sou menor que cinquenta e tenho dois quatros. 44
1.2. Quantas unidades faltam para uma centena? R.: 25 • Faltam-me 5 unidades para ter 6 dezenas. 55
• Sou o número anterior ao 100. 99
2. Completa com o nome dos meses do ano.
• Tenho 7 dezenas exatas. 70
flj@a‰næe@i€r@o£ fevereiro µ@a€r@ç@o£ a€b£r@i€l@ maio flj@u‰n€h@o£
2. Calcula e completa, de acordo com o exemplo.
flj@u€l€h@o£ agosto flsæe€tæe‰m€b£r@o£ outubro ø@ovÆe‰m€b£r@o£ dezembro

47 43 73 79
68 82
–3 +3 –5
+1 –2 –2
3. Numera as etiquetas pela ordem dos diferentes momentos do dia. 84
46 +4 70
µ@a‰n€h@ã@ ø@o£i€tæe@ flt@a€r@dæe@ µæe@i@o£-d@i@a@ 50 –9 +3
–2 +5 75 +4
61 87
44 88
1 4 3 2
3. Descobre a regra de cada sequência e liga as sequências que obedecem à mesma
4. Pinta o quadro ao lado, de acordo com as regra. Observa o exemplo.
instruções.
• Pinta de amarelo a figura que está entre 32 34 36 • • 38 48 58 • • 68 78 88
os dois quadrados.
29 32 35 • • 38 40 42 • • 32 30 28
• Pinta de verde o triângulo que está por
baixo do círculo azul.
44 42 40 • • 38 41 44 • • 44 46 48
• Pinta de vermelho o quadrado que está 8 18 28 • • 38 36 34 • • 47 50 53
à esquerda do círculo azul.
4. Completa.
5. Qual destas figuras corresponde !+ 10
+ 10 + 10 + 10 + 10
à descrição? Assinala com ✗.
! 19 29 ! 49
! 69 !
89
• Desenhei um triângulo no interior
39 1
59 79
© AREAL EDITORES
9
de um quadrado e um círculo no 1 1
x
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
interior do triângulo. + 10 + 10 + 10
4 5
125
SOLUÇÕES
Unidade 1
FICHA 3
FICHA 4 Data: / /
5. Observa os brinquedos do Pedro. Ele fez 2 grupos com eles.
1. Completa para que, adicionando os números de cada linha, obtenhas o número
destacado.
70 8 4 8 7 48 12 33
90 100
60 9 5 16 13 11 34 42
5.1. Como terá pensado?
Grupo 1: O€ß flb£r€i‰n@q@uæe@d@o£ß a€zfiu€i€ß Grupo 2: O€ß flb£r€i‰n@q@uæe@d@o£ß ø@ã@o£ a€zfiu€i€ß 2. Decompõe os números.
5.2. Completa a tabela e o gráfico de pontos. a) 135 = 100 + 30 + 5 = 1 × 100 + 3 × 10 + 5×1
Os brinquedos do Pedro
b) 189 = 100 + 80 + 9 = 1 × 100 + 8 × 10 + 9×1
c) 174 = 100 + 70 + 4 = 1 × 100 + 7 × 10 + 4×1
4 3 1 5 3. No fim do ano, na biblioteca da escola da Ana havia:
• 50 livros de aventuras;
• 25 livros de poesia;
Brinquedos
Fonte: Brinquedos do Pedro
• 20 livros de banda desenhada. 50 + 25 + 20 = 70 + 25 = 95
5.3. Quantos brinquedos tem o Pedro? Explica como pensaste. a) Quantos livros havia na escola da Ana?
4 + 3 + 1 + 5 = 13 R.: Na escola da Ana havia 95 livros.
O Pæe@d€r@o£ fltæe‰m@ 13 flb£r@i‰n@q@uæe@d@o£ß. 100 – 95 =

R.:
b) Quantos livros faltam para terem uma centena? = 100 – 90 – 5 =
6. O Pedro tinha 35 periquitos. No último mês nasceram 12 e ele deu ao melhor
amigo 5. Quantos periquitos tem agora o Pedro?
= 10 – 5 = 5
Dados: R.: P@a€r@a@ fltæe€ræe‰m@ @u‰m@a@ cæe‰n€tæe‰n@a@ f@a€l€t@a‰m@ 5 fll@i€v£r@o£ß.
Tinha 35 periquitos. 4. Completa a sequência.
Nasceram 12 periquitos. 35 + 12 = 47
Deu 5 periquitos. 47 – 5 = 42 49 50 52 55 59 64
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
1 1 1 1 1
R.: O Pæe@d€r@o£ fltæe‰m@ a@g@o£r@a@ 42 €pæe€r@i@q@u@i€t@o£ß. +1 +2 +3 +4 +5
6 7
Unidade 1 Unidade 1
FICHA 5 Data: / / FICHA 6 Data: / /
1. Relaciona. 1. Sabendo que o cavalo está em 15.° lugar na fila, escreve o numeral ordinal
correspondente à posição dos outros animais. Observa o exemplo.
1 4 2 • • • • centro e trinta e oito
1 3 8 • • • • cento e oito
a) cavalo:dæé@c@i‰m@o£ q@u@i‰n€t@o£ 15.º d) cão: dæé@c@i‰m@o£ €sæe€x€t@o£ 16º

1 1 5 • • • • cento e quarenta e dois b) vaca: dæé@c@i‰m@a@ o£i€t@a€v£a@ 18ª e) caracol: v£i@gæé€s@i‰m@o£ 20º
c) zebra: dæé@c@i‰m@a@ ø@on@a@ 19ª d) camelo: dæé@c@i‰m@o£ €sæé€t@i‰m@o£ 17º
1 0 8 • • • • cento e quinze
2. Calcula.
25 + 18 53 + 17
2. Escreve estes números por ordem crescente.
a) 25 + 12 = 20 + 5 + 10 + 2 = b) 53 + 17 = 50 + 3 + 10 + 7 =
100 + 20 + 8 1C 7D 3U 100 9D 3U
150 100 + 60 + 9 1C 8D 9U 100 + 40 + 2

= 30 + 7 = 37 = 60 + 10 = 70
93 < 100 < 128 < 142 < 150 < 169 < 173 < 189 +10 +2 + 10 +7
3. Observa a fila de crianças onde cada uma está identificada pela primeira letra do
25 35 37 53 63 70
seu nome. Completa, de acordo com a ordem do alfabeto.
3. O Luís tem 56 cromos de futebol, o Pedro tem menos 12 cromos do que o Luís e o
André tem mais 18 cromos do que o Pedro.
3.1. Quantos cromos tem:
a) o Pedro? 56 – 12 = 56 – 10 – 2 = 46 – 2 = 44
b) o André? 44 + 18 = 44 + 10 + 8 = 54 + 8 = 62
18.° 9.° 5.° 10.° 1.º 14.° 13.° 2.º 12.° R.: O Pæe@d€r@o£ fltæe‰m@ 44 c€r@om@o£ß æe@ o£ A‰n@d€ræé@ fltæe‰m@ 62.
4. Calcula. 3.2. E os três juntos, quantos cromos têm?
+5 +5 +5 +5 +5 +5 +5 +5
62 + 56 + 44 = 62 + 100 = 162
© AREAL EDITORES
! ! ! ! ! ! ! !
15 20 25 30 35 40 45 50
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
10
R.: O€ß flt€ræê€ß €j@u‰n€t@o£ß fltæê‰m@ 162 c€r@om@o£ß.
8 9
126
SOLUÇÕES
Unidade 1 Unidade 1
1. Calcula. 1. Calcula e escreve por extenso as somas.

42 + 15 76 + 24
a) 42 + 15 = 40 + 2 + 10 + 5 = b) 76 + 24 = 70 + 6 + 20 + 4 = a) 100 + 40 + 9 = 149 cæe‰n€t@o£ æe@ q@u@a€ræe‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß

= 50 7+ = 57 = 90 + 10 = 100 b) 200 + 30 = 230 d@u€zæe‰n€t@a€ß æe@ flt€r€i‰n€t@a@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß
+ 10 +5 + 20 +4
42 52 57 76 96 100 c) 200 + 80 + 17 = 297 d@u€zæe‰n€t@a€ß æe@ ø@ovÆe‰n€t@a@ æe@ €sæe€tæe@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß
2. Une cada criança à sua mascote. d) 200 + 68 = 268 d@u€zæe‰n€t@a€ß æe@ €sæe€s€sæe‰n€t@a@ æe@ o£i€t@o£ @u‰n€i@d@a@dæe€ß
2D menos 3U mais
Tem o 9 nas 1C mais 2. Em cada quadro, pinta quatro números que adicionados dão 100.
que 287 que 281
unidades que 196
58 16 49 60 19 10 25 91 15
•
• • • 36 5 12 74 25 87 38 50 13
25 61 70 5 36 8 10 17 9
• • • •
296 3. Completa, escolhendo para cada adição números do estendal que têm o mesmo
284 algarismo nas unidades.
36 26 = 118
56 65 36 45 15 26
3. Liga, como no exemplo. 56 + +
154 • • 2C+8D+6U • • quarenta e sete

65 + 45 + 15 = 125
279 • • 4D+7U • • cento e cinquenta e quatro
4. Completa, como no exemplo. –1 +1

47 • • 1C+5D+4U • • duzentos e oitenta e seis  !
278 279 280

203 • • 2C+7D+9U • • duzentos e três
250 252 297 299 229 231 259 260 261

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
286 • • 2C+3U • • duzentos e setenta e nove 251 298 230

10 11
Unidade 1
FICHA 9
JÁ SEI E PRATICO
FICHA 9 Data: / / 5. Escreve o valor de cada algarismo.
C D U C D U
1. Descobre os números.
a) Tem 5 unidades mais do que o número 235. 235 + 5 = 240 1 3 6 2 5 3
b) Tem 2 dezenas menos do que o número 194. 194 – 20 = 174 6 unidades. 3 unidades.
c) Tem 1 centena menos do que o número 287. 287 – 100 = 187 30 unidades. 50 unidades.
d) Tem 5 dezenas mais do que o número 150. 150 + 50 = 200 100 unidades. 200 unidades.
2. Ordena do menor para o maior e pinta de vermelho os números pares.
6. Completa.
+2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2
285 230 119 296 250 170 ! ! ! ! ! ! ! !
19 21 23 25 27 29 31 33 35
119 < 170 < 230 < 250 < 285 < 296 7. O Xavier foi acampar com o grupo do ATL. Ele dormiu na
décima barraca, a Maria dormiu 7 barracas antes da do
3. Observa o exemplo e efetua as adições.
+ 20 + 8 Xavier e a Cristina dormiu 8 barracas depois da do Xavier.
a) 36 + 28 = 30 + 6 + 20 + 8 =
= 50 + 14 = 64 36 56 64
b) 47 + 54 = 40 + 7 + 50 + 4 = + 50 + 4
= 90 + 11 = 101
47 97 101
4. Observa a imagem e completa as frases. Completa.
A Maria dormiu na fltæe€r@cæe@i€r@a@ barraca e a Cristina na dæé@c@i‰m@a@ o£i€t@a€v£a@ .
8. A Lurdes e a Alice foram apanhar castanhas. A Lurdes apanhou 145 castanhas e

a Alice apanhou menos meia centena do que a Lurdes.
Quantas castanhas apanharam as duas amigas?
L@u€r@dæe€ß – 145 145 – 50 = 145 – 45 – 5 = 100 – 5 = 95

a) A menina está a olhar na direção do ø@i‰n€h@o£
cæe@gfion€h@a@.
e da
A€l@i@cæe@ – µæe‰n@o£ß 50 145 + 95 = 145 + 5 + 90 = 150 + 90 = 240
b) Se virar um quarto de volta para a direita, à sua frente fica o c@a€r€r@o£.
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
c) Se der meia-volta, fica de frente para o c@a‰n@dæeæe@i€r@o£. R.: A€ß d@u@a€ß a‰m@i@g@a€ß a€p@a‰n€h@a€r@a‰m@ 240 c@a€s€t@a‰n€h@a€ß.
12 13
127
SOLUÇÕES
Unidade 2 Unidade 2
1. Efetua os cálculos completando os esquemas. Observa os exemplos. 1. Completa a tabela.

Número C D U Decomposição
a)
63 – 25 = 63 – 20 – 5 = 38 c)
58 – 26 = 58 – 20 – 6 = 32 495 4 9 5 400 + 90 + 5
–5 – 20 -6 -20
308 3 0 8 300 + 8
38 43 63 32 38 58 416 4 1 6 400 + 10 + 6
204 2 0 4 200 + 4
b)
86 – 24 = 86 – 20 – 4 = 62 d)
98 – 32 = 98 – 30 – 2 = 66
–4 – 20 – 2 – 30 2. Completa com o número anterior e o número seguinte.
399 400 401 428 429 430 458 459 460 299 300 301 199 200 201
62 66 86 66 68 98
3. Pensa nas rodas que há em cada grupo e une corretamente.
2. Calcula a diferença, sabendo que o aditivo é
130
o número 135 e o subtrativo é o número 72.
100 + 30 + 5
R.: 63 135 – 72 = 63 – (70 + 2) •
60 + 3 = 63 • 6×3 • • 4 + 4 + 4 + 4 = 16
3. Observa os seguintes ábacos.
3.1. Identifica, como no exemplo, o número representado em cada um dos ábacos.
2+2+2+2+
a) b) c) d) • • 4×4 • •
+ 2 + 2 + 2 + 2 = 16
3+3+3+
• 8×2 • •
+ 3 + 3 + 3 = 18
•
2 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0 0
5 0 1 0 4 0 2 0
3 5 1 7 4. Calcula o número total de selos,
recorrendo à adição e à multiplicação.
3.2. Ordena-os do maior para o menor.
253 > 241 > 227 > 215 4 flt@i€r@a€s 5 + 5 + 5 + 5 = 20

3.3. Faz a leitura do menor número.
C@a@d@a@ flt@i€r@a@ c@om@ 5 €sæe€l@o£ß 4 × 5 = 20
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: D@u€zæe‰n€t@a€ß æe@ q@u€i‰n€zæe@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß R.: O ø@ú‰mæe€r@o£ flt@o£t@a€l@ dæe@ €sæe€l@o£ß æé@ 20.
14 15
Unidade 2 Unidade 2
1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso). 1. Completa.
A. 19 + 40 = 29 + 30 V D. 18 + 10 = 15 + 13 V
B. 13 + 20 = 23 + 30 F E. 24 + 12 = 20 + 8 F 370 + 30 340 + 60 20 + 380
C. 25 + 17 = 30 + 12 V F. 39 + 20 = 29 + 10 F
320 + 80 400 70 + 330
2. Observa o mapa e completa a Rua do Mercado
40 90
Ru
descrição do percurso feito pelo

ad
360 + + 310
oO
Luís para ir do ponto A ao ponto

uro
B, usando as expressões: Rua Direita

Rua Nova
Escola
• quarto de volta à direita. 2. Observa o exemplo e completa.

• quarto de volta à esquerda. B A
Rua da
Rua das Oliveiras

• meia-volta. 5 + 5 = 10
2 × 5 = 10
7+ 7 = 14
R.: O L@u@í€ß €sæe@gfiu@i@u@ €pæe€l@a@ R@u@a@ d@a€ß O€l@i€vÆe@i€r@a€ß , dæe@u@ @u‰m@ 2× 7 = 14
q@u@a€r€t@o£ dæe@ ∆£o£l€t@a@ à@ d@i€ræe@i€t@a@ æe@ ∆£i€r@o£u@ €p@a€r@a@ a@
R@u@a@ d@a@ E€s@c@o£l@a@ . 2 + 2 + 2 = 6
A €sæe@gfiu@i€r@ dæe@u@ @u‰m@ q@u@a€r€t@o£ dæe@ ∆£o£l€t@a@ à@ æe€s@q@uæe€r@d@a@ æe@ €sæe@gfiu@i@u@ €pæe€l@a@ 3 × 2 = 6
R@u@a@ D@i€ræe@i€t@a@ a€tæé@ c€hæe@gfia€r@ à@ R@u@a@ N@ov£a@ on@dæe@ ∆£i€r@o£u@. 6 + 6 + 6 = 18
O L@u@í€ß dæe@u@ @u‰m@ q@ u @ a €r€t @ o £ dæ e @ ∆£o£l € t @ a @ à@ æ e €s@ q @ u æ e €r@ d @ a @ . A@o£ c€hæe@gfia€r@ à@ 3 × 6 = 18
R@u@a@ d@a€ß O€l@i€vÆe@i€r@a€ß dæe@u@ o£u€t€r@o£ q@u@a€r€t@o£ dæe@ ∆£o£l€t@a@ à@ d@i€ræe@i€t@a@ æe@
€sæe@gfiu@i@u@ a€tæé@ a@o£ €p@on€t@o£ B. 3 + 3 + 3 = 9
3 × 3 = 9
3. Completa para obteres igualdades verdadeiras. 3. Calcula.
5 25 0 225 268 371 118
© AREAL EDITORES
95 + = 100 175 + = 200 250 + = 250 215 + 10 = 278 – 10 = 351 + 20 = 138 – 20 =

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
350 – 50 = 300 254 – 154 = 100 100 – 10 = 90 328 + 100 = 428 492 – 100 = 392 109 + 200 = 309 476 – 200 = 276
16 17
EKM2CAEP_F02
128
SOLUÇÕES
Unidade 3
FICHA 13
FICHA 14 Data: / /
4. Escreve os números por ordem crescente.
1. Quantas patas tem, no total, cada grupo de garças?
400 + 30 + 9 200 + 90 + 6 409 4C 9D 3U
345 100 + 50 3C 7D 2U 200 + 60 + 9
150 < 269 < 296 < 345 < 372 < 409 < 439 < 493
5. Efetua os cálculos, recorrendo à decomposição dos números. 2 + 2 + 2 = 6 2 + 2 + 2 + 2 = 8
a) 153 + 208 = 100 + 50 + 3 + 200 + 8 = 3 × 2 = 6 4 × 2 = 8
= 300 + 50 + 11 = 300 + 61 = 361
2. Completa.
b) 275 – 143 = 275 – 100 – 40 – 3 =

a) 2 × 2 = 4 c) 2 × 4 = 8 e) 2 × 6 = 12 g) 2 × 9 = 18
= 175 – 40 – 3 = 135 – 3 = 132
b) 2 × 5 = 10 d) 2 × 7 = 14 f) 2 × 8 = 16 h) 2 × 10 = 20
3. Liga cada peça à peça que representa o seu dobro.
6. O senhor Batista tem 90 galinhas; dessas galinhas, 43 são brancas, 28 são negras
e as outras são castanhas.
Quantas galinhas castanhas tem o senhor Batista no seu galinheiro? • • • •
90 – g@a€l@i‰n€h@a€ß 43 + 28 = 43 + 20 + 8 = 71 • • • •
43 – g@a€l@i‰n€h@a€ß flb£r@a‰n@c@a€ß 90 – 71 = 90 – 70 – 1 = 19
28 – g@a€l@i‰n€h@a€ß øæe@g€r@a€ß
4. Completa o desenho e resolve.
R.: O €sæe‰n€h@o£r@ B@a€t@i€s€t@a@ fltæe‰m@ 19 g@a€l@i‰n€h@a€ß c@a€s€t@a‰n€h@a€ß. Há 3 cestos. Em cada cesto há 2 maçãs.
Quantas maçãs há nos três cestos?
7. A Maria tinha 153 berlindes. O pai, ontem, trouxe-lhe 2 saquinhos, cada um com
15 berlindes. 3×2=6
Quantos berlindes tem agora a Maria?
R.: N@o£ß flt€ræê€ß cæe€s€t@o£ß flh@á@ 6 µ@a@ç@ã€ß.
M@a€r@i@a@: 153 flbÆe€r€l@i‰n@dæe€ß 15 + 15 = 15 + 5 + 10 = 30 5. O João tem o dobro dos carros de brincar do Pedro. Se o Pedro tem 9 carros,
O €p@a@i@ flt€r@o£u€xæe@: 2 €s@a@c@o£ß, c@a@d@a@ 153 + 30 = 183 quantos carros tem o João? Explica a tua resposta.
Pæe@d€r@o£ – 9
@u‰m@ c@om@ 15 flbÆe€r€l@i‰n@dæe€ß. Jfio£ã@o£ – 2 ∆Æe€zæe€ß µ@a@i€ß
2 × 9 = 18
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A M@a€r@i@a@ fltæe‰m@ a@g@o£r@a@ 183 flbÆe€r€l@i‰n@dæe€ß. R.: O Jfio£ã@o£ fltæe‰m@ 18 c@a€r€r@o£ß.
18 19
Unidade 3 Unidade 3
1. Calcula, usando diferentes estratégias de cálculo. 1. Descobre o número.
a) 254 + 42 = 296 b) 498 – 135 = 363 • O algarismo das centenas é o dobro do que vês destacado em 248.
498 – 100 = 398 • O algarismo das dezenas é o triplo do que vês destacado em 133.
• O algarismo das unidades é o dobro do que vês destacado em 431.
398 – 30 = 368
€p@254o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£ 294 296
368 – 5 = 363 Sou o 492 .
€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£ 2. Completa.
2×4= 8 5 × 3 = 15 5× 2 = 10
2. Pinta o objeto onde está o triplo de cada número destacado e completa.

0×2= 0 3 × 7 = 21 3 × 8 = 24
a) 3 b) 6 c) 5
2×7= 14 3 × 9 = 27 2 × 9 = 18
3. Escreve duas multiplicações para cada imagem.

12
12 8
8 16
16
12
12 15 a) 3 × 4 = 12 b) 6 × 2 = 12
10 25 4 × 3 = 12 2 × 6 = 12
9
9 6 18
6 18
24
24 20
3 × 3 = 9 3 × 6 = 18 3 × 5 = 15 4. Completa e escreve como se leem os números.
3. Calcula e completa. a) 425 = 400 + 20 + 5 q@u@a€t€r@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ ∆£i‰n€tæe@ æe@ c@i‰n@c@o£

a) 21 é o triplo de 7 d) 30 é o triplo de 10 b) 416 = 400 + 10 + 6 q@u@a€t€r@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ dæe€z@a€s€sæe@i€ß
b) 12 é o dobro de 6 e) 14 é o dobro de 7 c) 450 = 400 + 50 q@u@a€t€r@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@
c) 24 é o triplo de 8. f) 18 é o dobro de 9. d) 403 = 400 + 3 q@u@a€t€r@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ flt€ræê€ß
4. Completa o quadro. 5. Calcula, associando as parcelas que facilitam o cálculo.
× 0 3 1 6 4 8 2 5 7 9 a) 352 + (25 +15) = 352 + 40 = 392

2 0 6 2 12 8 16 4 10 14 18 b) 438 + 12 + 110 = (438 + 12) + 110 = 450 + 100 + 10 = 560
© AREAL EDITORES
0 9 3 18 12 24 6 15 21 27
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
3
c) 213 + 24 + 57 = (213 + 57) + 24 = 270 + 24 = 294
20 21
129
EKM2BR_09
SOLUÇÕES
Unidade 4
FICHA 16
FICHA 17 Data: / /
6. Calcula mentalmente.
1. Em cada situação, pinta o número que corresponde à descrição.
a) 330 + 20 = 350 c) 220 – 10 = 210 e) 340 + 40 = 380
b) 450 – 30 = 420 d) 160 + 30 = 190 f) 470 – 50 = 420 O algarismo das unidades é o Sou um número par.
dobro do algarismo das dezenas. A dezena mais próxima é o 490.
7. Descobre a regra e completa as sequências. O algarismo das centenas é o O meu algarismo das dezenas é o
dobro do algarismo das unidades. dobro do algarismo das centenas.
48 49 50 10 20 30 100 150 200
60 61 62 40 50 60 200 250 300 Sou o: Sou o:
79 80 81 60 70 80 350 400 450 424 412 488 448 404 486 482 463 475 494
8. Completa o diagrama de Carroll com os números. 2. Observa os ábacos. Completa e escreve a centena mais próxima de cada número.
a) b) c) d)
26 13 21
Par Ímpar
Maiores 32 25
18 25 32 do que 20 26 36 21 45
45 36 Menores
do que 20
18 13
8. O Alexandre guarda as suas camisas em duas gavetas do móvel e tem 5 camisas
5 0 0 4 0 0 5 0 0 5 0 0
em cada gaveta. Quantas camisas tem o Alexandre? 1 0 4 0 3 0 6 0
H@á@ 2 g@a€vÆe€t@a€ß. 2 × 5 = 10 3 2 6 4
C@a@d@a@ g@a€vÆe€t@a@ fltæe‰m@ 5 c@a‰m@i€s@a€ß. 500 400 500 600
R.: O A€læe€x@a‰n@d€ræe@ fltæe‰m@ 10 c@a‰m@i€s@a€ß.
3. Cada número da pirâmide é igual à soma
9. O Marcelo tem 3 gaiolas. Em cada gaiola tem 3 canários. dos dois números imediatamente abaixo. 111
Quantos canários tem o Marcelo?
3.1. Completa a pirâmide. 59 52
Tæe‰m@ 3 g@a@i@o£l@a€ß. 3×3=9 Copia da pirâmide os números pares,
31 28 24
C@a@d@a@ g@a@i@o£l@a@ fltæe‰m@ 3 c@a‰n@á€r@i@o£ß.
3.2.
do maior para o menor. 18 13 15 9
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: O M@a€r@cæe€l@o£ fltæe‰m@ 9 c@a‰n@á€r@i@o£ß. R.: 52, 28, 24, 18, 8, 2 13 5 8 7 2

22 23
Unidade 4 Unidade 4
1. Calcula os produtos e pinta, de acordo com o código. 1. Rodeia para obteres os números indicados.
6 8 9 10 12 15
12 2×3 2×6 5×3 4×3 6×4
24 2 × 12 5×4 3×8 5×6 4×6

1 × 15 3×5
3×5
3×3
3×2 18 3×7 3×6 3×9 6×3 2×9
2×6 6×1
8×1
1×9 5×2 2. Coloca os números segundo o código e subtrai. Recorre a estratégias que conheces.
2×3
3×3 2×4
487 265 596
9×1
5×3
4×2 342 456 129
15 × 1
5×2
– – –
6×2 3×4 5×2 4×3
487 – 265 = 596 – 342 = 456 – 129 =
= 487 – 200 – 60 – 5 = = 596 – 300 – 40 – 2 = = 456 – 130 + 1 =
2. Em cada quadro, relativamente a cada número destacado, pinta: = 287 – 60 – 5 = = 296 – 40 – 2 = = 326 + 1 =
= 227 – 5 = = 256 – 2 = = 327
a) a centena mais próxima. b) a dezena mais próxima. = 222 = 254
125 100 200 78 70 80 3. Observa as igualdades e escreve V (verdadeiro) ou F (falso).
370 300 400 81 80 90 a) 35 + 87 = 45 + 77 V d) 85 – 14 = 95 – 24 V

537 500 600 39 30 40 b) 25 + 44 = 20 + 49 V e) 150 – 75 = 130 – 95 F
c) 12 + 36 = 24 + 48 F f) 280 – 76 = 300 – 96 V
3. Calcula, decompondo uma das parcelas. Observa o exemplo.
4. Descobre a regra e continua as sequências.
32 + 25 = 32 + 20 + 5 = 52 + 5 = 57 1.º 2.º 3.° 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º
141 + 34 = 141 + 30 + 4 = 171 + 4 = 175 a)

356 + 13 = 356 + 10 + 3 = 366 + 3 = 369
© AREAL EDITORES
405 + 40 + 2 = 445 + 2 = 447

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
405 + 42 = b)
24 25
130
SOLUÇÕES
Unidade 4 Unidade 4
1. Assinala com ✗ as figuras que têm ângulos retos. Usa o teu detetor de ângulos. 1. Lê e une corretamente.
Classifica as figuras quanto ao número de lados e completa.
a) b) c) d)
seiscentos e vinte • • 571 • • 4C 8D 5U
quatrocentos e oitenta e cinco • • 485 • • 6C 2D

X X quinhentos e setenta e um • • 620 • • 5C 7D 1U
flhæe€x@á@g@on@o£ flpæe‰n€t@á@g@on@o£ flt€r@i@â‰n@g@u€l@o£ q@u@a@d€r@i€l@á€tæe€r@o£
lados: 6 lados: 5 lados: 3 lados: 4 2. Observa as relações numéricas e completa.
vértices: 6 vértices: 5 vértices: 3 vértices: 4 a) 15 + 13 = 25 + 3 d) 27 – 15 = 30 – 18
2. Com a ajuda da régua, desenha as figuras geométricas indicadas. Pinta-as. b) 28 + 27 = 20 + 35 e) 39 – 22 = 59 – 42
quadrado triângulo pentágono
c) 64 + 85 = 84 + 65 f) 98 – 37 = 90 – 29
3. Completa a sequência.
695
1 690 1 685 1 680 1 675 1 670 1 665
–5 –5 –5 –5 –5 –5
3. Completa a tabela. 4. Liga cada operação ao seu produto.

Como se lê Número Decomposição C D U
Seiscentos e quarenta e um 641 600 + 40 + 1 6 4 1 3×2 • • 24 • • 4×5 • • 12 • • 3×4
flsæe@i€s@cæe‰n€t@o£ß æe@ dæe€z@o£i€t@o£ 618 600 + 10 + 8 6 1 8 2×7 • • 14 • • 2×6 • • 24 • • 2 × 10

flsæe@i€s@cæe‰n€t@o£ß æe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@ 659 600 + 50 + 9 6 5 9 3×8 • • 6 • • 2 × 12 • • 20 • • 4×6
flsæe@i€s@cæe‰n€t@o£ß æe@ ø@ovÆe‰n€t@a@ æe@ €sæe€tæe@ 697 600 + 90 + 7 6 9 7
5. Identifica cada um destes polígonos e assinala com ✗ os que têm ângulos retos.
4. Adiciona sempre 50 e continua a sequência. a) b) c) d)
450 +50 500 550 600 650

X X
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
flt€r@i@â‰n@g@u€l@o£ flræe€t@â‰n@g@u€l@o£ flpæe‰n€t@á@g@on@o£ q@u@a@d€r@a@d@o£

26 27
Unidade 5
FICHA 21
FICHA 22 Data: / /
6. Na escola do Filipe fez-se a pesquisa do número de alunos, de cada ano, que
frequentam o ATL. O gráfico de pontos mostra os resultados da pesquisa. 1. Distribui igualmente estas bolas pelas três jarras e completa.
6.1. Em que ano há mais alunos no ATL? Anos de escolaridade
R.: H@á@ µ@a@i€ß a€l@u‰n@o£ß ø@o£ 2.° a‰n@o£. dos alunos do ATL
•
• •
6.2. Quantos alunos do 4º ano frequentam o ATL? • •
F€ræe@q@uæe‰n€t@a‰m@ o£ 3 a€l@u‰n@o£ß • • •
R.: ATL
• • • • 18 : 3 = 6
d@o£ 4.° a‰n@o£. • • • • 2. Forma grupos para dividir igualmente e regista os resultados.
6.3. Quantos alunos da escola do Filipe
• • • •
1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano
frequentam o ATL? Fonte: ATL da escola do Filipe
6 + 7 + 4 + 3 = (6 + 4) + (7 + 3) = 20
R.: F€ræe@q@uæe‰n€t@a‰m@ o£ ATL 20 a€l@u‰n@o£ß d@a@ æe€s@c@o£l@a@ d@o£ F@i€l@i€pæe@.
7. A Ana comprou aguarda pela sua vez na padaria. Ela tirou a
senha com o número 192? Quantas pessoas tem à sua frente? 8:2= 4 18 : 3 = 6 12 : 3 = 4
A Ana tirou o número 192 . 3. Completa.
Está a ser atendido o número 134 . 2×4= 8 8 :2= 4 3×6= 18 18 : 3 = 6

192 – 134 = 192 – 100 – 30 – 4 2×5= 10 10 :2= 5 3×7= 21 21 : 3 = 7
= 92 – 30 – 4 = 62 – 4 = 58 2×6= 12 12 :2= 6 3×8= 24 24 : 3 = 8
R.: E€l@a@ fltæe‰m@ à@ f€ræe‰n€tæe@ 58 €pæe€s€s@o£a€ß.
2×7= 14 14 :2= 7 3×9= 27 27 : 3 = 9
8. O pai do Rui tem o triplo da idade da Ana e esta tem o dobro da idade do Rui.
2×8= 16 16 :2= 8 3 × 10 = 30 30 : 3 = 10
O Rui tem 7 anos. Que idade tem a Ana e o pai do Rui? 4. Relaciona cada divisão com as multiplicações que lhe correspondem, pintando da
P@a@i@ d@o£ R@u@i@ flt€r@i€p€l@o£ d@a@ @i@d@a@dæe@ d@a@ A‰n@a@ 2 * 7 = 14

"
mesma cor, como no exemplo.
A‰n@a@ d@o£b£r@o£ d@a@ @i@d@a@dæe@ d@o£ R@u@i@

"
3 * 14 = 42 6:2 18 : 2 *3
2× *4
6× *4
7× *2
9× *5
3×
R@u@i@ 7 a‰n@o£ß *3
5×
© AREAL EDITORES
"
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
24 : 4 *7 *6 *2
R.: A A‰n@a@ fltæe‰m@ 14 a‰n@o£ß æe@ a@ o£ €p@a@i@ fltæe‰m@ 42 a‰n@o£ß.
*9
2× 28 : 4 4× 15 : 3 4× 3×
28 29
131
SOLUÇÕES
Unidade 5 Unidade 5
1. Completa o quadro. 1. Pinta metade dos objetos de cada grupo.
× 5 0 10 3 6 4 8 7 2 9
2 10 0 20 6 12 8 16 14 4 18
3 15 0 30 9 18 12 24 21 6 27
4 20 0 40 12 24 16 32 28 8 36
5 25 0 50 15 30 20 40 35 10 45
2. Descobre o número que falta.
5× 2 = 10 4 × 5 = 20 5× 9= 45
5× 0 =0 5× 5= 25 5× 0 =0
2. Calcula e completa a tabela.
3. O Pedro tem 8 berlindes, o irmão Luís tem o triplo e o primo António tem metade dos
berlindes do Luís. Quantos berlindes têm os três meninos juntos? ˇ 6 12 15 20 24 30 40 50 60
Pæe@d€r@o£: 8 flbÆe€r€l€i‰n@dæe€ß metade 3 6 10 12 15 20 25 30
L@u@í€ß: o£ flt€r@i€p€l@o£ dæe@ 8 flbÆe€r€l€i‰n@dæe€ß 3 * 8 = 24 3 5 6 10

24 : 2 = 12 quarta parte 15
A‰n€t@ó£n@i@o£: µæe€t@a@dæe@ d@o£ß flbÆe€r€l€i‰n@dæe€ß d@o£ L@u@í€ß 8 + 24 + 12 = 44

3. Na turma do André há 6 meninos que jogam futebol, mas em toda a escola jogam
R.: O€ß flt€ræê€ß µæe‰n@i‰n@o£ß €j@u‰n€t@o£ß fltæê‰m@ 44 flbÆe€r€l€i‰n@dæe€ß. futebol o quádruplo desses meninos. Quantos meninos jogam futebol naquela escola?
4. Escreve os números pares entre 750 e 770. N@a@ flt@u€r‰m@a@: 6 µæe‰n@i‰n@o£ß €j@o£g@a‰m@ f@u€tæe€b£o£l@ 4 * 6 = 24
752 754 756 758 760 762 764 766 768 N@a@ æe€s@c@o£l@a@: €j@o£g@a‰m@ o£ q@u@á@d€r@u€p€l@o£ dæe@ 6 µæe‰n@i‰n@o£ß
5. Completa. R.: N@a@q@uæe€l@a@ æe€s@c@o£l@a@ €j@o£g@a‰m@ f@u€tæe€b£o£l@ 24 µæe‰n@i‰n@o£ß.
C D U Como se lê Decomposição 4. Na padaria do senhor Joaquim há 24 pastéis de nata para distribuir igualmente por
7 3 9 flsæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ flt€r@i‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@ 700 + 30 + 9 4 caixas. Quantos pastéis ficarão em cada caixa?
6 4 1 seiscentos e quarenta e um 600 + 40 + 1 H@á@ 24 €p@a€s€tæé@i€ß dæe@ ø@a€t@a@. 24 : 4 = 6

7 5 6 flsæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@ æe@ €sæe@i€ß 700 + 50 + 6 V@ã@o£ €sæe€r@ d@i€s€t€r@i€b£u@í@d@o£ß €p@o£r@ 4 c@a@i€x@a€ß.
7 8 0 flsæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ o£i€tæe‰n€t@a@
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
700 + 80 R.: E‰m@ c@a@d@a@ c@a@i€x@a@ f@i@c@a€r@ã@o£ 6 €p@a€s€tæé@i€ß.

30 31
Unidade 5 Unidade 5
1. Assinala com um ✗ onde está representada a fração indicada e completa. 1. Pinta, de acordo com o código, os polígonos
de cada sólido. pentágonos triângulos
1 retângulos quadrados
2
ou
mæe€t@a@dæe@ x x
1
4
ou
q@u@a€r€t@a@ x x
€p@a€r€tæe@
2. O pictograma representa três das diferentes lojas de um mercado e o número de
pessoas que entraram em cada uma delas num sábado.
2. Escreve a fração que representa a parte pintada de cada figura e o seu
significado. Compara as frações com os sinais > ou <. Observa e responde.
Lojas do mercado
representa
10 pessoas
1 <
1 >
1 <
1 frutaria peixaria talho Lojas
6 3 5 4 2.1. Qual foi a loja que teve menos visitas?

Fonte: Um mercado
ou
@u‰m@a@ €p@a€r€tæe@
ou
ou
ou
@u‰m@a@ €p@a€r€tæe@ R.: A fll@o£j@a@ q@uæe@ fltæe€vÆe@ µæe‰n@o£ß ∆£i€s@i€t@a€ß f@o£i@ a@ €pæe@i€x@a€r@i@a@.
dæe@ €sæe@i€ß dæe@ flt€ræê€ß dæe@ c@i‰n@c@o£ dæe@ q@u@a€t€r@o£ 2.2. Quantas pessoas foram à frutaria?
R.: F@o£r@a‰m@ à@ f€r@u€t@a€r@i@a@ 50 €pæe€s€s@o£a€ß.

3. Escreve as frações anteriores por ordem crescente.
2.3. Ao todo, quantas pessoas foram a essas três lojas do mercado?
1 1 1 1 50 + 30 + 40 = 120
© AREAL EDITORES
< < <

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
6 5 4 3 R.: A@o£ flt@o£d@o£, f@o£r@a‰m@ à€ß fll@o£jfia€ß 120 €pæe€s€s@o£a€ß.

32 33
EKM2CAEP_F03
132
SOLUÇÕES
Unidade 5
FICHA 27
JÁ SEI E PRATICO
FICHA 27 Data: / /
5. Observa os polígonos que formam o sólido geométrico.
1. Completa a tabela. Relaciona a divisão com a multiplicação. 5.1. Legenda A e B com o nome dos elementos dos A- ∆Æé€r€t@i@cæe@ B- fll@a@d@o£
polígonos.
Dividendo Divisor Quociente
Identifica os polígonos em 1 e 2.
27 3 9 porque 3 × = 27
5.2.
1– q@u@a@d€r@a@d@o£ 2– flræe€t@â‰n@gfiu€l@o£
30 5 6 porque 5 × =
5.3. Completa a afirmação.
40 4 10 porque 4 × =
Estes dois polígonos têm cada um
2
18 2 9 porque 2 × =
4 lados, 4 vértices e 4 ângulos retos.
1
2. Descobre os números e escreve como se lêem.

6. Este pictograma mostra os legumes que o avô Luís colheu na sua horta.
a) 7C 4D 3U 743 flsæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ q@u@a€ræe‰n€t@a@ æe@ flt€ræê€ß 6.1. Com os dados do pictograma completa Legumes colhidos pelo avô
b) 700 + 80 + 2 782 flsæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ o£i€tæe‰n€t@a@ æe@ d@o£i€ß a tabela.
tomate pepino batata cebola
c) 7C 5D 8U 758 flsæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@ æe@ o£i€t@o£ quilogramas 20 15 30 10
3. Completa, escrevendo o fator em falta.
6.2. Completa.
a) 3 × 5 = 15 c) 5 × 9 = 45 e) 2 × 8 = 16 O avô colheu 20 quilogramas de tomate
tomate pepino batata cebola
b) 4 × 10 = 40 d) 3 × 9 = 27 f) 4 × 8 = 32 e 30 quilogramas de batata.
representa 5 quilogramas
Fonte: Horta do
avô Luís
6.3. No total, quantos quilogramas de legumes colheu o avô Luís? Explica.
4. Pinta, de acordo com a fração e escreve a sua leitura e o seu significado.
Compara as frações com os sinais > ou <.
20 + 15 + 30 + 10 = 75
a) b) c) R.: O a€v£ô£ L@u@í€ß c@o£l€hæe@u@ 75 q@u@i€l@o£ß dæe@ fllæe@g@u‰mæe€ß.
7. A Ana, o Bernardo e a Lurdes estão a ler o mesmo livro. A Ana, no último fim de
semana, leu 20 páginas. O Bernardo leu metade das páginas da Ana e a Lurdes
1
6
< 1
4
< 1
2
leu o triplo das páginas do Bernardo.
Quantas páginas leram em conjunto?
@u‰m@ €sæe€x€t@o£ @u‰m@ q@u@a€r€t@o£ @u‰m@ mæe@i@o£ A‰n@a@: fllæe@u@ 20 €p@á@g@i‰n@a€ß 20 : 2 = 10
ou
@u‰m@a@ €p@a€r€tæe@ dæe@
ou
a@ q@u@a€r€t@a@ €p@a€r€tæe@ –
ou
mæe€t@a@dæe@ – @u‰m@a@ Bæe€r‰n@a€r@d@o£: fllæe@u@ µæe€t@a@dæe@ d@a€ß €p@á@g@i‰n@a€ß d@a@ A‰n@a@ 3 * 10 = 30
€sæe@i€ß €i@gfiu@a€i€ß @u‰m@a@ €p@a€r€tæe@ dæe@ dæe@ d@u@a€ß €p@a€r€tæe€ß L@u€r@dæe€ß: fllæe@u@ o£ flt€r@i€p€l@o£ d@a€ß €p@á@g@i‰n@a€ß d@o£ Bæe€r‰n@a€r@d@o£ 20 + 10 + 30 = 60
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
q@u@a€t€r@o£ €i@gfiu@a€i€ß €i@gfiu@a€i€ß R.: E‰m@ c@on€jfiu‰n€t@o£ fllæe€r@a‰m@ 60 €p@á@g¢i‰n@a€ß.

34 35
Unidade 6 Unidade 6
1. Escreve como se leem por extenso estes números e completa. 1. Completa o quadro.
a) 803 o£i€t@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ flt€ræê€ß 8C 0D 3U × 5 7 2 9 10 4 8 3 6
b) 818 o£i€t@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ dæe€z@o£i€t@o£ 8C 1 D 8 U 3 15 21 6 27 30 12 24 9 18

c) 854 o£i€t@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@ æe@ q@u@a€t€r@o£ 8C 5 D 4 U 10 50 70 20 90 100 40 80 30 60
d) 892 o£i€t@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ ø@o£vÆe‰n€t@a@ æe@ d@o£i€ß 8C 9 D 2 U 2. Relaciona cada divisão com as multiplicações que lhe correspondem.
Pinta como no exemplo.
2. Completa a decomposição dos números em partes diferentes.
18 : 3 6×4 5×7 24 : 4 6×3
a) 869 b) 883
4×6 35 : 5 3×6 7×5 21 : 3
800 + 69 800 + 83 7×3 40 : 5 3×7 5×8 8×5
500 + 300 60 + 9 700 + 100 80 + 3 3. Calcula e pinta o produto certo.
2 × 5 = 15 10 4 × 10 = 40 24 7 × 2 = 12 14
3. Assinala com ✗ a decomposição correta do número. 3 × 7 = 21 16 8 × 2 = 48 16 4 × 4 = 16 14
858 0×5= 5 0 6 × 5 = 25 30 8 × 3 = 24 32
a) 8 × 100 + 5 + 8 c) 8 × 100 + 5 × 10 + 8 x 4. Completa as sequências.

a) –50 –50 –50 –50 –50 –50 –50
b) 8 × 10 + 5 × 10 + 8 d) 8 × 100 + 8 × 10 + 5
4. Segue a estratégia e escreve a centena mais próxima de cada resultado. 1000 950 900 850 800 750 700 650
327 + 432 758 – 134 +10 +10 +10 +10 +10
b)
950 960 970 980 990 1000
300 +400 = 700 700 – 100 =600
20 + 30 = 50 50 – 30 = 20
5. Se puderes, realiza a construção. Observa-a e desenha as três vistas indicadas.
1
7+ 2 = 9 8–4= 4
Vista de cima (1) Vista de lado (2) Vista de frente (3)
700 + 50 + 9 = 759 600 + 20 + 4 = 624 2

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
A centena mais próxima é 800 . A centena mais próxima é 600 . 3

36 37
133
SOLUÇÕES
Unidade 6
FICHA 30
JÁ SEI E PRATICO
FICHA 30 Data: / /
5. A tabela e o gráfico representam os veículos que havia num parque de
1. Completa e representa cada número no ábaco. estacionamento.
Escreve a sua leitura por extenso.
5.1. Completa o que falta em cada um deles e Veículos que estavam no
a) 928 = 9 C 2 D 8 U 900 + 20 + 8 responde. parque de estacionamento
Frequência
n@o£vÆe@cæe‰n€t@a€ß æe@ ∆£i‰n€tæe@ æe@ o£i€t@o£ @u‰n€i@d@a@dæe€ß
Número de veículos
Contagem
absoluta
17
16
b) 875 = 8 C 7 D 5 U 800 + 70 + 5 6 15
14
13
o£i€t@o£cæe‰n€t@a€ß æe@ €sæe€tæe‰n€t@a@ æe@ c€i‰n@c@o£ @u‰n€i@d@a@dæe€ß 12
10
11
10
9
2. Completa. 8
999 + 1 7
500 100 15
6
5
500 + 600 + 300 + 4
3
880 + 120 50 2
1000 950 +
3 1
975 + 25 750 + 250

600
Tipos de veículos
200 + 200 + Fonte: própria
5.2. No total, quantos veículos estavam no parque de estacionamento?

3. Descobre o fator que falta.
8× 2 = 16 5 × 5 = 25 10 × 10 = 100
R.: E€s€t@a€v£a‰m@ 34 ∆Æe@í@c@u€l@o£ß ø@o£ €p@a€r@q@uæe@ dæe@ æe€s€t@a@c@i@on@a‰mæe‰n€t@o£.
9 × 3 = 27 10 × 3 = 30 10 × 0 =0 5.3. Qual é a moda deste conjunto de dados? Assinala com ✗.
4× 5 = 20 3 × 8 = 24 10 × 1 = 10 a) b) c) x d)
5. Se tiveres material realiza a construção. Observa-a e desenha as vistas. 6. Para a festa de aniversário da Filipa, a mãe comprou 5 embalagens
de sumo iguais às da imagem. Na festa só se utilizaram 26 latas.
Vista de cima Vista de lado Vista de frente Quantas latas de sumo sobraram?
A µ@ãæe@ c@om€p€r@o£u@ 5 æe‰m€b£a€l@a@gæe‰n€s. 5 * 6 = 30

U€t€i€l€i€zfia€r@a‰m@-€sæe@ 26 fll@a€t@a€ß. 30 – 26 = 4
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: S@o£b£r@a€r@a‰m@ 4 fll@a€t@a€ß dæe@ €s@u‰m@o£.

38 39
Unidade 7 Unidade 7
1. Indica, em cada uma das situações que observas na imagem, a unidade mais 1. Calcula o perímetro destas figuras.
adequada para fazer as medições: m ou cm.
3 cm 2 cm 4 cm
1 cm
3 cm 3 cm 1 cm 2 cm
A 3 cm 2 cm C D 2 cm
B 2 cm 1 cm
4 cm 2 cm
3 cm
µ@ PA = 12 cm PB = 14 cm PC = 9 cm PD = 12 cm
µ@ c‰m@ c‰m@ c‰m@

2. Com a ajuda de uma régua, mede o comprimento e a largura deste envelope e
calcula o seu perímetro.
µ@
c‰m@ Comprimento: 10 cm
Largura: 5 cm
Perímetro:
10 + 10 + 5 + 5 = 30 c‰m@
2. Escreve a medida de cada um destes objetos em centímetros (cm).
13 cm
3. Descobre a área de cada figura, tendo em atenção a unidade de área.
14 cm
A
D
F
C
11 cm B
E
Unidade de área
3. Mede com a tua régua o comprimento destas tiras e regista.

AA = 10 AB = 3 AC = 25
14 cm AD = 10 AE = 4 AF = 11
8 cm
© AREAL EDITORES
4. Relativamente à imagem anterior, completa.

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
12 cm As figuras A e D têm a µæe€s‰m@a@ área.

40 41
134
SOLUÇÕES
Unidade 7 Unidade 7
1. Decompõe os números e depois adiciona-os. Observa o exemplo. 1. Assinala com ✗ a unidade de comprimento adequada para medir os lápis.
a) 234 + 263 = (200 + 200) + (30 + 60) + (4 + 3) = 400 + 90 + 7 = 497 A. metro (m) B. centímetro (cm) x
300+ 200) + ( 10 + 60) + ( 2 + 3 ) = 500 + 70 + 5 = 575
b) 312 + 263 = ( 1.1. Mede e regista o comprimento de cada lápis. Medida em cm
c) 328 + 245 =(300 + 200) + (20 + 40) + (8 + 5) = 500 + 60 + 13 = 573 a)
4 cm
d) 456 + 323 =(400 + 300) + (50 + 20) + (6 + 3) = 700 + 70 + 9 = 779 b)
8 cm
2. Completa o quadro. c)
10 cm
2 5 7 3 10 9 6 11 d)
11 cm
dobro 4 10 14 6 20 18 12 22 e)
9 cm
triplo 6 15 21 9 30 27 18 33 f)
6 cm
3. Completa as decomposições do número 1000 em partes iguais e diferentes.
2.
a) 500 + 500 = 1000 d) 750 + 250 = 1000 g) 250 + 250 + 500 = 1000 Identifica os polígonos e calcula os seus perímetros.
b) 800 + 200 = 1000

a) b) c)
e) 950 + 50 = 1000 200 + 600 = 1000
2m
h) 200 + 2m 2m
c) 400 + 600 = 1000 f) 550 + 450 = 1000 i) 400 + 400 + 200 = 1000
3m 3m
A
4m B 4m C
2m 2m 2m
4. Escreve os números que faltam.
2m
a) c) e)
5× 4 6× 3 = 18 4× 9 = 36
flt€r@i@â‰n@gfiu€l@o£
3m
q@u@a@d€r@i€l@á€tæe€r@o£ €pæe‰n€t@á@gfion@o£
= 20
4 18 : 6 =
3 36 : 4 = 9 P = 2 + 3 + 3 = 8 c‰m@ P = 2 + 4 + 4 + 3 = 13 c‰m@ 5 * 2 = 10 c‰m@
20 : 5 =
A B PC =
b) 3× 9 = 27 d) 4 × 6 = 24 f) 5 × 9 = 45
27 : 3 = 9 24 : 4 = 6 45 : 5 = 9 3. Observa o azulejo e legenda as composições com: Deslizar Rodar Voltar
a) b)
5. Observa as relações numéricas e completa.
a) 120 + 80 = 150 + 50 d) 320 – 120 = 360 – 160
Dæe€s€l@i€zfia€r@ R@o£d@a€r@
b) 230 + 70 = 250 + 50 e) 780 – 100 = 900 – 220
325 200
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
c) 500 + 300 = 475 + f) 290 – = 500 – 410
42 43
Unidade 7 Unidade 7
1. Observa o poster. TRABALHO INFANTIL NO MUNDO 1. Observa os ábacos e completa.
7 0 0 8 0 0 9 0 0
Fonte: criança livre de trabalho infantil – estatísticas (adaptado)
1.1. O que chama a tua atenção? Percentagem de crianças e adolescentes de 5 a 17 anos

em situação de trabalho, por:
Assinala com ✗.
a) O texto.
3 0 2 0 1 0
b) A diferença de cor.
AGRICULTURA
70,9%
SERVIÇOS
19,7%
INDÚSTRIA
10,3%
Mais de um quarto das crianças de
5 a 11 anos e mais de um terço das
3 1 6
crianças com idade entre 12 e 14
anos exploradas pelo trabalho infantil
c) As figuras. estão fora da escola
d) Outra situação. Pela primeira vez em 20 anos, o 2. O lápis da Júlia mede 9 centímetros de comprimento. O lápis do Luís mede mais
progresso para acabar com o trabalho
Ræe€s€p@o£s€t@a@ €pæe€s€s@o£a€l@ 2 centímetros do que o da Júlia. O lápis da Rute tem menos 3 centímetros que o
infantil estagnou, revertendo a tendência de
queda anterior que viu a violação diminuir
em 94 milhões entre 2000 e 2016
A pandemia claramente aumentou o risco
do Luís. Quantos centímetros medem os três lápis juntos?
J@ú€l@i@a@: o£ fll@á€p@i€ß µæe@dæe@ 9 c‰m@ 9 + 2 = 11 c‰m@

de trabalho infantil, sobretudo devido ao
acentuado aumento da pobreza e ao
encerramento das escolas
L@u@í€ß: o£ fll@á€p@i€ß µæe@dæe@ µ@a@i€ß 2 c‰m@ 11 – 3 = 8 c‰m@

1.2. Indica o objetivo deste poster. Partilha-o e comenta na turma.
C@om€b£a€tæe€r@ o£ flt€r@a€b£a€l€h@o£ @i‰nf@a‰n€t@i€l@. q@uæe@ o£ d@a@ J@ú€l@i@a@
Assinala 5 países onde é frequente a exploração do trabalho infantil.
R@u€tæe@: o£ fll@á€p@i€ß µæe@dæe@ µæe‰n@o£ß 3 c‰m@ 9 + 11 + 8 = 28 c‰m@
q@uæe@ o£ d@o£ L@u@í€ß
1.3.
a) Portugal d) Inglaterra g) Paquistão x

b) China x e) Brasil x h) Alemanha R.: O€ß flt€ræê€ß fll@á€p@i€ß €j@u‰n€t@o£ß µæe@dæe‰m@ 28 c‰m@.
c) Somália x f) Índia x 3. Desenha, na grelha da direita, um quadrado B com a mesma área da figura A. Pinta-o.
2. Identifica cada um destes sólidos.
A B
c@onæe@ æe€sfæe€r@a@ c@i€l@i‰n@d€r@o£ c@u€b£o£
flp@i€r@â‰m@i@dæe@ c@onæe@ flp@a€r@a€læe€læe€p@í€pæe@d@o£ 4. Calcula, recorrendo à decomposição. Arredonda os resultados à centena mais
próxima.
3. Legenda a figura com o nome
a€ræe€s€t@a@ a) 394 + 121 = (300 + 100) + (90 + 20) + (4 + 1) = 400 + 110 + 5 = 515
dos elementos dos sólidos.
500 .
A centena mais próxima é
∆Æé€r€t@i@cæe@ b) 989 – 363 = (900 – 300) + (80 – 60) + (9 – 3) = 600 + 20 + 6 = 626
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
f@a@cæe@ A centena mais próxima é 600 .

44 45
135
SOLUÇÕES
Unidade 8
FICHA 36
FICHA 37 Data: / /
5. Assinala com ✗ o(s) movimento(s) realizados na composição.
1. O Luís iniciou as tarefas às 17 horas. Passado uma hora foi brincar.
A mãe chamou-o para jantar passado duas horas de ter começado a brincar.
1.1. Escreve a hora a que teve início cada atividade.

Fazer tarefas Brincar Jantar
Deslizar x Rodar x Voltar

6. Completa.
6 × 5 = 30 → 30 : 5 = 6 → 30 : 6 =5
9 × 3 = 27 → 27 : 3 = 9 → 27 : 9 =3
7. Calcula o perímetro da figura que representa o jardim do Pedro. 17 flh@o£r@a€ß 17 + 1 = 18 flh@ 18 + 2 = 20 flh@
R.: 18 flh@o£r@a€ß R.: 20 flh@o£r@a€ß
16 – 7 = 9 c‰m@ 14 cm
14 + 5 = 19 c‰m@ 5 cm
2. Observa a ficha da Ana e responde.
16 + 14 + 9 + 5 + 7 + 19 = 70 c‰m@ 16 cm 2.1. Em que ano nasceu a Ana?

7 cm
R.: A A‰n@a@ ø@a€s@cæe@u@ æe‰m@ 2003. Nome
R.: O €j@a€r@d@i‰m@ d@o£ Pæe@d€r@o£ fltæe‰m@ 70 c‰m@ dæe@ €pæe€r@í‰mæe€t€r@o£.

Ana Paula Silva
Foto
2.2. Em que dia e mês comemora o seu aniversário?
8. No domingo, 150 pessoas
participaram numa prova de atletismo
150 m
150 m
R.: D@i@a@ 12 dæe@ o£u€t@u€b£r@o£. Data de nascimento
12 / 10 / 2003
no circuito que vês na imagem. 2.3. Qual era a idade da Ana em 2018?
100 m
8.1. Qual é o comprimento do circuito?

2018 – 2003 = 15
A A‰n@a@ flt@i‰n€h@a@ 15 a‰n@o£ß æe‰m@ 2018.
150 + 150 + 450 + 100 = 850 c‰m@ 450 m
R.:
Que idade terá em 2026?

R.: O c@om€p€r@i‰mæe‰n€t@o£ d@o£ c@i€r@c@u@i€t@o£ æé@ dæe@ 850 µ@.
2.4.
8.2. Só acabaram a prova 125 pessoas. Quantas desistiram?

R.: A A‰n@a@ fltæe€r@á@ 23 a‰n@o£ß.
P@a€r€t@i@c@i€p@a€r@a‰m@ 150 €pæe€s€s@o£a€s. 150 – 125 = 25 3. Todos os anos têm o mesmo número de dias? Explica a tua resposta.
A@c@a€b£a€r@a‰m@ a@ €p€r@ov£a@ 125 €pæe€s€s@o£a€ß. R.: N@ã@o£, o£ a‰n@o£ c@om@u‰m@ fltæe‰m@ 365 d@i@a€ß æe@ o£ a‰n@o£ flb£i€s€sæe€x€t@o£
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: Dæe€s@i€s€t@i€r@a‰m@ 25 €pæe€s€s@o£a€ß. fltæe‰m@ 366 d@i@a€ß.

46 47
Unidade 8 Unidade 8
1. Legenda cada uma das situações do teu dia a dia. 1. Escreve a quantia que tem cada mealheiro.
4 D@o£r‰m@i€r@ 3 A€l‰m@o£ç@a€r@
N@ovÆe‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@ cæê‰n€t@i‰m@o£ß. Dæe€z@ æe@u€r@o£ß.
2. Rodeia as moedas que precisas para comprar esta bola.
4€
2 L@a‰n@c€h@a€r@ 1 C€hæe@gfia€r@ à@ æe€s@c@o£l@a@

1.1. Numera as situações de 1 a 4, de acordo com a ordem em que aconteceram.
3. Corta com um ✗ o dinheiro que sobra depois de comprares a bicicleta.
2. Estas crianças resolveram medir as suas alturas.
Observa e responde.
x
Carolina 128 cm
0
15
€
Pedro 138 cm
Manuel 132 cm
João 115 cm
4. Sabendo que 1 euro = 100 cêntimos, liga corretamente.
Mariana 106 cm
a) Qual destes alunos é o mais alto? O a€l@u‰n@o£ µ@a@i€ß a€l€t@o£ æé@ o£ Pæe@d€r@o£. 2 euros • • 500 cêntimos
A M@a€r@i@a‰n@a@ æé@ a@ µ@a@i€ß flb£a@i€x@a@. 5 euros • • 300 cêntimos

© AREAL EDITORES
b) Qual é o mais baixo?

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
c) Qual é a diferença de altura entre o aluno mais alto e o mais baixo? 32 c‰m@ 3 euros • • 200 cêntimos
48 49
EKM2CAEP_F04
136
SOLUÇÕES
Unidade 8 Unidade 8
1. Registaram-se neste quadro as preferências dos alunos da turma do Daniel pelos 1. Desenha em relação a ti:
sabores de gelados. Nesse dia, 4 alunos faltaram porque estavam doentes. • Um círculo azul na casa à direita da estrela.
• Um quadrado verde por baixo da estrela.
Limão Chocolate Baunilha Caramelo • Um triângulo vermelho por cima da estrela.
Chocolate Chocolate Morango Baunilha
• Um losango amarelo à esquerda da estrela.
Baunilha Morango Chocolate Chocolate
Morango Baunilha Baunilha Caramelo 2. Assinala com ✗ a descrição que corresponde à imagem.
Caramelo Morango Caramelo Chocolate
• Tracei à direita do círculo um triângulo e à
esquerda do círculo um retângulo.
1.1. A partir da lista, completa o gráfico de barras.
• Tracei um retângulo dentro do círculo e à
Preferências dos alunos pelos sabores dos gelados
direita do círculo um triângulo. x
7
3.
Núnero de alunos
O gráfico mostra alguns animais que vivem num parque biológico.

6 Animais do parque biológico
5
50
Frequência absoluta
4 40
30
3
20
2 10
0
1
Animais
0
Fonte: Um parque biológico
go
ão
Fonte: Uma
ilh
at
el
m
an
Sabores dos gelados

m
ol
Qual é a moda deste conjunto de dados?

un
turma 3.1.
Li
ra
or
oc
A µ@o£d@a@ æé@ o£ µ@a@c@a@c@o£.

Ba
Ca
M
Ch
1.2. Qual é a moda deste conjunto de dados? R.: A µ@o£d@a@ æé@ c€h@o£c@o£l@a€tæe@. R.:
Quantos alunos responderam ao inquérito? R.: Ræe€s€p@on@dæe€r@a‰m@ 20 a€l@u‰n@o£ß.

3.2. Quantos animais vivem no parque? Explica.
1.3.
20 + 15 + 45 + 35 = 115
E quantos alunos tem a turma? R.: A flt@u€r‰m@a@ fltæe‰m@ 24 a€l@u‰n@o£ß. R.: V@i€vÆe‰m@ ø@o£ €p@a€r@q@uæe@ 115 a‰n@i‰m@a@i€ß.
1.4. Qual foi o sabor menos preferido? 3.3. Quantos animais faltam para serem duas centenas? Explica.
R.: O €s@a€b£o£r@ øæe‰n@o£ß €p€ræefæe€r@i@d@o£ f@o£i@ o£ dæe@ fll@i‰m@ã@ o£. 200 – 115 = 85
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Encontras alguma razão? Indica-a. P@o£r@q@uæe@ æé@ µ@a@i€ß a‰m@a€r@gfio£. R.: F@a€l€t@a‰m@ 85 a‰n@i‰m@a@i€ß €p@a€r@a@ €sæe€ræe‰m@ d@u@a€ß cæe‰n€tæe‰n@a€ß.
50 51
Unidade 8
FICHA 42
JÁ SEI E PRATICO
FICHA 42 Data: / / 5. Escreve o que costumas fazer a estas horas?
Antes das 12h Depois das 12h
1. Completa o quadro.
C D U Decomposição Como se lê
9 7 5 900 + 70 + 5 ø@ovÆe@cæe‰n€t@o£ß æe@ €sæe€tæe‰n€t@a@ æe@ c@i‰n@c@o£
8 2 0 800 + 20 o£i€t@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ ∆£i‰n€tæe@
9 9 9 900 + 90 + 9 novecentos e noventa e nove E€s€t@a€r@ a@ Tæe€r@ a@u€l@a€ß Tæe€r‰m€i‰n@a‰m@ Tæe€r@ a@u€l@a€ß
7 0 8 700 + 8 flsæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ o£i€t@o£ c@a‰m€i‰n€h@o£ a€ß a@u€l@a€ß
5 8 7 500 + 80 + 7 q@u@i‰n€hæe‰n€t@o£ß æe@ o£i€tæe‰n€t@a@ æe@ €sæe€tæe@ d@a@ æe€s@c@o£l@a@ (€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£)
2. Pinta as mochilas, segundo o código. 6. Liga corretamente. Observa o exemplo.
o resultado é um número par o resultado é um número ímpar • +/– 4 semanas
Um dia •
• 7 dias
Uma semana •
• 12 horas
Meio dia • • +/– 30 dias
Um mês • • 24 horas
12 × 4 14 : 2 8×3 35 : 5
48 7 24 7 Um ano •
• 12 meses
• 365 ou 366 dias

3. Utiliza a régua e mede a distância entre a nave e cada um dos astronautas. Regista.
7. Observa a imagem.
37 €
6 c‰m@ 11 c‰m@ 68 €
4 c‰m@ 40 € 15 €
A Inês recebeu no aniversário 100 € e foi às compras. Ela gostava de comprar as

sapatilhas e o cantil. Achas que o dinheiro que ela tem chega? Explica.
4. Completa.
68 + 37 = 105 € 105 – 100 = 5 €
12
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Para o ponteiro grande do relógio ir das 06:00 às 18:00, tem de dar voltas
no mostrador do relógio. R.: O €sæe@u@ d€i‰n€hæe€i€r@o£ ø@ã@o£ c€hæe@gfia@; f@a€l€t@a‰m@-fll€hæe@ 5 æe@u€r@o£ß.
52 53
137
SOLUÇÕES
2
2.º ANO
MATEMÁTICA
PREPARAR A AVALIAÇÃO 1 Data: / /
1. Observa os abacos e escreve os números representados.
1.1. Compara os números escrevendo > ou < nos .

a. b. c. d.
Angelina Rodrigues
Luísa Azevedo 114 < 283 > 220 > 165
1.2. Calcula a soma por decomposição de uma das parcelas e através a reta numérica.
PREPARAR 42 + 56 = 42 + 50 + 6 = 92 + 6 = 98
a avaliação +50 +6
42 92 98
2. Completa.
a. +2
72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92
b. +5
45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
3. Dentro do lago estavam 28 patos. Saíram 7 e entraram 14.
Quantos patos tem agora o lago?
28 - 7 = 21
21 + 14 = 35
© AREAL EDITORES
R.: O fll@a@gfio£ fltæe‰m@ a@gfio£r@a@ 35 €p@a€t@o£ß.
2
AVALIAÇÃO 1 AVALIAÇÃO 1
8. Liga cada objeto ao sólido que lhe corresponde. Legenda os sólidos geométricos.
4. Observa os números e escreve-os por ordem crescente.
178 298 172 165

150 295 287 284
• • • •
150 165 172 178 284 287 295 298

5. Completa com o número anterior e o seguinte. • • • •
130 131 132 274 275 276

a. c.
c@u€b£o£ c@i€l@i‰n@d@o£ flp@a€r@a€læe€læe€p@í€pæe@d@o£ flp@i€r@â‰m@i@dæe@
157 158 159 289 290 291 9. Completa as decomposições do 100.
b. d. a. 90 + 10 = 100 e. 50 + 50 = 100
6. Escreve os números e a sua leitura por extenso. b. 60 + 40 = 100 f. 40 + 40 + 20 = 100
1C6D7U 167 Cæe‰n€t@o£ æe@ €sæe€s€sæe‰n€t@a@ æe@ €sæe€tæe@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß. c. 95 + 5 = 100 g. 80 + 10 + 10 = 100
30 20
2C7D8U 278 D@u€zæe‰n€t@a€ß æe@ €sæe€tæe‰n€t@a@ æe@ o£i€t@o£ @u‰n€i@d@a@dæe€ß. d. 70 + = 100 h. 20 + 20 + 20 + 20 + = 100
7. Para fazer um bolo, a mãe da Ana precisa de 8 ovos, mas foi ao 10. Ordena, de 1 a 8, de acordo com a sequência das atividades diárias.
frigorífico e viu que apenas havia os ovos que vês na imagem.
Ela quer fazer 3 bolos iguais. 1 8 3 2
Quantos ovos faltam para poder fazer todos os bolos?
Explica a tua resposta.
Cada bolo leva 8 ovos. 8 + 8 + 8 = 24

Tem 6 ovos.
24 – 6 = 18 4 5 6 7
Vai fazer 3 bolos.
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: P@a€r@a@ €p@o£dæe€r@ f@a€zæe€r@ o£ß 3 flb£o£l@o£ß f@a€l€t@a‰m@-fll€hæe@ 18 ov£o£ß.

3 4
138
SOLUÇÕES
AVALIAÇÃO 1

11. Estes são os amigos da
11.
13.
Mónica. Legenda cada
um com o seu nome, de
acordo com as pistas.
96 • • 1C 7D 3U • • Setenta e cinco
• A Maria está na
extremidade da direita. 240 • • 25 + 25 + 25 • • Duzentos e quarenta
• O Valentim está entre
a Maria e a Olívia. 75 • • 2C 3D 8U • • Noventa e seis
• O Francisco está à
esquerda da Olívia.
F€r@a‰n@c@i€s@c@o£ O€l@í€v£i@a@ V@a€læe‰n€t@i‰m@ Ma€r@i@a@ 173 • • 40 + 40 + 16 • • Cento e setenta e três
12. O pai da Ana tem um camião que transporta caixas de gelados. Observa os diferentes 238 • • 2C 4D • • Duzentos e trinta e oito
sabores de gelados que saíram da fábrica.
Baunilha – 3 caixas Chocolate – 6 caixas

12.1. Completa o gráfico de pontos. Morango – 5 caixas Nata – 4 caixas 2. Completa.
Sabores dos gelados saídos da fábrica a. 35 + 5 = 40 d. 160 + 15 = 175 g. 230 + 30 = 260

Número de caixas
6
5 b. 80 + 10 = 90 e. 110 + 10 = 120 h. 220 + 30 = 250
4
3 c. 50 + 50 = 100 f. 175 + 25 = 200 i .280 + 20 = 300
Fonte: Própria
2
1
Baunilha Morango Chocolate Nata
3. Efetua os cálculos, decompondo os números.
Sabores dos gelados
a. b.
12.2. Quantos sabores de gelado saíram da fábrica?
32 + 25 = 57 163 + 36 = 99
R.: S@a@í€r@a‰m@ d@a@ f@á€b£r@i@c@a@ 4 €s@a€b£o£ræe€ß dæe@ gæe€l@a@d@o£ß.
12.3. Ao todo, quantas caixas saíram da fábrica? 30 + 2 + 20 + 5 100 + 60 + 3 + 30 + 6
3 + 5 + 6 + 4 = 8 + 10 = 18
R.: S@a@í€r@a‰m@ d@a@ f@á€b£r@i@c@a@ 18 c@a@i€x@a€ß. 50 7 100 90 9
+ + +
12.4. Cada caixa traz 6 gelados. Quantos gelados de baunilha foram transportados?
6 + 6 + 6 = 18 57 199
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: F@o£r@a‰m@ flt€r@a‰n€s€p@o£r€t@a@d@o£ß 18 gæe€l@a@d@o£ß dæe@ flb£a@u‰n@i€l€h@a@.
5 6
4. Escreve os números por ordem crescente. 7. Desenha o 8.o e o 9.o termos da sequência e rodeia o grupo de repetição.
125 397 150 215 170 340 168
125 < 150 < 168 < 170 < 215 < 340 < 397 7.1.
1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º
Rodeia os números dos termos de ordem par e refere que figura plana será o termo 20.
9.º
5. O Pedro foi ao circo e o palhaço chamou-o ao palco. Observa a imagem.

R.: O fltæe€r‰m@o£ 20 €sæe€r@á@ @u‰m@ c@í€r@c@u€l@o£.
7.2. Indica a forma e cor dos termos de ordem ímpar.
R.: O€ß fltæe€r‰m@o£ß dæe@ o£r@dæe‰m@ @í‰m€p@a€r@ €s@ã@o£ flt€r@i@â‰n@gfiu€l@o£ß ∆Æe€r‰mæe€l€h@o£ß.

8. Escreve os números que faltam, de forma a obteres sequências crescentes.
199 200 201 219 220 221 357 358 359

9. Uma escola tinha 153 alunos. Este ano saíram do 4º ano 40 alunos e entraram
5.1. Assinala com ✗. para o 1º ano 46. Quantos alunos tem agora a escola?
Se o Pedro der um quarto de volta para a direita, fica virado para…
A escola tinha 53 alunos. 153 – 40 = 113
a mesa. o palhaço. x as pessoas. Saíram 40 alunos. 113 + 46 = 113 + 40 + 6 = 153 + 6
5.2. Se der meia-volta, fica virado para… Entraram 46 alunos. = 159
a mesa. x o palhaço. as pessoas.
R.: A æe€s@c@o£l@a@ fltæe‰m@ a@g@o£r@a@ 159 a€l@u‰n@o£ß.
5.3. Se o Pedro der uma volta completa, fica virado para…
10. Marca no quadriculado o percurso feito
x a mesa. o palhaço. as pessoas.
pelo Rui desde casa até ao parque.
6. A escola do Pedro levou os alunos do 2º ano ao circo. Eram 45 crianças, duas • O Rui saiu do ponto A e andou •B
professoras e uma assistente operacional. 1 em frente. Parque
6.1. Quantas pessoas foram ao circo?
45 + 2 + 1 = 48 • Virou um quarto de volta à
R.: F@o£r@a‰m@ a@o£ c@i€r@c@o£ 48 €pæe€s€s@o£a€ß. esquerda.

• Andou 2 em frente e virou
A
6.2. O autocarro tinha 62 lugares. Quantos lugares ficaram vagos? um quarto de volta à direita.
62 – 48 = 14 = 62 – 40 – 8 = 22 – 8 = 14 • Andou 3 em frente e virou um quarto de volta à esquerda.

© AREAL EDITORES
• Andou 1 deu um quarto de volta à direita.

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: F@i@c@a€r@a‰m@ ∆£a@g@o£ß 14 fll@u@g@a€ræe€ß. • Andou 1 e chegou ao parque. Assinala marcando um ponto B.
7 8
139
SOLUÇÕES
AVALIAÇÃO 2
11. Observa o gráfico de pontos que te mostra os meios de transporte mais utilizados PREPARAR A AVALIAÇÃO 3 Data: / /
pelos turistas.
1. o
Alguns alunos do 2. ano organizaram-se em 2 equipas para jogar futebol. Com os
11.1. Completa a tabela com os dados do gráfico.
dados da imagem, completa o diagrama de Carroll.
Transporte mais utilizado pelos turistas Meios de Número
Contagem
12 transporte de turistas
11
10
Avião 11 João
Número de turistas
9
8 Lurdes Joana Manuel Ana
7
6
5
Barco 6
4
3
2
Autocarro 9 Rui Jorge Inês Marta Abel
1
Camisola verde Camisola vermelha
Comboio 4
avião barco autocarro
Tipos de transporte
comboio
raparigas 2 3 5
Fonte: Própria rapazes 3 2 5
11.2. Qual é o meio de transporte mais utilizado pelos turistas? 5 5 10
R.: O µæe@i@o£ dæe@ flt€r@a‰n€s€p@o£r€tæe@ µ@a€i€ß @u€t€i€l€i€zfia@d@o£ æé@ o£ a€v£i@ã@o£. 2. Observa as relações entre os números e completa.
11.3. Qual é a diferença de turistas que escolhem o transporte mais utilizado e os que
a. 12 + 19 = 15 + 16 d. 23 – 17 = 13 – 7
recorrem ao menos utilizado?
11 – 4 = 7 b. 28 + 15 = 38 + 5 6
A d@ifæe€ræe‰n@ç@a@ æé@ 7 flt@u€r€i€s€t@a€ß. e. 23 – 14 = 20 –
c. 35 + 17 = 40 + 12 25
R.:
f. 42 – 35 = 32 –
11.4. Quantas pessoas responderam a este inquérito?
11 + 6 + 9 + 4 = 20 + 10 = 30 3. A Inês está a fazer pulseiras com a sequência apresentada. Desenha o 4.° termo.
R.: A æe€s€tæe@ @i‰n@q@uæé€r@i€t@o£ flræe€s€p@on@dæe€r@a‰m@ 30 €pæe€s€s@o£a€ß.

1.º 2.º 3.º 4.º
12. Completa as sequências.
3.1. Sugere uma regularidade para a construção desta sequência.
a.
90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 R.: U‰m@a@ flræe@gfiu€l@a€r@i@d@a@dæe@ æé@, €p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£, a@c€ræe€s@cæe‰n€t@a€r@ @u‰m@
+
1
10 c@o£r@a@ç@ã@o£ a@o£ fltæe€r‰m@o£ a‰n€tæe€r@i@o£r@.
b.
155 150 145 140 135 130 125 120 115 110 105 100
3.2. Quantas figuras terá o 12.o termo?
O 12.o@ fltæe€r‰m@o£ fltæe€r@á@ 14 f€i@gfiu€r@a€ß (+ 2 d@o£ q@uæe@ o£ ø@ú‰mæe€r@o£ dæe@
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
1 R.:
– 5 o£r@dæe‰m@ d@o£ fltæe€r‰m@o£: 12 + 2)
9 10
4. Pinta da mesma cor as etiquetas com o mesmo número. 7. Na loja do senhor Artur vendem-se árvores de Natal. Completa o gráfico de barras
com os dados da tabela.
200 + 30 + 7 196 199 3C 5D 100 + 40 + 50 + 6
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado domingo
Árvores
350 50 + 50 + 20 + 5 2C 8D 3U 1C 9D 9U 283
vendidas
4 2 8 6 7 10 0
300 + 40 + 40 200 + 40 + 43 237 125 3C 8D 380 Dias da semana em que se venderam árvores
10
Número de árvores vendidas
9
4.1. Escreve os números anteriores por ordem decrescente. 8
380 350 283 237 199 196 125

7
> > > > > > 6
5
4
5. A mãe da Lurdes comprou 3 caixas de 12 ovos cada uma. AVALIAÇÃO 3
3
7. Na loja do senhor Artur vendem-se árvores de Natal. Completa o gráfico de barras
com os dados da tabela.
Árvores
vendidas
4 2 8 6 7 10 0
Dias da semana em que se venderam árvores

10
Número de árvores vendidas
9
8
7
6
5
4
3
2
1
2.a feira 3.a feira 4.a feira 5.a feira 6.a feira sábado domingo
7.1. Assinala com ✗ as representações do número total de árvores vendidas nessa semana.
A. Trinta unidades. C. x 8 + 2 + 6 + 4 + 10 + 7
B. x Três dezenas e sete unidades. D. Quarenta e sete unidades.
8. Com base nas imagens completa.
3 × 4 = 12 5 × 4 = 20
ou
4 × 3 = 12
ou
5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5 = 20
9. Associa as parcelas, colocando parênteses para te facilitar o cálculo.
2
a. 12 + 34 + 18 = (12 + 18) + 34 = 30 + 34 = 64
b. 27 + 48 + 13 = (27 + 13) + 48 = 40 + 48 = 88
© AREAL EDITORES
Quantos ovos comprou? Explica a tua resposta

c. 65 + 49 + 35 = (65 + 35) + 49 = 100 + 49 = 149
12
5.1.
1
A µ@ãæe@ c@om€p€r@o£u@ 3 c@a@i€x@a€ß. 3 × 12 = 36 2.a feira 3.a feira 4.a feira 5.a feira 6.a feira sábado domingo
C@a@d@a@ c@a@i€x@a@ flt@i‰n€h@a@ 12 ov£o£ß. 7.1. Assinala com ✗ as representações do número total de árvores vendidas nessa semana.
A. Trinta unidades. C. x 8 + 2 + 6 + 4 + 10 + 7
R.: A µ@ãæe@ c@om€p€r@o£u@ 36 ov£o£ß.
B. x Três dezenas e sete unidades. D. Quarenta e sete unidades.
5.2. Ela gastou 10 ovos a fazer um bolo. Quantos ovos lhe sobraram? Explica.
8.
A µ@ãæe@ c@om€p€r@o£u@ 36 ov£o£ß. 36 – 10 = 26
Com base nas imagens completa.
Gfia€s€t@o£u@ 10 ov£o£ß. 3 × 4 = 12 5 × 4 = 20
R.: S@o£b£r@a€r@a‰m@ 26 ov£o£ß à@ µ@ãæe@ d@a@ L@u€r@dæe€ß.
ou
ou
4 × 3 = 12
6. Completa as sequências e pinta os números pares.
5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5 = 20
70 73 76 79 82 85 88 91 94 97 100
1 9. Associa as parcelas, colocando parênteses para te facilitar o cálculo.
+ 3 a. 12 + 34 + 18 = (12 + 18) + 34 = 30 + 34 = 64
100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 (27 + 13) + 48 = 40 + 48 = 88
© AREAL EDITORES
b. 27 + 48 + 13 =
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
+
1
5 c. 65 + 49 + 35 = (65 + 35) + 49 = 100 + 49 = 149
11 12
140
SOLUÇÕES
AVALIAÇÃO 3

10. O coelho quer comer as cenouras.
1. Compõe os números e escreve como se leem.
10.1. Segue as indicações e completa o caminho que o coelho deve seguir para chegar
às cenouras.
a. 5C 4D 3U 543 q@u@i‰n€hæe‰n€t@o£ß æe@ q@u@a€ræe‰n€t@a@ æe@ flt€ræê€ß
23
3"
b. 600 + 80 + 2 682 €sæe@i€s@cæe‰n€t@o£ß æe@ o£i€tæe‰n€t@a@ æe@ d@o£i€ß
23
5" A
c. 4C 5D 8U 458 q@u@a€t€r@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@ æe@ o£i€t@o£
3 3
B
d. 300 +2 302 flt€ræe€zæe‰n€t@o£ß æe@ d@o£i€ß
5@
23 e. 6C 9D 5U 695 €sæe@i€s@cæe‰n€t@o£ß æe@ ø@ovÆe‰n€t@a@ æe@ c@i‰n@c@o£
7"
1 3 2. Associa corretamente.
2" C
2×8 0×9 4 × 10 3×7 4×6
10.2. Completa com: • • • • •
quarto(s) de volta para a esquerda. quarto(s) de volta para a direita.
• • • • •
a. Quando o coelho chega ao ponto B dá…
0 21 16 24 40
1 q@u@a€r€t@o£(€ß) dæe@ ∆£o£l€t@a@ €p@a€r@a@ a@ æe€s@q@uæe€r@d@a@ æe@ 1 q@u@a€r€t@o£(€ß) dæe@
∆£o£l€t@a@ €p@a€r@a@ a@ d@i€ræe@i€t@a@. 3. Observa as seguintes figuras geométricas.
3.1. Quais destas figuras não são
b. Quando o coelho chega ao ponto C dá…
5 q@u@a€r€t@o£(€ß) dæe@ ∆£o£l€t@a@ €p@a€r@a@ a@ æe€s@q@uæe€r@d@a@ æe@ 4 q@u@a€r€t@o£(€ß) dæe@ A
B
polígonos?
,
R.: I H
∆£o£l€t@a@ €p@a€r@a@ a@ d@i€ræe@i€t@a@. 3.2. Identifica os quadriláteros.
11. O Nuno tem 7 anos, o irmão tem o dobro da idade do Nuno e o pai tem o dobro da C
idade dos dois filhos juntos.
D
R.: B E , æe@ G
Quantos anos tem o pai do Nuno? Explica a tua resposta. E O Luís formou grupos e não deixou
O N@u‰n@o£ fltæe‰m@ 7 a‰n@o£ß. 2 × 7 = 14 F
G
nenhum sólido de fora. Como terá
O @i€r‰m@ã@o£ fltæe‰m@ o£ d@o£b£r@o£ d@a@ €i@d@a@dæe@ d@o£ N@u‰n@o£ 14 + 7 = 21 pensado?
O €p@a@i@ fltæe‰m@ o£ d@o£b£r@o£ d@a@ @i@d@a@dæe@ d@o£ß 2 × 21 = 42 J R.: (€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£)

d@o£i€ß f@i€l€h@o£ß €j@u‰n€t@o£ß. H I
G¢r@u€p@o£ß d@o£ß €p@o£l€í@gfion@o£ß.
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: O €p@a@i@ d@o£ N@u‰n@o£ fltæe‰m@ 42 a‰n@o£ß.
G¢r@u€p@o£ß d@o£ß ø@ã@o£ €p@o£l€í@gfion@o£ß.
13 14
EKM2CA_F06
4. Escreve um número em cada etiqueta, de modo a obteres uma igualdade verdadeira. 6. Observa os estojos de diferentes cores dos alunos da turma do Luís.
A 20 – 15 = 30 – 25 Observa as relações
numéricas.
B 26 – 17 = 30 – 21
C 39 – 12 = 49 – 22 6.1. Completa a tabela com os dados da imagem.
Contagem Número de estojos
D 46 – 19 = 40 – 13 Estojos azuis 3
E 30
Estojos verdes 7
78 – 34 = 74 –
Estojos amarelos 9
5. O Luís baralhou o enunciado de um problema e precisa de ajuda para o organizar.
Estojos vermelhos 5
Ajuda-o, ordenando de 1 a 5 as partes do enunciado e depois resolve o problema.
6.2. Representa os dados no gráfico de barras e completa a sua informação.
2 uma centena de maçãs 3 e uma dúzia de ananases. Cores dos estojos dos alunos
1 9
Número de estojos
Uma mercearia comprou 5 dezenas de laranjas, 8

7
5 Terá razão? Explica a tua resposta.

6
5
4
4 O Tiago pensa que a mercearia comprou mais de 170 frutos.
3
2
1
C@om€p€r@o£u@: 5 dæe€zæe‰n@a€ß dæe@ fll@a€r@a‰n€j@a€ß; Cores dos estojos
1 cæe‰n€tæe‰n@a@ dæe@ µ@a@ç@ã€ß; Fonte: Turma do Luís
1 d@ú€z@i@a@ dæe@ a‰n@a‰n@a€sæe€ß. 6.3. Relativamente aos estojos, qual foi a cor preferida? R.: A c@o£r@ €p€ræefæe€r@i@d@a@
Pæe‰n€s@a@ q@uæe@ €s@ã@o£ µ@a@i€ß dæe@ 170 f€r@u€t@o£ß. f@o£i@ o£ a‰m@a€ræe€l@o£ . Esse valor chama-se m@o£d@a@ .
50 + 100 + 12 = 162 7. Escreve a centena mais próxima de cada número.
R.: O T @i@a@g@o£ ø@ã@o£ fltæe‰m@ flr@a€z@ã@o£ €p@o£r@q@uæe@ a@ µæe€r@cæe@a€r@i@a@ €s@ó£ 195 200 359 400 516 500
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
c@om€p€r@o£u@ 162 f€r@u€t@o£ß. 298 300 623 600 674 700

15 16
141
SOLUÇÕES
AVALIAÇÃO 4

8. Observa este grupo de
polígonos. 1. Escreve em cada etiqueta, uma fração que corresponda à parte pintada e explica
A B D
o seu significado.
8.1. Identifica pelas letras: C
Observa que a unidade (a tira) foi dividida em partes iguais.
,,
• triângulos: C F H
A
• retângulos: B
• quadrados: I E , E F G
0
1 1 dæe@ 5 €p@a€r€tæe€ß @i@gfiu@a@i€ß o£u@15
• pentágonos: D J , 5 5
• hexágonos: G
J B
o£u@13
O Tomé fez dois grupos:
Grupo 1: A, B, E e I
H I 0
1 1 dæe@ 3 €p@a€r€tæe€ß @i@gfiu@a@i€ß
Grupo 2: C, D, F, G, H e J 5 3
Explica como é que ele pensou.
R.: G¢r@u€p@o£ 1: Q@u@a@d€r@i€l@á€tæe€r@o£ß C
G¢r@u€p@o£ 2: N@ã@o£ q@u@a@d€r@i€l@á€tæe€r@o£ß 0

N@u‰mæe€r@a@d@o£r@ 1 1 2 o£u@12
9. A turma do Luís tem 24 alunos, mas nem todos jogam futebol. Dæe‰n@om@i‰n@a@d@o£r@ 2 dæe@ €p@a€r€tæe€ß @i@gfiu@a@i€ß 2
Formaram-se 3 equipas de 5 alunos. Quantos alunos não jogam futebol? 1.1. Legenda a fração da reta C com numerador e denominador.
Explica a tua resposta. 2. Ordena os números do maior para o menor.
A flt@u€r‰m@a@ fltæe‰m@ 24 a€l@u‰n@o£ß. 3 × 5 = 15 849 – 816 – 789 – 697 – 900
F@o£r‰m@a€r@a‰m@-€sæe@ 3 æe@q@u@i€p@a€ß. 24 – 15 = 24 – 10 – 5 = 900 > 849 > 816 > 789 > 697
C@a@d@a@ æe@q@u@i€p@a@ fltæe‰m@ 5 a€l@u‰n@o£ß. = 14 – 5 = 9 2.1. Escreve os números por extenso e decompõe-nos em partes:
R.: N@ã@o£ €j@o£g@a‰m@ f@u€tæe€b£o£l@ 9 a€l@u‰n@o£ß. 700 iguais. €sæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß; 350 + 350
749 diferentes. €sæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ q@u@a€ræe‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@; 700 + 49
10. Descobre a regularidade de cada sequência e completa-as.
716 iguais. €sæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ dæe€zfia€s€sæe@i€ß; 358 + 358
100 120 130 135 140
–5 +5
, 105 , 110 , 115 , , 125 , , ,
789 diferentes. €sæe€tæe@cæe‰n€t@o£ß æe@ o£i€tæe‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@; 780 + 9
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
250 , 260 300 320 330 617 diferentes. €sæe@i€s@cæe‰n€t@o£ß æe@ dæe€zfia€s€sæe€tæe@; 600 + 10 + 7
–10 +10
, 270 , 280 , 290 , , 310 , ,
17 18
5. A professora do André perguntou aos alunos da sua turma em que estação do ano
nasceram.
3. Observa os sólidos geométricos e escreve o número de faces, vértices e arestas
dos três primeiros. Depois, legenda os elementos do último. 5.1. Completa a tabela a partir dos dados que a professora já registou.
A P€r@i€s‰m@a@ (flhæe€x@a@g@on@a€l@) ;
primavera verão outono inverno
8 faces; 12 vértices; 18 arestas.

8 5 7 4
B Cu€b£o£ ; 5.2. Completa o gráfico de barras e a informação em falta.
6 faces; 8 vértices; 12 arestas. Estação do ano em que nasceram os alunos
9
P@i€r@â‰m@i@dæe@ (q@u@a@d€r@a‰n@g@u€l@a€r@)
dæe@ a€l@u‰n@o£ß
C 8
;
x 5 faces; 5 vértices; 8 arestas. 7
6
vÆé€r€t@i@cæe@
Fonte: Turma do André
5
D
a€ræe€s€t@a@ 4
Número
f@a@cæe@ 3
2
3.1. Assinala com ✗ a(s) pirâmide(s). 1
4. No aniversário do André, a mãe distribuiu igualmente 24 ovos de chocolate pelos primavera verão outono inverno
4.1.
seus 4 amigos.
Quantos ovos de chocolate recebeu cada amigo?
E€s€t@a@ç@õÆe€ß d@o£ a‰n@o£
5.3. Quais são as duas estações do ano em que nasceram mais alunos?
H@a€v£i@a@ 24 ov£o£ß. R.: A€ß æe€s€t@a@ç@õÆe€ß €s@ã@o£ €p€r@i‰m@a€vÆe€r@a@ æe@ o£u€t@o£n@o£.

E€r@a‰m@ 4 a‰m@i@g@o£ß. 24 : 4 = 6 5.4. Rodeia, no gráfico, a que indica a moda destes dados.
6.
R.: A µ@ãæe@ dæe@u@ a@ c@a@d@a@ a‰m@i@g@o£ 6 ov£o£ß.
Descobre o número e escreve-o na grelha.
• Tem 9 centenas;
4.2. Se cada amigo tivesse recebido 5 ovos de chocolate, quantos ovos deveria ter a mãe?
• O algarismo das dezenas é o dobro do algarismo das unidades;
• O algarismo das unidades é a terça parte do algarismo das centenas.
C@a@d@a@ a‰m@i@g@o£ flræe@cæe€b£i@a@ 5 ov£o£ß. 4 × 5 = 20
E€r@a‰m@ 4 a‰m@i@g@o£ß. C D U
© AREAL EDITORES
9 6 3
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A µ@ãæe@ dæe€vÆe€r@i@a@ fltæe€r@ 20 ov£o£ß.

R.: Sou o
19 20
142
SOLUÇÕES
AVALIAÇÃO 5
7. Completa, relacionando:
• a multiplicação com a divisão. • a divisão com a multiplicação.
32 : 8 = 4 9 × 3 = 27 1. Completa o quadro.
4×8= 32 27 : 3 = 9 Número Decomposição Leitura
32 : 4 = 8 3 × 9 = 27 A 975 9C 7D 5U n@ovÆe@cæe‰n€t@a€ß æe@ €sæe€tæe‰n€t@a@ æe@ c€i‰n@c@o£ @u‰n€i@d@a@dæe€ß

8. Pinta o palhaço, seguindo as instruções:
B 998 9 9 8 C D U n@ovÆe@cæe‰n€t@a€ß æe@ ø@ovÆe‰n€t@a@ æe@ o£i€t@o£ @u‰n€i@d@a@dæe€ß
• os círculos de vermelho;
C 980 9C 8D 0U novecentas e oitenta unidades
• os quadrados de azul;
• os triângulos de amarelo;
D 973 9C 7D 3U n@ovÆe@cæe‰n€t@a€ß æe@ €sæe€tæe‰n€t@a@ æe@ flt€ræê€ß @u‰n€i@d@a@dæe€ß
• os retângulos de verde.
2. A Carolina tem 5 bonecas e 9 vestidos
para cada boneca.
9. Identifica os sólidos geométricos indicados.
Quantos vestidos tem, no total, para as
suas bonecas? Explica a tua resposta.
Tæe‰m@ 5 flb£onæe@c@a€ß.
c@u€b£o£ æe€sfæe€r@a@ c@onæe@ €p€r@i€s‰m@a@ c@i€l@i‰n@d€r@o£ €p@i€r@â‰m@i@dæe@
9.1. Os sólidos foram agrupados de acordo com algumas propriedades.
H@á@ 9 vÆe€s€t@i@d@o£ß €p@a€r@a@ c@a@d@a@ flb£onæe@c@a@.
a. É o grupo dos sólidos geométricos que têm, 5 × 9 = 45
€pæe€l@o£ µæe‰n@o£ß, @u‰m@a@ €s@u€pæe€rf@í@c@iæe@ c@u€r€v£a@. .
R.: N@o£ flt@o£t@a€l@, fltæe‰m@ 45 vÆe€s€t@i@d@o£ß €p@a€r@a@ a€ß €s@u@a€ß flb£onæe@c@a€ß.

b. É o grupo dos poliedros
€tæê‰m@ a€pæe‰n@a€ß €s@u€pæe€rf@í@c@iæe€ß €p€l@a‰n@a€ß . 3. Escreve > ou < corretamente.

a. b. c. d.
10. Descobre a regularidade e completa a sequência numérica.

1
3
>1
6
1
10
< 1
5
1
2
> 1
4
2
2
> 1
2
900 , 850 , 800 , 750 , 700 , 650 , 600 , 550 4. Escreve por ordem crescente as frações do exercício anterior, sem as repetires.
1 1 1 1 1 1 2
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
; ; ; ; ; ;
550 , 600 , 650
+ 50
, 700, 750, 800, 850 , 900 10 6 5 4 3 2 2
21 22
Os melhores leitores da turma

5. Este pictograma mostra-te os alunos 8. A Cristina pagou com uma nota de
Número de livros
que mais leem na turma da Cristina. 50 euros o jogo que vês na imagem.
Quanto recebeu de troco?
5.1. Quem leu mais livros?
Explica como pensaste.
R.: A M@a€r@i@a@ fllæe@u@ m@a€i€ß fll€i€v£r@o£ß. 36 eur
os
5.2. Quantos livros leram os três amigos?

Maria Daniel Susana Gfia€s€t@o£u@ 36€.
50 - 36 = 50 - 30 - 6 = 20 - 6 = 14 €
Alunos melhores leitores
12 + 6 + 9 = 12 + 15 = 27 = 3 livros
P@a@g@o£u@ c@om@ 50€.
R.: 27 fll@i€v£r@o£ß Fonte: Própria
R.: A C€r@i€s€t@i‰n@a@ flræe@cæe€bÆe@u@ 14 € dæe@ flt€r@o£c@o£.
5.3. O que teria de acontecer para que os três alunos lessem igual número de livros?
9. Imagina o que observas de diferentes posições a figura. Desenha apenas os
contornos exteriores.
R.: P@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£, o£ D@a‰n@iæe€l@ fllæe€r@ m@a@i€ß 6 fll@i€v£r@o£ß æe@ a@ S@u€s@a‰n@a@ de c

im a
fllæe€r@ m@a@i€ß 3. Vi
sta
6. Calcula a soma e a diferença através de uma estratégia de cálculo mental na

representação horizontal.
934
a. 735 + 199 = 1124
b. 976 + 148 =
735 + 200 - 1 = 976 + 100 + 40 + 8 =

= 935 - 1 = = 1076 + 40 + 8 =
Vi
st
do
a
Vista d o
= 934 = 1116 + 4 + 4 = lad
o es
q uerdo
lad
od
ir
= 1120 + 4 = 1124
ei
ro
7. Calcula, recorrendo às tabuadas.
a. 3 × 9 = 27 e. 35 : 5 = 7 i. 3 × 5 = 15
b. 5 × 8 = 40 f. 40 : 4 = 10 j. 4 × 9 = 36
e
nt
c. 2 × 6 = 12 7 9 e fre
g. 21 : 3 = k. 5 × = 45 Vist a d
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
d. 4 × 10 = 40 h. 50 : 10 = 5 l. 2 × 6 = 12
23 24
143
SOLUÇÕES
AVALIAÇÃO 6

10. Legenda as figuras e os sólidos geométricos.
1. Na imagem, a distância entre dois pontos é 1 cm. Traça as linhas na horizontal
com as distâncias indicadas. Começa sempre no 1.o ponto.
a. 6 cm
flt€r@i@â‰n@g@u€l@o£ c@í€r@c@u€l@o£ q@u@a@d€r@a@d@o£ b. 9 cm
€p€r@i€s‰m@a@ €p€r@i€s‰m@a@ €p@i€r@â‰m@i@dæe@ c. 11 cm
11. Escreve as frações que representam a parte colorida de cada círculo. O que podes 2. Descobre quantos centímetros mede o comprimento de cada barra e regista.
concluir? Expressa em linguagem matemática a conclusão.
A: 10 cm
A
B: 6 cm
2 1 2 = 1 B
C: 3 cm
4 3 4 2 C D: 7 cm
e e D E: 4 cm
1 2 1 = 2 E F: 8 cm
2 6 3 6 F
12. Indica se as igualdades são V (verdadeiras) ou F (falsas).
a. 100 + 79 = 110 + 69 V d. 250 – 75 = 300 – 45 F

3. Pinta, de acordo com a fração indicada. Escreve a sua
b. 230 + 54 = 250 + 74 F e. 372 – 94 = 472 – 194 V leitura de diferentes formas e compara as frações com 1 > 1
c. 450 + 85 = 500 + 35 V f. 594 – 86 = 598 – 82 F
os sinais > ou <.
2 4
12.1. Corrige as igualdades que consideraste falsas.
flb£. 230 + 54 = 250 + 34 f@. 594 - 86 = 598 - 90 1
2
d@. 250 - 75 = 300 - 125 mæe€t@a@dæe@
significa ou 1 de 2 partes iguais.
13. Relaciona a adição com a multiplicação.
5 + 5 + 5 + 5 = 4 × 5 = 20 1
4
ou
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 5 × 4 = 20 significa @u‰m@ q@u@a€r€t@o£ ou 1 de 4 partes iguais.
25 26
5. Liga as descrições aos sólidos que lhes correspondem.

4. Observa o pictograma que representa os pães de ló que foram vendidos numa
confeitaria, durante uma semana.
Tenho: – 6 faces Tenho: – 6 faces congruentes
Dias da semana em que foram vendidos pães de ló – 12 arestas – 12 arestas
– 8 vértices – 8 vértices
Sou o flp@a€r@a€læe€læe€p@í€pæe@d@o£ . Sou o c@u€b£o£ .

Número de pães de ló
• •
5 pães de ló
• • •
6. O irmão da Carolina vai distribuir igualmente os seus 30 berlindes pelos 5 primos.

Fonte: Própria
Quantos berlindes vai dar a cada primo?
4.1. Na 4ª feira foram vendidos 10 pães de ló. Qual é o valor de cada no Explica como pensaste.
pictograma?
O v£a€l@o£r@ dæe@ c@a@d@a@ dæe€sæe‰n€h@o£ dæe@ €p@ã@o£ dæe@ fll@ó£ æé@ 5 @u‰n@i@d@a@dæe€ß. Tæe‰m@ 30 flbÆe€r€l@i‰n@dæe€ß. 30 : 5 = 6
R.:
V@a@i@ d@i€s€t€r@i€b£u@í@-fll@o£ß €p@o£r@ 5 €p€r@i‰m@o£ß.
R.: O @i€r‰m@ã@o£ d@a@ C@a€r@o£l@i‰n@a@ ∆£a@i@ d@a€r@ a@ c@a@d@a@ €p€r@i‰m@o£ 6 flbÆe€r€l@i‰n@dæe€ß.
4.2. Qual é a moda deste conjunto de dados?
R.: A µ@o£d@a@ æé@ €s@á€b£a@d@o£.

7. Calcula, procurando chegar à dezena mais próxima da 1.a parcela.
4.3. Quantos pães de ló foram vendidos durante:
a. o fim de semana? b. essa semana? 14 = 50 + 14 = 64
a. 45 + 19 = 45 + 5 +
30 + 15 = 45 5 + 10 + 25 + 25 + 30 + 15 = b. 74 + 38 = 74 + 6 + 32 = 80 + 32 = 112
= 20 + 40 + 50 = 120 8. Indica se as igualdades são V (verdadeiras) ou F (falsas).
N@o£ f@i‰m@ dæe@ €sæe‰m@a‰n@a@ f@o£r@a‰m@ ∆Æe‰n@d@i@d@o£ß 45 €p@ãæe€ß dæe@ fll@ó£ æe@ a. 135 + 250 = 335 + 50 V c. 220 – 38 = 215 – 43 F
© AREAL EDITORES
R.:
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
øæe€s€s@a@ €sæe‰m@a‰n@a@ 120. b. 490 + 317 = 400 + 397 F d. 749 – 65 = 769 – 85 V

27 28
144
SOLUÇÕES
AVALIAÇÃO 7
9. Assinala com ✗ apenas os triângulos congruentes ao pintado.

Data: / /
PROVA-TIPO DE AFERIÇÃO DE MATEMÁTICA E ESTUDO DO MEIO – 1

TA TB
x Parte A
1. Observa a tabela. Em cada linha pinta o número que corresponde à leitura.
TC
Vinte e cinco dezenas e quatro unidades 504 254 245

TF TD
TE
x Seis centenas e oito unidades 648 608 614
x Nove centenas, zero dezenas e oito unidades 980 988 908
Pinta os triângulos assinalados.

Setecentas e oitenta e nove unidades 798 708 789
10. Calcula o perímetro e a área de cada uma destas figuras, tendo em atenção as 2. Completa as sequências e indica uma regularidade em cada uma.
unidades de medida.
unidade de
230 260 290 320 350
medida de área
U‰m@a@ flræe@gfiu€l@a€r@i@d@a@dæe@ æé@ a@d@i@c@i@on@a€r@ 30 @u‰n@i@d@a@dæe€ß a@o£ ø@ú‰mæe€r@o£
a‰n€tæe€r@i@o£r@.
A 200 150 100 50 0
U‰m@a@ flræe@gfiu€l@a€r@i@d@a@dæe@ æé@ €s@u€b£t€r@a@i€r@ 50 @u‰n@i@d@a@dæe€ß a@o£ ø@ú‰mæe€r@o£
1cm B a‰n€tæe€r@i@o£r@.
PA = 18 cm PB = 20 cm 3. Liga corretamente.
AA = 12 AB = 16
Ponto de encontro de arestas • • aresta
11. Calcula, recorrrendo à decomposição do 2.° número.
a. 124 + 35 b. 294 – 136 • • face

Linha de encontro de duas faces
124 + 30 + 5 = 294 - 100 - 30 - 6 =
= 154 + 5 = = 194 - 30 - 6 =
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
• • vértice
= 159 = 164 - 6 = 158 Polígono limitado por arestas
29 30
EKM2CAEP_F05
PROVA-TIPO DE AFERIÇÃO PROVA-TIPO DE AFERIÇÃO
3. A Anita foi à praia e conseguiu recolher 60 conchas. 5. Cada unidade (tira) foi dividida em partes iguais.
3.1. Se ela der o mesmo número de conchas a cada um dos seus 3 amigos, quantas Escreve a fração que corresponde à parte colorida de cada tira.
conchas vai receber cada um?
a. 1
Explica como chegaste à tua resposta.
5
Ræe@c@o£l€hæe@u@ 60 c@on@c€h@a€ß. 60 : 3 = 20 b. 1
D@i€s€t€r@i€b£u@i@-a€ß @i@g@u@a€l‰mæe‰n€tæe@ €p@o£r@ 3 a‰m@i@g@o£ß. 2
c. 1
3
R.: A Anita deu a cada amigo 20 conchas. 6. Um comboio saiu de Lisboa com 386 passageiros.
Em Coimbra entraram 120 passageiros e saíram 75.
Quantos passageiros estavam no comboio quando este saiu de Coimbra?
3.2. Se ela tivesse mais metade daquelas conchas, quantas conchas teria no total?
Explica como chegaste à tua resposta.
T@i‰n€h@a@ 386 €p@a€s€s@a@gæe@i€r@o£ß.

A mæe€t@a@dæe@ dæe@ 60 c@on@c€h@a€ß. 60 : 2 = 30 E‰m@ C@o£i‰m€b£r@a@: æe‰n€t€r@a€r@a‰m@ 120; €s@a@í€r@a‰m@ 75.
Jfiá@ flt@i‰n€h@a@ 60 c@on@c€h@a€ß. 30 + 60 = 90
386 + 120 = 506 – 75 =
= 386 + 100 + 20 = 486 + 20 = 506 = 506 – 70 – 5 = 436 – 5 = 431
R.: Estavam no comboio 431 passageiros.
R.: No total, a Anita teria 90 conchas.
4. Descobre o número. 7. Escolhe a hora em que, aproximadamente, se devem praticar

estas ações, pintando a opção adequada.
Pensei num número, multipliquei-o por 4 e obtive 36. Em que número pensei?
A Anita…
a. toma o pequeno-almoço às… 8 horas 11 horas
? × 4 = 36 36 : 4 = 9 b. almoça na escola às… 10 horas 13 horas

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: Pæe‰n€sæe@i@ ø@o£ ø@ú‰mæe€r@o£ 9. c. vai dormir às… 18 horas 21 horas
31 32
145
EKM2BR_10
SOLUÇÕES
8. Observa a sequência. Parte B

1. Observa as partes coloridas das imagens e escreve as frações correspondentes.
a. b. c. d.
1.º 2.º 3.º 4.º

1 1 1 2
8.1. Quantos quadrados terá a figura 4?
2 3 4 2
Explica como chegaste à tua resposta e desenha o 4.° termo na sequência.
1.1. Completa as frações para a relação ser verdadeira, tendo em consideração as
R.: O 4.o£ fltæe€r‰m@o£ fltæe€r@á@ 7 q@u@a@d€r@a@d@o£ß, µ@a@i€ß 2 q@u@a@d€r@a@d@o£ß q@uæe@ figuras anteriores.
o£ fltæe€r‰m@o£ a‰n€tæe€r@i@o£r@. 1
>
1 2 > 1 1 <
1
2 3 2 2 4 2
9. O Pedro gosta de ajudar os pais nas
(€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£) (€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£) (€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£)
tarefas domésticas. 3. Observa o quadro que apresenta uma sequência numérica de crescimento.
Observa o que o Pedro precisa de colocar Descobre a regularidade entre os termos da 1.a linha e pinta os restantes termos
seguindo a mesma regularidade.
na mesa para cada pessoa.
9.1. Preenche a tabela e descobre quantos A regularidade é + 50
talheres, pratos e copos vai precisar o
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
Pedro para 4 pessoas.
130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240
250 260 270 280 290 300 310 320 330 340 350 360
370 380 390 400 410 420 430 440 450 460 470 480
1 pessoa 1 1 1 2 1 1 490 500 510 520 525 530 535 540 545 550 555 600
2 pessoas 2 2 2 4 2 2
3 pessoas 3 3 3 6 3 3 4. Completa o quadro e, para te ajudar, completa a expressão numérica correspondente.
4 pessoas 4 4 4 8 4 4 a.
9× 3 = 27
Dividendo (D)
27
divisor (d)
3
quociente (q)
9
4 + 4 + 4 = 12 b.
7× 5 = 35 35 5 7
8 5
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: O Pedro vai precisar de 12 talheres, 8 pratos e 4 copos.
c.
5× = 40 40 8
33 34
PROVA-TIPO DE AFERIÇÃO
Data: / /
5. Completa com os números que tornam as igualdades verdadeiras.
PROVA-TIPO AFERIÇÃO DE MATEMÁTICA E ESTUDO DO MEIO – 2
a. 35 + 5 + 10 = 50 + 0 b. 80 + 20 = 200 – 100 c. 25 + 25 + 50 = 50 + 50
Parte A
6. Na turma da Anita fez-se um levantamento do tipo de livros que existiam na biblioteca
da sala. Com os dados recolhidos, a professora preencheu este gráfico de barras. 1. O Pedro construiu este diagrama para classificar os sólidos geométricos.
Rodeia o sólido que está mal classificado.
Cada livro entrou apenas numa das categorias. Completa a informação do gráfico.
Tem superfícies planas Não tem superfícies planas
Tipos de livros que existem na biblioteca da sala da Anita
10 A C
Tem
9
superfícies
Fonte: Biblioteca da sala da Anita
8
Número de livros
7 curvas
6
5 B
4
Não tem
3 superfícies
2 curvas
1
Banda desenhada Ficção Aventuras Fábulas Histórias 1.1. Em que zona do diagrama (A, B, ou C) o colocarias? Explica.
T@i€p@o£ß dæe@ fll@i€v£r@o£ß R.: N@a@ flzfion@a@ A €p@o£r@q@uæe@ fltæe‰m@ €s@u€pæe€rf€í@c€iæe€ß €p€l@a‰n@a€ß æe@ c@u€r€v£a€ß.
6.1. Quantos livros havia na biblioteca da sala?
8 + 5 + 8 + 9 + 4 = 16 + 9 + 9 = 16 + 18 = 34 2. Observa este sólido e depois completa.
R.: N@a@ flb£i€b£l@i@o£tæe@c@a@ flh@a€v£i@a@ 34 fll@i€v£r@o£ß.

• Tenho 6 faces, 12 arestas e 8 vértices.
6.2. Qual é a moda deste conjunto de dados? R.: A µ@o£d@a@ æé@ F @á€b£u€l@a€ß. Sou o c@u€b£o£ .
6.3. Completa a tabela, usando os dados do gráfico.

Tipo de livros Contagem Número de livros 3. A figura está dividida em 12 retângulos iguais.
Banda desenhada 8 3.1. Pinta

1
4
dos retângulos desta figura.
Ficção 5 12 : 4 = 3
Aventuras 8 1
Fábulas 9
3.2. Explica o significado da fração
4
.
(€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£)
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Histórias 4 1
4
significa a@ q@u@a€r€t@a@ €p@a€r€tæe@ ou 1 de 4 €p@a€r€tæe€ß €i@gfiu@a€i€ß .
35 36
146
SOLUÇÕES
4. O André almoça na cantina às segundas- maio 7. Observa o exemplo e decompõe todas estas figuras em 3 triângulos.
Maio 2023
-feiras e quartas-feiras. seg. ter. Utiliza a tua régua e o lápis.
qua. qui. sex. sab. dom.
Quantas vezes irá ele almoçar na cantina 1 2 3 4 5 6
no mês de maio deste ano? 7
8 9 10 11
Explica como pensaste, mas antes 12 13 14
15 16
preenche o calendário do mês, pintando 17 18 19 20 21
os desses dias . 22 23 24 25 26 27 28
B
A€l‰m@o£ç@a@ à€ß €sæe@gfiu‰n@d@a€ß-fæe@i€r@a€ß
29 30 31
æe@ à€ß q@u@a€r€t@a€ß-fæe@i€r@a€ß. A
R.: I€r@á@ a€l‰m@o£ç@a€r@ ø@a@ c@a‰n€t@i‰n@a@ 10 ∆Æe€zæe€ß.
5. Recorda estas datas e completa as afirmações. C

• O primeiro dia da primavera foi a 20 dæe@ µ@a€r@ç@o£.
• O primeiro dia do ano é 1 dæe@ €j@a‰næe@i€r@o£.
E
• A escola começou no mês dæe@ flsæe€tæe‰m€b£r@o£.

• Faço anos no dia do mês de Ræe€s€p@o£s€t@a@ €pæe€s€s@o£a€l@
• As férias de verão vão começar no dia do mês de €jfiu‰n€h@o£ (à@ d@a€t@a@)
6. Liga cada acontecimento ao relógio que lhe corresponde e escreve as horas.
• • • •
• • • • 7.1. O professor Eureka pediu ao Gui para organizar

as figuras iniciais em 2 grupos.
Como achas que ele pensou?
Grupo 1: Q@u@a@d€r@i€l@á€tæe€r@o£ß (B, D, E, F)

Pæe‰n€t@á@gfion@o£ß (A, C)
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
9 flh@ 7 flh@ 17 flh@ 12 flh@ Grupo 2:
37 38
8. Completa o quadro mágico. Parte B

50 130 320 500 0

1
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
100 320 80 500 + 100
2. Escreve estes números por extenso.
350 50 100 500
537 Q@u@i‰n€hæe‰n€t@a€ß æe@ flt€r@i‰n€t@a@ æe@ €sæe€tæe@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß.
659 Sæe@i€s@cæe‰n€t@a€ß æe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß.
500 500 500
970 N@ovÆe@cæe‰n€t@a€ß æe@ €sæe€tæe‰n€t@a@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß.
3. O André tem 10 anos, o pai tem o triplo da sua idade e a irmã tem metade da sua
9. Observa a régua graduada em centímetros e descobre quanto mede cada objeto idade. Qual é a idade do pai e da irmã do André?
na ilustração.
A B C D E F G H O A‰n@d€ræé@ fltæe‰m@ 10 a‰n@o£ß.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
O €p@a@i@ fltæe‰m@ o£ flt€r@i€p€l@o£ d@a@ €i@d@a@dæe@ d@o£ A‰n@d€ræé@.
(cm)
A @i€r‰m@ã@ fltæe‰m@ µæe€t@a@dæe@ d@a@ €i@d@a@dæe@ d@o£ A‰n@d€ræé@.
a. = 3 cm c. = 3 cm 3 × 10 = 30 a‰n@o£ß
10 : 2 = 5 a‰n@o£ß
b. = 2 cm d. = 1 cm
R.: O pai do André tem 30 anos e a irmã tem 5 anos.
10. Pinta de acordo com a legenda.

4. Assinala com ✗ as bandeiras onde a parte sombreada representa metade da bandeira.
a. b. c.
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
1 1 4
4 2 8 x x
39 40
147
SOLUÇÕES
2
PROVA-TIPO DE AFERIÇÃO
2.º ANO
5. Observa neste mapa Rua Amarela

MATEMÁTICA
o percurso feito pela
Ru
Ana do ponto 1 ao
aA
Rua do Ouro
zu
ponto 2.
l
Rua das Flores
Angelina Rodrigues
1 Rua das Gaivotas 2 Luísa Azevedo
5.1. No percurso assinalado, quantas vezes a Ana deu um quarto de volta à esquerda?
CADERNO
R.: A A‰n@a@ dæe@u@ 2 q@u@a€r€t@o£ß dæe@ ∆£o£l€t@a@ à@ æe€s@q@uæe€r@d@a@. de apoio ao
5.2. E quantas vezes deu um quarto de volta à direita? estudo
R.: A A‰n@a@ dæe@u@ 4 q@u@a€r€t@o£ß dæe@ ∆£o£l€t@a@ à@ d@i€ræe@i€t@a@.
6. Observa a imagem.
A B
unidade de
medida de área
unidade de
comprimento
D
C
6.1. Assinala com um ✗ a figura que tem maior área.

6.2. Indica o perímetro e a área das figuras.
PA = 28 PB =22 PC =20 Pd = 20
© AREAL EDITORES
AA = 24 A = 18
B A =
C
24 Ad = 25
41
EKM2CAEP_20221811_TXT CAD APOIO EST_P001_032_2P.indd 1 07/07/2023 08:58
Números Números
– A centena – Adição
– Dezenas, centenas e unidades
– Números ordinais
ATIVIDADE 1 Data: / / – Cálculo mental ATIVIDADE 2 Data: / /
O sistema de numeração que usamos chama-se Observa a imagem.
decimal porque contamos em grupos de 10. Tenho 3 lápis na mão direita
Para encontrar o total de
Cada grupo de 10 unidades é uma dezena (10). e 5 lápis na mão esquerda. lápis faz-se uma adição.
Juntando esses lápis,
Cada grupo de 10 dezenas é uma centena (100). quantos lápis tenho? 3+5=8
1 centena = 10 dezenas = 100 unidades Nesta adição o 3 e o 5 são
as parcelas e o 8 é a soma.
1. Observa o exemplo e completa.
1. Liga cada adição à sua soma.
centena dezena unidade
35 + 5 54 + 3 81 + 8 93 + 5
1 1 3
100 + 10 + 3 cento e treze
centena dezena unidade 40 89 98 57

1 2 4
100 + 20 + 4 Cento e vinte e quatro Quando precisamos de adicionar quantidades muito grandes,
decompomos os números e depois adicionamos.
centena dezena unidade
1 9 0 2. Calcula, conforme o exemplo.
100 + 90 Cento e noventa = 78 + 23 = = 67 + 35 =
= 70 + 8 + 20 + 3 = = 60 + 7 + 30 + 5 =
Os números ordinais são usados para indicar
= 90 + 11 = 90 + 10 + 1 = = 90 + 12 = 90 + 10 + 2 =
a ordem, a posição ou o lugar de pessoas e objetos.
= 100 + 1 = 100 =100+ 2 = 102
2. Observa a ordem de chegada dos animais e responde.
3. Podes recorrer a outras estratégias. Observa o exemplo e
1.º depois calcula.
39 + 43
56 + 21 87 + 14
30 + 9 + 40 + 3
50 + 6 + 20 + 1 80 + 7 + 10 + 4
• Que posição ocupa o coelho? R.: 2.º 70 +
12
+
• Em que lugar chegou o galo? R.: 6.º
70 + 7 90 11
© AREAL EDITORES
82
• Que animal foi o último a chegar? R.: O caracol 77 101
2 3
EKM2CAEP_20221811_TXT CAD APOIO EST_P001_032_2P.indd 2 07/07/2023 08:58 EKM2CAEP_20221811_TXT CAD APOIO EST_P001_032_2P.indd 3 07/07/2023 08:58
148
SOLUÇÕES
Números Números
– Adição – Representação de
– Cálculo mental ATIVIDADE 3 Data: / / números até 299 ATIVIDADE 4 Data: / /
1. Completa o quadro e descobre os números escondidos.

Através de estratégias podem calcular-se as somas
mais rapidamente, apenas por cálculo mental. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 • Os números
1. Calcula a soma de 254 + 23. 111 112 114 115 116 117 118 119 120 escondidos
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 são:
a. Por decomposição das 2 b. Por decomposição da
parcelas. 2.a parcela.
131 132 133 134 135 136 137 138 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 113
= 254 + 23 = = 254 + 23 = 151 152 153 154 156 157 158 159 160 139
= 200 + 50 + 4 + 20 + 3 = = 254 + 20 + 3 = 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170
155
171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
= 200 + 70 + 7 = 277 = 274 + 3 = 277
181 182 184 185 186 187 188 189 190 183
191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
c. Por esquema em árvore. d. Com a reta numérica.
2. Observa o exemplo, decompõe e lê.
254 + 23
+ 20 +3 100 + 40 + 2
200 + 50 + 4 + 20 + 3 142 1 centena, 4 dezenas e 2 unidades
254 274 277 cento e quarenta e dois
200 + 70 + 7 200 + 90 + 6
296 2 centenas, 9 dezenas e 6 unidades
277
duzentas e noventa e seis unidades
2. Calcula a soma de 249 + 36 através de duas estratégias.
200 + 60 + 1
261 2 centenas, 6 dezenas e 1 unidade
Por exemplo: duzentas e sessenta e uma unidades
+ 30 +6
249 + 36 = 100 + 50
= 200 + 40 + 9 + 30 + 6 = 150 1 centena e 5 dezenas
249 279 285
= 200 + 70 + 15 = cento e cinquenta unidades
= 270 + 10 + 5 = 285 2.1. Escreve por ordem crescente os números do exercício anterior.
142 < 150 < 261 < 296
4 5
Geometria e Medida Álgebra

– Orientação espacial – Sequências de repetição
ATIVIDADE 5 Data: / / ATIVIDADE 6 Data: / /
1. Observa a imagem e a sua legenda. Nas sequências de repetição há sempre uma regularidade.
A - Quarto de Avolta
- Quarto de volta Nas sequências de repetição pictóricas há sempre um grupo
à direita à direita
B - Meia-volta B - Meia-volta de figuras que se repete – grupo de repetição:
C - Volta completa
C - Volta completa
A C A C
Grupo de repetição
B B
1. Observa a regularidade e rodeia o grupo de repetição.

1.1. Completa.
• Se a menina der um quarto de volta para a direita fica
virada para o(a) árvore , mas se der meia-volta, 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º 11.º 12.º
à sua frente fica o(a) lobo .
1.1. Desenha os termos em falta e pinta-os.
3. A formiga andou 3 casas em frente e chegou ao ponto B;
deu um quarto de volta à esquerda e andou 4 casas em 1.2. Rodeia os números de ordem dos . Desenha a figura que
frente até ao ponto C; deu um quarto de volta à direita e irá corresponder ao 30.º termo. Explica.
andou em frente 3 casas até ao ponto D. Os números de ordem dos são múltiplos
quarto de volta à direita do 3. Logo, a figura do 30.º termo é um
C D I
porque 30 é múltiplo de 3.
G H
quarto de volta à esquerda 2. Nesta sequência rodeia o seu grupo de repetição.

A B E F
Descreve o percurso da tartaruga. 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º 11.º 12.º
A tartaruga andou 2 casas em frente e chegou ao ponto F;
2.1. Desenha e pinta o 11.º e o 12.º termos.
deu um quarto de volta à esquerda e andou 3 casas em
2.2. Assinala com ✗ as figuras que correspondem sempre aos
frente até ao ponto G; deu um quarto de volta à direita e
termos de ordem par.
andou 4 casas em frente até ao ponto H; deu um quarto de
© AREAL EDITORES
volta à esquerda e andou em frente 2 casas até ao ponto I. a. b. X c. d. X

6 7
149
SOLUÇÕES
Números Números
– Subtração – Representação de
– Cálculo mental ATIVIDADE 7 Data: / / números até 399 ATIVIDADE 8 Data: / /
1. Completa. 1. Completa o quadro e descobre os números escondidos.
A Carolina tinha 10 . Deu à Juliana 3 . 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
Com quantos lápis a Carolina ficou? 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 • Os números
211 212 214 215 216 217 218 219 220 escondidos
A Carolina ficou com 7 .
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 são:
Nesta subtração, o número 10 é o 232 233 234 235 236 237 238 239 240 213
10 – 3 = 7
aditivo, o número 3 é o subtrativo 241 242 243 244 245 246 248 249 250
é uma subtração 231
e o número 7 é a diferença.
251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
247
2. Calcula, como no exemplo. 261 262 264 265 266 267 268 269 270
271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 263
78 – 25 95 – 14 89 – 36
281 282 283 284 285 286 287 288 290 289
= 78 – 20 – 5 = = 95 – 10 – 4 = = 89 – 30 – 6 =
291 292 293 294 295 296 297 298 299 300
= 58 – 5 = 53 = 85 – 4 = 81 = 59 – 6 = 53
2. Completa.
–5 – 20 –4 – 10 –6 – 30
312 3 centenas, 1 dezena e 2 unidades.
53 58 78 81 85 95 53 59 89 330 3 centenas, 3 dezenas e 0 unidades.
384 3 centenas, 8 dezenas e 4 unidades.
3. Calcula mentalmente.
3. Que números estão representados nos ábacos?
193 – 10 = 183 165 – 10 = 155 257 – 10 = 247
174 – 100 = 74 216 – 100 = 116 291 – 100 = 191
4. Observa o exemplo e calcula.
75 – 9 = 75 – 10 + 1 = 65 + 1 = 66 316 373 252 324

86 – 9 = 86 – 10 + 1 = 76 + 1 = 77 4. Escreve por extenso o maior número do exercício anterior.
138 – 19 = 138 – 20 + 1 = 118 + 1 = 119 Trezentas e setenta e três unidades.
8 9
Números Álgebra
– Representação de – Igualdades aritméticas
números até 399 ATIVIDADE 9 Data: / / – Relações numéricas ATIVIDADE 10 Data: / /
1. Escreve os números que vês representados nos ábacos. Nas igualdades aritméticas, deves focar-te nas relações
entre os números e não no cálculo dos resultados.
Por exemplo:
a. com a adição. b. com a subtração.
– 100 + 20
474 451 423 285 + 197 = 185 + 297 326 – 213 = 346 – 233
+ 100 + 20
2. Completa o quadro.
Número C D U Decomposição 1. Completa as igualdades, sem realizares os cálculos.
355 3 5 5 300 + 50 + 5 a. 78 + 54 = 88 + 44 b. 63 + 29 = 73 + 19
309 3 0 9 300 + 9 c. 92 + 17 = 82 + 27 d. 84 + 69 = 54 + 99
340 3 4 0 300 + 40
e. 125 + 19 = 130 + 14 f. 207 + 50 = 227 + 30
387 3 8 7 300 + 80 + 7
g. 350 + 50 = 300 + 100 h. 199 + 100 = 99 + 200
366 3 6 6 300 + 60 + 6
312 3 1 2 300 + 10 + 2 2. Escreve V (verdadeiro) ou F (falso) observando as relações
entre os números.
3. Escreve estes números por ordem crescente e desenha o
símbolo > ou <. a. 19 – 3 = 20 – 4 V
328 254 367 192 181 354 b. 12 – 7 = 15 – 10 V

c. 26 – 9 = 20 – 15 F
181 < 192 < 254 < 328 < 354 < 367
d. 48 – 6 = 45 – 11 F
4. Continua a sequência.
+5 +5 +5 +5 3. Completa corretamente.
290 +5 a. 196 + 100 = 296 b. 357 + 10 = 367

© AREAL EDITORES
300 305 310 315

295 c. 253 – 153 = 100 d. 379 – 369 = 10
10 11
150
SOLUÇÕES
Números Números e Álgebra

– Representação de – Multiplicação
números até 499 ATIVIDADE 11 Data: / / ATIVIDADE 12 Data: / /
1. Completa o quadro. Uma adição de parcelas iguais pode ser

representada por uma multiplicação.
399 400 401 402 403 404 405 406 407
408 409 410 411 412 413 414 415 416
417 418 419 420 421 422 423 424 425
3 + 3 + 3 + 3 = 12
426 427 428 429 430 431 432 433 434
435 436 437 438 439 440 441 442 443 4 × 3 = 12 multiplicação
444 445 446 447 448 449 450

fatores produto
2. Desenha nos ábacos as peças e decompõe os

números.
407 442 430
2+2+2 • • 20 • • 3×2
5+5+5+5 • • 30 • • 4×5
6+6+6+6+6 • • 6 • • 5×6
400 + 7 400 + 40 + 2 400 + 30
O produto não se altera se trocarmos a ordem dos fatores.
3. Ordena os números do maior para o menor e escreve-os por
Ex.: 2 × 5 = 5 × 2 ; 2 × 3 = 3 × 2 (…)
extenso.
449 416 453 489
2. Completa.
489 > 453 > 449 > 416
• • • • • •
489 Quatrocentas e oitenta e nove unidades • • • • • •
453 Quatrocentas e cinquenta e três unidades
São 6 grupos de 2 = 12
449 Quatrocentas e quarenta e nove unidades
416 Quatrocentas e dezasseis unidades 6*2= 12
12 13
Números Geometria e Medida

– Multiplicação – Orientação espacial
ATIVIDADE 13 Data: / / (itinerários) ATIVIDADE 14 Data: / /
1. Vais descobrir quantos azulejos existem em cada painel Um itinerário é um caminho ou percurso entre dois lugares.
recorrendo à: Utiliza-se o vocabulário seguinte para descrever percursos:
• adição. Quarto Quarto Meia-volta
de volta de volta à
5 + 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 à direita esquerda
Volta
• multiplicação. completa
Há 2 filas com 5 . 2 × 5 = 10
Há 5 colunas com 2 . 5 × 2 = 10 1. Desenha a azul este percurso na grelha e completa.
➙ ➙ ➙ ➙ ➙ ➙ ➙ ➙ ➙
➙
➙
➙
➙
➙
• adição.
5 + 5 + 5 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
• multiplicação.
João
Há 3 filas com 5 . 3 × 5 = 15
Há 5 colunas com 3 . 5 × 3 = 15
O João vai até ao (à) bicicleta . Ele deu 3 quartos
2. Sem contares um a um os azulejos, explica como contarias o
número total de azulejos deste painel, em linguagem matemática. de volta à direita e 3 quartos de volta à esquerda.
5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 5 × 5 = 25 2. Assinala com ✗ o percurso realizado pelo coelho.
São 5 grupos de 5 azulejos:
R.: O número total de azulejos é 25 .
3. Transforma numa multiplicação ou numa adição:
a. 9 + 9 = 2 × 9 c. 7+7+7+7 =4×7
X
© AREAL EDITORES
b. 6 + 6 + 6 = 3 × 6 d. 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 5 × 8
14 15
151
SOLUÇÕES
Números Números
– Tabuada da multiplicação – Regularidades e sequências.
do 2. ATIVIDADE 15 Data: / / ATIVIDADE 16 Data: / /
1. Completa a tabela. 1. Desenha mais 5 termos em cada sequência e rodeia, em cada

* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 uma, o grupo de repetição.
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Para calcular o dobro de um número, multiplica-se por 2.
2. Desenha o dobro.
2* 2. Em cada quadro, pinta de acordo com a regra indicada.
dobro
SEQUÊNCIAS DE CRESCIMENTO
2* Regra da sequência Regra da sequência

O primeiro termo é 1. O primeiro termo é 5.
dobro Cada termo seguinte obtém-se Cada termo seguinte obtém-se
adicionando 2 unidades ao termo adicionando 10 unidades ao
anterior. termo anterior.
O resultado de qualquer número multiplicado por zero, é zero.
Ex.: 2 * 0 = 0 0*8=0 5*0=0 (…) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
O zero é o elemento absorvente da multiplicação 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
3. Completa.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
• O dobro de 4 é 8 8 é o dobro de 4 . 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
• 10 é o dobro de 5 o dobro de 5 é 10 .
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
4. Liga corretamente. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
2*0 2*6 2*1 2*3 2*7 2*9 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
• • • • • •
3. Descobre as regularidades e continua as sequências.
• • • • • •
2 12 0 14 18 6 300 310 320 330 340 350 360 370 380 390 400
400 380 360 340 320 300 280 260 240 220 200
10 ; 12 ; 14 ; 16 ; 18 ; 20 ; 22 ; 24
16 17
EKM2CA_CAE_02
Números Dados
– Tabuada da multiplicação do 3. – Diagramas de Carroll.
1. Completa a grelha. Observa este conjunto de sólidos.
* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
Para calcular o triplo de um número, multiplica-se por 3. A B C D E F G
1. Organiza estas figuras no diagrama de Carroll.

2. Completa.
Vermelhos Não vermelhos
Poliedros C A; E; F
Não
poliedros G B; D
3 grupos de 5 . 3 grupos de 6 .
O triplo de 5 é 15 . O triplo de 6 é 18 . 2. Agora, organiza as mesmas figuras neste esquema.
3*5= 15 3*6= 18 Poliedros Sólidos
Poliedros
vermelhos vermelhos
O triplo de 4 é 12 Doze é o triplo de quatro. B
O triplo de 5 é 15 Quinze é o triplo de cinco. F D
O triplo de 6 é 18 Dezoito é o triplo de seis. A C G
O triplo de 7 é 21 Vinte e um é o triplo de sete. E
O triplo de 8 é 24 Vinte e quatro é o triplo de oito.

2.1. Que sólido(s) vai(ão) pertencer à parte sombreada?
O triplo de 9 é 27 Vinte e sete é o triplo de nove.
O sólido C.
3. Descobre a regularidade e completa. 2.2. Completa.
53 59 65 71 77 Há 4 poliedros. Há 1 poliedro(s) vermelho(s).

© AREAL EDITORES
50 56 62 68 74 80 Não poliedros são 3 .

18 19
152
SOLUÇÕES
Números Números
– Representação de – A dezena e a centena
números até 599. ATIVIDADE 19 Data: / / mais próximas. ATIVIDADE 20 Data: / /
1. Completa o quadro e descobre os números escondidos. 1. Observa.
A dezena mais próxima é o 20. A dezena mais próxima é o 30.

530 531 533 535 536 537 538 539
540 541 542 543 544 546 547 548 549 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
550 552 553 554 555 556 557 559 Como podes ver, a dezena mais próxima de 21 é o 20
e a dezena mais próxima do 28 é o 30.
• Os números escondidos são:
1.1. Completa e rodeia a dezena mais próxima dos números.
532 534 545 551 558
A dezena mais próxima…
2. Completa. 22 20 – 22 – 30 de 129 é 130 .
C D U Decomposição Leitura por extenso 27 20 – 27 – 30 de 132 é 130 .
5 1 3 500 + 10 + 3 quinhentos e treze 34 30 – 34 – 40 de 241 é 240 .
500 + 50 39 30 – 39 – 40 de 255 é 260 .

5 5 0 quinhentos e cinquenta
53 50 – 53 – 60 de 324 é 320 .
5 7 9 500 + 70 + 9 quinhentos e setenta e nove
96 90 – 96 – 100 de 471 é 470 .
5 1 7 500 + 10 + 7 quinhentos e dezassete
5 9 0 500 + 90 quinhentos e noventa 2. Agora, completa e rodeia a centena mais próxima dos números.
5 0 9 500 + 9 quinhentos e nove

100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
3. Em cada número descobre o valor do 3. 115 100 – 115 – 200

436 30 unidades. 534 30 unidades. 148 100 – 148 – 200
20 21
Números Álgebra
– Tabuada da multiplicação – Igualdades aritméticas
do 4. ATIVIDADE 21 Data: / / – Cálculo mental ATIVIDADE 22 Data: / /
1. Completa o quadro. 1. Adiciona, decompondo uma das parcelas. Observa o exemplo.
* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 45 + 23 = 45 + 20 + 3 = 65 + 3 = 68
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
* 2 a. 52 + 18 = 52 + 10 + 8 = 62 + 8 = 70
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
b. 164 + 35 = 164 + 30 + 5 = 194 + 5 = 199
Repara que a tabuada do 4 é o dobro da tabuada do 2.
c. 215 + 152 = 215 + 100 + 50 + 2 = 315 + 50 + 2 = 365 + 2 = 367
Para calcular o quádruplo de um número, multiplicamos d. 231 + 127 = 231 + 100 + 20 + 7 = 331 + 20 + 7 = 351 + 7 = 358
por 4.
2. Completa as igualdades, sem realizares os cálculos.

2. Calcula e regista.
a. 49 + 75 = 59 + 65 b. 63 + 28 = 68 + 23
Número 9 8 3 6 5 2 10 7 4 1
Quádruplo 36 32 12 24 20 8 40 28 16 4 c. 92 + 57 = 72 + 77 d. 57 – 19 = 47 – 9
Reparaste que quando multiplicamos um número por 4 e. 74 – 36 = 44 – 6 f. 89 – 43 = 99 – 53

o resultado é sempre um número par?
3. Observa o exemplo e calcula.

39 + 9 = 39 + 10 – 1 = 49 – 1 = 48
5+5+5+5 • • 3×6 • • 20
a. 52 + 9 = 52 + 9 = 52 + 10 – 1 = 62 – 1 = 61
6+6+6 • • 4×9 • • 14 b. 76 + 9 = 76 + 9 = 76 + 10 – 1 = 86 – 1 = 85
7+7 • • 4×5 • • 18
164 – 99 = 164 – 100 + 1 = 64 + 1 = 65
9+9+9+9 • • 3×8 • • 24
c. 189 – 99 = 189 – 100 + 1 = 89 + 1 = 90
© AREAL EDITORES
8+8+8 • • 2×7 • • 36
d. 137 – 99 = 137 – 100 + 1 = 37 + 1 = 38
22 23
153
SOLUÇÕES
Números Geometria e medida

– Representação de – Figuras planas não poligonais
números até 699. ATIVIDADE 23 Data: / / (polígonos). ATIVIDADE 24 Data: / /
1. Conta de 5 em 5 e completa a sequência. As figuras planas são limitadas por uma linha de
fronteira. Quando essa linha só é formada por partes
550 555 560 565 570 575 580 585 590 retas, então limita um polígono.
635 630 625 620 615 610 605 600 595
1. Pinta o interior das linhas que limitam polígonos.
640 645 650 655 660 665 670 675 680
2. Escreve os números, tendo em atenção o valor das setas.
+ 3 unidades + 2 dezenas + 3 centenas

2. Desenha uma figura plana.
➙ ➙ ➙ • só com partes retas. • com partes retas e curvas.
622 ➙ 625 667 ➙ 687 233 ➙ 533
631 ➙ 634 656 ➙ 676 225 ➙ 525

Obs. utiliza a régua.
2.1. Na figura desenhada que é um polígono, pinta a fronteira de

3. Decompõe os números em partes iguais e diferentes. azul, o interior de amarelo e desenha um círculo no exterior
da linha.
618 674
3. Observa este conjunto de figuras.
309 + 309 337 + 337
600 + 10 + 8 600 + 70 + 4
C D
A B E
200 + 200 + 200 + 18 600 + 74
300 + 300 + 9 + 9 670 + 4

F G H I J
400 + 200 + 18 200 + 300 + 100 + 74 Identifica:
• os polígonos: C, E, F, G, J
500 + 100 + 10 + 8 200 + 400 + 70 + 4
• as figuras planas não poligonais: A, B, D, H, I
24 25
Geometria e medida Geometria e medida

– Figuras planas (polígonos). – Figuras planas (polígonos).
• Polígono é uma figura plana formada por uma linha de Utiliza a régua.
fronteira fechada, sem linhas curvas, e pela respetiva parte
1. Desenha um triângulo com os lados todos iguais (A);
interna.
um triângulo com 2 lados iguais e um diferente (B);
• Chamamos lados às linhas retas da fronteira dos polígonos e
e outro triângulo com os lados todos diferentes (C).
vértices aos pontos que unem duas linhas retas da fronteira.
(Por exemplo)
• Os polígonos com 3 lados
são os triângulos.
C
são os quadriláteros.

são os pentágonos. A B

são os hexágonos.
2. Também há vários tipos de quadriláteros.
Desenha um quadrado (D), um retângulo (E) e um losango (F).
1. Completa com lado ou vértice elementos dos polígonos. (Por exemplo)
lado
D
E
vértice
X X
2. Pinta, de acordo com o código.
F
2.1. Assinala com ✗ as figuras que têm ângulos retos. Verifica

© AREAL EDITORES
com o “detetor de ângulos” dos teus materiais manipuláveis.

triângulo quadrilátero pentágono hexágono
26 27
154
SOLUÇÕES
Dados Números
– Tabela de frequências.
– A divisão.
– Gráficos de pontos.
– Gráficos de barras e moda. ATIVIDADE 27 Data: / / ATIVIDADE 28 Data: / /
1. O Tomé foi à pesca. Peixes pescados: Para repartir uma quantidade em partes iguais fazemos
6 sardinhas
8 carapaus uma divisão.
1.1. Completa o gráfico de 4 robalos Dividendo 8:2=4 Quociente
pontos com os dados 2 douradas
da imagem. Divisor
1. Havia 6 peixes para colocar em 3 aquários e cada aquário

ficou com o mesmo número de peixes. Quantos peixes ficaram
Tipos de peixes pescados pelo Tomé
9 em cada aquário?
Número de peixes
8 6 peixes 3 aquários
7
6
5
4
6 : 3 = 2 R.: 2 peixes em cada aquário.
3
2 2. A avó tinha 8 piões para distribuir igualmente pelos seus dois
1 netos. Quantos piões deu a cada um?
8 piões 2 netos
sardinhas carapaus robalos douradas
Tipos de peixe
Fonte: Própria
1.2. Transforma o gráfico de pontos num gráfico de barras e

completa a tabela de frequências. 8 : 2 = 4 R.: 4 piões para cada neto.
Categorias sardinhas carapaus robalos douradas
3. Quantos ramos de 5 flores podes fazer com 15 margaridas?
Contagens
Frequência
absoluta 6 8 4 2
1.3. Qual é a moda destes dados? R.: Carapaus 15 : 5 = 3

1.4. Quantos peixes pescou o Tomé? R.: 20 (6 + 8 +20
4 +(62+=820)
+ 4 + 2 = 20) R.: Com 15 margaridas posso fazer 3 ramos de 5 flores.
28 29
Números Números
– A divisão. – Tabuada da multiplicação do 5.
Numa divisão exata, se multiplicarmos o quociente (q) 1. Completa a tabuada da multiplicação do 5.
pelo divisor (d) obtemos o dividendo (D) (q × d = D).
* 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ex.: 6 × 3 = 18 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
18 : 6 = 3
3 × 6 = 18 2. Escreve duas multiplicações para cada imagem.
1. Completa.
10 : 2 = 5 16 : 2 = 8
2 × 5 = 10 2 × 8 = 16
10 : 5 = 2 16 : 8 = 2
4 * 5 = 20 5 * 6 = 30 5 * 3 = 15
2. Relaciona cada divisão com as multiplicações que lhe 5 * 4 = 20 6 * 5 = 30 3 * 5 = 15
correspondem, pintando. Observa o exemplo.
12 : 4 24 : 3 4*3 3*8 3*7 10 * 2 3. Multiplica por 5 todos os números do quadro 1 e escreve os

resultados no quadro 2 pela mesma ordem do quadro1.
3*6 21 : 3 18 : 3 2 * 10 7*3 6*3 Quadro 1 Quadro 2
5 8 3 25 40 15
3*4 4*8 8*3 8*4 20 : 2 32 : 4
2 0 1 *5 10 0 5
3. Descobre os quocientes das divisões. 4 6 7 20 30 35
16 : 4 = 4 24 : 3 = 8 28 : 4 = 7 Para calcular o quíntuplo de um número,

multiplicamos por 5.
1×4=4 5 × 3 = 15 5 × 4 = 20
2×4=8 6 × 15 = 15 6 × 6 = 24 4. Completa.
3 × 4 = 12 7 × 15 = 15 7 × 4 = 28 5* 0 =0 5 * 8 = 40 5 * 10 = 50
© AREAL EDITORES
4 × 4 = 16 8 × 15 = 15 35 : 5 = 7 45 : 5 = 9 15 : 5 = 3
30 31
155
SOLUÇÕES
Números Números
– O dobro e a metade,
– Representação de
números até 799. ATIVIDADE 31 Data: / / o triplo e a terça parte,
o quádruplo e a quarta parte. ATIVIDADE 32 Data: / /
• Para calcular o dobro de um número, multiplicamos
1. Decompõe estes números de duas formas diferentes.
esse número por 2.
a. 732 7 × 100 + 3 × 10 + 2 × 1 =700 + 30 + 2 • Para calcular a metade de um número, dividimos
b. 721 7 × 100 + 2 × 10 + 1 × 1 = 700 + 20 + 1 esse número por 2.
c. 769 7 × 100 + 6 × 10 + 9 × 1 = 700 + 60 + 9 1. Descobre os números.

d. 785 7 × 100 + 8 × 10 + 5 × 1 = 700 + 80 + 5 Sou o dobro de 9, Sou a metade de 14,
2. Completa os ábacos. que número sou? que número sou?
R.: 18 R.: 7
• O triplo de um número calcula-se multiplicando esse

número por 3.
C D U • A terça parte de um número obtém-se dividindo esse
C D U C D U C D U
número por 3.
7 1 5 7 4 2 7 7 0 7 9 3
2. Desenha:
3. Pinta as pétalas que adicionadas formam o número central. a. o triplo de… b. a terça parte de…
a. b. c.
213 500 600 285 325 425
713 785 725
413 313 385 185 300 525
713 = 500 + 213 785 = 600 + 185 725 = 300 + 425 • O quádruplo de um número obtém-se multiplicando esse
número por 4.
• A quarta parte de um número obtém-se dividindo esse
4. Observa a estratégia de cálculo e completa.
número por 4.
530 + 100 = 630 b. 310 + 100 = 410 d. 630 + 100 = 730 3. Completa o quadro.
Número 20 16 8 24 32 28
:4
a. 580 + 200 = 780 c. 418 + 300 = 718 e. 270 + 500 = 770 quarta parte 5 4 2 6 8 7
32 33
EKM2CA_CAE_03
Números Números
– Frações – Frações (comparar frações)
• Para comparar frações utilizamos os sinais >, < ou =.

1. Assinala com ✗ onde está pintada metade da figura.
• Nas frações unitárias (com numerador 1) é maior a que
Escreve a fração que representa metade.
tiver menor denominador. Observa.
metade:
• __
1 é maior que __
1.
1 unidade
1 2 3
1 1 __
2
2 — —
• __
1 é menor do que __
1. 2 2 2
4 2 1 1 1 __
3
— — —
3 3 3 3
X X X • __
2 é igual a __
3 e a __
4. 1
— 1
— 1
— 1
— __
4
2 3 4 4 4 4 4 4
2. Escreve as frações que correspondem às partes coloridas. • Frações com o numerador e denominador iguais
__
2 , __
3 , __
( 2 3 4 )
4 … representam a unidade (1).
1. Escreve as frações em sequências crescentes.
__
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1
4 5 2 3 5 4 3 2
1 1 1 1
4 5 8 6 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1
3 2 4 6 6 4 3 2
3. Pinta a terça parte de cada figura. __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1 __
1
10 3 5 8 10 8 5 3
2. Pinta de acordo com as frações e escreve como se leem.
4. Em cada barra, pinta a parte correspondente à fração.

1 __
2 __
6 __
1
8 5 10 2
1
10
1
3 __
1 __
9 __
4
5 10 5
© AREAL EDITORES
1
2
34 35
156
SOLUÇÕES
Geometria e Medida Geometria e Medida

– Sólidos geométricos. – Sólidos geométricos.
• Os sólidos que possuem só superfícies planas 1. Associa os sólidos geométricos às etiquetas.

chamam-se poliedros.
• Os elementos dos vértice
face
poliedros são:
aresta
• • •
1. Observa os sólidos.
• • •
Tenho só Tenho superfícies Tenho só uma
superfícies planas. curvas e planas. superfície curva.
• • •
A B C D E
• •
• •
F G H I J
1.1. Identifica pelas letras os:
2. Como poderias agrupar estes objetos sem deixar ficar nenhum
• poliedros. A, B, E, H, I, J • não poliedros. C, D, F, G deles isolado? Explica.
1.2. Desenha e pinta o sólido B e legenda-o com as palavras
destacadas.
Face • vértice
• face
• aresta
Vértice
Aresta
• Grupo dos objetos sem superfícies curvas.
• Grupo dos objetos com, pelo menos, uma superfície curva.
36 37
Números Números
– Representação de – Representação de
números até 899. ATIVIDADE 37 Data: / / números até 1000. ATIVIDADE 38 Data: / /
1. Escreve os números representados nestes ábacos. 1. Compõe os números. Arredonda-os à dezena mais próxima.
9C 6D 960 arredondado é 960 .
900 + 20 + 5 925 arredondado é 930 .
9C 5D 2U 952 arredondado é 950 .
900 + 6 906 arredondado é 910 .

835 874 880
900 + 10 + 5 915 arredondado é 920 .
2. Escreve o valor de cada algarismo e compõe o número.
8C + 2D + 7U 8 × 100 + 2 × 10 + 7 × 1 827 2. Escreve 5 números pares maiores que 950 e menores que
1000.
8C + 3U 8 × 100 + 3 × 1 803
952 , 964 , 970 , 988 , 996
8C + 6D + 9U 8 × 100 + 6 × 10 + 9 × 1 869
3. Completa com o número anterior e seguinte ao número dado.
8C + 5D 8 × 100 + 5 × 10 850
714 715 716 900 901 902 998 999 1000
3. Encontra…
4. Subtrai sempre 100 e continua a sequência.
a. a dezena mais próxima. b. a centena mais próxima.
837 840 862 860 837 800 862 900
813 810 888 890 813 800 888 900 832 732 632 532 432
4. Pinta as etiquetas que têm como soma 800.
500 + 300 700 + 90 + 9 200 + 200 + 200 + 200

5. Observa os exemplos e completa.
200 + 200 + 200 900 – 100 799 + 1 700 + 10 965 + 30 = 995 a. 916 + 40 = 956
b. 832 + 50 = 882
5. Calcula mentalmente. 987 – 20 = 967 c. 939 – 30 = 909
200 + 200 = 400 250 + 300 = 550 197 + 700 = 897 d. 985 – 50 = 935
© AREAL EDITORES
800 – 200 = 600 867 – 300 = 567 808 – 700 = 108

38 39
157
SOLUÇÕES
Números Geometria e Medida

– Tabuada da multiplicação do 6. – Medição e unidades
ATIVIDADE 39 Data: / / de medida (m e cm). ATIVIDADE 40 Data: / /
• Falamos de vistas relativamente a objetos de três 1. Observa a imagem.

dimensões, como os sólidos.
• Falamos de plantas relativamente a representações
planas de duas dimensões, como a planta de uma casa.
1. Realiza estas construções e observa-as para as desenhares

de diferentes posições.
de cima de frente de lado
1.1. Achas que se fosses tu a medir com o teu palmo, o resultado

seria o mesmo? Explica porquê.
R.: Não. O resultado seria um maior número de palmos,
porque o meu palmo é mais pequeno do que o de um adulto.
1.2. Como se pode resolver o problema?
R.: Utilizar uma medida convencional como o metro.
2. Desenha à direita a planta desta sala. 2. Com a ajuda de uma régua, mede e regista o comprimento
destas barras.
A
B
C
A= 12 cm B= 8 cm C= 4 cm
2.1. Qual é a diferença, em centímetros, entre a maior e a menor?
R.: A diferença é igual a 8 cm (12 – 4 = 8)
40 41
Geometria e Medida Dados

– Perímetro e área. – Gráfico de barras.
ATIVIDADE 41 Data: / / – Tabelas de frequências
absolutas.
ATIVIDADE 42 Data: / /
• A soma do comprimento de todos os lados de um 1. Observa o gráfico de barras feito pelo Pedro
polígono, chama-se perímetro (P). Desportos praticados pelos colegas do Pedro
8
Número de colegas
• A área de uma figura plana indica a porção de plano

que ela ocupa. 7
1. Qual é o perímetro de cada uma das figuras: A, B e C? 5
15 cm 7 cm 4
6 cm 6 cm
3
8 cm 7 cm
A B C 4 cm 2
PA = 46 cm PB = 28 cm PC = 16 cm 1
2. Calcula o perímetro dos polígonos D, E e F sabendo que têm Ténis Futebol Basquetebol Ténis Desportos
os lados congruentes (geometricamente iguais). Fonte: Própria
1.1. Preenche a tabela de frequências com os dados do gráfico.

Observa o exemplo.
D E F Desportos Ténis Futebol Basquetebol Judo
10 cm 1 cm 30 cm
PD = 80 cm PE = 20 cm PF = 90 cm Contagem
3. Considerando o como unidade de área e o seu lado como Frequência
unidade de comprimento ( ) descobre a área e o perímetro absoluta 3 8 5 2
de cada figura.
Unidade de área Unidade de comprimento 1.2. Qual é o desporto preferido pelos colegas do Pedro, isto é, a
moda? R.: É futebol.
1.3. Qual é a diferença entre o número de preferências do
desporto mais praticado e o menos praticado? Explica.
G H I J K
R.: A diferença é igual a 6 (8 – 2 = 6)
AG = 10 AH = 16 AI = 10 AJ =13 AK =10
© AREAL EDITORES
1.4. Que desportos, juntos, têm o mesmo número de preferências

PG = 16 PH = 16 PI = 14 PJ =16 PK = 16 que o futebol? R.: Basquetebol e ténis.
42 43
158
SOLUÇÕES
Geometria e Medida Geometria e Medida

– Medicação e unidades – Tempo.
de medida. ATIVIDADE 43 Data: / / – Medição e unidades de
medida.
ATIVIDADE 44 Data: / /
• O relógio é o instrumento mais usado para medir o tempo. • Os horários também são utilizados para organizar o tempo.
• Um dia tem 24 horas. • Na escola, as tuas atividades letivas seguem um horário.
• O ponteiro pequeno do relógio indica as horas.
1. Observa este horário com atividades realizadas no período

1. Associa as horas às rotinas diárias. de férias.
Turmas
Yoga Xadrez Hip hop
Prof.ª Luana Prof. Ivan Prof.ª Áurea
(2.ª feira) (4.ª feira) (6.ª feira)
A 10:00 às 11:00 09:00 às 10:00 09:00 às 10:00
B 11:00 às 12:00 10:00 às 11:00 10:00 às 11:00
C 12:00 às 13:00 11:00 às 12:00 15:00 às 16:00
D 18:00 às 16:00 12:00 às 13:00 16:00 às 17:00
1.1. A que horas começam as aulas de yoga? Em que dia da

2. Completa com os dias da semana. semana?
segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira As aulas de yoga começam às 10:00, à segunda-feira.

1.2. Alguma turma tem aula de xadrez a partir das 14:00? Qual é o
sexta-feira sábado domingo
último horário possível?
3. Completa.
Não há aula de xadrez à tarde. A última aula é às 12:00.
1.3. Alguém se pode inscrever em aulas de hip-hop às 11h da
• Um ano tem 12 meses: janeiro, fevereiro , março,
manhã? Explica.
abril, maio , junho, julho, agosto , setembro,
outubro, novembro e dezembro . Não, pois há uma aula das 10:00 às 11:00 e a seguinte
já é durante a tarde.
• O calendário organiza os dias , as semanas e
os meses do ano. 1.4. Qual é a duração de todas as aulas? 1 hora
44 45
Geometria e Medida Números

– O dinheiro e unidades – Representação de números.
de medida. ATIVIDADE 45 Data: / / – As operações. ATIVIDADE 46 Data: / /
• Quando queremos comprar ou vender qualquer coisa, 1. Decompõe os números, de acordo com o exemplo.
utilizamos o dinheiro como forma de pagamento.
• O símbolo do euro é Æ. a. 1527 = 1000 + 500 + 20 + 7
b. 1236 = 1000 + 200 + 30 + 6

1. Que dinheiro tem cada porta-moedas?
c. 1348 = 1000 + 300 + 40 + 8
d. 1142 = 1000 + 100 + 40 + 2
2. Estima os resultados e completa.
80 cêntimos. 100 cêntimos. 55 cêntimos. Operações Estimativa Valor real

111 + 207 = 100 + 200 = 300 111 + 200 + 7 = 318
2. Contorna as notas e as moedas necessárias para pagar cada
397 + 295 = 700 397 + 200 + 90 + 5 = 692
um destes objetos.
377 + 425 = 800 377 + 400 + 25 = 802
368 + 235 = 600 368 + 200 + 35 = 603
86 Æ 899 – 503 = 900 – 500 = 400 899 – 500 – 3 = 396
899 – 397 = 500 899 – 300 – 97 = 502
921 – 345 = 600 921 – 300 – 45 = 576
3. Completa, recordando as tabuadas do 2, 3, 4 e 5.

143 Æ
a. :2 b. :3 c. :4 d. :5
3. A Lurdes pagou as sapatilhas que vês 12 6 9 3 8 2 5 1

38 Æ 14 12 16 30
na imagem com 2 notas de 20 euros. 7 4 4 6
Quanto recebeu de troco? Explica. 8 4 18 6 12 3 15 3
16 8 21 7 40 10 50 10
R.: 40 – 38 = 40 – 30 – 8 = 10 – 8 = 2 €
© AREAL EDITORES
Recebeu de troco 2 euros. 20 10 15 5 20 5 35 7

46 47
159
SOLUÇÕES
2
Números
– Tabuadas
– Frações ATIVIDADE 47 Data: / / 2.º ANO
1. Completa a tabela.
× 2 1 4 5 9 6 8 7 10 0 3
MATEMÁTICA
Angelina Rodrigues
5 10 5 20 25 45 30 40 35 50 0 15 Luísa Azevedo
10 20 10 40 50 90 60 80 70 100 0 30
2. Escreve verdadeiro ou falso de acordo com as relações.

__
1 = __
1 Falso __
1 < __
1 Falso
CADERNO
2 4
__ > __
1
2 3
1 Verdadeiro
2 4
__ > __
1
4 4
1 Falso de problemas
__
1 = __1 Falso __
1 < __
1 Verdadeiro
2 10 5 3
3. Pinta, à direita, outras representações das frações represen-

tadas às esquerda. Escreve as frações correspondentes.
__
1 2
2 4
__
1 3
3 6
__
1 2
4 8
Conclusão:
3 1 2 ; __
= __ 1= 2
6 2 4 4 8
48
EKM2CAEP_20221811_TXT CAD APOIO EST_P033_048_2P.indd 48 07/07/2023 09:13
PROBLEMA 1 PROBLEMA 2
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
A Júlia está a fazer um colar que deverá ficar com um total de 24 contas No ano passado, na escola do Tomás, havia 39 alunos nas turmas
vermelhas. Ela já colocou as contas que vês representadas. do primeiro ano de escolaridade. Todos os alunos passaram para
Quantas contas deverá a Júlia acrescentar para terminar o colar? o segundo ano.
Quantos alunos há este ano no segundo ano, sabendo que estes novos
alunos vão para essas turmas?
Dados:
Dados:
Havia 39 alunos.
O colar deverá ter 24 contas no total. 6
Chegaram alunos.
A Júlia já enfiou 9 contas.
Explica a tua resposta. 39 + 6 = 45
24 − 9 = 15 ou
ou 39 + 1 + 5 = 40 + 5 = 45
24 – 10 + 1 = 14 + 1 = 15
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A J@ú€l@i@a@ dæe€vÆe€r@á@ a@c€ræe€s@cæe‰n€t@a€r@ 15 c@on€t@a€ß. R.: E€s€tæe@ a‰n@o£, ø@o£ €sæe@g@u‰n@d@o£ a‰n@o£, flh@á@ 45 a€l@u‰n@o£ß.
3 4
160
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
A avó do Tomás vai fazer um bolo de chocolate. Ela precisa de 6 ovos Na quinta do avô José, este fim de semana colheram-se:
para o bolo e de 3 ovos para o recheio. • 12 maçãs;
Quantos ovos vão sobrar na embalagem? • 25 peras;
• 13 alfaces.
Dados:
Quantos frutos se colheram na quinta?
Há 12 ovos na embalagem.
Dados:
Vai gastar 6 ovos para o bolo. Colheram-se 12 maçãs.
Vai gastar 3 ovos para o recheio. Colheram-se 25 peras.
Colheram-se 13 alfaces.
12 − 6 = 6 Explica a tua resposta.
6−3=3 12 + 25 = 37
ou ou
6+3=9 12 + 20 + 5 = 32 + 5 = 37
12 – 9 = 12 – 10 + 1 = 2 + 1 = 3
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: N@a@ æe‰m€b£a€l@a@gæe‰m@ v£ã@o£ €s@o£b£r@a€r@ 3 ov£o£ß. R.: N@a@ q@u@i‰n€t@a@ c@o£l€hæe€r@a‰m@-€sæe@ 37 f€r@u€t@o£ß.
5 6
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Hoje, o avô José resolveu cortar algumas flores do jardim para oferecer No centro de saúde, a enfermeira Teresa vacinou 14 crianças no mês de
um ramo a cada uma das duas filhas. Ele cortou: julho e no mês de agosto vacinou 8 crianças mais do que em julho.
• 18 rosas cor-de-rosa; Quantas crianças vacinou a enfermeira Teresa, no total dos dois meses?
• 11 cravos brancos;
• 9 rosas amarelas;
Dados:
• 12 rosas vermelhas.
Quantas rosas foram colhidas pelo avô José? Em julho, vacinou 14 crianças.
Dados: Em agosto vacinou 8 crianças

a mais do que em julho.
Colheu 18 Colheu 11
Colheu 9 Colheu 12
Explica a tua resposta. 14 + 14 + 8 = 36
18 + 9 + 12 = 39 ou
ou 10 + 10 + 4 + 4 + 8 =
18 + 10 – 1 + 12 = 27 = 20 + 8 + 8 =
27 + 10 + 2 = 37 + 2 = 39 = 20 + 16 = 36
R.: A æe‰nfæe€r‰mæe@i€r@a@ Tæe€ræe€s@a@ v£a@c@i‰n@o£u@ 36 c€r@i@a‰n@ç@a€ß, ø@o£ flt@o£t@a€l@ d@o£ß

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: O a€v£ô£ Jfio£sæé@ c@o£l€hæe@u@ 39 flr@o£s@a€ß. d@o£i€ß µæe€sæe€ß.

7 8
161
EKM2BR_11
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Da mesada que recebeu no mês passado, a Lúcia gastou 18 euros em Na imagem estão representados vários brinquedos
livros e 11 euros em entradas para o cinema. Ainda lhe sobraram 6 euros.
Qual foi a quantia que ela recebeu de mesada?
Dados:
A Lúcia gastou 18 euros em livros.
Gastou 11 euros no cinema.
Sobraram 6 euros.
1. Completa o gráfico de pontos com as cores indicadas.
Variedade de brinquedos
18 + 11 = 29 €
29 + 6 = 35 €
ou
18 + 11 + 6 =
= 18 + 10 + 1 + 6 =
= 28 + 7 = 35
Fonte: Própria
1.1. Com estes dados, completa a tabela de frequências absolutas.
Contagem |||| |||| |||| | |||

Frequência
5
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A L@ú@c@i@a@ flræe@cæe€bÆe@u@ dæe@ µæe€s@a@d@a@ 35 æe@u€r@o£ß. absoluta
4 6 3
9 10
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
O pictograma representa as Modalidades desportivas praticadas O Pedro e a Gi estiveram a jogar.

modalidades desportivas que Se eu tivesse conseguido
Observa o que diz a Gi. mais 14 pontos, teria obtido
alguns meninos e meninas Karaté a pontuação máxima, que
praticam. Quantos pontos obteve a Gi no jogo? eram 100 pontos.
Ginástica Dados:
Cada representa 5 meninos. A pontuação máxima é 100 pontos.

Natação
Cada representa 5 meninas. À Gi faltaram 14 pontos para ter a
Fonte: Própria pontuação máxima.
1. Quantos meninos praticam karaté? R.: 20 meninos. Explica a tua resposta.

1.1. Quantas meninas praticam ginástica? R.: 25 meninas. 100 − 14 = 86
1.2. Quantas crianças praticam natação? R.: 25 crianças. ou
1.3. Quantos meninos e quantas meninas praticam desporto? 100 – 10 – 4 = 90 – 4 = 86
Meninos: 45 Meninas: 50
1.4. Com os dados do pictograma, completa o gráfico de pontos para

representar as atividades realizadas apenas pelos meninos.
Modalidades desportivas praticadas
Natação
Ginástica
© AREAL EDITORES
Karaté
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Fonte: Própria R.: N@o£ €j@o£g@o£, a@ G@i@ o£b£tæe€vÆe@ 86 €p@on€t@o£ß.

11 12
162
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
A mãe da Gi tem na sua despensa 3 embalagens de chá Para assistir a um jogo de futebol da seleção portuguesa, partiram do
como a da imagem. Cada saqueta dá para fazer um chá. aeroporto de Lisboa 3 aviões que transportaram 112 pessoas cada um.
Quantos chás pode fazer a mãe da Gi? Quantas pessoas foram transportadas nesses aviões?
Dados:
Dados: Partiram 3 aviões.
A mãe tem 3 embalagens de chá. Cada avião levava 112 pessoas.
Cada embalagem tem 6 saquetas.

112 + 112 + 112 = 336
6 + 6 + 6 = 18
ou
ou
100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 2 + 2 + 2 =
São 3 embalagens com 6 saquetas cada uma.
= 300 + 30 + 6 = 336
3 × 6 = 18
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A µ@ãæe@ d@a@ G@i@ €p@o£dæe@ f@a€zæe€r@ 18 c€h@á€ß. R.: Næe€s€sæe€ß a€v£i@õÆe€ß f@o£r@a‰m@ flt€r@a‰n€s€p@o£r€t@a@d@a€ß 336 €pæe€s€s@o£a€ß.
13 14
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
O Mário e o João guardam os seus bonecos em caixas. 1. Classifica a sequência apresentada. Assinala com ✗.
O Mário tem 2 caixas com 23 bonecos em cada uma; a. Sequência de crescimento.
o João tem 3 caixas com 18 bonecos em cada uma.
Quem tem mais bonecos guardados? b. Sequência de repetição. x
Dados:
Mário: João:
1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º
Tem 2 caixas. Tem 3 caixas.
1.1. Desenha o 8.º e o 9.° termos da sequência. Pinta corretamente o
Cada caixa tem 23 bonecos. Cada caixa tem 18 bonecos. 6.º, o 8.º e o 9.° termos.
1.2. Rodeia os números de ordem onde aparecem .

Explica a tua resposta. O que podes concluir?
Os termos de ordem par são sempre triângulos amarelos.
Mário: 23 + 23 = 46
João: 18 + 18 + 18 = 54 1.3. Rodeia, na sequência, o grupo de repetição.
ou
2. Desenha o 4.º termo da sequência.
20 + 3 + 20 + 3 = 40 + 6 = 46
10 + 10 + 10 + 8 + 8 + 8 =
= 30 + 24 = 30 + 20 + 4 =
= 54 1.º 2.º 3.º 4.º
2.1. Completa a tabela.
N.º de termo 1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 6.º … 9.º 10.º
N.º de 1 4 9 16 25 36 81 100
2.2. O que podes concluir?

© AREAL EDITORES
Cada termo obtém-se multiplicando o número de ordem do termo

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: É o£ João q@uæe@ fltæe‰m@ m@a@i€ß flb£onæe@c@o£ß g@u@a€r@d@a@d@o£ß. por ele próprio.
15 16
163
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Este grupo de crianças está a jogar futebol. A Ana e o Jorge foram apanhar castanhas para
Eles estão divididos em equipas e foram registados num diagrama de levar à professora. A Ana apanhou uma dúzia
Carroll. de castanhas e o Jorge apanhou o triplo da
quantidade da Ana.
Quantas castanhas, no total, apanharam
as duas crianças?
João Marta
Dados:
Pedro Jorge Rui
Ana
Inês A Ana apanhou 12 castanhas.
Tito Abel Luísa
O Jorge apanhou o triplo das castanhas da Ana.
1. Observa o diagrama e responde. Explica a tua resposta.

Camisola vermelha Camisola verde 12 + 12 + 12
Rapazes 3 ✕2 3 6 ou
São 3 grupos de 12 castanhas.
Raparigas
✕2 2 2 4 3 × 12 = 36
5 5 10
1.1. O diagrama tem dois erros. Descobre-os e corrige-os. Corta com ✗ o
que está errado e escreve à direita o(s) valor(es) e correto(s).
1.2. Completa o diagrama com os totais, considerando o(s) número(s)
corrigido(s).
1.3. Considera que há jogadores suplentes: 6 da equipa vermelha e 5 da
equipa verde que aguardam no banco.
A equipa vermelha tem 11 jogadores e a verde tem 10 .
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Ao todo há 22 jogadores nas 2 equipas. R.: A€ß d@u@a€ß c€r@i@a‰n@ç@a€ß a€p@a‰n€h@a€r@a‰m@, ø@o£ flt@o£t@a€l@, 36 c@a€s€t@a‰n€h@a€ß.
17 18
EKM2CAEP_CADPROB_F02
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Na loja dos pais da Ana há um móvel onde estão arrumadas as gravatas. No jardim, a Maria observa 8 formigas negras e 8 formigas vermelhas. As
O móvel tem 3 gavetas. Cada gaveta tem 7 divisões. formigas vermelhas levam, cada uma, 2 sementes para o esconderijo e as
Em cada divisão estão arrumadas 4 gravatas. formigas negras levam uma semente cada uma.
Quantas gravatas estão arrumadas no móvel? Quantas sementes transportaram, no total, as formigas?
Dados: Dados:
3 Há 8 e 8 .
O móvel tem gavetas.
7 A transporta 2 sementes.
Cada gaveta tem divisões.
4 A transporta 1 semente.
Cada divisão tem gravatas.

2 × 8 = 16
4 × 7 = 28
16 + 8 = 24
28 + 28 + 28 = 84
ou
ou
16 + 10 – 2 = 26 – 2 = 24
20 + 20 + 20 + 8 + 8 + 8 =
= 60 + 24 = 60 + 20 + 4 = 84
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: N@o£ µ@óvÆe€l@ æe€s€t@ã@o£ a€r€r@u‰m@a@d@a€ß 84 g€r@a€v£a€t@a€ß. R.: A€ß f@o£r‰m@i@g@a€ß flt€r@a‰n€s€p@o£r€t@a€r@a‰m@, ø@o£ flt@o£t@a€l@, 24 flsæe‰mæe‰n€tæe€ß.
19 20
164
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Um pastor tinha 78 ovelhas no seu Questionaram-se os alunos da turma da Alice sobre as marcas dos carros
rebanho. Numa feira comprou alguns dos pais e registaram-se os resultados num gráfico de pontos. Observa.
destes animais, tendo ficado o rebanho
com 95 ovelhas. Marcas dos carros dos pais dos alunos
Quantas ovelhas comprou o pastor? BMW
Honda
Dados: Porsche
Fiat
O pastor tinha 78 ovelhas. Seat
Toyota
Depois ficou com 95 ovelhas.
Mercedes
Fonte: Própria
Explica a tua resposta. 1. Qual é a marca de carros registada em maior número?

78 + ? = 95;
95 − 78 = 17
R.: Toyota.
2. E qual é a marca menos comum?

ou
R.: Porsche.
95 − 70 − 8 = 25 − 8 = 25 – 10 + 2 = 15 + 2 = 17
3. Que marcas foram registadas em igual número?
R.: BMW e Mercedes.
4. Quantos alunos responderam ao inquérito?
3 + 5 + 1 + 2 + 4 + 6 + 3 = 10 + 10 + 3 + 1 = 24
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: O €p@a€s€t@o£r@ c@om€p€r@o£u@ 17 ovÆe€l€h@a€ß. R.: Responderam ao inquérito 24 alunos.
21 22
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Num torneio de andebol realizado na escola da Alice, alguns amigos Observa o que dizem estas três amigas e descobre quantos rebuçados
marcaram golos. Observa o registo e completa a tabela. têm em conjunto.
Marco Gabriel Bianca Simão Clara Jorge Ariana Eu tenho E eu tenho

Tenho 12 o dobro o triplo dos
rebuçados. da Rita. rebuçados
da Rita.
3 6 2 4 5 1 3
2. Com os dados da tabela completa o gráfico de barras. Rita Ana Sara
Amigos da Alice que marcaram golos
Dados:
Número de golos
7
6
Rita: tem 12 . Ana: tem o dobro de da Rita.
5
4
Sara: tem o triplo de da Rita.
3
2
1
Marco Gabriel Bianca Simão Clara Jorge Ariana
Amigos que marcaram golo 2 × 12 = 24
Fonte: Escola da Alice 3 × 12 = 36
3. Quem marcou maior número de golos, os elementos femininos ou
masculinos? Qual é a diferença de golos? 12 + 24 + 36 = 72
Rapazes: 3 + 6 + 4 + 1 = 14 ou
Raparigas: 2 + 5 + 3 = 10 10 + 2 +20 + 4 + 30 + 6 = 60 + 12 = 60 + 10 + 2 = 72
14 – 10 = 4 (diferença de golos)
R.:
© AREAL EDITORES
Foram os elementos masculinos que marcaram mais golos.

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
A diferença é de 4 golos. R.: As três amigas têm 72 rebuçados.

23 24
165
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Na escola do André realizou-se uma sessão de cinema. Para os alunos se Na cantina de uma escola servem-se diferentes tipos de sandes. Há carcaças
sentarem, colocaram-se 5 filas de cadeiras e em cada fila puderam e pão de forma e três tipos de recheio: fiambre, queijo e misto.
sentar-se 18 crianças. Todas as cadeiras foram ocupadas por alunos.
Observa as sandes que um grupo de amigos comeu.
Quantos alunos assistiram à sessão de cinema?
Dados:
Fizeram-se 5 filas de cadeiras.
Cada fila tinha 18 cadeiras.

18 + 18 + 18 + 18 + 18 = 90
ou
5 × 18 = 90
1. Completa o diagrama de Carroll, indicando o número de sandes de
cada tipo que foram comidas.
Queijo Fiambre Misto

Carcaça 6 5 1 12
Pão de forma 1 4 5 10
7 9 6 22
2. Assinala com ✗.
O grupo preferiu as sandes de:
x carcaça.
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: À sessão de cinema assistiram 90 alunos. pão de forma.
25 26
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Pelo Carnaval, o professor Eureka distribuiu cartolinas de cor vermelha e A Rita, a Ana e a Sara compraram uma prenda de aniversário para oferecer
de cor verde e marcadores de cor preta, cor prateada e cor dourada para a outra amiga. O presente custou 24 euros e elas repartiram igualmente a
que os 26 alunos fizessem cartões de amizade. quantia gasta.
1. Observa o diagrama de Carroll e completa-o. Quanto pagou cada uma das amigas?
Marcador Marcador Marcador

Total Dados:
preto prateado dourado
Cartolina
3 4 5 12 O presente custou 24 euros.
vermelha
Cartolina Repartiram a quantia pelas 3 amigas.
verde 1 7 6 14
Total 4 11 11 26
2. Quantos alunos fizeram o cartão com o (a): 24 : 3 = 8

3×0=0
a. marcador preto? 4
Mais de metade dos 3×1=3
alunos da turma preferiu
b. marcador prateado? 11 a cartolina verde. 3×2=6
3×3=9
c. cartolina verde? 14 3 × 4 = 12
3 × 5 = 15
3 × 6 = 18
3 × 7 = 21
3. Terá o professor razão? Explica na turma. 3 × 8 = 24
R.: Sim, porque metade dos alunos são 13 (26 : 2 = 13) e houve
14 alunos que utilizaram a cartolina verde.

© AREAL EDITORES
R.:
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Cada uma das amigas pagou 8 euros.
27 28
166
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Numa padaria fizeram-se 28 broas de milho e 46 bolos de arroz. O Miguel comprou uma caixa com 36 bombons de chocolate para a festa
Já se vendeu metade dos bolos e metade das broas. do seu aniversário. Ele vai distribuí-los por 6 pratos.
Quantos bolos e broas se venderam, ao todo, na confeitaria? Quantos bombons deverá colocar em cada prato?
Nota: Recorre ao MAB para representar o número de broas e de bolos.
Dados:
Dados:
Fizeram-se 28 broas de milho. O Miguel comprou 36 bombons.
Fizeram-se 46 bolos de arroz. Vai distribuí-los por 6 pratos.
Vendeu-se metade dos bolos
e metade das broas.

36 : 6 = 6
28 : 2 = 14 (20 : 2 = 10; 8 : 2 = 4)
6×0=0
46 : 2 = 23 (40 : 2 = 20; 6 : 2 = 3) Desenha as peças
do MAB necessárias. 6×1=6
14 + 23 = 37 6 × 2 = 12
6 × 3 = 18
ou
6 × 4 = 24
10 + 4 + 20 + 3 = 30 + 7 = 37 6 × 5 = 30
6 × 6 = 36
R.: R.:
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Na confeitaria venderam-se, ao todo, 37 bolos e broas. O Miguel deverá colocar em cada prato 6 bombons.
29 30
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
O Gui quer comprar umas calças por 36 € e uma camisa pela quarta Este pictograma representa os tipos de peixe vendidos por uma peixeira
parte daquela quantia. Ele tem 60 €. durante o fim de semana.
Será que o seu dinheiro chega para efetuar as duas compras? Tipos de peixe vendidos pela peixeira
Nota: Recorre ao MAB para representar ou desenha as notas e moedas. Cada
Dourada representa
5 peixes.
Pescada
Dados:
Sardinha
Calças: 36 euros.
Salmão
A camisa custa a quarta parte da quantia das calças.
Robalo
Ele tem 60 euros. Fonte: Própria

1. Qual foi o tipo de peixe mais vendido? R.: Sardinha.
36 : 4 = 9 € (32 : 4 = 8; 4 : 4 = 1) 2. E o menos vendido? R.: Salmão.
36 + 9 = 45 € 3. Que tipos de peixe é que ela vendeu em igual quantidade?

60 € > 45 € R.: Dourada e robalo.
4. Completa e explica como pensaste.
• A peixeira vendeu 25 sardinhas e 15 pescadas.
5 × 5 = 25; 3 × 5 = 15; 25 + 15 = 40
• Ela vendeu 40 douradas e robalos no total.
4 × 5 = 20; 4 × 5 = 20; 20 + 20 = 40
5. Quantos peixes vendeu a peixeira no total? R.: 85 peixes.

© AREAL EDITORES
R.:
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
O dinheiro do Gui chega para efetuar as duas compras. 40 + 25 + 15 + 5 = 85

31 32
167
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
O pictograma representa os amigos do Paulo que esta semana beberam A dona Rosa é costureira. Ela precisa de 3 metros de tecido para fazer
leite na escola. Observa. um vestido de noiva, mas comprou 24 metros para ter um desconto.
Amigos do Paulo que beberam leite Quantos vestidos de noiva iguais poderá fazer com os 24 metros?
Nuno
Dados:
leite leite leite
Pedro Cada representa

leite
leite
2 pacotes bebidos. 3
Um vestido precisa de metros.
Tiago leite leite leite
João leite leite leite leite

Ela comprou 24 metros.
Carlos leite leite
Rui leite leite leite
Fonte: Própria
1. Sabendo que aqueles amigos beberam ao todo 32 pacotes de leite,
24 − 3 = 21 ⟶ 1 vestido 24 : 3 = 8
completa o pictograma com os pacotes que o Rui bebeu.
21 − 3 = 18 ⟶ 1 vestido 3×0=0
R.: O Rui bebeu 6 pacotes (desenhar 3 pacotes).
18 − 3 = 15 ⟶ 1 vestido 3×1=3
2. Completa com os nomes dos amigos do Paulo.
15 − 3 = 12 ⟶ 1 vestido 3×2=6
João ou
•O foi quem bebeu mais leite. 12 − 3 = 9 ⟶ 1 vestido 3×3=9
•O Pedro foi o que bebeu menos leite. 9−3=6 ⟶ 1 vestido 3 × 4 = 12
•O Nuno eo Tiago beberam a 6−3=3 ⟶ 1 vestido 3 × 5 = 15
mesma quantidade de leite. 3−3=0 ⟶ + 1 vestido 3 × 6 = 18
•O Pedro bebeu 6 pacotes de leite a menos do 8 vestidos 3 × 7 = 21
que o João . 3 × 8 = 24
João: 2 × 4 = 8 Carlos: 2 × 2 = 4
Nuno: 2 × 3 = 6 Pedro: 2
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Tiago: 2 × 3 = 6 8−2=6
R.: A dona Rosa pode fazer 8 vestidos de noiva.
33 34
EKM2CAEP_CADPROB_F03
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
O avô Gustavo comprou 255 metros de arame para fazer uma cerca. Para chegar ao topo de uma montanha, um alpinista subiu 42 metros de
Como o arame não chegou, ainda teve de comprar 75 metros. manhã e 35 metros à tarde.
Sabendo que cada metro de arame custou 1 euro, quanto gastou na Naquele dia ele devia ter subido 95 metros.
cerca? Quantos metros é que ele não conseguiu subir?
Dados: Dados:
Comprou 255 metros de arame. De manhã subiu 42 metros.
Depois comprou 75 metros. À tarde subiu 35 metros.
Cada metro de arame custou 1 €. Devia ter subido 95 metros.
Explica a tua resposta. Explica a tua resposta.

255 + 75 = 200 + 50 + 5 + 70 + 5 = 200 + 50 + 50 + 20 + 10 = 42 + 35 = 42 + 30 + 5 = 72 + 5 = 77 m
= 300 + 30 = 330 m 95 − 77 = 95 − 70 − 7 = 25 – 7 = 25 – 10 + 3 = 15 + 3 = 18 m
330 × 1 € = 330 €
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: Na cerca, o avô Gustavo gastou 330 €. R.: O alpinista não conseguiu subir 18 metros.
35 36
168
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
O Filipe vai fazer uma corrida percorrendo na totalidade 70 metros. Qual é o perímetro deste campo? 24 m
Neste momento, ele está distanciado do ponto de partida 44 metros. O Filipe, o Paulo e a Joana apresentaram
Qual é a distância que lhe falta percorrer até à meta? os cálculos que observas. 16 m
12 m
Assinala com ✗ quem pode chegar à
resposta certa. Descobre-a de maneiras 12 m
diferentes.
70 m
44 m ?
x x
Dados:
Filipe Paulo Joana
O percurso é de 70 metros.
16 + 12 + 12 + 24 30 + 12 + 12 2 × 24 + 16
Já percorreu 44 metros.

70 − 44 = 70 − 40 − 4 = 30 – 4 = 26 m Filipe: 16 + 12 + 12 + 24 = 64 m
Paulo: 30 + 12 + 12 = 30 + 24 = 54 m
Joana: 2 × 24 + 16 = 64 m
R.: Só o Filipe e a Joana podem chegar à resposta certa, pois o

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: Até à meta falta-lhe percorrer 26 metros. perímetro é 64 metros.
37 38
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Na tabela estão registados os dias em que Na turma da Luísa, fez-se uma pesquisa sobre o
decorreram atividades na biblioteca relativas número de alunos cujas famílias utilizam sacos de
à semana de leitura. compras reutilizáveis.
Diz NÃO ao
2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª Todas responderam à pergunta e as respostas plástico!
feira feira feira feira feira registaram-se no pictograma.
Número
de alunos
20 35 50 45 35 Famílias que reutilizam sacos de compras
1.º ano = 12 famílias

1. Com os dados da tabela completa o gráfico de barras.
Dias da semana em que a biblioteca foi frequentada pelos alunos 2.º ano
50
3.º ano
45
40
4.º ano
35
Número de alunos
30 Fonte: Própria
25 1. Indica o número de famílias que, em cada ano de escolaridade,

20 utiliza sacos reutilizáveis.
15 a. 1.° ano: 24 famílias. c. 3.º ano: 48 famílias.
10 b. 2.º ano: 60 famílias. d. 4.º ano: 36 famílias.
5
2. Sabendo que apenas metade das famílias utiliza sacos de pano ou
0
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira de papel, quantas são estas famílias?
Dias Fonte:
da semana
Própria
1.1. Completa.
a. Em conjunto, na terça- feira e na sexta- feira 70 alunos
24 + 60 + 48 + 36 = 60 + 60 + 48 = 120 + 40 + 8 = 168
foram à biblioteca. O mesmo aconteceu na segunda- feira e
Metade de 100 ➙ 100 : 2 = 50
na quarta- feira. Metade de 60 ➙ 60 : 2 = 30 Metade de 168 é 84.
b. Os dias mais frequentados foram a quarta- feira e a quinta- Metade de 8 ➙ 8:2=4
feira com 50 e 45 alunos respetivamente.
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
c. No total, 185 (70 + 70 + 45) alunos visitaram a biblioteca. R.: As famílias dos alunos que utilizam sacos de pano ou papel são 84.
39 40
169
SOLUÇÕES
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Todos os dias, a Rita… O Luís combinou encontrar-se com a Rita às 15 h, mas atrasou-se e só
• demora 1 hora a arranjar-se e a fazer chegou às 4 horas da tarde.
Finalmente, chegaste! Estou
o percurso até à escola; A Rita chegou mais cedo do
há mais de 1 h à tua espera.
que a hora combinada.
• fica na escola das 9h as 13h;
Lê o que disse a Rita ao Luís.
• vai almoçar a casa e volta às 14h; Desculpa!
a. Terá ela razão? Explica.
• sai do ATL da escola às 19h.
b. A que horas tem de chegar a casa?
Quanto tempo está a Rita na escola? Explica.
Dados:
Dados:
Combinaram encontrar-se às 15 horas.
A Rita demora 1 hora a arranjar-se e a chegar à escola; Tenho de estar em
O Luís só chegou às 4 horas da tarde. casa daqui a 2h.
A Rita fica na escola das 9 horas às 13 horas; antes
A Rita chegou um pouco da hora marcada.
A Rita vai almoçar às 13 horas e volta às 14 horas; A Rita disse que esperou mais de 1 hora e tem de chegar a casa dali
a 2 horas.
A Rita sai do ATL às 19 horas.
Das 9 h às 13 h: a. 4 h da tarde = 12 + 4 = 16 h
13 – 9 = 13 – 10 + 1 = 3 + 1 = 4 horas Das 15 h às 16 h a Rita esperou 1 h, mas como chegou mais cedo
que a hora combinada, esperou mais de 1 h pelo Luís.
Das 14 h às 18 h:
18 – 14 = 18 – 10 – 4 = 8 – 4 = 4 horas b. 16 + 2 = 18 h
4+4=8h
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A Rita fica na escola 8 horas. R.: A Rita tem razão. Ela tem de chegar a casa às 18h.
41 42
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Os 20 alunos do 2.º ano da turma do André Tabela de preços O André comprou um livro que lhe custou 19 euros e ainda
foram ao Oceanário de Lisboa com a Exposição lhe sobraram 31 euros no porta-moedas.
Idades
professora e uma funcionária. Só um adulto permanente
1. Que quantia de dinheiro tinha o
pagou bilhete. Todos os alunos tinham 7 anos 0–3 Grátis
André antes de fazer a compra?
e os adultos menos de 65. 4 – 12 6 euros
Observa a tabela de preços. 13 – 65 14 euros Dados:
Quanto pagou a professora pelos bilhetes? + 65 9 euros
O livro custou 19 euros.
Família
(2 adultos + 36 euros
Dados: 2 crianças) Sobraram-lhe 31 euros.
Havia: 20 alunos de 7 anos; 2 adulto(s) com menos de 65 anos.

Preço do bilhete: 6 € por aluno e 14 € por adulto.
19 + 31 = 50 euros
Pagaram bilhete: 20 alunos e 1 adulto(s). ou
19 + 30 + 1 = 49 + 1 = 50 euros
Alunos:
5 × 6 = 30
5 × 6 = 30
20 alunos 4 × 30 = 120 euros
5 × 6 = 30
5 × 6 = 30
R.: O André tinha 50 euros.
Alunos + adulto: 120 + 14 = 134 euros

2. Ele pagou a quantia exata com duas notas e duas moedas. Indica os
seus valores.
R.: Uma nota de 10 euros, uma nota de 5 euros e duas moedas

© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A professora pagou 134 euros pelos bilhetes. de 2 euros.

43 44
170
SOLUÇÕES
PROBLEMA 43 PROBLEMAS 44 E 45
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
A imagem mostra um calendário. Assinala com ✗ a operação que resolve os problemas e encontra o resultado com a
ajuda do MAB.
Janeiro Fevereiro Março Abril 44. A Noémia tem 86 euros. Ela tem duas vezes o dinheiro do seu irmão Gustavo.
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S Quanto dinheiro tem o Gustavo?
86 euros
86 * 2
x 86 : 2 Noémia
86 * 3
Gustavo
Maio Junho Julho Agosto
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
?
86 : 2 = 80 : 2 = 40; 6 : 2 = 3; 40 + 3 = 43 euros
Setembro Outubro Novembro Dezembro

D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
R.: O Gustavo tem 43 euros.
45. Uma peça de tecido com 48 metros de comprimento foi dividida em 4 partes
1. A Cátia iniciou as suas férias no dia 1 de julho e voltou à escola no iguais. Qual é a medida do comprimento de cada uma dessas partes?
dia 11 de setembro. 4 * 48 48 m
1.1. Quantos dias esteve de férias? R.: 72 dias. 48 + 4

x 48 : 4
1.2. A sua prima que é mais velha do que ela, iniciou as férias a 16 de ?
junho.
Quanto tempo mais esteve de férias? R.: 87 dias. 48 : 4 = 40 : 4 = 10; 8 : 4 = 2; 10 + 2 = 12 m
4 × 10 = 40
4 × 11 = 44
2. O António faz anos a 7 de outubro e o seu filho faz exatamente no
mesmo dia, nove meses depois. 4 × 12 = 48
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
Em que mês faz anos o filho? R.: Julho
R.: Cada uma dessas partes mede 12 metros.
45 46
PROBLEMAS 46 E 47 PROBLEMAS 48 E 49
DIF
DIF
DE
DE
IC IC
U L DA U L DA
Assinala com ✗ a operação que resolve os problemas e encontra o resultado com a Assinala com ✗ a operação que resolve os problemas e encontra o resultado com a
ajuda do MAB. ajuda do MAB.
46. A Sofia tem 45 pés de morangueiros para plantar. Ela tem 3 vezes mais
48. O Pedro tinha 55 euros no mealheiro, mas quis comprar um livro de banda
morangueiros do que a sua prima Alzira.
desenhada que custou 1 da sua poupança.
Quantos morangueiros tem a Alzira para plantar? 5
45 pés de Quanto custou o livro?
45 * 3 morangueiros 55 euros
55 : 4
x 45 : 3 Sofia 55 : 2
45 : 4 1
Alzira x 55 : 5 5 ?
?
55 : 5 = 50 : 5 = 10; 5 : 5 = 1; 10 + 1 = 11 € (…)
5 × 10 = 50
45 : 3 = 15 3 × 10 = 30 3 × 13 = 39
5 × 11 = 55
15 + 15 + 15 = 45 ou 3 × 11 = 33 3 × 14 = 42
3 × 12 = 36 3 × 15 = 45
R.: O livro custou 11 euros.
R.: A Alzira tem 15 pés de morangueiro para plantar.
49. O Pedro é colecionador de cromos de futebol. Ele tem 125 cromos de jogadores
47. A mãe da Sofia comprou um robalo por 12 euros e sardinhas por 5 euros. portugueses e o triplo desses cromos de jogadores estrangeiros.
Ela pagou a despesa com 50 euros. Quanto recebeu de troco? Quantos cromos tem o Pedro no total?
50 + 5 + 12 125 + 125 + 125 125
50 euros
x 50 – 5 – 12 x 3 * 125 + 125
50 – 5 + 12 125 : 3 ?
5 12 euros ?
euros
50 − 5 − 12 = 45 − 10 − 2 = 35 − 2 = 33 euros 3 × 125 + 125 = 125 + 125 + 125 + 125

= 250 + 250 = 500
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
© AREAL EDITORES
R.: A mãe da Sofia recebeu de troco 33 euros. R.: O Pedro tem, no total, 500 cromos.
47 48
171
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

AE EKM2BR 1 CAtividades CApoioEstudo CProblemas

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

AE EKM2BR 1 CAtividades CApoioEstudo CProblemas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SOLUÇÕES

∆£i‰n€tæe@ æe@ €sæe€tæe@ • • q@u@i‰n€zæe@

de atividades 2. Escreve os números do exercício anterior por ordem crescente.

15 < 27 < 39 < 41 < 50 < 60 < 80 < 92

Quantas conchas apanhou a Filipa?

R.: A F@i€l@i€p@a@ a€p@a‰n€h@o£u@ 15 c@on@c€h@a€ß.

FICHA 2 Data: / / JÁ SEI E PRATICO FICHA 3 Data: / /

1. Observa a figura e responde. 1. Descobre os números:

1.1. Quantas dezenas e quantas unidades observas? • Tenho 3 dezenas e 7 unidades. 37

ﬂj@u€l€h@o£ agosto ﬂsæe€tæe‰m€b£r@o£ outubro ø@ovÆe‰m€b£r@o£ dezembro

4 + 3 + 1 + 5 = 13 R.: Na escola da Ana havia 95 livros.

O Pæe@d€r@o£ ﬂtæe‰m@ 13 ﬂb£r@i‰n@q@uæe@d@o£ß. 100 – 95 =

FICHA 5 Data: / / FICHA 6 Data: / /

1 4 2 • • • • centro e trinta e oito

a) cavalo:dæé@c@i‰m@o£ q@u@i‰n€t@o£ 15.º d) cão: dæé@c@i‰m@o£ €sæe€x€t@o£ 16º

150 100 + 60 + 9 1C 8D 9U 100 + 40 + 2

FICHA 7 Data: / / FICHA 8 Data: / /

1. Calcula. 1. Calcula e escreve por extenso as somas.

a) 42 + 15 = 40 + 2 + 10 + 5 = b) 76 + 24 = 70 + 6 + 20 + 4 = a) 100 + 40 + 9 = 149 cæe‰n€t@o£ æe@ q@u@a€ræe‰n€t@a@ æe@ ø@ovÆe@ @u‰n€i@d@a@dæe€ß

154 • • 2C+8D+6U • • quarenta e sete

4. Completa, como no exemplo. –1 +1

278 279 280

250 252 297 299 229 231 259 260 261

286 • • 2C+3U • • duzentos e setenta e nove 251 298 230

8. A Lurdes e a Alice foram apanhar castanhas. A Lurdes apanhou 145 castanhas e

L@u€r@dæe€ß – 145 145 – 50 = 145 – 45 – 5 = 100 – 5 = 95

FICHA 10 Data: / / FICHA 11 Data: / /

1. Efetua os cálculos completando os esquemas. Observa os exemplos. 1. Completa a tabela.

253 > 241 > 227 > 215 4 ﬂt@i€r@a€s 5 + 5 + 5 + 5 = 20

FICHA 12 Data: / / JÁ SEI E PRATICO FICHA 13 Data: / /

1. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso). 1. Completa.

B. 13 + 20 = 23 + 30 F E. 24 + 12 = 20 + 8 F 370 + 30 340 + 60 20 + 380

descrição do percurso feito pelo

Luís para ir do ponto A ao ponto

B, usando as expressões: Rua Direita

• quarto de volta à direita. 2. Observa o exemplo e completa.

Rua das Oliveiras

95 + = 100 175 + = 200 250 + = 250 215 + 10 = 278 – 10 = 351 + 20 = 138 – 20 =

345 100 + 50 3C 7D 2U 200 + 60 + 9

b) 275 – 143 = 275 – 100 – 40 – 3 =

FICHA 15 Data: / / JÁ SEI E PRATICO FICHA 16 Data: / /

1. Calcula, usando diferentes estratégias de cálculo. 1. Descobre o número.

€p@o£r@ æe€xæe‰m€p€l@o£ 2. Completa.

2. Pinta o objeto onde está o triplo de cada número destacado e completa.

3. Escreve duas multiplicações para cada imagem.

3 × 3 = 9 3 × 6 = 18 3 × 5 = 15 4. Completa e escreve como se leem os números.

3. Calcula e completa. a) 425 = 400 + 20 + 5 q@u@a€t€r@o£cæe‰n€t@o£ß æe@ ∆£i‰n€tæe@ æe@ c@i‰n@c@o£

× 0 3 1 6 4 8 2 5 7 9 a) 352 + (25 +15) = 352 + 40 = 392

R.: O M@a€r@cæe€l@o£ ﬂtæe‰m@ 9 c@a‰n@á€r@i@o£ß. R.: 52, 28, 24, 18, 8, 2 13 5 8 7 2

FICHA 18 Data: / / FICHA 19 Data: / /

24 2 × 12 5×4 3×8 5×6 4×6

370 300 400 81 80 90 a) 35 + 87 = 45 + 77 V d) 85 – 14 = 95 – 24 V

141 + 34 = 141 + 30 + 4 = 171 + 4 = 175 a)

405 + 40 + 2 = 445 + 2 = 447

FICHA 20 Data: / / JÁ SEI E PRATICO FICHA 21 Data: / /

quatrocentos e oitenta e cinco • • 485 • • 6C 2D

3. Completa a tabela. 4. Liga cada operação ao seu produto.

ﬂsæe@i€s@cæe‰n€t@o£ß æe@ dæe€z@o£i€t@o£ 618 600 + 10 + 8 6 1 8 2×7 • • 14 • • 2×6 • • 24 • • 2 × 10

450 +50 500 550 600 650

flt€r@i@â‰n@g@u€l@o£ flræe€t@â‰n@g@u€l@o£ flpæe‰n€t@á@g@on@o£ q@u@a@d€r@a@d@o£

6.1. Em que ano há mais alunos no ATL? Anos de escolaridade

Está a ser atendido o número 134 . 2×4= 8 8 :2= 4 3×6= 18 18 : 3 = 6