UP CURSOS 2023

Matemática: O Processo de
Ensino-aprendizagem
no Ensino Fundamental

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 O processo ensino-aprendizagem é um nome para um complexo
sistema de interações comportamentais entre professores e alunos.
Mais do que “ensino” e “aprendizagem”, como se fossem processos
independentes da ação humana.

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 Nas diversas esferas da vida social, no entanto, há muitos debates
baseados em argumentos matemáticos, como sobre o impacto do
aumento do preço dos combustíveis, reforma da previdência, carga
tributária, impactos ambientais, sistema eleitoral, controle de epidemias,
etc.

objetivo da educação básica é assegurar a formação indispensável

para o exercício da cidadania, as aulas de Matemática devem também
abordar as situações não-matemáticas, expressão que aqui utilizo para
designar aquelas que pertencem originalmente ao dia a dia.

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 Quando se usa modelagem matemática, podemos encontrar
diferentes soluções válidas, ainda que possamos discutir quais delas
são mais ou menos úteis. Isso ocorre porque a situação-problema é
aberta, levando os alunos a assumirem hipóteses, bem como quais
conhecimentos matemáticos serão mobilizados para construir o
modelo. Portanto, as soluções matemáticas dependem do processo
de modelagem matemática.

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 A etnomatemática surgiu na década de 1970, com base em críticas
sociais acerca do ensino tradicional da matemática, como a análise das
práticas matemáticas em seus diferentes contextos culturais. Mais
adiante, o conceito passou a designar as diferenças culturais nas
diferentes formas de conhecimento. Pode ser entendida como um
programa interdisciplinar que engloba as ciências da cognição, da
epistemologia, da história, da sociologia e da difusão.

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 Segundo D'Ambrósio (2002), não se deve tentar construir uma
epistemologia para a Etnomatemática, já que assim estar-se-ia
propondo uma explicação final para a mesma, o que na sua visão,
feriria a ideia central do programa, que é entender a aventura da
espécie humana na busca de conhecimento e na adoção de
comportamentos. Por outro lado, pesquisadores de renome na
área, têm levantado discussões a respeito do reconhecimento da
Etnomatemática como uma Ciência, que estaria numa "zona de
confluência" entre a Matemática e a Antropologia Cultural.

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 Resolução de Problemas

Mariana comprou 3 canetas e uma lapiseira, gastando ao todo 60

reais. A lapiseira custou 24 reais. Quanto custou cada caneta, se elas
tem o mesmo preço?

60 - 24 = 36

36 : 3 = 12

Resposta: cada caneta custou 12 reais

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 Para uma excursão a um museu, um colégio alugou 4 ônibus. Em cada
ônibus foram colocados 35 alunos . Além dos alunos 10 professores
acompanham esses alunos na excursão. Quantas pessoas ao todo
participaram dessa excursão ?

4 . 35 = 140

140 + 10 = 150

Resposta: Participaram dessa excursão 150 pessoas

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 A adição e a subtração são operações inversas.

adição --------------- subtração

a) 3 + 4 = 7 -------- --3=7-4

b) 9 + 5 = 14 -------- 9 = 14 - 5

A multiplicação e a divisão são operações inversas.

veja

multiplicação -----------------divisão

a) 2 . 5 = 10 ----------------5 = 10 : 2

b) 3 . 7 = 21----------------7 = 21: 3

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 Quando temos uma boa noção dessas ideias matemáticas,
tomamos decisões mais adequadas para a nossa vida.

E não é apenas nas operações mais elementares, como conferir o

troco recebido, que a matemática está presente em nossa vida. Um
exemplo são ideias de percentual e crescimento exponencial
envolvidas nas taxas de juros bancários.

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 Em uma cidade, são coletados diariamente 30.000 Kg de lixo, sendo que
9.000 Kg são de papelão, 3.600 Kg de plástico, 1.200 Kg de vidro, e o
restante são de detritos não reciclável. Quanto de lixo não reciclável é
coletado diariamente?

Gabarito: 16.200 Kg

Sejam os números 320, 480 e 560. Existem divisores do 320 que são
comuns, simultaneamente, aos divisores dos outros dois números. Que
valor encontraremos, se somarmos todos esses divisores em comum?

Gabarito: 186

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 Estratégias no Ensino-aprendizagem

A aprendizagem no ambiente escolar deve permitir que o aluno

compreenda o assunto por meio de exemplos ligados ao seu
cotidiano para que, posteriormente, ele seja capaz de resolver
problemas mais complexos. A aprendizagem que atribui significado
ao conceito permite que os alunos tomem decisões com mais
segurança e autonomia em diversas situações.

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 Referências Bibliográficas

Jonei Cerqueira Barbosa.Modelagem matemática: a Matemática do dia a dia.

Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/12628/modelagem-matematica-a-matematica-do-dia-a-dia

Wikipédia, a enciclopédia livre.Etnomatemática.

Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Etnomatem%C3%A1tica

blog do Professor de Matemática Antonio Carlos Barroso. Colégio Estadual Dinah Gonçalves.
Disponível em:
https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/02/resolulcao-de-problemas-para-5-serie.html

Valéria Dias. A matemática em nosso dia a dia: mais constante do que imaginamos.
Disponível em:
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/a-matematica-em-nosso-dia-a-dia-mais-constante-do-que-
imaginamos/

Dermeval Santos Cerqueira. Estratégias didáticas para o ensino da Matemática.

Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/2197/estrategias-didaticas-para-o-ensino-da-matematica

Design instrucional e pesquisa em: 08/08/2020

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