Play To Learn

Márcia Cristina Carvalho Garcia
JOGOS PARA
TODOS OS DIAS E
TODAS AS IDADES
JOGOS PARA TODOS OS DIAS E TODAS AS IDADES
Olá,
Professora e Professor,
Fico muito feliz que tenha baixado esse E-Book!
Como professores de inglês, encontramos muitos desafios, porém acredito que com
os jogos educativos, conseguimos ter aulas mais produtivas, focadas no aluno e, por
que não dizer, mais divertidas.
Para que você se sinta ainda mais estimulada (o) a usar jogos na sala de aula, coloco
abaixo mais alguns benefícios de usarmos jogos em sala de aula:
1. Ficar sentado o tempo todos pode ser cansativo e enfadonho, o jogo faz com
que o aluno se movimente.
2. Apenas ouvir o professor, pode ser desestimulador, pode não causar conexão, o
jogo chama o aluno a participar, a falar, o jogo coloca o aluno no centro do
aprendizado.
3. O jogo inclui o aluno como participante do processo de aprendizagem, ele não
é um mero expectador.
4. O jogo proporciona foco e diversão, pois: é uma tarefa a ser realizada, com
tempo determinado, tem vencedores, ou seja, recompensa imediata e tudo isso com
regras a serem respeitadas.
5. Como falamos no item anterior o jogo tem recompensa imediata e lembramos
que a recompensa imediata é uma das atividades que o cérebro persegue, por isso
seus alunos vão ficar muito mais engajados se você incluir jogos educativos em suas
aulas.
Desejo que suas aulas sejam um verdadeiro sucesso e que seus alunos sintam prazer
e alegria em participar de suas aulas e consequentemente essa participação vai gerar
muito aprendizado.
Grande Abraço,
Márcia Cristina Carvalho Garcia
Criadora dos Jogos Play To Learn
Novembro/2021
www.playtolearn.com.br
JOGOS PLAY TO LEARN ATIVIDADES

JOGO CARTAS – TO BE 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
JOGO CARTAS – SIMPLE PRESENT DO/DOES 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
JOGO CARTAS – SIMPLE PAST - DID 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
THE VERB BE IN THE PAST 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
JOGO CARTAS – PRESENT PERFECT 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
JOGO CARTAS – PRESENT CONTINUOUS 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
JOGO CARTAS – PAST CONT./ SIMPLE PAST 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
CAN - ABILITIES 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 / 13 / 18 / 26 / 27
GOING TO 01 / 07 / 09 / 10 / 11 / 12 /13 / 18 / 26 / 27
QUESTIONS FOR BUSINESS ENGLISH 23 (3 Sugestões) / 28

PERGUNTAS PARA INICIANTES 23 (3 Sugestões) / 28
CAN YOU SOLVE THIS PROBLEM? 22 (3 Sugestões)
QUESTIONS FOR ADVANCED STUDENTS 23 (3 Sugestões) / 28
CONVERSATION CARDS 05 / 21 (5 sugestões)
COUNTRIES OF THE WORLD 25 (4 sugestões)
QUEBRA-CABEÇA ANIMAIS 29 / 30 / 31
JOGO MEMÓRIA PROFISSÕES 02 / 10 / 14 / 18 / 19 / 24 / 26
JOGO DA MEMÓRIA -IRREGULAR VERBS 10 / 13 / 14 / 18 / 24 / 26
JOGO DA MEMÓRIA - ANTÔNIMOS 10 / 14 / 18 / 20 / 24 / 26
JOGO DA MEMÓRIA CLOTHES 02 / 10 / 14 / 18 / 24 / 26
JOGO DA MEMÓRIA – DAILY ROUTINE 10 / 14 / 18 / 24 / 26
JG DA MEM. PRESENT PERFECT W/ PICTURES 24 / 32 (5 sugestões)
JOGO DA MEMÓRIA - ALFABETO 10 / 14 / 18 / 24 / 26
JOGO DA MEMÓRIA – HOMOPHONES 10 / 14 / 18 / 24 / 26
PLACES IN THE CITY 02 / 03 / 04 /06 / 08 / 10 / 14 / 18 / 24 / 26

FURNITURE IN THE HOUSE 10 / 14 / 18 / 24 / 26
WHAT TIME IS IT? 10 / 14 / 17 / 18 / 24 / 26
FOOD AND DRINK 02 / 10 / 14 / 18 / 24 / 26
FEELINGS 10 / 14 / 15 / 18 / 24 / 26
PARTS OF THE BODY 03 / 10 / 14 / 18 / 24 / 26
CAN YOU TELL A STORY? 02 / 10 / 16 / 18 / 26
QUESTIONS AND VERBS 33

TRIPLE LEARNING 36
SUPER PACK 34
TENSE BOOSTER 35
1. SENTENCE RACE COM OS JOGOS PLAY
TO LEARN
INTERAÇÃO:
Em grupos / pares
JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS:

To Be/ Simple Present / Simple Past-Did/ Present Perfect/ Present Continuous / Past
Continuous / Can – Abilities / The Verb Be in the past / Going To.
COMO JOGAR:
Escolha o tempo verbal que você quer revisar e o jogo Play To Learn a ser usado.
Crie um espaço na lousa para cada time escrever suas frases. Se quiser, você pode perguntar
os nomes dos times para os grupos e colocar os nomes dos times em seus respectivos espaços
na lousa.
Cada time tem que ter exatamente o mesmo número de cartas.
As cartas devem estar separadas em pilhas na mesa do professor, uma pilha de cartas para
cada time.
Os alunos terão que pegar as cartas, ir até a lousa e escrever uma frase. Os times farão essa
atividade simultaneamente.
Quando o professor der o sinal para irem até a lousa, os alunos começam a ir.
1) Os times (um aluno por time), vão até a mesa do professor, pegam uma carta por vez,
escrevem a frase na lousa,
2) colocam a carta de volta no fim da pilha, dão o giz ou marcador para o próximo aluno
e o aluno que escreveu a frase vai para o fim da fila.
3) O segundo aluno pega a carta da mesa, vai para a lousa, escreve a frase, coloca a carta
no fim da pilha, dá o marcador/giz para o colega e vai para o fim da fila e assim
sucessivamente até o professor dizer STOP.
Quando todos pararem, o professor CONFERE as frases, CORRIGE as erradas e MARCA qual
foi a quantidade de acertos. O time campeão é o time que escreveu o maior número de frases
corretamente na lousa.
2. GUESS THE WORD ON YOUR
FOREHEAD
INTERAÇÃO:
Em pares

Places in the City / Food and Drink / Clothes / Professions/ Can you tell a story? (Usar as
cartas com personagens)
MATERIAL EXTRA:
Elásticos para colocar na testa dos alunos.
COMO JOGAR:
Divida seus alunos em duplas e distribua para cada um deles uma carta do jogo escolhido
para colocar na testa com o elástico. Devem colocar de maneira que o colega não veja o que
está escrito na carta que está sendo colocada na sua testa.
Ele deve fazer perguntas para adivinhar o que está escrito na carta que está na sua testa.
A professora define as regras antes do jogo começar.
Por exemplo: poderão ser feitas até 5 perguntas cujas respostas sejam apenas SIM ou NÃO.
Se a professora achar necessário ela poderá colocar na lousa um banco de perguntas para
auxiliar os alunos.
Exemplo:
Food and Drink – Is It a fruit or vegetable? Do you eat it for breakfast? Is it green?
Professions – Does he work long hours? / Does she stand all day? / Does she need to go to
university?
Clothes – Do you wear it in the summer? Do you wear it on your feet?
Places in the City – Can you buy food there? Is it a place to meet your friends? etc. …
3. VERB REVIEW GAME / PARTS OF THE
BODY / PLACES IN THE CITY
INTERAÇÃO:
Em grupos / pares

Parts of the Body / Places in the City
COMO JOGAR:
A professora coloca as cartas com as partes do corpo humano que pretende usar no jogo
em um saco de papel.
Ela explica para os alunos que irá sortear uma carta e dar algum tempo (30/ 60 segundos)
para que escrevam o maior número de verbos relacionados com aquela parte do corpo.
A professora tira uma carta do saco e diz qual parte do corpo é.
PARTS OF THE BODY
Exemplo: HAND
Exemplos de verbos que podem ser escritos: Write / Draw / Slap / Pick / Hold / Cook
PLACES IN THE CITY
Exemplo: SCHOOL
Exemplos de verbos que podem ser escritos: Study / Learn / Teach / Pick / Write / Talk
Ela poderá usar um sino para dizer aos alunos que o tempo acabou.
Após o tempo para escrever as frases acabar, a professora deverá pedir para os alunos
falarem os verbos que escreveram, assim todos podem ouvir e ampliar o vocabulário.
Se a professora quiser fazer uma competição, o aluno que escrever o maior número de
verbos é o campeão.
Poderão ser feitas várias rodadas com diferentes partes do corpo.
4. QUIZ / FLY SWATTER / PLACES IN THE
CITY
INTERAÇÃO:
Em times/ pares (depende do tamanho da classe)

Places in the City
MATERIAL EXTRA:
Fly Swatter (mata-moscas)
COMO JOGAR:
A professora organiza os alunos em times, em filas na frente de uma mesa.
Se a classe for pequena, os alunos irão competir entre si.
Espalhar as cartas com ilustrações do jogo PLACES IN THE CITY sobre a mesa.
Se for em times – Uma pessoa de cada time se aproxima da mesa por vez.
Se for uma classe pequena, todos os membros devem estar ao redor da mesa.
A professora (o) fala a frase e quem descobrir a charada primeiro deve pegar a carta, se a
professora preferir, ela poderá distribuir mata-moscas para que os alunos batam na carta
com o mata-moscas.
Quem bater na carta com a resposta correta primeiro marca o ponto.
Segue abaixo 20 frases com sugestões do Jogo PLACES IN THE CITY.
1. Where can you get a bus? BUS STATION
2. Where can you file a police report for a theft? POLICE STATION
3. Where can you exercise? GYM
4. Where can you learn new things? SCHOOL
5. Where can you get medical advice? HOSPITAL
6. Where can you sleep when you are away from home? HOTEL
7. Where can you get information about your city? CITY HALL
8. Where can you borrow books? LIBRARY
9. Where can you eat? RESTAURANT
10. Where can you watch a film? MOVIE THEATHER
11. Where can you buy gasoline? GAS STATION
12. Where can you buy books or magazines? BOOKSTORE
13. Where can you cash a check? BANK
14. Where can you buy bread? BAKERY
15. Where can you buy food? SUPERMARKET
16. Where can you pray? CHURCH
17. Where can you buy medicine? DRUGSTORE
18. Where can you buy a vacation? TRAVEL AGENCY
19. Where can you mail letters? POST OFFFICE
20. Where can you buy a cup of coffee? COFFEE SHOP
5. THE GAME OF TRUE AND A FALSE
STORIES
INTERAÇÃO:
Em pares / Individualmente (cada aluno cria sua história)

Conversation Cards
COMO JOGAR:
Cada aluno recebe um card do Conversation Cards, esse aluno deverá criar uma história
usando todas as informações que estão na carta.
A história tem que ter muitos detalhes. No final o aluno deverá perguntar para a classe... Is this
story true or false?
Ganha o aluno que mais acertar quais histórias são verdadeiras;
6. MINI PLAYS
INTERAÇÃO:
Em grupos / pares

Places in the City
COMO JOGAR:
Cada dupla de alunos receberá um cartão com um lugar da cidade do jogo Places in the
City.
A dupla deverá elaborar um diálogo sem mencionar onde estão e os outros alunos irão,
após ouvir o diálogo, tentar adivinhar onde eles estão.
Exemplo:
Student A – Can I have three rolls, please
Student B - Sure, just a minute. (BAKERY)
Student A – I would like my tea with milk.
Student B - I would like a cheese sandwich. (COFFEE SHOP)
Os alunos terão apenas 5 minutos para elaborar os diálogos, porque são bem curtinhos.
VARIAÇÃO 1
Se os alunos forem de um nível mais avançado, poderão ser usadas as cartas do
CONVERSATION CARDS e os alunos têm que adivinhar quem são os personagens e onde
eles estão.
7. BOWLING WORDS
INTERAÇÃO:
Em pares / grupos de até 6 pessoas

Irregular Verbs
What time is it? / Food and Drink / Feelings / Parts of the Body /Furniture in the House /
Places in the City / Antonyms / Homophones / Professions / Alphabet / Clothes / Daily
Routine / Irregular Verbs
EQUIPAMENTO EXTRA:
Um Jogo de boliche infantil
COMO JOGAR:
Colocar as cartas que quer usar no jogo embaixo dos pinos. Dispor os pinos em uma mesa,
ou no chão, como fazemos para jogar boliche.
Um aluno do grupo (se estiverem jogando em grupos), joga a bola com o objetivo de
derrubar os pinos.
SUGESTÃO 1
O aluno deverá fazer frases com as cartas que estavam embaixo dos pinos que foram
derrubados. Cada frase correta feita, será considerado um ponto.
SUGESTÃO 2
Se os alunos já souberem contar histórias, ele terá que juntar todos os verbos em uma
história.
SUGESTÃO 3
Se os alunos forem iniciantes, ele deverá apenas soletrar as cartas, ou pronunciar as
palavras corretamente, para marcar pontos.
8. NAME THE PLACE
INTERAÇÃO:
Em pares / grupos

Paces in the City
COMO JOGAR:
Separe as 20 cartas com lugares do jogo PLACES IN THE CITY.
Divida os alunos em grupos de 4 a 6. As cartas devem ficar viradas para baixo.
Um aluno por vez, vira uma carta, tomando cuidado para que os outros não vejam sua
carta.
Esse aluno deverá fazer uma frase dizendo o que vai fazer nesse lugar e os outros devem
fazer perguntas para confirmar qual é o lugar.
Quem acerta fica com a carta do colega.
Ganha quem tiver mais cartas no fim da competição.
Exemplo de frases – I am going to read a book. (LIBRARY)
I am going to study. (SCHOOL)
9. BARALHO COM OS TEMPOS VERBAIS
INTERAÇÃO:
Em grupos / pares

COMO JOGAR:
Escolha o tempo verbal que você quer revisar / ensinar e o jogo Play To Learn a ser usado.
1. Embaralhar as cartas
2. Explicar as Regras –
Serão distribuídas 8 cartas para cada jogador.
Serão colocadas 4 cartas no centro da mesa, viradas para cima.
As cartas que sobrarem serão colocadas em um monte a parte e poderão ser
compradas pelos jogadores, caso precisem de cartas para formar as frases.
Os jogadores podem comprar até 2 cartas por vez.
Antes de colocar a frase na mesa, ele deverá sempre trocar uma de suas cartas com
as cartas que estão na mesa viradas para cima.
3. Começa o jogo. OBJETIVO DO JOGO é decido pelo professor ou pelos jogadores,
Poderá ser...
Fazer frases afirmativas, negativas ou interrogativas.
4. O primeiro jogador, já com suas cartas em leque na mão, observa suas cartas,
Troca uma delas com a carta da mesa,
Compra duas cartas.
Separa as cartas para baixar a frase e baixa a frase na mesa. Coloca todas as cartas
na ordem correta do tipo de frase combinada, afirmativa, negativa ou interrogativa.
Caso não tenha cartas para baixar a frase, depois de comprar as cartas e trocar com
as da mesa, passa a vez para o próximo jogador.
Ganha o jogador que conseguir fazer o maior número de frases.
10. TIC TAC TOE OR ‘NOUGHTS AND
CROSSES’
INTERAÇÃO:
Em pares

Todos os jogos de Estrutura da Língua
Jogos da Memória
Irregular Verbs
Routine / Irregular Verbs
COMO JOGAR:
O tic tac toe pode ser jogado em pares.
O professor poderá distribuir 9 cartas para cada aluno, ele
poderá desenhar o grid, ou o professor poderá fazer um grid
de papelão (ver foto)
O professor poderá determinar o tipo de frases que eles
deverão fazer durante a atividade.
Veja abaixo algumas sugestões:
A) Sentenças afirmativas,
B) Sentenças negativas,
C) Perguntas cuja resposta seja apenas SIM/NÂO (Yes/No Questions)
D) WH-Questions.
11. WORD JUMBLE RACE
INTERAÇÃO:
Em grupos / pares

COMO JOGAR:
Cada grupo deverá ter o mesmo número de frases a serem montadas. A professora
deverá separar as cartas com 4 ou 5 frases para cada grupo.
As frases poderão ser colocadas em um saco de papel ou em um chapéu.
Quando a professora der sinal para a competição começar, cada grupo pega seu chapéu
ou saco com as frases e coloca em ordem.
Quem acabar primeiro avisa a professora.
A professora confere e quem montar o maior número de frases em menor tempo é o
grupo campeão.
12. FIND SOMEONE WHO
INTERAÇÃO:
Em pares

COMO JOGAR:
A professora deverá separar as cartas e usar apenas as cartas com os verbos.
Cada aluno recebe 5 cartas e deverá encontrar as pessoas que digam sim as atividades
que estão nas cartas.
Se os verbos estiverem no presente, o aluno deverá fazer as perguntas com DO YOU...?
Se os verbos estiverem no present continuous, as frases deverão começar com ARE
YOU...?
Se os verbos estiverem no particípio passado, as frases deverão começar com HAVE
YOU...?
E assim sucessivamente.
Todos os alunos devem ficam em pé para a realização dessa atividade.
O aluno vai procurar entre os alunos da classe quem se encaixe na atividade escrita nas
cartas.
Quando terminar o tempo dado pela professora para realizar essa atividade, a professora
conversa com os alunos e verifica quantos conseguiram encontrar.
Assim os alunos reportam para a professora e mais uma vez se comunicam em inglês.
13. CRAZY STORY
INTERAÇÃO:
Em grupos / pares

Irregular Verbs
COMO JOGAR:
Se for uma atividade em grupos de até 6 alunos, você poderá distribuir até 4 cartas para
cada aluno.
O professor começa contando uma história e cada grupo continua de acordo com os
verbos que tem em mãos.
A história será construída pelos alunos, cada aluno acrescenta uma parte da história
usando obrigatoriamente o verbo da carta que tem em mãos.
Quando os alunos tiverem terminado, ou quando a professora parar a atividade, cada
grupo conta como ficou sua história.
Se a professora quiser, ela poderá pedir para que em casa, os alunos ESCREVAM suas
histórias ou façam uma HISTÓRIA EM QUADRINHOS.
14. FLY SWATTER GAME
INTERAÇÃO:
Em grupos / pares

Irregular Verbs – Colocar os verbos no infinitivo na mesa e ler o passado dos verbos, ou
vice-versa.
Profissões – Falar a profissão / Soletrar a profissão / ler a definição da profissão em Inglês
Parts of the Body – Falar as partes do corpo / soletrar as partes do corpo
Feelings – Ler os sentimentos / soletrar os sentimentos
Antônimos – Falar o antônimo da palavra que está na mesa.
What time is it? – Falar as horas
Furniture - Falar os nomes dos móveis
Places in the City – Falar o que se faz no lugar / falar o nome do lugar
Clothes - Falar o nome das roupas e acessórios / soletrar as roupas e acessórios
Daily Routine- Falar as rotinas diárias
Alphabet - Falar as palavras das cartas / soletrar as palavras
COMO JOGAR:
Você poderá usar o formato deste jogo para revisar uma grande variedade de tópicos.
Preparação: Espalhar todas as cartas que serão usadas em uma mesa
Você precisará de dois mata moscas, de preferência um de cada cor.
Se o jogo for para grupos grandes, os alunos devem ficar em filas ao redor da mesa, um aluno
por vez vem para mais perto da mesa, pega o mata moscas e o segura encostando no ombro.
Se for jogado por um grupo de até 6 participantes o ideal é que cada participante tenha um
mata moscas e fique ao redor da mesa.
A professora diz a palavra, frase, ou soletra a palavra e o aluno que acertar a palavra primeiro
ficará com a carta, ganha o aluno que tiver o maior número de cartas.
15. FEELINGS
INTERAÇÃO:
Em pares

Feelings
COMO JOGAR:
Distribuir uma carta ou mais para cada aluno, pode ser a carta com o desenho ou com a
palavra escrita.
O aluno deverá representar o sentimento da carta com expressões faciais e não mostrar
a carta para ninguém.
Os alunos em pé caminhando pela sala de aula e perguntam para os colegas
A: Are you stressed?
B: Yes, I am.
Se acertou, o colega tem que dar a carta para ele. Toda vez que acertar a expressão no
rosto do colega, quem acertou fica com a carta.
Ganha quem ficar com mais cartas.
16. CAN YOU TELL A STORY? – CARDS DE
PERSONAGENS
INTERAÇÃO:
Em pares

Can you tell a story? (Usar somente as cartas dos personagens – borda vermelha)
COMO JOGAR:
Usar um flutuador de piscina cortado no meio para que parem sobre uma superfície.
Cortar novamente no meio sem chegar até o fim, de maneira que consiga encaixar as
cartas nesse espaço.
Cada aluno fica com um flutuador para segurar as cartas
Pode ser dado duas ou três cartas para cada dupla. O aluno escolhe uma carta e faz
perguntas para adivinhar qual personagem é.
Sugestões de perguntas que podem ser usadas:
Is it a man or a woman?
What color is his / her hair?
Does he have a hat?
Does he have a mustache?
Ganha quem conseguir descobrir mais personagens.
17. FOOD AND DRINK / QUIZ
INTERAÇÃO:

Food and Drink
MATERIAL EXTRA:
Fly Swatter (mata moscas)
COMO JOGAR:
A professora organiza os alunos em times, em filas na frente de uma mesa.
Se a classe for pequena, os alunos irão competir entre si.
Espalhar as cartas do jogo FOOD AND DRINK sobre a mesa.
Se for em times – Uma pessoa de cada time se aproxima da mesa por vez.
Se for uma classe pequena, todos os membros devem estar ao redor da mesa.
A professora (o) fala a frase e quem descobrir a charada primeiro deve pegar a carta, se a
professora a preferir poderá distribuir mata-moscas para que os alunos batam na carta
com o mata-moscas.
Quem bater na carta com a resposta correta primeiro marca o ponto.
Segue abaixo 15 frases com sugestões do Jogo Food and Drink.
1. You need me to make a sandwich or toast.
2. We are small, red, round fruit. We grow on trees.
3. Eat us, fried, boiled, or scrambled.
4. I am yellow and people like me on their pizza.
5. We are made from potatoes and taste great with ketchup.
6. I am a black, hot drink.
7. Rabbits just love this vegetable.
8. I am a juice tropical fruit. People just love my drink.
9. I am sweet and people eat me on birthdays.
10. People eat me for breakfast. They usually put milk and strawberry.
11. I am white. People drink me hot or cold.
12. Italians love me.
13. I am similar to a little tree. But I am a vegetable.
14. You need to drink around 2 litters of me to be healthy.
15. If you are a vegetarian, you do not eat me
18. PUNCH A WORD
INTERAÇÃO:

Irregular Verbs / What time is it? / Food and Drink / Feelings / Parts of the Body /Furniture
in the House / Places in the City / Antonyms / Homophones
MATERIAL EXTRA:
Copos plásticos colados em uma superfície (VER FOTO)
COMO JOGAR:
Colocar uma carta dentro do copo, fechar o copo com elástico e papel de seda.
O aluno dá um soquinho, se conseguir furar ele tem que fazer uma frase. Ganha o time
que conseguir fazer o maior número de frases corretas.
19. I AM THINKING OF A PROFESSION
INTERAÇÃO:
Em pares
JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS

Jogo da Memória - Profissões
COMO JOGAR:
Depois que já tiverem jogado o jogo da Memória, brincar do seguinte jogo.
O aluno pega uma carta do monte que a professora deixou sobre a mesa, pode ser uma
figura ou uma carta com a profissão escrita. O aluno com a carta não deve mostrar sua
carta para seus colegas. Os colegas devem fazer perguntas para adivinhar qual profissão
é. Veja o exemplo abaixo:
I am thinking of a profession
Para alunos iniciantes:
Is it a teacher?
Is he an engineer?
Ou fazer até 5 perguntas para descobrir qual é a profissão.
YES/NO QUESTIONS
Does this person work all day?
Does this person work in a school?
Does this person sit all day?
Pode ser feito uma competição ou não.
Se for feito como uma competição, o vencedor será o aluno que adivinhar as profissões
com o menor número de perguntas.
20. RING THE BELL / ANTONYMS /
COMPARATIVE - SUPERLATIVE
INTERAÇÃO:
Em times
JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS

Jogo da Memória - ANTONYMS
COMO JOGAR:
Dividir a classe em times. Posicionar os times na frente de uma mesa. Colocar um sino no
centro dessa mesa.
O professor sorteia as cartas do jogo da memória ANTONYMS. Toda vez que o professor
lê a carta sorteada, o aluno que tocar o sino primeiro, tem que ir até a lousa e escrever
uma frase no comparativo ou superlativo.
Se a frase estiver correta, o time marcará um ponto por frase correta.
Ganha o time que tiver mais frases corretas.
VARIAÇÃO COM O JOGO – PRESENT PERFECT WITH PICTURES
Sortear as frases com os 6 usos do present perfect usados no jogo.
Cada vez que o professor sortear uma frase, os alunos poderão tocar o sino, quem tocar o
sino primeiro deverá falar uma frase parecida com a falada pelo professor, com o present
perfect.
OBJETIVO – Que os alunos comecem a fazer frases no
Present Perfect com o apoio das frases do Jogo.
Detalhar cada um dos usos das frases do present perfect
usadas no jogo.
21. CONVERSATION CARDS
INTERAÇÃO:
Em pares

Conversation Cards
COMO JOGAR:
SUGESTÃO 1
Cada dupla de alunos recebe um cartão e deverá criar um diálogo com os 4 elementos
que estão no cartão e depois deverão apresentar esse diálogo na frente da classe.
SUGESTÃO 2
As duplas deverão elaborar um diálogo com as sugestões do cartão e usar fantoches para
representar o diálogo. Esse diálogo poderá ser:
1. Apresentado na frente da classe.
2. Filmado e apresentado para a classe
SUGESTÃO 3
As duplas poderão elaborar uma estória com as informações do cartão e ler para a classe.
SUGESTÃO 4
As duplas deverão criar uma estória em quadrinhos com as informações do cartão;
22. CAN YOU SOLVE THIS PROBLEM?
INTERAÇÃO:
Em pares

Can you solve this problem?
COMO JOGAR:
SUGESTÃO 1
Com alunos individuais – O professor apresenta o problema e o aluno diz qual seria a
melhor solução expressando seu ponto de vista.
SUGESTÃO 2
DEBATE COM A CLASSE – O professor apresenta o problema e os alunos têm um tempo
limitado para apresentar a solução. O time oponente apresenta sua proposta de solução.
Após os dois times terem apresentados as suas propostas, eles escolhem qual seria a
melhor solução para o problema.
SUGESTÃO 3
Os problemas apresentados nos cartões também poderão ser usados para desenvolver:
A) Um diálogo escrito,
B) Escrever uma história
C) Escrever uma história em quadrinhos,
D) Escrever um roteiro e gravar um vídeo, ou gravar apenas as vozes,
E) Escrever uma canção.
23. QUESTIONS FOR BEGINNERS/
QUESTIONS FOR ADVANCED STUDENTS /
QUESTIONS FOR BUSINESS ENGLISH
INTERAÇÃO:
Em pares

QUESTIONS FOR BEGINNERS / QUESTIONS FOR ADVANCED STUDENTS / QUESTIONS
FOR BUSINESS ENGLISH
COMO JOGAR:
SUGESTÃO 1
Distribuir o cartão para dois alunos. Um aluno deverá entrevistar o outro e anotar as
respostas. Depois de entrevistar, ele organiza as informações que anotou e conta para a
classe o que descobriu sobre o colega entrevistado.
SUGESTÃO 2
As perguntas nos cartões são usadas para iniciar um diálogo com o colega. Pode ser
usado online ou presencialmente.
SUGESTÃO 3
As perguntas nos cartões poderão ser usadas para:
A) Escrever um parágrafo,
B) Escrever um texto,
C) Escrever um diálogo,
24. JOGOS DA MEMÓRIA
INTERAÇÃO:
Em pares

Irregular Verbs
Routine / Irregular Verbs / Present Perfect with Pictures
COMO JOGAR:
Colocar as cartas com as figuras e palavras viradas para baixo. Um aluno por vez poderá
virar duas cartas por vez, com o objetivo de encontrar seu par. Quando encontrar um par,
o professor poderá ter combinado antes que ele deverá:
A) Falar a palavra corretamente,
B) Soletrar a palavra,
C) Fazer uma pergunta,
D) Fazer uma frase afirmativa,
E) Fazer uma frase negativa.
F) Fazer uma frase no passado, presente ou futuro
O aluno só ficara com os pares de cartas encontrados se fizer as frases e tiver seguido as
regras do jogo.
25. COUNTRIES OF THE WORLD
INTERAÇÃO:
Em pares

Countries of the World
COMO JOGAR:
1. Em duplas, um aluno poderá usar as perguntas do verso da carta e perguntar sobre
o país de seu colega. Ele poderá anotar todas essas informações e escrever um
texto para ser apresentado para a classe. Se o professor quiser, ele poderá falar para
o aluno omitir o nome do país e a capital e depois que o aluno apresentar, a classe
poderá tentar adivinhar qual é o pais.
2. Em duplas. Um aluno lê os dados para seu colega e o colega tentará adivinhar qual
é o pais. Dependendo do número de dados que será necessário para adivinhar, será
o número de pontos que ele irá marcar. Marca mais pontos quem adivinhar com
menos perguntas.
A minha sugestão é para que comecem a perguntar os dados a partir de Comida
Típica, serão 6 dados.
Se o colega adivinhar só com comida típica, marca 600 pontos
Comida típica e invenção famosa – 500 pontos
Comida típica, invenção famosa e pessoa famosa – 400 pontos
Comida típica, invenção famosa, pessoa famosa e atração turística – 300 pontos
Comida típica, invenção famosa, pessoa famosa, atração turística e Nacionalidade–
200 pontos
Comida típica, invenção famosa, pessoa famosa, atração turística, nacionalidade e
língua – 100 pontos
Ou seja – Se acertar com apenas um dado, ele marca 600 pontos, a cada dado extra
que é fornecido, ele perde 100 pontos.
3. Uma outra maneira de os alunos jogarem é, em duplas, um deles diz o tópico, por
exemplo:
Location – e o outro aluno tem que fazer a pergunta correta, nesse caso, o aluno
que faz as perguntas não tem o card em mãos, porque no verso tem as perguntas.
A cada pergunta correta ele marca um ponto.
Ganha o aluno que marcar o maior número de pontos.
4. Em pares, um aluno escolhe três dados sobre o país e informa ao seu colega, se ele
acertar o nome do pais, ele marca um ponto.
26. SPINNER
INTERAÇÃO:
Em pares ou Times

Irregular Verbs
Routine / Irregular Verbs / Present Perfect with Pictures
COMO JOGAR:
Colocar as cartas que você for usar no jogo em um círculo e no meio do círculo colocar
um spinner com uma seta. Girar o spinner. Quando o spinner parar, ver para qual palavra
a seta está apontando.
O aluno terá que: (o professor deve escolher uma alternativa e dizer o que o aluno deverá
fazer antes do jogo)
G) Falar a palavra corretamente,
H) Soletrar a palavra,
I) Fazer uma pergunta,
J) Fazer uma frase afirmativa,
K) Fazer uma frase negativa.
L) Fazer uma frase no passado, presente ou futuro
27. ROLL THE DICE AND MAKE A
SENTENCE
INTERAÇÃO:
Em pares

COMO JOGAR:
O professor escolhe qual baralho será usado no jogo e faz uma rápida revisão do tempo
verbal com os alunos.
Colocar as cartas do baralho escolhido apenas dos verbos ou palavras (tirar
complementos de tempo, sujeitos e verbos auxiliares)
Ele também deverá fazer uma legenda do tipo de frases que deverão ser feitas de acordo
com o número do dado que for sorteado, como a legenda abaixo.
O aluno joga o dado, pega uma carta do monte e faz a frase. Cada frase correta equivale
a um ponto.
28. TALK FOR 1 MINUTE
INTERAÇÃO:
Em pares

Questions for Beginners
Questions for Advanced Students
Questions for Business English
COMO JOGAR:
Distribuir uma carta para cada aluno. O aluno (a) deverá falar sobre o tema do card por
um minuto. Se for perguntas, deverá responder de maneira que a resposta demore um
minuto. Quem parar antes, perde. Quem completar 1 minuto falando marca um ponto
por cartão.
29. QUEBRA-CABEÇA ANIMAIS / JOGO
DA MEMÓRIA
INTERAÇÃO:
Em pares / times

Quebra-cabeça dos Animais
MATERIAL EXTRA:
Para poder usar o quebra-cabeça dos Animais como jogo da Memória, você terá que ter
uma moldura.
Nessa moldura, você colocará algumas camadas de fios de um lado a outro, fazendo
vários pequenos varais e nesses varais pendurar envelopes. Os envelopes podem ser
presos por mini prendedores de roupa.
Dentro dos envelopes, colocará as cartas, como as cartas desse jogo tem ilustração dos
dois lados, a única maneira de fazer um jogo da memória com elas é colocando-as em
um envelope.
A moldura terá que ser numerada no topo e colocar letras do alfabeto na moldura na
vertical, ver a foto abaixo.
COMO JOGAR:
O aluno escolhe um número e uma letra, o professor tira essa carta do envelope para
mostrar qual foi a carta escolhida. O aluno repete a escolha mais 2 vezes, pois precisamos
de 3 cartas para formar um animal. Se estiver correto, o aluno fica com as cartas, se estiver
errado, as cartas voltam para os envelopes.
30. QUEBRA-CABEÇA DOS ANIMAIS /
WHAT CAN THEY DO?
INTERAÇÃO:
Em pares / grupos

COMO JOGAR:
Apresentar os animais para os alunos e perguntar o que esses animais conseguem fazer.
- What can they do?
The cat can eat fish.
The dog can bark.
Se o professor decide que será uma competição, ganha o aluno que conseguir falar mais
atividades que os animais conseguem fazer
31. QUEBRA-CABEÇA DOS ANIMAIS /
ANIMAL RESEARCH
INTERAÇÃO:
Em pares

COMO JOGAR:
Cada aluno escolhe um animal e fará uma pesquisa para preencher os dados abaixo:
A. Colocará uma foto, ou desenho do animal escolhido.
B. Nome em Inglês
C. Qual é o Habitat desse animal
D. E alguns fatos sobre esse animal.
Os alunos apresentam seus posts oralmente para a classe.
32. PRESENT PERFECT WITH PICTURES
INTERAÇÃO:
Em pares / grupos

Present Perfect with Pictures
COMO JOGAR:
1. Espalhar todas as cartas sobre uma superfície com a frente virada para baixo. Cada
participante pode virar duas cartas por vez. O objetivo é encontrar a figura que representa
as ações no “Present Perfect” e a frase que descreve essa figura.
2. Seguir as regras anteriores, porém o jogador que formar um par deverá formar uma
frase correta com a ação no present perfect encontrada.
3. Separar as cartas com desenhos das cartas com palavras. Cada jogador recebe 3 cartas
com desenhos e cria uma história. A melhor história vence.
4. Os jogadores podem trabalhar em grupos de cinco. Cada grupo recebe 3 cartas e juntos
deverão escrever o maior número possível de atividades no present perfect relacionadas
com as figuras.
5. O professor poderá usar as
cartas para explicar como é
esse tempo verbal em Inglês.
Primeiramente, ele poderá
separar as cartas de acordo
com a cor das bordas, pois
foram assim separadas para
que cada cor de borda
represente um uso desse tempo verbal. Ele poderá explicar cada um dos usos e ilustrar
com os desenhos das cartas. Depois da explicação de cada um dos usos, poderá pedir aos
seus alunos que produzam seus exemplos, desse modo, ficará mais fácil para eles
aprenderem.
33. QUESTIONS AND VERBS
INTERAÇÃO:

QUESTIONS AND VERBS
COMO JOGAR:
TABULEIRO – LUDO VERBS
O tabuleiro tem 90 verbos no infinitivo.
O professor poderá pedir ao aluno para cada fez que chegar em uma casa com um verbo,
fazer uma frase
1. Afirmativa,
2. Negativa,
3. Interrogativa,
4. Fazer uma WH question com o verbo
5. Colocar o verbo no passado,
6. Fazer frases no passado,
7. Fazer frases no futuro
8. Fazer frases no presente
TABULEIRO – WH QUESTIONS
O jogo foi elaborado para praticar as WH-Questions em Inglês.
O tabuleiro tem 77 casas, com uma pergunta em cada casa.
WH-Questions que aparecem no jogo
WHAT HOW OLD HOW
MUCH
WHEN WHOSE WHO
WHICH WHAT TIME HOW
HOW MANY WHY WHERE
O professor pode pedir, que cada vez que complete uma pergunta, faça mais uma
pergunta com a mesma WH-Question, assim o aluno tem a oportunidade de praticar e
personalizar suas respostas.
TABULEIRO – IRREGULAR VERBS

O tabuleiro vem com 60 frases para serem completadas com o passado dos verbos.
O professor poderá pedir que cada vez que ele completar uma frase, também faça uma
pergunta com o mesmo verbo usado, ou faça uma frase negativa.
34. SUPER PACK
INTERAÇÃO:

SUPER PACK
COMO JOGAR:
TABULEIRO – PREPOSITIONS
O jogo de tabuleiro ‘PREPOSITIONS’ foi elaborado para praticar as preposições:
AT, IN, ON, BY e FOR. As preposições já vêm acompanhadas de um complemento.
Os alunos poderão fazer frases afirmativas, negativas, interrogativas, uma pergunta negativa.
O jogo tem 102 casas
TABULEIRO – MAKE / DO
O jogo de tabuleiro ‘MAKE/DO’ foi elaborado para praticar o uso desses verbos em Inglês
(collocations) com frases afirmativas, negativas, interrogativas (Yes/No Questions) e perguntas
negativas.
O jogo tem 75 casas, com complementos que são usados com Make/Do.
TABULEIRO - CONDITIONAL
O jogo de tabuleiro “CONDITIONAL” foi elaborado para praticar esse tempo verbal em inglês.
Poderão ser feitas frases no:
Condicional Zero, Primeiro Condicional. Segundo Condicional e Terceiro Condicional
Temos 149 casas, com uma dica diferente para fazer uma frase condicional.
35. TENSE BOOSTER
INTERAÇÃO:

TENSE BOOSTER
COMO JOGAR:
TABULEIRO – PAST CONTINUOUS
Completar com frases afirmativas, negativas, interrogativas e WH-Questions.
TABULEIRO – PRESENT PERFECT

TABULEIRO – VERB TO BE (PAST TENSE)

36. TRIPLE LEARNING
INTERAÇÃO:

TRIPLE LEARNING
COMO JOGAR:
TABULEIRO SIMPLE PRESENT DO/DOES
TABULEIRO PRESENT CONTINUOUS

TABULEIRO TO BE

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Márcia Cristina Carvalho Garcia

Fico muito feliz que tenha baixado esse E-Book!

Márcia Cristina Carvalho Garcia

Criadora dos Jogos Play To Learn

JOGOS PLAY TO LEARN ATIVIDADES

QUESTIONS FOR BUSINESS ENGLISH 23 (3 Sugestões) / 28

PLACES IN THE CITY 02 / 03 / 04 /06 / 08 / 10 / 14 / 18 / 24 / 26

QUESTIONS AND VERBS 33

1. SENTENCE RACE COM OS JOGOS PLAY

JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS:

Continuous / Can – Abilities / The Verb Be in the past / Going To.

Cada time tem que ter exatamente o mesmo número de cartas.

escrevem a frase na lousa,

e o aluno que escreveu a frase vai para o fim da fila.

sucessivamente até o professor dizer STOP.

2. GUESS THE WORD ON YOUR

JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS:

cartas com personagens)

está escrito na carta que está sendo colocada na sua testa.

A professora define as regras antes do jogo começar.

Clothes – Do you wear it in the summer? Do you wear it on your feet?

3. VERB REVIEW GAME / PARTS OF THE

BODY / PLACES IN THE CITY

JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS:

A professora tira uma carta do saco e diz qual parte do corpo é.

PARTS OF THE BODY

PLACES IN THE CITY

Poderão ser feitas várias rodadas com diferentes partes do corpo.

4. QUIZ / FLY SWATTER / PLACES IN THE

JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS:

Se a classe for pequena, os alunos irão competir entre si.

Quem bater na carta com a resposta correta primeiro marca o ponto.

Segue abaixo 20 frases com sugestões do Jogo PLACES IN THE CITY.

1. Where can you get a bus? BUS STATION

3. Where can you exercise? GYM

4. Where can you learn new things? SCHOOL

5. Where can you get medical advice? HOSPITAL

8. Where can you borrow books? LIBRARY

9. Where can you eat? RESTAURANT

10. Where can you watch a film? MOVIE THEATHER

11. Where can you buy gasoline? GAS STATION

12. Where can you buy books or magazines? BOOKSTORE

13. Where can you cash a check? BANK

14. Where can you buy bread? BAKERY

15. Where can you buy food? SUPERMARKET

16. Where can you pray? CHURCH

17. Where can you buy medicine? DRUGSTORE

18. Where can you buy a vacation? TRAVEL AGENCY

19. Where can you mail letters? POST OFFFICE

20. Where can you buy a cup of coffee? COFFEE SHOP

5. THE GAME OF TRUE AND A FALSE

JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS:

usando todas as informações que estão na carta.

story true or false?

Ganha o aluno que mais acertar quais histórias são verdadeiras;

JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS:

após ouvir o diálogo, tentar adivinhar onde eles estão.

Student A – Can I have three rolls, please

Student B - Sure, just a minute. (BAKERY)

Student A – I would like my tea with milk.

Student B - I would like a cheese sandwich. (COFFEE SHOP)

Se os alunos forem de um nível mais avançado, poderão ser usadas as cartas do

JOGOS PLAY TO LEARN QUE PODEM SER USADOS: