Ficha de trabalho – Equações?

O que é uma equação?

Uma equação é uma igualdade entre duas expressões onde figura pelo menos uma letra (a
que chamamos incógnita - valor desconhecido).

Exercício 1.

Das seguintes expressões identifica as que são equações.

1) 2 x = 15

2) 2 − x

3) 2 x − 3 = 5

4) x − 3 y = 5 − 2 y

5) x + 1 ≥ 5

6) 2 + 5 = 7

7) x = 4

8) x > 6

9) x 2 + 3 = 5

3x
10) −5 = x
2

x −3
11)
2

Exercício 2.

Traduz para linguagem matemática e usando uma equação, as seguintes frases:

1) O Timóteo pensou num número, adicionou-lhe 4 e obteve 10.

2) O Timóteo pensou num número, adicionou-lhe 7 e obteve 0.

3) O Timóteo pensou num número, tirou-lhe 4 e obteve 10.

4) A soma do dobro de um número com 3 é igual a 12.

5) A diferença entre um número e 5 é igual a 18.

6) O dobro da soma de um número com 3 é igual a 20.

7) O triplo da diferença de um número com 2 é igual a 45.

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Ficha de trabalho – Membros e termos de uma equação?

Numa equação existem dois membros e cada membro é constituído por termos.

Exemplo: Na equação, 31
x2+32 = 5{
− x temos:
1º membro 2 º membro

O símbolo = separa os membros ; Os símbolos =, + e – separam os termos.

1º membro: 3 x + 2
2º membro: 5 − x
Incógnita: x
Termos: 3 x , 2 , 5 e − x
Termos com incógnita: 3 x e − x
Termos independentes: 2 e 5

Exercício 1.

Considera a equação,
x+5= 7

Indica:

1) a incógnita;

2) o 1º membro;

3) o 2º membro;

4) os termos independentes;

5) os termos com incógnita.

Exercício 2.

Considera a equação,
2 x + 5 = 7 − 3x + 2

Indica:

1) a incógnita;

2) o 1º membro;

3) o 2º membro;

4) os termos independentes;

5) os termos com incógnita.

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Ficha de trabalho – Membros e termos de uma equação?

Exercício 3.

Considera a equação,
3x + 5 − x = 4 x − 5 − x

Indica:

1) a incógnita;

2) o 1º membro;

3) o 2º membro;

4) os termos independentes;

5) os termos com incógnita.

Exercício 4.

Considera a equação,
2x 2
+ 5 = 7 − 3x +
3 5

Indica:

1) a incógnita;

2) o 1º membro;

3) o 2º membro;

4) os termos independentes;

5) os termos com incógnita.

Exercício 5.

Para cada uma das seguintes equações, indica os termos que têm incógnita no 1º membro.

1) x + 5 = 7 − 3 x 2) 3 x − 4 − x = x + 2 3) 5 x − 2 − 6 x = 7 x − 2 − x

Exercício 6.

Dá exemplos de equações só com termos com incógnita no 2º membro.

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Ficha de trabalho – Solução de uma equação?

Solução de uma equação é o número que colocado no lugar da incógnita

transforma a equação numa igualdade numérica verdadeira.

Exemplo: Na equação, 2 x + 5 = 9

2 é a solução da equação, porque -3 não é a solução da equação, porque

2×2 + 5 = 9 2 × (− 3) + 5 = 9
4+5=9 −6+5= 9
9=9 −1 = 9
verdadeiro falso

Exercício 1.

Considera a equação,

x+5= 7

Verifica se:

1) -2 é solução da equação;

2) 3 é solução da equação;

3) 2 é solução da equação

Exercício 2.

Considera a equação,

x+4 = 2−x

Verifica se:

1) -2 é solução da equação;

2) 1 é solução da equação;

3) -1 é solução da equação

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Ficha de trabalho – Solução de uma equação?

Exercício 3.

Estabelece a ligação entre a equação e a sua respectiva solução.

x+3=5 −1

2x − 8 = 2 5

3 x − 2 = 19 10

x − 2 = 28 − 2 x 2

5x − 6 = 4x − 5 7

x − 1 = −2 1

Exercício 4.

 1 
Verifica se algum dos números do conjunto − 2, ,3 , é solução da equação
 2 
x + 5 = 3x + 4

Exercício 5.

Para cada uma das seguintes equações, verifica que o número indicado é solução da
equação.

1) x + 5 = 7 − 3 x ( 0,5 )

2) 3 x − 4 − x = x + 2 (6)

3) 5 x − 2 = 4 x − 4 ( -2 )

4) x − 3 = 5 − x (4)

x+2
5) =5 ( 13 )
3

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Ficha de trabalho – Equações equivalentes?

Equações que tem o mesmo conjunto-solução, dizem-se equações equivalentes.

Utiliza-se o símbolo ⇔ (lê-se 'equivalente a').

Exemplo: A equação, 2 x + 5 = 9 é equivalente à equação x + 1 = 3 , porque ambas têm o

mesmo conjunto-solução, que é 2.

2 é a solução da equação 2 x + 5 = 9 , porque 2 é a solução da equação x + 1 = 3 , porque

2×2 + 5 = 9
2 +1 = 3
4+5=9
3=3
9=9
verdadeiro verdadeiro

Escreve-se, 2 x + 5 = 9 ⇔ x + 1 = 3

Exercício 1.

Verifica que as equações seguintes são equivalentes.

x+5= 7 3x − 2 = 4

Exercício 2.

Escreve uma equação equivalente a,

x + 4 =1

Exercício 3.

Utiliza setas para ligar duas equações equivalentes.

x+3=5 b = 10

2x − 1 = 7 x −1 = 1

x+2= 4−x 2x = 2

b − 3 = 2b 2b = 8

b − 5 = −15 b + 2 = −5

b + 14 = 22 − b x+2=6

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Ficha de trabalho – Resolução de equações sem parênteses e sem denominadores.

Resolver uma equação é descobrir o seu conjunto solução.

Para resolver uma equação:

1º Passar os termos com incógnita para um dos membros e os termos independentes para o
outro membro (Regra da adição). Nota: Ao passar termos de um membro para o outro temos
que lhe trocar o sinal.

2º Reduzir os termos semelhantes, ou seja, efectuar os cálculos.

3º Dividir toda a equação pelo coeficiente do termo com incógnita (Regra da multiplicação).

4º Apresentar o conjunto-solução.

Exemplo: Vamos resolver a equação, x + 3 = 7 − x .

x+3= 7− x ⇔
⇔ x + x = 7 − 3 ⇔ (1º )
⇔ 2x = 4 ⇔ ( 2º )
2x 4 (3º )
⇔ = ⇔
2 2
⇔x=2
Conjunto-solução={2} (4º)
´

Exercício 1.

Completa de modo a obteres afirmações verdadeiras:

1) ...... + 3 = 7 2) ...... − 4 = 6 3) 5 + .... = −1

4) ...... + 4 = −5 5) 7 − ...... = 6 4) 5 × .... = −15

7) .... × 3 = 12 8) ...... × 12 = 5 9) 5 × ..... = 1

Exercício 2.

Completa a resolução da seguinte equação.

2 x − 5 = 5x − 7 ⇔
⇔ 2 x............ = −7......... ⇔
⇔ .....x = −2 ⇔
− 3x − 2
⇔ = ⇔
− 3 .....
....
⇔x=
....
Conjunto-solução={……}

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Ficha de trabalho – Resolução de equações sem parênteses e sem denominadores.

Exercício 3.

Resolve cada uma das seguintes equações.

1) x + 4 = 1 2) 2 + x = 7

3) x − 2 = 5 4) 12 + a = 5

5) 8 − x = 4 6) 2 = 5 + x

6) 5 − a = 20 8) 12 − x = 24

Exercício 4.

Resolve cada uma das equações:

1) 3 x = 12 2) 5 x = 13 + 2

3) 2 x − 3 = 7 4) 3a + 5 = 12

5) 3b − 2 − b = 8 6) 12 − 5 x = 32

7) 3 x − 5 + x = 5 x − 10 8) 3 x − 2 = 7 x + 12

Exercício 5.

Resolve cada uma das seguintes equações e de seguida verifica a solução.

1) x + 7 = 12 2) 4 x = 12

3) x + 3 = 5 − x 4) 5 x − 3 − x = 2 x − 15

Exercício 6.

Resolve as seguintes equações.

1) 2,3 x + 5,5 = 0,6

2) 0,5 + 2 x − 1,2 = 1,5 x + 4,2

3) 0,2 − 2,4 x = 3 − 0,4 x + 2,3

4) 5 x − 2,3 + 0,5 x = 2,2

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Ficha de trabalho – Resolução de problemas.

Para resolveres um problema deves:

1º Ler e compreender o problema, distinguir o que é dado e o que é pedido;

2º Identificar a incógnita;
3º Traduzir o problema por uma equação;
4º Resolver a equação;
5º Interpretar o resultado.

1. A diferença entre a metade de um número e a sua terça parte é igual a 15. Qual é o número?

2. O dobro da diferença entre a terça parte de um número e 5 é igual a 14. Qual é o número?

3. A soma de dois números inteiros consecutivos é 183. Quais são os números?

4. A soma de três números impares consecutivos é 99. Determina os números.

5. Um pai tem 43 anos e o seu filho 13 anos. Daqui a quantos anos será a idade do pai tripla da
idade do filho?

6. O Timóteo tem um terço da idade que o pai tinha há dois anos. Sabendo que a soma das
idades do Timóteo e do pai é 38, determina as idades actuais do Timóteo e do pai.

7. Observa as figuras e determina x.

(2x – 1)º
3x - 1 P = 35m
xº (x - 3)º

2x + 5

8. O dono de uma loja de electrodomésticos apresentou um orçamento de 242,5 € para reparar

um televisor. O televisor precisa de uma peça nova que custa 80 € e o técnico ganha 25 € à hora.
Quantas horas leva o técnico a reparar o televisor?

1 1
9. Na turma do Timóteo, dos alunos tem 14 anos, tem 12 anos e os restantes 15 têm 13
3 9
anos. Quantos alunos tem a turma?

10. A vela de um barco tem a forma de um triângulo rectângulo. Sabendo que a base da vela
mede 5 metros e tem de área 31 m2, determina a altura da vela?

11. A minha irmã tem um terço da idade da minha mãe, que por sua vez tem metade da idade
da minha avó. A soma das idades das três é 110. Qual é a idade da minha irmã?

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Ficha de trabalho – Classificação de Equações.

Uma equação diz-se impossível num certo conjunto se não tem nenhuma solução nesse
conjunto.

Uma equação diz-se possível determinada num certo conjunto se admite pelo menos uma
solução nesse conjunto.

Uma equação diz-se possível indeterminada num certo conjunto quando todos os elementos
desse conjunto são solução da equação.

Impossível
(p.ex. 0x = 4)
Equações Determinada
(p.ex. 2x = 4)

Possível

Indeterminada
(p.ex. 0x = 0)
Exercício 1.

Completa a seguinte tabela, classificando as equações.

Equação Classificação da equação

0x = 0

4x = 0

0x = -5

-4x = -12

12 = 3x

Exercício 2.

Classifica, usando o cálculo mental, cada uma das seguintes equações:

a) 4 + x = x + 8

b) 2x – 3 = - 3 + 2x

c) -3x = 12

d) 4x – 12 = 4x

e) 3x – 2 = -1 +3x -1

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Ficha de trabalho – Classificação de Equações.

Exercício 3.

Resolve e classifica cada uma das seguintes equações:

a) 12 + x = 3x + 8 – 2x

b) 10 - x – 3 = 3 + 2x

c) -3 + 4x + 7 = 12 + 4x - 8

d) 7x – 12 = 4x

e) 1 – 0,2x – 4 = 3,2x -3,4x -3

Exercício 4.

Escreve um problema que seja traduzido por uma equação:

- impossível;
- possível e determinada;
- possível e indeterminada.

Exercício 5.

Considera a equação:

3(p - 1) = 3p - 3

a) Escreve um enunciado de um problema que possa ser traduzido pela equação

dada.

b) Resolve e classifica a equação.

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Ficha de trabalho – Resolução de problemas.

Para resolveres um problema deves:

1º Ler e compreender o problema, distinguir o que é dado e o que é pedido;

2º Identificar a incógnita;
3º Traduzir o problema por uma equação;
4º Resolver a equação;
5º Interpretar o resultado.

Exercício 1.

Num jogo, verificou-se que o Timóteo tinha x pontos, ganhou mais 12 e em seguida duplicou
os pontos que tinha, ficando assim com um total de 180 pontos.

Quantos pontos tinha o Timóteo inicialmente?

Exercício 2.

O Ambrósio pintou um quadro com a forma de um rectângulo, como se mostra na figura.

10 cm

(2x – 4) cm
2
O rectângulo tem 360 cm de área.
Calcula o perímetro do rectângulo.

Exercício 3.

Nestas duas carteiras tenho 125 euros.

A carteira verde tem o quádruplo do dinheiro que a carteira cor-de-
laranja tem.
Quanto dinheiro tenho na carteira verde.

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Ficha de trabalho – Resolução de problemas.

Exercício 4.

Observa a figura,

À volta da caixa colocou-se uma fita, como se mostra na figura. Sabendo que se gastaram ao
todo 1,6 m de fita e para o laço 80 cm, calcula o volume do cubo.

Exercício 5.

A Felismina foi colher cravos. Colheu cravos brancos e vermelhos num total de 200.

Sabendo que o número de cravos brancos é o triplo do número de cravos vermelhos, calcula
quantos cravos colheu de cada tipo.

Exercício 6.

O perímetro de um triângulo equilátero é igual a 90 m.

a) O que representa x na equação 3x = 90?

b) Determina o comprimento do lado do triângulo.

Exercício 7.

A soma de dois números inteiros consecutivos é 51.

Quais são os números?

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Ficha de trabalho – Resolução de problemas.

Exercício 8.

Rio
A cabra Nini pasta junto a um rio num terreno
rectangular, com 30 de comprimento.
Na vedação do terreno, apenas em três lados,
gastaram-se 60 m de rede.
a) Calcula a largura do terreno.
30 m
b) Determina a área do terreno.

c) Para vedar o terreno é necessário comprar rede. Cada metro custa 10 euros sem
desconto. Com desconto a rede custa 570 euros.

c1) Explica o que representa x na equação: 600 – 600x = 570.

c2) Determina, em percentagem, x.

Exercício 9.

O Timóteo e a Rita têm 5 e 7 anos, respectivamente.

A sua mãe, Cristina, tem 32 anos.
Quantos anos terão de passar para que a idade da mãe seja igual à soma das idades dos dois
irmãos?

Exercício 10.

Um iogurte de pedaços custa mais 10 cêntimos do que um iogurte de aromas.

O Timóteo comprou cinco iogurtes de aromas e seis de pedaços por 5 euros.
Quanto custa um iogurte de aromas?

Exercício 11.

Sabe-se que y representa, em número inteiro de anos, a idade do Timóteo.

Escreve um problema que possa ser traduzido pela equação: 2( x – 4 ) = 30.

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Ficha de trabalho – Resolução de equações do 1º grau com parênteses

Resolver uma equação é descobrir o seu conjunto solução.

Para resolver uma equação com parênteses:

1º Desembaraçar de parênteses (aplicação da propriedade distributiva da multiplicação

relativamente à adição.

2º Passar os termos com incógnita para um dos membros e os termos independentes para o
outro membro (Regra da adição). Nota: Ao passar termos de um membro para o outro temos
que lhe trocar o sinal.

3º Reduzir os termos semelhantes, ou seja, efectuar os cálculos.

4º Dividir toda a equação pelo coeficiente do termo com incógnita (Regra da multiplicação).

5º Apresentar o conjunto-solução.

Exemplo: Vamos resolver a equação, − 3(x − 3) + 3 = −(7 − x ) .

− 3 x + 9 + 3 = −7 + x ⇔ (1º )
⇔ −3 x − x = −7 − 3 − 9 ⇔ (2º )
⇔ −4 x = −19 ⇔ (3º )
− 4 x − 19
⇔ = ⇔ (4º )
−4 −4
19
⇔x=
4
19
Conjunto-solução={ } (5º)
4

Exercício 1.

Simplifica as seguintes expressões:

a) − (3 − x ) b) 2(3 x − 4 )

c) − 3(1 − 2 x ) d) 3 − ( −a + 5)

e) 5 + (2 x + 4 ) − 5 f) − 5( x − 2 ) + (1 − 3 x )

g) − 4(− a + 3) + (− 2a + 4 ) − (3 − 4a ) + 5a

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Ficha de trabalho – Resolução de equações do 1º grau com parênteses

Exercício 2.

Completa a resolução da seguinte equação.

2( x − 5) = −(5 x − 7 ) ⇔
⇔ 2 x............ = −5 x......... ⇔
⇔ 2 x............ = +17..........
⇔ .....x = 17 ⇔
7 x 17
⇔ = ⇔
7 .....
....
⇔x=
....
Conjunto-solução={……}

Exercício 3.

Resolve cada uma das seguintes equações:

a) 3( x − 4 ) = 6 b) − 2(1 − x ) = 6

c) − (1 + x ) + (2 x − 4) = 0 d) 3 + (5 − x ) = −3 x

e) 4 − (5 − x ) = −6 x + 3 f) 1 − 2(a − 3) − (9 − a ) = 8

g) − 2(0,5 + 2b ) = −0,1(− 2 + b ) h) 3(n − 2 ) = 2 + 2(2 − n )

Exercício 4.

Resolve as equações e de seguida verifica a solução encontrada.

a) − (3 + 2 x ) = 5 x

b) − 2(1 − 2 x ) = 5 + −3 x

c) − ( x − 6 ) + 9 = 3( x − 1)

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