UMEF RICARDINA STAMATO DA FONSECA

ALUNO(A):________________________________________________________
ANO/TURMA:________ PROF:__________________ DATA: ____________
VALOR: 30,0 NOTA ALCANÇADA: ___________ ASS. RESP.:__________
RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL DE MATEMÁTICA

As medidas de capacidade representam as unidades

usadas para definir o volume no interior de um recipiente. A
principal unidade de medida da capacidade é o litro (L).

1. Veja que 800 ml de água deu para encher quatro copos. Observe.

• Qual das opções representa a medida de capacidade de cada copo?

a) 200 ml.
b) 250 ml.
c) 300 ml.
d) 350 ml.

2. Sabendo que esta balança está em equilíbrio, qual é a massa do pote com as azeitonas?

R: ______________________________________

________________________________________

a) Se em cada prato dessa balança for acrescentada uma peça com massa igual a 50 g, a
balança continuará em equilíbrio? ____________________________________________
 Quando queremos medir pequenos comprimentos, podemos usar a régua.
Ela é dividida em partes iguais, chamadas de centímetros.

3) Agora observe cada imagem e anote quantos centímetros cada um mede. (0,9)

A) A distância da minha casa até a escola é de 582 metros. Já percorri a metade. Quantos metros
ainda faltam para eu chegar até a escola?

Medindo capacidades
Utilizamos o litro (L) como unidade de medida padrão
de capacidade. Além do litro, existem outras unidades
para expressar a capacidade de um recipiente. Uma
unidade muito utilizada é o mililitro (mL).
1 litro corresponde a 1000 mililitros (1 L = 1000 mL).
4) Coloque (L) Litro e (ml) mililitro nas imagens de acordo com sua medida de capacidade.

( ) ( ) ( )

a) Uma embalagem contém 290 mL de detergente. Se Cristina comprar 5 dessas embalagens,

ela terá comprado mais de 1 litro ou menos de 1 litro de detergente?

Resposta: Cristina terá comprado _____________________de detergente.

Existem diversas unidades de medida de

tempo, por exemplo a hora, o dia, o mês, o ano, o
século. No sistema internacional de medidas a
unidade de tempo é o segundo (s).

5. Todos os dias, Rodrigo chega atrasado a seu trabalho por causa do engarrafamento. Hoje
ele teve 30 minutos de atraso.
Em segundos, esse tempo representa:
a) 300 segundos.
b) 3000 segundos.
c) 1800 segundos.
d) 180 segundos.

• O horário que Rodrigo inicia seu expediente é 8h. Já que ele teve 30 minutos de atraso,
que horas Rodrigo chegou? ________________________________________________
 É um modo de representar as partes pelas quais um objeto foi
dividido. Assim, toda fração representa uma divisão e um número racional.

6. A imagem abaixo representa uma figura dividida em partes iguais.

• A parte pintada corresponde a que fração da figura?

a) 1/6
b) 2/6
c) 6/6
d) 1/2

7. Ana Liz está montando o quebra-cabeça abaixo.

a) Quantas peças há, no total, nesse quebra-

cabeça? _____________________________
b) Quantas peças desse quebra-cabeça são
azuis? ___________________________
c) As peças azuis correspondem a que fração
desse quebra-cabeça? ____________
d) Que fração representa todas as peças do
quebra-cabeça juntas? __________________

8. Escreva lemos a fração que aparece em cada alternativa

A) _________________________________________________________________________

B) ____________________________________________________________________

C) ____________________________________________________________________

D) ____________________________________________________________________
 .

Perímetro: é a medida do contorno de uma

figura , ou seja eu somo todos os lados.

9) A professora Karolaine pediu aos alunos que fizessem desenhos de diferentes retângulos em
uma malha quadriculada. A maioria fez os dois retângulos mostrados a seguir

a) Considerando o lado (l) do quadradinho da malha como unidade de medida de comprimento,

responda às questões.
• Qual é o perímetro do primeiro retângulo? ______________________________________
• Qual é o perímetro do segundo retângulo? ______________________________________

10. Resolva as multiplicações, troque os números pelas letras e descubra a palavra que deve
completar os espaços do texto acima.

Multiplicação com dois números

1) Multiplique 2 x 8=16, depois multiplico 2 x 1=2

2) Depois, coloco o número zero 0 embaixo da
unidade.
3) E começo a multiplicar pelo número 1 que fica 1x8=8
e depois 1x1=1
4)Faço a linha para começar a operação
5) Somo tudo.

10.A) Em sala, a turma do 5º ano foi divida em três grupos para realizar as multiplicações com o
jogo UNO. Ajude cada grupo a realizar as multiplicações abaixo.
 CÁLCULO

CÁLCULO

11) Faça a tabuada do número 6 e responda as questões

11.A) -Resolva as divisões abaixo

A) 3282 ÷ 6 B) 246 ÷ 6
12. Uma pessoa estacionou seu veículo às 8h e saiu às 12 h, neste estacionamento. Observe a
tabela de preços:

• Quanto pagou ao sair?

a) R$ 10,50
b) R$ 12,00
c) R$ 15,00

13. Lara participará da competição das dancinhas do “tik tok” na praça da cidade. Com a intenção
de não repetir roupas, ela levou quatro cores de blusas: rosa, vermelha, lilás e amarela. E três
cores de saias: azul, cinza e verde.

Quantas combinações Lara poderá fazer para a competição?

A) 24 combinações.
B) 12 combinações.
C) 10 combinações.
D) 7 combinações.

13.A) A turma do 5º ano plantou seis fileiras com 5 árvores em cada uma, para ajudar arborizar o
entorno da Umef Ricardina Stamato da Fonseca .

Quantas árvores a turma acabou plantando nas 6 fileiras?

A) 6 árvores
B) 5 árvores
C) 11 árvores
D) 30 árvores
 14. Represente com um número misto a parte pintada em cada caso.

15. Considerando os algarismos apresentados a seguir, responda:

8 2 7 5 1
A) Qual o maior número que podemos formar com esses algarismos? ______________________

B) Qual o menor? _________________________

C) Considerando o maior número formado, qual é o valor posicional do algarismo que ocupa a
casa da unidade de milhar ? ________________________