Unidade 6 - Equações - Parte - 1 (1º Grau)

Matemática Básica Unidade 9
Unidade 6
Equações envolvendo expressões polinomiais do 1º grau
Metas
Esta aula é sobre a noção matemática de equações polinomiais do 1º grau.
Objetivos
Ao final desta aula você deve:
 identificar uma equação polinomial do 1º grau;
 reconhecer a raiz de uma equação polinomial de 1º grau;
 saber determinar a raiz de uma equação polinomial de 1º grau.
Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 1
Equação: o que é isso?
Luiz, botânico responsável pelo laboratório de experimentos do Jardim Botânico da

Universidade, estava observando o crescimento de um tipo de arbusto, que crescia muito
rapidamente. Durante os primeiros dias, o arbusto ficava como uma muda, em um
saquinho, até medir cerca de 10 cm. Depois disso, quando era replantada no chão, o
crescimento passava a ser constante e igual a 2cm por semana. Ele organizou alguns dados
em uma tabela.
Nº de semanas transcorridas 1 2 3 4 5 x
após o replantio no chão
Quant. de centímetros que a 12 14 16 18 20 ?????
planta cresceu ao todo
Vamos explorar um pouco o que está indicado na tabela?
Atividade 1:
a) Com quantos centímetros esta planta está na terceira semana após ter sido
plantada no chão?
b) Quantas semanas se passaram desde o seu plantio no chão para que ela
atingisse a altura de 20cm?
c) Quantos centímetros este arbusto cresceu entre a segunda e a quarta semanas
após o plantio no chão?
d) Para uma quantidade x de semanas transcorridas após o plantio no chão, que
expressão algébrica poderá indicar a altura deste arbusto?
e) Em quanto tempo esta planta atingirá 1m de altura?
Você conseguiu responder ao último item da atividade anterior? Se sim, então parabéns!
Você acabou de resolver uma equação polinomial de 1º grau!
Vamos ver juntos cada um dos itens da Atividade 1 acima.
a) Na terceira semana após ter sido plantada no chão, a planta está com 16 cm: um
rápido olhar na tabela nos permite chegar a esta conclusão.
b) A planta atingiu 20cm de altura após a 5ª semana transcorrida desde o seu
replantio no chão (a tabela também nos informa isso diretamente).
Autoras:
c) Esse não é tão imediato. Na segunda semana, a planta estava com 14cm de altura
e na quarta semana, com 18cm. Então ela cresceu 18 – 14 = 4cm entre a 2ª e a 4ª
semanas de replantio no chão.
d) Vamos analisar com cuidado.
 No momento do replantio, a altura da planta era 10cm.
 Passada 1 semana, passou a ser 10 + 2 = 12 cm.
 Passadas 2 semanas, a altura passou a ser 12 + 2 = 10 + 2 + 2 = 14
cm.
 Passadas 3 semanas, a altura passou a ser 14 + 2 = 10 + 2 + 2 + 2
= 16cm.
 Passadas 4 semanas, a altura passou a ser 16 + 2 = 10 + 2 + 2 + 2
+ 2 = 18 cm.
Nossa, isso está ficando muito extenso. Vamos tentar reescrever de forma mais reduzida.
 No momento do replantio, a altura da planta era 10cm.

 Passada 1 semana, passou a ser 10 + 2.1 = 12 cm.
 Passadas 2 semanas, a altura passou a ser 12 + 2 = 10 + 2.2 = 14
cm.
 Passadas 3 semanas, a altura passou a ser 14 + 2 = 10 + 2.3 = 16cm.
 Passadas 4 semanas, a altura passou a ser 16 + 2 = 10 + 2.4 = 18
cm.
Você observou que há uma regularidade entre a quantidade de semanas transcorridas e o

fator que multiplicamos por 2 e somamos com 10 para encontrar a altura da planta ao
final dessa quantidade de semanas transcorridas? Então, se temos x semanas, a planta terá
atingido uma altura de 10 + 2.x centímetros.
e) Bom, agora que já sabemos que a altura que a planta atinge após x semanas é
indicada por 10 + 2x centímetros, já estamos prontos para responder ao último
item desta atividade. Para determinar em quanto tempo esse arbusto vai atingir
1m de altura, ou seja, 100cm, queremos determinar x para que 10 + 2x = 100. Mas
que x será esse, ou seja, quanto vale x para que 10 + 2x = 100?
Responder a esta pergunta significa resolver uma equação polinomial de 1º grau, ou mais
simplesmente, uma equação de 1º grau. Vamos dar início a este estudo aprendendo a
identificar quando uma equação é chamada do 1º grau e o que significa resolver uma
Autoras:
equação do 1º grau. Depois disso, vamos conhecer algumas técnicas de resolução. Mais
adiante retomaremos este problema e responderemos a este último item. Enquanto isso,
ao trabalho!
Equação do 1º Grau
Equação
Uma equação em matemática é uma igualdade entre duas expressões algébricas. Na

equação, costumamos usar letras como incógnitas, representando os valores que são
desconhecidos (essa palavra vem de cognição, de conhecer, e o prefixo in indica
desconhecido). Cada uma das parcelas em uma equação é chamada de termo e o sinal “=”
separa a equação em membros (comumente chamados 1º membro e 2º membro). Por
exemplo:
a) 2x – 8 + 5x2 = 5 – 3x é uma equação em uma incógnita (x), cujo 1º membro é 2x

– 8 + 5x2 e o 2º membro é 5 – 3x.
b) 3y – 4x = 8 é uma equação em duas incógnitas (x e y), cujo 1º membro é 3y – 4x
e o 2º membro é 8.
Solução de uma equação
Uma equação sempre é resolvida tomando-se como referência um conjunto de referência,

chamado conjunto universo. Um número é solução de uma equação quando ele torna a
igualdade verdadeira ao ser substituído no lugar da incógnita. Por exemplo,
a) 3 não é solução da equação 2x – 8 + 5x2 = 5 – 3x, pois é falso, visto

2.3 – 8  5.32  5 – 3.3 .
6 8 45 43 5 9 4
b) -4 é solução da equação x2 – 8 = 2x, pois x2 – 8   2x

( 4) 816 88
2 2.( 4) 8
Agora é a sua vez!
Atividade 2
Faça os cálculos e responda:
Autoras:
a) O número 2 é raiz da equação 3x  7  2( x  4)  1 ?

b) O número 0 e raiz da equação 5(2 x  1)  7(2  3x)  3( x  3) ?
c) O número 5 é raiz da equação 2( x  1)  3(2 x  1)  7( x  2) ?
Atividade 3
Dados os números 0, -1 e -2, qual deles é raiz da equação 1  3x  7 ?
Atividade 4
O número -2 é solução de quais equações?
a) x  4  6  2 x
b) 5 x  1  4 x
c) 2( x  2)  3(4  2 x)
d) x  2  5 x  10
Equação de 1º grau
Uma equação é do 1º grau quando ela é uma igualdade entre expressões algébricas com
grau menor ou igual a 1. Por exemplo:
a) 4a  7  9
m
b) 8  4
5
c) 3x  5  9  4 x  10  2 x
Resolvendo uma equação de 1º grau
Para resolver uma equação de 1º grau, precisamos desfazer as operações. Veja um

exemplo:
a) Um número adicionado a 5 resulta em 22. Que número é esse?
Para responder a essa pergunta, podemos inverter o processo. Se 22 é o resultado da soma

do número com 5, então o número será 22 – 5 = 17.
Vamos representar algebricamente isto? O problema pode ser transcrito algebricamente

assim:
O número desconhecido é representado por x.
Autoras:
Esse número adicionado a 5 é representado por x + 5
A equação será x  5  22
Para resolver, vamos desfazer as operações que foram realizadas com x.
x  5  22
Tirando 5 dos dois membros: x  5  5  22  5  x  17
Então x = 17 ou seja, o número é 17.
3 7
b) Como encontrar a raiz da equação x   ?
5 2
Vamos desfazer as operações para determinar o valor de x?
3 7
x 
5 2
3
Tirando dos dois membros, ficamos com x  3  3  7  3  x  35  6  x  29 .
5 5 5 2 5 10 10 10
tirando o mmc
c) Ao subtrair 132 de um número, ficamos com 44. Que número é esse?
Vamos representar essa situação algebricamente? Se o número for x, então a equação

será x  132  44 . Então, desfazendo a operação, temos:
x  132  132  44  132  x  176
d) Que número devemos dividir por 45 para obter o quociente 8?
Vamos escrever a equação que representa essa situação? Lembrando que a fração pode
x
representar um quociente, vamos escrever assim: 8
45
Resolvendo pelo mesmo processo das operações inversas, e lembrando que a operação
inversa à divisão é a multiplicação, vamos fazer assim:
x
 45  8  45  x  360
45
e) Agora, vamos determinar qual é a solução da equação 7 x  4,9 .
Autoras:
A operação inversa à multiplicação é a divisão, então vamos dividir os dois membros

7 x 4,9
por 7:   x  0, 7 .
7 7
Nos exemplos que vimos até agora, verificamos que uma boa estratégia para se resolver
equações do 1º grau é usar a operação inversa. Ao fazer isso, usamos uma operação
elementar sobre as equações, que podem ser de dois tipos: somar ou subtrair ambos os
membros de uma mesma equação por um mesmo número e multiplicar ou dividir ambos
os membros de uma equação por um mesmo número diferente de zero. Quando fazemos
uma dessas operações elementares com uma equação, ou uma sequência delas, a equação
não se altera, ou seja, continua tendo a mesma solução. A equação é como uma balança
de pratos em equilíbrio: quando colocamos ou retiramos massas iguais dos dois lados dos
pratos, ela continua em equilíbrio!
Atenção: quando o conjunto universo da equação não está explicitado, vamos considerar
que é o conjunto dos números reais ou as restrições impostas pela própria equação,
conforme veremos daqui a algumas aulas.
Quer experimentar resolver algumas online? Acesse

http://rachacuca.com.br/quiz/2717/equacao-de-1-grau/ e tente!
Agora é com você!
Atividade 5
Transforme em equações e resolva:
7
a) Que número deve ser adicionado a  para obter resultado 10?
3
b) Quanto devemos subtrair de 13,5 para obter 16,25?
Atividade 6
Resolva as seguintes equações do 1º grau:
a) x  5  0 x 1
e) 1 h) x   5
b) x  3  4 1,8 8
c) x  3, 45  0,7 f) x
5 10
 i)
x
5
9 11 8
d) 5x  8, 2
g) 7 x  2,8 j) 2 x  5
Autoras:
7 5
k)  x  2 l) 3x 
2 3
Atividade 7
a) Por quanto devemos multiplicar 2,25 para obter 45?

7 8
b) Dividindo um número por 1,5 obtemos o mesmo que  multiplicado por .
2 7
Que número é esse?
Resolvendo mais algumas equações do 1º grau em
a) 3x  1  4
Somando 1 aos dois membros: 3x  1  1  4  1  3x  5
3x 5 5
Dividindo os dois membros por 3:  x
3 3 3
5 
Logo, S    .
3
b) 4 x  7  x  8
Esta equação apresenta a incógnita x nos dois membros. Convém iniciarmos a resolução
“arrumando” a equação, ou seja, deixando em um dos membros os termos que contém x
e no outro membro os termos que não contém x. Para fazer isso, vamos usar as operações
elementares novamente. Veja!
4x  7  x  8
Subtraindo 7 e x nos dois membros: 4 x  7  7  x  x  8  7  x  4 x  x  8  7
Reduzindo termos semelhantes: 4 x  x  8  7  3x  15
3x 15
Dividindo os dois membros por 3: 3x  15    x  5
3 3
Logo, S  5
c) x  1  2 x  1  3x
Vamos usar a mesma estratégia de “arrumar” a equação? Note que temos a incógnita x
aparecendo dos dois lados!
Autoras:
Subtraindo 1 e somando 3x aos dois membros da equação:
x  1  2 x  1  3x  1  3x  1  3x  x  2 x  3x  0
Reduzindo termos semelhantes: x  2 x  3x  0  6 x  0
6x 0
Dividindo os dois membros por 6:  x0
6 6
Logo, S  0 .
Tente você agora!
Atividade 8
Resolva as equações
a) 1  3x  17  4 x 11x 9 g) 105  a  892  a

e) 15     3x
b) 17  2 x  1  3x 2 5
c) 7  x  1  2 x 1 x
h)  2 x   4  5x
d) 5  3 y  1  4 y f) 1  3 y  14  2 y  7 3 3
Mais algumas técnicas de resolução de equações do 1º grau
 Eliminando parênteses:
Vamos resolver a equação 3( x  1)  2(2 x  3)  5( x  1)  8
Primeiro precisamos resolver as multiplicações. Para isso, vamos usar a propriedade

distributiva da multiplicação em relação à adição:
3( x  1)  2(2 x  3)  5( x  1)  8  3x  3  4 x  6  5x  5  8
Agora vamos “arrumar” a equação:
3x  3  4 x  6  3  6  5 x  5 x  5  8  3  6  5 x  3x  4 x  5 x  5  8  3  6
Reduzindo termos semelhantes nos dois membros:
3x  4 x  5x  5  8  3  6  2 x  6
2x 6
Dividindo os dois membros por 2:   x3
2 2
Autoras:
Logo, S  3 .
 Eliminando denominadores
x  1 3x  1 2 x  1 3  7 x
Vamos resolver a equação   
3 2 4 12
Primeiro precisamos eliminar os denominadores. Para isso, vamos reduzir todas as

frações ao mesmo denominador e aí multiplicar os dois membros por esse novo
denominador. Veja:
x  1 3x  1 2 x  1 3  7 x 4.( x  1)  6.(3x  1) 3.(2 x  1)  1.(3  7 x)

    
3 2 4 12 12 12
4 6 3 1
Multiplicando os dois membros por 12:
4.( x  1)  6.(3x  1) 3.(2 x  1)  1.(3  7 x)

12  12  4.( x  1)  6.(3x  1)  3.(2 x  1)  1.(3  7 x)
12 12
Agora, prosseguimos conforme na anterior: resolvemos as multiplicações, arrumamos a

equação e reduzimos os termos semelhantes, fazendo os ajustes finais para resolver a
equação.
4 x  4  18 x  6  6 x  3  3  7 x
4 x  4  18 x  6  4  6  6 x  7 x  6 x  3  3  7 x  4  6  6 x  7 x
4 x  18 x  6 x  7 x  4  6
9x  2
9x 2

9 9
2
x
9
2
Logo, a solução da equação é S    .
9 
Agora é a sua vez!
Atividade 9
Resolva em as seguintes equações:
a) 13(2 x  3)  5(2  x)  5(3  6 x) b) 2(2 x  7)  3(3x  5)  3(4 x  5)  1
Autoras:
c) 3  7(1  2 x)  5  ( x  9) 3 y 1 2  y 4 y 1 2 y  5
i)   
d) (1  3x)  (1  2 x)  (11  7 x)  5 13 2 5 3
9x  7 2 x
j)  (1  7 x) 
4 9
e) 2(1  5 y)  3(1  y)  4(7  2 y)   y
2 x  1 x  1 x  1 3x  1
k)   
4 3 2 5
f) x  3(4  x)  7 x  (1  x) x x  1 17 x7
l)    x
1 x x 1 2 3 12 4
g)  x
2 2 1  3x 1  3x 12  x x
m)   
m m 1 1 2 4 5 10
h)   m
6 9 15 2 5 z  36 2  z z  12
n) 1    2
4 2 2
Chegamos ao final dessa aula. Mas antes de finalizar, vamos retomar a pergunta do item
(e) da Atividade 1 desta aula:
Mas que x será esse, ou seja, quanto vale x para que 10 + 2x = 100?
Já temos condições de responder a esta questão agora! Basta resolvermos essa equação!
10  2 x  100
10  2 x  10  100  10
2 x  90
2 x 90

2 2
x  45
Então a planta alcançará 1m de altura ao final de 45 semanas!
Nesta aula, vimos o que é uma equação, em particular, uma equação do 1º grau.
Conhecemos o significado da solução de uma equação e algumas técnicas de resolução
de equações do 1º grau.
Exercite bastante, resolva todas as atividades propostas e somente após isso confira com
o gabarito. E, qualquer dúvida, procure o seu tutor!
Abraços e até a próxima!
Autoras:
Resolução das Atividades
Atividade 1:
a) Com quantos centímetros esta planta está na terceira semana após ter sido
plantada no chão?
b) Quantas semanas se passaram desde o seu plantio no chão para que ela
atingisse a altura de 20cm?
c) Quantos centímetros este arbusto cresceu entre a segunda e a quarta semanas
após o plantio no chão?
d) Para uma quantidade x de semanas transcorridas após o plantio no chão, que
expressão algébrica poderá indicar a altura deste arbusto?
Em quanto tempo esta planta atingirá 1m de altura?
Esta questão foi resolvida durante a aula.
Atividade 2
Faça os cálculos e responda:
a) O número 2 é raiz da equação 3x  7  2( x  4)  1 ?
Substituindo x por 2, temos
3.2  7  2(2  4)  1
6  7  2.6  1
13  13
2 é raiz da equação porque a igualdade ficou verdadeira.
b) O número 0 e raiz da equação 5(2 x  1)  7(2  3x)  3( x  3) ?
5(2.0  1)  7(2  3.0)  3(0  3)

5.(1)  7.2  3.(3)
5  14  9
0 não é solução para essa equação porque a igualdade é falsa.
c) O número 5 é raiz da equação 2( x  1)  3(2 x  1)  7( x  2) ?
12
2(5  1)  3(2.5  1)  7(5  2)

2.6  3.11  7.3
12  33  21
5 é solução para essa equação porque a igualdade é verdadeira.
Atividade 3
Dados os números 0, -1 e -2, qual deles é raiz da equação 1  3x  7 ?
Vamos testar os números um a um.
 Substituindo x por 0, temos 1  3x  7  1  3.0  7  1  7 . Como a igualdade é

falsa, 0 não é uma raiz para essa equação.
 Substituindo x por -1, temos 1  3x  7  1  3.(1)  7  1  3  7 . Como a
igualdade é falsa, -1 não é raiz para essa equação.
 Substituindo x por -2, temos 1  3x  7  1  3.(2)  7  1  6  7 . Como a
igualdade é verdadeira, -2 é raiz para essa equação.
Atividade 4
O número -2 é solução de quais equações?
a) x  4  6  2 x
Substituindo x por -2, temos 2  4  6  2.(2)  2  6  4 . Como a igualdade é

verdadeira, -2 é raiz para essa equação.
b) 5 x  1  4 x
Substituindo x por -2, temos 5.(2)  1  4.(2)  10  1  8 . Como a igualdade é

falsa, -2 não é raiz para essa equação.
c) 2( x  2)  3(4  2 x)
Substituindo x por -2, temos 2.(2  2)  3.(4  2.(2))  2.0  3.(4  4)  0  3.0 .
Como a igualdade é verdadeira, -2 é raiz para essa equação.
d) x  2  5 x  10
Substituindo x por -2, temos 2  2  5.(2)  10  4  10  10 . Como a igualdade é

falsa, -2 não é raiz para essa equação.
13
Atividade 5
Transforme em equações e resolva:
7
a) Que número deve ser adicionado a  para obter resultado 10?
3
 7
A equação que transcreve esse problema é x      10 . Resolvendo, temos
 3
 7 7 7 7 7 37
x      10  x   10  x    10   x 
 3 3 3 3 3 3
b) Quanto devemos subtrair de 13,5 para obter 16,25?
A equação que traduz esse problema é 13,5  x  16, 25 . Resolvendo, temos

 x 2,75
13,5  x  16, 25  13,5  x  13,5  16, 25  13,5   x  2,75    x  2,75
1 1
Atividade 6
Resolva as seguintes equações do 1º grau:
a) x  5  0  x  5  5  0  5  x  5
b) x  3  4  x  3  3  4  3  x  7
c) x  3, 45  0,7  x  3, 45  3, 45  0,7  3, 45  x  2,75
5 x 8, 2
d) 5 x  8, 2    x  1, 64
5 5
x x
e) 1 .1,8  1.1,8  x  1,8
1,8 1,8
5 10 5 5 10 5 35
f) x   x     x 
9 11 9 9 11 9 99
7 x 2,8
g) 7 x  2,8    x  0, 4
7 7
1 1 1 1 41
h) x   5  x    5   x 
8 8 8 8 8
x x
i)  5  .8  5.8  x  40
8 8
2 x 5 5
j) 2 x  5   x
2 2 2
14
7 7 7 x 4 4
k)  x  2   x.2  2.2  7 x  4   x
2 2 7 7 7
5
5 3x 5
l) 3x    3 x
3 3 3 9
Atividade 7
a) Por quanto devemos multiplicar 2,25 para obter 45?
A equação que modela este problema é 2, 25.x  45 . Resolvendo, temos

2, 25.x 45
2, 25.x  45    x  20 . Logo, o número procurado é 20.
2, 25 2, 25
7 8
b) Dividindo um número por 1,5 obtemos o mesmo que  multiplicado por .
2 7
Que número é esse?
x 7 8
A equação que modela o problema é  . . Resolvendo, temos
1,5 2 7
x 7 8
.1,5   . .1,5  x  6 .
1,5 2 7
Atividade 8
Resolva as equações
a) 1  3x  17  4 x  1  3x  1  4 x  17  4 x  1  4 x  3x  4 x  17  1  x  16
b) 17  2 x  1  3x  17  2 x  17  3x  1  3x  17  3x  2 x  3x  1  17  x  16
c) 7  x  1  2 x  7  x  7  2 x  1  2 x  7  2 x   x  2 x  1  7  3x  8 
3x 8 8
 x
3 3 3
d) 5  3 y  1  4 y  5  3 y  5  4 y  1  4 y  5  4 y  3 y  4 y  1  5 
 y 6
 y  6    y6
1 1
11x 9 11x 9
e) 15     3x  15   15  3x    3x  15  3x 
2 5 2 5
11x 9 5 x 66 5x 66
  3x    15      .2  .2 
2 5 2 5 2 5
15
132
132 5 x 5  x   132
5 x   
5 5 5 25
f) 1  3 y  14  2 y  7  1  3 y  1  2 y  14  2 y  7  1  2 y  3 y  2 y  14  7  1 
 y 20
 y  20    y  20
1 1
g) 105  a  892  a  105  a  105  a  892  a  105  a  a  a  892  105 
2a 787 787
2a  787   a
2 2 2
h) 1  2 x  x  4  5 x  1  2 x  1  x  5 x  x  4  5 x  1  x  5 x  2 x  x  5 x  4  1 
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
22 x 13 13
22 x  13   x
22 22 22
Atividade 9
Resolva em as seguintes equações:
a) 13(2 x  3)  5(2  x)  5(3  6 x)
26 x  39  10  5 x  15  30 x
26 x  5 x  30 x  15  39  10
x  34
b) 2(2 x  7)  3(3x  5)  3(4 x  5)  1
4 x  14  9 x  15  12 x  15  1
4 x  9 x  12 x  15  1  14  15
x  15
c) 3  7(1  2 x)  5  ( x  9)
3  7  14 x  5  x  9
14 x  x  5  9  3  7
15 x  0
15 x 0

15 15
x0
d) (1  3x)  (1  2 x)  (11  7 x)  5
16
1  3 x  1  2 x  11  7 x  5
3 x  2 x  7 x  5  1  1  11
2 x  16
16
x
2
x  8
e) 2(1  5 y)  3(1  y)  4(7  2 y)   y
2  10 y  3  3 y  28  8 y   y
10 y  3 y  8 y  y  2  3  28
20 y  27
27
y
20
27
y
20
f) x  3(4  x)  7 x  (1  x)
x  12  3 x  7 x  1  x
x  3x  7 x  x  1  12
4 x  11
11
x
4
11
x
4
1 x x 1
g)  x
2 2
1 x x 1 x
 
2 2 1
1 1 2
1 x x 1 2x

2 2
1 x  x 1 2x
x  x  2x  11
4 x  0
x0
m m 1 1
h)   m
6 9 15 2
17
m m 1 m 1
   
6 9 15 1 2
15 10 6 90 45
15m  10m  6  90m  45
15m  10m  90m  6  45
65m  39
39
m
65
3
m
5
3 y 1 2  y 4 y 1 2 y  5
i)   
13 2 5 3
3 y  1 2  y 4 y 1 2 y  5
  
13 2 5 3
30 195 78 130
30(3 y  1)  195(2  y )  78(4 y  1)  130(2 y  5)
90 y  30  390  195 y  312 y  78  260 y  650
90 y  195 y  312 y  260 y  78  650  30  390
233 y  932
932
y
233
y4
9x  7 2 x
j)  (1  7 x) 
4 9
9x  7 1 7x 2  x
 
4 1 9
9 36 4
9(9 x  7)  36(1  7 x)  4(2  x)
81x  63  36  252 x  8  4 x
81x  252 x  4 x  8  63  36
175 x  91
91
x
175
13
x
25
2 x  1 x  1 x  1 3x  1
k)   
4 3 2 5
18
2 x  1 x  1 x  1 3x  1
  
4 3 2 5
15 20 30 12
15(2 x  1)  20( x  1)  30( x  1)  12(3x  1)
30 x  15  20 x  20  30 x  30  36 x  12
30 x  20 x  30 x  36 x  30  12  15  20
56 x  37
37
x
56
37
x
56
x x  1 17 x7
l)    x
2 3 12 4
x x  1 17 x x7
   
2 3 12 1 4
6 4 1 12 3
6 x  4( x  1)  17  12 x  3( x  7)
6 x  4 x  4  17  12 x  3 x  21
6 x  4 x  12 x  3 x  21  4  17
13 x  0
x0
1  3x 1  3x 12  x x
m)   
2 4 5 10
1  3 x 1  3 x 12  x x
  
2 4 5 10
10 5 4 2
10(1  3 x)  5(1  3 x)  4(12  x)  2 x
10  30 x  5  15 x  48  4 x  2 x
30 x  15 x  4 x  2 x  48  10  5
47 x  43
43
x
47
5 z  36 2  z z  12
n) 1    2
4 2 2
19
1 5 z  36 2  z 2 z  12
   
1 4 2 1 2
4 1 2 4 2
4  5 z  36  2(2  z )  8  2( z  12)
4  5 z  36  4  2 z  8  2 z  24
4  5 z  36  4  2 z  4  36  4  2 z  8  2 z  24  4  36  4  2 z
5 z  2 z  2 z  8  24  4  36  4
z  12
20

Unidade 6 - Equações - Parte - 1 (1º Grau)

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Matemática Básica Unidade 9

Equação: o que é isso?

Luiz, botânico responsável pelo laboratório de experimentos do Jardim Botânico da

Vamos explorar um pouco o que está indicado na tabela?

Vamos ver juntos cada um dos itens da Atividade 1 acima.

 No momento do replantio, a altura da planta era 10cm.

Você observou que há uma regularidade entre a quantidade de semanas transcorridas e o

Uma equação em matemática é uma igualdade entre duas expressões algébricas. Na

a) 2x – 8 + 5x2 = 5 – 3x é uma equação em uma incógnita (x), cujo 1º membro é 2x

Solução de uma equação

Uma equação sempre é resolvida tomando-se como referência um conjunto de referência,

a) 3 não é solução da equação 2x – 8 + 5x2 = 5 – 3x, pois é falso, visto

b) -4 é solução da equação x2 – 8 = 2x, pois x2 – 8   2x

Agora é a sua vez!

Faça os cálculos e responda:

a) O número 2 é raiz da equação 3x  7  2( x  4)  1 ?

Dados os números 0, -1 e -2, qual deles é raiz da equação 1  3x  7 ?

O número -2 é solução de quais equações?

Resolvendo uma equação de 1º grau

Para resolver uma equação de 1º grau, precisamos desfazer as operações. Veja um

a) Um número adicionado a 5 resulta em 22. Que número é esse?

Para responder a essa pergunta, podemos inverter o processo. Se 22 é o resultado da soma

Vamos representar algebricamente isto? O problema pode ser transcrito algebricamente

O número desconhecido é representado por x.

Esse número adicionado a 5 é representado por x + 5

Para resolver, vamos desfazer as operações que foram realizadas com x.

Tirando 5 dos dois membros: x  5  5  22  5  x  17

Então x = 17 ou seja, o número é 17.

Vamos desfazer as operações para determinar o valor de x?

c) Ao subtrair 132 de um número, ficamos com 44. Que número é esse?

Vamos representar essa situação algebricamente? Se o número for x, então a equação

x  132  132  44  132  x  176

d) Que número devemos dividir por 45 para obter o quociente 8?

e) Agora, vamos determinar qual é a solução da equação 7 x  4,9 .

A operação inversa à multiplicação é a divisão, então vamos dividir os dois membros

Quer experimentar resolver algumas online? Acesse

Agora é com você!

Transforme em equações e resolva:

Resolva as seguintes equações do 1º grau:

a) Por quanto devemos multiplicar 2,25 para obter 45?

Resolvendo mais algumas equações do 1º grau em

Somando 1 aos dois membros: 3x  1  1  4  1  3x  5

Subtraindo 7 e x nos dois membros: 4 x  7  7  x  x  8  7  x  4 x  x  8  7

Reduzindo termos semelhantes: 4 x  x  8  7  3x  15

Subtraindo 1 e somando 3x aos dois membros da equação:

Reduzindo termos semelhantes: x  2 x  3x  0  6 x  0

Tente você agora!

a) 1  3x  17  4 x 11x 9 g) 105  a  892  a

Mais algumas técnicas de resolução de equações do 1º grau

Vamos resolver a equação 3( x  1)  2(2 x  3)  5( x  1)  8

Primeiro precisamos resolver as multiplicações. Para isso, vamos usar a propriedade

Agora vamos “arrumar” a equação:

Reduzindo termos semelhantes nos dois membros:

Primeiro precisamos eliminar os denominadores. Para isso, vamos reduzir todas as

x  1 3x  1 2 x  1 3  7 x 4.( x  1)  6.(3x  1) 3.(2 x  1)  1.(3  7 x)

Multiplicando os dois membros por 12:

4.( x  1)  6.(3x  1) 3.(2 x  1)  1.(3  7 x)

Agora, prosseguimos conforme na anterior: resolvemos as multiplicações, arrumamos a

Agora é a sua vez!

Resolva em as seguintes equações:

a) 13(2 x  3)  5(2  x)  5(3  6 x) b) 2(2 x  7)  3(3x  5)  3(4 x  5)  1

Então a planta alcançará 1m de altura ao final de 45 semanas!