Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Centro de Formação Profissional – Wanderilo de Castro Câmera

-CFP WCC
Curso Técnico Manutenção e Suporte em Informática
UC Ferramenta para Documentação Técnica – Atividade de
Fixação

b) Por essa fala do pai de Pedrinho, pode-se concluir que ele já sabia quem era o culpado? Por
quê?

C) O pai de Pedrinho inicialmente chamou o filho de “meu filho” e depois de “meu filhinho”. O que o
pai pretendia com isso?

5) Com a insistência de Pedrinho, “o pai se queimou e disse que, acabando o jantar, os dois iriam ao
vizinho esclarecer tudo”. Depois, “chateadíssimo”, pegou o filho pela mão e “rumou para a casa do
vizinho”

Por que o pai, mesmo antes de ir, já estava chateadíssimo?

a) ( ) Porque não conseguiu fazer o filho confessar a verdade.

b) ( ) Porque ele tinha que ir até a casa do vizinho
c) ( ) Porque o pai não gosta de chamar atenção do filho.
d) ( ) Porque estava na hora do seu programa favorito.

6) Pedrinho, prevendo que o filho do vizinho o desmentiria, deu um conselho ao pai. Podemos dizer
que, em vez do vizinho, Pedrinho é que era um subversivo? Porquê?

7) Quanto ao modelo de educação adotado pelos pais de Pedrinho, podemos tirar algumas conclusões.

a) Ele é tradicional (linha dura), moderno (baseado no diálogo) ou uma mistura dos dois? Por quê?

b) Que método o pai iria experimentar depois de sair da casa do vizinho? Por quê?
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Fixação

Texto embaralhado
Objetivos

 Estruturar textos de forma coerente e coesa.

 Refletir sobre os elementos responsáveis pela coesão dos parágrafos e
construção do sentido do texto
Estratégias
 1) Organizar os alunos em duplas ou trios e entregar um envelope com texto
embaralhado para cada grupo. Em seguida, oriente os alunos sobre a importância de
observar atentamente cada parágrafo antes de montar o texto. Durante a
realização da tarefa, observe as hipóteses levantadas pelos alunos para no
momento da correção retomar dúvidas quanto à coesão e sentido do texto
 2) Realizar a correção oralmente e anotar na lousa as hipóteses e dúvidas da turma.
Em seguida, entregue um texto completo para cada grupo e deixe que façam as
correções e compreendam as escolhas do autor
 3) Retomar estudo sobre coesão e uso dos sinais de pontuação para construção dos
sentidos do texto a partir do desempenho da turma.

Na hora em que o jantar ia para a mesa, o pai tentou de novo: -Pedrinho, quem foi que
quebrou a vidraça, meu filho? – e, ante a negativa reiterada do filho, apelou: - Meu
filhinho pode dizer quem foi que eu prometo não castigar você.

Quando o pai chegou perguntou à mulher quem quebrara o vidro e a mulher disse que
foi o Pedrinho, mas que o menino estava com medo de ser castigado, razão
Pela qual ele temia que a criança não confessasse o seu crime.

O pai chamou o Pedrinho e perguntou – Quem quebrou o vidro, meu filho?

Papai, esse menino do vizinho é um subversivo desgraçado. Não pergunte nada a ele
não. Quando ele vier atender à porta, o senhor vai logo tacando a mão nele.

Terminado o jantar o pai pegou o filho pela mão e, já chateadíssimo, rumou para a casa
do vizinho. Foi ai que Pedrinho provou que tinha ideias revolucionárias. Virou-