AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA MURTOSA - PAMF

B i o l o g i a e G e o l o g i a , 11.º ano
Ano letivo 2023/2024
Ficha de Trabalho Reprodução sexuada e ciclos de vida

Nome: __________________________________________________________________________________

1. Observe os gráficos da figura 1, que representam a diplófase e da haplófase em três tipos de ciclos de
vida.

Figura 1
1.%2%. Estabeleça a correspondência entre os ciclos representados (I, II e III) e as afirmações que se
seguem.
A - A meiose é pré-gamética.
B - Pode representar o ciclo de vida do musgo.
C - É um ciclo haplonte. I
D - Pode representar o ciclo de vida do cão.
E - Pode representar o ciclo de vida da Chlamydomonas.
F - É um ciclo diplonte.
G - É um ciclo haplodiplonte.

1.1. Das estruturas seguintes, selecione aquelas que fazem parte da diplófase.
I. Esporos.
II. Gâmetas.
III. Gametófito.
IV. Esporófito.
V. Zigoto.
VI. Gametângio.

1.2. Durante um ciclo de vida há momentos que contribuem para a diversidade da espécie. Quais?

2. A figura 2 representa o ciclo de vida de um inseto, que, como todos os animais, possui um ciclo de vida
diplonte. À semelhança da maior parte dos insetos, este tem um desenvolvimento por metamorfoses.

1
 Figura 2
2.1. Classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações seguintes.
A. É no indivíduo 4 que ocorre a meiose para a produção dos gâmetas.
B. O indivíduo 3 é haploide.
C. A formação da estrutura 1 deveu-se a uma fecundação.
D. Os indivíduos 1, 2, 3 e 4 são diplóides.
E. A reprodução evidenciada na figura é assexuada.

2.2. No ciclo de vida destes animais ocorrem vários fenómenos, abaixo referenciados. Ordene-os de
forma a reconstituir a ordem lógica dos acontecimentos, iniciando a sequência na pupa.
A- Produção de gâmetas.
B- Formação da larva.
C- Fecundação.
D- Transformação da pupa em adulto.
E- Formação do ovo ou zigoto.

3. A figura 3 representa a página inferior da folha de um feto, bem como as estruturas que aí se
diferenciam.

Figura 3
3.1. Considerando que a estrutura I representa as células haplóides de uma planta que resultaram
diretamente da meiose, identifique as estruturas I e II.

3.2. Selecione a opção correta.

2
 Relativamente à estrutura I podemos afirmar que...
(A) irá germinar, originando um esporófito.
(B) irá germinar, originando um gametófito.
(C) se irá juntar a outra estrutura do mesmo tipo e originar um ovo ou zigoto.
(D) irá sofrer nova meiose e originar gâmetas.

3.3. Esta planta apresenta caule do tipo rizomas. Estes, subterrâneos e alongados, podem diferenciar
novas raízes e folhas, separar estas porções do rizoma original e formar novas plantas.
3.3.1. Identifique, de forma pormenorizada, o tipo de reprodução descrito.

3.3.2. Compare, do ponto de vista genético, o progenitor e os descendentes deste tipo de reprodução.

4. A imagem da figura 4 representa parte da reprodução sexuada da espirogira, alga verde filamentosa.
4.1. Como a Chlamydomonas, a Spirogyra recorre à reprodução sexuada apenas quando as condições
lhe são adversas. Indique uma caraterística, evidenciada na imagem, que permita que esta
espécie, recorrendo à reprodução sexuada, ultrapasse as
condições ambientais desfavoráveis.

4.2. Selecione a opção que permite preencher os espaços com

os termos corretos.
O zigósporo é uma estrutura ______ e resulta diretamente
de______.
(A) haploide (...) fecundação.
(B) haploide (...) meiose.
(C) diploide (...) meiose.
(D) diploide (...) fecundação.

4.3. O ciclo de vida da espirogira é ______ e a meiose ocorre

______.
(A) haplonte (...) em células somáticas.
(B) haplodiplonte (...) em células somáticas.
(C) haplonte (...) no zigoto.
(D) haplodiplonte (...) no zigoto.

Figura 4

4.4. Considere as seguintes afirmações, que dizem respeito aos

gâmetas da espirogira.
I. Os gâmetas da espirogira apresentam um dimorfismo
acentuado.
II. Os gâmetas da espirogira formam-se por meiose.
III. Os gâmetas da espirogira formam-se através da especialização de células somáticas.
Selecione a única opção que as avalia corretamente.
(A) II e III são verdadeiras; I é falsa. (C) I e III são verdadeiras; II é falsa.
(B) II é verdadeira; I e III são falsas. (D) III é verdadeira; I e II são falsa.

3
 4.5. Neste ser vivo, a fecundação é interna. Justifique a afirmação a partir de dados observáveis na
imagem.
.

4.6. No ciclo de vida da espirogira há alternância de fases nucleares, mas não há alternância de
gerações. Explique a afirmação.

4.7. Quando as condições do meio ambiente são favoráveis, a espirogira reproduz-se por
fragmentação. Explique em que consiste este processo de reprodução e quais as suas vantagens
num ambiente favorável.

5. Seguem-se afirmações referentes a um ser vivo com um ciclo de vida haplodiplonte, em cujos gâmetas
existem 12 cromossomas. Analise-as e selecione a opção da chave que melhor as define.
(A) O zigoto deste indivíduo possui 12 pares de cromossomas.
(B) Os esporos deste indivíduo possuem 12 pares de cromossomas.
(C) As células do gametângio deste indivíduo possuem 12 cromossomas.
Chave:
I Todas as afirmações são verdadeiras.
II Apenas as afirmações A e B são verdadeiras.
III Apenas as afirmações B e C são verdadeiras.
IV Apenas as afirmações A e C são verdadeiras.
V Todas as afirmações são falsas.

5.1. Num ciclo de vida haplodiplonte, sucedem-se vários acontecimentos, abaixo referenciados.
Estabeleça a sequência correta dos acontecimentos, iniciando-a com a primeira célula diplóide do
ciclo.
A. Formação dos esporos.
B. Meiose.
C. Formação do zigoto.
D. Germinação do esporófito.
E. Germinação do gametófito.
F. Formação dos gâmetas.

6. Observe a figura 5, que representa dois ciclos de vida de organismos com reprodução sexuada.

Figura 5

4
 VI.1. Identifique os acontecimentos 1 e 2 em cada um dos ciclos de vida.

VI.2. Explique de que modo o acontecimento 1 contribui para a variabilidade genética dos organismos
nas populações.

VI.3. Considere as seguintes afirmações, relativas ao ciclo de vida A.

I. No ciclo de vida A, verifica-se alternância de fases nucleares, mas não há alternância de
gerações.
II. O ciclo de vida A é caraterístico de algas e plantas.
III. No ciclo de vida A, os gâmetas são as únicas estruturas haploides.
Selecione a única opção que as avalia corretamente.
(A) I é verdadeira; II e III são falsas. (C) II e III são verdadeiras; I é falsa.
(B) I e III são verdadeiras; II é falsa. (D) III é verdadeira; I e II são falsas.

VI.4. O ciclo de vida B é ______ e o gametófito é uma estrutura multicelular ______.

(A) haplonte (...) diploide (C) haplonte (...) haploide
(B) haplodiplonte (...) diploide (D) haplodiplonte (...) haploide

VI.5. A mitose, que se verifica em ambos os ciclos representados, contribui para...

(A) aumentar a variabilidade genética da descendência.
(B) duplicar o número de cromossomas das células.
(C) aumentar o número de células e as dimensões do organismo.
(D) aumentar a especialização celular.
7. Observe a figura 6 que ilustra o ciclo de vida de um musgo.

Figura 6

5
 7.1. Identifique as estruturas indicadas por números na figura.

7.2. Relativamente ao ciclo de vida do musgo, classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as
afirmações seguintes.
A. O ciclo de vida do musgo é haplodiplonte porque se verifica alternância de gerações.
B. Os gâmetas são haploides e produzidos por meiose.
C. Os gâmetas masculino e feminino são morfologicamente diferentes e a fecundação é dependente
da água.
D. A meiose é pré-espórica e ocorre em células do esporângio.
E. No ciclo de vida dos musgos não se verificam acontecimentos que criem variabilidade genética.

7.3. Compare o desenvolvimento relativo e a dependência/independência das gerações gametófita e

esporófita no ciclo de vida do musgo.

7.4. Os ciclos de vida dos organismos que se reproduzem sexuadamente são muito variados, mas com
aspetos comuns a todos eles. Faça corresponder às afirmações da coluna I uma letra da chave da
coluna II.

Coluna I Coluna II

1. Verifica-se alternância de fases nucleares.

2. A meiose é pré-gamética. Chave:
3. O zigoto é diploide e forma-se por fusão dos gâmetas. A. Ciclo haplonte
4. O organismo adulto é haploide e forma gâmetas por mitose. B. Ciclo diplonte
5. Formam-se estruturas multicelulares haploides e diploides. C. Ciclo haplodiplonte
6. A meiose dá início à haplófase. D. Todos os ciclos de vida
7. É caraterístico dos animais.
8. A meiose é pós-zigótica.

8. A família Salicaceae inclui numerosas espécies de plantas, como, por exemplo, os salgueiros e os
choupos.
Os choupos adultos apresentam flores na primavera. As flores masculinas e as flores femininas surgem,
geralmente, em árvores distintas. Nas flores formam-se esporos por meiose. Por germinação, os esporos
originam entidades multicelulares produtoras de gâmetas (gametófitos). Após a fecundação, forma-se
uma semente que inclui o embrião. A semente é, geralmente, dispersa pelo vento e, quando as
condições são favoráveis, germina, originando uma nova árvore. No entanto, o processo mais comum de
reprodução dos choupos é a multiplicação vegetativa através das suas raízes (figura 7).

Figura 7

6
 8.1. Os gametófitos do choupo são ______, originando gâmetas por ______.
(A) haploides (...) mitose.
(B) haploides (...) meiose.
(C) diploides (...) mitose.
(D) diploides (...) meiose.

8.2. Explique, a partir da informação fornecida no texto, a reduzida variabilidade genética entre clones
de um choupo e a grande variabilidade genética entre choupos da mesma espécie resultantes de
sementes diferentes.

9. A meiose e a fecundação são dois processos complementares na reprodução sexuada.

Os diagramas I e II da figura 8 representam os ciclos de vida de duas espécies diferentes.

Figura 8
9.1. O ______ representa o ciclo de vida da gaivota, no qual a entidade adulta forma, por meiose,
células representadas por ______.

(A) diagrama I (...) T

(B) diagrama I (...) R
(C) diagrama II (...) T
(D) diagrama II (...) R

9.2. As afirmações seguintes dizem respeito às caraterísticas comuns aos ciclos de vida representados
na figura 8.
I. As entidades P pertencem à fase haploide.
II. Os gâmetas estão representados pelas entidades T.
III. Na formação das entidades R, ocorre a segregação dos cromossomas homólogos.
Selecione a única opção que as avalia corretamente.
(A) I e III são verdadeiras; II é falsa. (C) I e II são verdadeiras; III é falsa.
(B) III é verdadeira; I e II são falsas. (D) II é verdadeira; I e III são falsas.

9.3. Classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas aos
fenómenos presentes nos ciclos de vida representados na figura 8.
A. Na entidade Q do ciclo I estão presentes cromossomas homólogos.
B. No ciclo I, de Q para S, ocorre redução do número de cromossomas.
C. Em ambos os ciclos, a entidade P forma-se por mitose de células diploides.
D. No ciclo I, de S para T, ocorre divisão do centrómero e disjunção dos cromatídios.

7
 E. No ciclo I, imediatamente antes da formação de T, ocorre redução cromática.
F. No ciclo II, a entidade S é consequência de uma divisão equacional.
G. No ciclo II, as células T são geneticamente idênticas às células da entidade adulta.
H. No ciclo II, de T para R, ocorre duplicação do número de cromossomas.

9.4. Enuncie uma espécie cujo ciclo de vida pode ser representado pelo diagrama II.

GRUPO II

1. Um grupo de investigadores descobriu que a planta do milho, quando atacada, emite um pedido de
socorro químico. A planta responde ao ataque da lagarta (Mythimna convecta), libertando uma mistura
de químicos voláteis, os quais acabam por atrair uma vespa parasitoide (Apanteles ruficrus), que
deposita os seus ovos no interior do corpo da lagarta. Quando os ovos eclodem, as larvas da vespa
alimentam-se da lagarta até emergirem à superfície, fixando-se em casulos, onde se metamorfoseiam
em pequenas vespas. Esta «bomba-relógio» biológica acaba por matar a lagarta. Recentemente,
descobriu-se que é necessária uma substância química, presente na saliva de Mythimna convecta, para
desencadear o pedido de socorro químico por parte da planta.

A figura 1 representa esquematicamente

o ciclo de vida de M. convecta.

1.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas às interações
entre a planta do milho, a Mythimna convecta e a Apanteles ruficrus, descritas nos dados apresentados no
texto.

A - Apanteles ruficrus é uma espécie parasitoide da planta do milho.

B - Danificar manualmente as folhas da planta desencadeará o sinal de alarme químico.
C - As substâncias libertadas pela planta atraem Apanteles ruficrus.
D - Uma substância química presente na saliva de Mythimna convecta atrai Apanteles ruficrus.
E - As plantas do milho não parasitadas não atraem quimicamente a vespa Apanteles ruficrus.
F - A predação da planta, por Mythimna convecta, induz esta a produzir um pedido de socorro químico.
G - Mythimna convecta só completa o seu ciclo de vida na presença de Apanteles ruficrus.
H - Apanteles ruficrus e Mythimna convecta são consumidores de diferente ordem.

1.2. Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos que culminam na formação de um ovo,
colocando por ordem as letras que os identificam.
A - Formação do casulo e desenvolvimento da pupa, à custa de reservas alimentares acumuladas.
B - Meiose das células da linha germinativa e formação de células sexuais.
C - União de gâmetas haploides com restabelecimento da diploidia.
D - Mitoses e diferenciação celular originam um organismo pluricelular, que se alimenta da planta.
E - Mitoses e expressão diferencial do genoma dão origem à forma com capacidade reprodutora.

8
 (extraído do EN 2007, 1ªF, V1, GIV-1,2)

2. As leveduras apresentam os dois tipos de reprodução: sexuada

e assexuada. A figura 2 representa esquematicamente o ciclo de vida da
levedura Saccharomyces cerevisæ.

Figura 2
2.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
interpretação do ciclo de vida esquematizado na figura 2.

A - Os esporos dão origem a leveduras haploides.

B - A levedura assinalada com a letra X é diplonte.
C - A levedura assinalada com a letra Y pode dividir-se por mitose.
D - Os esporos representados resultaram de mitoses sucessivas.
E - A célula assinalada com a letra Y pode reproduzir-se por gemulação.
F - Os esporos de Saccharomyces cerevisæ são diploides.
G - A gemulação da levedura X é responsável pela alternância de fases nucleares.
H - As leveduras X e Y apresentam a mesma informação genética.

2.2. Explique em que medida a análise da figura 2 permite afirmar que, nestas leveduras, a ocorrência de
reprodução assexuada é independente do facto de aquelas serem haploides ou diploides.
(extraído do EN 2007, 2ªF, V1, GII, 4.1 e 4.2)

3. A reprodução sexuada caracteriza-se pela ocorrência de fecundação e meiose.

Relacione a ocorrência desses dois processos no ciclo reprodutivo de qualquer espécie com a manutenção
do número de cromossomas que caracteriza essa espécie. (extraído do EN 2008, V1, GII-7)

4. Toxoplasma gondii (T. gondii) é um parasita intracelular obrigatório, cujos hospedeiros são sempre
animais endotérmicos. De entre eles, o gato é o hospedeiro que assume particular relevância no seu ciclo
de vida. Depois da ingestão de pedaços de carne contendo cistos, estes invadem células da parede do
intestino do gato, desenquistam, multiplicam-se e diferenciam-se em gametócitos. Estes fundem-se,
originando o ocisto, que é expulso para o ambiente no interior das fezes. O ocisto sofre meiose, originando
esporozoítos - células muito resistentes e altamente infecciosas -, que podem permanecer durante muitos
anos em ambientes húmidos. Após serem ingeridos por um segundo hospedeiro, os esporozoítos
diferenciam-se em taquizoítos, que se multiplicam rapidamente e originam uma infecção aguda. Na maioria
dos hospedeiros, no entanto, a infecção torna-se crónica, porque os taquizoítos se modificam para outra
forma, os bradizoítos, que são cistos onde as divisões celulares ocorrem muito lentamente. Os tecidos
infectados com bradizoítos persistem durante toda a vida do hospedeiro. Se um novo hospedeiro ingerir
tecidos contendo esporozoítos ou bradizoítos, estes diferenciam-se em taquizoítos, e a infecção propaga-
se.
A Figura 3 representa, de forma esquemática, o ciclo de vida de T. gondii.

9
 Figura 3
4.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, referentes ao ciclo
de vida de Toxoplasma gondii.

(A) Os ocistos são células diplóides que se originam por fecundação.

(B) Os gametócitos exercem a função de gâmetas.
(C) T. gondii provoca infecção no rato, por multiplicação de células diplóides.
(D) A fase sexuada do ciclo de vida é a causa da infecção aguda no rato.
(E) A parte do ciclo de vida que ocorre no gato aumenta a variabilidade genética de T. gondii.
(F) O ciclo de vida é haplonte, apresentando meiose pré-espórica.
(G) Na ausência de gato, a propagação de T. gondii faz-se por reprodução assexuada.
(H) Esporozoítos, taquizoítos e bradizoítos são células haplóides.

4.2. Na multiplicação de taquizoítos, verifica-se

(A) emparelhamento de cromossomas homólogos.
(B) colocação, ao acaso, de bivalentes na placa metafásica.
(C) redução a metade do número de cromossomas.
(D) manutenção do número de cromossomas das células produzidas.
(extraído do EN 2008, 2ªF V1, GII-1,5)

45. A malária é uma doença infeciosa causada por protistas parasitas do género Plasmodium. Estes
parasitas têm um ciclo de vida complexo, que inclui dois hospedeiros: o homem e mosquitos do
género Anopheles (figura 4). Os parasitas passam por diferentes estádios, cada um com uma morfologia e
um papel distintos no seu ciclo de vida.
A malária é uma doença frequente em zonas tropicais e subtropicais favoráveis à reprodução dos
mosquitos, que colocam os ovos em águas estagnadas, onde as larvas eclodem e se alimentam até
atingirem o estado adulto.
Apesar de décadas de combate, a doença tem vindo a ganhar terreno à medida que aumenta a resistência
dos mosquitos aos inseticidas e a resistência dos parasitas aos medicamentos administrados a pessoas
infectadas. Um desses medicamentos é a cloroquina, que, por se ter tornado pouco eficaz, tem sido menos
receitada nos últimos anos.
A ocorrência de mutações nos parasitas dá origem a diferentes fenótipos, que podem apresentar
resistências distintas aos medicamentos existentes no mercado. Mutações que conferem resistência aos
medicamentos tornam, muitas vezes, os parasitas que as apresentam menos aptos em ambientes onde os
medicamentos estão ausentes.

10
 Figura 4 - Ciclo de vida de Plasmodium vivax.
Selecione a alternativa que preenche os espaços nas alíneas seguintes, de modo a obter afirmações
corretas.
5.1. Tanto no homem como no mosquito

(A) a mobilização da energia dos nutrientes ocorre essencialmente por respiração aeróbia.
(B) as trocas gasosas efectuam-se por difusão directa.
(C) a digestão iniciada nas cavidades digestivas termina no interior das células que as revestem
(D) o fluido circulante é transportado em vasos sanguíneos e em lacunas

5.2. Quando se administram simultaneamente dois medicamentos, com diferente modo de ação, a uma
pessoa infetada com Plasmodium, a probabilidade de sobrevivência dos parasitas é _____ do que quando
se administra apenas um medicamento, o que torna o tratamento simultâneo com dois medicamentos
_____ eficaz do que com um.

(A) menor [...] menos

(B) maior [...] mais
(C) menor [...] mais
(D) maior [...] menos

5.3. Constituem medidas de intervenção direta na eliminação de larvas do mosquito Anopheles e na

transmissão de Plasmodium do mosquito para o homem, respetivamente,

(A) ... a drenagem de pântanos e a administração de medicamentos que actuam nos eritrócitos
humanos.
(B) ... a administração de medicamentos que actuam no fígado e a aplicação de insecticidas nas
paredes das habitações.
(C) ... a utilização de mosquiteiros nos quartos e a colocação de telas nas janelas e portas das
habitações.
(D) ... a introdução de peixes insectívoros em pequenos lagos e a aplicação cutânea de cremes
repelentes de insectos.

11
5.4. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas ao ciclo de
vida de Plasmodium vivax.

A - Durante a reprodução no fígado, o crossing-over contribui para a variabilidade genética.

B - Ocorrem fenómenos de recombinação genética no interior do mosquito.
C - A passagem da fase diploide para a fase haploide ocorre no interior do corpo humano.
D - No fígado, ocorre a segregação dos cromossomas homólogos.
E - Neste ciclo, a fase diploide é dominante.
F - A mitose intervém na produção de merozoítos, nos glóbulos vermelhos.
G - Os esporozoítos presentes nas glândulas salivares dos mosquitos são haploides.
H - A redução cromática ocorre entre a formação do ovo e a formação dos esporozoítos.

5.5. Explique de que modo a diminuição da utilização de cloroquina nos últimos anos está relacionada com
a diminuição da resistência dos parasitas a este fármaco.

(extraído dos EN 2006, 2ªF, V1, GIV-2, 4, 5, 6 e EN 2008, 2ªF V1,GII-1)

6. O diagrama da figura 5 representa, de forma esquemática, estruturas e processos que caracterizam

diferentes tipos de ciclos de vida.

Figura 5
Selecione a alternativa que preenche os espaços nas alíneas seguintes, de modo a obter afirmações
corretas.

6.1. O ciclo C representa um ciclo de vida ______, porque a meiose é ______.

(A) diplonte (...) pós-zigótica.

(B) diplonte (...) pré-gamética.
(C) haplonte (...) pós-zigótica.
(D) haplonte (...) pré-gamética.

6.2. No ciclo de vida B, a entidade multicelular adulta desenvolve-se a partir de

(A) uma célula haploide.

(B) uma célula diploide.
(C) um zigoto.
(D) um gâmeta.
(extraído do EN 2008, 1ªF, V1, GII 6.1 e 6.2)

12
7. Colocou-se a hipótese de um dado núcleo se ter dividido, inequivocamente, por meiose.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes, de
acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese da replicação
semiconservativa da molécula de DNA.

A - Ocorreu uma única divisão nuclear.

B - Ocorreu uma única replicação do material genético.
C - A divisão nuclear foi reducional.
D - Em metáfase, os cromossomas dispuseram-se em placa equatorial.
E - Os cromossomas homólogos emparelharam-se durante a prófase.
F - Ocorreu a disjunção de cromatídios.
G - Ocorreu replicação entre divisões consecutivas.
H - Formou-se uma tétrada cromatídica.
(extraído do EN 2007, 1ªF, V1, GII-6)

Em muitas das questões, o acordo ortográfico vigente não foi aplicado, dado que são retiradas de
questões de exame.

BOM TRABALHO

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