APOSTILA DE LÍNGUA

PORTUGUESA
PROF. ME. LAIRTES CHAVES - ENSINO MÉDIO

ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM MURTINHO

NOME:

TURMA:
 ANÁLISE SINTÁTICA – TERMOS ESSENCIAIS, INTEGRANTES E ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO – Prof. Lairtes
Sujeitos Para achar o Pronomes Preposições Locução verbal Adjetivos Numerais Advérbios
sujeito: pessoais
Simples 1. Localize o Eu em Verbo + verbo Qualidades, Um, dois, três... Felizmente, rapidamente, muito,
Composto verbo Tu a “Ir comer” características Primeiro, pouco, bem, mal, abaixo, aqui, lá,
Oculto/Elíptico Ele/Ela para segundo, ontem, sempre, jamais, não,
ou Desinencial 2. Pergunte Nós de Consciente, terceiro... certamente, sim, menos, mais
Indeterminado “Quem?” no Vós com Feliz, triste, Duplo, triplo...
Inexistente/ verbo Eles/Elas por veloz, bonito,
Oração s/ suj. feio

Predicados Verbos de Verbos intransitivos Verbos Complementos Complemento Adjunto Adjunto

ligação “Sem complemento” transitivos verbais nominal adnominal adverbial
“Estado” “Precisam de (passivo) (ativo)
complemento”

Nominal Ser Adormecer Explodir VTD OD Substantivo, adjetivos, Se refere

VL + Pred. Suj. Estar Andar* Ir O quê? adjetivo ou artigos, ao verbo,
Continuar Brincar Levantar Verbo + objeto OD adverbio + prep. pronomes ao adjetivo e
Verbal Permanecer Cair Morar adjetivos, ao advérbio.
VA (VT ou VI) Ficar Casar Morrer VTI ODP Cecília tem numerais
Andar* Chegar Nascer Para onde? A Prep.. + pessoa orgulho da filha. adjetivos = Felizmente, a
Verbo-nominal Tornar-se Chorar Sentar quem? “odeio a Ricardo estava explicam o nome criança chegou.
Virar Deitar Sofrer Verbo + Prep. + ninguém” consciente de
Parecer Dormir Sumir objeto tudo. As festas de Ontem jantamos
Agir Errar Viver A professora junho serão juntos.
Escorregar Voltar VTDI agiu animadas.
Nós
Pedi um copo de não estamos na
café. mesma classe.

Os dois
primeiros
venceram.

Aposto Vocativo Agente da passiva

Termo que explica um termo Termo independente usado para chamar atenção, Termo vem com “por” ou “de”, representa o que foi feito, quando na
anterior, especifica. Geralmente invocar. Sempre ao lado ou entre vírgulas. voz passiva.
entre vírgulas ou depois de
dois-pontos (:) Pessoal, vamos começar! A vencedora foi escolhida pelos jurados.
Bom dia, turma! Joana é amada de muitos.
A primeira mulher, a mãe de A vida, meus alunos, precisa ser preservada. Este livro foi escrito por mim.
Maria, não sabia o que fazer.

Aprecio todos os tipos de música:

MPB, rock, sertanejo, funk.
AULA 01 - FONÉTICA

É fundamental que o leitor entenda uma parte da fonologia, pois é o princípio de nossa língua. Ou você pensa que o homem já
nasce lendo e escrevendo? Quando nascemos, o nosso primeiro contato comunicativo com o mundo é através do choro, que
nada mais é do que som. O homem da caverna não articulava as palavras, apenas soltava grunhidos.
Gramaticalmente, chamaremos os sons de fonemas e serão sempre representados entre barras para não serem confundidos
com as letras. Os fonemas da Língua Portuguesa classificam-se em: vogais, semivogais e consoantes.
​Vogais: são fonemas pronunciados sem obstáculo à passagem de ar, chegando livremente ao exterior, pois são naturalmente
fortes. Elas são: A /a/ — E /e/ — O /o/. O “I” e o “U” serão considerados vogais apenas quando estiverem sozinhos e formadores
de sílabas.
Exemplos: tomate => /t/ /o/ /m/ /a/ /t/ /e/; saci => /s/ /a/ /s/ /i/; tatu => /t/ /a/ /t / /u/.
​Semivogais: são os fonemas que se juntam a uma vogal, formando com esta uma só sílaba:
Exemplos: couro, baile. Observe que só os fonemas I e U átonos funcionam como semivogais. Para que não sejam confundidos
com as vogais I e U serão representados por /y/ e /w/. Exemplos: coisa => /k/ /o/ /y/ /z/ /a/; o I fica na mesma sílaba do O, pois o
som /y/ é mais fraco do que o /o/ e, portanto, pronunciados numa única abertura de boca: /k/ /o/ /y/ - /z/ /a/. Outro exemplo: tábua
=> /t/ /a/ - /b/ /w/ /a/.
​Consoantes: são fonemas produzidos mediante a resistência que os órgãos bucais (língua, dentes, lábios) opõem à passagem
de ar. Exemplos: rato, jiló, dúvida.

ENCONTRO VOCÁLICO

É quando as vogais e semivogais se encontram. Há três tipos de encontros vocálicos:

​Hiato: é o agrupamento de duas vogais, cada uma em uma sílaba diferente. Ex.: Sa-a-ra, afi-a-do, pi-a-da.
Obs.: quando o “I” e o “U” forem pronunciados tonicamente (fortes) e estiverem isolados,formando uma sílaba, deverão ser
devidamente acentuados: vi – ú – va; Pi – au – í, tui – ui – ú.
Exceções: quando seguidos por NH (u – nha; ra – i – nha) ou repetidos (xi-i-ta).
​Ditongo: é o agrupamento de uma vogal e uma semivogal (ditongo decrescente) ou de uma semivogal e uma vogal
(ditongo crescente) em uma mesma sílaba. Chamaremos ainda de oral e nasal, conforme ocorrer a saída do ar pelas
narinas ou pela boca. Às vezes o “N” e o “M” poderão fazer sons vocálicos nasais: lim - po => /l/ /•_ - /p/ /o/; en-xu-to => /Á_ -
/x/ /u/ - /t/ /o/. Existem apenas três ditongos chamados abertos: ói, éi, éu. A acentuação presente força uma abertura maior da
boca quando pronunciados. Faça o teste e perceba a abertura de sua boca ao falar, bem pausadamente, as seguintes
palavras: boi / cau-bói. Os demais ditongos são considerados fechados.
​Tritongo: é a ocorrência de uma semivogal, mais uma vogal, mais uma semivogal. Também pode ser oral ou nasal, mas não
crescente nem decrescente.
Ex.: a-güei = /a/ - /g/ /w/ /e/ /y/ (tritongo oral); á-güem = /a/ - /g/ /w/ /e/ /û/ (tritongo nasal).

ENCONTRO CONSONANTAL

É o agrupamento de consoantes. Há três tipos de encontros consonantais:

​Encontro próprio: é o agrupamento de consoantes, lado a lado, cada qual com o seu devido fonema, mas na mesma sílaba.
Ex.: brasa => /b/ /r/ /a/ - /z/ /a/, planeta => /p/ /l/ /a/ - /n/ /e/- /t/
/a/.
​Encontro impróprio: é o agrupamento de consoantes, lado a lado, em sílabas diferentes.
Ex.: apto => /a/ /p/ - /t/ /o/; cacto => /k/ /a/ /k/ - /t/ /o/; as-pec-to
=> /a/ /s/ - /p/ /e/ /c/ - /t//o/
Obs.: não se esqueça de que as letras M e N pós-vocálicas não são consoantes, e sim semivogais ou simples sinais de
nasalização.
​Dígrafo (di, em grego, significa dois; grafo, em grego, significa escrita): é o agrupamento de
duas letras com apenas um fonema. Os principais dígrafos são:
- rr /R/ - arroz = ar-roz - /a/ /R/ /o/ /s/.
- ss /s/ - assar = as-sar - /a/ /S/ /a/ /r/.
- sc /s/ - nascer = nas-cer - /n/ /a/ /S/ /e/ /r/.
- sç /s/ - desço = des-ço - /d/ /e/ /S/ /o/.
- xc /s/ - exceto = ex-ce-to - /e/ /S/ /e/ /t/ /o/.
- xs /s/ - exsudar = ex-su-dar - /e/ /S/ /u/ /d/ /a/ /r/.
- lh // - alho = a-lho - /a/ // /o/.
- nh /ñ/ - banho = ba-nho - /b/ /a/ /ñ/ /o/.
- ch /x/ - cacho = ca-cho - /k/ /a/ /x/ /o/.
- qu /k/ - querida = que-ri-da - /k/ /e/ /r/ /i/ /d/ /a/.
- gu /g/ - sangue = san-gue - /s/ /ã/ /g/ /e/. QU e GU só serão dígrafos, quando estiverem seguidos de e ou i, sem
trema.
A propósito, muitas pessoas pensam que o trema caiu. Ledo engano, caro leitor! Escrever frequente, sequestro,
cinquenta, eloquente, pinguim sem trema ainda É ERRO! E esta regra gramatical consta do último acordo ortográfico
firmado entre todos as nações lusófonas (as que falam a Língua Portuguesa) de 12 de agosto de 1943. Agora me diga: há
quanto tempo você vai ao açougue e só vê e compra linguiça? O correto, segundo a norma culta válida, é com trema:
linguiça.
​Dígrafo Vocálico: é o outro nome que se dá ao Ressôo Nasal, pelo fato de serem duas letras com um fonema vocálico. Ex.:
sangue = san-gue - /s/ /ã/ /G/ /e/.
Não confunda dígrafo com encontro consonantal, que é o encontro de consoantes, cada uma representando um fonema.

SÍLABA
É constituída por um fonema ou por um grupo de fonemas emitidos num só impulso expiratório, ou seja, quando falamos a
palavra ela é dividida em segmentos sonoros. Cada segmento é a sílaba: concurso.

Classificação da sílaba
​Quanto ao número de sílabas:
​monossílabas – palavras com uma única sílaba (pé, sol, luz,etc.)
dissílabas – palavras com duas sílabas (bola, táxi, letra, etc.) trissílabas – palavras com três sílabas (escrita, ônibus, açaí,etc.)
polissílabas – palavras com quatro sílabas ou mais (apostila, rodoviária, paralelepípedo, etc.)

​Quanto à posição da sílaba tônica:

​oxítonas – a última sílaba é mais forte (urubu, escrever, abacaxi, etc.)
paroxítonas – a penúltima sílaba é a mais forte (revólver, caçada, foto, etc.)
proparoxítonas – a antepenúltima sílaba é a mais forte (sílaba, tônico, átomo, etc.)

Divisão Silábica
1. Não se separam as letras que representam ditongos (cá-rie), tritongos (a-ve-ri-guou) e os dígrafos lh, nh, ch, qu, gu
(te-lha, ba-nho, en-cher, quei-jo, guer-ra) e os encontros consonantais próprios (flau-ta, pneu).
2. Os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc e xs têm suas letras separadas silabicamente (car-ro, pês-sego, pis-ci-na, des-ça,
ex-ce-to, ex-su- dar).
3. Separam-se as letras que representam os hiatos (sa-í-da, ba-ú).
4. Separam-se os encontros consonantais impróprios (ad-je-ti-vo).
5. Prefixo acompanhado de vogal forma uma sílaba (subentendido
=> su-ben-ten-di-do).
6. Prefixo acompanhado de consoante deve ser separado (sublinhar => sub-li-nhar).

ATIVIDADE 01: FONÉTICA

01. Estão corretamente empregadas as palavras na frase:

a) Receba meus cumprimentos pelo seu aniversário.
b) Ele agiu com muita descrição.
c) O pião conseguiu o primeiro lugar na competição.
d) Ele cantou uma área belíssima.
e) Utilizamos as salas com exatidão.

02. Todas as alternativas são verdadeiras quanto ao emprego da inicial maiúscula, exceto:
a) Nos nomes dos meses quando estiverem nas datas.
b) No começo de período, verso ou alguma citação direta.
c) Nos substantivos próprios de qualquer espécie
d) Nos nomes de fatos históricos dos povos em geral.
e) Nos nomes de escolas de qualquer natureza.

03. Indique a única seqüência em que todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) fanatizar - analizar - frizar.
b) fanatisar - paralizar - frisar.
c) banalizar - analisar - paralisar.
d) realisar - analisar - paralizar.
e) utilizar - canalisar - vasamento.
 04. A forma dual que apresenta o verbo grafado incorretamente é:
a) hidrólise - hidrolisar. d) catequese -
b) comércio - comercializar. catequisar.
c) ironia - ironizar. e) análise - analisar.

05. Quanto ao emprego de iniciais maiúsculas, assinale a alternativa em que não há erro de grafia:
a) A Baía de Guanabara é uma grande obra de arte da Natureza.
b) Na idade média, os povos da América do Sul não tinham laços de amizade com a Europa.
c) Diz um provérbio árabe: "a agulha veste os outros e vive nua."
d) "Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: ouro, incensos e mirra " (Manuel Bandeira).
e) A Avenida Afonso Pena, em Belo Horizonte, foi ornamentada na época de natal.
06. Marque a opção cm que todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) enxotar - trouxa - chícara.
b) berinjela - jiló - gipe.
c) passos - discussão - arremesso.
d) certeza - empresa - defeza.
e) nervoso - desafio - atravez.

07. A alternativa que apresenta erro(s) de ortografia é:

a) O experto disse que fora óleo em excesso.
b) O assessor chegou à exaustão.
c) A fartura e a escassez são problemáticas.
d) Assintosamente apareceu enxarcado na sala.
e) Aceso o fogo, uma labareda ascendeu ao céu.

08. Assinale a opção cm que a palavra está incorretamente grafada:

a) duquesa. d) francês.
b) magestade. e) estupidez.
c) gorjeta.

09. Indique o item em que todas as palavras devem ser preenchidas com x:
a) pran a / en er / adrez.
b) fei e / pi ar / bre a.
c) utar / frou o / mo ila.
d) fle a / en arcar / li ar.
e) me erico / en ame / bru a.

10. A alternativa que apresenta palavra grafada incorretamente é:

a) fixação - rendição - paralisação.
b) exceção - discussão - concessão.
c) seção - admissão - distensão.
d) presunção - compreensão - submissão.
e) cessão - cassação - excurção.

11. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:

a) analizar - economizar - civilizar.
b) receoso - prazeirosamente - silvícola.
c) tábua - previlégio - marquês.
d) pretencioso - hérnia - majestade.
e) flecha - jeito - ojeriza.

12. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:

a) tijela - oscilação - ascenção.

b) richa - bruxa - bucha.
c) berinjela - lage - majestade. 17. Assinalar o par de palavras parônimas:
d) enxada - mixto - bexiga. a) céu - seu
e) gasolina - vaso - esplêndido. b) paço - passo
c) eminente - evidente
d) descrição – discrição

AULA 02 – ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Você sabia que as regras de acentuação foram feitas para que as palavras com terminações raras em Língua Portuguesa
ficassem destacadas?
Faça um rápido exame e verifique a veracidade do fato. Tenha as palavras MULHER e FÊMUR. Ambas terminam em R, não
é mesmo? Mas, então, qual a diferença entre elas? Se você respondeu que a primeira é uma palavra oxítona e a outra é uma
paroxítona, acertou! Agora me responda: quantas palavras seguem o modelo de MULHER? Para começar (e só para começar) já
temos TODOS os verbos no infinitivo: amar, beber, assobiar, contrapropor, etc. Agora comece a contar as palavras cuja sílaba
tônica esteja na penúltima sílaba (paroxítonas) e que terminem em R.
Deixe-me ajudar com algumas: repórter, hambúrguer, sóror, cadáver, fêmur, âmbar, caráter, ímpar, mártir, açúcar, éter,
dólar, mártir, aljôfar, nenúfar e flúor.
Se o caro leitor conseguir mais alguma palavra paroxítona terminada em R, fique à vontade para incluí-la e até me avisar!
Entendeu o porquê da existência das regras de acentuação?
Apenas para identificar as palavras com terminações raras em Língua Portuguesa e, portanto, em número reduzido. Vamos às
regras:

MONOSSÍLABAS TÔNICAS
Antes, porém, de veicular as devidas regras, tenha em mente a diferença entre um monossílabo átono e um tônico. E
muito cuidado para não cair numa teoria que muitos colegas de profissão adoram ensinar: “as monossílabas átonas são
aquelas faladas fracamente, enquanto as tônicas são
fortes.” Misericórdia! Deste modo, o caro leitor acha que se eu gritar bem alto a palavra LHE, que é átona, ela passa
imediatamente à classificação de tônica? Evidentemente que não!
A tonicidade dos vocábulos monossilábicos nada tem a ver com a força na qual é empregada para dizê-los.
Guarde de uma vez por todas: as monossílabas átonas são palavras de uma só sílaba que, de tão fracas, não respondem
perguntas. Já as monossílabas tônicas são palavras de uma única sílaba que, de tão fortes que são, respondem perguntas.
De que o ser humano precisa? Respostas prováveis: SAL / LUZ / SOL / FÉ. Embora algumas delas não tenham acento,
são todas palavras de uma única sílaba que conseguem responder a perguntas, portanto são monossílabas tônicas.
Responda a mesma pergunta usando: LHE / A / EM / TAL. Pode tentar com qualquer que seja a palavra que não dará
sentido algum à resposta. São todas fracas demais para isto, são todas átonas.
As monossílabas tônicas que devem ser acentuadas são as terminadas em A(s) / E(s) / O(s).
Repare que só foram consideradas as vogais, o I e o U não entraram por serem semivogais. Assim, temos: pá(s), vá, lá, fé,
pé(s), só(s), pó, nós, etc.

OXÍTONAS

Serão acentuadas as palavras oxítonas terminadas em A(s) / E(s) / O(s). Mas espere aí! Ficou igual à regra anterior! Por
isso mesmo incluíram-se as terminações EM / ENS. Pronto, agora ficou diferenciada da regra das monossílabas tônicas: cajá,
vatapá, café, ralé, cipó, xilindró, ninguém, amém, parabéns, etc.

PAROXÍTONAS

Serão acentuadas as palavras paroxítonas terminadas em:

US – ônus, bônus, vírus, ânus, etc.
Ditongo(+ s) – falência, imóveis, eloqüência, régua, etc. UM(ns) – álbuns, fórum, córum, etc.
L – útil, volátil, improvável, fácil, etc. I(s) – biquíni, táxi, lápis, etc.
R – repórter, hambúrguer, fêmur, etc. Ã(s) – ímã, órfã, etc.
ÔO(s) – vôo, enjôo, perdôo, etc. X – tórax, látex, córtex, etc.
N – hífen, pólen, elétron, etc.
Devo, caro leitor, fazer aqui uma importante observação: as palavras paroxítonas terminadas em EN, ao passarem para o
plural, perderão o acento. Já as terminadas em ON permanecerão acentuadas. Mas por quê? Porque há inúmeras palavras
paroxítonas terminadas em EM que, ao serem pluralizadas, passarão a ser ENS: homEM / homENS, nuvEM / nuvENS,
imagEM / imagENS e não levam acento.
Agora veja: hífEN / hifENS, pólEN / polENS, perdem o acento justamente para seguirem a maioria.
Uma coisa é terminar em EN e tornar-se ENS, outra coisa é terminar em EM e tornar-se ENS, certo?
Mas e as paroxítonas terminadas em ONS? Segue o acento por não ter nenhuma outra palavra paroxítona
terminada em OM para pluralizarmos em ONS.
Garanto que as palavras que você conhece e que sejam terminadas em OM são todas oxítonas e assim permanecerão no plural:
bombom / bombons. Continuemos...
PS – fórceps, bíceps, tríceps, etc.
Obviamente pelo fato das paroxítonas apresentarem o maior número de regras, devemos dar um “jeitinho brasileiro” para
memorizarmos todas elas.

PROPAROXÍTONAS

Se as palavras paroxítonas acentuadas já eram raras como vimos, imagine o que acontece com as proparoxítonas? Palavras
com a sílaba tônica localizadas na antepenúltima sílaba são mais raras ainda! Portanto, TODAS as palavras proparoxítonas
devem ser acentuadas, sem exceção: ônibus e lágrima.

ATIVIDADE 02 – ACENTUAÇÃO GRÁFICA

01. Assinale o item em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de: também, incrível e caráter.
a) alguém, inverossímil, tórax
b) hífen, ninguém, possível
c) têm, anéis, éter
d) há, impossível, crítico
e) pólen, magnólias, nós

02. Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento gráfico:
 a) Troia, item, Venus
b) hifen, estrategia, albuns
c) apoio (subst.), reune, faísca
d) nivel, orgão, tupi
e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu

03. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado:
a) voo, orfão, taxi, balaustre
b) itens, parabens, alguem, tambem
c) tactil, amago, cortex, roi
d) papeis, onix, bau, ambar
e) hifen, cipos, leem, pe
04. Assinale a opção em que as palavras, quanto à acentuação gráfica, estejam agrupadas pelo mesmo motivo
gramatical.
a) problemáticos, fácil, álcool
b) já, até, só
c) também, último, análises
d) porém, detêm, experiência
e) país, atribuíram, cocaína

05. "À luz de seu magnífico -de-sol parece uma cidade .

a) por, Itaguaí, tranquila
b) por, Itaguai, tranqila
c) por, Itaguaí, tranqüila
d) pôr, Itaguaí, tranqüila
e) pôr, Itaguai, tranquila

06. Marque item em que necessariamente o vocábulo deve receber acento gráfico:
a) historia
b) ciume
c) amem
d) numero
e) ate

07. São acentuadas graficamente pela mesma razão as palavras da opção:

a) há - até - atrás
b) história - ágeis - você
c) está - até - você
d) ordinário - apólogo - insuportável
e) mágoa - ícone – número

08. Assinale a série cuja acentuação gráfica se justifique da mesma forma que em: baiúca - ônus - apóio.
a) viúvo, ônibus, pastéis
b) vírus, hífen, jibóia
c) centopéia, Garibáldi, caí
d) egoísmo, Quéops, escarcéu
e) lápis - vôlei - girassóis

09. Das alternativas abaixo, aquela em que as demais não se acentuam com base na mesma regra da palavra
entre aspas é:
a) "holandês" - anunciá-lo / paletós
b) "desejável" - açúcar / hífen
c) "público" - súbito / álcool
d) "matéria" - glória / idéia
e) "daí" - viúva / sanduíche

10. Em que série nem todas as palavras se acentuam pelo mesmo motivo:
a) juízo, aí, saíste, saúde
b) poética, árabes, lírica, metáfora
c) glória, apóia, série, inócuo
d) réptil, fêmur, contábeis, ímã
e) assembléia, dói, papéis, céu

11. Todas as palavras devem ser acentuadas na alternativa:

a) pudico, pegada, rubrica
b) gratuito, avaro, policromo
c) abdomen, itens, harem
d) magoo, perdoe, ecoa
e) contribuia, atribuimos, caiste

AULA 03 – ESTRUTURA DAS PALAVRAS

 Os principais elementos mórficos de uma palavra são:
● RADICAL
● AFIXOS
● VOGAL e CONSOANTE DE LIGAÇÃO
● DESINÊNCIAS
● VOGAIS TEMÁTICAS

I – RADICAL

É o elemento básico da palavra e que contém o significado dela: PEDRa, PEDReiro, aPEDRejar, etc.
Todas as palavras que apresentam o mesmo radical guardam entre si uma relação básica de
significação, por isso são chamadas de palavras cognatas.

II – AFIXOS
São elementos estruturais que se juntam ao radical para formar novas palavras e estão divididos em:
_ Prefixos: aparecem antes do radical (DESligar, INfeliz).
_ Sufixos: aparecem depois do radical (pontINHA, cadeirADA).

III – VOGAL e CONSOANTE DE LIGAÇÃO

São elementos não-portadores de significação mas que raramente entram na estrutura da palavra para evitar dissonâncias
(ágil + dade = ágil I dade / pau + ada = pau L ada).

IV – DESINÊNCIAS

São os elementos que aparecem na parte final das palavras e têm como função indicar as variações
de forma que as palavras podem apresentar e estão divididas em :
Desinência nominal: de gênero = masculino (O) e feminino (A) de número = singular (Ø) e plural (S) Desinência verbal: de número
(singular / plural) de pessoa (1a. / 2a. / 3a.) de tempo (presente / pretérito / futuro) de modo (indicativo / subjuntivo / imperativo)

V – VOGAL TEMÁTICA
São as vogais A / E / I usadas para indicar a conjugação a que o verbo pertence, 1a. / 2a. / 3a. conjugação,
respectivamente.

Processo de Formação de Palavras

As palavras podem ser formadas por DERIVAÇÃO ou por COMPOSIÇÃO.
​Derivação prefixal (prefixação): PREver, REver, DESamor.
​Derivação sufixal (sufixação): marESIA, marÍTIMO, ferozMENTE.
​ Derivação parassintética (parassíntese): EM + poeir + ADO.
​Derivação regressiva (ao contrário das anteriores, a palavra não aumenta, e sim, diminui):
atacar = 6 fonemas / ataque = 5 fonemas
​Derivação imprópria (quando uma palavra pertencente a uma determinada classe gramatical passa para outra): A
sala é clara (adjetivo). / A clara (substantivo) não tem colesterol.
​Composição por justaposição (quando duas ou mais palavras se juntam e não perdem nenhum fonema): pé-
de-moleque, passatempo, girassol.
​Composição por aglutinação (quando pelo menos uma das palavras que se unem perde um ou mais fonemas):
petróleo (petra + óleo), fidalgo (filho + de + algo).

São considerados processos secundários na formação de palavras:

​ IBRIDISMO: duas palavras de idiomas diferentes: sócio (latim) + logia (grego).
H
​ONOMATOPÉIA: é a tentativa em se produzir um som: tique-taque, reco-reco, zunzum.
​ABREVIAÇÃO: é quando reduzimos certas palavras até o limite que não prejudique a compreensão. A nova palavra
acaba substituindo a que foi abreviada: motocicleta – moto; quilograma – quilo; pornográfico – pornô; fotografia – foto;
poliomielite – pólio; etc.
​SIGLA: consiste em reduzir as várias palavras constituintes de um nome, agrupá-las originando uma segunda:
Embratel (Empresa Brasileira de Telecomunicações);

ATIVIDADE 03 – ESTRUTURA DAS PALAVRAS

01. Assinale a opção em que há erro na identificação do elemento mórfico grifado:

a) compostas: desinência de feminino;
b) quadrar: radical;
c) adotei vogal temática;
d) pareceram: vogal temática;
e) influência: desinência de feminino.

02. Vocábulo onde existe desinência de gênero:

a) segredo;
b) curiosidade;
c) força;
 d) verbo;
e) alheia.

03. Assinale a alternativa sem desinência modo- temporal:

a) aplaudias;
b) acordou;
c) faltarás;
d) vendam;
e) cobrasses.

04. Na língua portuguesa é o elemento que contém o significado básico da palavra:

a) afixo
b) tema
c) radical
d) desinência

05. Assinalar a alternativa correta. Na palavra “empedramento”.

a) o sufixo é ento
b) o prefixo é empe
c) o tema é pedra
d) o radical é emped.

06. Assinale a opção em que se caracterizou erroneamente o elemento mórfico em destaque.

a) Ameaçam – M – desinência número-pessoal
b) Seja – A – desinência modo-temporal
c) Maneira – A – desinência de gênero.
d) Informe – IN – prefixo.
e) Pode – E – vogal temática.

07. Farejando apresenta em sua estrutura:

a) radical farej - vogal temática a — tema fareja — desinência ndo.
b) radical far — tema farej — vogal temática e — desinência ndo.
c) radical fareja — vogal temática a — sufixo ndo.
d) tema farej — radical fareja — sufixo ndo.
f)

AULA 04 - FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

É bastante interessante conhecer o processo de formação de palavras porque, muitas vezes, nossas dúvidas
de vocabulário acabam quando sabemos de onde uma palavra veio. Isso porque as palavras cognatas carregam
uma base de sentido comum umas às outras. Para analisar a formação de uma palavra, deve-se procurar a origem
dela. Caso seja formada por apenas um radical, diremos que foi formada por derivação; por dois ou mais radicais,
composição. Em nosso curso de Português, veremos que são os seguintes os processos de formação de palavras:

DERIVAÇÃO
Formação de novas palavras a partir de apenas um radical.
​Derivação Prefixal
Acréscimo de um prefixo à palavra primitiva; também chamado de prefixação. Por exemplo: antepasto, reescrever, infeliz.
​Derivação Sufixal
Acréscimo de um sufixo à palavra primitiva; também chamado de sufixação. Por exemplo: felizmente, igualdade, florescer.
​Derivação Prefixal e Sufixal
Acréscimo de um prefixo e de um sufixo, em tempos diferentes; também chamado de prefixação e sufixação. Por exemplo:
infelizmente, desigualdade, reflorescer.
​Derivação Parassintética
Acréscimo de um prefixo e de um sufixo, simultaneamente; também chamado de parassíntese. Por exemplo: envernizar, enrijecer,
anoitecer.
​Derivação Regressiva
É a retirada da parte final da palavra primitiva, obtendo, por essa redução, a palavra derivada. Por exemplo: do verbo debater,
retira-se a desinência de infinitivo -r: formou-se o substantivo debate.
​Derivação Imprópria
É a formação de uma nova palavra pela mudança de classe gramatical. Por exemplo: a palavra gelo é um substantivo, mas pode
ser transformada em um adjetivo: camisa gelo.

OBS.: A maneira mais fácil de se estabelecer a diferença entre Derivação Prefixal e Sufixal e Derivação Parassintética é a
seguinte: retira-se o prefixo; se a palavra que sobrou existir, será Der. Pref. e Suf.; caso contrário, retira-se, agora, o sufixo; se a
palavra que sobrou existir, será Der. Pref. e Suf.; caso contrário, será Der. Parassintética.
Por exemplo, retire o prefixo de envernizar: não existe a palavra vernizar; agora, retire o sufixo: também não existe a palavra
enverniz. Portanto, a palavra foi formada por Parassíntese.

COMPOSIÇÃO
Formação de novas palavras a partir de dois ou mais radicais.
​Composição por justaposição
Na união, os radicais não sofrem qualquer alteração em sua estrutura. Por exemplo: ao se unirem os radicais ponta e pé,
obtém-se a palavra pontapé. O mesmo ocorre com mandachuva, passatempo, guarda-pó.
​Composição por aglutinação
Na união, pelo menos um dos radicais sofre alteração em sua estrutura. Por exemplo: ao se unirem os radicais água e ardente,
obtém-se a palavra aguardente, com o desaparecimento do a. O mesmo acontece com embora (em boa hora), planalto (plano
alto).
ABREVIAÇÃO VOCABULAR

Consiste na eliminação de um segmento da palavra, a fim de se obter uma forma mais curta. Por exemplo: de
extraordinário forma-se extra; de telefone, fone; de fotografia, foto; de cinematografia, cinema ou cine.
As siglas são formadas pela combinação das letras iniciais de uma sequência de palavras que constitui um nome:
Por exemplo: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística); IPTU (Imposto Predial, Territorial e Urbano).

NEOLOGISMO SEMÂNTICO

Forma-se uma palavra por neologismo semântico, quando se dá um novo significado, somado ao que já existe.
Por exemplo, a palavra legal significa dentro da lei; a esse significado somamos outro: pessoa boa, pessoa legal.

EMPRÉSTIMO LINGUÍSTICO

É o aportuguesamento de palavras estrangeiras; se a grafia da palavra não se modifica, ela deve ser escrita entre
aspas. Por exemplo: estresse, estande, futebol, bife, “show”, xampu, “shopping center”.

HIBRIDISMO

É a formação de novas palavras a partir da união de radicais de idiomas diferentes. Por exemplo: automóvel, sociologia,
sambódromo, burocracia.
ONOMATOPEIA

Consiste em criar palavras, tentando imitar sons da natureza. Por exemplo: zunzum, cricri, tique-taque, pingue-pongue.

ATIVIDADE 04 - FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

01. Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo processo:
a) ajoelhar / antebraço / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeço
d) entrega / estupidez / sobreviver
e) antepor / exportação / sanguessuga

02. A palavra "aguardente" formou-se por:

a) hibridismo
b) aglutinação
c) justaposição
d) parassíntese
e) derivação regressiva

03. Que item contém somente palavras formadas por justaposição?

a) desagradável - complemente
b) vaga-lume - pé-de-cabra
c) encruzilhada - estremeceu
d) supersticiosa - valiosas
e) desatarraxou - estremeceu

04. "Sarampo" é:
a) forma primitiva
b) formado por derivação parassintética
c) formado por derivação regressiva
d) formado por derivação imprópria
e) formado por onomatopeia

05. Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape:

a) zunzum
b) reco-reco
c) toque-toque
d) tlim-tlim
e) vivido
06. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?
a) Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação.
b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa!
d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.
e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.

07. Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer
b) solução, passional, corrupção, visionário
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo

08. As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:

a) derivação
b) onomatopeia
c) hibridismo
d) composição
e) prefixação

09. Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antípoda, prever
e) dever, deter, antever

10. A palavra resgate é formada por derivação:

a) prefixal
b) sufixal
c) regressiva
d) parassintética
e) imprópria

AULA 05 – CLASSE DE PALAVRAS

São dez as classes de palavras na Língua Portuguesa: substantivo, adjetivo, pronome, verbo, artigo, numeral,
advérbio, conjunção, preposição e interjeição. As seis primeiras são variáveis, ou seja, flexionam-se; as outras quatro
são invariáveis.

I. SUBSTANTIVO

É dita a classe que dá nome aos seres, mas não nomeia somente seres, como também sentimentos, estados de
espírito, sensações, conceitos filosóficos ou políticos, etc.
São: próprio, abstrato, comum, primitivo, simples, derivado, composto, coletivo e concreto.

II. ADJETIVO
Classe das características, qualidades. Os adjetivos servem para dar características aos substantivos. São:
explicativo e restritivo

III. PRONOME

Palavra que pode acompanhar ou substituir um nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso.
São: pessoal, indefinido, possessivo, interrogativo, demonstrativo e relativo

IV. VERBO

Palavras que expressam ações ou estados se encontram nesta classe gramatical. São: regular, irregular e defectivo.sinônimos,
ficaria estranho se falássemos a seguinte frase: comprei um novo lar.

V. ARTIGO

Classe que abriga palavras que servem para determinar ou indeterminar os substantivos, antecedendo-os. São: definido e
indefinido

VI. NUMERAL

Como o nome diz, expressam quantidades, frações, múltiplos, ordem. São: Cardinal, ordinal multiplicativo e fracionário.

VII. ADVÉRBIO
 Palavras que se associam a verbos, adjetivos ou outros advérbios, modificando-os.
De lugar, de afirmação, de tempo de negação, de modo, de dúvida e de intensidade
VIII. CONJUNÇÃO
São coordenativas: aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva e explicativa.
São subordinativas: integrante, adverbial, final, conformativa, comparativa, proporcional, temporal, condicional,
concessiva, causal e consecutiva.

IX. PREPOSIÇÃO

Servem para ligar uma palavra à outra, estabelecendo relações entre elas. São: Essencial e acidental

X. INTERJEIÇÃO
Contesta-se que esta seja uma classe gramatical como as demais, pois algumas de suas palavras podem ter valor de
uma frase.
Mesmo assim, podemos definir as interjeições como palavras ou expressões que evocam emoções, estados de espírito.
Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau! Que pena! Oh!

ATIVIDADE 05 – CLASSE DE PALAVRAS

01. Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas são substantivo e pronome, respectivamente:
a) A imigração tornou-se necessária. / É dever cristão praticar o bem.
b) A Inglaterra é responsável por sua economia. / Havia muito movimento na praça.
c) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas é condenável.
d) Pessoas inconformadas lutaram pela abolição. / Pesca-se muito em Angra dos Reis.
e) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. / Não entendi o que você disse.

02. Assinale o item que só contenha preposições:

a) durante, entre, sobre
b) com, sob, depois
c) para, atrás, por
d) em, caso, após
e) após, sobre, acima

03. Observe as palavras grifadas da seguinte frase: "Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do Edital nº 19/82."
Elas são, respectivamente:
a) verbo, substantivo, substantivo
b) verbo, substantivo, advérbio
c) verbo, substantivo, adjetivo
d) pronome, adjetivo, substantivo
e) pronome, adjetivo, adjetivo

04. Assinale a opção em que a locução grifada tem valor adjetivo:

a) "Comprei móveis e objetos diversos que entrei a utilizar com receio." b)"Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos."
c) "Pediu-me com voz baixa cinqüenta mil réis."
d) "Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as serras..."
e) "Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem escrúpulos não se apoderassem do que era delas."

05. Aponte a alternativa em que a palavra em negrito é conjunção explicativa:

a) Como estivesse cansado, não foi trabalhar.
b) Assim que fores ao Rio, não te esqueças de avisar- me.
c) Retirou-se antes, já que assim o quis.
d) Não se aborreça, que estamos aqui para ouvi-lo.
e) Não compareceu, porque não foi avisado.

06. "Saberão que nos tempos do passado o doce amor era julgado um crime."
a) 1 preposição
b) 3 adjetivos
c) 4 verbos
d) 7 palavras átonas
e) 4 substantivos

07. Em "Orai porque não entreis em tentação", o valor da conjunção do período é de:
a) causa
b) condição
c) conformidade
d) explicação
e) finalidade

08. As expressões sublinhadas correspondem a um adjetivo, exceto em:

a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
b) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.

09. Assinalar a alternativa que corretamente preenche a lacuna da sentença: "... meus conselhos, ele pediu
demissão."
a) Entrementes
b) Máxime
c) Mormente
d) Malgrado
e) Destarte

10. No trecho: "E o azul, o azul virginal onde as águias e os astros gozam, tornou-se o azul espiritualizado...",
as palavras destacadas correspondem morfologicamente, pela ordem, a:
a) adjetivo - pronome relativo - substantivo - pronome relativo
b) substantivo - pronome relativo - substantivo - pronome reflexivo
c) adjetivo - advérbio - substantivo - pronome reflexivo
d) substantivo - advérbio - advérbio - pronome relativo
e) adjetivo - conjunção - substantivo – pronome

11. Na frase "As negociações estariam meio abertas só depois de meio período de trabalho", as palavras
destacadas são, respectivamente:
a) adjetivo, adjetivo
b) advérbio, advérbio
c) advérbio, adjetivo
d) numeral, adjetivo
e) numeral, advérbio

AULA 06 – SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguintes categorias:

SINÔNIMOS

As palavras que possuem significados próximos são chamadas sinônimos.

Exemplos: casa - lar - moradia – residência / longe - distante
delicioso – saboroso / carro – automóvel
Observe que o sentido dessas palavras são próximos, mas não são exatamente equivalentes. Dificilmente
encontraremos um sinônimo perfeito, uma palavra que signifique exatamente a mesma coisa que outra.
Há uma pequena diferença de significado entre palavras sinônimas. Veja que, embora casa e lar sejam sinônimos, ficaria
estranho se falássemos a seguinte
frase: comprei um novo lar.

Obs.: o uso de palavras sinônimas pode ser de grande utilidade nos processos de retomada de elementos que
inter-relacionam as partes dos textos.

ANTÔNIMOS

São palavras que possuem significados opostos, contrários. Exemplos: mal-bem / ausência-presença /
fraco-forte / claro-escuro / subir-descer / cheio-vazio / impossível-possível.

POLISSEMIA

Polissemia é a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de um significado nos múltiplos
contextos em que aparece. Veja alguns exemplos de palavras polissêmicas:
​Cabo (posto militar, acidente geográfico, cabo da vassoura, da faca)

​Banco(instituição comercial financeira, assento)

​Manga (parte da roupa, fruta)

HOMÔNIMOS

São palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas significados
diferentes.

Homônimos Perfeitos
Possuem a mesma grafia e o mesmo som. Por Exemplo: Eu cedo este lugar para a professora. (cedo = verbo)
Cheguei cedo para a entrevista. (cedo = advérbio de tempo)

Atenção:
Existem algumas palavras que possuem a mesma escrita (grafia), mas a pronúncia e o significado são
sempre diferentes. Essas palavras são chamadas de homógrafas e são uma subclasse dos homônimos.
Observe os exemplos:
​Almoço (substantivo, nome da refeição)

​Almoço (forma do verbo almoçar na 1ª pessoa do sing. Do tempo presente do modo indicativo)

​Gosto (substantivo)

​Gosto (forma do verbo gostar na 1ª pessoa do sing. Do tempo presente do modo indicativo)

PARÔNIMOS

É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas
na pronúncia e na escrita. Veja exemplos:
​Recrear (divertir, alegrar) recriar (criar novamente)
​Sortir (abastecer) surtir (produzir efeito)
​Tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)

FORMAS VARIANTES

Há palavras que podem ser grafadas de duas maneiras, sendo ambas aceitas em Português pela norma de
língua culta. Veja exemplos: contacto contato / catorze quatorze / secção seção / cota quota / cotidiano
quotidiano.

ATIVIDADE 06 – SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

01. Assinale a alternativa cujas palavras substituem adequadamente as palavras e expressões destacadas
abaixo: Passou-me sem atenção que a sua intenção era estabelecer uma diferença entre os ignorantes e os
valentes, corajosos.
a) desapercebido - descriminar - incipientes - intemeratos.
b) despercebido - discriminar - insipientes - intimoratos.
c) despercebido - discriminar - insipientes - intemeratos.
d) desapercebido - descriminar - insipientes - intemeratos.
e) despercebido - discriminar - incipientes - intimoratos.

02. O apaixonado rapaz ficou extático diante da beleza da noiva. A palavra destacada é sinônima de:
a) imóvel
b) admirado
c) firme
d) sem respirar
e) indiferente

03. Indique a alternativa errada:

a) As pessoas mal-educadas, sempre se dão mal com os outros.
b) Os meus ensinamentos foram mal interpretados.
c) Vivi maus momentos, naquela época.
d) Temos que esclarecer os mau-entendidos.
e) Os homens maus sempre prejudicam os bons.

04. Os sinônimos de exilado, assustado, sustentar e expulsão são, respectivamente:

a) degredado, espavorido, suster e proscrição.
b) degradado, esbaforido, sustar e prescrição.
c) degredado, espavorido, sustar e proscrição.
d) degradado, esbaforido, sustar e proscrição.
e) degradado, espavorido, suster e prescrição.

05. Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e costurar a roupa que você rasgou, do contrário não
saíra de casa nesse final de semana.As palavras destacadas podem ser substituídas por:
a) concertar, coser e se não.
b) consertar, coser e senão.
c) consertar, cozer e senão.
d) concertar, cozer e senão.
e) consertar, coser e se não.

06. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase abaixo: Da mesma forma que os
italianos e japoneses para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros para a Europa e
para o Japão, à busca de uma vida melhor; internamente, os para o Sul, pelo mesmo motivo.
a) imigraram - emigram - migram
b) migraram - imigram - emigram
c) emigraram - migram - imigram.
d) emigraram - imigram - migram.
e) imigraram - migram – emigram

07. Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases apresentadas. Ada greve era , mas o líder dos
 trabalhadores iria mais uma vez.
a) deflagração - eminente - reivindicar.
b) defragração - iminente - reinvidicar.
c) deflagração - iminente - reivindicar.
d) defragração - eminente - reinvindicar.
e) defragração - eminente – reivindicar

08. Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases apresentadas. em mecânica de automóveis, ele foi
diagnosticar o problema no motor do carro do diretor.
a) esperto - tachado - incipiente.
b) experto - tachado - insipiente.
c) experto - taxado - insipiente.
d) esperto - taxado - incipiente.
e) esperto - taxado - incipiente.

09. Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas das frases apresentadas.O ladrão foi pego em
, quando tentava levar quantia, devido a uma caminhões bem em frente ao banco.
a) flagrante - vultosa - coalizão.
b) fragrante - vultuosa - colisão.
c) flagrante - vultosa - colisão.
d) fragrante - vultuosa - coalizão.
e) flagrante - vultuosa - coalizão.

10. No último……da orquestra sinfónica, houve…………entre os convidados, apesar de ser uma

festa…….
a) conserto – flagrantes descriminações – beneficente
b) concerto – fragrantes discriminações – beneficiente
c) conserto – flagrantes descriminações – beneficiente
d) concerto – fragrantes discriminações – beneficente
e) concerto – flagrantes discriminações – beneficente

11. O……do deputado foi…….

a) mandado, caçado
b) mandado, cassado
c) mandato, cassado
d) mandato, caçado
e) mandato, cascado

12. Escolha, entre as alternativas, a que propõe a substituição dos termos ou expressões em destaque, sem
que haja alteração do sentido da sentença apresentada abaixo:
Parecia estar prestes a acontecer a desclassificação, pois os jogadores demonstraram usar métodos pouco
sábios na realização dos preparativos finais para a partida decisiva.
a) emimente, incípidos, concecussão
b) eminente, insipientes, consequência
c) iminente, insipientes, consecução
d) eminente, insípidos, concecussão
e) iminente, incipientes, consequência

13. Na……plenária estudou-se a……de direitos territoriais a…….

a) sessão, cessão, estrangeiros
b) seção, cessão, estrangeiros
c) secção, sessão, extrangeiros
d) sessão, seção, extrangeiros
e) seção, sessão, estrangeiros

AULA 07 – SUBSTANTIVOS

É a palavra variável em gênero, número e grau, que dá nome aos seres em geral.

Refere-se a todos os seres da mesma espécie: rio, cidade, país, menino, pedra, etc.

Refere-se a um só indivíduo da espécie e é sempre grafado com inicial maiúscula: Tocantins, Porto Alegre, Brasil, João,
Nair.

Quando é formado por um só radical: água, pé, couve, ódio, tempo, sol.
 Quando é formado por mais de um radical: água-de- colônia, pé-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol, fidalgo, etc.

Quando não provém de outra palavra existente na língua portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.

Quando provém de outra palavra da língua portuguesa: florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.

7. CONCRETO:
Quando designa os seres – de existência real ou não – que não dependam de outros para poderem existir: casa, cadeira, caneta,
fada, bruxa, saci, etc.

8. ABSTRATO:
Quando designa as coisas que não existem por si só, isto é, o substantivo mantém dependência com outros seres para poder
existir: trabalho, corrida, estudo, altura, amor, ódio, paz, guerra, etc.Há uma maneira melhor para traçarmos uma definição entre o
que é concreto e abstrato. E nada de se lembrar de suas primeiras aulas na escola onde lhe disseram que substantivo concreto é
tudo aquilo que se vê e pega, e abstrato é tudo o que não se vê e não se pega. ERRO TOTAL! Tudo o que designar, nomear uma
ação, uma qualidade ou um sentimento é um substantivo abstrato; o que sobrar disso é concreto. Melhorou assim? Veja como
fazer, por exemplo, com a palavra saci:
​Você já deu uma “sacizada” em alguém? Não. Então, não é ação.
​Você já falou para alguém: “Nossa, como você está saci hoje!” Não! Então, não é qualidade.
​Você já sentiu um saci por alguém? Não. Então, não é sentimento.
Pelo teste acima, comprovamos que a palavra saci não é ação, sentimento nem qualidade, não sendo, portanto,
um substantivo abstrato. Só pode ser o que sobrou: concreto.

9. COLETIVO:
É o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo de seres da mesma espécie.

ATIVIDADE 07 – SUBSTANTIVOS

01. Assinale a alternativa em que há gênero aparente na relação masculino/feminino dos pares.
a) boi – vaca
b) homem – mulher
c) cobra macho – cobra fêmea
d) o capital – a capital
e) o cônjuge (homem)- o cônjuge (mulher)

02. Assinale a alternativa em que a palavra tem o gênero indicado incorretamente.

a) a tapa
b) a grama
c) o hélice
d) o crisma
e) o ágape

03. Das opções a seguir, assinale a que apresenta um substantivo que só tem uma forma no plural.
a) guardião
b) espião
c) peão
d) vulcão
e) cirurgião

04. O plural de fogãozinho e cidadão é:

a) fogãozinhos e cidadãos.
b) fogãosinhos e cidadãos.
c) fogõezinhos e cidadãos.
d) fogõezinhos e cidadões.
e) fogõesinhos e cidadões.

05. Viam-se (*) junto aos (*) do jardim,

a) papelsinhos, meios-fio
b) papei zinhos, meios-fios
c) papeisinhos, meio-fios
d) papelzinhos, meio-fios
e) papeizinhos, meio-fios
 06. Assinale a alternativa em que aparecem substantivos simples, respectivamente, concreto e abstrato.
a) água, vinho
b) Pedro, Jesus
c) Pilatos, verdade
d) Jesus, abaixo-assinado
e) Nova Iorque, Deus
07. Indique o período que não contém um substantivo no grau diminutivo.
a) Todas as moléculas foram conservadas com as propriedades particulares, independentemente da atuação
do cientista.
b) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no centro de atenções na tumultuada assembleia.
c) Através da vitrina da loja, a pequena observava curiosamente os objetos decorados expostos à venda, por
preço bem baratinho.
d) De momento a momento, surgiam curiosas sombras e vultos apressados na silenciosa viela.
e) Enquanto distraía as crianças, a professora tocava flautim, improvisando cantigas alegres e suaves.

08. Assinale a alternativa em que a flexão do substantivo composto está errada.

a) os pés-de-chumbo
b) os corre-corre
c) as públicas-formas
d) os cavalos-vapor
e) os vaivens

AULA 08 – ADJETIVOS

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa" diretamente ao lado de um
substantivo.
Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, percebemos que além de expressar uma qualidade, ela pode
ser "encaixada diretamente" ao lado de um substantivo: homem bondoso, moça bondosa, pessoa bondosa.
Já com a palavra bondade, embora expresse uma qualidade, não acontece o mesmo; não faz sentido dizer:
homem bondade, moça bondade, pessoa bondade. Bondade, portanto, não é adjetivo, mas substantivo.

Morfossintaxe do Adjetivo: o adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto
adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

Classificação do Adjetivo

​Explicativo: exprime qualidade própria do ser. Por exemplo: neve fria.

​Restritivo: exprime qualidade que não é própria do ser. Por exemplo: fruta madura.

Formação do Adjetivo

Quanto à formação, o adjetivo pode ser:

​Adjetivo Simples: Formado por um só radical. Por exemplo: brasileiro, escuro, magro, cômico.

​Adjetivo Composto: Formado por mais de um radical. Por exemplo: luso-brasileiro, castanho-escuro,
amarelo-canário.
​Adjetivo Primitivo: É aquele que dá origem a outros adjetivos. Por exemplo: belo, bom, feliz, puro.

​Adjetivo Derivado: É aquele que deriva de substantivos ou verbos. Por exemplo: belíssimo, bondoso, magrelo

​Adjetivo Pátrio: Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser.

​Adjetivo Pátrio Composto: Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro elemento aparece na forma
reduzida e, normalmente, erudita.

LOCUÇÃO ADJETIVA
Locução = reunião de palavras. Sempre que são necessárias duas ou mais palavras para contar a mesma coisa, tem-se
locução.

Às vezes, uma preposição + substantivo tem o mesmo valor de um adjetivo: é a Locução Adjetiva (expressão que equivale a
um adjetivo.) Por exemplo: aves da noite (aves noturnas), paixão sem freio (paixão desenfreada).

FLEXÃO DOS ADJETIVOS

Assumem o feminino ou masculino do substantivo a que está ligado. Por exemplo:
​ Menino americano. Menina americana.

Os adjetivos podem ser classificados em Uniformes ou Biformes.

Uniformes: São os adjetivos que têm uma mesma forma tanto para o masculino quanto para o feminino. Ex:
​ Avaliação difícil.
 ​ Um caso difícil.

Biformes: São os adjetivos que podem ter duas formas, uma para o masculino e outra para o feminino. Ex:
​ Ator português.
​ Autora portuguesa.
​ Caneta vermelha.
​ Lápis vermelho.

Flexão de número

Os adjetivos simples devem ser flexionados quanto ao número concordando com o substantivo correspondente. Se o
substantivo está no singular, o adjetivo permanece no singular. Se o substantivo estiver no plural, o adjetivo também deve estar.
Ex:
​ Novela triste. Novelas tristes.
​ Pessoa ruim. Pessoas ruins.

Com os adjetivos compostos (dois adjetivos), somente o segundo vai para o plural. Ex:
​ Clínica médico-dentária/Clínicas médico-dentárias.
​ menino surdo-mudo/ meninos surdo-mudos.
No entanto, há exceções para alguns adjetivos compostos, os quais vão permanecer invariáveis:
​ Saia azul- marinho/saias azul-marinho
​ Camisa vermelho-sangue/camisas vermelho-sangue

Ficam invariáveis os adjetivos referentes a cores que tem como segundo radical um substantivo. Ex:
​ Papel amarelo-canário/ papéis amarelo-canário.
​ Calça verde-oliva/Calças verde-oliva.
​ Olho verde-abacate/olhos verde-abacate
Flexão de grau
Os adjetivos podem ser flexionados comparando, diminuindo ou acrescentando algo a mais aos substantivos.

Comparativo
De superioridade: É formado pela palavra mais + adjetivo + que, do que. Ex: Fábio é mais inteligente que o
irmão.
De igualdade: É formado pela palavra tão + adjetivo + quanto. Ex: Fábio é tão inteligente quanto o irmão.
De inferioridade: É formado pela palavra menos + adjetivo + que, do que. Ex: Fábio é menos inteligente do
que o irmão.
Superlativo
Pode ser:
Absoluto sintético: Acrescentam-se os sufixos -íssimo, -imo, -rimo. Ex: belíssimo, facílimo, libérrimo.
Absoluto analítico: Coloca-se um advérbio para intensificar o substantivo, como muito, bem, bastante,
imensamente.
Ex: a avaliação foi muito boa.
Relativo de superioridade: Coloca-se o artigo a ou o, antes do advérbio de comparativo de superioridade
que antecede o adjetivo. Ex: Esta avaliação foi a mais fácil da escola. Este é o aluno mais hábil do colégio.
Relativo de inferioridade: Coloca-se o artigo a, ou o, antes do advérbio de comparativo de inferioridade.
Ex: Esta avaliação foi a menos importante de todas.

ATIVIDADE 08 – ADJETIVO

01. O adjetivo destacado contraria a definição.

a) Li um livro lindo.
b) Beber água é saudável.
c) Cerveja gelada faz mal.
d) Gente fina é outra coisa!
e) Ele parece uma pessoa simpática.

02. Indique a alternativa em que não é atribuída a idéia de superlativo ao adjetivo.

a) É uma idéia agradabilíssima.
b) Era um rapaz alto, alto, alto.
c) Saí de Iá hipersatisfeito.
d) Almocei tremendamente bem.
e) É uma moça assustadoramente alta.

03. Relacione a primeira coluna à segunda.

(1) água (2) chuva (3) gato (4) marfim (5) prata (6) rio (7) nda
( ) pluvial ( ) ebúrneo ( ) felino ( ) aquilino ( ) argênteo
A sequência correta é:
a) 7, 7, 3, 1 e 7.
b) 6, 3, 7, 1 e 4.
c) 2, 4, 3, 7 e 5.
d) 2, 4, 7, 1 e 7.
 04. Os superlativos absolutos sintéticos de comum, soberbo, fiel, miúdo são, respectivamente:
a) comuníssimo, super, fielísimo, minúsculo.
b) comuníssimo, sobérrimo, fidelíssimo, minúsculo.
c) comuníssimo, superbíssimo, fidelíssimo, minutíssimo.
d) comunérrimo, sobérrimo, fidelíssimo, miudérrimo.
e) comunérrimo, sobérrimo, fielíssimo, minutissimo.

05. Os adjetivos Iígneo, gípseo, níveo, braquial significam, respectivamente:

a) lenhoso, feito de gesso, alvo, relativo ao braço.
b) lenhoso, feito de gesso, nivelado, relativo ao crânio.
c) lenhoso, rotativo, abalizado, relativo ao crânio.
d) associado, rotativo, nivelado, relativo ao braço.
e) associado, feito de gesso, abalizado, relativo ao crânio.

06. Marque:
a) se I e II forem verdadeiras
b) se I e III forem verdadeiras
c) se II e III forem verdadeiras
d) se todas forem verdadeiras
e) se todas forem falsas

07. Assinale a alternativa em que o termo cego(s) é um adjetivo.

a) “Os cegos, habitantes de um mundo esquemático, sabem aonde ir…”
b) “O cego de Ipanema representava naquele momento todas as alegorias da noite escura da alma…”
c) “Todos os cálculos do cego se desfaziam na turbulência do álcool.”
d) “Naquele instante era só um pobre cego.”
e) “… da Terra que é um globo cego girando no caos.”

08. O adjetivo está mal flexionado em grau em:

a) livre: libérrimo
b) magro: macérrimo
c) doce: docílimo
d) triste: tristíssimo
e) fácil: facílimo

09. No trecho “… o homem não fala simplesmente uma língua, não a usa, como mero instrumento de comunicação…”, o termo
sublinhado é um:
a) substantivo e significa “simples”.
b) advérbio e significa “genuíno”.
c) adjetivo e significa “quase”.
d) advérbio e significa ”estreme”.
e) adjetivo e significa “puro”.

10. Assinale a alternativa em que ambos os adjetivos não se flexionam em gênero.

a) elemento motor, tratamento médico-dentário
b) esforço vão, pasçeio matinal
c) juiz arrogante, sentimento fraterno
d) cientista hindu, homem célebre
e) costume andaluz, manual Iúdico-instrutivo

11. Das frases abaixo, apenas uma apresenta adjetivo no comparativo de superioridade, assinale-a.
a) A palmeira é a mais alta árvore deste lugar.
b) Guardei as melhores recordações daquele dia.
c) A Lua é maior que a Terra.
d) Ele é o maior aluno de sua turma.
e) O mais alegre dentre os colegas era Ricardo.

AULA 09 – PRONOMES

É a palavra que substitui ou acompanha um substantivo, indicando a pessoa do discurso.

Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome substantivo.
O professor chegou. Ele chegou.
Convidei o professor para a festa. Convidei-o para a festa.
Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a extensão de seu significado, dizemos
tratar-se de pronome adjetivo.
Esta casa é antiga.(esta). Meu livro é antigo. ..(meu)

CLASSIFICAÇÃO DOS PRONOMES

Há seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos, indefinidos e interrogativos.

 PRONOMES PESSOAIS

Pronomes pessoais são aqueles que representam as pessoas do discurso:

1ª pessoa: quem fala, o emissor: Eu saí.
2ª pessoa: com quem se fala, o receptor: Tu saíste.
3ª pessoa: de que ou de quem se fala, o referente: Ele saiu.

PRONOMES DE TRATAMENTO

Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Referem-se à pessoa a quem se fala, embora
a concordância deva ser feita com a terceira pessoa. Convém notar que, exceção feita a você, esses pronomes são empregados
no tratamento cerimonioso. Veja a seguir alguns desses pronomes:

PRONOMES POSSESSIVOS

Os pronomes possessivos referem-se às pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa. Quando digo, por
exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o livro pertence à ALGUÉM

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

São aqueles que determinam, no tempo ou no espaço, a posição da coisa designada em relação à pessoa gramatical.
Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto de mim, a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro
indica que o livro está longe da pessoa que fala e próximo da que ouve; aquele livro indica que o livro está longe de ambas as
pessoas.
Emprego dos Demonstrativos
1. ESTE (e variações) e ISTO são usados para indicar o que está próximo ou junto da 1ª pessoa (aquela que fala): Este
documento que tenho nas mãos não é meu.
2. ESSE (e variações) e ISSO são usados para indicar o que está próximo ou junto da 2ª pessoa (aquela com quem se
fala): Esse documento que tens na mão é teu?
3. AQUELE (e variações) e AQUILO são usados para indicar o que está longe das duas primeiras pessoas e refere-se à 3ª:
Aquele documento que lá está é teu?
4. Tal é pronome demonstrativo quando tomado na acepção de este, isto, esse, isso, aquele, aquilo: Tal era a situação do
País.

PRONOMES RELATIVOS

São palavras que representam nomes já referidos, com os quais estão relacionados. Daí denominarem-se relativos.
A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
Aquele é o aluno que se aprovou em primeiro lugar.

1. O pronome relativo QUEM só se aplica a pessoas, tem antecedente, vem sempre antecedido de preposição e equivale a
O QUAL. O médico de quem falo é meu conterrâneo.
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem sempre um substantivo sem artigo: Qual será o animal
cujo nome a autora não quis revelar?
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) são pronomes relativos quando precedidos de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s),
tanta(s), todos, todas: Tenho tudo quanto quero. / Leve tantos quantos precisar. Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a em que: A casa onde (= em que) moro foi de meu
avô.
PRONOMES INDEFINIDOS

Estes pronomes se referem à 3ª pessoa do discurso, designando-a de modo vago, impreciso, indeterminado.
1. São pronomes indefinidos substantivos: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem,
quem, tudo: Algo aconteceu aqui.
2. São pronomes indefinidos adjetivos: cada, certo, certos, certa, certas. Cada povo tem seus costumes.

PRONOMES INTERROGATIVOS

Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de modo impreciso à 3ª pessoa do discurso.
Exemplos:
Que há? Que dia é hoje? Reagir contra quê? Por que motivo não veio? Quem foi? Qual será? Quantos vêm?
Quantas irmãs tens?
 AULA 09 – PRONOMES

01. Aponte a opção em que muito é pronome indefinido:

a) O soldado amarelo falava muito bem.
b) Havia muito bichinho ruim.
c) Fabiano era muito desconfiado.
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão.
e) Muito eficiente era o soldado amarelo.

02. O pronome relativo foi mal empregado em:

a) Conheço a mulher a quem você ama.
b) Vi o filme cujos os atores você se referiu
c) A rua em que moro é arborizada.
d) Tenho tudo quanto quero.
e) Este é o assunto sobre o qual falaremos.

03. Assinale a frase em que se empregou indevidamente o pronome o ou lhe:

a) Eu lhe vi ontem no centro da cidade.
b) Não o encontrei em casa.
c) Emprestei-lhe o dinheiro
d) A mulher beijou-lhe a face.
e) Espero-o na estação.

04. A substituição do termo sublinhado pelo respectivo pronome não está correta em:
a) “... defendiam o seu sono...” — defendiam-no.
b) “...abrindo picadas...” — abrindo-as
c) “.. sem fazer ruído..” — sem fazê- lo.
d) “. . . habitando na mata..” — habitando-lhe
e) “...miavam seu espantoso miado...” — miavam-no.

05. Observe:
I - “Tão esquiva se fez, que...
II - “... tinha desaprendido a gostar dessas coisas.. .”
III III - “... pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos...”
IV - “... sua beleza chamava a atenção.
Em quais frases acima há pronomes oblíquos?
a) I e III
b) IV e III
c) I e II
d) I, II e III.

06. “Algum tempo hesitei se devia...” “... diferença radical entre este livro “... tudo isso é a dor crua e
má...”
Os pronomes grifados classificam-se, respectivamente, como:
a) demonstrativo, relativo, indefinido e pessoal.
b) demonstrativo, pessoal, possessivo e indefinido.
c) indefinido, indefinido, demonstrativo e possessivo.
d) indefinido, demonstrativo, indefinido, demonstrativo.

07. Assinalar a alternativa em que o pronome em destaque não esteja corretamente classificado.
a) “... a única prova a meu favor que encontre à mão...” (relativo)
b) “... e o capricho estranho de minha secretária.” (possessivo)
c) ”...que a leva a mergu1har no fundo baú..” (pessoal)
d) “Isso é que dá encanto ao costume.. (indefinido)

08. “... Ela também os tratava com uma bondade que não conhecia mau humor.” A classe gramatical da palavra que
 no texto acima, não é a mesma da palavra que na alternativa:
a) Que não pedes um diálogo de amor, é claro.
b) ”Todos os retratos que tenho de minha mãe...”
c) O que te inspirou esse anúncio não foi a religião...
d) “... detalhes bem vivos que o tempo não apagou.”

09. “Cuidado, mergulhador, ….. : a arraia e) este – esta – essa – estes.

miúda, o peixe-escorpião, a medusa, o
mangangá.”
a) Esse – essa – esta – estes;
b) este – esta – esta – estes;
c) este – esta – essa – esses;
d) esse – essa – essa – esses;

AULA 10 – COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Agora que todos os tipos de pronomes foram apresentados, podemos citar os casos de
COLOCAÇÃO PRONOMINAL. Esta é a parte da gramática que trata da correta colocação dos pronomes oblíquos átonos na
frase. Embora na linguagem falada a colocação dos pronomes não seja rigorosamente seguida, algumas normas devem ser
observadas, sobretudo, na linguagem escrita.
Quando usamos os pronomes pessoais do caso oblíquo, eles ganha um lugar especial junto ao verbo.
Lembre-se de que:
1. o pronome que usaremos, os oblíquos átonos me, te, o(s), a(s), se, lhe(s), nos e vos sempre
estão recebendo a ação do verbo e não fazendo.
2. a apresentação das orações a seguir estarão corretas por mais que soem esquisitas, feias. Não estranhe, pois você está
trabalhando com o lado culto da Língua Portuguesa, justamente o que não se usa no seu cotidiano, mas o que é solicitado em
uma prova!

Existe uma ordem de prioridade na colocação pronominal: 1º tente fazer próclise, depois mesóclise e em último caso ênclise.

PRÓCLISE

É a colocação pronominal antes (pró) do verbo.A próclise é usada:

Quando o verbo estiver precedido de palavras que atraem o pronome para antes do verbo. São elas:
a) Palavra de sentido negativo: não, nunca, ninguém, jamais, etc.Ex.: Não se esqueça de mim.
b) Advérbios (sem vírgulas). Ex.: Agora se negam a depor. Obs.: caso apareça uma vírgula após o advérbio, o pronome
volta a ficar no seu lugar natural, ou seja, após o verbo: Agora, negam-se a depor.
c) Conjunções subordinativas. Ex.: Soube que me negariam.
d) Pronomes: - relativos. Ex.: Identificaram duas pessoas que se encontravam desaparecidas.
- indefinidos. Ex.: Poucos te deram a oportunidade.
- demonstrativos. Ex.: Disso me acusaram, mas sem provas.
- interrogativos. Ex.: Quem te fez a encomenda?
e) Orações que exprimem desejo (orações optativas). Ex.: Que Deus o ajude.

MESÓCLISE

É a colocação pronominal no meio (meso) do verbo.A mesóclise é usada:

1) Quando o verbo estiver no futuro do presente ou futuro do pretérito, contanto que esses verbos não estejam precedidos de
palavras que exijam a próclise.
Ex.: Realizar-se-á, na próxima semana, um grande evento em prol da paz no mundo.

ÊNCLISE

É a colocação pronominal depois (end = fim) do verbo. A ênclise é usada quando a próclise e a
mesóclise não forem possíveis: Realizou-se uma grande festa ontem.
Obs.: O pronome poderá vir proclítico quando o infinitivo estiver precedido de preposição ou palavra atrativa.
É preciso encontrar um meio de não o magoar. É preciso encontrar um meio de não magoá-lo.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS

1) Quando o verbo principal for constituído por um particípio:

a) O pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar. Ex.: Haviam-me convidado para a festa.
b) Se, antes do locução verbal, houver palavra atrativa, o pronome oblíquo ficará antes do verbo auxiliar. Ex.:
Não me haviam convidado para a festa. Obs.: Se o verbo auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do
pretérito, ocorrerá a
mesóclise, desde que não haja antes dele palavra atrativa.
Ex.: Haver-me-iam convidado para a festa.
2) Quando o verbo principal for constituído por um infinitivo ou um gerúndio:
a) Se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
Ex.: Devo esclarecer-lhe o ocorrido/ Devo-lhe esclarecer o ocorrido.
Estavam chamando-me pelo alto-falante./ Estavam-me chamando pelo alto-falante.
b) Se houver palavra atrativa, o pronome poderá ser colocado antes do verbo auxiliar ou depois do verbo
principal.
Ex.: Não posso esclarecer-lhe o ocorrido./ Não lhe posso esclarecer o ocorrido.
Não estavam chamando-me./ Não me estavam chamando.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

Emprego de o, a, os, as
1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral os pronomes o,a,os,as não se alteram. Ex.: Chame-o
agora. Deixei-a mais tranquila.
2) Em verbos terminados em R, S ou Z, estas consoantes alteram-se para L e acrescentam-se os pronomes o,
a, os, as. Ex.: (Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho. (Fiz) Fi-lo para você.
3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão, õe, õe,), os pronomes o, a, os, as alteram-se para
no, na, nos, nas.
Ex.: Chamem-no agora. Põe-na sobre a mesa.
4) As formas combinadas dos pronomes oblíquos mo, to, lho, no-lo, vo-lo, formas em desuso, podem ocorrer
em próclise, ênclise ou mesóclise. Ex.: Ele mo deu. (Ele me deu o livro)
5) Os verbos terminados em –mos perderão o s final quando seguidos pelos pronomes nos ou vos:
Encontramo-nos sempre perdidos neste assunto.

ATIVIDADE 10 – COLOCAÇÃO PRONOMINAL

01. Assinale a alternativa que apresenta
01. Há um erro de colocação pronominal em:
a) "Sempre a quis como namorada."
b) "Os soldados não lhe obedeceram as ordens."
c) "Todos me disseram o mesmo."
d) "Recusei a idéia que apresentaram-me."
e) "Quando a cumprimentaram, ela desmaiou."

02. Assinale a alternativa em que a colocação pronominal não corresponde ao que preceitua a gramática:
a) Há muitas estrelas que nos atraem a atenção.
b) Jamais dar-te-ia tanta explicação, se não fosses pessoa de tanto merecimento.
c) A este compete, em se tratando do corpo da Pátria, revigorá-lo com o sangue do trabalho.
d) Não o realizaria, entretanto, se a árvore não se mantivesse verde sob a neve.
e) n.d.a

03. Assinale a alternativa errada quanto à colocação pronominal:

a) Apesar de se contrariarem não me fariam mudar de idéia.
b) Que Deus te acompanhe por toda a parte.
c) Isso não me admira: eu também contrariei-me com o caso.
d) Conforme foi decidido espero que todos se compenetrem de seu dever.

04. Assinale a alternativa que corresponde às frases com erro de colocação pronominal:
I - Acho que não o encontrá-lo-emos mais.
II - Em se concluindo o expediente, cerraram-se as portas.
III - Não devemos ensinar-lhe a lição. IV - Ela havia acenado-lhe com a mão. V - Havia-me ela acenado com
a mão. VI - Muitos foram-se para o estrangeiro.
a) IV - I - VI
b) IV - II – VI
c) III - V – II
d) III - I – V
e) todas

05. Assinale a frase em que há pronome enclítico:

a) Far-me-ás um favor?
b) Nada te direi a respeito.
c) Convido-te para a festa.
d) Não me fales mais nisso.
e) Dir-se-ia uma incoerência.

06. Assinale a alternativa que apresenta erro de colocação pronominal:

a) Você não devia calar-se.
b) Não lhe darei qualquer informação.
c) O filho não o entendeu.
d) Se apresentar-lhe os pêsames, faça-o discretamente.
e) Ninguém quer aconselhá-lo.

01. Em que alternativa NÃO há erro na colocação do pronome?

a) Preciso vê-lo, me disse o rapaz.
b) Este é um trabalho que absorve-se muito.
c) Far-se-á tudo para que se salvem.
d) Não arrepender-se-ia de haver dito a verdade.
e) Em pondo-se o sol os pássaros debandam.

10. O pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado em um só dos períodos. Qual?
a) Isto me não diz respeito! Respondeu-me ele, afetadamente.
b) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos apresentem-se na hora conveniente .
c) Os conselhos que dão-nos os pais, levamo-los em conta mais tarde.
d) Amanhã contar-lhe-ei por que peripécias consegui não envolver-me.

11. O funcionário que se inscrever, fará prova amanhã:

1. Ocorre próclise em função do pronome relativo
2. Deveria ocorrer ênclise
3. A mesóclise é impraticável
4. Tanto a ênclise quanto a próclise são aceitáveis
a) Correta apenas a 1ª afirmativa
b) Apenas a 2ª é correta
c) São corretas a 1ª e a 3ª
d) A 4ª é a única correta

12. O pronome está mal colocado em apenas um dos períodos. Identifique-o:

a) Finalmente entendemos que aquela não era a estante onde deveriam-se colocar cristais .
b) Ninguém nos falou, outrora, com tanta sinceridade.
c) Não se vá, custa-lhe ficar um pouco mais?
d) A mão que te estendemos é amiga.

13. Assinale a alternativa em que há um grave erro de colocação pronominal.

a) Não sei por que te hei de seguir os passos.
b) Os exames, traga-lhos agora mesmo.
c) Ela não se conteve.
d) Direi-lhe tudo o que sei.
e) O que se não deve dizer.

14. Marque a opção em que a colocação pronominal está correta:

a) Me conta tudo.
b) Não disse-lhe nada.
c) Diga-me toda a verdade.
d) Contarei-lhe a notícia agora.

15. Assinale a alternativa que completa os espaços corretamente na frase:

Quando necessário, relatado aquilo que dito.
a) Se fizer – lhe será – foi-me
b) Fizer-se – ser-lhe-á –me foi
c) Fizer-se – lhe será – me foi
d) Fizer-se – ser-lhe-á – foi-me
e) Se fizer – ser-lhe-á – me foi

AULA 11 – VERBOS

É a palavra variável que exprime ação, estado, mudança de estado e fenômeno, situando-os no tempo. O verbo é
a classe de palavras que mais há variações na Língua Portuguesa. Essas variações são chamadas de conjugações.
Dentre todas as classes gramaticais, a que mais se apresenta passível de flexões é a representada pelos verbos. Flexões
estas relacionadas a:
Pessoa – Indica as três pessoas relacionadas ao discurso, representadas tanto no modo singular, quanto no plural.
Número – Representa a forma pela qual o verbo se refere a essas pessoas gramaticais.
Por meio dos exemplos em evidência, podemos constatar que o processo verbal se encontra devidamente flexionado, tendo
em vista as pessoas do discurso (eu, tu, ele, nós, vós, eles).
Tempo – Relaciona-se ao momento expresso pela ação verbal, denotando a ideia de um processo ora concluído, em fase de
conclusão ou que ainda está para concluir, representado pelo tempo presente, pretérito e futuro.
Modo – Revela a circunstância em que o fato verbal ocorre. Assim expresso:
● Modo indicativo – exprime um fato certo, concreto.
● Modo subjuntivo – exprime um fato hipotético, duvidoso.
● Modo imperativo – exprime uma ordem, expressa um pedido.
VOZES VERBAIS

● Voz ativa Neste caso, o sujeito é o agente da ação verbal, ou seja, é ele quem a pratica.
Observemos o exemplo: O repórter leu a notícia
● Voz passiva Nela, a situação se inverte, pois o sujeito torna-se paciente, isto é, ele sofre a ação expressa pelo fato
verbal. Vejamos: A notícia foi lida pelo repórter
Podemos perceber que o agente, neste caso, foi o repórter, que praticou a ação de ler a notícia. A voz passiva apresenta-se
em dois aspectos:
Voz passiva sintética – Formada por um verbo transitivo direto (ou direto e indireto) na terceira pessoa
(do singular ou plural) mais o pronome “se” (apassivador). Exemplo: Praticaram-se ações solidárias

Voz passiva analítica – Formada pelo verbo auxiliar (ser ou estar) mais o particípio de um verbo
transitivo direto (ou direto e indireto). Exemplo: Ações solidárias foram praticadas
● Voz reflexiva Ocorre quando o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, ou seja, ele tanto pratica quanto recebe a
ação expressa pelo verbo. Conforme demonstrado a seguir:

FORMAS RIZOTÔNICAS E ARRIZOTÔNICAS

Dá-se o nome de rizotônica à forma verbal cuja sílaba tônica está no radical. Fal o – Estud o – Am o
Dá-se o nome de arrizotônica à forma verbal cujo acento tônico está fora do radical. Fal amos – Estud arei.- Am assemos
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
Os verbos da língua portuguesa são classificados em: regulares, irregulares, anômalos, defectivos e abundantes.

• Regulares: são aqueles em que o radical permanece o mesmo em toda a conjugação. Exemplo: verbo
cantar.
• Irregulares: são os verbos cujos radicais se alteram ou cujas terminações não seguem o modelo da
conjugação a que pertencem. Exemplo: verbo ouvir.
• Anômalos: verbos que apresentam mais de um radical ao serem conjugados. Exemplo: verbo ser e ir.
No verbo ser ocorrem radicais diferentes, note pela diferença entre: seja, era.
No verbo ir, da mesma forma: vou, fui, irei.
• Defectivos: não se apresentam em todas as flexões. Exemplos: abolir e reaver
ATIVIDADE 11 – VERBOS
01. Todos se .......... à espera dos resultados que .......... em breve. Preenche corretamente as lacunas da frase acima a
opção:
a) detêem – viriam
d) detiveram - vêem
b) detêm – virão
e) deteram - vêm
c) detém – vêem

02. Preencha as lacunas com as formas adequadas dos verbos entre parênteses e assinale a sequência correta:
Quando eles ........ (refazer) o relatório, (receber) a primeira parcela do pagamento.Se você (poder) cumprir os prazos, (ficar)
liberado mais cedo.
a) refazerem, receberiam, puder, ficara
b) refazerem, receberão, pode, ficou
c) refizerem, receberão, pudesse, ficaria
d) refizerem, receberiam, pôde, ficava
e) refizessem, receberão, podia, ficará

03. "Pensemos no avião, pensemos no caminhão, pensemos no navio, mas não esqueçamos o trem." Das alterações feitas
no final da frase acima, a inaceitável, por apresentar a forma verbal em modo ou tempo diferente do da forma em sublinhado, é:
a) mas não receemos o trem
b) mas não nos riamos do trem
c) mas não renunciemos ao trem
d) mas não descreiamos do trem
e) mas não nos olvidamos do trem

05. "se a queremos legítima." Das alterações feitas na passagem ao lado, aque tem erro de flexão verbal é:
a) se virmos sua legitimidade
b) se propormos sua legitimidade
c) se reouvermos sua legitimidade
d) se mantivermos sua legitimidade
e) se requerermos sua legitimidade

06. Assinale a alternativa que estiver incorreta quanto à flexão dos verbos:
a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meu estado.
b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda atenção.
c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.
d) Se eles reouverem suas forças, obterão boas vitórias.
e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.

07. Assinale o período em que aparece forma verbal incorretamente empregada em relação à norma culta da
língua:
a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício ficaria exultante.
b) Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os trajes que usava.
c) Leonardo propusera que se dançasse o minuete da corte.
d) Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos.
e) O Leonardo não interveio na decisão da escolha do padrinho do filho.

08. Assinale a opção que não completa corretamente as lacunas da frase abaixo:Quando os convidados da comadre
....... Leonardo ....... para dançar o minuete da corte
a) chegarem - teve de chamá-los
b) tivessem chegado - teve de chamá-los
c) chegaram - foi chamá-los
d) chegassem - haveria de chamá-los
e) tiverem chegado - deverá chamá-los

09. Leia a seguinte passagem na voz passiva: "O receio é substituído pelo pavor, pelo respeito, pela emoção ..." Se
passarmos para a voz ativa, teremos:
a) O pavor e o respeito substituíram-se pela emoção e o receio.
b) O pavor e o receio substituem a emoção e o respeito.
c) O pavor, o respeito e a emoção são substituídos pelo receio.
d) O pavor, o respeito e a emoção substituem-se.
e) O pavor, o respeito e a emoção substituem o receio.

10. ....... em ti; mas nem sempre ____ dos outros.

a) Creias - duvidas
b) Crê - duvidas
c) Creias – duvida
d) Creia - duvide
e) Crê - duvides

AULA 12 - ADVÉRBIO, PREPOSIÇÃO E CRASE

ADVÉRBIO

É a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou o próprio advérbio, exprimindo uma circunstância. Os advérbios
dividem-se em:
1) LUGAR: aqui, cá, lá, acolá, ali, ai, aquém, além, algures, alhures, nenhures, atrás, fora, dentro, perto, longe,
adiante, diante, onde, avante, através, defronte, aonde, etc.
2) TEMPO: hoje, amanhã, depois, antes, agora, anteontem, sempre, nunca, já, cedo, logo, tarde, ora, afinal,
outrora, então, amiúde, breve, brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior, melhor, suavemente, tenazmente,
comumente, etc.
4) INTENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, tão, bastante, demasiado, meio, completamente,
profundamente, quanto, quão, tanto, bem, mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAÇÃO: sim, deveras, certamente, realmente, efetivamente, etc.
6) NEGAÇÃO: não.
7) DÚVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, quiçá, decerto, provavelmente, etc.

Há Muitas Locuções Adverbiais

1) DE LUGAR: à esquerda, à direita, à tona, à distância, à frente, à entrada, à saída, ao lado, ao fundo, ao
longo, de fora, de lado, etc
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, à tarde, à noite, às avemarias, ao entardecer, de
 manhã, de noite, por ora, por fim, de repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
3) MODO: à vontade, à toa, ao léu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom grado, de cor, de mansinho, de
chofre, a rigor, de preferência, em geral, a cada passo, às avessas, ao invés, às claras, a pique, a olhos vistos, de
propósito, de súbito, por um triz, etc.
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a pé, a cavalo, a martelo, a máquina, a tinta, a paulada, a mão, a
facadas, a picareta, etc.
5) AFIRMAÇÃO: na verdade, de fato, de certo, etc.
6) NEGAÇÃO: de modo algum, de modo nenhum, em hipótese alguma, etc.
7) DÚVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc. Advérbios Interrogativos: Onde? Aonde? Donde? Quando? Por
que? Como?

Palavras Denotativas

Certas palavras, por não se enquadrarem entre os advérbios, terão classificação à parte São palavras que denotam exclusão,
inclusão, situação, designação, realce, retificação, afetividade, etc.
1) DE EXCLUSÃO: só, salvo, apenas, senão, etc.
2) DE INCLUSÃO: também, até, mesmo, inclusive, etc.
3) DE SITUAÇÃO: mas, então, agora, afinal, etc.
4) DE DESIGNAÇÃO: eis
5) DE RETIFICAÇÃO: aliás, isto é, ou melhor, ou antes, etc.
6) DE REALCE: cá, lá, só, é que, ainda, mas, etc.

PREPOSIÇÃO

É a palavra invariável que liga dois termos entre si, estabelecendo uma relação de dependência. Exemplos: Chegaram a
Porto Alegre. Descordo de você. Fui até a esquina. Casa de Paulo.
Preposições Essenciais e Acidentais
As preposições essenciais são: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre e
atrás.
Certas palavras ora aparecem como preposições, ora pertencem a outras classes, sendo chamadas, por isso, de preposições
acidentais: afora, conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, não obstante, salvo, segundo, senão, tirante, visto, etc.
A preposição mais preocupante, sem dúvida nenhuma, é o “A”. Afinal de contas, quando ocorre CRASE nele?

CRASE

Temos vários tipos de contração ou combinação na Língua Portuguesa. A contração se dá na junção de uma preposição com
outra palavra.
Na combinação, as palavras não perdem nenhuma letra quando feita a união. Observe:
• Aonde (preposição a+advérbio onde) •Ao (preposição a + artigo o)
Na contração, as palavras perdem alguma letra no momento da junção. Veja:
• da (preposição de + artigo a) • na (preposição em + artigo a)
Agora, há um caso de contração que gera muitas dúvidas quanto ao uso nas orações: a crase.
Crase é a junção da preposição “a” com o artigo definido “a(s)”, ou ainda da preposição “a” com as iniciais dos pronomes
demonstrativos aquela(s), aquele(s), aquilo ou com o pronome relativo a qual (as quais).
Como saber se devo empregar a crase? Uma dica é substituir a crase por “ao” e o substantivo feminino por um masculino,
caso essa preposição seja aceita sem prejuízo de sentido, então com certeza há crase. Veja alguns exemplos:
Fui à farmácia, substituindo o “à” por “ao” ficaria Fui ao supermercado. Logo, o uso da crase está correto. Outro exemplo:
Assisti à peça que está em cartaz, substituindo o “à” por “ao” ficaria Assisti ao jogo de vôlei da seleção brasileira. É
importante lembrar dos casos em que a crase é empregada, obrigatoriamente: nas expressões que indicam horas ou nas
locuções à medida que, às vezes, à noite, dentre outras, e ainda na expressão “à moda”. Veja: Exemplos: Sairei às duas horas da
tarde. À medida que o tempo passa, fico mais feliz por você estar no Brasil. Quero uma pizza à moda italiana.
Importante: A crase não ocorre: antes de palavras masculinas; antes de verbos, de pronomes pessoais, de nomes de cidade
que não utilizam o artigo feminino, da palavra casa quando tem significado do próprio lar, da palavra terra quando tem sentido de
solo e de expressões com palavras repetidas (dia a dia). Porém existem as exceções
Exceção- Emprega-se crase quando houver palavra feminina elíptica (implícita). Vou à [praça] Castro Alves;
Exceção- Com o uso do artigo “as” ocorre especificação. Ex: Não podemos dar castigo às (a + as) crianças.
(crianças específicas, ex: filhos)
Exceção- Quando há elipse de palavra feminina. A Pobreza no Brasil iguala-se à [pobreza] de países mais pobres.
Exceção- Quando houver especificação. Os pontos foram dados às (a + as) três primeiras alunas.
Exceção - Com a locução adverbial “à uma” (uma => numeral, sentido de ao mesmo tempo). Entoaram o hino à
uma só voz.
Exceção - Com crase se for senhora/senhorita/madame ou se houver especificação. Ex: Desejo à senhora e à
senhorita toda a Sorte;
Referia-me à Dona Flor dos dois maridos;
Exceção- Pronomes Possessivos (todos), Demonstrativos (todos) e alguns Relativos (qual, quais) obedecem outras
regras.
Exceção- Quando não se tratar de expressão, haverá crase.
Ex: Movimento que declara guerra à guerra. A tristeza dá menos vida à vida.

ATIVIDADE

01. UFV Em todas as alternativas há dois advérbios, exceto em:

a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanhã, não iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.
d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.
e) Ela falou calma e sabiamente.

02. Os advérbios em “mente” das alternativas abaixo, designam a mesma circunstância, exceto em:
a) Os soldados combateram estoicamente até a morte.
b) Os fiscais sugeriram ironicamente que os candidatos fossem submetidos a um outro exame.
c) Possivelmente haverá uma nova oportunidade.
d) No momento da discussão, alguns convidados saíram sutilmente sem se despedirem.

03. FATEC-SP Assinale a frase que não apresenta locução adverbial.

a )“...a vista se perdendo no horizonte...”
b) “ É mais seguro ir andando, passo a passo...”
c) “... um homem que vivera nas montanhas...”
d) ”... o delicioso sentimento de dignidade e liberdade.”

04. PUC Assinale a alternativa em que somente advérbios foram acrescentados à frase: “O tempo passou.”
a) O sofrido tempo não passou muito rápido, infelizmente.
b) O tempo passou bastante, majestoso.
c) Realmente, o tempo passou depressa demais.
d) Sim, o curto tempo já passou.

05. Assinale a frase que não apresenta locução adverbial.

a )“...a vista se perdendo no horizonte...”
b) “ É mais seguro ir andando, passo a passo...”
c) “... um homem que vivera nas montanhas...”
d) ”... o delicioso sentimento de dignidade e liberdade.”

06. UFC A opção em que há um advérbio exprimindo circunstância de tempo é:

a) Possivelmente viajarei para São Paulo.
b) Maria tinha aproximadamente 15 anos.
c) As tarefas foram executadas concomitantemente.
d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados.

07. Morfologicamente, a expressão sublinhada na frase abaixo é classificada como locução: "Estava à toa na
vida..."
a) adjetiva
b) adverbial
c) prepositiva
d) conjuntiva
e) substantiva

08. Morfologicamente, a expressão sublinhada na frase abaixo é classificada como locução: "Estava à toa na vida..."
a) adjetiva
b) adverbial
c) prepositiva
d) conjuntiva
e) substantiva

09. No trecho: “(O Rio) não se industrializou, deixou explodir a questão social, fermentada por mais de dois milhões de
favelados, e inchou, à exaustão, uma máquina administrativa que não funciona...”, a preposição a (que está contraída
com o artigo a) traduz uma relação de:
a) fim
b) causa
c) concessão
d) limite
e) modo

10. Assinale a alternativa em que a norma culta não aceita a contração da preposição de:
a) Aos prantos, despedi-me dela.
b) Está na hora da criança dormir.
c) Falava das colegas em público.
d) Retirei os livros das prateleiras para limpá-los.
e) O local da chacina estava interditado.

11. Assinale a alternativa em que a preposição destacada estabeleça o mesmo tipo de relação que na frase matriz:
Criaram-se a pão e água.
a) Desejo todo o bem a você.
b) A julgar por esses dados, tudo está perdido.
c) Feriram-me a pauladas.
d) Andou a colher alguns frutos do mar.
e) Ao entardecer, estarei aí.
 12. Assinale a opção em que a preposição com traduz uma relação de instrumento:
a) "Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha."
b) "Com o meu avô cada vez mais perto de mim, o Santa Rosa seria um inferno."
c) "Não fumava, e nenhum livro com força de me prender."
d) "Trancava-me no quarto fugindo do aperreio, matando-as com jornais."
e) "Andavam por cima do papel estendido com outras já pregadas no breu."

13. "O policial recebeu o ladrão a bala. Foi necessário apenas um disparo; o assaltante recebeu a bala na cabeça e
morreu na hora."
No texto, os vocábulos em destaque são respectivamente:
a) preposição e artigo
b) preposição e preposição
c) artigo e artigo
d) artigo e preposição
e) artigo e pronome indefinido

14. Em qual das alternativas o uso do acento indicativo de crase é facultativo?

a) Minhas idéias são semelhantes às suas.
b) Ele tem um estilo à Eça de Queiroz
c) Dei um presente à Mariana.
d) Fizemos alusão à mesma teoria.
e) Cortou o cabelo à Gal Costa.

15. "O pobre fica meditar, tarde, indiferente que acontece ao seu redor".
a) à - a - aquilo
b) a - a - àquilo
c) a - à – àquilo
d) à - à - aquilo
e) à - à – àquilo

16. "A casa fica direita de quem sobe a rua, - duas quadras da Avenida Central".
a) à - há
b) a-à
c) a - há
d) à-a
e) à–à

AULA 13 - CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL

A sintaxe de concordância faz com que as palavras dependentes concordem, nas suas flexões, com as palavras
de que dependem na frase. Os adjetivos, pronomes, artigos e numerais concordam em gênero e número com os
substantivos determinados = concordância nominal. O verbo concorda em número e pessoa com o sujeito simples a
que se refere = concordância verbal.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

Concordância do adjetivo adjunto com o substantivo:

O adjetivo biforme, na função de adjunto adnominal, concorda com o substantivo em gênero e número = As árvores tristonhas
deixavam cair suas lágrimas solidificadas.
Referindo-se a mais de um substantivo de gênero e número diferentes, o adjetivo concordará no masculino plural ou com o
substantivo mais próximo. A referida regra aplica-se aos adjetivos escritos após os substantivos = Um cravo e uma rosa
perfumados (ou perfumada).
Escrito antes dos substantivos, o adjetivo concorda geralmente com o mais próximo = Recebestes péssima nota e conceito.
Bem tratados pomares e hortas.
Se dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo substantivo determinado pelo artigo, qualquer uma das construções abaixo
será válida = Conheço os idiomas chinês e japonês ou Conheço o idioma chinês e o japonês.
Após a preposição de, os adjetivos que se referem aos pronomes nada, muito, algo, tanto, que ficam geralmente no masculino
singular = A cidade nada tem de belo.
Nota = pode o adjetivo concordar, por atração, com o substantivo sujeito. Por exemplo: A menina tem algo de má.
Concordância do adjetivo predicativo com o sujeito: O adjetivo predicativo concorda com o sujeito em gênero e número = A
praia estava deserta.
Se o sujeito for composto e for do mesmo gênero, o predicativo concordará no plural e no gênero dos sujeitos = A praia e a ilha
estavam desertas.
Se o sujeito for composto e for de gêneros diferentes, o predicativo concordará no masculino plural, de preferência = O
professor e a aluna são altos.
Sendo o sujeito um pronome de tratamento, a concordância dependerá do sexo da pessoa a que nos referimos = Vossa
Excelência é muito bondoso(a).
Nas construções do tipo é bom, é preciso, é necessário, é proibido, o adjetivo predicativo ficará no masculino singular não
havendo artigo antes do sujeito = Cerveja é bom no calor. É preciso paciência. É necessário muita cautela. É proibido entrada a
menores de … Nota = havendo artigo antes do sujeito, a concordância será normal. Por exemplo: É proibida a entrada a menores
de dezoito anos.
Concordância do predicativo com o objeto:
O adjetivo predicativo concorda em gênero e número com o objeto simples = Encontrei-o calado.
 Se o objeto for composto e do mesmo gênero, o adjetivo predicativo concordará no plural com o gênero dos objetos =
Considerei culpados o chefe e seus subordinados.
Se o objeto for composto mas de gêneros diferentes, o adjetivo predicativo concordará no masculino plural = Encontrei sítios e
fazendas destruídos.
Concordância do pronome com o nome:
O pronome variável concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere = O velho comprou as terras e doou-as a
uma instituição de caridade.
Referindo-se a mais de um substantivo de gênero e número diferentes, flexiona-se o pronome no masculino plural = A casa, o
sítio, a fábrica, herdaste-os tu de teu avô.
Os pronomes um…outro, ficam no masculino singular, quando se referem a pessoas de sexos diferentes,
indicando reciprocidade = Marido e mulher agrediam-se um ao outro.

CONCORDÂNCIA VERBAL

Sujeito simples = o verbo concorda em número e pessoa com o sujeito simples. (O menino trabalha na fábrica;
Nós gostamos de crianças.). Sujeito composto antes do verbo = escrito antes do verbo, o
sujeito composto admite o verbo no plural. (O pai e o filho levantavam cedo.).
Sujeito composto depois do verbo = escrito depois do verbo, o sujeito composto admite o verbo no plural ou em
concordância com o sujeito mais próximo. (Levantavam ou levantava cedo o pai e o filho).
Sujeito composto de pessoas gramaticais diferentes = sendo o sujeito composto de pessoas gramaticais
diferentes, o verbo concordará no plural e na pessoa gramatical que prevalecer sobre as outras. A 1ª pessoa
prevalece sobre a 2ª e a 3ª; a 2ª pessoa prevalece sobre a 3ª. (Eu, tu e ela dizemos a lição. Tu e ela fizestes a lição).
Casos especiais de concordância verbal:
Sujeitos ligados por "ou" = o verbo concorda com o sujeito mais próximo se houver idéia de retificação. Neste
caso, comumente os núcleos vêm isolados por uma vírgula e são de números diferentes - O menino, ou os meninos
mataram as galinhas. Os meninos, ou o menino matou as galinhas. O verbo concorda no plural se houver
participação de todos os sujeitos no processo verbal - Saia daí que uma faísca ou um estilhaço poderão atingi-lo em
cheio.
O verbo concordará no singular se houver idéia de exclusão de um dos sujeitos do processo verbal - O Brasil ou a
Holanda ganhará o próximo campeonato mundial de futebol.
Sujeitos resumidos por "tudo", "nada", "ninguém" = o verbo concordará no singular quando, numa relação de
sujeitos, após o último vier escrita uma das formas pronominais acima citadas - Pobres, ricos, sábios, ignorantes,
ninguém está satisfeito.
Sujeito coletivo = o verbo concordará no singular com o sujeito coletivo escrito no singular também - O rebanho
comeu toda a ração.
Sujeito representado por pronome de tratamento = o verbo concordará na 3ª pessoa sendo o sujeito um
pronome de tratamento - Vossa Senhoria deseja informação?
Sujeito representado por nome próprio com forma de plural = verbo no plural, se o nome próprio admitir artigo
no plural - Os Estados Unidos defendem os direitos humanos. Verbo no singular, se o nome próprio admitir artigo no
singular - O Amazonas é muito grande. Verbo no singular se o nome próprio não admitir anteposição de artigo -
Campinas fica perto de Jundiaí.
Concordância do verbo ser = apresentando uma sintaxe irregular de concordância, o verbo ser pode deixar de
concordar com o sujeito para concordar com o predicativo nos seguintes casos: Sendo o sujeito um
dos pronomes tudo, o, isto, isso, aquilo, e o predicativo uma palavra no plural = Tudo eram recordações. Isto são
alegrias.
Sendo o sujeito um substantivo inanimado no singular e o predicativo uma palavra no plural = O mundo são
ilusões. A roupa eram uns trapos. Nota = sendo o sujeito um nome de pessoa ou um pronome pessoal, a
concordância será normal.
Por exemplo: O filho(ele) era as alegrias do casal.
Sendo o sujeito uma palavra de sentido coletivo = A maioria eram crianças órfãs.
Sendo o predicativo uma forma de pronome pessoal = O herdeiro sois vós.
Na indicação de horas, datas, distância, sendo o verbo ser impessoal = São duas horas. Eram oito de maio. Nota = nestes
casos, o verbo ser concorda com a expressão numérica.
Concordância dos verbos dar, bater e soar = os três verbos concordam normalmente com o sujeito em relação às horas.
Neste caso, o sujeito é representado pela palavra horas, badaladas ou relógio. Por exemplo: Deu quatro horas o relógio da igreja.
Deram cinco horas. Soaram seis horas no relógio da praça.
Concordância do verbo parecer = na sequência em que há o verbo parecer + infinitivo de outro verbo, apenas um deles é
que ficará no plural, não os dois. Por exemplo: Os astros parecem caminhar no firmamento.
Os astros parece caminharem no firmamento.

ATIVIDADE
01. Assinale a frase em que há erro de concordância verbal:
a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da imigração.
c) Faz mais de cem anos que a Lei Áurea foi assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papéis picados nos comícios.

02. Assinale a opção em que há concordância inadequada:

a) A maioria dos estudiosos acha difícil uma solução para o problema.
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa à escola é três quilômetros.
e) Nem uma nem outra questão é difícil.

03. Há erro de concordância em:

a) atos e coisas más
b) dificuldades e obstáculo intransponível
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prósperas
e) serraria e estábulo conservados

04. Indique a alternativa em que há erro:

a) Os fatos falam por si sós.
b) A casa estava meio desleixada.
c) Os livros estão custando cada vez mais caro.
d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possíveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moça.

05. Assinale a frase que encerra um erro de concordância nominal:

a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila.
b) Ela chegou com o rosto e as mãos feridas.
c) Decorrido um ano e alguns meses, lá voltamos.
d) Decorridos um ano e alguns meses, lá voltamos.
e) Ela comprou dois vestidos cinza.

06. Verbo deve ir para o plural:

a) Organizou-se em grupos de quatro.
b) Atendeu-se a todos os clientes.
c) Faltava um banco e uma cadeira.
d) Pintou-se as paredes de verde.
e) Já faz mais de dez anos que o vi.

07. Verbo certo no singular:

a) Procurou-se as mesmas pessoas
b) Registrou-se os processos
c) Respondeu-se aos questionários
d) Ouviu-se os últimos comentários
e) Somou-se as parcelas

08. O adjetivo não está corretamente empregado na concordância:

a) Eis teu romance: fantástico enredo e personagens, mas estilo pobre e imaturo.
b) No porto vimos com espanto as esquadras inglesas e soviéticas unidas.
c) Precisa-se de moça e rapaz devidamente habilitados.
d) Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos silenciavam.
e) A flor e o fruto saboroso não existem.

09. Assinale a frase incorreta considerando que o adjetivo em função de predicativo deve concordar no plural:
a) O caipira e sua mulher ficam desconfiados.
b) Tenho o réu e seu comparsa como mentiroso.
c) Lúcio e Vera caminhavam amuados, lado a lado.
d) Tenho por mentirosos o réu e seu cúmplice.
e) Julguei-os capacitados, o aluno e a aluna.

10. Quanto à concordância nominal, preencha as lacunas das frases:

(I) Era talvez meio-dia e .......................quando fora preso.
(II) Decepção é………… para fortalecer o sentimento patriótico.
(III) Apesar da superpopulação do alojamento, havia acomodações. para os homens.
(IV) Os documentos dos candidatos seguiram................. às fichas de inscrição.
(V) As fisionomias dos homens eram as mais desoladas ...............................naquele cortejo.

a) meia - bom - bastantes - anexos – possíveis

b) meio - bom - bastantes - anexo – possíveis
c) meia - boa - bastante - anexo – possível
d) meio - boa - bastante - anexos – possível
e) meia - bom - bastantes - anexo – possível

11. Observando a concordância nominal nas frases:

(I) É necessário compreensão.
(II) A compreensão é necessária.
(III) Compreensão é necessário.
(IV) Para quem a compreensão é necessário? Verificamos que:
a) apenas a I e a IV estão erradas
b) apenas a II e a III estão erradas
c) apenas a IV está errada
d) apenas a II está certa
 e) todas estão certas
AULA 14 - TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO

Sujeito e Predicado são os termos fundamentais de uma oração e formam sua estrutura. Lidamos com eles o tempo todo e
nem sempre percebemos que eles estão ali no que escrevemos.
Veja abaixo os tipos de sujeito e predicado e os exemplos para melhor entendimento.
SUJEITO

Sujeito é aquele que na oração realiza ou sofre uma ação ou estado. Por exemplo:
● Alexandre socorreu o garoto. “Alexandre” é o sujeito da oração; ele realizou a ação de socorrer alguém.
● Alexandre está triste hoje. “Alexandre” é o sujeito que se sente triste hoje, está num “estado” de tristeza.
Para encontrarmos o sujeito de uma oração, basta fazer uma simples pergunta “ao verbo”: “quem é que”. No caso das orações
acima: quem é que socorreu o garoto?
Quem é que está triste hoje? Resposta: Alexandre

Tipos de sujeito

Existem 5 tipos de sujeito, eles podem ser simples, composto, implícito, indeterminado e inexistente. Veja cada um deles
.
Sujeito Simples
Na análise sintática, todo sujeito apresenta um núcleo (sujeito simples) ou mais que um núcleo (sujeito composto). Núcleo do
sujeito é a parte essencial do próprio sujeito.
Exemplo: O menino Rafael comprou um chocolate branco.
O menino Rafael é o sujeito da oração. Rafael é o termo mais importante do sujeito. Rafael é o núcleo do sujeito. Há apenas um
núcleo, portanto é um sujeito simples.

Sujeito Composto
Contém dois ou mais núcleos.
Exemplo: Rafael e Gustavo compraram chocolate. Sujeito da Oração: Rafael e Gustavo. Núcleo do Sujeito: Rafael,
Gustavo. Dois núcleos representam um sujeito composto.

Sujeito subentendido, desinencial, implícito, oculto ou elíptico.

Embora nestes casos o sujeito não apareça, qualquer um pode facilmente identificá-lo:
Exemplo: Comemos fora hoje.
O pronome nós não aparece, mas pela conjugação do verbo podemos identificar que nós é o sujeito subentendido
da oração.

Sujeito Indeterminado
Neste caso, a ação do verbo ocorre, mas não podemos identificar quem é o sujeito. Acontece com verbos na 3ª
pessoa do plural ou na 3ª pessoa do plural acompanhados da partícula se.
Exemplo: Falaram mal do garoto.

Pessoas falaram mal do garoto, houve uma ação, o verbo foi conjugado, mas não podemos identificar o sujeito.
Não se sabe como isto aconteceu. Foi praticada uma ação, há um sujeito, mas não sabemos quem é.

Sujeito Inexistente (ou oração sem sujeito)

Em algumas orações o predicado não se refere a nenhum ser. A oração não tem sujeito. O verbo é impessoal e
estará sempre na 3ª pessoa do singular. Geralmente são verbos relacionados a fenômenos da natureza (trovejar,
ventar, chover, anoitecer…), como também com os verbos haver, fazer, ser quando empregados de maneira
impessoal.
Exemplo: Anoiteceu em Florianópolis. / Choveu muito nesta madrugada. / Há anos que não o vejo. / Fez frio ontem. /
São 10 horas da manhã.

PREDICADO

É tudo o que se diz do sujeito da oração. Exemplo: O galo cantou nesta madrugada

Tipos de predicado

Predicado verbal

Expressa uma ação, um acontecimento podendo ter ou não complementos (objeto direto, indireto, complemento
nominal …), tendo o verbo como núcleo do predicado. Exemplo: O galo cantou nesta madrugada.
O núcleo do predicado é o verbo cantou, portanto o predicado é verbal.

PREDICAÇÃO VERBAL

Verbos Transitivos: Exigem complemento (objetos) para que tenham sentido completo. Podem ser:
- Transitivos diretos
- Transitivos indiretos
- Transitivos diretos e indiretos
TRANSITIVOS DIRETOS: Não possuem sentido completo, logo precisam de um complemento (objeto). Esses complementos
(sem preposição), são chamados de objetos diretos.
Ex.: Maria comprou um livro.
"Um livro" é o complemento exigido pelo verbo. Ele não está acompanhado de preposição. "Um livro" é o objeto direto. Note que
se disséssemos: "Maria comprou." a frase estaria incompleta, pois quem compra, compra alguma coisa. O verbo comprar é
transitivo direto.

TRANSITIVOS INDIRETOS: Também não possuem sentido completo, logo precisam de um complemento, só que desta vez este
complemento é acompanhado de uma preposição. São chamados de objetos indiretos.
Ex. Gosto de filmes.
"De filmes" é o complemento exigido pelo verbo gostar, e ele está acompanhado por uma preposição (de). Este complemento é
chamado de objeto indireto. O verbo gostar é transitivo indireto

TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS: Exigem 2 complementos. Um com preposição, e outro sem. Ex. O garoto ofereceu um
livro ao colega.
O verbo oferecer é transitivo direto e indireto. Quem oferece, oferece alguma coisa a alguém.
Ofereceu alguma coisa = Um brinquedo (sem preposição).
Ofereceu para alguém = ao colega (com preposição). ao = combinação da preposição a com o artigo definido o.

Predicado nominal

No predicado nominal, o núcleo é um substantivo, pronome ou um adjetivo, e o verbo é chamado de ligação.

● O galo está doente. O galo ficou doente. O galo permanece doente. O galo continua doente. O galo parece doente.
Em negrito são os verbos de ligação. Doente é a principal informação do predicado. Doente é o núcleo do predicado nominal e
também o predicativo do sujeito. (dá qualidade, indica o estado do sujeito).

Predicado Verbo-Nominal
Neste predicado há dois núcleos: um verbo e um predicativo do sujeito. Exemplo: O metrô chegou atrasado hoje.
O sujeito metrô realizou a ação de chegar, verbo intransitivo. Mas também estava atrasado, uma qualidade do sujeito. Então há
duas informações importantes no predicado, há dois núcleos, chegou e atrasado.

ATIVIDADES
01. Há predicado verbo-nominal em:
a) Ela descansava em casa.
b) Todos cumpriram o juramento
c) Ele vinha preocupado.
d) Ele está abatido.
e) Ela marchava alegremente.

02. A única oração com sujeito simples é:

a) Existem algumas dúvidas.
b) Compraram-se livros e revistas.
c) Precisa-se de ajuda.
d) Faz muito frio.
e) Há alguns problemas

03.
I - Não te molestaram, portanto cale a boca.
II - Foi encontrado há seis anos atrás.
III - Vimos, agora, trazer-lhe nosso apoio.
IV - Os homens de bem, nada reclamaram.
V - Permitiu-se a alguns luxos.

Quanto à correção gramatical das frases anteriores, afirma-se que:

a) todas estão corretas, com exceção da III.
b) todas estão incorretas, com exceção da III.
c) todas estão corretas, com exceção da II.
d) todas estão incorretas, com exceção da V.
e) todas estão corretas, com exceção da V.

04. Indique a frase sem concordância nominal:

a) Já é meio-dia e meia.
b) Bastante alunos estranham este plural.
c) Os alimentos estão meio caros.
d) Paguei caro aquelas coisas raras.

05. Há predicado verbo-nominal em:

a) Ela descansava em casa.
b) Todos cumpriram o juramento
c) Ele vinha preocupado.
 d) Ele está abatido.
e) Ela marchava alegremente.

06. Só num caso a oração é sem sujeito. Identifique-a:

a) Faltavam três dias para o batismo.
b) Houve por improcedente a reclamação do aluno.
c) Só me resta uma esperança.
d) Havia tempo suficiente para as comemorações.
e) N.d.a.

07.. Na oração: “A inspiração é fugaz, violenta”, podemos afirmar que o predicado é:

a) Verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem seguido de dois predicativos.
b) Nominal, porque o verbo é de ligação.
c) Verbal porque o verbo é de ligação e são atribuídas duas caracterizações ao sujeito.
d) Verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem seguido de dois advérbios de modo.
e) Nominal, porque o verbo tem sua significação completada por dois nomes que funcionam como adjuntos
adnominais.

08. A professora entrou apressada. O destaque indica:

a) PN
b) PVN
c) PV
d) Adj. adv
e) nda

09. “Na manhã seguinte, desci um pouco amargurado, outro pouco satisfeito.” Indique a alternativa que contém o
predicado do mesmo tipo que o do período acima.
a) Esta injúria merecia ser lavada com o sangue dos inimigos.
b) Na tarde de uma segunda-feira, anunciei-lhe um pouco da minha tristeza, outro pouco da minha satisfação.
c) Recebeu convicto e com certa afeição as verdades do filósofo.
d) Mas eu era moço à semelhança do meu tio Neves.
e) Naqueles dias eram tantos os castelos e sonhos esboroados…

10. Identifique a alternativa correta em relação à classificação dos predicado das orações a seguir:
Todos nós consideramos a sua atitude infantil. A multidão caminhava pela estrada poeirenta. A criançada continua
emocionada.
a) 1- pred. verbal, 2- pred. nominal, 3- pred. verbo- nominal
b) 1- pred. nominal, 2- pred. verbal, 3- pred. verbo- nominal
c) 1- pred. verbo-nominal, 2- pred. verbal, 3- pred. Nominal
d) 1- pred. verbo-nominal, 2- pred. verbal, 3- pred. Verbal
e) 1- pred. nominal, 2- pred. verbal, 3- pred. verbo- nominal

11. "As palavras não nascem amarradas"

Assinale a alternativa em que o sujeito e o predicado da oração estejam corretamente analisados:
a) sujeito composto e predicado nominal
b) sujeito simples e predicado verbo-nominal
c) sujeito composto e predicado verbal
d) sujeito simples e predicado nominal
e) sujeito simples e predicado verbal.

12. O verbo ser em: “Eram cinco horas da manhã...”, é:

a) pessoal e concorda com o sujeito indeterminado.
b) impessoal e concorda com o objeto direto.
c) impessoal e concorda com o sujeito indeterminado.
d) Impessoal e concorda com a expressão numérica.
e) Pessoal e concorda com a expressão numérica.

AULA 15 - TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO

Acessórios são os termos secundários, que não integram necessariamente a estrutura básica da oração. Dividem-se em
adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto.

ADJUNTO ADNOMINAL

É um termo que exerce a função adjetiva, uma vez que serve para especificar, restringir ou qualificar um nome,
particularizando-lhe o sentido:
a) As crianças DO BRASIL merecem assistência do governo.
b) Índios BRASILEIROS continuam sendo exterminados.
c) A crise DO SOCIALISMO espalhou-se pelo mundo.
d) TODOS OS livros CRÍTICOS sofrem ameaças PERIGOSAS.

A percepção de que o adjunto adnominal é sempre parte de um outro termo sintático que tem como núcleo um
substantivo é importante para diferenciá-lo do predicativo do objeto. O predicativo do objeto é um termo que se liga
ao objeto por intermédio de um verbo. Portanto, se substituirmos o núcleo do objeto por um pronome, o predicativo
permanecerá na oração, pois é um termo que se refere ao objeto, mas não faz parte dele. Observe: Sua atitude
deixou os amigos perplexos.
Nessa oração, perplexos é predicativo do objeto direto (seus amigos). Se substituíssemos esse objeto direto por
um pronome pessoal, obteríamos: Sua atitude deixou-os perplexos.
Note que perplexos se refere ao objeto, mas não faz parte dele.

OBS: DISTINÇÃO ENTRE ADJ. ADNOMINAL E CN.

É comum confundir o adjunto adnominal na forma de locução adjetiva com complemento nominal. Para evitar que isso ocorra,
considere o seguinte:

a) Somente os substantivos podem ser acompanhados de adjuntos adnominais; já os complementos nominais podem ligar-se a
substantivos, adjetivos e advérbios. Assim, fica claro que o termo ligado por preposição a um adjetivo ou a um advérbio só pode
ser complemento nominal. Quando não houver preposição ligando os termos, será um adjunto adnominal.

b) O complemento nominal equivale a um complemento verbal, ou seja, só se relaciona a substantivos cujos significados
transitam. Portanto, seu valor é passivo, é sobre ele que recai a ação. O adjunto adnominal tem sempre valor ativo. Observe os
exemplos: Exemplo 1 : Camila tem muito amor à mãe. A expressão "à mãe" classifica-se como complemento nominal, pois mãe é
paciente de amar, recebe a ação de amar. Exemplo 2 : Vera é um amor de mãe. A expressão "de mãe" classifica-se como adjunto
adnominal, pois mãe é agente de amar, pratica a ação de amar.

ADJUNTO ADVERBIAL

É o termo que expressa circunstâncias de modo, tempo, lugar, dúvida, intensidade, meio, finalidade, concessão,
causa, companhia etc.. Correspondente ao advérbio, modifica o sentido de um verbo, um adjetivo ou mesmo de um
advérbio:
a) Os camponeses pobres morrer de FOME. (adj. adv de causa)
b) TALVEZ ninguém consiga seus objetivos. (adj. adv de dúvida)
c) "NÃO nos deixeis cair em tentação." (adj adv de negação)
d) Dias Gomes escreveu peças políticas NOS ANOS 70. (adj adv de tempo)
e) "Bendita sois vós ENTRE AS MULHERES." (adj adv lugar)
f) Saí ontem à noite COM A LOURINHA DE OLHOS AZUIS. (adj. adv de companhia).
g) Cortamos as árvores A FACA. (adj adv de instrumento)
h) Todos foram DE ÔNIBUS ao comício. (adj adv de meio)
i) Quasímodo era feio DEMAIS. (adj adv de intensidade)
j) Compre livros instrutivos PARA LEITURAS PRÓSPERAS. (adj. adv de finalidade)
k) Aconselhou INUTILMENTE a filha mais nova. (adj adv de modo)

APOSTO

Tem a função de esclarecer, identificar ou resumir um termo que lhe é anterior:

a) Salvador Dali, PINTOR ESPANHOL, imortalizou o Surrealismo.
b) O escritor ANTONIO CALLADO escreveu romances pós-modernos.
c) Napoleão, Hitler, Stálin, TODOS viraram pó. 1ª Obs. Uma mesma oração pode conter diversos apostos, a
depender de sua complexidade:
2ª Obs. É preciso não confundir o vocativo com o aposto, uma vez que o vocativo tem uma função apelativa, apesar de
assemelhar-se ao aposto pelas pausas e pelas vírgulas.

De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser classificado em:
a) Explicativo: A Ecologia, ciência que investiga as relações dos seres vivos entre si e com o meio em que vivem, adquiriu
grande destaque no mundo atual.
b) Enumerativo: A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, trabalho, ação.
c) Resumidor ou Recapitulativo: Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um
país melhor.
d) Comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.
e) Distributivo: Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.
f) Aposto de Oração: Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.

VOCATIVO
É um termo que não possui relação sintática com outro termo da oração. Não pertence, portanto, nem ao sujeito
nem ao predicado.
Serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real ou hipotético. Por seu caráter, geralmente se relaciona à
segunda pessoa do discurso. Veja nos exemplos o vocativo destacado:
Não fale tão alto, Rita!
Senhor presidente, queremos nossos direitos. A vida, minha amada, é feita de escolhas.

Nessas orações, os termos destacados são vocativos: indicam e nomeiam o interlocutor a que se está dirigindo a
palavra.

DISTINÇÃO ENTRE VOCATIVO E APOSTO

O vocativo não mantém relação sintática com outro termo da oração.
Por Exemplo:
Crianças, vamos entrar.
Vocativo
O aposto mantém relação sintática com outro termo da oração.
Por Exemplo:
A vida de Moisés, grande profeta, foi filmada.
Sujeito Aposto

ATIVIDADES
01. MU Em "Eu era enfim, senhores, uma graça de alienado.", os termos da oração grifados são
respectivamente, do ponto de vista sintático:
a) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito
b) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto
c) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito
d) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto
e) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito

02. Das expressões sublinhadas abaixo, com as idéias de tempo ou lugar, a única que tem a função sintática do
adjunto adverbial é:
a) "Já ouvi os poetas de Aracaju".
b) "atravessar os subúrbios escuros e sujos".
c) "passar a noite de inverno debaixo da ponte".
d) "Queria agora caminhar com os ladrões pela noite".
e) "sentindo no coração as pancadas dos pés das mulheres da noite".

03. "Ande ligeiro, Pedro".

a) sujeito
b) objeto direto
c) vocativo
d) aposto
e) adjunto

04. Observe os termos sublinhados na passagem: "O rio vai às margens. Vem com força de açude arrombado." Os
termos sublinhados são, respectivamente:
a) predicativo do sujeito e adjunto adnominal de modo
b) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal
c) adjunto adverbial de lugar e adjunto adverbial de modo
d) adjunto adverbial de modo e objeto indireto
e) adjunto adverbial de lugar e complemento nominal

05. Na frase "Fugia-lhe, e certo, metia o papel no bolso, corria a casa, fechava-se, não abria as vidraças, chegava a
fechar os olhos", são adjuntos adverbiais:
a) no bolso - a casa - não
b) no bolso - não
c) certo – no bolso
d) lhe – certo – no bolso – a casa – se - não
e) certo – no bolso – não – a fechar

06. Aponte a correta análise do termo destacado: "Ao fundo, as pedrinhas claras pareciam tesouros abandonados."
a) predicativo do sujeito
b) adjunto adnominal
c) objeto direto
d) complemento nominal
e) predicativo do objeto

07. Dê a função sintática do termo destacado em: "Voltaremos pela Via Anhangüera":
sujeito
objeto direto
agente da passiva
adjunto adverbial
aposto

08. Assinale a alternativa que contenha vocativo:

a) Choraram amargamente o seu destino.
b) Nós, os verdadeiros patriotas...
c) Eu vou!
d) Os doces comi, as frutas e algo mais.
e) Beijo-vos as mãos, senhor rei.

09. Das alternativas que seguem, apenas uma não se encontra corretamente analisada quanto à sua estrutura
sintática. Identifique-a:
a) Os animais fugiram do zoológico. (adjunto adverbial de lugar)
b) Os animais do zoológico fugiram. (adjunto adnominal)
c) Os alunos deixaram o colégio entusiasmados. (adjunto adnominal)
d) A garota chegou em casa apressadamente. (adjunto adverbial de modo)
e) O pai eufórico socorreu a criança. (adjunto adnominal)

10. O Brasil jovem está “curtindo” o vestibular. Os termos destacados no período acima são, respectivamente:
a) adjunto adverbial e objeto direto
b) predicativo do sujeito e objeto direto
c) adjunto adnominal e complemento nominal
d) adjunto adnominal e objeto direto
e) adjunto adverbial e predicativo do sujeito

11. Em: “... as empregadas das casas saem apressadas, de latas e garrafas na mão, para a pequena fila do leite”, os
termos destacados são, respectivamente:
a) Adjunto adverbial de modo e adjunto adverbial de matéria.
b) Predicativo do sujeito e adjunto adnominal
c) Adjunto adnominal e complemento nominal
d) Adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal
e) Predicativo do objeto e complemento nominal

AULA 16 - TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO

Certos verbos ou nomes presentes numa oração não possuem sentido completo em si mesmos. Sua significação
só se completa com a presença de outros termos, chamados integrantes.
São eles: complementos verbais (objeto direto e objeto indireto); complemento nominal; e agente da passiva.

OBJETO DIRETO (OD)

É o termo que completa o sentido do verbo transitivo direto, ligando-se a ele sem o auxílio necessário da
preposição.
Por Exemplo: Abrir os braços ao vê – lo. (OD) O objeto direto pode ser constituído:
a) Por um substantivo ou expressão substantivada. Ex: O agricultor cultiva a terra./ Unimos o útil ao
agradável.
b) Pelos pronomes oblíquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos.
Ex: Espero-o na minha festa. / Ela me ama.
c) Por qualquer pronome substantivo. Ex: O menino que conheci está lá fora. Atenção:
Em alguns casos, o objeto direto pode vir acompanhado de preposição facultativa. Isso pode ocorrer:
- quando o objeto é um substantivo próprio: Adoremos a Deus.
- quando o objeto é representado por um pronome pessoal oblíquo tônico: Ofenderam a mim, não a ele.
- quando o objeto é representado por um pronome substantivo indefinido: O diretor elogiou a todos.
- para evitar ambiguidade: Venceu ao inimigo o nosso colega.

Caso o objeto direto não viesse preposicionado, o sentido da oração ficaria ambíguo, pois não poderíamos apontar com
precisão o sujeito (o nosso colega).
Substituindo-se "me" por um substantivo qualquer (amigo, por exemplo), tem-se: "João telefonou ao amigo". A
preposição foi usada. Portanto, "me" é objeto indireto.
Por Exemplo:
Roberto me viu na escola.(OD)
Substituindo-se "me" por um substantivo qualquer (amigo, por exemplo), tem-se: "Roberto viu o amigo na escola." Veja que a
preposição não foi usada. Portanto, "me" é objeto direto.

Observe o próximo exemplo:

João me telefonou.(OI)

COMPLEMENTO NOMINAL (CN)

É o termo que completa o sentido de uma palavra que não seja verbo. Assim, pode referir-se a substantivos,
adjetivos ou advérbios, sempre por meio de preposição. Exemplos:
Cecília tem orgulho da filha.
(Subst) (CN)
Ricardo estava consciente de tudo.
(adj) (CN)
A professora agiu favoravelmente aos alunos.
(adv) (CN)
Saiba que:
O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da declaração expressa por um nome. É
regido pelas mesmas preposições do objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de complementar
verbos, complementa nomes (substantivos, adjetivos) e alguns advérbios em - mente

OBJETO INDIRETO (OI)

É o termo que completa o sentido de um VTI. Vem sempre regido de preposição clara ou subentendida. Atuam como objeto
indireto os pronomes: lhe, lhes, me te, se, nos, vos.
Ex: Não desobedeço a meus pais. (OI) Envie-lhe um recado. (OI)

Muitas vezes o OI inicia-se com crase (à, àquele, àquela, àquilo). Isso ocorre quando o verbo exige a preposição "a", que
acaba se contraindo com a palavra seguinte.
Ex: Entregaram à mãe o presente. (à = "a" preposição + "a" artigo definido)

Observações Gerais:
a) Pode ocorrer ainda o (OD ou OI) pleonástico, que consiste na retomada do objeto por um pronome pessoal, geralmente
com a intenção de colocá-lo em destaque. Por Exemplo: As mulheres, eu as vi na cozinha. (OD) A todas vocês, eu já lhes
forneci o pagamento mensal. (OI)
b) Os pronomes oblíquos o, a, os, as (e as variantes lo, la, los, las, no, na, nos, nas) são sempre objeto direto. Os
pronomes lhe, lhes são sempre objeto indireto. Exemplos:
Eu a encontrei no quarto. (OD) Vou avisá-lo.(OD)
Eu lhe pagarei um sorvete.(OI)
c) Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos podem ser objeto direto ou indireto. Para determinar sua função sintática,
podemos substituir esses pronomes por um substantivo: se o uso da preposição for obrigatório, então se trata de um objeto
indireto; caso contrário, de objeto direto.

AGENTE DA PASSIVA

É o termo da frase que pratica a ação expressa pelo verbo quando este se apresenta na voz passiva. Vem regido
comumente da preposição "por" e eventualmente da preposição "de".
Ex: A vencedora foi escolhida pelos jurados.
Sujeito Paciente (voz pass) Agente da pass.

Ao passar a frase da voz passiva para a voz ativa, o agente da passiva recebe o nome de sujeito. Veja:
Os jurados escolheram a vencedora.
(Suj) (voz atv) (OD)

Outros exemplos: Joana é amada de muitos.

(Suj. Paciente) (Ag. da
Passiva)

Essa situação já era conhecida de todos. (Suj. Paciente) (Ag. da Passiva)

ATIVIDADES
01. Em: Tinha grande amor à humanidade / As ruas foram lavadas pela chuva / Ele é rico em virtudes. Os termos
destacados são, respectivamente:
a) complemento nominal, agente da passiva, complemento nominal
b) objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto
c) complemento nominal, objeto indireto, complemento nominal
d) objeto indireto, complemento nominal, agente da passiva
e) objeto direto, objeto indireto, complemento nominal

02. Assinale o item em que a função não corresponde ao termo em destaque:

a) Comer demais é prejudicial à saúde. (complemento nominal)
b) Jamais me esquecerei de ti. (objeto indireto)
c) Ele foi cercado de amigos sinceros. (agente da passiva)
d) Não tens interesse pelos estudos. (complemento nominal)
e) Ele tinha receio de tudo a sua volta.. (objeto indireto)

03. O agente da passiva foi corretamente destacado em todas as opções, exceto em:
a) O presídio tinha sido cercado pelos soldados.
b) Ela é a única responsável pela festa.
c) O time foi derrotado pelo campeão da cidade.
d) O mestre foi homenageado pelos alunos.
e) A casa foi destruída pela inundação.

04. "A recordação da cena persegue–me até hoje". Os termos em destaque são:
a) objeto indireto – objeto indireto;
b) complemento nominal – objeto direto;
c) complemento nominal – objeto indireto;
d) objeto indireto – objeto direto;
 e) agente da passiva – objeto indireto.

05. Assinale a frase que contém agente da passiva:

a) Fiquei ouvindo aquilo por longo tempo.
b) Dei cinco reais pelo cachorrinho.
c) As colheitas foram levadas pela chuva.
d) Sempre saía a esmo pelos caminhos.
e) Agrada–me por todas as formas.

06. "O corpo, a alma do carpinteiro não podem ser mais brutos do que a madeira." A função sintática dos termos sublinhados
é, pela ordem:
a) objeto direto - predicativo do sujeito
b) sujeito - sujeito
c) predicativo do sujeito - sujeito
d) objeto direto – predicativo do sujeito
e) predicativo do sujeito – predicativo do sujeito

07. Aponte a correta análise do termo destacado: "Ao fundo, as pedrinhas claras pareciam tesouros abandonados."
a) predicativo do sujeito
b) adjunto adnominal
c) objeto direto
d) complemento nominal
e) predicativo do objeto

08. Nas frases abaixo, o pronome oblíquo está corretamente classificado, exceto em:
a) "Fugia-lhe é certo, metia o papel no bolso ..." (OI)
b) "... ou pedir-me à noite a bênção do costume" (OI)
c) "Todas essas ações eram repulsivas: eu tolerava-as ..." (OD)
d) "... que vivia mais perto de mim que ninguém" (OI)
e) "... eu jurava matá-los a ambos ..." (OD)

09. Entre as alternativas abaixo, aponte a única em que um dos termos corresponde à análise dada: "Pareciam
infinitas as combinações de cores no azul do céu."
a) Pareciam é um verbo intransitivo
b) Infinitas é objeto direto
c) Cores é o núcleo do sujeito
d) Do céu é o complemento nominal
e) N.d.a.

10. Em: "Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda", as expressões sublinhadas são:
a) complemento nominal - objeto direto
b) predicativo do objeto - objeto direto
c) objeto indireto - complemento nominal
d) objeto indireto – objeto indireto
e) complemento nominal – objeto direto

11. Em "Motoristas, mantenham à direita!", há um erro de acentuação gráfica, pois o termo direita é:
a) objeto direto
b) objeto indireto
c) adjunto adnominal
d) adjuntto adverbial
e) aposto do sujeito

12. Leia atentamente: "O funcionário referiu o incidente a Diretoria. "Na frase acima, o termo a deve levar um
acento gráfico grave, pois Diretoria tem função de:
a) adjunto adverbial de finalidade
b) objeto direto
c) sujeito
d) objeto indireto

13. Em "Usando do direito que lhe confere a Constituição", as palavras grifadas exercem a função,
respectivamente, de:
a) objeto direto e objeto direto
b) sujeito e objeto indireto
c) objeto indireto e sujeito
d) sujeito e sujeito
e) objeto direto e objeto indireto

AULA 17 – REGÊNCIA

Dá-se o nome de regência à relação de subordinação que ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus
 complementos. Ocupa-se em estabelecer relações entre as palavras, criando frases não ambíguas, que expressem
efetivamente o sentido desejado, que sejam corretas e claras.

REGENCIA VERBAL

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e
objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de conhecermos as
diversas significações que um verbo pode assumir com a simples mudança ou retirada de uma preposição. Observe:
A mãe agrada o filho. → agradar significa acariciar. A mãe agrada ao filho. → agradar significa "causar agrado ou prazer",
satisfazer.
Logo, conclui-se que "agradar alguém" é diferente de "agradar a alguém".
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos de acordo com sua transitividade. A transitividade, porém, não é um
fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes formas em frases distintas.

PREDICAÇÃO VERBAL
Verbos Transitivos: Exigem complemento (objetos) para que tenham sentido completo. Podem ser:
- Transitivos diretos
- Transitivos indiretos
- Transitivos diretos e indiretos
- Intransitivos

TRANSITIVOS DIRETOS
Não possuem sentido completo, logo precisam de um complemento (objeto). Esses complementos (sem preposição), são
chamados de objetos diretos.
Ex.: Maria comprou um livro.
"Um livro" é o complemento exigido pelo verbo. Ele não está acompanhado de preposição. "Um livro" é o objeto direto. Note que
se disséssemos: "Maria comprou." a frase estaria incompleta, pois quem compra, compra alguma coisa. O verbo comprar é
transitivo direto.

TRANSITIVOS INDIRETOS
Também não possuem sentido completo, logo precisam de um complemento, só que desta vez este complemento é
acompanhado de uma preposição. São chamados de objetos indiretos.
Ex. Gosto de filmes.
"De filmes" é o complemento exigido pelo verbo gostar, e ele está acompanhado por uma preposição (de). Este
complemento é chamado de objeto indireto. O verbo gostar é transitivo indireto.

TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS

Exigem 2 complementos. Um com preposição, e outro sem.
Ex. O garoto ofereceu um livro ao colega.
O verbo oferecer é transitivo direto e indireto. Quem oferece, oferece alguma coisa a alguém.
Ofereceu alguma coisa = Um brinquedo (sem preposição).
Ofereceu para alguém = ao colega (com preposição). ao = combinação da preposição a com o artigo definido o.

INTRANSITIVOS

Não possuem complemento. Ou seja, os verbos intransitivos possuem sentido completo.

Ex: "Ele morreu." O verbo morrer tem sentido completo. Algumas vezes o verbo intransitivo pode vir acompanhado de
algum termo que indica modo, lugar, tempo, etc. Estes termos são chamados de adjuntos adverbiais. Ex. Ele morreu
dormindo.
Dormindo foi a maneira, o modo que ele morreu. Dormindo é o adjunto adverbial de modo.

REGÊNCIA NOMINAL
A regência nominal estuda os casos em que "nomes" (substantivos, adjetivos e advérbios) exigem uma outra
palavra para completar-lhes o sentido. Em geral, a relação entre um nome e o seu complemento é estabelecida por
uma preposição.
​É bacharel em direito. (se é bacharel, é bacharel em algo)
​Tenho aversão a altitude. (se tem aversão, tem aversão a algo)
​É preciso ter amor a vida. (se tem amor, tem amor a algo)
​Fico feliz por você. (se fica feliz, fica feliz por alguém)
​Quero sempre estar junto a ti. (se está junto, está junto a alguém)

Cabe observar que certos nomes admitem mais de uma regência, ou seja, mais de uma preposição. A escolha
desta ou daquela preposição deve obedecer às exigências da clareza, da eufonia e adequar-se às diferentes
nuanças do pensamento, obedecendo à gramática padrão. No exemplo a seguir, o adjetivo "acostumado", que pede
um complemento (quem está acostumado, está acostumado "a algo" ou "com algo"), pode ser completado por
intermédio de pelo menos duas preposições diferentes:
Estou acostumado a essa vida agitada.
Estou acostumado com o trânsito de São Paulo sempre travado.
Ao aprender a regência de um verbo, você estará praticamente aprendendo a regência do nome cognato (que vem da mesma
raiz do verbo).
É o caso, por exemplo, do verbo obedecer e do nome obediente. Este verbo exige a preposição [a], que é a mesma exigida pelo
nome derivado do verbo. Ex: Devemos obedecer a lei. / Devemos ser obedientes a lei.
Da mesma forma, todos os advérbios formados de adjetivos + [mente], tendem a apresentar a mesma regência dos adjetivos
dos quais derivaram. Ex: Compatível [com] → compativelmente [com]
Relativo [a] → relativamente [a] Próximo [a, de] => proximamente [a, de]
Por fim, existe também o caso em que o nome é completado por uma outra oração (frase com um verbo). Nestes casos, o
complemento será intermediado por preposição e por uma conjunção integrante (que, se) exercendo sua função típica de integrar
orações. Trata-se das orações subordinadas completivas nominais. Ex: Ficamos temerosos de que você demorasse muito.
Ficamos temerosos sobre se você demoraria muito.
Para identificar facilmente os casos de orações subordinadas substantivas, basta verificar se a
substituição da oração pelo termo ISSO é adequada. Ex: Ficamos temerosos dISSO (de + ISSO).
Ficamos temerosos sobre ISSO.

TV (em)
Estamos na era da TV a cores. (errado) Estamos na era da TV em cores.

Igual (a)
Outro igual eu você não encontrará. (errado) Outro igual a mim você não encontrará.
Bacharel (em)
Se formou como bacharel de ciência da computação. (errado)
Se formou como bacharel em ciência da computação.

Alienado (de, a, para)

Estão todos alienados com os últimos acontecimentos. (errado)
Estão todos alienados dos últimos acontecimentos. O veículo está alienado a um banco.
O veículo está alienado para um banco.

Curioso (de, sobre, por)

Fiquei curioso com o que aconteceu. (errado) Fiquei curioso do que aconteceu.
Fiquei curioso sobre o que aconteceu. Fiquei curioso pelo que aconteceu.
Recurso (de, contra)
Não cabe recurso à decisão. (errado)
Não cabe recurso contra a decisão. Não cabe recurso da decisão.
Acostumado / Habituado (a, com) Fiquei acostumado de lanches na hora do almoço. (errado)
Fiquei acostumado a lanches na hora do almoço. Fiquei acostumado com lanches na hora do almoço.
Ansioso (por, para, de)
Estava ansioso em conhecê-la. (errado) Estava ansioso de ver o cometa.
Está ansioso por uma nova oportunidade. Permaneceu ansioso para falar.
Confiante (em)
Continuava confiante da vitória. (errado) Continuava confiante em vitória.
Compatível (com, entre)
O doador tinha o sangue compatível ao da vítima. (errado)
O doador tinha o sangue compatível com o da vítima.
Os sangues de doador e vítima eram compatíveis entre si.
Entendido, Perito (em)
Era entendido de Mecânica. (errado) Era entendido em Mecânica.
Era perito em construções.
Incluído (em, entre)
Foi incluído ao grupo. (errado) Foi incluído no grupo.
Estava incluído entre os mais capacitados.
Morador / Residente / Situado/ Estabelecido (em, de) Residente à rua Vila Bernadete. (errado)
Era morador na Rua do Lavradio. Foi morador da Rua Santa Clara.
Junto (de, a)
A cadeira junto da porta estava desocupada. (correto)
A arma se encontrava junto ao corpo da vítima. (correto) O ex-presidente foi nomeado embaixador junto ao (= adido
ao)
governo italiano.
O empresário não conseguiu quitar sua dívida junto ao banco. (errado)
O empresário não conseguiu quitar sua dívida com o banco.
Pediu vários empréstimos junto ao banco. (errado) Pediu vários empréstimos ao banco.
A audiência da novela cresceu assustadoramente junto aos espectadores. (errado)
A audiência da novela cresceu assustadoramente entre os espectadores.
O Vasco prometeu a Serginho comprar seu passe junto à Portuguesa. (errado)
O Vasco prometeu a Serginho comprar seu passe da Portuguesa.
O advogado entrou com um recurso junto ao tribunal. (errado)
O advogado entrou com um recurso no tribunal.

Próximo (a, de)

Fiquei próximo ao muro.
Deixamos o carro próximo da árvore.
Apaixonado (por, de)
Era um apaixonado da natureza.
Estava apaixonada pelo colega de trabalho.

Apto/Aptidão (a, para)

Farei o teste de aptidão a pilotagem militar Sempre teve aptidão para as artes
Sentia-se apto ao trabalho externo. Considerei-o apto para exercer a profissão.

Conforme (a, com)

Assumiu uma postura conforme às suas raízes. (semelhante)
Essa atitude é mais conforme com seus ideais. (coerente)

Estudante, Estudioso (de)

O jornalista é estudioso de ufologia.
Parecido (com, a)
Era parecido com o avô.
Sendo parecido ao pai, foi aceito logo.
Grato (a, para, por)
Sou grato a todos neste dia especial.
Sua ajuda é sempre grata para meus filhos. Mostrou-se grato pelo conselho que lhe dei.
Medo (de, a)
O menino tem medo do escuro. Tive medo ao inspetor.

ATIVIDADES
01. Assinale o item em que há erro quanto à regência:
a) São essas as atitudes de que discordo.
b) Há muito já lhe perdoei.
c) Informo-lhe de que paguei o colégio.
d) Costumo obedecer a preceitos éticos.
e) A enfermeira assistiu irrepreensivelmente o doente.

02. Quando implicar tem sentido de “acarretar”, “produzir como conseqüência”, constrói-se a oração com objeto direto, como se
vê em:
a) Quando era pequeno, todos sempre implicaram comigo.
b) Muitas patroas costumam implicar com as empregadas domésticas.
c) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais dinheiro.
d) O banqueiro implicou-se em negócios escusos.
e) Um novo congelamento de salários implicará uma reação dos trabalhadores.

03. Assinale a única alternativa incorreta quanto à regência do verbo.

a) Perdoou nosso atraso no imposto.
b) Lembrou ao amigo que já era tarde.
c) Moraram na rua da Paz.
d) Meu amigo perdoou ao pai.
e) Lembrou de todos os momentos felizes.

04. Assinale a alternativa em que há erro de regência verbal.

a) Os padres das capelas que mais dependiam do dinheiro desfizeram-se em elogios à garota.
b) As admoestações que insisti em fazer ao rábula acabaram por não produzir efeito algum.
e) Nem sempre o migrante, em cujas faces se refletia a angústia que lhe ia na alma, tinha como resolver a situação.
d) Era uma noite calma que as pessoas gostavam, nem fria nem quente demais.
e) Nem sempre o migrante, cujas faces refletiam a angústia que lhe ia na alma, tinha como resolver a situação.

05. Indique a alternativa correta.

a) Sempre pago pontualmente minha secretária.
b) Você não lhe viu ontem.
c) A sessão fora assistida por todos os críticos.
d) Custei dois anos para chegar a doutor.
e) O ideal a que visavam os parnasianos era a perfeição estética.

06. Assinale a alternativa incorreta quanto à regência verbal:

a) Ele custará muito para me entender.
b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha.
c) Em todos os recantos do sítio, as crianças sentem-se felizes, porque aspiram o ar puro.
d) O presidente assiste em Brasília há quatro anos.
e) Chamei-lhe sábio, pois sempre soube decifrar os enigmas da vida.

07. Assinale a alternativa que apresenta incorreção quanto à regência:

a) Nós nos valemos dos artifícios que dispúnhamos para vencer.
b) Ele preferiu pudim a groselha.
c) O esporte de que gosto não é praticado no meu colégio.
d) Sua beleza lembrava a mãe, quando apenas casada.
e) Não digo com quem eu simpatizei, pois não lhe interessa.

08. Assinale a alternativa que apresenta um desvio em relação à regência verbal.

a) Simpatizei com toda a diretoria e com as novas orientações.
b) Há alguns dos novos diretores com os quais não simpatizamos.
c) A firma toda não se simpatizou com a nova diretoria.
d) Somente o tesoureiro não simpatizou com a nova diretoria.

09. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas correspondentes.

A arma se feriu desapareceu. Estas são as pessoas lhe falei. Aqui está a foto
me referi.
Encontrei um amigo de infância nome não me lembrava.
Passamos por uma fazenda se criam búfalos.
a) que, de que, à que, cujo, que
b) com que, que, a que, cujo qual, onde
c) com que, das quais, a que, de cujo, onde
d) com a qual, de que, que, do qual, onde
e) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja

10. As palavras ansioso, contemporâneo e misericordioso regem, respectivamente, as preposições:

a) a – em – de – para.
b) de – a – de.
c) por – de – com.
d) de – com – para com.
e) com – a – a.

11. Indique onde há erro de regência nominal:

a) Ele é muito apegado em bens materiais.
b) Estamos fartos de tantas promessas.
c) Ela era suspeita de ter assaltado a loja.
d) Ele era intransigente nesse ponto do regulamento.
e) A confiança dos soldados no chefe era inabalável.

12. As palavras ansioso, contemporâneo e misericordioso regem, respectivamente, as preposições:

a) a – em – de – para.
b) de – a – de.
c) por – de – com.
d) de – com – para com.
e) com – a – a.

13. Indique onde há erro de regência nominal:

a) Ele é muito apegado em bens materiais.
b) Estamos fartos de tantas promessas.
c) Ela era suspeita de ter assaltado a loja.
d) Ele era intransigente nesse ponto do regulamento.
e) A confiança dos soldados no chefe era inabalável.

14. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado com regência certa, EXCETO em:
a) a vista de José Dias lembrou-me o que ele me dissera.
b) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
c) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
d) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mágico;
e) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.

15. O verbo chamar está com a regência INCORRETA em:

a) chamo-o de burguês, pois você legitima a submissão das mulheres;
b) como ninguém assumia, chamei-lhes de discriminadores;
 c) de repente, houve um nervosismo geral e chamaram- nas de feministas;
d) apesar de a hora ter chegado, o chefe não chamou às feministas a sua seção;
e) as mulheres foram para o local do movimento, que elas chamaram de maternidade.

16. Assinale o exemplo, em que está bem empregada a construção com o verbo preferir:
a) preferia ir ao cinema do que ficar vendo televisão;
b) preferia sair a ficar em casa;
c) preferia antes sair a ficar em casa;
d) preferia mais sair do que ficar em casa;
e) antes preferia sair do que ficar em casa.

17. Assinale a opção em que o verbo lembrar está empregado de maneira inaceitável em relação à norma culta da língua:
a) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
b) é preciso lembrá-lo o compromisso que assumiu conosco;
c) lembrou-se mais tarde que havia deixado as chaves em casa;
d) não me lembrava de ter marcado médico para hoje;
e) na hora das promoções, lembre-se de mim.

AULA 18 – ORAÇÕES COORDENADAS

O Período Composto se caracteriza por possuir mais de uma oração em sua composição. Sendo Assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples)
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia. (Período Composto)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um protetor solar. (Período Composto).

Cada verbo ou locução verbal sublinhada acima corresponde a uma oração. Isso implica que o primeiro exemplo é um período
simples, pois tem apenas uma oração, os dois outros exemplos são períodos compostos, pois têm mais de uma oração.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer entre as orações de um período composto: uma relação de coordenação
ou uma relação de subordinação.
Duas orações são coordenadas quando estão juntas em um mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de informações,
marcado pela pontuação final), mas têm, ambas, estruturas individuais, como é o exemplo de:
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia. (Período Composto)
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Separando as duas, vemos que elas são independentes.
É desse tipo de período que iremos falar agora: o
Período Composto por Coordenação.
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos dois tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindéticas.

COORDENADAS ASSINDÉTICAS

São orações coordenadas entre si e que não são ligadas através de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.

COORDENADAS SINDÉTICAS

Ao contrário da anterior, são orações coordenadas entre si, mas que são ligadas através de uma conjunção
coordenativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de oração uma classificação:
As orações coordenadas sindéticas são classificadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas e explicativas.
Vejamos exemplos de cada uma delas:
​Aditivas: e, nem, não só... mas também, não só... como, assim... como.
- Não só cantei como também dancei.
- Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
- Comprei o protetor solar e fui à praia.
​Adversativas: mas, contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto, ainda, assim, senão.
- Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
- Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançando.
- Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à praia.
​Alternativas: ou... ou; ora...ora; quer...quer; seja...seja.
- Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
- Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras diferentes.
- Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quarto.
​Conclusivas: logo, portanto, por fim, por conseguinte, consequentemente.
- Passei no vestibular, portanto irei comemorar.
- Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
- Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
​Explicativas: isto é, ou seja, a saber, na verdade, pois.
 - Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
- Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
- Não fui à praia pois queria descansar durante o Domingo.

ATIVIDADES

01. Assinale a alternativa que contém uma coordenativa conclusiva:

a) Sérgio foi bom filho; logo, será um bom pai.
b) Os meninos ora brigavam, ora brincavam.
c) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.
d) Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver.
e) Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem.

02. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de
sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.

a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto

b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto

03. "Já estava saturado daquilo;. era preciso, porém, suportar aquele voltear de mulheres."
No texto é possível detectar:
a) uma oração coordenada sindética alternativa
b) uma oração coordenada sindética adversativa
c) uma oração coordenada sindética conclusiva
d) uma oração coordenada sindética explicativa

04. No período - "Choveu durante a noite, porque as ruas estão molhadas" -a oração destacada é:
a) coordenada sindética alternativa
b) coordenada sindética conclusiva
c) coordenada sindética aditiva
d) coordenada sindética explicativa
e) coordenada sindética adversativa

05. Chamando de:

1. o período composto por coordenação sindética,
2. o período composto por coordenação assindética, assinale a alternativa correta:
a) Colhemos frutos, jogamos bola. (1)
b) Bem depressa chegou o trem; despedimo-nos sem demora.(1)
c) Os dois anos de serviço acabaram em 1855, e o escravo ficou livre, mas continuou o ofício.(1)
d) Dormi tarde, mas acordei cedo.(2)
e) Fui bem em Português, mas não acertei nada de Química.(2)

06. Assinale a alternativa em que aparece uma conjunção coordenada sindética explicativa:
a) A casaca dele estava remendada, mas estava limpa.
b) Eles se amavam, contudo não se falavam.
c) Todos trabalhando: ou varrendo ou lavando as vidraças.
d) Chora, que lágrimas lavam a alma.
e) O time ora atacava, ora defendia e, no placar, o resultado não se movia.

07. Assinale a alternativa em que a oração em destaque foi incorretamente analisada:

a) Compre o bilhete PORQUE O SORTEIO SERÁ AMANHÃ. (Oração Coordenada Sindética Conclusiva)
b) Viu o acidente E SOCORREU AS VÍTIMAS. (Oração Coordenada Sindética Aditiva)
c) O professor fala muito, QUESTIONA BASTANTE. (Oração Coordenada Assindética)
d) Volte cedo, POIS IREMOS À FESTA. (Oração Coordenada Sindética Explicativa)
e) Não correu NEM BRINCOU. (Oração Coordenada Sindética Aditiva)

08. (F. TIBIRIÇA-SP) No período "Penso, logo existo", oração em destaque é:

a) coordenada sindética conclusiva
b) coordenada sindética aditiva
c) coordenada sindética alternativa
d) coordenada sindética adversativa

09. Ele pensava numa nova edição do seu romance pela mesma editora; NÃO, PODERIA, POIS, TER RESCINDIDO O
CONTRATO COM ELA.”
A oração destacada classifica-se como
 a) subordinada adverbial final.
b) subordinada adverbial consecutiva.
c) subordinada adverbial condicional.
d) coordenada assindética explicativa.
e) coordenada sindética conclusiva.

10. No período: “Paredes ficaram tortas, animais enlouqueceram e as plantas caíram”, temos:
a) Duas orações coordenadas assindéticas e uma oração subordinada substantiva.
b) Três subordinadas substantivas.
c) Três orações coordenadas.
d) Quatro orações coordenadas.
e) Uma oração principal e duas orações subordinadas.

11. A conjunção E normalmente é usada como conjunção coordenada aditiva. No entanto, em uma das
alternativas abaixo, isso não ocorre:
a) Entrou, comprou ingressos e saiu logo.
b) Maria é amiga de César e Vera, de Mário.
c) Não se preparou para o concurso e conseguiu passar.
d) Saia daí e não volte mais!
e) Nem um nem outro conseguiu pagar a conta e ficaram devendo o almoço.

12. A conjunção E tem valor adversativo na frase:

a) Cheguei, vi e venci.
b) Arrumou as malas e despediu-se.
c) Deitei-me exausto e não consegui dormir.
d) Siga o meu conselho e não se arrependerá.
e) Choveu durante toda a noite e não pudemos sair

AULA 19 – ORAÇÕES SUBORDINADAS

Oração principal é sempre incompleta, falta uma função sintática, e nela se encaixa uma subordinada.
Oração subordinada é aquela que se encaixa em uma oração anterior, desempenhando alguma função sintática
que falta na principal. Ex.: É bom que você estude mais.
Oração principal oração subordinada

No exemplo acima temos um período composto, pois é formado por duas orações.
A segunda oração está encaixada na primeira, funcionando como sujeito. Podemos dizer que a primeira é a
principal e a segunda é a subordinada.

Existem três tipos de orações subordinadas:

​Substantivas: são aquelas que desempenham as funções sintáticas próprias do substantivo.

​Adjetivas: são aquelas que desempenham as funções próprias do adjetivo.

​Adverbiais: são aquelas que desempenham as funções próprias do advérbio.

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

É aquela que se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adnominal. As orações subordinadas adjetivas
classificam-se em: explicativas e restritivas.
​Explicativas: acrescentam uma qualidade acessória ao antecedente e são separadas da oração principal por vírgulas.
Ex: Os jogadores de futebol, que são iniciantes, não recebem salários.
​Restritivas: restringem o significado do antecedente e não são separadas da oração principal por vírgulas.
Ex: Os artistas que declararam seu voto foram criticados.

​Comparativas: são aquelas que expressam uma comparação com um dos termos da oração principal. As
conjunções comparativas são: como, que, do que, etc.
Ex: Ele tem estudado como um obstinado (estuda).
​Finais: exprimem a intenção, o objetivo do que se declara na oração principal. As conjunções finais são: para que, a
fim de que, que, porque, etc.
Ex: Sentei-me na primeira fila, a fim de que pudesse ouvir melhor.
​Temporais: demarca em que tempo ocorreu o processo expresso pelo verbo da oração principal. As conjunções
temporais são: quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que, ...
Ex: Eu me sinto segura assim que fecho a porta da minha casa.
​Proporcionais: expressam uma idéia de proporcionalidade relativamente ao fato referido na oração principal. As
conjunções proporcionais são: à medida que, à proporção que, quanto mais...tanto mais, quanto mais...tanto menos,
etc.
Ex: Quanto menos trabalho, tanto menos vontade tenho de trabalhar.
ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL

Uma oração é considerada subordinada adverbial quando se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adverbial.
São introduzidas pelas conjunções subordinativas e classificadas de acordo com as circunstâncias que exprimem. Podem ser:
causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais.
​Causais: indicam a causa da ação expressa na oração principal. As conjunções causais são: porque, visto que, como, uma vez
que, posto que, etc.
Ex: A cidade foi alagada porque o rio transbordou.
​Consecutivas: indicam uma consequência do fato referido na oração principal.
As conjunções consecutivas são: que (precedido de tal, tão, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que, etc.
Ex: A casa custava tão cara que ela desistiu da compra.
​Condicionais: expressam uma circunstância de condição com relação ao predicado da oração principal. As conjunções
condicionais são: se, caso, desde que, contanto que, sem que, etc.
Ex: Deixe um recado se você não me encontrar em casa.
​Concessivas: indicam um fato contrário ao referido na oração principal. As conjunções concessivas são: embora, a menos que,
se bem que, ainda que, conquanto que, etc.
Ex: Embora tudo tenha sido cuidadosamente planejado, ocorreram vários imprevistos.
​Conformativas: indicam conformidade em relação à ação expressa pelo verbo da oração principal. As conjunções conformativas
são:
conforme, consoante, como, segundo, etc. Ex: Tudo ocorreu como estava previsto.

ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

As orações subordinadas substantivas exercem função sintática própria do substantivo. São geralmente introduzidas
por conjunções integrantes, como que e se. Ex: Interessa-me que você compareça.
oração principal oração subordinada substantiva

Classificação das orações subordinadas substantivas

As orações subordinadas substantivas podem funcionar como:

​Subjetiva: funciona como sujeito do verbo da oração principal. O verbo da oração principal se apresenta sempre na
terceira pessoa do singular e nessa não há sujeito, o sujeito é a oração subordinada.
Ex: É necessário que se estabeleça regras nesta empresa.

​Objetiva direta: exerce a função de objeto direto do verbo da oração principal. Está sempre ligada a um verbo da
oração principal, sem auxílio de preposição, indicando o alvo sobre o qual recai a ação desse verbo. Ex: Quero saber
como você chegou aqui.
​Objetiva indireta: funciona como objeto indireto do verbo da oração principal. Está sempre ligada a umverbo da
oração principal, com auxílio de preposição, indicando o alvo do processo verbal.
Ex: Mariana lembrou-se de que Manoel chegaria mais tarde.
​Completiva nominal: funciona como complemento nominal de um nome da oração principal. Está sempre ligada a um nome da
oração principal através de preposição.
Ex: Tenho certeza de que não há esperanças.
​Predicativa: funciona como predicado do sujeito da oração principal. Está sempre ligada ao sujeito da oração principal através de
verbo de ligação.
Ex: Minha vontade é que encontres o teu caminho.
​Apositiva: funciona como aposto de um nome da oração principal. Está sempre ligada a um nome da oração principal, sem o uso
de preposição e sem mediação de verbo de ligação.
Ex: Faço apenas um pedido: que você nunca abandone os seus princípios.

ATIVIDADES

01. O amor não só traz alegria como também alimenta. Neste período, a conjunção é:
a) subordinativa causal;
b) coordenativa aditiva;
c) coordenativa conclusiva;
d) subordinativa comparativa;
e) conformativa.

02. Numa das frases abaixo, não se encontra exemplo da conjunção anunciada. Assinale-a:
a) subordinativa concessiva -” Conquanto estivesse cansado, concordou em prosseguir”;
b) subordinativa condicional - “Digam o que quiserem contanto que não me ofendam”;
c) subordinativa temporal - “Mal anoiteceu, iniciou-se a festa com grande entusiasmo”;
d) subordinativa final - “Saiu sem que ninguém percebesse”;
e) subordinativa causal - “Como estou doente, não comparecerei”.

03. No período - “Torna-se, portanto, imperativa uma revisão conceitual do modelo presente do processo de
desenvolvimento tecnológico de modo a levar em conta o fator cultural como dominante” - a oração grifada traduz:
a) concessão;
b) consequência;
c) comparação;
d) condição;
e) proporção.

04. Assinale a oração em que a substituição da expressão grifada altera sensivelmente o sentido do enunciado:
a) “em lugar de nos conduzirem a desejável autonomia.”/ em vez de;
b) “eliminando, assim, seus talentos de processo...” / com isso;
c) “embora muitos estudiosos defendam que a característica...” / conquanto;
d) “pois toda preocupação intelectual do homem não deixa de ser... “ / logo;
e) “no entanto, por causa da situação de dependência cultural … “ / todavia.

05. No período - “E quanto mais andava mais tinha vontade”, ocorre ideia de proporção. Qual a opção que tal ideia NÃO
ocorre:
a) quanto mais leio este autor menos o entendo;
b) choveu tanto, que não pudemos sair;
c) à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;
d) quanto menos vontade, mais negligência;
e) quanto mais se lê, mais se aprende.

06. Em “Embora ela tivesse sido alta e clara”, a oração exprime:

a) causa;
b) condição;
c) concessão;
d) finalidade;
e) consequência.

07. “Hoje, a dependência operacional está reduzida, uma vez que o Brasil adquiriu auto-suficiência na produção de bens
como papel-imprensa (...)” A oração grifada no período acima tem valor:
a) condicional;
b) conclusivo;
c) concessivo;
d) conformativo;
e) causal.

08. “Tal era a fúria dos ventos, que as copas das árvores beijavam o chão.” Neste período, a oração subordinada é
adverbial:
 a) concessiva;
b) condicional;
c) consecutiva;
d) proporcional;
e) final.

09. FCE-SP "Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais." A oração destacada é:
a) substantiva completiva nominal
b) substantiva objetiva indireta
c) substantiva predicativa
d) substantiva objetiva direta
e) substantiva subjetiva

10. "Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar meios para realizar semelhante medida."
A oração em destaque é substantiva:
a) objetiva indireta
b) completiva nominal
c) objetiva direta
d) subjetiva
e) apositiva

11. Há oração subordinada substantiva apositiva em:

a) Na rua perguntou-lhe em tom misterioso: onde poderemos falar à vontade?
b) Ninguém reparou em Olívia: todos andavam como pasmados.
c) As estrelas que vemos parecem grandes olhos curiosos.
d) Em verdade, eu tinha fama e era valsista emérito: não admira que ela me preferisse.
e) Sempre desejava a mesma coisa: que a presença fosse notada.

12. Qual o período em que há oração subordinada substantiva predicativa?

a) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares.
b) Sou favorável a que o aprovem.
c) Desejo-te isto: que sejas feliz.
d) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades do vestibular.
e) Lembre-se de que tudo passa nesse mundo.

13. Há no período uma oração subordinada adjetiva:

a) Ele falou que compraria a casa.
b) Não fale alto, que ela pode ouvir.
c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.
d) Em time que ganha não se mexe.
e) Parece que a prova não está difícil.

AULA 20 – PONTUAÇÃO

Ao estabelecermos uma análise comparativa entre a linguagem oral e a escrita, constatamos que ambas são demarcadas por
alguns aspectos que as fazem divergir entre si. Entre estes, citamos os sinais de pontuação que, uma vez evidenciados,
reproduzem as entonações e pausas proferidas por meio da oralidade.

Conjuntamente a esta finalidade, há também outras atribuições a eles destinadas. Entre tais, destacamos: distinguir
determinadas palavras ou frases em um dado contexto linguístico, de modo a conferir-lhes uma ênfase maior, como também
evidenciar graficamente as pausas conferidas mediante a elocução - consideradas como resultantes da sintaxe estabelecida
pelos termos constituintes.

Usualmente, os sinais de pontuação que mais se destacam são: ponto-final, ponto e vírgula, ponto de exclamação,
interrogação, dois-pontos, travessão, reticências, aspas, parênteses, vírgula e colchetes.

Atendo-nos a uma análise acerca de suas principais características, estabeleceremos familiaridade com cada um deles, uma
vez analisados de modo particular:
PONTO-FINAL [ . ]:

Caracteriza-se por indicar uma pausa maior no discurso, pautando-se pelas seguintes finalidades:
* Indicar o fim de uma frase declarativa.
Ex: Os convidados demonstravam-se contentes durante todo o evento.
* Representar as abreviaturas.
Exemplos:
bibl. = bibliografia
C.C. = Código Civil
a.C. = antes de Cristo obs. = observação Me. = mestreRev.mo = Reverendíssimo
 PONTO E VÍRGULA [ ; ]:

Representa uma pausa maior que a vírgula e um pouco menor que o ponto-final, sem, contudo, encerrar o
período. Sua utilização encontra-se relacionada aos seguintes casos:
* Separar as orações inerentes a um período muito extenso, principalmente se em uma delas já houver
a presença da vírgula. Ex: Dos mais de cem funcionários daquela empresa, apenas
uma pequena porcentagem não concordou com as recentes decisões; o restante, todos aderiram às novas ideias.
* Separar orações coordenadas assindéticas que exprimam relações de sentido entre si.
Ex: As queimadas destruíram a vegetação; todos os animais silvestres foram mortos.
* Substituir, de modo facultativo, a vírgula em orações coordenadas sindéticas adversativas.
Ex: Não concordava com as opiniões dos colegas; contudo, respeitava-as.

* Separar orações coordenadas sindéticas conclusivas, sendo que as conjunções se encontram

pospostas ao verbo.
Ex: A família era responsável pela garota; precisava, portanto, de protegê-la em todas as circunstâncias.
* Separar itens de uma enumeração e artigos relacionados a decretos, sentenças, petições, dentre
outros.

Art. 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e
à propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei;
III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato; [...] Constituição
Federal de 1988.

DOIS-PONTOS [ : ]:

Tem por finalidade introduzir palavras, expressões ou frases no intento de esclarecer, desenvolver ou explicar
melhor uma passagem anteriormente citada. Sua empregabilidade está condicionada às seguintes circunstâncias:
* Indicar uma citação do emissor, de autoria própria ou alheia.
Ex: Gastei uma hora pensando em um verso que a pena não quer escrever. No entanto ele está cá dentro inquieto,
vivo. Ele está cá dentro e não quer sair. Mas a poesia deste momento inunda minha vida inteira.
Carlos Drummond de
Andrade
* Indicar uma enumeração.
Ex: Encontravam-se todos presentes: filhos, genros, noras, netos e bisnetos.
* Indicar as falas dos personagens mediante a transcrição do discurso direto.
Ex: Durante a aula, o aluno perguntou à professora:
- Quando serão entregues os resultados referentes ao bimestre anterior?
Ela respondeu-lhe:
- Em breve.
* Demarcar uma explicação ou sequência.
Ex: Eram muitos os requisitos para o pleito daquela vaga de emprego: possuir um ano de experiência no cargo, ter habilitação e
disponibilidade de horário.

PONTO DE INTERROGAÇÃO [ ? ]:

Utilizado no final das frases interrogativas diretas, indicando também outros sentimentos por parte do emissor, tais como:
surpresa, indignação ou revelando uma expectativa diante de um determinado contexto linguístico. Exemplos: O quê? Não trouxe
a encomenda que lhe pedi?

PONTO DE EXCLAMAÇÃO [ ! ]:

Usado nas seguintes circunstâncias:

* Depois de frases que retratem ordem, indiquem espanto, admiração, surpresa, dentre outros
sentimentos.
Exemplos: Nossa! Não esperava vê-lo aqui. Tenha confiança! Obterás um ótimo resultado.
* Após interjeições e vocativos.
Ah! Não me venha com este discurso fútil. Já sei! Foi você, garotinho esperto!
* Diante de frases que exprimam desejo.
Guarda-me Senhor! Que Deus o abençoe!
 TRAVESSÃO [ - ]:

Atribui-se a este sinal a função de:

* Indicar a fala de um determinado personagem ou a mudança de interlocutor nos diálogos:
- Quando voltarás para cá? Seu amigo respondeu:
- Não sei, por enquanto prefiro ficar por aqui, pois estou investindo muito na minha vida profissional.
* Enfatizar uma palavra, frase ou expressão.
Ex: Era somente este o objetivo de Carlos – concluir sua graduação e seguir carreira militar.
* Separar orações intercaladas em substituição à virgula ou ao parênteses. Ex: São Paulo – considerada
a maior metrópole brasileira – enfrenta problemas de naturezas distintas.

ATIVIDADES

01. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que devem preencher
as lacunas da frase abaixo: “Quando se trata de trabalho científico duas coisas devem ser
consideradas uma é a contribuição teórica que o trabalho oferece a outra é o valor prático que possa ter.
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
b) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
d) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
e) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
02. Assinale o exemplo em que há emprego incorreto da vírgula:
a) como está chovendo, transferi o passeio;
b) não sabia, por que todos lhe viravam o rosto;
c) ele, caso queira, poderá vir hoje;
d) não sabia, por que não estudou;
e) o livro, comprei-o por conselho do professor.

03. Assinale as frases em que as vírgulas estão incorretas:

a) ora ríamos, ora chorávamos;
b) amigos sinceros, já não os tinha;
c) a parede da casa, era branquinha branquinha;
d) Paulo, diga-me o que sabe a respeito do caso;
e) João, o advogado, comprou, ontem, uma casa.

04. Observe:
1) depois de muito pedir ( ) obteve o que desejava;
2) se fosse em outras circunstâncias ( ) teria dado tudo certo;
3) exigiam-me o que eu nunca tivera ( ) uma boa educação;
4) fez primeiramente seus deveres ( ) depois foi brincar; Assinale a alternativa que preencha mais
adequadamente os parênteses:
a) (;) (,) (:) (;); d) (?) (,) (,) (:);
b) (,) (;) (:) (;); e) (,) (;) (.) (;).
c) (,) (,) (:) (;);

05. Em seguida vai um pequeno trecho de Machado de Assis, pontuado de diversos modos. Só uma vez a pontuação estará
de acordo com as normas gramaticais. Assinale-a:
a) homem gordo, não faz revolução. O abdômen, é naturalmente amigo da ordem. O estômago pode destruir, um império:
mas há de ser antes do jantar;
b) homem gordo não faz revolução. O abdômen é naturalmente amigo da ordem; o estômago pode destruir um império:
mas há de ser antes do jantar;
c) homem gordo não faz revolução, o abdômen é, naturalmente, amigo da ordem. O estômago, pode destruir um império:
mas há de ser antes do jantar;
d) homem gordo não faz revolução: o abdômen e naturalmente, amigo da ordem. O estômago pode destruir um império:
mas há de ser antes do jantar;
e) homem gordo não faz revolução: o abdômen é naturalmente amigo da ordem. O estômago pode destruir um império mas
há de ser, antes do jantar.

06. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas
da frase abaixo: “Como amanhã será o nosso grande dia duas coisas serão importantes uma é a tranqüilidade a
outra é a observação minuciosa do que esta sendo solicitado”.
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula;
b) vírgula, vírgula,vírgula;
 c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
d) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
e) ponto e vírgula, dois pontos, vírgula.

07. A opção em que a frase não está corretamente pontuada é:

a) Ansiosas, as crianças aguardavam a chegada do Papai Noel.
b) As crianças aguardavam, ansiosas, a chegada do Papai Noel.
c) As crianças, aguardavam ansiosas, a chegada do Papai Noel.
d) As crianças ansiosas aguardavam a chegada do Papai Noel.
e) As crianças, ansiosas, aguardavam a chegada do Papai Noel.

08. Completando a pontuação dos períodos:

1. Os ladrões percebendo a chegada da polícia fugiram.
2. Apenas os alunos de bom comportamento terão o ponto extra.
3. Joselito o melhor aluno da sala foi aprovado no concurso da Fundação Getúlio Vargas.
4. A quem interessa o problema perguntou o professor Não sei respondeu o aluno.
Devem-se usar:
a) 5 virgulas, 2 travessões, um ponto de interrogação.
b) 5 virgulas, 2 travessões, um ponto de interrogação, 2 pontosfinais.
c) 6 virgulas, 3 travessões, um ponto de interrogação, 2 pontos finais.
d) 7 virgulas, 2 travessões, um ponto de interrogação, 2 pontos finais.
e) 8 virgulas, 2 travessões, um ponto de interrogação, 2 pontos finais.

09. Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período:

a) Certamente, os homens caçados pelo czar prefeririam que este, como outros caçadores, tomasse como alvo
apenas alguma borboleta, ou uma andorinha, ou mesmo um macaco.
b) Macacos, borboletas, e andorinhas, são, para muita gente, interessantes alvos de caça, mas não para o índio
jivaro, nem tampouco, para o czar naturalista.
c) Tanto Rubem Braga em sua crônica, quanto Drummond, em seu poema motivam uma ampla discussão,
acerca do que se pode ou não classificar, como uma ação bárbara.
d) Nunca ocorreu, ao Sr. Matter, que, um índio jivaro, tivesse qualquer critério para escolher aquele, de quem
reduziria a cabeça.
 LITERATURA

AULA 01 - GÊNEROS LITERÁRIOS

01. O gênero lírico na maioria das vezes é expresso pela:

a) Poesia. d) Show.
b) Jornal. e) Novela.
c) Cinema.

02. O gênero dramático geralmente é composto de textos que foram escritos para serem encenados em forma de:
a) Música.
b) Peça de teatro.
c) Poesia.
d) Novela.
e) Cinema.

03. Soneto é um texto em poesia com:

a) 10 versos.
b) 12 versos.
c) 13 versos.
d) 14 versos.
e) 11 versos.

04. A sátira é um texto de caráter ridicularizador, podendo ser também uma crítica indireta a algum fato ou a alguém. Segundo
o site, um bom exemplo pode ser:
a) Canção.
b) História.
c) Piada.
d) Filme.
e) Teatro.

05. Geralmente a fábula tem por finalidade transmitir:

a) Alguma lição de moral.
b) Alguma crítica.
c) Alguma estória.
d) Alguma mensagem.
e) Algum elogio.

06. Segundo Aristóteles, os gêneros literários são geralmente divididos em:

a) Real, ficção e comédia.
b) Narrativo, lírico e dramático.
c) Circo, Novela e teatro.
d) Real, sonho e filme.

07. No gênero narrativo, as narrativas utilizam-se de diferentes linguagens. São elas:

a) Gestual, conto e romance.
b) Verbal, novela e crônica.
c) Romance, epopéia e novela.
d) Crônica, fábula e conto.
e) Verbal, gestual e visual.

08. Leia abaixo um soneto de Gregório de Matos:

"Um soneto começo em vosso gabo;
Contemos esta regra por primeira,
Já lá vão duas, e esta é a terceira,
Já este quartetinho está no cabo.

Na quinta torce agora a porca o rabo:

A sexta vá também desta maneira,
na sétima entro já com grã canseira,
E saio dos quartetos muito brabo.

Agora nos tercetos que direi?

Direi, que vós, Senhor, a mim me honrais,
Gabando-vos a vós, e eu fico um Rei.

Nesta vida um soneto já ditei,

Se desta agora escapo, nunca mais;
Louvado seja Deus, que o acabei".

Assinale a alternativa incorreta:

a) A sátira é um gênero que pretende despertar o riso do público.

b) Além do divertimento, a sátira pretende moralizar a sociedade.
c) Podemos afirmar que este gênero é conservador.
d) O conservadorismo da sátira está no fato que pretende punir, através do ridículo, aqueles que transgridem as leis
sociais.
e) A sátira é um gênero revolucionário que pretende abolir as instituições estabelecidas como a Igreja e a Monarquia.

09. Ainda sobre o soneto acima, assinale a alternativa incorreta:

a) O poeta faz uma brincadeira com as próprias regras do soneto.
b) O personagem é satirizado pois não tem nenhuma qualidade digna de louvor, por isso, compor o poema é algo penoso e
difícil para o poeta.
c) O personagem é cheio de virtudes, o que tornar extremamente difícil fazer-lhe um elogio à altura de suas qualidades.
d) O personagem é vítima da sátira, pois pretende obter honrarias (no caso um soneto) em sua homenagem para as quais
ele não é digno.
e) Ao ridicularizar o personagem, o poeta mantém uma posição conservadora, pois repõe a ordem social no lugar.

10. O gênero épico é formado por obras (em verso ou em prosa) de extensão maior, em que um narrador apresenta
personagens envolvidas em situações e eventos. As grandes navegações portuguesas a partir do século XVI também
foram representadas em versos escritos na literatura portuguesa do século XVI. Qual o nome mais importante dessa
época na literatura portuguesa?
a) José Saramago
b) Eça de Queiroz
c) Luis Vaz de Camões
d) Carlos Drummond de Andrade
e) Paulo Leminski

11. Preencha os parênteses com F ou V conforme seja FALSA ou VERDADEIRA cada umas das afirmações a respeito dos
textos abaixo. Depois assinale a alternativa que apresenta, pela ordem, a resposta correta:
TEXTO 1: Eu faço versos como quem chora De desalento… de desencanto…
Fecha o meu livro, se por agora
Não tens motivo nenhum de pranto. (Manuel Bandeira) TEXTO 2: Recebi os trocados a que tinha direito e fiquei procurando
um novo emprego, noutro ramo.
(Bento Silvéno)
TEXTO 3: Um primeiro sobressalto de pânico apertou-lhe a garganta…
– Padre Estevão! – falou alto, pensando que talvez houvesse alguém ali, em alguma parte. (Antônio Callado)
( ) Os versos do texto 1 apresentam características líricas.
( ) O texto 2 está escrito em prosa, que tem como unidade básica, o parágrafo.
( ) O texto 3 está impregnado de características dramáticas.
( ) A estrofe é a unidade de composição básica da prosa.
( ) A prosa presta-se para a confissão amorosa, pessoal; a poesia, para a criação de personagens e a estruturação de longas
narrativas.
a) F, V, F, F, V
b) V, V, F, F, F
c) V, V, V, F, F
d) F, F, V, V, V

12. O gênero dramático, entre outros aspectos, apresenta como característica essencial:
a) presença do narrador
b) estrutura dialógica
c) sentimentalismo
d) musicalidade
e) descritivismo

13. Relacione as espécies literárias abaixo com suas respectivas características dispostas subsequentemente e assinale a
alternativa correta:
( I ) Poema lírico
( II ) Conto
( III ) Crônica
( IV ) Romance
( V ) Texto teatral

( ) Modalidade de texto literário que oferece uma amostra da vida através de um episódio, um flagrante ou instantâneo, um
momento singular e representativo; possui economia de meios narrativos e densidade na construção das
personagens. ( ) À intensidade expressiva desse tipo de texto literário, à sua concentração e ao seu caráter imediato,
associa-se, como traço estético importante, o uso do ritmo e da musicalidade. ( ) Essa modalidade de texto
literário prende-se a uma vasta área de vivência, faz-se geralmente de uma história longa e apresenta uma
estrutura complexa. ( ) Nos textos do gênero, o narrador parece estar ausente da
( ) Espécie narrativa entre literatura e jornalismo, subjetiva, breve e leve, na qual muitas vezes autor, narrador e
protagonista se identificam.

a) II – I – V – III e IV.
b) II – I – IV – V e III.
c) II – I – III – V e IV.
d) I – II – V – III e IV.
e) I – IV – II – V e III.

14. Associe os gêneros literários às suas respectivas características.

1 – Gênero lírico 2 – Gênero épico 3 – Gênero dramático

A sequência correta, de cima para baixo, é

( ) Exteriorização dos valores e sentimentos coletivos.
( ) Representação de fatos com presença física de atores.
( ) Manifestação de sentimentos pessoais predominando, assim, função emotiva.
a) 3,2,1
b) 2,3,1
c) 2,1,3
d) 1,3,2
e) 1,2,3

AULA 03 – QUINHETISMO

01. A alternativa que diz respeito às primeiras manifestações literárias registradas na Literatura brasileira é:
a) Literatura informativa sobre o Brasil (crônica) e literatura didática, catequética (obra dos jesuítas).
b) Crônicas dos primeiros colonizadores. Entre esses textos, A carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal.
c) Poesia épica e prosa de ficção, entre elas Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga.
d) Obras de estilo clássico, renascentista, entre elas Macunaíma, de Mário de Andrade.
e) Poemas e prosa romântica de temática indianista, entre eles
Iracema, de José de Alencar.

02. Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial brasileira, é correto afirmar que:
a) É formada principalmente de poemas narrativos e textos dramáticos que visavam à catequese.
b) Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira.
c) É constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira e pela literatura jesuítica.
d) Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação artística e pedagógica.
e) Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o homem, ao relatar as condições encontradas no Novo Mundo.

03. Sobre a literatura de catequese, é correto afirmar, exceto:

a) Os principais jesuítas que se dedicaram à Literatura de Catequese foram os padres José de Anchieta, Manuel da Nóbrega
e Fernão Cardim.
b) Para as comemorações de datas religiosas, José de Anchieta escrevia e levava ao público autos que veiculavam de forma
amena e agradável a fé e os mandamentos religiosos.
c) O alvo central da literatura de catequese eram os índios. Toda produção literária desse período é de cunho pedagógico e
educacional.
d) Além do trabalho de catequese realizado entre os índios, os jesuítas promoveram a educação no país, de forma que
fundaram os primeiros colégios no Brasil.
e) Antônio Vieira é a principal expressão da literatura de catequese no Brasil. Sua obra está relacionada com as inúmeras
atividades que desempenhou como religioso e como conselheiro do rei de Portugal.

04. A famosa “Carta de achamento do Brasil”, mais conhecida como “A carta de Pero Vaz de Caminha”, foi o primeiro
manuscrito que teve como objeto a terra recém-descoberta. Nela encontramos o primeiro registro de nosso país, feito pelo
escrivão do rei de Portugal, Pero Vaz de Caminha. Podemos inferir, então, a seguinte intenção dos portugueses:
a) objetivavam o resgate de valores e conceitos sociais brasileiros.
b) buscavam descobrir, através da arte, a história da terra recém- descoberta.
c) estavam empenhados em conhecer um pouco mais sobre a arte brasileira.
d) firmar um pacto de cordialidade com os nativos da terra descoberta.
e) explorar a tão promissora nova terra.

05. As primeiras manifestações literárias que se registram na Literatura Brasileira referem-se a:

a) Literatura informativa sobre o Brasil (crônica) e literatura didática, catequética (obra dos jesuítas).
b) Romances e contos dos primeiros colonizadores.
c) Poesia épica e prosa de ficção.
d) Obras de estilo clássico, renascentista.
e) Poemas românticos indianistas.

06. A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história:

a) tem grande valor informativo;
b) marca nossa maturação clássica;
c) visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua assistência religiosa e moral;
d) está a serviço do poder real;
e) tem fortes doses nacionalistas.

07. São características da poesia do Padre José de Anchieta:

a) a temática, visando a ensinar os jovens jesuítas chegados ao Brasil;
b) linguagem cômica, visando a divertir os índios; expressão em versos decassílabos, como a dos poetas clássicos do
século XVI;
c) temas vários, desenvolvidos sem qualquer preocupação pedagógica ou catequética;
d) função pedagógica; temática religiosa; expressão em redondilhas, o que permitia que fossem cantadas ou recitadas
facilmente.

08. Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial brasileira, é correto afirmar que:
a) É formada principalmente de poemas narrativos e textos dramáticos que visavam à catequese.
b) Inicia com Prosopopéia, de Bento Teixeira.
c) É constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira e pela literatura jesuítica.
d) Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação artística e pedagógica.
e) Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o homem, ao relatar as condições encontradas no Novo Mundo.

AULA 04 - BARROCO
01. A obra de Gregório de Matos — autor que se destaca na literatura barroca brasileira — compreende
a) poesia épico-amorosa e obras dramáticas.
b) poesia satírica e contos burlescos.
c) poesia lírica, de caráter religioso e amoroso, e poesia satírica.
d) poesia confessional e autos religiosos.
e) poesia lírica e teatro de costumes.

02. Assinale a alternativa incorreta:

a) Julgada em bloco, a literatura brasileira do quinhentismo é uma típica manifestação barroca.
b) Na poesia de Gregório de Matos, percebe-se o dualismo barroco: mistura de religiosidade e sensualismo,
misticismo e erotismo, valores terrenos e aspirações espirituais.
c) A literatura no Brasil colonial é clássica, tendo nascido pela mão dos jesuítas, com uma intenção doutrinária.
d) Com António Vieira, a estética barroca atinge o seu ponto alto em prosa no Brasil.
e) Não se deve dizer que a literatura seiscentista brasileira seja inferior por ser barroca, mas sim que é uma literatura
barroca de qualidade inferior, com exceções raras.

03. Ao Barroco brasileiro pertencem:

a) Camões e Gil Vicente.
b) Manoel B. Oliveira e Gregório de Matos.
c) Sóror Mariana Alcoforado e Gregório de Matos.
d) Gandavo e Camões.
e) Gil Vicente e Manoel B. Oliveira.

04. Considere as seguintes afirmações sobre o Barroco brasileiro:

I. A arte barroca caracteriza-se por apresentar dualidades, conflitos, paradoxos e contrastes, que convivem tensamente
na unidade da obra.
II. O conceptismo e o cultismo, expressões da poesia barroca, apresentam um imaginário bucólico, sempre povoado de
pastoras e ninfas.
III. A oposição entre Reforma e Contra--Reforma expressa, no plano religioso, os mesmos dilemas de que o Barroco se
ocupa. Quais estão corretas?
a) Apenas I. d) Apenas l e III.
b) Apenas II. e) I, II e III.
c) Apenas III.

05. Com relação ao Barroco brasileiro, assinale a alternativa incorreta.

a) Os Sermões, do padre António Vieira, elaborados numa linguagem conceptista, refletiram as preocupações do autor
com problemas brasileiros da época,por exemplo, a escravidão.
b) Os conflitos éticos vividos pelo homem .do Barroco corresponderam, na forma literária ao uso exagerado de
paradoxos e inversões sintáticas.
c) A poesia barroca foi a confirmação, no plano estético, dos preceitos renascentistas de harmonia e equilíbrio, vigentes
na Europa no século XVI, que chegaram ao Brasil no século XVII, adaptados, então, à realidade nacional.
d) Um dos temas principais do Barroco é a efemeridade da vida, questão que foi tratada no dilema de viver o momento
presente e, ao mesmo tempo, preocupar-se com a vida eterna.
e) A escultura barroca teve no Brasil o nome de António Francisco Lisboa, o Aleijadinho, que, no século XVII, elaborou
uma arte de tema religioso com traços nacionais e populares, numa mescla representativa do Barroco.

06. Escolha a alternativa que completa de forma correta a frase abaixo:

A linguagem , o paradoxo, e o registro das impressões sensoriais são recursos lingüísticos presentes na
poesia
.
a) simples; a antítese; parnasiana.
b) rebuscada; a antítese; barroca.
c) objetiva; a metáfora; simbolista.
d) subjetiva; o verso livre; romântica.
e) detalhada; o subjetivismo; simbolista.

07. A respeito de Gregório de Matos, assinale a alternativa, incorreta:

a) Alguns de seus sonetos sacros e líricos transpõem, com brilho, esquemas de Gôngora e de Quevedo.
b) Alma maligna, caráter rancoroso,relaxado por temperamento e costumes, verte fel em todas as suas sátiras.
c) Na poesia sacra, o homem não busca o perdão de Deus; não existe o sentimento de culpa, ignorando-se a busca
do perdão divino.
d) As suas farpas dirigiam-se de preferência contra os fidalgos caramurus.
e) A melhor produção literária do autor é constituída de poesias líricas, em que desenvolve temas constantes da
estática barroca, como a transitoriedade da vida e das coisas.

08. A alternativa que apresenta as principais características do Barroco é:

a) Racionalismo, Universalismo, perfeição formal, presença de elementos da mitologia greco-latina e humanismo.
b) Pastoralismo, bucolismo, nativismo, tom confessional, espontaneidade dos sentimentos e exaltação da pureza, da
ingenuidade e da beleza.
c) Preocupação formal, preferência por temas descritivos, objetivismo, apego à tradição clássica e vocabulário culto.
d) Subjetivismo e individualismo, eurocentrismo, patriarcalismo e nacionalismo exacerbado.
e) Apelo religioso, misticismo, erotismo, castigo como decorrência do pecado, fugacidade da vida e instabilidade das
coisas.

AULA 05 – ARCADISMO

01. "Voltaram à baila os deuses esquecidos, as ninfas esquivas, as náiades, as oréadas e os pastores enamorados, as
pastoras insensíveis e os rebanhos numerosos das bucólicas de Teócrito e Virgílio." (Ronald de Carvalho, PEQUENA
HISTÓRIA DE LITERATURA BRASILEIRA). O trecho acima refere-se ao seguinte movimento literário:
a) Romantismo.
b) Barroco.
c) Arcadismo.
d) Parnasianismo.
e) Naturalismo.

02. Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho apresentado.
Simplificando a linguagem lírica de Cláudio Manuel da Costa, mas evitando igualmente a diluição dos valores poéticos no
sentimentalismo, as .............. mais densas, dedicadas a ,
fizeram de uma figura central do nosso Arcadismo.
a) crônicas - Marília - Dirceu.
b) crônicas - Gonzaga - Dirceu.
c) sátiras - Dirceu - Gonzaga.
d) liras - Gonzaga - Dirceu.
e) liras - Marília - Gonzaga.

03. Podemos dizer que as principais características do movimento arcádico são:

a) a busca do claro, do racional, do verossímil e o desenvolvimento de temas pastoris.
b) o sentimento religioso, inspirado na Contra-Reforma.
c) presença do tema da morte e de temas pastoris.
d) apologia dos contrastes, onde cada palavra deveria ser símbolo conotativo de seu oposto.
04. Podemos entender a figura de Marília dentro das Liras de Tomás Antônio Gonzaga como:
a) uma personagem que vale pelas suas ações em busca de um ideal de libertação feminina dentro do que poderia
permitir a sociedade do século XVIII.
b) um elemento bastante contraditório, uma vez que ora parece amar o poeta, ora parece desprezá-lo sem motivo
aparente.
c) representando apenas “ocasiões” para o surgimento da paisagem bucólica, do mito grego e muitas vezes do ego do
poeta.
d) tema central da obra, em que aparece num crescendo emotivo que desemboca na representação do extremo
desespero do poeta por não ver o seu amor realizado.

05. Os ideais do “carpe diem”, “locus amoenus” e “aurea mediocritas” são claramente perceptíveis em:
a) Primaveras
b) Broquéis
c) Crisálidas
d) Lira de Marília de Dirceu
e) Suspiros Poéticos e Saudades

06. O Arcadismo, didaticamente, inicia-se, no Brasil, em 1768:

a) com a fundação de Arcádia de Lusitana.
b) com a publicação de poemas de Cláudio Manuel da Costa (em Lisboa) e pela fundação da Arcádia Ulissiponense.
c) com a publicação dos poemas de Cláudio Manuel da Costa (em Lisboa) e pela fundação da Arcádia Ultramarina.
d) pela vinda da família real para o Brasil.
e) nenhuma das anteriores.

07. Qual dessas afirmações não caracterizava a poesia arcádica realizada no Brasil no século XVIII?
a) Procurava-se descrever uma atmosfera denominada locus amoenus.
b) A poesia seguia o lema de “cortar o inútil” do texto.
c) As amadas eram ninfas, lembrando a mitologia grega e romana.
d) Os poetas da época não se expressaram no gênero épico.
e) Diversos poemas foram dedicados a reis e rainhas, e tinham um objetivo político.

08. Todas as alternativas a seguir apresentam características do Arcadismo, presentes na estrofe anterior, EXCETO:
a) Ideal de ÁUREA MEDIOCITAS, que leva o poeta a exaltar o cotidiano prosaico da classe média.
b) Tema do CARPE DIEM – uma proposta para se aproveitar a vida, desfrutando o ócio com dignidade.
c) Ideal de uma existência tranqüila, sem extremos, espelhada na pureza e amenidade da natureza.
d) Fugacidade do tempo, fatalidade do destino, necessidade de envelhecer com sabedoria.
e) Concepção da natureza como permanente reflexo dos sentimentos e paixões do “eu” lírico.

09. Todos os autores abaixo, relacionados pertencem à escola mineira do Arcadismo, exceto:
a) José Basílio da Gama.
b) Eusébio de Matos.
c) Manuel Inácio da Silva Alvarenga.
d) Tomás Antônio Gonzaga.
e) Frei José de Santa Rita Durão.

10. Entre outras características do Arcadismo, encontramos:

a) utilização, pelos poetas, de pseudônimos pastoris.
b) condenação do Barroco, que prevaleceu no século XVI, nas suas formas de cultismo e conceptismo.
c) a arte não deve ser concebida como imitação da natureza.
d) o cultismo e o conceptismo.
e) o subjetivismo e o egocentrismo.

11. Sobre o Arcadismo no Brasil, é incorreto afirmar que:

a) Cláudio Manuel da Costa, um de seus autores mais importantes, embora tenha assumido uma atitude pastoril, traz,
em parte de sua obra poética, aspectos ligados à lírica camoniana.
b) em “Liras de Marília de Dirceu”, Tomás Antônio Gonzaga não segue aspectos formais rígidos, como o soneto e a
redondilha em todas as partes da obra.
c) nas “Cartas Chilenas”, o autor satiriza Luís da Cunha Menezes por suas arbitrariedades como governador da
capitania de Minas.
d) Basílio da Gama, em “O Uraguai”, seguiu a rígida estrutura camoniana de “Os Lusíadas”, usando versos
decassílabos em oitava-rima.
e) “Caramuru” tem, como tema principal, o descobrimento da Bahia por Diogo Álvares Correia, apresentando,
também, os rituais e as tradições indígenas.

AULA 06 – ROMANTISMO

01. Assinale o contexto histórico do período do romantismo:

a)Iluminismo
b)Revolução Francesa
c)Inconfidência Mineira
d)Impeachment do Collor
e)Descobrimento do Brasil
02. O Romantismo está relacionado com o surgimento de um novo público leitor. Qual é essa classe?
a)burguesia
b)senhores feudais
c)nobreza
d)escravo
e)fazendeiro

03. Marque a alternativa que não caracteriza a estética romântica:

a)subjetivismo
b)primado do sentimento
c)culto à natureza
d)pessimismo
e)objetivismo

04. A impossibilidade de realizar o sonho absoluto do Eu gera inquietude, desespero, frustração, que levam às vezes ao
suicídio, refletindo a evasão na morte, solução definitiva para o:
a)culto ao real
b)nacionalismo
c)culto ao fantástico
d)mal do século
e)indianismo

05. A liberdade de inspiração, pregada pelos românticos correspondia, também, à liberdade formal – esta peculiaridade
possibilitou a mistura dos gêneros literários e o conseqüente abandono da hierarquia clássica que os presidia. Como
conseqüência, no Brasil:
a)observa-se um detrimento da poesia em favor da prosa.
b)registra-se o abandono total do soneto.
c)verifica-se a interpenetração dos gêneros, o que muito enriqueceu os já existentes, possibilitando o aparecimento de
novos.
d)ampliou-se o alcance da poesia, o que já não se pode dizer quanto ao romance e ao teatro.
e)usou-se, quase abusivamente, o verso livre, o que muito contribuiu para o desenvolvimento de nossa poesia.

06. "O público gostava de obras que lhe permitissem auto- identificar-se com as personagens, que lhe fornecessem meios
de esquecer, com a leitura, a monotonia da vida regulada pelos estreitos horizontes burgueses."
O texto acima faz referência à estética:
a)barroca
b)simbolista
c)modernista
d)romântica
e)parnasiana

07. Assinale a alternativa em que se encontram características do movimento literário ao qual se dá o nome de Romantismo:
a)predomínio da razão f)
b)busca de temas nacionais, sentimentalismo e imaginação
c)arte pela arte
d)desejo de expressar a realidade objetiva
e)imitação dos antigos gregos e romanos

08. Assinale a característica não-aplicável à poesia romântica:

a)artista goza de liberdade na metrificação e na distribuição rítmica;
b)importante é o culto da forma, a arte pela arte;
c)a poesia é primordialmente pessoal, intimista e amorosa;
d)enfatiza-se a auto-expressão, o subjetivismo, o individualismo;
e)a linguagem do poeta é a mesma do povo: simples, espontânea.

09. Assinale a alternativa falsa:

a)Romantismo, como estilo, não é modelado pela individualidade do autor; a forma predomina sempre sobre o conteúdo.
b)Romantismo é um movimento de expressão universal, inspirado nos modelos medievais e unificado pela prevalência de
características comuns a todos os escritores da época.
c)Romantismo, como estilo de época, consistiu basicamente num fenômeno estético-literário desenvolvido em oposição ao
intelectualismo e à tradição racionalista e clássica do século XVIII.
d)Romantismo, ou melhor, o espírito romântico, pode sefr) sintetizado numa única qualidade: a imaginação. Pode-se creditar

10. Assinale a alternativa que apresenta eventos que marcaram e favoreceram o Romantismo.
I. Valorização dos próprios sentimentos, desejo de igualdade, liberdade e reformas sociais expressos em linguagem
coloquial.
II.Desenvolvimento do sentimento nacionalista e o desejo de autonomia política que o momento histórico favorecia.
III. Valorização do aspecto material da vida, afeito aos problemas sociais retratados detalhadamente.
IV. Desenvolvimento da ciência experimental e surgimento de algumas correntes filosóficas como o positivismo,
determinismo e o evolucionismo.
a)I e II
b)I e IV
c)II e III
 d)III e IV

11. Assinale o item que contém somente características românticas:

a)Subjetivismo, bucolismo, sentimentalismo.
b)subjetivismo, nacionalismo, pastoralismo.
c)Culto à natureza, nacionalismo, culto ao contraste.
d)Conceitismo, liberdade de formas, cultismo.
e)Nacionalismo, culto à natureza, liberdade de formas.

12. Sobre o Romantismo brasileiro é correto afirmar que:

a)teve como obra inicial Iracema, de José de Alencar
b)trata da temática sagrado X profano
c)tem como contexto histórico o Iluminismo
d)de modo geral, os poetas têm uma visão da mulher de forma real, não idealizada
e)em sua segunda fase, apresentou poetas cuja inclinação para o mistério e a morte os colocava sobre o clima do “mal do
século”

AULA 07 – GERAÇÕES DO ROMANTISMO

01. Poderíamos sintetizar uma das características do Romantismo pela seguinte aproximação de opostos:
a) Aparentemente idealista, foi, na realidade, o primeiro momento do Naturalismo Literário.
b) Cultivando o passado, procurou formas de compreender e explicar o presente.
c) Pregando a liberdade formal, manteve-se preso aos modelos legados pelos clássicos.
d) Embora marcado por tendências liberais, opôs-se ao nacionalismo político.
e) Voltado para temas nacionalistas, desinteressou-se do elemento exótico, incompatível com a exaltação da pátria.

02. São características da primeira geração do Romantismo brasileiro, exceto:

a) Exaltação da natureza e da liberdade.
b) Indianismo.
c) Nacionalismo ufanista.
d) Brasileirismo (linguagem).
e) Egocentrismo e individualismo.

03. Em relação ao Romantismo é correto afirmar que

a) os símbolos nacionais são exaltados e idealizados como expressão de amor à Pátria e formação de uma
identidade.
b) valoriza, na obra literária, o indivíduo e toda a sua complexidade, enfatizando a necessidade do controle racional.
c) os textos literários traçam o perfil de anti-heróis que agem, sofrem e superam obstáculos para se qualificarem como
exemplares.
d) a literatura romântica combate os valores burgueses, dentre os quais estão a honra, o trabalho, a sinceridade e o
heroísmo.
e) a linguagem dos textos românticos é marcada pela rigidez, em que as fórmulas literárias contribuem para a
expressão dos sentimentos.

04. Assinale a alternativa correta sobre a prosa romântica no Brasil.

a) Retrata uma série de transformações econômicas, científicas e ideológicas, decorrentes de uma nova revolução
industrial.
b) Tem como principais características o racionalismo, a imitação dos clássicos, o bucolismo e o pastoralismo.
c) Iniciou em meados do século XVI e caracteriza-se pela fluidez do tempo, que coloca o homem diante de um dilema:
viver a vida ou preparar-se para a morte?
d) Há o predomínio da objetividade, da observação, da verossimilhança e, principalmente, de uma visão cientificista da
existência.
e) Tem em José de Alencar um dos seus autores mais expressivos e também nomes como Joaquim Manoel de
Macedo e Bernardo Guimarães, entre outros.

05. “No período romântico, a Literatura de cada cn)açãuomeaurofoprémiaa de apresentar o

índio como motivo estético; buscava freqüentemente colocar em evidência
seiduesalriezsapçeãcotivcoosm simpatia e piedade; exaltação de bravura, heróis nacionais,
representados por reis e cavalheeiroíssmaondeadnetetsodas as qualidades morais superiores.
medievais. (...) Assim como os europeus buscavamd)umumhearófioqrmuea de apresentar o índio em
toda a usa realidade representasse suas origens nacionais, alguns autorbejsetibvraa;soileínirdoiso
como elemento étnico da futura raça do Brasil.
faziam o mesmo.”
(José Luis Jobim e Roberto Acízelo de Souza. Iniciação à Literatura Brasileira, p. 115)
Esta reflexão se refere ao:
a) Ultra-Romantismo.
b) Indianismo.
c) Condoreirismo.
d) Medievalismo.
e) Individualismo.

06. Em relação ao Romantismo, é verdadeiro afirmar que foi uma corrente literária
a) da segunda metade do século XVII que se caracterizou pela total obediência às regras vigentes na época.
b) cujos seguidores eram contra o arrebatamento lírico e preconizavam a arte pela arte, o virtuosismo técnico e o
primado da razão sobre o sentimento.
c) cujas principais características foram a liberdade de criação, a primazia da emoção sobre a razão, o subjetivismo, o
culto da natureza, a evasão no tempo e no espaço.
d) surgida logo após a Primeira Guerra Mundial e caracterizada por obras em prosa profundamente marcadas pela
angústia da existência e pelo absurdo da condição humana.
e) extremamente rica, que veio à luz na época do Renascimento e cujas primeiras manifestações revalorizavam os
ideais clássicos de beleza, tais como: o equilíbrio, a harmonia e a clareza de expressão.

07. Leia as seguintes afirmações sobre as três gerações românticas da literatura brasileira e assinale a resposta correta.
I. A primeira geração, também conhecida como nacionalista, busca recuperar o medievalismo do Velho Continente,
reconformando, para tanto, a figura do índio brasileiro, que se torna europeizado.
II. A segunda geração é conhecida como byroniana, de extremo idealismo, subjetividade, negativismo e morbidez da
infância.
III. A terceira geração, chamada de condoreira, tem em Castro Alves seu principal representante. Sua poesia social tem
teor libertário.
IV. A terceira geração tinha índole burguesa, com valores assentados na valorização da propriedade rural e no
escravagismo.
V. A primeira geração, ao implantar o Romantismo no Brasil, serve-se de valores da Idade Média, valores cristãos,
portanto, alinhando-se a uma concepção de mundo teocêntrica.
VI. A segunda geração é também chamada de ultra-romântica, pois apresentava extremo pessimismo, egocentrismo,
exaltação da morte, supremo desencanto e desilusão.

Estão corretas somente as afirmativas:

a) I, II, III e IV
b) I, III, V e VI.
c) I, II, V e VI.
d) II, III, V e VI.
e) II, IV, V e VI.

10. A produção poética do Romantismo brasileiro apresentou características variadas, muitas vezes divergentes entre
si. Assinale, abaixo, a alternativa que associa corretamente uma característica do nosso Romantismo e o poeta romântico
que melhor a representa:
a) indianismo — Álvares de Azevedo
b) nacionalismo — Tomás Antônio Gonzaga
c) expressão do mal-do-século — Gonçalves Dias
d) denúncia da realidade sociopolítica — Castro Alves
e) abolicionismo — Cruz e Sousa

11. “O Romantismo brasileiro dominou a maior parte da paisagem literária nacional no século 19. Apesar das
influências européias, abordou uma gama variada de temas envolvendo diferentes autores que marcaram a época.”
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que NÃO se refere ao Romantismo no Brasil:
a) saudosismo e melancolia são temas freqüentes dos poetas que fizeram parte da chamada geração perdida.
b) o indianismo foi uma forte presença na segunda geração dos românticos que idealizavam o passado nacional.
c) o caráter reacionário do Romantismo serviu como resistência ao movimento de Independência do Brasil colônia.
d) o romance urbano retratava uma visão idílica e harmoniosa de uma sociedade dividida entre homens livres e
escravos.
e) a figura o índio era exaltada por meio de figuras lendárias de guerreiros e heróis que teriam sido absorvidos pela
cultura nacional.

12. NÃO é próprio do Romantismo:

a) Valorizar o indivíduo, o seu mundo interior, os seus sentimentos;
b) Explorar assuntos nacionais como História, tradições, folclore, etc;
c) Idealizar a mulher, tornando-a perfeita em todos os sentidos;
d) Valorizar temas fúnebres e soturnos.
e) Apresentar personagens construídos sob a ótica determinista, condicionados pela hereditariedade, meio ambiente
e momento notório;

13. Na época da independência do Brasil, quando nosso país precisava auto-afirmar-se como nação, entrou em
vigência entre nós um estilo de época que, pelos ideais de liberdade que professava através de sua ideologia, se prestava
admiravelmente a expressar anseios nacionalistas. Tal estilo foi:
a) o Romantismo
b) o Barroco
c) o Realismo-Naturalismo
d) o Modernismo
e) o Neoclassicismo

14. Em relação ao Romantismo brasileiro, todas as afirmações são verdadeiras, exceto:

a) expressão de nacionalismo através da descrição de costumes e regiões do Brasil.
b) desenvolvimento do teatro nacional.
c) análise crítica e científica dos fenômenos da sociedade brasileira.
d) expressão poética de temas confessionais, indianistas e humanistas.
e) caracterização do romance como forma de enIt.rSetueanipmroednutoçãoe ficcional costuma fixar quadros
regionais, repletos
moralização.
 AULA 08 – REALISMO

01. Assinale a proposição incorreta.

a) O Concretismo fez do espaço um elemento expressivo.
b) No Modernismo havia ingrediente nacionalista.
c) No Realismo não há preocupação com o social.
d) O Romantismo se caracteriza pelo desejo de libertação.
e) o Barroco tem exagerada preocupação formal.

02. Verificamos que em relação ao Realismo-Naturalismo está(estão) correta(s):

I. "A segunda Revolução Industrial, o cientificismo, o progresso tecnológico, o socialismo utópico, a filosofia positivista de
Augusto Comte, o evolucionismo formam o contexto sócio- político-econômico-filosófico-científico em que se desenvolveu a
estética realista".
II. "O escritor realista acerca-se dos objetos e das pessoas de um modo pessoal, apoiando-se na intuição e nos
sentimentos".
III. "Os maiores representantes da estética realista-naturalista no Brasil foram: Machado de Assis, Aluísio de Azevedo e Raul
Pompéia".
IV. "Podemos citar como características da estética realista: o individualismo, a linguagem erudita e a visão fantasiosa da
sociedade".
a) apenas a I e II
b) apenas a I e III
c) apenas a II e IV
d) apenas a II e III
e) apenas a III e IV

03. Sobre o Realismo, assinale a afirmativa correta.

a) O romance é visto como distração e não como meio de crítica às instituições sociais decadentes.
b) Os escritores realistas procuram ser pessoais e objetivos.
c) O romance sertanejo ou regionalista originou-se no Realismo.
d) O Realismo constitui uma oposição ao idealismo romântico.
e) O Realismo vê o Homem somente como um produto biológico.

04. Há correspondência entre estilo e característica em:

a) Romantismo – objetivismo
b) Realismo – subjetivismo
c) Naturalismo – cientificismo
d) Parnasianismo - linguagem descuidada

05. Machado de Assis filia-se (e o trecho é exemplo disso) ao estilo de época do:
a) arcadismo
b) romantismo
c) realismo
d) simbolismo
e) modernismo

06. Assinale a opção em que a correspondência movimento literário - característica se refere ao fragmento de Raimundo
Correia.
a) Parnasianismo - rigidez formal.
b) Simbolismo - transcendentalismo.
c) Romantismo - sentimentalismo.
d) Modernismo - liberdade formal.
e) Realismo - objetivismo.

07. Sobre o Realismo, assinale o que for INCORRETO.

a) Preconizava substituir o sentimento pela razão.
b) Valorizava a arte comprometida com seu tempo, documental e denunciadora.
c) Foi o Realismo que criou a literatura nacional.
d) Envolve também o Naturalismo, numa quase idêntica perspectiva estética. O Naturalismo seria o Realismo
exacerbado, salientando o fator biológico e sociológico do comportamento humano.
e) O romance realista é antes de tudo a crítica ao romance romântico.

08. Sobre os autores do Realismo/Naturalismo, numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

1) Machado de Assis 2) Aluízio de Azevedo

( ) Em "O Cortiço", as idéias naturalistas se conjugam para revelar as misérias existentes na capital do país.
( ) O autor inova na literatura brasileira pelo seu senso de coletividade, pela descrição de multidão.
( ) Escreveu um romance, em que ataca o racismo, o reacionarismo clerical, a estreiteza do universo provinciano e descreve
a lenta e difícil ascensão social do mestiço brasileiro. ( ) Autor de obras-primas, como "Quincas Borba" e "Dom Casmurro", é
irônico, pessimista e crítico. Suas tramas quebram a estrutura linear e seu estilo é refinado e elegante, esmerando-se na
correção linguística.
( ) Na sua 1ª fase, estava comprometido com o idealismo romântico. Na 2ª fase, mais maduro, fazia a análise psicológica e
social de temas da burguesia da época: o adultério, o parasitismo social, o egoísmo, a vaidade, o interesse, além da confusão
entre razão e loucura.
 A sequência correta é:
a) 1, 1, 2, 1 e 2
b) 2, 2, 1, 2 e 1
c) 1, 2, 1, 1 e 2
d) 2, 2, 2, 1 e 1
e) 2, 2, 1, 1 e 1

09. Sobre o Realismo brasileiro, é correto afirmar:

a) Foi uma estética pouco significativa no painel literário brasileiro, pois ficou afastado dos problemas nacionais,
questão bastante trabalhada pelo Romantismo.
b) Teve grande influência do lluminismo francês, daí o aspecto libertário de alguns romances de nossos escritores
realistas, como Machado de Assis e Raul Pompéia.
c) Deu especial importância à questão cultural, buscando as raízes da cultura brasileira no folclore e nos costumes do
povo.
d) Sua tendência a retratar a realidade com objetividade e imparcialidade está pautada nos postulados filosóficos e
científicos que alcançaram grande popularidade no final do século XIX, como o positivismo e o darwinismo.
e) Embora na prosa houvesse um afastamento dos ideais estéticos do movimento romântico, que o antecedeu, o
Parnasianismo, contraparte poética do Realismo no contexto brasileiro, não conseguiu se desvencilhar do sentimentalismo
e de alguns temas preferidos do Romantismo, como o índio e o escravo, explorando-os com frequência.

10. Publicados quase simultaneamente, "Memórias Póstumas de Brás Cubas" e "O Mulato", ambos os romances
praticamente inauguram dois movimentos literários no Brasil. Num deles predomina a profundidade da análise psicológica e, no
outro, a preocupação com as leis da hereditariedade e a influência do ambiente sobre o homem.
Esses movimentos foram:
a) O Modernismo e o Pós-modernismo.
b) O Futurismo e o Surrealismo.
c) O Barroco e o Trovadorismo.
d) O Romantismo e o Ultra-romantismo.
e) O Realismo e o Naturalismo.

11. Expressões tais como "machos e fêmeas", "cabelo para o alto do casco", "molhar o pêlo" constroem imagens que
remetem a uma entre homens e animais, típica do _ , que se constitui num prolongamento do .
a) dissociação - Realismo - Naturalismo
b) contemporização - Modernismo – Realismo
c) dissociação - Romantismo – Naturalismo
d) associação - Naturalismo – Realismo
e) contemporização - Realismo – Romantismo

12. Assim como a obra D. Casmurro, são também obras pertencentes ao Realismo.
a) Grande Sertão: Veredas e Os Sertões
b) Luzia-Homem e Iracema
c) Aves de Arribação e Iaiá Garcia
d) O Mulato e Memórias Póstumas de Brás Cubas

13. Sobre o Realismo, assinale o INCORRETO.

a) O Realismo na Literatura manifesta-se na prosa. A poesia da época vive o Simbolismo.
b) O romance - social, psicológico e de tese - é a principal forma de expressão do Realismo.
c) O romance realista deixa de ser apenas distração e torna-se veículo de crítica a instituições, como a Igreja Católica, e à
hipocrisia burguesa.
d) A escravidão, os preconceitos raciais e a sexualidade são os principais temas, tratados com linguagem clara e direta.

14. A estética anti-romântica iniciou-se na segunda metade do século XIX, com o Realismo e aprofundou-se com o
Naturalismo. Sobre esses movimentos, analise as proposições a seguir.
a) As transformações econômicas, científicas e ideológicas possibilitaram a revolução industrial, na qual os valores
burgueses e capitalistas suplantaram os valores românticos: a fantasia e o mito da natureza entram, assim, em crise.
b) Surge, na literatura, o Realismo, movimento em que o artista é, ao mesmo tempo, um participante e um observador do
mundo. Esse aspecto conduz à representatividade histórico-social e à análise psicológica dos personagens, examinados à luz do
racionalismo e da contemporaneidade.
c) Entre as características do Realismo brasileiro, estão a objetividade, a impessoalidade e o uso da linguagem regional.
d) O Naturalismo é um prolongamento do Realismo, pois acrescenta uma visão cientificista da existência, a qual inclui o
determinismo do meio ambiente, do instinto e da hereditariedade.
e) O Realismo surge após a ultima geração do romantismo, geração esta conhecida como condoreira.

AULA 09 – NATURALISMO

01. O realismo foi um movimento de:

a) volta ao passado;
b) exacerbação ultra-romântica;
c) maior preocupação com a objetividade;
d) irracionalismo;
e) moralismo.

02. A respeito de Realismo, pode-se afirmar:

I – Busca o perene humano no drama da existência .
II – Defende a documentação de fatos e a impessoalidade do autor perante a obra.
III – Estética literária restritamente brasileira; seu criador é Machado de Assis.
a) São corretas apenas II e III.
b) Apenas III é correta.
c) As três afirmações são corretas.
d) São corretas I e II.
e) As três informações são incorretas.

03. Considerando-se iniciado o movimento realista no Brasil quando:

a) Aluísio de Azevedo publica O Homem.
b) José de Alencar publica Lucíola.
c) Machado de Assis publica Memória Póstumas de Brás Cubas.
d) As alternativas a e c são válidas.
e) As alternativas a e b são válidas.

04. O realismo, como escola literária, é caracterizado:

a) pelo exagero da imaginação; d) pelo subjetivismo;
b) pelo culto da forma; e) pelo objetivismo.
c) pela preocupação com o
fundo;

05. Podemos verificar que o Realismo revela:

I – senso do contemporâneo. Encara o presente do mesmo modo que romantismo se volta para o passado ou para o futuro.
II – o retrato da vida pelo método da documentação, em que a seleção e a síntese operam buscando um sentido para o
encadeamento dos fatos.
III – técnica minuciosa, dando a impressão de lentidão, de marcha quieta e gradativa pelos meandros dos conflitos, dos êxitos
e dos fracassos.
Assinale:
a) se as afirmativas II e III forem corretas;
b) se as três afirmativas forem corretas;
c) se apenas a afirmativa III for correta;
d) se as afirmativas I e II forem corretas;
e) se as três afirmativas forem incorretas.

06. Das características abaixo, assinale a que não pertence ao Realismo:

a) Preocupação critica.
b) Visão materialista da realidade.
c) Ênfase nos problemas morais e sociais.
d) Valorização da Igreja.
e) Determinismo na atuação das personagens.

07. Examine as frases abaixo

I – Os representantes do Naturalismo faze aparecer na sua obra dimensões metafísica do homem, passando a encará-lo como
um complexo social examinando à luz da psicologia.
II – No Naturalismo, as tentativas de submeter o Homem a leis determinadas são conseqüências das ciências, na segunda
metade do século XIX.
III – Na seleção de “casos” a serem enfocados, os naturalistas demonstram especial aversão pelo anormal e pelo patológico.
Pode-se dizer corretamente que:
a) só a I está certa;
b) só a II está certa;
c) só a III está certa;
d) existem duas certas;
e) nenhuma está certa.

08. Das citações apresentadas abaixo, qual não apresenta, evidentemente, um enfoque naturalista?
a) Às esquinas, nas quitandas vazias, fermentava um cheiro acre de sabão da terra e aguardente.
b) … as peixeiras, quase todas negras, muito gordas, o tabuleiro na cabeça, rebolando os grossos quadris trêmulos e as tetas
opulentas.
c) Os cães, estendidos pelas calçadas, tinham uivos que pareciam gemidos humanos.
d) … batiam-lhe com a biqueira do chapéu nos ombros e nas coxas, experimentando-lhes o vigor da musculatura, como se
estivesse a comprar cavalos.
e) À porta dos leilões aglomeravam-se os que queriam comprar e os simples curiosos.

09. O mesmo da questão anterior:

a) Viam-se deslizar pela praça os imponentes e monstruosos abdomes dos capitalistas.
b) … viam-se cabeças escarlates e descabeladas, gotejando suor por debaixo do chapéu de pêlo.
c) O quitandeiro, assentado sobre o balcão, cochilava a sua preguiça morrinhenta, acariciando o seu imenso e espalmado pé
descalço.
d) A Praia Grande, a Rua da Estrela contrastavam todavia com o resto da cidade, porque era aquela hora justamente a de maior
movimento comercial.

10. Assinale a alternativa incorreta sobre a prosa naturalista:

a) As personagens expressam a dependência do homem às leis naturais.
b) O estilo caracteriza-se por um descritivismo intenso, capaz de refletir a visualização pictórica dos ambientes.
c) Os tipos são muito bem delimitados, física e moralmente, compondo verdadeiras representações caricaturais.
d) Tem como objetivo maior aprofundar a dimensão psicológica das personagens.
e) Comportamento das personagens e sua movimentação no espaço determinam-lhe a condição narrativa.

11. Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre o Naturalismo no Brasil.
a) O Naturalismo, por seus princípios científicos, considerava as narrativas literárias exemplos de demonstração de teses e
ideias sobre a sociedade e o homem.
b) O Naturalismo usou elementos da natureza selvagem do Brasil do século XIX para defender teses sobre os defeitos da
cultura primitiva.
c) A valorização da natureza rude verificada nos poetas árcades se prolonga na visão naturalista do século XIX, que toma a
natureza decadente dos cortiços para provar os malefícios da mestiçagem.
d) O Naturalismo no Brasil esteve sempre ligado à beleza das paisagens das cidades e do interior do
Brasil.
e) O Naturalismo do século XIX no Brasil difundiu na literatura uma linguagem científica e hermética, fazendo com que os
textos literários fossem lidos apenas por intelectuais.

12. Analise o seguinte fragmento e responda: “A primeira que se pôs a lavar foi a Leandra, por alcunha a
Machona, portuguesa feroz, berradora, pulsos cabeludos e grossos…” (Aluísio Azevedo)
Descrição de personagens pela acentuação de caracteres biológicos e raciais é característica do:
a) Romantismo.
b) Realismo.
c) Modernismo.
d) Impressionismo.
e) Naturalismo.

AULA 10 – IMPRESSIONISMO

01. Quanto aos artistas que ganham certo destaque dentro do impressionismo podemos fazer algumas afirmações.
Portanto analise os itens abaixo e marque uma ÚNICA alternativa correta:
a) É a obra de Édouard Manet - Mulheres no Jardim - que marca o início desta fase.
b) Um grande exemplo do trabalho de pesquisa realizado por estes artistas está na série da Catedral de Rouen pintada
por Claude Monet.
c) Edgar Degas se destaca em ter suas obras realizadas em ambiente fechado e a luz artificial, pois sua preocupação
era de flagrar pessoas em um instante de vida.
d) Um grande momento do impressionismo é a realização das obras de Vincent Van Gogh um dos precursores deste
movimento.
e) Dos artistas do impressionismo Pierre Auguste Renoir é o que acaba tendo menos reconhecimento e popularidade em
vida.

TEXTO
O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da
arte do século XX. Havia algumas considerações gerais, muito mais práticas do que teóricas que os artistas seguiam em seus
procedimentos técnicos para obter os resultados que caracterizaram a pintura impressionista.

02. Segundo a Arte no Impressionismo, qual a única alternativa coerente com o impressionismo?
a) Eles procuraram, a partir da observação direta da luz solar sobre os objetos,
registrar em suas telas as constantes alterações que essa luz provoca nas cores da
natureza.
b) Na pintura, as figuras tinham traços firmes de forma que o contorno aparecia
nitidamente.
c ) As sombras eram luminosas e ilustrava o racismo e machismo.
d) No impressionismo, os quadros deviam ser sem cor e com bastantes linhas
transversais.
e) Trazia traços da cultura Tailandesa.

03. Só não notamos a presença do Impressionismo quando o autor:

a) retrata a verdade de um dado momento, justapondo idéias várias;
b) dá mais ênfase às emoções sentimentos e atitudes individuais do que aos fatos em si;
c) usa uma linguagem expressiva, suprimindo conjunções e liberando as frases;
d) procura retratar fielmente a realidade, detendo-se em minuciosa descrição;
e) inventa e interpreta uma paisagem imprecisa.

04. Assinale o que não se refere ao Impressionismo:

a) é considerado um produto do Realismo-Naturalismo, no seu início, e do Simbolismo no outro extremo;
b) o mais importante é o instantâneo e único, tal como aparece ao olho do observador;
c) não relatar os objetos, mas sim as sensações e emoções que es despertam;
d) transfere o registro das reações externas para o das relações internas, isto é, das impressões despertadas no
espírito pelo contato com as coisas, cenas, paisagens ou pessoas;
e) reproduz a realidade de maneira impessoal, minuciosa.

05. Marque V ou F (verdadeiro ou falso) e relacione com a alternativa correta:

“O Impressionismo foi um movimento que revolucionou a pintura e deu início as grandes tendências da arte do século XX”.
I. Os Impressionistas buscavam observar o efeito da sombra sob os objetos;
II. O Impressionismo teve início no século 18;
III. O efeito da luz nas cores é o objeto de estudo e foco de trabalho dos impressionistas;
IV. Os impressionistas não chegaram a formar uma escola ou sistema, mas revolucionaram a pintura à partir do século
20.
a) F – F – V – V; d) F – V – F – V;
b) F – V – F – V; e) V – F – V – F;
c) V – V – F – F;

06. Dentre os grandes pintores impressionistas podemos destacar:

a) Monet, Manet e c) Monet, Renoir e Degas;
Renoir; d) Manet, Monet e Degas;
b) Degas, Renoir e
Manet;

07. Marque verdadeiro ou falso para as frases sobre o pintor Renoir.

I. A obra de Renoir foi influenciada pelo sensualismo e elegância do Rococó;
II. Pierre Auguste Renoir gostava de pintar em estúdio fechado;
III. Renoir foi o pintor menos popular dentre os impressionistas;
IV. Renoir envolveu-se em uma curiosa coincidência: Ele e Monet pintaram a mesma cena;
a) F – V – F – F; d) V – V – V – F;
b) V – F – F – V; e) F – F – V – F;
c) F – V – F – V;

AULA 11 – PARNASIANISMO

01. É incorreto afirmar que, no Parnasianismo:

a) a natureza é apresentada objetivamente;
b) a disposição dos elementos naturais (árvores, estrelas, céu, rios) é importante por obedecer a uma ordenação lógica;
c) a valorização dos elementos naturais torna-se mais importante que a valorização da forma do poema;
d) a natureza despe-se da exagerada carga emocional com que foi explorada em outros períodos literários;
e) as inúmeras descrições da natureza são feitas dentro do mito da objetividad eabsoluta, porém os melhores textos estão
permeados de conotações subjetivas.

02. Com relação ao Parnasianismo, é correto afirmar:

a) É sentimentalista;
b) Assume uma visão crítica da sociedade;
c) Seus autores estiveram sempre atentos às transformações do final do século XIX e início do seguinte;
d) O seu traço mais característico é o endeusamento da forma;
e) Seu poeta mais expressivo, Olavo Bilac, defendeu um retorno à arte barroca.

03. “Tu,artista, com zelo, Esmerilha e investiga! Níssia, o melhor modelo Vivo,oferece, da beleza antiga. Para esculpi-la, em
vão, árduos, no meio. De Esbraseada arena, Batem-se, quebram-se em fatal torneio, Pincel, lápis,buril, cinzel e pena.” [...]
O trecho evidencia tendências , na medida em que o rigor formal eutiliza-se de imagens
.
a) Românticas/ neutraliza/ abstratas
b) simbolistas/ valoriza/ concretas
c) parnasianas/ exalta/ mitológicas
d) simbolistas/ busca/ cotidianas
e) parnasianas/ evita/ prosaicas

04. “Estranho mimo aquele vaso! Vi-o, Casualmente, uma vez, de um perfumado Contador sobre o
mármor luzidio,
Entre um leque e o começo de um bordado.” trecho do poema em destaque é parnasiano. Ele revela um poeta:
a) distanciado da realidade.
b) engajado.
c) crítico.
d) irônico.
e) informal.

05. São características parnasianas APENAS:

a) perfeição formal, preciosismo linguístico, objetivismo e desprezo pela arte útil.
b) preocupação excessiva com a forma, análise determinista do homem, subjetivismo e universalismo.
c) desprezo pela forma requintada, preocupação político-social, objetivismo e individualismo.
d) forma requintada, “arte-sugestão”, subjetivismo exacerbado e análise psicológica do homem.
e) impassibilidade (distanciamento das emoções), “poesia científica”, pessoalidade e tematização da natureza.

06. Leia com atenção:

“O objetivo da “arte pela arte” é o Belo, a criação da beleza pelo uso perfeito dos recursos artísticos; nesse sentido, levaram
ao exagero o culto do ritmo, da rima e do vocabulário”;
“A partir de 1883, este movimento se define na Literatura Brasileira, sobretudo com os versos de Alberto de Oliveira,
Raimundo Correia e Olavo Bilac”.
Assinale a alternativa que indica o movimento de que tratam os fragmentos acima:
 a) Modernismo
b) Parnasianismo
c) Concretismo
d) Simbolismo
e) Naturalismo

07. O ideal parnasiano do culto da "arte pela arte" significa que o objetivo do poeta é criar obras que expressem:
a) um conteúdo social, de interesse universal.
b) a noção do progresso da sua época.
c) uma mensagem educativa, de natureza moral.
d) uma lição de cunho religioso.
e) Belo, criado pelo perfeito uso dos recursos estilísticos.

08. Todas as afirmações abaixo estão corretas, com exceção de:

a) Parnasianismo é a manifestação poética do Realismo, mais voltada para o concreto.
b) Os parnasianos assumiram o sentimentalismo quanto à observação da realidade, pregando uma atitude pessoal.
c) Os parnasianos, negando a emoção, cultuavam a Razão e revalorizaram a Antigüidade Clássica.
d) Parnasianismo é uma estética preocupada com a arte pela arte, a poesia pela poesia.
e) Os parnasianos fixam-se na observação de regras poéticas e têm, por isso, uma linguagem rebuscada e artificial.

AULA 12 – SIMBOLISMO

01. Das características da obra de Cruz e Souza indicadas abaixo a única que, sendo de cunho pessoal, foge ao simbolistas:
a) culto da imprecisão, do misterioso e do vago.
b) exploração consciente da musicalidade das palavras.
c) lirismo impregnado de tom dramático e humanitário.
d) presença de vocabulário com palavras raras e expressivas.
e) tentativa de superação no transcendental e no místico.

02. Assinale a alternativa cujos termos preenchem corretamente as lacunas do texto inicial.
Pode-se afirmar que a poesia não teve, entre nós, a mesma repercussão que teve na Europa. De qualquer modo, essa poética
voltada para as sonoridades, os amplos espaços, o Absoluto, o desejo do infinito, e estilisticamente apoiada em sinestesias,
enumerações, assonâncias e aliterações, permitiu a …………….. consagrar-se com seus versos.
a) pré-romântica – Casimiro de Abreu
b) pré-modernista – Raimundo Correia
c) neoclássica – Basílio da Gama
d) simbolista – Cruz e Sousa
e) parnasiana – Machado de Assis

03. Subjetivismo, valorização do inconsciente e do subconsciente, busca do vago, do diáfano, musicalidade, sugestão são
características da poesia:
a) romântica. d) simbolista.
b) barroca. e) parnasiana.
c) árcade.

04. Assinale a alternativa que não se refere ao Simbolismo.

a) Na busca de uma linguagem exótica, colorida, musical, os autores não resistem, muitas vezes, à ideia de criar novos
termos.
b) Ocorre grande interesse pelo individual e pelo metafísico.
c) Há assuntos relacionados ao espiritual, místico, religioso.
d) Nota-se o emprego constante de aliterações e assonâncias.
e) Busca-se uma poesia formalmente perfeita, impassível e universalizante.

05. Um dos aspectos que faz com que a poesia simbolista se contraponha frontalmente ao Parnasianismo é:
a) o predomínio da linguagem denotativa sobre a figurada, como tentativa
de exprimir com mais clareza as ambiguidades da alma.
b) a consideração do poema como um produto artístico, resultante de um processo lógico e analítico de interpretação do
real.
c) a visão materialista do mundo, adequadamente expressa por uma linguagem eivada de sugestões plásticas que
acentuam a idéia de sensualidade.
d) a adoção de uma postura subjetiva diante da realidade, expressa por uma linguagem rica de associações sensoriais.
e) o abandono do soneto, que, como forma poética fixa, passa ser considerado impróprio para exprimir a fluidez onírica.

06. O Simbolismo caracterizou-se por ser:

a) positivista, naturalista, cientificista.
b) antipositivista, antinaturalista, anticientificista.
c) objetivo, racional.
d) volta aos modelos greco-latinos.
e) subjetivista, materialista.

07. Assinale a alternativa que não se refere ao Simbolismo.

a) Na busca de uma linguagem exótica, colorida, musical, os autores não resistem, muitas vezes, à ideia de criar
novos termos.
b) Ocorre grande interesse pelo individual e pelo metafísico.
c) Há assuntos relacionados ao espiritual, místico, religioso.
d) Nota-se o emprego constante de aliterações e assonâncias.
e) Busca-se uma poesia formalmente perfeita, impassível e universalizante.

08. Sobre o Simbolismo brasileiro é correto afirmar que

a) reelabora a fala popular carioca em curtos poemas de temática urbana repletos de elipses e trocadilhos bilíngues.
b) retoma a temática romântica com ânimo satírico e polêmico, inclusive parodiando trechos de romances do século
XIX.
c) explora a mitologia greco-latina e episódios da história antiga da Europa em sonetos descritivos com
chave-de-ouro.
d) explora a sugestividade dos sons da língua em poemas que reportam sensações indefinidas e sentimentos vagos.
e) reelabora a musicalidade dos vocábulos com experiências em que as palavras são segmentadas e a frase parte-se
em fragmentos.

AULA 13 – PRÉ MODERNISMO

01. Obra pré-modernista eivada de informações histórias e científicas, primeira grande interpretação da realidade
brasileira, que, buscando compreender o meio áspero em que vivia o jagunço nordestino, denunciava uma campanha militar
que investia contra o fanatismo religioso advindo da miséria e do abandono do homem do sertão. Trata-se de:
a) O sertanejo, de José de Alencar.
b) Pelo sertão, de Afonso Arinos.
c) Os Sertões, de Euclides da Cunha.
d) Grande Sertão: veredas, de Guimarães Rosa.
e) Sertão, de Coelho Neto.

02. Fazendo um paralelo entre Os Sertões, de Euclides da Cunha, e Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa,
pode-se afirmar:
a) Em ambas as obras predomina o espírito científico, sendo analisados aspectos da realidade brasileira.
b) Ambas têm por cenário o sertão do Brasil setentrional, sendo numerosas as referências à flora e à fauna.
c) Ambas as obras, criações de autores dotados de gênio, muito enriqueceram a nossa literatura regional de ficção.
d) Ambas têm como principal objetivo denunciar o nosso subdesenvolvimento, revelando a miséria física e moral do
homem do sertão.
e) Tendo cada uma suas peculiaridades estilísticas, são ambas produto de intensa elaboração de linguagem.

03. O autor de Triste fim de Policarpo Quaresma é um pré- modernista e aborda em seus romances a vida simples dos
pobres e dos mestiços. Reveste o seu texto com a linguagem descontraída dos menos privilegiados socialmente. O autor
descrito acima é:
a) Euclides da Cunha d) Lima Barreto
b) Graça Aranha e) Graciliano Ramos
c) Manuel Bandeira

04. Nas duas primeiras décadas de nosso século, as obras de Euclides da Cunha e de Lima Barreto, tão diferentes entre
si, têm como elemento comum:
a) a intenção de retratar o Brasil de modo otimista e idealizante.
b) a adoção da linguagem coloquial das camadas populares do sertão.
c) a expressão de aspectos até então negligenciados da realidade brasileira.
d) a prática de um experimentalismo lingüístico radical.
e) o estilo conservador do antigo regionalismo romântico.

05. Lima Barreto é um autor que se caracteriza por criar tipos:

a) rústicos, ligados ao campo.
b) aristocratas, ligados ao campo.
c) aristocratas, ligados à cidade.
d) burgueses, ligados à cidade.
e) populares, ligados ao subúrbio.

06. A obra pré-modernista de Euclides da Cunha situa-se entre a ..... e a ..... .

a) História - Psicologia d) Arte - Filosofia
b) Geografia - Economia e) teologia – Geologia
c) Literatura - Sociologia

07. Criador da literatura infantil brasileira. Criticado por seu agnosticismo, pois era influenciado pelo evolucionismo,
positivismo e materialismo de fins do século passado.
a) Monteiro Lobato d) José de Anchieta
b) Jorge de Lima e) José Lins do Rego
c) Rui Barbosa

08. Uma atitude comum caracteriza a postura literária de autores pré-modernistas, a exemplo de Lima Barreto, Graça
Aranha, Monteiro Lobato e Euclides da Cunha. Pode ela ser definida como:
a) a necessidade de superar, em termos de um programa definido, as estéticas românticas e realistas.
b) pretensão de dar um caráter definitivamente brasileiro à nossa literatura, que julgavam por demais europeizada.
c) uma preocupação com o estudo e com a observação da realidade brasileira.
d) a necessidade de fazer crítica social, já que o Realismo havia sido ineficaz nessa matéria.
e) aproveitamento estético do que havia de melhor na herança literária brasileira, desde suas primeiras manifestações.
 AULA 14 – MOVIMENTOS DE VANGUARDA

01. Sobre as vanguardas europeias, é correto afirmar, exceto:

a) Entre suas principais manifestações estão o Cubismo, o Futurismo, o Expressionismo, o Dadaísmo e o
Surrealismo, todos surgidos na Europa no início do século XX.
b) As tendências literárias que compuseram as vanguardas europeias estavam unidas por um único projetor artístico,
cuja proposta era a de retomar os ideais clássicos nas artes e na literatura.
c) As vanguardas europeias influenciaram as artes no mundo ocidental de maneira contundente. No Brasil, as
inovações nas artes e na literatura ficaram conhecidas como Modernismo.
d) A palavra “vanguarda” tem origem no francês avant-garde, que significa “o que marcha na frente”, ou seja, as
correntes de vanguarda antecipavam o futuro com suas práticas artísticas inovadoras e nada convencionais.
e) Não havia um projeto artístico em comum que agregasse os artistas de vanguarda em torno de uma única
proposta, contudo, estavam unidos por uma mesma causa: a de inovar as artes e romper com os padrões clássicos
vigentes.

02. Sobre o Futurismo, estão corretas as seguintes alternativas:

I. No Brasil, todas as tendências de vanguarda foram chamadas de Modernismo, que equivale ao Futurismo, para os
italianos, e ao Expressionismo, para os alemães.
II. Na literatura brasileira, seus principais representantes foram Manuel Bandeira e Augusto Frederico Schmidt, que se
apropriaram de ideais futuristas para a realização de uma escrita automática e telegráfica.
III. O Futurismo difundiu-se por meio de manifestos e conferências, encontrando na literatura seu meio ideal de
realização artística.
IV. Entre suas principais características estão a decomposição das figuras em formas geométricas, a não retratação da
realidade de forma real (realidade fragmentada), a não utilização da perspectiva e tridimensionalidade e o uso do humor.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas I está correta.
c) I e III estão corretas.
d) II e IV estão corretas.
e) II e IV estão corretas.

03. Movimento literário brasileiro que recebeu influências de vanguardas europeias, tais como o Futurismo e o
Surrealismo:
a) Modernismo
b) Parnasianismo
c) Romantismo
d) Realismo
e) Simbolismo

04. Assinale a alternativa que menciona somente movimentos artísticos das Vanguardas Europeias.
a) Barroco, Rococó, Art-nouveau.
b) Expressionismo, Cubismo, Surrealismo.
c) Neoclassicismo, Impressionismo, Romantismo.
d) Pop-art, Dadaísmo, Futurismo.
e) Construtivismo, Concretismo, Naturalismo.

05. Em 1924, os surrealistas lançaram um manifesto no qual anunciaram a força do inconsciente na criação de novas
percepções. Valorizavam a ausência de lógica das experiências psíquicas e oníricas, propondo novas experiências estéticas.
Sobre o Surrealismo, é correto afirmar:
a) Acredita que a liberação do psiquismo humano se dá por meio da sacralização da natureza.
b) Baseia-se na razão, negando as oscilações do temperamento humano.
c) Destaca que o fundamental, na arte, é o objeto visível em detrimento do emocionalismo subjetivo do artista.
d) Concede mais valor ao livre jogo da imaginação individual do que à codificação dos ideais da sociedade ou da
história.
e) Busca limitar o psiquismo humano e suas manifestações, transfigurando-os em geometria a favor de uma nova ordem.

06. Assinale a opção em que todos os movimentos artísticos listados, façam parte da Vanguarda Europeia.
a) Simbolismo, Cubismo, Dadaísmo, Expressionismo e Realismo.
b) Realismo, Cubismo, Simbolismo, Impressionismo e Futurismo.
c) Surrealismo, Cubismo, Naturalismo, Expressionismo e Futurismo.
d) Surrealismo, Cubismo, Dadaísmo, Expressionismo e Futurismo.
e) Surrealismo, Romantismo, Realismo, Expressionismo e Futurismo.

07. A exaltação da máquina e da "beleza da velocidade", associada ao elogio da técnica e da ciência, tornam-se
emblemática da nova atitude estética e política. Essa temática é defendida na pintura e na literatura pelo seguinte
movimento de vanguarda.
a) Cubismo
b) Futurismo
c) Surrealismo
d) Dadaísmo
e) Naturalismo
 AULA 15 – MODERNISMO

01. Considere as seguintes afirmações acerca da poesia modernista brasileira.

I. Valorizou a concepção idealizada da figura feminina.
II. No tratamento de alguns temas, manteve um diálogo irreverente com a tradição literária.
III. Recuperou a imagem da “mulher fatal”, enaltecida pelos clássicos, mas em versos livres e brancos.
IV. Adotou uma linguagem prosaica, cujo ritmo fluente revela a marca da oralidade.
Assinale:
a) se apenas I estiver correta.
b) se apenas IV estiver correta.
c) se apenas I e III estiverem corretas.
d) se apenas I e IV estiverem corretas.
e) se apenas II e IV estiverem corretas.

02. Graciliano Ramos é autor que, no Modernismo, faz parte da:

a) fase destruidora, que procura romper com o passado.
b) segunda fase, em que se destaca a ficção regionalista.
c) fase irreverente, que busca motivos no primitivismo.
d) geração de 45, que procura estabelecer uma ordem no caos anterior.
e) década de 60, que transcendentaliza o regionalismo.

03. A Semana de Arte Moderna (1922), expressão de um movimento cultural que atingiu todas as nossas manifestações
artísticas, surgiu de uma rejeição ao chamado colonialismo mental, pregava uma maior fidelidade à realidade brasileira e
valorizava sobretudo o regionalismo. Com isto pode-se dizer que:
a) romance regional assumiu características de exaltação, retratando os aspectos românticos da vida sertaneja.
b) a escultura e a pintura tiveram seu apogeu com a valorização dos modelos clássicos.
c) movimento redescobriu o Brasil, revitalizando os temas nacionais e reinterpretando nossa realidade.
d) os modelos arquitetônicos do período buscaram sua inspiração na tradição do barroco português.
e) a preocupação dominante dos autores foi com o retratar os males da colonização.

04. Sobre as informações quais as verdadeiras?

I - Com o Modernismo, desenvolveu-se a preocupação de valorizar nossa tradição artística, sobretudo teve início um
verdadeiro trabalho de retomada crítica da nossa produção literária do passado.
II - A Semana de Arte Moderna foi, não resta dúvida, um acontecimento marcado por idéias renovadoras; não se pode
negar, contudo, o fato de ter desencadeado certas conseqüências negativas; uma delas, por exemplo, foi certo clima de
intranqüilidade, tanto no aspecto social como no ideológico.
III - A primeira fase do movimento modernista no Brasil foi marcada por um comportamento iconoclasta; a utilização do
poema-piada, da liberdade de expressão, do coloquialismo na linguagem literária atestam certo nível de irreverência típica
dessa fase.
a) se as três estiverem certas
b) se I e II estiverem certas.
c) se II e III estiverem certas.
d) se I e III estiverem certas.
e) se nenhuma estiver certa.

05. A poesia modernista, sobretudo a da primeira fase (1922- 1928):

a) utiliza-se de vocabulário sempre vago e ambíguo que apreenda estados de espírito subjetivos e indefiníveis.
b) faz uma síntese dos pressupostos poéticos que norteavam a linguagem parnasiano-simbolista.
c) incentiva a pesquisa formal com base nas conquistas parnasianas, a ela anteriores.
d) enriquece e dinamiza a linguagem, inspirando-se na sintaxe clássica.
e) confere ao nível coloquial da fala brasileira a categoria de valor literário.

06. Oswald de Andrade, para sistematizar os princípios da corrente Pau-Brasil, do nosso Modernismo:
a) aproveitou-se exclusivamente das idéias dadaístas.
b) aproveitou-se de aspectos para os quais Pero Vaz de Caminha chama a atenção em sua Carta sobre o
descobrimento do Brasil.
c) aproveitou-se das sugestões temáticas que se depreendem das sátiras de Gregório de Matos Guerra.
d) valeu-se de princípios da tradição poética parnasiana.
e) aproveitou a sugestão romântica de libertar a imaginação e a fantasia.

08. O tema da pátria distante foi retomado por muitos poetas. Um deles, Oswald de Andrade, do Modernismo. São
características do Modernismo:
a) linguagem coloquial; valorização do nacional; tom irônico; liberação absoluta da forma.
b) nacionalismo; tom irônico; linguagem retórica; liberdade de composição.
c) saudosismo; crítica social; verde-amarelismo; regras rígidas de composição.
d) linguagem retórica; saudosismo; nacionalismo; regras rígidas de composição.
e) linguagem retórica; liberdade de composição; cientificismo; tom irônico