A Matemática está em TUDO, inclusive em VOCÊ!

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EQUAÇÃO, INEQUAÇÃO E FUNÇÃO MODULAR

LEMBRANDO O CONCEITO DE MÓDULO

Módulo de um número real representa a distância desse número até o nú-

mero zero, na reta real. Por exemplo, qual a distância de (-3) até zero?

Como a distância de (-3) até 0 corresponde a 3 unidades, dizemos que o

módulo de (-3) é igual a 3, ou simplesmente | -3 | = 3.
Não é difícil notar que a distância de (+3) até zero também são 3 unidades,
conforme imagem abaixo.

Portanto, | + 3 | = 3.

Conclusão:
1. Números opostos (ou simétricos) possuem o mesmo módulo, isto é, |x| = |-x|
2. Números negativos possuem módulo positivo;
3. Módulo é o valor absoluto de um número e sua definição está ligada à noção
de distância.
4. |x| ≥ 0, para todo x real.

Outros exemplos:
+5 =5
−2 2
=
3 3
− 7 = 7
0 =0
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Generalizando, o módulo para um valor real x qualquer, temos que conside-

rar duas coisas:
• O módulo de um número somente resulta no próprio número, quando este
número é positivo ou zero;
• O módulo de um número negativo é o oposto desse número.

Então temos a definição de módulo:

PROPRIEDADES DO MÓDULO

1. |x| ≥ 0, para todo x real.

Essa propriedade é decorrente da definição como distância, que é sempre
positiva ou zero.

2. |x| = |-x|
O módulo de um número e o seu oposto sempre são iguais.

3. |x . y| = |x| . |y|
É indiferente aplicar o módulo antes ou depois da multiplicação.

x
4. x = ; y ≠ 0
y y
É indiferente aplicar o módulo antes ou depois da divisão.

5. |x + y| ≤ |x| + |y|
A desigualdade acima é conhecida como desigualdade triangular. Ela ga-
rante que o módulo da soma de dois números nunca será maior que os módulos
somados.

EQUAÇÕES MODULARES

Tente resolver a equação: “o módulo de um número é 7, que número é

esse?”

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Pelo o que acabamos de definir anteriormente, não é difícil concluir que as

soluções da equação |x| = 7 são x = 7 ou x = -7.

Vejamos outros exemplos:

1. Resolvendo a equação |x + 3| = 15, quais são os possíveis valores de x ?

Logo os valores possíveis para x são 12 e -18, ou S = {-18, 12}.

2. Resolva a equação |x + 2| = -3x + 4.

Note que aparentemente encontramos duas soluções, porém, essas são duas
possíveis soluções pois precisamos fazer o teste final, isto é, substituir esses
valores na equação inicial.
Então vamos fazer os testes.
1.)
1
x=
2
x + 2 = −3 x + 4
1 1
+ 2 = −3. + 4
2 2
5 5
=
2 2
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2.)
 5 5
=
2 2
EQUAÇÃO INEQUAÇÃO E FUNÇÃO MODULAR

2.)
x=3
x + 2 = −3 x + 4
3 + 2 = −3.3 + 4
5 ≠ −5

Como podemos observar nas contas anteriores, somente a solução x = 1/2

satisfaz a equação inicial. Portanto S = { 1/2 }.

Outros exemplos de equações modulares:

x 2 − 5x = 1
x + 8 = x2 − 3
2
x + 2. x − 15 = 0
x+2
= 5; x ≠ 2
x−2

INEQUAÇÕES MODULARES

O que fazer quando temos esse tipo de situação: “O módulo de um número

real é menor que 7, que número pode ser ?“

Para responder essa pergunta precisamos considerar duas coisas:

1. Qualquer número real maior que 7, possui módulo maior que 7, por exemplo
7,1 ; 7,5; 8; 9; 10, ... .
2. Qualquer número real menor que - 7, possui módulo maior que 7, por exem-
plo -7,1 ; -7,5; -8; -9;...

Portanto o número procurado deve ser maior que – 7 e menor que 7. Em

outras palavras,
x < 7 → −7 < x < 7
Usando a reta numérica:

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Generalizando:

x ≤ a → −a ≤ x ≤ a

A ideia é a seguinte:
Pense que um número tem “tamanho” menor ou igual à “a”. Então sua distân-
cia até a origem não pode ser maior que “a”.

Mas e se tivermos a seguinte situação: “O módulo de um número real é

maior que 5, que número pode ser ?“
Neste caso precisaremos de duas coisas:
1. Números maiores que 5;
2. Números menores que -5

Portanto temos que o número procurado deve ser maior que 5 ou menor que
-5. Em outras palavras,
|x| > 5 então x > 5 ou x < -5.
Usando a reta numérica:

Generalizando:
|x| ≥ a, então x ≥ a ou x ≤ - a.

FUNÇÃO MODULAR

A função modular é associada ao conceito de módulo de x, isto é, f(x) = |x|.

Então temos,

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Fazendo o gráfico dessa função obtemos:

Uma outra maneira de esboçar o gráfico desse tipo de função é esboçar pri-
meiro o gráfico da função, sem o módulo. Sendo assim faremos primeiro o gráfico
de uma função f(x) = x e depois faremos o gráfico da função g(x) = |x|.
Segue abaixo o gráfico da função f(x) = x .

Como sabemos que a função g(x) = |x| não possui imagem negativa, vamos
“refletir” a parte negativa do gráfico de f(x) acima em torno do eixo X:

Note que a parte pontilhada do gráfico da função f(x) , que era a parte com ima-
gem negativa, foi “refletida” em torno do eixo X formando o gráfico da função g(x) = |x|.
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Vejamos outro exemplo. Considere a função h(x) = |2x – 2| e vamos fazer a

seguir o gráfico dessa função.
1. Primeiro vamos fazer o gráfico da função, sem o módulo, g(x) = 2x – 2.

2. Agora faremos o gráfico da função h(x) = |2x – 2| a partir do gráfico anterior,

usando a mesma ideia do primeiro exemplo. Vamos “refletir” a parte com imagens
negativas em torno do eixo X. Observe abaixo.

Note que a parte pontilhada no gráfico é exatamente a parte do gráfico de g(x)

= 2x – 2 com imagens negativas.
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EXERCÍCIOS

1- Obtenha as raízes das equações abaixo:

a) |x2 + 2x – 5| = 3

b) |x|2 – 5. |x| + 6 = 0

2- (Udesc-SC) A soma dos valores de x, que formam o conjunto solução da

equação 5.|x| + 2 = 12, é:
a) 3
b) 0
c) -1
d) 2
e) -3

3- (UFAM) As raízes da equação |x|2 + |x| - 12 = 0:

a) Têm soma igual a zero.
b) São negativas
c) Têm soma igual a um.
d) Têm produto igual a menos 12.
e) São positivas

4- (UFV – MG) As soluções da equação |x – 3| = 5 são número inteiros:

a) Ímpares e de mesmo sinal.
b) Pares e de mesmo sinal.
c) Ímpares e de sinais contrários.
d) Pares e de sinais contrários.

5- (Uesc – BA) Sobre o conjunto solução da equação |x – 2| - |2x – 1| = -1, no

universo dos Reais, é um conjunto:
a) Vazio
b) Unitário
c) De dois elementos
d) De três elementos
e) infinito
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6- (UFPE) Quantas soluções, no conjunto dos números reais, a equação |x| +

|x – 1| = 3 admite?
a) Nenhuma
b) Uma
c) Duas
d) Três
e) Quatro

7- Elabore o gráfico da função f(x) = |x2 – 4| .

8- O gráfico abaixo representa a função polinomial f(x) = (x + 5)(x + 2)(x – 1) .

Com base no gráfico da função f(x) esboce o gráfico da função G(x) = |f(x)| .

9- (UFT– TO) Sejam f e g funções reais de uma variável real definidas por f(x)
= |x – 1| e g(x) = 5. A área da região limitada pelos gráficos dessas funções é:
a) 10 unidades de área
b) 30 unidades de área
c) 50 unidades de área
d) 25 unidades de área

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10- (UEG – GO) O gráfico, representado pela linha cheia na figura, refere-se à função
real f(x) = |x|.

Se transladarmos o gráfico dessa função, verticalmente, para cima (linha pon-

tilhada na figura), a nova função será:
a) f(x) = |x| + 3
b) f(x) = |x| - 3
c) f(x) = |x - 3|
d) f(x) = |3x|
e) f(x) = |x + 3|

11- Suponha que o governo adote uma meta de buscar uma carga tributária
de 33% do PIB com margem de 3 pontos percentuais para mais ou para menos.
Sendo C a carga tributária, a inequação que representa a meta descrita é:
a) |C – 3| ≤ 33
b) |C – 36| ≤ 6
c) |C – 33| ≤ 3
d) |C – 33| ≥ 3
e) |C – 30| ≥ 0

12- (PUC – MG) As alturas das mulheres adultas que habitam certa ilha do
h − 153
Pacífico satisfazem a desigualdade ≤ 1 , em que a altura h é medida em cen-
2
tímetros. Então, a altura máxima de uma mulher dessa ilha, em metros, é igual a:
a) 1,60
b) 1,65
c) 1,70
d) 1,75
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GABARITO

1−
{
a ) S = − 1 − 3 ,−1 + 3 ,−4,2 }
b) S = {− 3,−2,2,3}

2- B
3- A
4- D
5- C
6- C
7-

8-

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9- D
10- A
11- C
12- D

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