3º Ano Matemática

Atividade 1

1) Pedro e Juliana estão fazendo bandeirinhas para enfeitar a escola. Veja abaixo as que eles já
fizeram:

a) O que Pedro e Juliana estão fazendo?_____________________________________________

b) Quantas bandeirinhas eles já fizeram?____________________________________________
c) São mais de 30 bandeirinhas? ___________________________________________________
d) Circule grupos de 10 bandeirinhas.

e) Quantos grupos de 10 bandeirinhas se

formaram?
__________________________________
f) Quantas bandeirinhas sobraram fora dos grupos?___________________________________
g) Complete o quadro com o número de bandeirinhas que Pedro e
Juliana já fizeram.
h) Pedro e Juliana já fizeram ____ dezenas de bandeirinhas.

Atividade 2

Em uma campanha, os alunos da escola arrecadaram 3 centenas de quilogramas de arroz, 9

dezenas de quilogramas de feijão e 2 quilogramas de açúcar.
Quantos quilogramas de alimentos foram arrecadados no total?___________________
a) Quais foram os alimentos arrecadados?_____________________________________
b) Quantos quilogramas de cada alimento foram arrecadados?
Arroz_____________ Feijão_____________ Açúcar ____________
c) Complete: ____centenas + ____ dezenas + _____ unidades
d) Preencha o quadro:

e) Complete a frase: No total, foram arrecadados _______ quilogramas de alimentos.

Atividade 3
Troquei uma cédula de real por cédulas e moedas de diferentes valores. Veja o que recebi:

a) Quais cédulas eu recebi? Quantas foram?_______________________________________

b) Quais moedas eu recebi? Quantas foram? ______________________________________
c) O valor recebido em cédulas pode ser calculado por:
____ + _____ + _____ = ______reais ou _____ x _____ = _____ reais
b) O valor recebido em moedas pode ser calculado por:
____ + ____ + _____ + _____ = ______reais ou _____ x _____ = _____ reais
c) Qual é o valor total em cédulas e moedas? _____ + _____ = ______reais
d) O valor da cédula que troquei é _____ reais.
Atividade 4

Júlia organiza, na caixa registradora, as cédulas que

recebe ao longo do dia. Em cada compartimento, as
cédulas são de mesmo valor.
Ao fechar sua loja no fim do dia, encontrou 2 cédulas
em cada compartimento da caixa registradora.

a) Quantas cédulas ela encontrou em cada

compartimento ao fechar a loja? _______________
b) Quais valores de cédula ela encontrou ao fechar a
loja? ______________________________________
c) Qual foi o valor encontrado por Júlia em cédulas de:
50 reais ______x _____ reais = ______reais
20 reais ______x _____ reais = ______reais
10 reais ______x _____ reais = ______reais
5 reais ______x _____ reais = ______reais
d) Qual valor ela encontrou no total? ____ + ____ + _____ + _____ = ______reais
e) Júlia encontrou no total o valor de ______reais.

4º Ano

Atividade 1
Que número corresponde a 500+ 40+ 9?
a) Circule a operação aparece no enunciado: adição, subtração, multiplicação ou divisão?
b) Quais são os termos da operação 500+ 40+ 9? _________________________________
c) O número 500 corresponde a quantas centenas? _______________________________
d) O número 40 corresponde a quantas dezenas? _________________________________
e) O número 9 corresponde a quantas unidades? _________________________________
f) Escreva de outra forma a adição que aparece no enunciado.
500 + 40 + 9 = ____ centenas + _____ dezenas + ____ unidades
g) Preencha o quadro abaixo com os números 500, 40 e 9. Depois, calcule o resultado da
adição.

h) O número que corresponde a 500+40 +9 é _______

Atividade 2

A escola em que Lina trabalha recebeu

cadernos que serão distribuídos para os
alunos usarem durante o ano. Veja.
a) Escreva o número de cadernos e calcule o resultado da adição.

A escola recebeu __________ cadernos.

b) Escreva por extenso as parcelas da adição anterior
____________+ ____________+ ____________+ ____________+
c) Como se lê o número e total de cadernos que a escola recebeu?
_____________________________________________________________________________

Atividade 3
Utilizando cartões coloridos, Rodrigo formou um número de 4 algarismos.
2987
O número 2987 tem quantos algarismos? ______
a) Complete com os valores corretos.
827 = _______ centenas +_____0dezenas + _____unidades
b) No número 827, o algarismo 2 é da ordem das unidades de milhar, das centenas, das
dezenas ou das unidades? E no número 2318? ____________________________________
c) Agora, decomponha o número 2987.

d) Escreva como se lê o número que Rodrigo formou.

_______________________________________________________________________
Atividade 4
Veja como Carolina escreveu um número.
6 X 1000+ 4 x 100+ 3 x 10 + 2
a) O que representa a expressão 6 x 1000 + 4 x 100 + 3 x 10 + 2?
( )A decomposição de um número. ( ) Um número maior que dez mil.
b) Quantas parcelas tem essa adição? ______
c) Qual o resultado de 6 x 1000? _______ E de 4 x 100? ______
d) Escreva o resultado embaixo de cada parcela e calcule o resultado da adição.
6 x 1000 + 4 x 100 + 3 x 10 + 2 = __________
_______+_______+_____+___=__________
Escreva como se lê esse número.
_____________________________________________________________________________
5º Ano
Atividade 1
Em uma partida de futebol, foi anunciado o público pagante.
O público pagante chegou a 48065 pessoas.
a) O número 48065 é maior ou menor que 100 mil? __________________________________
b) Escreva por extenso o número 48065.____________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Em 48065, que algarismo está na ordem das dezenas?_______________________________
d) O número 48065 tem quantos algarismos? _____________________________________
e) Decomponha o número 48065 para obter o valor de cada algarismo.

Atividade 2

Beatriz gosta de fazer charadas com números. Ela escreveu a decomposição de um número e
pediu a seus colegas que descobrissem o número correspondente.
10 milhares, 8 centenas e 5 unidades
a) Qual é o maior valor representado na decomposição feita por Beatriz? __________________
b) O número que você deve descobrir tem:
( ) um algarismo. ( ) três algarismos. ( ) dois algarismos. ( ) mais de três algarismos.
c) Escreva com algarismos o valor correspondente em cada caso.
10 milhares ______________ 8 centenas ___________5 unidades__________
d) Para descobrir qual é o número, pode-se fazer a adição:
_______+______+_______=______
e) Qual é a ordem de grandeza desse número?_____________
f) Escreva como lemos esse número.
_____________________________________________________________________________
Atividade 3
Observe os dardos que Maurício lançou.
Qual foi a pontuação dele?
Como lemos o número que representa essa
pontuação?
a) Quantos dardos Maurício lançou? _____
b) Nesse jogo, quantos pontos são obtidos
acertando um dardo:
na parte azul? 1 ponto.
na parte branca?______________
na parte vermelha?________________
na parte amarela?_________________
na parte preta?__________________
c) Complete de acordo com os pontos obtidos por Maurício.

d) Mauricio obteve no jogo _______pontos

e) Escreva como lemos o número que representa a pontuação de Maurício.
____________________________________________________________________________
f) Se Mauricio tivesse acertado mais um dardo na parte preta, quantos pontos ele teria feito?
____________________________________________________________________________

Atividade 4
Observe os números representados nos ábacos.

• Qual desses números representados é o menor?

a) Nos ábacos estão representados números de _____algarismos.
b) Quantas argolas há na haste que representa as centenas de milhar em cada ábaco? Quantas
unidades estão representadas nelas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Preencha o quadro a seguir com os números representados em cada ábaco acima.

d) Qual é a ordem de grandeza desses números? _________________________

e) Há ______ centenas de milhar em cada número. Como ________dezena de milhar é menor
que______ dezenas de milhar, o número ________ é menor que o número _________.

Atividade 5
Qual é o menor número de seis algarismos que podemos formar com os algarismos 0, 5, 7, 8, 6
e 1, sem repeti-los?
a) Quantos algarismos deve ter o número pedido? Esses algarismos podem se repetir?_______
b) Escreva, com esses seis algarismos e sem repeti-los, quatro números que terminem com o
algarismo 1. __________________________________________________________________
c) Para formar o número pedido na atividade, qual algarismo deve ser colocado na ordem da
centena de milhar? E na ordem da dezena de milhar?
____________________________________________________________________________
d) Preencha o quadro abaixo para formar o número pedido na atividade.

Escreva por extenso o número formado no quadro.

____________________________________________________________________________
c) Se o número pedido na atividade fosse o maior número de seis algarismos, com os
algarismos 0, 5, 7, 8, 6 e 1, sem repeti-los, qual seria o número? _______________________

Atividade 6
Observe a quantidade de habitantes de três cidades brasileiras, de acordo com o Censo de
2010.

• Qual ponto representa o número de habitantes de Camaçari? E de Campinas? E de Sete

Lagoas?
A=______________________________________________________________________
B=______________________________________________________________________
C=______________________________________________________________________
a) Qual dessas cidades tem a população mais próxima de 200000 habitantes?
________________________
b) Dessas cidades, a que tem população mais próxima de 1 milhão de habitantes é
_________________________