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Descrição
Propósito
Preparação
Objetivos
Módulo 1
Módulo 2
Módulo 3
Regra de três
Módulo 4
meeting_room
Introdução
Inicialmente, abordaremos como as equações do primeiro grau
aparecem continuamente em problemas do cotidiano. Sendo
assim, veremos como resolver tais tipos de problemas após a
análise e e suas interpretações.
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Matemática do Dia a Dia
1 - Equações do primeiro grau
Ao final deste módulo, você será capaz de examinar a importância das equações do primeiro
grau.
Agora pegue papel, caneta e sua calculadora, pois você testará seus
conhecimentos a partir dos problemas propostos a seguir.
Problema 1
Solução expand_more
Vamos denotar por x a quantidade de quilômetros rodados.
Como a bandeirada (R$4,20) é fixa e pagamos R$0, 95 por
quilômetro rodado, então, se o passageiro pagou R$21, 30 pela
corrida, a equação do primeiro grau que representa essa
situação é:
4, 20 + 0, 95x = 21, 30
0, 95x = 21, 30 − 4, 20
17, 10
x = = 18
0, 95
Problema 2
Atenção!
A imagem a seguir é meramente ilustrativa, não leve em consideração a
quantidade de personagens presentes na cena para a resolução da
atividade.
2
.
x x 1 x x
x = + + ( + ) + 1
3 2 10 3 2
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Solução da equação
No vídeo a seguir, veja a resolução da equação do problema 2.
Problema 3
Clarissa é uma típica consumidora de shopping. Seu pai lhe deu uma
certa importância em dinheiro para que comprasse algumas coisas. Ao
passar por uma sapataria, encantou-se com um tênis e pagou por ele
um quinto do que recebeu de seu pai. Em seguida, entrou numa loja de
roupas e comprou uma calça, pagando um quarto do que restou.
Clarissa ainda ficou com R$120,00. Qual foi a quantia que ela recebeu
de seu pai?
1º gasto
Na sapataria, gastou um quinto da quantia total = x
5
.
Restou = x −
x
5
.
2º gasto
Com a calça, gastou um quarto do que restou 1
4
(x −
x
5
.
)
x 1 x
x = + (x − ) + 120
5 4 5
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Solução da equação
No vídeo a seguir, veja a resolução da equação do problema 3.
Falta pouco para atingir seus objetivos.
Questão 1
(Adaptada de PETROBRÁS – 2010) Laura disse para a sua filha Ana:
daqui a 2 anos, terei o dobro da sua idade. Se hoje Ana tem 20 anos,
qual é a idade atual de Laura?
A 40
B 42
C 44
D 46
E 48
x + 2 = 2 × 22
x = 44 − 2
x = 42
Questão 2
(CEFET/MG– 2018) Numa família com 7 filhos, sou o caçula e 14
anos mais novo que o primogênito de minha mãe. Dentre os filhos,
o quarto tem a terça parte da idade do irmão mais velho, acrescida
de 7 anos. Se a soma de nossas três idades é 42, então minha
idade é um número:
A Divisível por 5
B Divisível por 3
C Primo
D Par
E Maior que 10
1 x + 14
(x + 14) + 7 = + 7
3 3
x + 14
x + x + 14 + + 7 = 42
3
E multiplicando essa igualdade por 3, obtemos que:
3x + 3x + 42 + x + 14 + 21 = 126
7x + 77 = 126
7x = 126 − 77
7x = 49
x = 7
Razão
Conceito
a
ou a : b
b
Razão de a para b;
a está para b;
a para b.
b
é a razão:
Note que a
b
×
b
a
=
ab
ba
= 1 .
30
1
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Solução
No vídeo a seguir, veja a resolução do problema 1.
Problema 2
Solução expand_more
Porcentagem
Porcentagem ou razão centesimal é o nome dado às razões cujo
denominador é o número 100. Essas razões podem ser
representadas pelo símbolo %.
8
8% = = 0, 08
100
200 2
= 0, 02 = = 2%
10000 100
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Porcentagem
No vídeo a seguir, veja o que é porcentagem e sua aplicação em um
exemplo.
Proporção
Conceito
a c
=
b d
100
= 0, 2 . A razão de 5 para 25
também é 0,2 , pois 5
25
= 0, 2 . Assim, essas razões são iguais e
podemos afırmar que a igualdade abaixo representa uma proporção:
20 5
=
100 25
Problema 1
20 x
=
4 30
4x = 20.30
4x = 600
x = 150
Problema 2
A soma de dois números vale 700. Sabendo que um deles está para 3
assim como o outro está para 4, quanto vale o produto desses
números? Faça o cáculo e compare-o com a resolução proposta a
seguir:
Solução expand_more
x y
=
3 4
x + y x
=
3 + 4 3
700 x
=
7 3
x
100 =
3
x = 300
Agora, como x + y = 700 ex = 300 , então obtemos que
y = 400 . Logo, o produto desejado é:
Questão 1
A R$4,18
B R$4,21
C R$4,28
D R$4,32
E R$4,50
7 7 × 4 28
= 7% de 4 = × 4 = = = 0, 28
100 100 100
Questão 2
A 120
B 180
C 200
D 250
E 300
x − y = 100
x y
=
15 5
100 x
=
10 15
x
10 =
15
x = 150
x + y = 150 + 50 = 200
3 - Regras de três
Ao final deste módulo, você será capaz de resolver problemas do cotidiano com regras de três.
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A importância das regras de três
No vídeo a seguir, veja como é importante o uso das regras de três no
cotidiano.
Problema 1
Solução expand_more
1 20
=
12 x
Problema 2
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Solução do problema 2
No vídeo a seguir, veja a resolução problema 2.
Problema 3
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Solução do problema 3
No vídeo a seguir, veja a resolução do problema 3.
Problema 1
Uma torneira leva 7 horas para encher um tanque. Se fossem utilizadas
5 torneiras, quanto tempo levaria para encher esse mesmo tanque?
Solução expand_more
7 5
=
x 1
7
5x = 7 ⇒ x = = 1, 4 h
5
Como 1h = 60min:
0, 4 h = 0, 4 × 60 min = 24 min
Logo, 5 torneiras levariam para encher o tanque:
1, 4h = 1h + 0, 4h = 1 hora e 24 minutos
Problema 2
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Solução
No vídeo a seguir, veja a resolução do problema 2.
Problema 1
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Solução
No vídeo a seguir, veja a resolução do problema 1.
Problema 2
Solução expand_more
70 4 21 70 × 4 21 280 21
× = ⇒ = ⇒ =
80 10 x 80 × 10 x 800 x
16800
280x = 16800 ⇒ x = = 60 litros
280
Questão 1
A 15
B 17
C 18
D 19
E 20
12 x
=
14 21
252
14x = 12.21 ⇒ 14x = 252 ⇒ x = = 18
14
Questão 2
A 5,6m³
B 6m³
C 6,6m³
D 7m³
E 8m³
VFD
12 3 20
x 47
12 3 20 12 3 × 20 12 60
= × ⇒ = ⇒ =
x 4 7 x 4 × 7 x 28
Juros
Conceito
Juro
Capital
Taxa de porcentagem
Montante
Prazo
1% a.d.
Significa: 1% ao dia.
5% a.m.
Significa: 5% ao mês.
15% a.a.
Significa: 15% ao ano.
Tipos de juros
Juros simples
Solução expand_more
3 1500
i × C = 3% × 500 = × 500 = = 15 reais / m s ê
100 100
Sabendo que o empréstimo terá duração de t = 5 meses, então,
só de juros, Ana vai pagar:
math xmlns=https://www.w3.org/1998/Math/MathML
J = C × i × t
M = C + J = C + C. i ⋅ t = C(1 + it)
Problema 1
Solução expand_more
J = C × i × t = 10000 × 0, 02 × 6 = 1200
Problema 2
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Solução
No vídeo a seguir, veja a resolução do problema 2.
Juros compostos
Problema
Solução expand_more
2 600.000
J = i × C = 2% × 300.000 = × 300.000 = =
100 100
Assim, o montante ao final do primeiro mês, que será o nosso
C1
novo capital (que denotaremos por ), é de:
C1 = 3.600
, ou seja, o juro obtido após o segundo mês
será:
2 612.000
J = i × C1 = 2% × 306.000 = × 306.000 = =
100 100
C2
novo capital (que denotaremos por ), é de:
C2 = 312.120
ou seja, o juro obtido após o terceiro mês
será:
2 624.240
J = i × C2 = 2% × 312.120 = × 312.120 = =
100 100
M = 318.362, 40 reais
O juro total obtido ao final do período é o valor do montante
menos o valor do capital aplicado inicialmente, ou seja, o juro
total obtido foi:
t
M = C ⋅ (1 + i)
J = M − C
100
= 0, 02 ao mês, durante um período de t = 3 meses,
então, pela fórmula do montante, temos que o montante obtido por
João ao final do terceiro mês de aplicação será:
t 3 3
M = C. (1 + i) = 300.000(1 + 0, 02) = 300.000(1, 02)
M = 318.362, 40 reais
Questão 1
A 2 anos
B 3 anos
C 4 anos
D 5 anos
E 6 anos
5400
J = C × i × t ⇒ 5400 = 9000 × 0, 15 × t ⇒ 5400 = 1350t ⇒ t = = 4
1350
Questão 2
A US$1.000,00
B US$2.000,00
C US$3.000,00
D US$4.000,00
E US$5.000,00
15000 100
=
x 30
C1 = 4.500
Logo, Pedro aplicou meses a juros simples de:
4
i = 4% = ê
= 0, 04 ao m s
100
t 3 3
M = C2(1 + i) = 10.500(1 + 0, 05) = 10.500(1.05) = 12.155, 06
Portanto, o lucro total obtido por Pedro é igual à soma dos lucros
individuais de cada investimento:
Considerações finais
Você, em seu cotidiano, irá se deparar, com grande frequência, com os
conceitos de Matemática apresentados neste conteúdo. Por isso, os
exemplos utilizados foram simples, diretos e realistas, procurando
facilitar sua compreensão.
headset
Podcast
Ouça esse podcast que aborda sobre os principais assuntos abordados
no tema.
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Para saber mais sobre os assuntos explorados neste tema, leia:
Regra de três
BRASIL. Ministério da Educação. FREITAS, E. A. Matemática – Regra de
Três. In: Redeetec.mec, Brasília, DF: Ministério da Educação, 2014.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. FREITAS, E. A. Matemática - Regra de
Três. Redeetec.mec, Brasília, DF: Ministério da Educação, 2014.
GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R.; GIOVANNI JÚNIOR, J. R. Matemática
Fundamental - Uma Nova Abordagem. São Paulo: FTD S.A, 2002.
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