ESCALA DE CUISENAIRE

I – A exploração do material
1) Coloque as peças, uma de cada cor, em ordem crescente de tamanho.
2) Qual é a peça de menor tamanho? Qual é a de maior tamanho?
3) Faça um desenho colorido representando cada peça. Coloque números, 1 para a menor, para cada peça. Use o quadriculado
abaixo.

4) Quantas peças da cor da madeira eu preciso para ter tamanho igual a:

a) Uma peça vermelha
b) Uma peça verde claro
c) Uma peça lilás
d) Uma peça amarela
e) Uma peça preta
f) Uma peça marrom
g) Uma peça azul
h) Uma peça laranja
5) Compare as quantidades do item (4) com os números da atividade (3). O que você concluiu?

II – Adição
1) Que peças eu posso juntar para formar a peça preta? Faça todas as combinações possíveis com duas peças, depois com
três, depois...
Por exemplo:
(Uma verde clara com uma lilás)
2) Escreva uma sentença numérica para cada solução do item (1).
Por exemplo: (4 + 3 = 7)
3) Use apenas duas peças para “formar” a peça marrom. Encontre todas as soluções possíveis e escreva uma sentença
matemática para cada solução.
4) Acabamos de criar a família da peça marrom. Crie a família para cada peça que seja maior ou igual a vermelha.
5) É possível criar a família do 11? Como seria?
6) Forme as famílias do 12, 13,... até o 20.
III - Multiplicação
1) Duas peças vermelhas são do tamanho de que peça? Que relação tem este fato com a sentença: 2x2 = 4?
2) Três peças vermelhas são do tamanho de que peça? Que relação tem este fato com a sentença: 3x2 = 6?
3) Quatro peças vermelhas são do tamanho de que peças? E cinco?
4) Quanto dá 6x2? Que peças você usou?
5) Determine todos os produtos que podemos obter com as peças. Não deixe de registrá-los.
6) Quatro peças verdes claros são iguais a quantas peças lilás?

ATIVIDADES DE FRAÇÃO COM ESCALA DE CUISENAIRE

I – Explorando o material
1) Com quantas barras vermelhas você obtém o tamanho da barra laranja? O que a barra vermelha é da barra laranja?
2) Com quantas barras verdes claras você forma uma barra azul? O que a barra verde claro é da barra azul?
3) Que outras relações deste tipo você pode obter com as barras da escala de cuisenaire?
4) Usando a barra laranja como unidade complete a tabela abaixo com a medida de cada barra.

II – Comparando frações
1) O que a barra vermelha é da barra laranja?
2) O que duas barras cor de madeira é da barra laranja?
3) O que é maior:
a) Uma barra vermelha ou duas barras cor de madeira?
b) 2/10 ou 1/5?
Obs. Neste caso dizemos que 2/10 é equivalente a 1/5 e escrevemos 2/10 = 1/5.
4) O que a barra vermelha é da barra verde escuro?
5) O que duas barras cor de madeira é da barra verde escuro?
6) O que você conclui?
7) O que a barra verde claro é da barra verde escuro? Encontre uma fração equivalente a esta?
8) Encontre outras frações equivalentes que possam ser criadas com as barras da escala de Cuisenaire.

III – Adição
1) A barra verde claro vale 1/2 da barra verde escuro e a barra vermelha vale 1/3 da barra verde escuro. Quanto vale,
usando apenas as barras, 1/2 + 1/3?
2) Que fração da barra lilás é a barra verde claro? E a barra vermelha? Quanto dá 1/2 + 3/4? Que procedimento você usou?
3) O que a barra vermelha é da barra marrom? E a lilás? Que fração da barra marrom dá uma barra vermelha mais uma
barra lilás? Indique a expressão.
4) Encontre mais 10 soma de frações que se possa fazer usando a escala de cuisenaire.

IV – Multiplicação
1) O que a barra lilás é da barra marrom?
2) Que barra é a metade da barra lilás?
3) Justifique com a escala de cuisenaire o produto 1/2 x 1/2.
4) O que a barra verde escuro é da barra azul? O que a barra vermelha é da barra verde escuro? Quanto vale, use a escala de
cuisenaire para justificar, 1/2 x 2/3?
5) Crie pelo menos mais dez situações de multiplicação com a escala de cuisenaire.

V – Divisão
1) Quantas vezes a barra verde claro cabe na verde escuro? Que operação você usou?
 2) Quantas vezes a barra vermelha cabe na barra marrom? Indique a operação usada.
3) Quantas vezes a barra da coluna da esquerda (tabela abaixo) cabe na barra da coluna do meio? Responda na coluna da
esquerda indicando a operação realizada.

UNIVERSIDADE GAMA FILHO

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA