Guia de Funções - Usb

GUIA DE
FUNÇÕES
EDUCAÇÃO - USB
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO...................................................................................................................5
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ADVENTISTA....................................................................................9
NOSSO COMPROMISSO......................................................................................................13
PERFIL DO PROFESSOR ...................................................................................................14
ORGANOGRAMA DAS FUNÇÕES..........................................................................................................14
1. FUNÇÕES NA UNIÃO SUL BRASILEIRA DA IASD............................................................................14
2. FUNÇÕES NAS ASSOCIAÇÕES...........................................................................................................23
3. FUNÇÕES NOS COLÉGIOS INTERNOS..............................................................................................26
4. FUNÇÕES NAS ESCOLAS E COLÉGIOS.............................................................................................42
ANEXOS................................................................................................................................79
ANEXO 1...................................................................................................................................................80
ANEXO 2...................................................................................................................................................85
DECLARAÇÃO DE TRABALHO VOLUNTÁRIO ....................................................................................87

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APRESENTAÇÃO
Gestor da Educação Adventista.
Em dias de extrema competitividade nas diversas áreas de trabalho, os efeitos de um

mercado globalizado induzem, naturalmente, a que as instituições sejam cada vez mais
fortes e mais sustentáveis.
Dificilmente uma instituição que deseja ser competitiva fará frente aos grandes concor-
rentes atuando solitária e isoladamente.
Nesse cenário, as grandes corporações se despontam por poderem aplicar a sua força de
Rede. Isto é o aprendizado institucional e corporativo de todos os seus servidores e de sua
história e tradição institucional.
Sendo a Educação Adventista atualmente a maior Rede de Educação Confessional Uni-
ficada do mundo, a USB produziu um guia de funções com o intuito de facilitar o desempe-
nho dos novos profissionais e gestores da Educação Adventista.
Esperamos que essa ferramenta ajude a todos a fim de que a qualidade do trabalho das
grandes e das pequenas unidades seja padrão e que procedimentos institucionais sejam
uniformes, dando consistência e qualidade a cada serviço prestado, pois como diz a Palavra
de Deus por meio de Moisés: “O Senhor te porá por CABEÇA e não por cauda”.
Essa é de fato a Rede de Educação Adventista.
Rubens Silva
Diretor de Educação da USB
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UNIÃO SUL BRASILEIRA MANTENEDORA EDUCAÇÃO
Presidente: Marlinton Souza Lopes Diretor: Anderson da Silva Voos
Diretor Financeiro: Volnei Porto Coordenadora Pedagógica: Simone Cristina Liedke Bravo
Secretário: Charles Edson Rampanelli Coordenadora Técnica: Roseneide Edite Furtado Orling
Alves
EDUCAÇÃO/MANTENEDORA Assistente Financeiro: Cirineo Vieira da Rosa
Diretor: Rubens Paulo Silva Secretária: Viviane Cristina de Almeida Reis
Diretor Financeiro: Ronei Pereira Bibliotecária: Cacilda Smaha Mannala
Diretora Pedagógica: Anilce Bittencourt Littke
Coordenadora Pedagógica: Vanderli Ramos Voos REGIÕES ADMINISTRATIVAS SANTA CATARINA
Secretária: Gisele Tosi de Santa Clara
ASSOCIAÇÃO CATARINENSE
União Sul Brasileira Presidente: Apolo Streicher Abráscio
Rua João Carlos de Souza Castro, 562 Diretor Financeiro: Herbert Gruber
Guabirotuba, Curitiba - PR, 81520-290 Secretário: Paulo Lopes
Telefone: (41) 3217-7700
EDUCAÇÃO
REGIÕES ADMINISTRATIVAS PARANÁ Diretor: Luiz Homero Bubna
Coordenadora Pedagógica: Aletheia Gruber
ASSOCIAÇÃO CENTRAL PARANAENSE Assistente Financeiro: Eliézer Lemões
Presidente: Lourival Gomes de Souza Secretária: Cinthia Lago
Diretor Financeiro: Ilton César Hübner Bibliotecária: Bárbara Lipinski
Secretário: Paulo Cesar Machado da Rosa
EDUCAÇÃO ASSOCIAÇÃO NORTE CATARINENSE

Diretor: Pedro Renato Frozza Presidente: Ronaldo Bertazzo
Coordenador Pedagógico: Tarcísio Matos de Oliveira Diretor Financeiro: João Ortiz
Assistente Financeiro: Josué Leão Secretário: Harry Streithorst
Secretária: Keila Kloss
Secretária técnica: Madalena Lopes EDUCAÇÃO
Bibliotecária: Raquel Pinto Correia Diretor: Marlon Garcia Oliveira
Coordenadora Pedagógica: Cecília Dolores Momm Graciotto
ASSOCIAÇÃO NORTE PARANAENSE Assistente Financeiro: Uilian Lewrenz
Presidente: Montano de Barros Secretária: Eneida Silva
Diretor Financeiro: Everson Braga Bibliotecária: Marlene Gruber
Secretário: Eronildes Chagas
REGIÕES ADMINISTRATIVAS RIO GRANDE DO SUL
EDUCAÇÃO
Diretor: Ireny Ricken ASSOCIAÇÃO CENTRAL SUL RIO GRANDENSE
Coordenadora Pedagógica: Taciana Lisboa Presidente: Marcos Luiz Lima de Oliveira Junior
Assistente Financeiro: Evandro Fonseca Diretor Financeiro: Laudecir Miotto Mazzo
Secretária: Francieli Erthal Fonseca Secretário: Elton de Lima Alves Junior
Bibliotecária: Juliana Mendes
EDUCAÇÃO
ASSOCIAÇÃO OESTE PARANAENSE Diretor: Fabiana Hartmann Nowack
Presidente: Sidnei Silva Coordenadora Pedagógica: Roseli Guimarães Garcia Aguero
Diretor Financeiro: Edson Erthal Assistente Financeiro: Phelipe Contri
Secretário: Luiz Carlos Damasceno da Silva Secretária: Bianca Oliveira Ramos
Bibliotecária: Martinha Silveira
EDUCAÇÃO
Diretor: Douglas Leal ASSOCIAÇÃO SUL RIO GRANDENSE
Coordenadora Pedagógica: Débora Zimmer Presidente: Charlles Britis
Assistente Financeiro: Eduardo Mello Diretor Financeiro: Márcio Luz da Silva
Secretária: Camila Gotz Lopes Secretário: Leonardo Preuss
EDUCAÇÃO
ASSOCIAÇÃO SUL PARANAENSE Diretor: Antonio Barreto
Presidente: Williams Moreira Cesar Coordenador Pedagógico: Estela Barbosa
Diretor Financeiro: Leonardo Pombo Assistente Financeiro: Tiago Silveira
Secretário: Edilson Cardoso Secretária: Sandra Cordeiro
Bibliotecária: Elenara Lisboa Veleda
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ASSOCIAÇÃO NORTE SUL RIO GRANDENSE COMISSÃO DE VICE DIRETORES
Presidente: Elieser Canto Vargas Luizelia Alva – (ACSR) – Presidente
Diretor Financeiro: Harlei Mazzo de Queiroga Rubens Silva – (USB)
Secretário: Walter Teixeira de Lima Anilce Bittencourt Littke – (USB)
Sandra Knoener – (ACSR)
EDUCAÇÃO Irineu Souza – (ASR)
Diretor: Jonas Rafael Nikolay Adriano Pimental– (ANSR)
Coordenadora Pedagógica: Pâmela Gonçalves Mariângela Velleda Mendes – (ASR)
Assistente Financeiro: Diogo Scherer de Lima Antonio Barreto – (ASR)
Secretária: Paola Machado Braun
Bibliotecária: Fernanda Oliveira Costa dos Reis COMISSÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Rose Orling (ASP) – Presidente
COMISSÕES DE TRABALHO Anilce Bitencourt Littke – (USB)
GRUPO DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS E Vanderli Voos – (USB)
ADMINISTRATIVOS DA EDUCAÇÃO ADVENTISTA Maiza Rudiniki (ASP)
Presidentes: Rubens Silva (Administrativo) Daniela Lamarques (ASP)
e Anilce Bittencourt Littke (Pedagógico)
Vanderli Voos (USB) COMISSÃO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Gisele Tosi (USB) Aletheia Gruber – (AC )– Presidente
Anderson Voos (ASP) Anilce Bittencourt Littke – (USB)
Pedro Renato (ACP) Vanderli Voos (USB)
Ireny Ricken (ANP) Clarice Plack (ANC)
Douglas Leal (AOP) Maria Jandira Laurentino (ACP)
Antonio Barreto (ASR) Ana (AC)
Fabiana Nowack (ACSR)
Jonas Nikolay (ANSR) COMISSÃO DE PRECEPTORES
Homero Bubna (AC) Pr. Gilberto Damasceno – Presidente
Marlon Oliveira (ANC) Anilce Bittencourt Littke (USB)
Simone Bravo (ASP) Beatriz Barros Ferreira (IAP)
Rose Orling (ASP) Heder Julio de Freitas (IAP)
Fabiana Retamero (ACP) Pr. Clóvis Martins Ferrari (IACS)
Taciana Lisboa (ANP) Gilmara Cristina da Silva Queiroz Kiill (IACS)
Débora Zimmer (AOP)
Estela Barbosa (ASR) COMISSÃO DE DIRETORES INTERNOS
Roseli Aguero (ACSR) Pr. Wesley Zukowski – Presidente
Pâmela Gonçalves (ANSR) Pr. Gilberto Damasceno (IAP)
Aletheia Gruber (AC) Dirce Ferraz (IAP)
Cecília Graciotto (ANC) Rosane Veiga (ANC)
Andrea Souza (IAESC) Diretores internos
Ana Claudia Nunes (IACS)
Maiza Rudiniki (CCABR) COMISSÃO DE DIRETORES DE INTERNATOS
Marta Balbé (IAP) Pr. Rubens Silva – Presidente
Gislaine Fortes (IAP) Pr. Gilberto Damasceno (IAP)
Pr. Wesley Zukowski (IAESC)
COMISSÃO DE DIRETORES Pr. Thiago Maillo (IACS)
Ronei Pereira – (USB) – Presidente Dirce Ferraz (IAP)
Rubens Silva – (USB)
Anilce Bittencourt Littke – (USB)
Homero Bubna – (AC)
Ireny Ricken – (ANC)
Neide Laura – (ANC)
Lacy Bubna – (AC)
Paulo Orling – (ASP)
Elisa Castilho – (ACP)
Anderson Voos – (ASP)
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8
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
ADVENTISTA
A Filosofia Adventista de Educação fundamenta-se na crença em um Deus Criador,
Mantenedor e Redentor. Centrada em Jesus Cristo, tem como objetivo restaurar nos seres
humanos a imagem do Criador, considerando Seu caráter e Seus ensinos, bem como a re-
velação de Sua natureza, tendo como fonte a Bíblia e os ensinos de Ellen White. “As insti-
tuições de ensino poderão produzir homens fortes para pensar e agir, homens que sejam
senhores e não escravos das circunstâncias, homens que possuam amplidão de espírito,
clareza de pensamento e coragem nas suas convicções” (WHITE, 2008c, p. 8).
O cerne da Filosofia Adventista de Educação está nos princípios bíblicos da criação do
Universo e do homem. Aponta para o plano da salvação mediante o sacrifício redentor de
Jesus Cristo pela humanidade. Três aspectos importantes apoiam estas crenças
• Origem – o homem foi criado à imagem e à semelhança de Deus. “Então, formou o
Senhor Deus ao homem do pó da terra e lhes soprou nas narinas o fôlego de vida, e
o homem passou a ser alma vivente” (GÊNESIS, 2:7).
• Natureza - pecaminosa, uma vez que os primeiros seres humanos criados pecaram e
perderam a natureza divina, que lhes fora atribuída pela criação, “pois todos pecaram
e carecem da glória de Deus”. (ROMANOS, 3:23).
• Destino - em virtude de Seu infinito amor, Deus providenciou a restauração do ho-
mem por intermédio do sangue de Jesus Cristo, possibilitando-lhe assim a vida eter-
na. “Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigênito, para
que todo aquele que nEle crê não pereça, mas tenha a vida eterna” (JOÃO, 3:16).
A filosofia que inspira a Rede Educacional Adventista apresenta objetivos claros como
a promoção de um desenvolvimento harmonioso do ser humano em todas as suas faculda-
des. Não obstante, atua de modo a reforçar as crenças fundamentais apregoadas pelos Ad-
ventistas do Sétimo Dia, como um norteador axiológico e conceitual, com ênfase no poder
substancialmente criador da divindade. Tais crenças se sintetizam por meio dos seguintes
princípios:
1. Deus, o Criador, é a realidade última do universo. Por isso, conhecer a Ele e compreen-
der Sua vontade é de crucial importância desde cedo na vida.
2. O homem, criado perfeito por Deus, é o resultado de uma sutil e judiciosa combinação
do material com o espiritual; um ser racional destinado a ser completo e feliz na medida
em que, harmoniosamente, se relacionar com Seu Criador e bem conviver com seus se-
melhantes.
3. Separado de Deus, o homem está sujeito à degradação. Por isso, estabelecer ligação com
Deus na forma e, no tempo devido, deve ser o grande objetivo da vida.
4. Criado o homem, com potenciais a desenvolver, chama-se Educação Cristã a obra que
permite seu harmonioso desenvolvimento em comunhão com o Criador. Por isso, em se
tratando de educação, excelência é o mínimo desejável.
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5. Na vida humana, as ações e as atividades dos primeiros anos são de crucial importân-
cia para o posterior desenvolvimento. Assim, é sobre a boa educação e a felicidade das
crianças e dos alunos que se constrói o futuro bem-estar e o destino do homem;
6. Deus, o Criador, é também a fonte de todo o conhecimento e se revela ao homem me-
diante a Bíblia Sagrada, Jesus Cristo, a natureza, que é seu segundo livro, e por meio do
trato com pessoas e povos de todas as épocas.
MISSÃO
Promover, por intermédio da Educação Cristã, o desenvolvimento integral dos educan-
dos, formando cidadãos autônomos comprometidos com o bem-estar da Comunidade, da
Pátria e com Deus.
VISÃO
Ser um sistema educacional reconhecido pela excelência da formação humana, funda-
mentado em princípios bíblico-cristãos.
FINALIDADE
Restaurar o homem ao seu estado original de perfeição, preparando crianças e jovens
para uma existência significativa nesta terra e para a vida eterna.
OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO ADVENTISTA

Visto que o ser humano necessita ser restaurado ao seu estado original de perfeição,
a Educação Adventista se propõe a alcançar os seguintes objetivos por meio do currículo
integral-restaurador:
1. Promover o reconhecimento de Deus como fonte de toda sabedoria.
2. Reconhecer e aplicar a Bíblia como fonte de referencial de conduta.
3. Estimular o estudo, a proteção e a conservação da natureza criada por Deus.
4. Incentivar a utilização das faculdades mentais na aquisição da construção do conheci-
mento em favor do bem comum, tendo como ferramentas as diferentes fontes de infor-
mação e recursos tecnológicos.
5. Promover a aquisição de hábitos saudáveis mediante o conhecimento do corpo e das leis
que o regem.
6. Oportunizar o desenvolvimento do senso crítico, da criatividade, da pesquisa e do pen-
samento reflexivo.
7. Incentivar o desenvolvimento dos deveres práticos da vida diária, a sábia escolha profis-
sional, a formação familiar, o serviço a Deus e à comunidade.
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8. Favorecer o desenvolvimento da autoestima positiva, do sentimento de aceitação e de
segurança.
9. Resgatar a prática da regra áurea nos relacionamentos interpessoais, que é amar ao pró-
ximo como a si mesmo.
PERFIL DO ALUNO QUE QUEREMOS FORMAR
Todo ser humano, por ter sido criado à imagem e à semelhança de Deus, é um ser único,
digno e capaz. Nessa perspectiva, tendo em vista a ação redentora, a Educação Adventista
vê cada ser humano para além do que ele é, ou seja, vê nele alguém por quem Cristo mor-
reu. Isso reveste todo ser humano de dignidade, de importância e de valor.
A Educação Adventista tem por princípio formar integralmente o educando, desenvol-
vendo harmoniosamente os aspectos físicos, mentais, socioafetivos e espirituais. Esse saber
é essencial para formá-lo com as seguintes características:
1. Aceitação de Deus como seu criador.
2. Caráter íntegro.
3. Equilíbrio emocional.
4. Capacidade de fazer escolhas e tomar decisões.
5. Pensamento crítico e reflexivo.
6. Atitudes criativas e autônomas.
7. Conhecimento, experiência e valorização das leis da saúde.
8. Relacionamentos saudáveis.
9. Comprometimento e responsabilidade.
10. Desprendimento de si mesmo e solidariedade.
PERFIL DO PROFESSOR
Educar crianças e jovens não é tarefa simples; exige esforço conjunto de professores,
administradores, coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, funcionários, do-
centes e familiares. Na perspectiva cristã, o professor é mensageiro de Deus como divulga-
dor das verdades eternas, fazendo-se necessário refletir sobre sua influência no ministério
de reconciliação do ser humano com Deus. Para alcançar os propósitos da Educação Ad-
ventista, o professor deve manifestar e buscar continuamente as seguintes características:
1. Ser um imitador de Cristo.
2. Ter o senso da presença divina.
3. Conhecer e estar sintonizado com a filosofia da proposta de Educação Adventista.
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4. Manter profissionalismo e aperfeiçoamento constante.
5. Ter visão do alcance do seu trabalho e da sua relação com o todo.
6. Agir com profissionalismo.
7. Perceber a criança e o aluno de forma integral, conhecendo seus limites e as possibi-
lidades.
8. Relacionamento interpessoal positivo.
9. Uso de linguagem adequada.
10. Cuidado com a saúde física e mental.
11. Equilíbrio emocional.
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NOSSO COMPROMISSO
DECLARAÇÃO DESCREVENDO A BASE BÍBLICA PARA A
EDUCAÇÃO ADVENTISTA DO SÉTIMO DIA
A educação, vista no contexto do grande conflito entre o bem e o mal, é um ministério

que envolve o lar, a igreja e a escola. No mais alto sentido, o trabalho de educação e o tra-
balho de redenção são um só. A educação adventista do sétimo dia é um imperativo divino,
não uma opção privilegiada e está no cerne dos processos redentores de Deus. No ideal de
Deus, todo o Seu povo deve experimentar o poder transformador da educação centrada em
Cristo.
Tal educação é o desenvolvimento harmonioso das faculdades físicas, mentais, emo-
cionais, sociais e espirituais. Aborda toda a pessoa de uma maneira integral e se estende
por todo o período de existência aberto aos seres humanos, incluindo a eternidade. Seu
objetivo é cultivar nas crianças e nos alunos o caráter que exemplifica princípios de amor,
graça, verdade, obediência, honra, integridade, justiça, diligência e pureza que os tornarão
discípulos eficazes de Jesus e uma força positiva para a estabilização, edificação e elevação
da sociedade.
A fonte dessa educação tem como fundamento a Palavra de Deus. Piedade, isto é, seme-
lhança de Deus, é o seu objetivo. Todo ser humano é criado à imagem de Deus e dotado de
um poder semelhante ao do Criador - individualidade e poder para pensar e fazer. A verda-
deira educação é projetada para desenvolver esse poder, para cultivar pensadores que não
são meros refletores dos pensamentos de outras pessoas. A Educação Adventista do Sétimo
Dia proporciona um ambiente sustentável e transformacional que muda os seres humanos
de suas tendências destrutivas de estilo de vida para uma vida vivida em harmonia com os
ideais mais elevados de Deus para a humanidade.
Para esses fins, a Educação Adventista do Sétimo Dia compele o envolvimento de famí-
lias, membros, líderes da igreja e professores que acreditam que todo conhecimento verda-
deiro e o desenvolvimento genuíno têm sua fonte em Deus. Eles colaboram para servir sob
o poder de Deus, na sabedoria de Cristo e pela orientação do Espírito Santo. Eles buscam
inspirar nas crianças e nos alunos um compromisso apaixonado com a mensagem e a mis-
são global da Igreja Adventista do Sétimo Dia, levando-os a alcançar os mais altos padrões
de inteligência espiritual e realizações acadêmicas enquanto se preparam para o serviço
abnegado.
Eles estão comprometidos em modelar e fornecer às crianças e aos alunos caminhos de
melhoria contínua nas áreas acadêmica, física, mental, emocional, social e espiritual, avan-
çando o mais rápido e mais longe possível como membros responsáveis da Igreja, e como
cidadãos deste mundo e do mundo por vir.
Declaração apresentada pela Dra. Lisa Beardsley-Hardy, Diretora de Educação, Associa-
ção Geral- IASD, durante a Comissão Diretiva da Associação Geral, 10-11/abril/2017.
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PERFIL DO PROFESSOR
ORGANOGRAMA DAS FUNÇÕES
COMISSÃO DIRETIVA
COMISSÃO DE
EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTAL
COMISSÃO CONSELHO
DIREÇÃO DE CLASSE
ADMINISTRATIVA
TESOURARIA PASTOR ESCOLAR VICE DIREÇÃO DIREÇÃO ACADÊMICA
ORIENTAÇÃO COORDENAÇÃO SECRETARIA
AUX. TESOURARIA
PROFESSOR AUX. SECRETARIA
COORD. DISCIPLINAR
COBRANÇA
PROF. AUXILIAR RECEPÇÃO
MONITORIA
TI
AUX. BIBLIOTECA TELEFONIA
MANUTENÇÃO
FOTOCOPIADOR LABORATÓRIOS
PORTARIA
MANUTENÇÃO
ZELADORIA
SERV. TERCERIZADO
SEGURANÇA
1. FUNÇÕES NA UNIÃO SUL BRASILEIRA DA IASD

Para atender as necessidades emergentes de serviços sistematizados e focados na vivên-
cia da Missão e da Visão, bem como das necessidades de desenvolvimento da Rede Educa-
cional Adventista no Sul do Brasil, consideraremos as seguintes competências das funções:
1.1 DIREÇÃO DE EDUCAÇÃO DA USB

• NOME DA FUNÇÃO: Diretor de Educação
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Secretariar a presidência da USB para os assuntos de
Educação
• FORMAÇÃO DO DIRETOR DE EDUCAÇÃO: Bacharel em Teologia com espe-
cialização em Educação; Licenciatura com especialização em Administração, Gestão
Educacional, Filosofia e Teoria da Educação Adventista ou Administração com espe-
cialização em Educação, Filosofia e Teoria da Educação Adventista.
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ATRIBUIÇÕES J F M A M J J A S O N D
Responder ao presidente da união que representa a Comissão

Permanentemente
Diretiva da USB.
Representar judicial e extrajudicial as unidades escolares da
USB, por delegação do Conselho de Educação, mediante outor-
Quando necessário
ga das Comissões Diretivas e de procuração por instrumento
público.
Atuar como secretário do Conselho de Educação. Permanentemente
Elaborar os planejamentos administrativos anuais e quinque-
nais da mantenedora em construção coletiva com a diretoria
x x
Financeira e Pedagógica da USB, encaminhando-os para aná-
lise e para a aprovação pelo Conselho de Educação.
Acompanhar a execução dos planejamentos anuais e quin-
quenais das unidades escolares, votados pelo Comissão de Permanentemente
Educação.
Propor ao Conselho de Educação, as alterações necessárias ao
Quando necessário
Projeto Pedagógico da USB.
Zelar pelo crescimento da qualidade educacional em todas as
Permanentemente
unidades escolares da USB.
Orientar o trabalho do Departamento de Educação das asso-
ciações/missões, nas questões administrativo-pedagógicas Permanentemente
realizadas junto às unidades escolares.
Participar como mediador, na construção, na aplicação e na
avaliação de processos administrativo-pedagógicos a serem Permanentemente
desenvolvidos nas unidades escolares.
Planejar e coordenar os projetos de desenvolvimento do mar-
Quando necessário
keting institucional em parceria com as associações/missões.
Assessorar a diretoria pedagógica nas ações relativas às suas
Permanentemente
funções.
Zelar pela filosofia Adventista de Educação, com programas de
aprofundamento na doutrina adventista de educação junto às Permanentemente
unidades escolares, associações, missões e igreja local.
Organizar e dirigir os estudos e projetos do GEPEA Administra-
tivo. Permanentemente
2.1 DIREÇÃO FINANCEIRA DA EDUCAÇÃO – USB

• NOME DA FUNÇÃO: Diretor Financeiro
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Assessorar o tesoureiro geral da USB na administra-
ção financeira do departamento de Educação.
• FORMAÇÃO DO DIRETOR FINANCEIRO: Bacharel em Administração finan-
ceira, com especialização ou extensão em Filosofia e Teoria da Educação Adventista.
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Responder ao tesoureiro da união que representa a Comissão
Permanentemente
Diretiva da USB para sua área.
Representar judicial e extrajudicial as unidades escolares da
USB, por delegação do Conselho de Educação, mediante outor-
Quando necessário
ga das Comissões Diretivas e de procuração por instrumento
público.
Orientar e acompanhar os orçamentos financeiros das unida-
des escolares em conjunto com a administração financeira das Permanentemente
associações/missões.
Apresentar as propostas orçamentárias ao Conselho de Edu-
x x x
cação.
Orientar a elaboração dos planejamentos anuais e quinquenais
das unidades escolares em parceria com o departamental e x
com a administração financeira das associações/ missões.
Acompanhar a execução dos planejamentos anuais e quinque-
nais das unidades escolares em parceria com o departamental x x x x x x x x x x
e com a administração financeira das associações/ missões.
Apresentar ao Conselho de Educação o relatório das ações
administrativas executadas dentro do planejamento anual e
quinquenal, bem como sobre a situação patrimonial, econômi- x x x
ca e financeira, fazendo a prestação de contas do exercício no
período.
Administrar o quadro de pessoal da mantenedora, observando
Permanentemente
o plano de cargos e salários aprovado pela Comissão Diretiva.
Assessorar e coordenar o departamento de Recursos Humanos
(RH) nos projetos de atendimento e de execução das ativida- Permanentemente
des relativas ao setor.
Assessorar e coordenar o departamento de contabilidade. Permanentemente
Planejar e estruturar o Programa de Desenvolvimento Institu-
cional da Educação Adventista (PDI/EA), para investimentos
e abertura de novas unidades escolares, em parceria com Permanentemente
as associações/missões, encaminhando as propostas para o
Conselho de Educação.
Planejar e estruturar o Programa de Plano de Carreira para o
Permanentemente
docente da Educação Adventista.
Zelar pela filosofia Adventista de Educação, com programas de
aprofundamento na doutrina adventista de educação junto às Permanentemente
unidades escolares, associações, missões e igreja local.
Assessorar e acompanhar o programa de Marketing. Permanentemente
16
1.3 DIREÇÃO PEDAGÓGICA
• NOME DA FUNÇÃO: Diretora Pedagógica
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Assessorar os campos no desenvolvimento pedagógico
• FORMAÇÃO DA DIRETORA PEDAGÓGICA: Licenciatura em educação com
mestrado ou doutorado em fundamentos, políticas e práticas educacionais, especia-
lização ou extensão em filosofia e teoria da Educação Adventista do Sétimo Dia.
Responder sobre os assuntos pedagógicos ao Departamental

de Educação da USB, que representa a Comissão Diretiva da Permanentemente
mantenedora.
Viabilizar a vivência prática da Missão da Igreja nas ambiên-
cias educacionais (Filosofia e teoria educacional aplicada nas Permanentemente
Unidades Escolares).
Estabelecer laços entre a concepção filosófica adventista e a
prática pedagógica, mantendo um diálogo aberto para consoli- Permanentemente
dar a identidade da Educação Adventista.
Viabilizar a estruturação do planejamento pedagógico anual e
x x
quinquenal da rede.
Assessorar na elaboração da Proposta Pedagógica/Projeto Po-
lítico Pedagógico (PPP) e Regimentos para todas as unidades
Quando necessário
escolares da USB, para que se mantenha atualizado e revisado
dentro dos prazos exigidos.
Viabilizar e assessorar a elaboração de orientações sobre uso de
Quando necessário
literatura de acordo com a Filosofia da Educação Adventista.
Coordenar e acompanhar as equipes pedagógicas das associa-
ções/missão, nas capacitações e treinamento dos professores x x x x x x x x x x
da rede, oferecidos pela UC e UNICA.
Avaliar e propor programas de formação dos profissionais da
Permanentemente
educação, de forma presencial e a distância.
Dirigir a construção de programas e gravações de aulas para a
x x x x x x x x x x
formação dos profissionais das unidades escolares.
Estruturar as ações de atendimento pedagógico pelas equipes
pedagógicas às unidades escolares da rede de forma indivi- Permanentemente
dualizada e coletiva.
Orientar e sugerir materiais pedagógicos a serem utilizados
Permanentemente
pelas equipes pedagógicas.
Orientar e avaliar a utilização do material didático da Rede
Quando necessário
Educacional Adventista.
Assessorar os profissionais da mantenedora e das escolas
x x x x
quanto à construção do calendário escolar.
17
Orientar a elaboração do calendário de capacitações de pro-

fessores e reuniões pedagógicas regionais, com o auxílio das x x x x
equipes pedagógicas das associações/missões.
Promover a unificação de procedimentos pedagógicos em to-
Quando necessário
das as regiões.
Dirigir as reuniões de estudos sobre os rumos metodológicos e
Quando necessário
avaliativos de todos os campos e das unidades escolares.
Orientar os campos quanto às aquisições pedagógicas cor-
porativas e regionais, mantendo o padrão estabelecido pela Quando necessário
mantenedora.
Integrar os valores espirituais nas ações pedagógicas – Fé e
Permanentemente
Ensino.
Organizar comissões de estudos para os diferentes setores
Quando necessário
pedagógicos, conforme necessidades.
Orientar e acompanhar os estudos e serviços prestados pelas
x x x x x x
comissões de setores.
Propor soluções para os problemas encontrados no setor pe-
Quando necessário
dagógico.
Acompanhar as mudanças legais de cada Estado/campo. Quando necessário
Planejar projetos pilotos para o desenvolvimento pedagógico
Quando necessário
prático dos campos.
Viabilizar a expansão de projetos que deram certo. Permanentemente
Visitar os campos acompanhando os programas, para orientar
x x x x x x x x x
motivar a participação dos professores.
Orientar quanto à circulação de informações pedagógicas nas
Permanentemente
Unidades Escolares.
Organizar programa de acolhimento, monitoria e formação
Quando necessário
para professores novos.
Assessorar a DSA nos projetos pedagógicos Quando necessário
Manter contato com universidades e programas de estudos
Quando necessário
externos para atualização dos fundamentos educacionais
Organizar e dirigir os estudos e projetos do GEPEA referentes à
Quando necessário
coordenação pedagógica.
1.4 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - USB

• NOME DA FUNÇÃO: Coordenadora Pedagógica
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Formação dos professores, aplicação de projetos pilo-
to-pedagógicos, logística dos projetos, programas e materiais.
• FORMAÇÃO DA COORDENADORA PEDAGÓGICA: Licenciatura em educação
com especialização em teorias, práticas e políticas educacionais, e extensão em filo-
sofia e teoria da Educação Adventista do Sétimo Dia.
18
Enaltecer a Filosofia da Educação Adventista do Sétimo Dia em

Permanentemente
todas as ações.
Montar as grades dos programas de formação continuada de
x x x
professores.
Entrar em contato com os capacitadores e professores, con-
tratando-os quando necessário (capacitadores para gravações x x x
da UNICA).
Acompanhar o planejamento e a execução do trabalho dos
x x x x x x x
capacitadores que gravarão videoaulas para a UNICA.
Orientar os profissionais que gravarão aulas quanto às ne-
cessidades de conteúdo, criatividade, estética e o uso de Sempre que necessário
materiais.
Acompanhar as gravações e as edições para manutenção da
x x x x x x x
qualidade pedagógica das aulas.
Atender às necessidades de logística de todos os programas
x x x x x x x x x x
de formação organizados pelo Departamento de Educação.
Acompanhar o programa de formação da UC, motivando a
x x x x x x x x x
participação dos envolvidos.
Acompanhar o trabalho dos tutores, atendendo-os individual-
x x x x x x x x x
mente e nas salas em que atuam.
Acompanhar a abertura de aulas, a cada semana e abrir aulas
x x x x x x x x
no caso da impossibilidade do tutor.
Avaliar a participação dos tutores nas salas virtuais. x x x x x x x x
Propor soluções para os problemas encontrados na tutoria de
x x x x x x x x
cursos.
Identificar pontos frágeis do programa de formação continua-
x x x x x x x x
da, contribuindo na busca de soluções.
Esclarecer as metas e as atividades da tutoria, acompanhar o
x x x x x x x x
funcionamento dos cursos de formação em serviço.
Acompanhar o histórico, o “status” e os demais registros de
x x x x x x x x
cada tutor e grupos de professores.
Auxiliar na organização de programas. Quando necessário
Participar dos estudos do GEPEA. x x x x
1.5 BIBLIOTECÁRIO DO DEPARTAMENTO – USB

• NOME DA FUNÇÃO: Bibliotecário Coordenador
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Coordenar as ações das Bibliotecas
• FORMAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: Bacharel em Biblioteconomia, com o devido
registro no CRB e anuidade em dia, Especialização em Filosofia e Teoria da Educação
Adventista.
19
Vivenciar a Filosofia da Educação Adventista em todas as suas

Permanentemente
ações.
Formar os bibliotecários e auxiliares de biblioteca para atua-
Permanentemente
rem na função.
Manter-se atualizado no conhecimento da legislação da pro-
Permanentemente
fissão.
Divulgar os procedimentos criados e atualizados no sistema
Quando necessário
para melhorar os serviços de biblioteca escolar.
Construir ideias inovadoras para incentivo à leitura e aos tra-
Permanentemente
balhos de pesquisa.
Organizar o trabalho da biblioteca de cada unidade de ensino. Permanentemente
Participar de cursos (online e presencial), congressos, fóruns,
Permanentemente
seminários para melhoria dos serviços.
Incentivar a participação dos bibliotecários e dos auxiliares de
Permanentemente
biblioteca nos cursos oferecidos pela UNICA.
Coletar dados junto às unidades para efeitos de pesquisa. Quando necessário
Atender fornecedores e mediar as propostas deles. Permanentemente
Comunicar e integrar os setores e unidades das atividades
Permanentemente
desenvolvidas e/ou solicitadas.
Processar relatórios das unidades. Quando necessário
Participar da elaboração, da execução e da avaliação da Pro-
Quando necessário
posta Pedagógica.
Apresentar o planejamento anual para o departamento e para
a administração das unidades que contemplem atividades x x x x
técnicas, pedagógicas e administrativas.
Informatizar o acervo, utilizando os seguintes instrumentos:
Permanentemente
AACR2, RDA, CDD e Tabela Cutter-Sanborn.
Auxiliar na contratação de novos bibliotecários e auxiliares. Quando necessário
Normalizar documentos criados pelas unidades de ensino e
Quando necessário
pelo departamento.
Analisar, selecionar e adquirir, junto à coordenação pedagógica
as literaturas que constituirão o acervo a ser utilizado nas Quando necessário
salas de aula.
Participar da avaliação das unidades de ensino com vistas à
Quando necessário
melhoria do processo educacional.
Participar das reuniões administrativas e pedagógicas do de-
Permanentemente
partamento.
Participar dos projetos de reforma e construção de bibliotecas. Quando necessário
20
Elaborar, em consonância com Administração e com a apro-

vação da Mantenedora, o regulamento da Biblioteca em que
Quando necessário
serão explicitadas a organização da circulação de materiais e
funcionamento.
1.6 SECRETÁRIA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO– USB

• NOME DA FUNÇÃO: Secretária
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Organizar e sistematizar documentos e ações do de-
partamento
• FORMAÇÃO DA SECRETÁRIA: Graduação.
Vivenciar a Filosofia da Educação Adventista em todas as suas

Permanentemente
ações.
Formar os secretários de campo para atuarem na função. x x
Manter-se atualizado no conhecimento de legislação de cada
Permanentemente
Estado.
Divulgar os procedimentos criados e atualizados no sistema
x x x x x x x x x x
para melhorar os serviços de secretaria escolar.
Orientar quanto aos procedimentos de secretaria escolar. Permanentemente
Orientar as secretárias dos campos como manter atendimento
Permanentemente
presencial, telefônico e as ferramentas virtuais de qualidade.
Construir ideias inovadoras para facilitar os serviços de secre-
Quando necessário
taria escolar.
Participar de cursos de divulgação de serviços para melhoria
Quando necessário
da secretaria escolar.
Gerenciar a plataforma moodle de modo que os profissionais
x x x x x x x x x
que participam dos cursos oferecidos tenham acessibilidade.
Viabilizar a produção de certificados de conclusão dos cursos
x x x
oferecidos pela UNICA.
Coletar dados junto aos campos para efeitos de pesquisa. Quando necessário
Atender fornecedores e mediar propostas de fornecedores. x x x x x x x x x x x x
Comunicar e integrar os departamentos das atividades desen-
Permanentemente
volvidas e/ou solicitadas.
Manter a ordem dos registros de atas, reuniões e eventos. Quando necessário
Processar relatórios: Campos, USB e DSA. Quando necessário
21
Promover treinamentos de atualização dos Sistemas utiliza-

dos na Secretaria Escolar: Sistema de Secretaria SSE, SAD e Quando necessário
ACRM.
Secretariar e prestar atendimento ao Departamental de Edu-
Permanentemente
cação
Participação de reuniões, encontros, treinamentos e eventos
Quando necessário
realizados pelo Departamento.
1.7 GERÊNCIA DE MARKETING DO DEPARTAMENTO – USB

• NOME DA FUNÇÃO: Gerente de Marketing
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Gerenciar e coordenar ações de marketing da Educação
Adventista; assessorar o departamento e os campos em suas necessidades em relação
a marca e a comunicação.
• FORMAÇÃO DO GERENTE EM MARKETING: Bacharel em Publicidade e Pro-
paganda. Bacharel em Marketing. Bacharel em Administração, com especialização
em Marketing.
Compreender a missão, visão e valores da Educação Adven-

Permanentemente
tista.
Desenvolver a cultura de comunicação em todas as funções. Permanentemente
Criar, desenvolver e analisar pesquisas para serem aplicadas
x x x x x x
para pais e alunos.
Gerenciar projetos junto a fornecedores. Permanentemente
Criar e desenvolver campanhas institucionais. Quando necessário
Promover e desenvolver ações para o crescimento de fideliza-
Permanentemente
ção.
Promover e desenvolver ações para o crescimento de alunos. Permanentemente
Acompanhar projetos das unidades que possam gerar mídia
Quando necessário
espontânea.
Manter relacionamento com os assessores de imprensa dos
Quando necessário
campos.
Viabilizar conteúdos, treinamentos para funções que atuam
Quando Necessário
com comunicação e rede sociais.
Construir projetos que otimizem processos, supra necessida-
Permanentemente
des dos clientes.
Gerenciar, adaptar e produzir materiais da campanha de ma-
x x
trículas.
22
Acompanhar os projetos acadêmicos e pedagógicos da insti-

Quando necessário
tuição
Atender e se aproximar das necessidades dos campos com
Quando necessário
visitas e reuniões.
Padronizar o uso da marca da Educação Adventista no campo
Permanentemente
da USB.
Participar e organizar projetos e eventos do departamento. Quando necessário
Acompanhar e gerenciar o desenvolvimento e uso do sistema
Permanentemente
ACRM.
Processar relatórios: Campos, USB, das. Quando necessário
2. FUNÇÕES NAS ASSOCIAÇÕES
2.1 DIRETOR DE EDUCAÇÃO DAS ASSOCIAÇÕES

• NOME DA FUNÇÃO: Diretor de Educação
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Secretariar a presidência para os assuntos de Educa-
ção no campo local
• FORMAÇÃO DO DIRETOR DE EDUCAÇÃO: Bacharel em Teologia com espe-
cialização em Educação; Licenciatura com especialização em Administração, Gestão
Educacional, Filosofia e Teoria da Educação Adventista ou Administração com espe-
cialização em Educação, Filosofia e Teoria da Educação Adventista.
Defender a Filosofia da Educação Adventista e tornar possível
Permanentemente
a aplicação nas unidades escolares.
Secretariar, como departamental de educação, o presidente da
Associação/Missão, respondendo a ele nas questões relacio-
Permanentemente
nadas à missão da igreja e ao desenvolvimento educacional da
sua região.
Representar sua Associação/Missão e as unidades escolares
da sua região nas convocações oficiais de órgãos públicos e Quando necessário
outros de necessidades emergentes.
Representar a Associação/Missão e as igrejas de seu campo. Permanentemente
Realizar a intermediação entre a administração da Associação/
Permanentemente
Missão e a mantenedora da educação.
Apresentar os resultados e as metas, bem como defender a
x x x
filosofia da Educação Adventista nos concílios pastorais.
23
Apresentar os resultados e as metas, bem como defender a
filosofia da Educação Adventista nos eventos gerais da igreja Quando necessário
em sua região.
Atuar como motivador e estrategista na elaboração das ações
Permanentemente
a serem desenvolvidas pelas unidades escolares.
Dirigir a campanha de matrículas, viabilizando ações para as
Permanentemente
unidades escolares alcançarem as metas propostas.
Manter a mantenedora informada das ações educacionais
Permanentemente
planejadas e executadas em sua região.
Assessorar os diretores das unidades escolares nas questões
Quando necessário
administrativas/pedagógicas.
Acompanhar o desenvolvimento administrativo/pedagógico das
x x x x x x x x x x
unidades escolares de sua região.
Promover a Educação Adventista, junto aos diretores escolares
x x x x x x x x x x
nas igrejas locais.
Identificar e apresentar as necessidades ordinárias das uni-
dades escolares à sua administração, buscando a solução Quando necessário
imediata.
Mediar a comunicação entre a unidade escolar e a mantene-
x x x x x x x x x x
dora.
Representar as unidades escolares e seu campo na Comissão
x x
de Educação.
Respeitar a carga horária do pastor escolar de acordo com as
orientações da DSA, de 12h/a ou da USB, de 15h/a, para que x x x x
tenha tempo para realizar outros projetos pastorais.
Disponibilizar um pastor escolar exclusivo para Unidades Es-
x x x
colares com mais de 500 alunos.
Disponibilizar para unidades com mais de 1000 alunos dois
x x
pastores escolares formados em Teologia.
Contratar professores formados em teologia, para lecionar a
x x
disciplina de Ensino Religioso.
Fazer um PGPE (Pequeno Grupo de Pastores Escolares) mensal
para estudos alinhamentos e planejamento de ações pastorais x
conjuntas das unidades escolares.
2.2 COORDENADOR PEDAGÓGICO DE CAMPO

• NOME DA FUNÇÃO: Coordenadora Pedagógica
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Assessoramento pedagógico nas escolas e colégios,
formação dos professores, logística dos projetos, programas e materiais.
24
• FORMAÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Licenciatura com especiali-
zação em teorias, práticas e políticas educacionais, extensão em filosofia e teoria da
Educação Adventista do Sétimo Dia.
•
Assessorar o departamental do campo na manutenção do foco
Permanentemente
da Filosofia Educacional Adventista.
Assessorar o departamental do campo na seleção de pessoal
técnico-pedagógico, entrevistando e indicando profissionais Quando necessário
para as áreas deficitárias.
Assessorar as unidades escolares nas questões pedagógicas,
emitindo parecer e propondo medidas para melhorar a eficiên- Permanentemente
cia da educação.
Auxiliar no planejamento, na implementação e na avaliação
dos projetos educacionais desenvolvidos pelo GEPEA (Grupo de
Quando necessário
Estudos Pedagógicos e Administrativos da Educação Adven-
tista).
Avaliar, sugerir e acompanhar o uso do material didático-peda-
x x x x x x x x x x
gógico nas unidades escolares.
Estabelecer inter-relações positivas com os diversos segmen-
tos das unidades escolares, promovendo o enriquecimento das Permanentemente
atividades pedagógicas.
Organizar, em parceria com a direção pedagógica da USB (UC
e UNICA), cursos e treinamentos para os diversos setores
x x x x x x x x x x
pedagógicos das unidades escolares, estimulando o contínuo
aperfeiçoamento do pessoal docente.
Manter relações interpessoais de caráter profissional de modo
a suscitar o engajamento, descobrindo talentos nos vários
Permanentemente
segmentos educacionais, visando à promoção e ao crescimen-
to de profissionais com potencial para novos desafios.
Participar da avaliação das unidades escolares com vistas à
x x
Trabalhar em consonância com as orientações emanadas da
direção pedagógica da USB, visando ao fortalecimento de um Permanentemente
processo pedagógico unificado.
Promover ações que beneficiem a comunidade, bem como
identificar áreas favoráveis à criação de projetos de inserção x x x x x x x x x x
social do corpo docente das unidades escolares.
Assessorar e orientar os coordenadores pedagógicos e os
orientadores educacionais das unidades escolares nas ques- Permanentemente
tões relativas à função.
25
3. FUNÇÕES NOS COLÉGIOS INTERNOS
1.3 DIRETOR DE INTERNATO

• NOME DA FUNÇÃO: Diretor Geral
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Dirigir todos os setores de um internato, seus
ambientes e pessoas.
• FORMAÇÃO DO DIRETOR INTERNO: Bacharel em Teologia com especiali-
zação em educação.
Setor Acadêmico
Aplicar a filosofia da Educação Adventista em todos os setores
e, na sala de aula, manter o mínimo de duas aulas semanais
Permanentement
de ensino religioso no ensino médio e três no ensino funda-
mental.
Organizar e acompanhar as reuniões de planejamento com a
x x x x x
coordenação pedagógica.
Acompanhar as atividades extraclasse e em sala de aula para
Quando necessário
foco no Enem.
Organizar o ensalamento e os horários dos professores com a
x x x x
Coordenação Pedagógica.
Participar da redação e da atualização do Projeto Político
Pedagógico e acompanhar junto à Secretaria de Educação o x x
processo de autorização, quando necessário.
Estar presente em todos os cultos dos professores e fazer o
Permanentemente
devocional uma vez por semana.
Acompanhar as reuniões pedagógicas. x x x x x x x
Organizar o calendário escolar junto à Direção interna, secreta-
ria, tesouraria e coordenação pedagógica, para contemplar os x x x
dias letivos exigidos, eventos, festas, atividades em geral.
Organizar, junto ao coordenador de música, o projeto do canto
x x
coral do fundamental.
Auxiliar a Coordenação Pedagógica em casos mais graves de
Quando necessário
professores que precisam de atenção especial e advertências.
Avaliar os professores, periodicamente, junto à coordenação
pedagógica, à direção interna e à orientação educacional para
x x
eventuais correções. Quando necessário, junto aos alunos por
meio de pesquisa por escrito.
Auxiliar na organização de hasteamento à bandeira, cantando
o hino do Colégio e o Hino Nacional na abertura das aulas pelo X x x x x x x x x x
menos a cada 15 dias.
26
Apoiar o plano de superação e premiação acadêmica de todos
os alunos, sempre após o fechamento das notas, para incenti- x x x x
vo de aprimoramento acadêmico em todos os níveis de ensino.
Orientar os professores sobre a disciplina em sala de aula para
Sempre que necessário
que se mantenha um ambiente adequado de aprendizado.
Orientar os professores dando-lhes estratégias de acompa-
nhamento na hora das provas para evitar o uso de cola. Item x x
fundamental na formação de caráter de nossos alunos.
Acompanhar, junto à direção interna, o atendimento da cantina
Permanentemente
para não prejudicar o andamento das aulas.
Manter o sistema de servir frutas para o recreio de professo-
Permanentemente
res, seguindo mais de perto nossos princípios de saúde.
Organizar, junto à Universidade Corporativa da USB, cursos de
formação denominacional para todos os professores que ainda x x
não participaram.
Auxiliar a coordenação e a Direção interna na pontualidade das
atividades acadêmicas, desde o culto dos professores, entrada
Permanentemente
em sala de aula, final de recreio e organização de práticas de
esporte, música etc.
CURSO DE ESTUDOS EM RELIGIÃO (CASO EXISTA NA INSTITUI-
ÇÃO)
Organizar o curso, sempre no mês de julho, com três discipli-
x
nas, sabendo que o aluno se forma ao completar 12 delas.
Organizar as datas com os tesoureiros de campo, uma vez que
x
a maioria dos alunos são dos escritórios.
Fazer a formatura com cerimônia significativa com um jantar
x
especial com formandos e família.
Organizar o curso de modo que cada matéria tenha 32 aulas
x
de 45 minutos, presencialmente.
Organizar a avaliação de modo que a pontuação deva ser obti-
da mediante leitura, trabalhos e pelo menos uma prova final (o
x
ideal são duas pra não acumular muito conteúdo), sendo que a
nota mínima de aprovação é 6,0 (seis vírgula zero).
INTERNATO E DISCIPLINA.
Acompanhar a Diretoria Interna (DI) em todas as comissões de
x x x x x x x x x
Disciplina (DI preside, Secretária registra).
Orientar ao DI que comunique aos pais todas as datas das
comissões (da Direção Interna) para que estejam cientes e x x
convidados a estarem presentes, junto ao aluno, se desejarem.
27
Revisar a cada ano o código de ética ou regulamentos para
atualizar ou acrescentar itens que facilitem aos preceptores a x
manutenção da ordem e da disciplina.
Acompanhar e apoiar DI e preceptores para que os cultos da
manhã e tarde sejam feitos com a presença de todos os alunos Permanentemente
internos.
Ser altamente zeloso com o cumprimento das regras de apa-
rência dos alunos como a ausência de unhas pintadas, brin- Permanentemente
cos, pulseiras, colares, piercings etc.
Apoiar o DI, os preceptores e os monitores quanto ao contato
Permanentemente
físico entre alunos, sejam namorados ou não.
Organizar junto ao DI, no início de cada ano, uma semana de
conscientização no internato sobre todas as regras do código. X x
(nos cultos da noite)
Organizar, junto ao DI, uma capela no início do ano para todos
os alunos sobre as regras do prédio escolar; uniforme, condu- x x
ta, horário de entrada, aparência etc.
Ter um culto semanal do Diretor com todo internato. Permanentemente
Zelar pelos horários dos cultos para não haver interferências
Permanentemente
com ensaios e outras atividades.
ESPIRITUAL
Acompanhar todos os cultos e programas da igreja e incentivar
Permanentemente
professores e funcionários a participarem.
Acompanhar os cultos da administração diariamente no início
Permanentemente
de cada manhã.
Acompanhar os cultos de cada um dos setores e orientar o
Permanentemente
funcionamento, se necessário.
Auxiliar o pastor nos projetos que envolvam alunos e funcioná-
rios, como nos pequenos grupos, nas atividades missionárias Quando necessário
etc.
Organizar, junto ao pastor, o projeto com filhos de obreiros do
internato. As reuniões quinzenais de oração e as duas ativida-
Permanentemente
des externas. (1º Semestre, passeio, palestra e almoço fora do
colégio; 2º Semestre Acampamento de final de semana)
Assumir uma classe de escola sabatina e manter vínculo com
os alunos levando-os em casa pelo menos um sábado à noite
Permanentemente
por semestre para uma refeição ou outra atividade prazerosa a
fim de estreitarem vínculos espirituais e fortalecerem a classe.
FINANCEIRO
28
Avaliar junto ao tesoureiro periodicamente a folha de paga-
mento de servidores para conhecer as funções e as remunera- Quando necessário
ções praticadas.
Propor ajustes de salário de acordo com a praxe da organi-
zação e acompanhar se a relação cargos e salários está coe-
rente. Lembrando que o profissional que já provou sua com-
petência deve receber pelo menos o mínimo da sugestão da
x
praxe. Não seguir como base na prática de outras instituições
que negligenciam a orientação da igreja e praticam a regra da
oferta e da procura. Se queremos profissionais diferenciados,
sigamos a praxe.
Avaliar junto ao tesoureiro as despesas gerais da escola,
tentando sempre fechar torneiras onde se escoam nossos
x x x x x x x x x x x x
recursos, seja em água, energia elétrica, material de escritório,
xerox, comida, equipamentos.
Acompanhar os alvarás de funcionamento para que estejam
atualizados, tais como vigilância sanitária, prefeitura, bombei- x x x
ros etc.
Apoiar o tesoureiro em manter a qualidade das estruturas,
jardins, refeitório etc. Lembrando sempre que os recursos
Permanentemente
devem ser investidos para o bem-estar dos alunos, pois são
eles a razão da nossa existência.
Acompanhar junto ao tesoureiro as construções existentes na
Permanentemente
escola.
Auxiliar o tesoureiro nas reuniões periódicas de chefes de se-
tores para manter todos sempre informados sobre novidades e Quando necessário
procedimentos do colégio.
Negociar descontos de mensalidade com pais, somente no
Quando necessário
limite combinado com o tesoureiro.
REUNIÕES DE CONGREGAÇÃO
Organizar reunião periódica com todos os servidores sendo as
principais: 1. Abertura do ano letivo, 2. Início de cada semana
de oração, 3. Lançamento de matrícula, 4. Culto de ação de x x x x
graças. Elas devem ocorrer, preferencialmente, aos sábados
após o pôr do sol)
MÚSICA
Acompanhar e organizar junto ao maestro e DI horários de
Permanentemente
ensaio que não comprometam o andamento do internato.
Participar das reuniões de planejamento do conservatório para
se certificar da sistemática das aulas, avaliações, aulas de Quando necessário
teoria, informações do progresso aos pais, faltas etc.
29
Manter sempre diálogo aberto e franco sobre a qualidade das
músicas, principalmente no que se refere à nossa filosofia.
Não utilizar instrumentos nem estilos que confundam nossa Permanentemente
música com a mundana. Respeitar a cultura musical das igre-
jas mais espirituais e evangelísticas do campo.
Acompanhar e auxiliar a execução das audições musicais de
todos os alunos pelo menos uma vez por bimestre, para se
x x x x
certificar de que todos estão tendo o desafio de tocar em pú-
blico periodicamente.
Acompanhar a qualidade e a manutenção dos instrumentos do
conservatório. Aluno feliz com o instrumento, é aluno feliz com Permanentemente
a escola.
Promover a participação ativa e regular dos professores de
Permanentemente
música nas atividades da igreja.
Promover a participação dos alunos que tocam instrumentos
Permanentemente
mais avançados nos cultos junto aos grupos de louvor .
Auxiliar o maestro a manter a regularidade do ensaio da or-
Quando necessário
questra aos sábados antes da programação.
Organizar uma comissão de música para avaliar o repertório
do coral a fim de que os grupos mantenham a filosofia da x
música adventista bem marcada em todas as apresentações.
COMISSÃO DENOMINACIONAL (FORMADA PELA DIREÇÃO,
PASTOR, CAPELÃES E ANCIÃOS)
Convocar a comissão denominacional sempre que necessá-
rio para que as práticas da escola sempre reflitam nossas
crenças nas áreas da guarda do sábado nos setores, tipos de
Quando necessário
alimentos e bebidas servidos no refeitório e eventos, estilos de
música utilizados nas festas, e qualquer outro princípio que
possa estar sendo ferido por descuido ou ignorância.
DIVULGAÇÃO DO INTERNATO
Procurar estar em todos grandes eventos dentro da União, seja
em Camporis, Concílios Pastorais, Encontro de Adolescentes,
Encontros com líderes das igrejas etc. Sempre passar o vídeo Quando necessário
do colégio e falar da importância do internato para o adoles-
cente.
Visitar as principais igrejas e escolas do campo. Anualmente
Visitar todas as escolas adventistas do campo para divulgar o
Internato do 9º ao 2º ano do médio e do 3º ano nos casos de x x
Faculdade. Solicitar o apoio do Departamental do campo.
Organizar apresentações de nossos corais e grupos nas princi-
Quando necessário
pais igrejas do campo para tornar conhecido nosso trabalho.
30
Visitar todas as escolas municipais da região e entregar mate-
x x
rial para levarem aos pais.
Participar, com a escola, dos desfiles cívicos para manter
contato com a comunidade, com pelotões criativos do que o x
que o colégio tem de melhor.
Divulgar, na RA, uma página do Internato. Ver com antecedên-
x x
cia na CASA até fevereiro.
Organizar e mandar para a gráfica os materiais de divulgação,
específicos do internato a fim de ficarem prontos até agosto. x
Panfletos, folders, revista pedagógica etc.
Utilizar, de maneira positiva, facebook e demais redes sociais,
pessoal e institucional para ampliar e promover a imagem do Permanentemente
colégio.
Acompanhar o site e as postagens do colégio para detectar
Semanalmente
possíveis correções e novas informações relevantes.
Gravar um vídeo institucional pelo menos a cada dois anos. x
ESPORTES
Acompanhar com DI horários da piscina para que os alunos

internos tenham pelo menos três vezes por semana acesso à Permanentemente
piscina.
Acompanhar, sistematicamente, o uso da academia seja pelos
Permanentemente
internos como pelos servidores e pela família.
Acompanhar a organização dos horários de treinamento das
x x x x
escolinhas, priorizando o voleibol e o basquete.
Avaliar a participação dos times nos campeonatos fora da
escola para determinar custo (tempo, desgaste); benefício Quando necessário
(satisfação dos alunos) e filosofia da competição.
Auxiliar na organização das olimpíadas e cuidar para que seja
x
um evento motivador de integração e não de competitividade.
ATENDIMENTO
Atender aos pais com rapidez e senso de imediatismo de suas
Permanentemente
necessidades.
Responder a e-mail e mensagens prontamente de forma que
a pessoa que buscou o contato sinta nossa atenção e valori- Permanentemente
zação.
Zelar pelos padrões do uniforme estabelecido por cada setor. Permanentemente
FILANTROPIA
31
Acompanhar junto à comissão de bolsas a seleção dos alunos
bolsistas para internato com os seguintes critérios. Recomen-
dação pastoral de conduta e de envolvimento do jovem com
as atividades da igreja e notas do boletim escolar. Candidatos
x x x
com alto nível espiritual e de atividades na igreja não devem
ser excluídos por conta de notas escolares baixas. Candidatos
com excelentes notas e baixo nível de envolvimento com a
igreja e espiritualidade não devem ser selecionados.
Acompanhar o número e o equilíbrio de seleção dos alunos
bolsistas internos para prover as necessidades de todos os Permanentemente
setores da escola.
Implantar um sistema de certificação profissional para todos
os alunos que trabalham na escola com aulas periódicas sobre
x
a atividade desenvolvida. Aluno bolsista é aprendiz e estagiá-
rio.
Acompanhar a seleção de alunos bolsistas do externato, prio-
rizando sempre os alunos de famílias envolvidas com a igreja.
Atender os filhos da igreja das cidades próximas de acordo
x x x x
com a situação financeira da família. Nunca deixar uma crian-
ça pobre da igreja sem a bolsa de que necessita. Orientar as
famílias de como fazer o processo.
Visitar as igrejas próximas para orientar os pais da importân-
cia da Educação Adventista e de fazerem sacrifício para que x x
seus filhos estejam na escola.
COMUNIDADE
Manter o melhor vínculo possível com a comunidade ao redor
da escola, participando com eles das atividades e dos projetos Permanentemente
da igreja e quando possível visitando-os.
Manter relacionamento com as autoridades do município,
como Juiz, promotor, conselho tutelar, polícia, prefeito, secreta- Permanentemente
ria de educação etc
3.2 DIRETOR INTERNO

• NOME DA FUNÇÃO: Diretor Interno
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO:
• FORMAÇÃO DO DIRETOR INTERNO:
ATRIBUIÇÕES PARA ASSUNTOS ESTUDANTIS J F M A M J J A S O N D
Conhecer a filosofia da Educação Adventista. Estudo permanente
Manter-se constantemente atualizado de modo a desempe-
Estudo permanente
nhar satisfatoriamente suas atividades.
32
Submeter à apreciação e à aprovação da Direção Geral, seu
x
Plano de Ação Anual.
Trabalhar em consonância com as orientações emitidas pelo
Permanentemente
Departamento de Educação da Entidade Mantenedora.
Quando solicitado pelo departamento
posta Pedagógica/do Projeto Político Pedagógico.
Participar da elaboração do calendário da unidade escolar x x x
Participar da elaboração e da execução nos projetos da Insti-
Permanentemente
tuição de Ensino.
Elaborar e desenvolver processos de entrevista dos novos
Quando necessário
alunos/crianças;
Zelar e defender o bem-estar e a integridade das crianças e
Permanentemente
dos alunos.
Criar programas de suporte à saúde das crianças e dos alunos. Quando necessário
Coordenar o transporte de alunos residentes do aeroporto à
Quando necessário
instituição e da instituição ao posto médico.
Desenvolver ações preventivas quanto ao uso de drogas,
pornografias, uso de substâncias impróprias etc, convidando
profissionais capacitados nas diversas áreas para orientar e
treinar a preceptores, a professores e a crianças/alunos.
Controlar o uso da internet, smartfone, computadores etc,
x x x x x x x x x x x
estabelecendo horários e critérios de uso.
Administrar o programa de entrada e saída na portaria. Permanentemente
Elaborar programas de entrada e saída de crianças/alunos
externos às atividades escolares/acadêmicas esportivas e x x x x x x x x x x x
sociais da instituição.
Defender os princípios e assegurar o cumprimento do código
Permanentemente
de ética.
Responsabilizar-se por todos os processos disciplinares. x x x x x x x x x x x
Dirigir a comissão de disciplina. x x x x X x x x x x x
Comunicar aos pais sanções disciplinares. Quando necessário
Elaborar, organizar e executar o calendário de atividades so-
ciais.
Atuar como membro ex-ofício de todas as comissões da insti-
tuição.
Administrar o complexo esportivo. Permanentemente
Organizar escalas de plantões nos setores de ordem da insti-
Quando necessário
tuição.
33
Orientar os preceptores e apoiá-los no processo de eleição dos
Quando necessário
grêmios estudantis.
Coordenar o desenvolvimento das atividades sociais junto aos
preceptores.
Responder pela ordem e pela disciplina do restaurante. x x x x x x x x x x x
Administrar o funcionamento da rouparia da instituição. x x x x x x x x x x x
Apoiar o RH quando necessário nas atividades de trabalho
dos alunos residentes
Desenvolver programas de atividades formativas para as
crianças e para os alunos.
Elaborar e coordenar o programa de horários de toda a rotina
do residencial.
Representar e defender o interesse das crianças e dos alunos
Permanentemente
diante da administração.
Participar dos Conselhos de classe e dar suporte aos precepto-
x x x x x
res no segmento das deliberações do conselho.
Coordenar os programas de estudos dos alunos residentes. x x x x x x x x x x x
Criar escalas e coordenar os plantões administrativos, dos
residenciais e segurança;
Responder como líder espiritual dos residenciais. x x x x x x x x x x x
Assistir diariamente aos cultos de professores. x x x x x x x x x x x
Participar ativamente da dinâmica espiritual da igreja. Permanentemente
Coordenar junta à área pedagógica/acadêmica a dinâmica das
Quando necessário
cerimônias de formatura dos alunos residentes.
Atribuições em relação aos preceptores J F M A M J J A S O N D
Em conjunto com a administração, entrevistar, selecionar,
Permanentemente
treinar e capacitar os preceptores.
Defender os interesses e o bem-estar profissional dos precep-
Quando necessário
tores.
Realizar reuniões administrativas semanalmente com os pre-
Semanalmente
ceptores.
Apoiar os preceptores no desenvolvimento das suas funções. Permanentemente
Elaborar horário de trabalho e plantão dos preceptores. Quando necessário
Visitar, periodicamente, os residenciais e os preceptores. Periodicamente
Assistir, semanalmente, aos cultos dos residenciais e zelar
Semanalmente
pela qualidade dos mesmos.
Promover momentos sociais de confraternizações com os
Mensalmente
membros da equipe.
34
3.3 DIRETOR ACADÊMICO DE FACULDADE
• NOME DA FUNÇÃO: Diretor Acadêmico
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Dirigir os assuntos acadêmicos visando ao desenvol-
vimento dos cursos sob o ponto de vista dos profissionais e dos estudantes.
• FORMAÇÃO DO DIRETOR ACADÊMICO: Mestrado ou doutorado em educa-
ção.
ATRIBUIÇÕES PARA DIRETOR ACADÊMICO DE FACULDADE J F M A M J J A S O N D
Aplicar a filosofia adventista nos cursos oferecidos. Permanentemente
Executar as políticas administrativas da Instituição de Ensino
relativas à prestação de serviços educacionais de graduação Permanentemente
nas modalidades presenciais e não presenciais.
Dirigir os processos de regulação do ensino superior e da ava-
Quando necessário
liação externa.
Coordenar os processos de seleção para ingressos de novos x
x
estudantes. x
Promover a gestão da informação institucional junto aos siste-
Permanentemente
mas de gestão acadêmica.
Promover a elaboração, a atualização e a gestão da documen-
tação institucional, tais como: estatuto, regimento, portarias,
resoluções, atas, regulamentos, projeto de desenvolvimento
Quando necessário
institucional, projetos pedagógicos de curso, termos de convê-
nio para desenvolvimento de estágio supervisionado e outras
atividades educacionais.
Determinar em conjunto com a Direção Geral, o número de
vagas iniciais de cursos novos e alterar o número de vagas dos x x x x x x
cursos existentes.
Assessorar a Direção Geral, os coordenadores de curso, os
Quando necessário
professores e os órgãos colegiados.
Capacitar os coordenadores, os docentes e os técnicos admi-
nistrativos, quanto às questões relativas à regulação educa- x x
cional.
Estabelecer e acompanhar a execução das diretrizes para o
Permanentemente
desenvolvimento da pesquisa, extensão e pós-graduação;
Promover o atendimento e análise das demandas acadêmicas
Permanentemente
oriundas de discentes, seus representantes e docentes.
Conferir grau, assinar diplomas, títulos e certificados, em
substituição à Direção Geral. Quando necessário
Estabelecer e fazer cumprir metas de administração da secre-

Permanentemente
taria acadêmica e protocolo geral.
Garantir o cumprimento da matriz curricular e a execução dos
Permanentemente
programas acadêmicos.
35
ATRIBUIÇÕES PARA DIRETOR ACADÊMICO DE FACULDADE J F M A M J J A S O N D
Acompanhar, monitorar e avaliar as atividades da Biblioteca,
com o objetivo de garantir a atualização do acervo, estudo,
Permanentemente
pesquisa e extensão ao corpo docente e discente da institui-
ção.
Acompanhar as atividades do Núcleo de Apoio Pedagógico
(NAPE) e da Comissão Própria de Avaliação (CPA), visando Permanentemente
assegurar a qualidade do ensino ofertado pela instituição;
x
Elaborar planejamento e relatório anual de suas atividades. x x
x
4. PRECEPTOR
• NOME DA FUNÇÃO: Preceptor de Internato
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Assessoramento espiritual, social e acadêmico ao alu-
no interno.
• FORMAÇÃO DO PRECEPTOR: Bacharel em teologia ou psicologia, licenciado em
educação, especialista em aconselhamento e administração.

Estudo permanente
Submeter à apreciação e à aprovação da Direção Geral seu
x
Permanentemente
Participar da elaboração do calendário da unidade escolar. x x x
Administrar o residencial no que concerne aos aspectos físico,
Permanentemente
humano com as implicações.
Promover o aspecto espiritual, religioso (cultos...), de cultura,
Permanentemente
trabalho, refinamento e decência no residencial.
Participar da construção do calendário envolvendo todos os
x x x x x x
setores.
Intermediar as ações entre o residencial e os diferentes am-
Permanentemente
bientes educativos.
Construir seu plano de ação anual e submeter à apreciação do
x
diretor geral e Dir. Interno
Manter relação interpessoal saudável e confiável com o diretor
Permanentemente
geral e Dir. Interno
Construir a rotina do dormitório. x x x
36
Atender as necessidades emocionais, escolares/acadêmicas
(tarefa) e espirituais do educando.
Manter comunicação periódica com os familiares. Permanentemente
Conquistar a confiança dos familiares. Permanentemente
Relatar aos familiares o desenvolvimento dos educandos x x x x x x x x x x x
Visitar os alunos. Periodicamente
Avaliar, sugerir e acompanhar o programa pedagógico dos
educandos.
Orientar aos alunos internos, no que se refere a viver em um
agrupamento adventista e a participar nas atividades do mes- x x x x x x x x x x x
mo.
Atuar como conselheiro principal dos alunos em seus respecti-
Permanentemente
vos dormitórios.
Investigar os casos de disciplina, a fim de apresentar um rela-
tório completo à direção e à comissão respectiva e resolver os Quando necessário
casos menos graves.
Preparar a ficha pessoal que será necessária para o funciona-
mento eficaz do dormitório e colocá-la à disposição dos admi- Quando necessário
nistradores do colégio, quando seja solicitada.
Participar ativamente na vida social do colégio. Permanentemente
Servir como vínculo de união entre os alunos, a direção e os
Permanentemente
membros do corpo docente.
informar aos pais e aos responsáveis sobre o processo de
desenvolvimento de seus filhos.
Recomendar ao Diretor Geral ou Administrativo as pessoas que
Quando necessário
podem atuar como seus auxiliares.
Zelar pela saúde dos alunos. Permanentemente
Prover, em caso de enfermidade, assistência médica necessá-
Quando necessário
ria, mediante prévia consulta com a administração.
Manter em ordem os apartamentos destinados às visitas. Quando necessário
Estar presente no restaurante e estimular o bom comporta-
mento dos educandos.
Estar presente no complexo esportivo e estimular o bom rela-
cionamento dos educandos.
Participar das reuniões semanais para formação de monitores. Semanalmente
Eleger e envolver-se nas atividades do grêmio com o auxílio do
Quando necessário
Dir. Interno
Participar dos Conselhos de Classe. x x x x x
37
5. MONITOR DE INTERNATO
• NOME DA FUNÇÃO: Monitor
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Assessorar o preceptor quanto à disciplina do aluno
no ambiente de internato.
• FORMAÇÃO DO MONITOR: Bacharel em administração, licenciado em educação
ou estudante universitário.
Objetivos: Elevar o aluno ao seu desempenho máximo dentro do desenvovimento fí-

sico, mental, social e espiritual. Promover a melhoria dos serviços de monitoria no sistema
de internato; identificar as falhas disciplinares e trabalhar com a prevenção dos problemas,
bem como com a resolução deles.
ATRIBUIÇÕES ESPIRITUAIS J F M A M J J A S O N D
Mentoriar a espiritualidade dos alunos Permanentemente
Atender de forma individual as necessidades espirituais de
cada residente, visitando os alunos orando com eles, estudan-
do a lição da Escola Sabatina e estimulando a leitura diária da Permanentemente
Bíblia, conduzindo os alunos ao culto, dando estudos bíblicos
de forma individual ou coletiva.
ATRIBUIÇÕES DE ORGANIZAÇÃO GERAL J F M A M J J A S O N D
Estabelecer uma rotina de trabalho a fim de que se tenha em
Permanentemente
mente as tarefas do dia.
Controlar o tempo dos alunos observando o despertar, o desje-
jum, os cultos, visitando os quartos, ajudando-os a participar x x x x x x x x x
dos cultos, fazendo o levantamento dos alunos doentes.
Auxiliar os alunos na manutenção da limpeza e na organiza-
x x x x x x x x x
ção dos quartos.
Viabilizar e promover a limpeza e a organização do ambiente
x x x x x x x x x
de trabalho, salas e corredores do residencial.
ATRIBUIÇÕES DA ÁREA ACADÊMICA J F M A M J J A S O N D
Manter uma rotina na retirada dos alunos para as aulas e para

Permanentemente
os horários de estudo não permitindo que se ausentem.
Monitorar a rotina acadêmica dos estudantes os auxiliando no
que for necessário e mentoreando no estabelecimento de um x x x x x x x x x
plano de estudos.
Monitorar bem como controlar o uso de tomadas e iluminação,
recolhimento de computadores e celulares no período noturno,
x x x x x x x x x
permitindo que os alunos durmam nos horários corretos para
não atrapalharem a rotina acadêmica.
ATRIBUIÇÕES DA ÁREA DE MANUTENÇÃO E PATRIMÔNIO J F M A M J J A S O N D
Zelar pela conservação predial do residencial e seus respecti-
Permanentemente
vos corredores, salas e quartos.
38
Visitar, periodicamente, os quartos fazendo levantamento de
x x x x x x x x x x
solicitações de reparos e benfeitorias.
Promover a manutenção e a conservação de bebedouros, câ-
Permanentemente
meras, sofás, televisores, sala de estar e sala de jogos.
Realizar o controle da cozinha e da lavanderia de modo que
atenda às necessidades dos alunos e seja mantida a ordem e x x x x x x x x x x
a conservação dos ambientes.
PLANO DE AÇÃO
PROTOCOLOS J F M A M J J A S O N D
• Estabelecer registros de ações por meio de livros de proto-

colos, em que sejam registradas todas as atividades realiza-
das no residencial:
• LIVRO DE MONITORES – Rotina, horários, atestados, folgas,
dados pessoais, avaliação de desempenho e atividades.
• LIVRO DE MANUTENÇÃO – Anotar os pedidos, encaminha-
mento, andamento e conclusão referente à manutenção
predial. x x x x x x x x x x
• LIVRO DA LAVANDERIA – Agendamento, recebimento de
recibos e organização das máquinas.
• ENTREGA DE TURNOS – Chaveirões, rádios, controle do ar,
chaves aleatórias.
• LIVRO DE EMPRÉSTIMOS – Empréstimos de equipamentos
do residencial.
SETORIZAÇÃO DE ALAS: Organizar as Alas do residencial e
promover um sistema de identificação de acordo com o modelo x x
estabelecido em comissão administrativa.
Identificar as alas com placas e setas a fim de atender a ne-
x x
cessidade dos alunos novos, pais e visitantes.
CONTROLE DA FREQUÊNCIA E HORÁRIOS: Os horários e a
frequência de trabalho serão controlados diariamente pela Permanentemente
monitoria.
Observar as mudanças de rotina listadas nos murais. Permanentemente
Participar dos programas de formação em serviço x x x x x x x x x x
Acompanhar os e-mails individuais ou no grupo para se man-
Permanentemente
ter atualizado e informado.
Responsabilizar-se pelas chaves e reposições, organizada-
Permanentemente
mente.
Solicitar compras ou substituições de objetos de sua compe-
Permanentemente
tência com o prazo de 48 horas de antecedência do uso.
LAVANDERIA J F M A M J J A S O N D
Entregar e receber as chaves cedidas para uso da cozinha. Permanentemente
39
Organizar a agenda para uso de alunos das 8h às 18h. x x x x x x x x x x
Permitir a utilização das máquinas somente após o agenda-
Permanentemente
mento e a entrega de recibo de pagamento.
Orientar os usuários das máquinas sobre o tempo de utilização
Permanentemente
de acordo com o recibo de pagamento.
COZINHA J F M A M J J A S O N D
Abrir e fechar a cozinha, rigorosamente, conforme orientações
Permanentemente
da administração, sem abrir exceções.
Zelar pela limpeza e pela conservação dos equipamentos e de
Permanentemente
todos os ambientes ligados à cozinha.
MANUTENÇÃO PREDIAL J F M A M J J A S O N D
Anotar os pedidos de manutenção predial e encaminhar aos
Permanentemente
responsáveis.
Relatar, diariamente, os itens que exigem consertos nos quar-
Permanentemente
tos e encaminhar ao controle da preceptoria.
Receber solicitações de manutenção somente das 13h às 18h. Permanentemente
ENTREGA DE TURNO, CHAVEIRÕES E RÁDIOS J F M A M J J A S O N D
Entregar o turno na sala de controle com a presença de todos

os monitores, que receberão orientações pontuais sobre as Permanentemente
rotinas e suas adaptações.
Assinar, diariamente, o recebimento das chaves do seu setor,
Permanentemente
responsabilizando-se por elas.
Monitores de outras alas que precisem do chaveirão devem
Permanentemente
solicitar junto ao controle de monitoria.
REUNIÕES DE PLANEJAMENTO J F M A M J J A S O N D
Participar das reuniões semanais de planejamento, buscando

Permanentemente
solução para os problemas encontrados.
DISCIPLINA
Os monitores que descumprirem qualquer item deste regu-
lamento, bem como do Programa de Trabalho Anual -PTA do
RMASC estão sujeitos às seguintes punições:
1a Ocorrência: Advertência oral. Permanentemente
2a Ocorrência: Advertência escrita (anexar na ficha do moni-
tor).
3 Ocorrências: Perda da Bolsa de Estudos.
a
PREMIAÇÃO
Os monitores que alcançarem acima de 80% de desempenho
em suas funções receberão prêmios conforme combinado no X X
início do ano.
40
ROTINAS NAS ALAS DE ATUAÇÃO J F M A M J J A S O N D
Visitar e orar com os alunos todos os dias, realizar levanta-

mento das necessidades dos residentes e da conservação da x x x x x x x x x x
limpeza dos quartos.
Anotar e repassar aos preceptores os reparos necessários para
Permanentemente
a manutenção das instalações.
Zelar pela limpeza e pela conservação do ambiente da cozinha,
sala de TV, além dos jogos disponíveis e televisores instalados Permanentemente
nos corredores.
Prezar pelo auxílio aos preceptores na execução das tarefas do
turno, nos horários do despertar, desjejum, culto matutino e
noturno, saída para a aula, horário de estudos, monitoramento
dos alunos nos quartos, corredores e pátio, limpeza conserva- x x x x x x x x x x
ção do prédio, atividades espirituais, esportivas, recolhimento
dos aparelhos eletrônicos, controle do sistema de ar condicio-
nado, tomadas e iluminação, toque de recolher.
Controlar o acesso à lavanderia em conjunto com o controle da
Permanentemente
monitoria.
Realizar levantamento das necessidades dos residentes e da
Permanentemente
conservação da limpeza dos quartos.
Dedicar especial atenção aos quartos de hóspedes, limpeza e
manutenção das roupas de cama, toalhas e travesseiros, auxi- Permanentemente
liar o monitor da recepção nas tarefas de limpeza.
Substituir o monitor da recepção na ausência J F M A M J J A S O N D
RECEPÇÃO
Receber os visitantes, pais e alunos, atender aos telefonemas,
x x x x x x x x x x
anotar os recados e informar os interessados.
Prestar informações, saber a localidade do preceptor de plan-
Permanentemente
tão.
Coordenar o estacionamento na área coberta da entrada do
Permanentemente
residencial.
Promover a limpeza do seu ambiente de trabalho, auxiliar o
Permanentemente
preceptor nas atividades de rotina.
Coordenar a entrada e a saída do prédio, incluindo horários
pré-estabelecidos pelo regimento interno, além de evitar a
Permanentemente
presença de pessoas que não residem nas dependências do
residencial.
Autorizar a entrada de pessoas estranhas somente com libera-
Permanentemente
ção do preceptor titular do turno.
41
4. FUNÇÕES NAS ESCOLAS E COLÉGIOS
4.1 DIRETOR
NOME DA FUNÇÃO: DIRETOR
• COMPETÊNCIAS DA FUNÇÃO/DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Administração de
Negócios e Gestão de Pessoas. A direção Geral da Unidade escolar é responsável pelo
planejamento, pela coordenação, pela execução, pelo acompanhamento e pela ava-
liação das atividades administrativas, financeiras e pedagógicas da unidade escolar.
• FORMAÇÃO DO DIRETOR: Licenciatura com especialização em Administração
e Gestão Educacional ou Administração com especialização em Educação; extensão
em Filosofia e Teoria da Educação Adventista.
Conhecer a filosofia e a história da Educação Adventista e
Permanentemente
defendê-la nos serviços prestados.
Participar, ativamente, da programação da Igreja Adventista do
Permanentemente
Sétimo Dia.
Aplicar recursos financeiros, ouvindo a Comissão Administrati-
Quando necessário
va e a Entidade Mantenedora.
Assinar junto à secretaria, toda a documentação relativa à
Quando necessário
vida estudantil dos educandos e da unidade escolar.
Convocar e presidir reuniões na unidade escolar. x x x x x x x x x x x x
Coordenar a elaboração, a execução e a avaliação do Regi-
mento da unidade escolar e da Proposta Pedagógica/Projeto
Político Pedagógico em observância às Diretrizes Curriculares
Quando necessário
Nacionais Gerais da Educação Básica e princípios filosóficos
da Educação Adventista, encaminhando-o à Gerência Regional
de Educação para a devida aprovação.
Coordenar e supervisionar os serviços da secretaria escolar,
Permanentemente
tesouraria e equipe pedagógica.
Realizar e fazer cumprir o calendário escolar, as determinações
contidas no Regimento Escolar, na Proposta Pedagógica/no
Projeto Político Pedagógico e demais orientações vindas da
entidade mantenedora e dos órgãos competentes.
Viabilizar o fluxo de informações entre a unidade escolar e os
Quando necessário
órgãos oficiais.
Proporcionar a comunicação entre os setores da unidade es-
colar.
Indicar os responsáveis pela divulgação e execução dos proje-
Quando necessário
tos escolares.
Organizar e participar da avaliação da unidade escolar com
x x
vistas à melhoria do processo educacional.
42
Presidir as reuniões da Comissão Administrativa dando enca-
Semanalmente
minhamento às decisões tomadas no coletivo.
Reger as reuniões do Conselho de Classe, dando encaminha-
x x x x x
mento às decisões tomadas no coletivo.
Promover a interação com outras unidades escolares e a co-
Quando necessário
munidade.
Representar oficialmente a unidade escolar. Quando necessário
Contratar e demitir pessoal sempre em comum acordo com a
Quando necessário
entidade mantenedora.
Organizar o programa de formação em serviço para recém-
Permanentemente
-contratados e os demais funcionários.
Coordenar e incentivar a qualificação permanente dos profis-
sionais da educação.
Deferir os requerimentos de matrícula. Quando necessário
Elaborar, junto à equipe pedagógica, o calendário escolar de
acordo com as orientações da Secretaria de Estado da Educa-
ção, da Entidade Mantenedora e submetê-lo à apreciação da x x x
Comissão Administrativa e encaminhá-lo à Gerência Regional
de Educação para homologação.
Acompanhar, junto à equipe pedagógica, o trabalho docente e
o cumprimento das reposições de dias letivos, carga horária, Quando necessário
conteúdos aos discentes e estágios.
Promover grupos de trabalho e estudos ou comissões encarre-
gadas analisar e propor alternativas para atender aos proble- Quando necessário
mas de natureza pedagógico-administrativa no âmbito escolar.
Participar e analisar a elaboração dos Regulamentos Internos
e encaminhá-los à Comissão Administrativa para aprovação
Quando necessário
e, posteriormente, encaminhá-lo ao conhecimento da mante-
nedora.
Supervisionar a cantina comercial e o preparo dos alimentos
oferecidos no ambiente escolar, mesmo quando terceirizada,
quanto ao cumprimento das normas estabelecidas na legisla-
ção vigente relativa a exigências sanitárias, padrões de quali-
dade nutricional e regime alimentar de acordo com a Filosofia
Adventista.
Cooperar com o cumprimento das orientações técnicas de
Permanentemente
vigilância sanitária e epidemiológica.
Zelar pelo sigilo de informações pessoais de educandos, pro-
Permanentemente
fessores, funcionários e famílias.
Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho
com seus colegas, com educandos, pais/responsáveis e com Permanentemente
os demais segmentos da comunidade escolar.
43
Assessorar os setores da unidade escolar na preservação e na
propagação do foco redentor da filosofia educacional adven- Permanentemente
tista.
Reunir a Equipe Administrativa para o alinhamento de expec-
tativas e feedback dos planejamentos estratégicos e indicado- x x x x x x
res de qualidade.
Realizar treinamentos regulares com a equipe de apoio (moni-
x x x x
toria, zeladoria e recepção etc).
Desenvolver o planejamento estratégico de marketing local. Permanentemente
Organizar e promover a excursão de formandos e saídas peda-
x x
gógicas com voto da Comissão Interna da Mantenedora.
Organizar, promover e acompanhar os Sábados da Educação. x
Supervisionar as atualizações do site e das redes sociais da
Unidade Escolar.
Fazer pesquisa e análise de dados sobre preços de mensalida-
x x x x x x
des e diferenciais dos concorrentes.
Visitar o Conselho Tutelar, a Secretaria Municipal de Educação
e os demais órgãos da área, com vistas ao desenvolvimento Quando necessário
pedagógico da Unidade Escolar.
Promover encontros com pastores evangélicos para apresentar
x
a Educação Adventista.
Representar a Educação Adventista junto à igreja local. Permanentemente
Garantir a integridade física da Unidade Escolar, tanto na
manutenção dos ambientes quanto dos objetos e dos equipa- Permanentemente
mentos;
Ser acessível à comunidade escolar, inclusive treinando a
Permanentemente
equipe para qualificar os atendimentos pessoais.
Ser acessível à comunidade escolar inclusive ao treinando à
Permanentemente
equipe para facilitar os atendimentos pessoais.
Zelar pela apresentação pessoal, aparência, linguagem, eti-
queta, pronomes de tratamento, cuidando com intimidades sua Permanentemente
e da sua equipe mantendo o bom senso e a modéstia cristã.
Resolver os casos omissos ao Regimento. Quando necessário
44
PERFIL DO DIRETOR DE ESCOLA/COLÉGIO
Para alcançar os propósitos da Educação Adventista, o diretor deve manifestar e buscar

continuamente o desenvolvimento das seguintes características:
1. Imitador de Jesus – “O diretor torna-se semelhante a Jesus ao agir com calma, bondade
e paciência; manifestar largueza de espírito, simpatia e ternura e desenvolver o domí-
nio próprio” (WHITE, ED, p.276, 280).
2. Sintonia com a filosofia e a proposta da Educação Adventista - Inclui conhecer e envolver-se
com a filosofia e a proposta da Educação Adventista, ser um estudioso da Bíblia, ter
excelência moral e ser ponte entre a família e a escola (WHITE, ED, p.281).
3. Relacionamento interpessoal positivo: No que se refere ao relacionamento interpessoal
positivo, é essencial ressaltar o valor da humildade, deve entender sua equipe, os
valores pessoais DELES OU DO DIRETOR, as dificuldades e os trunfos existentes,
além de contribuir para o crescimento de todos.
4. Cuidado com a saúde física e mental – o diretor precisa buscar equilíbrio e saúde física em
sua própria vida, implica ter controle sobre os próprios sentimentos e atitudes, domí-
nio próprio, pois ninguém pode influenciar positivamente o outro se não controlar as
próprias emoções.
5. Profissionalismo e aperfeiçoamento constantes - agir com profissionalismo é assumir a
responsabilidade social explícita na tarefa de liderar, a qual envolve ética, imparciali-
dade, empatia, pontualidade, responsabilidade, tato, diligência e compromisso. Cabe
ainda ao diretor buscar conhecimento de sua área de atuação, almejando o contínuo
aperfeiçoamento, para que possa agir com competência, colaborar adequadamente
com seu grupo de trabalho e atingir os propósitos da educação.
6. Uso de linguagem adequada - a linguagem do diretor deve ser clara e compatível para
que compreenda com clareza suas orientações, bem como ter o cuidado para que es-
teja coerente com os princípios filosóficos.
7. Saber dar e receber feed back - um bom líder precisa ter discernimento ao dar feed back
de forma a contribuir para o desenvolvimento de sua equipe e também deve ser tole-
rante e humilde para ouvi-lo o qual poderá conter comentários que nem sempre são
agradáveis, porém necessários para o próprio crescimento profissional.
8. Respeitar e confiar em sua equipe - um bom líder deve sempre manter o respeito, a ética
e o reconhecimento junto à equipe. Sua equipe é sua “cara”.
9. Saber ouvir e orientar - deve ouvir atentamente as sugestões e os questionamentos de
sua equipe para poder analisar as informações e transmitir de forma transparente as
melhores orientações em busca dos resultados desejados não deixando dúvidas sobre
os objetivos traçados.
10. Ser motivado - deve ser resistente à frustração, saber persistir nos objetivos e nos
ideais traçados.
45
11. Saber motivar a atingir os resultados - um bom diretor deve estar ciente de que os obje-
tivos, muitas vezes, são muito desafiadores. Dessa forma, deve ter o dom da comuni-
cação para motivar sua equipe e dar o exemplo em busca das metas.
12. Ser inovador - deve buscar constantemente novas formas de realizar as tarefas exis-
tentes para que permaneçam atrativas e proporcionam mais satisfação durante o tra-
balho de todos os envolvidos.
13. Ser flexível - um bom diretor precisa saber quando deve “apertar” e “soltar” o “nó”.
Precisa ser respeitado e não temido. Deve saber lidar com a autoridade que possui,
porém, mantendo seu respeito com a equipe. Deve persistir em suas opiniões e es-
tratégias, mas ceder quando perceber que obteve contribuições positivas de seus
liderados.
14. Ser um bom planejador e estrategista - deve planejar as ações do dia, semana e do mês.
Identificar as dificuldades encontradas pela equipe, pelas ações realizadas e pelas
alternativas para obter maior resultado em menor espaço de tempo e com mais qua-
lidade.
15. Saber delegar - um bom líder precisa distribuir as tarefas de forma consistente e segu-
ra. Deve saber delegar e confiar em sua equipe e naqueles que assumiram as respon-
sabilidades as quais ele delegou.
Entende-se que desenvolver todos esses atributos não é tarefa fácil, considerando a pers-
pectiva cristã de natureza humana é até impossível. No entanto, o diretor que quiser se
tornar mais do que apenas um comunicador de informações poderá contar com a ajuda
do Criador, unindo sua fraqueza à força de Deus, sua ignorância à sabedoria de Deus, pois
“sem Mim nada podeis fazer” (JO 15:5).
4.2 VICE DIRETOR

• NOME DA FUNÇÃO: Vice-Diretor
• COMPETÊNCIAS DA FUNÇÃO/DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Formar-se em
serviço para atuar em Administração de Negócios e Gestão de Pessoas nas unidades
escolares.
• FORMAÇÃO DO VICE-DIRETOR: Licenciatura com especialização em Adminis-
tração e Gestão Educacional; Administração com especialização em Educação; Teolo-
gia com especialização em Educação, Gestão e Administração Educacional.
ATRIBUIÇÕES – GERAL J F M A M J J A S O N D
Substituir o diretor na ausência dele. Quando necessário
Estudar o Regimento e a Proposta Pedagógica/PPP. Quando solicitado pelo departamento/diretor
Conhecer e assessorar a execução e a avaliação do Plano de
Estudo Permanente
ação dos setores.
Estudar e defender a aplicação do ECA. Quando necessário
46
Conhecer, divulgar e auxiliar no cumprimento das normas es-
Quando necessário
colares, quanto à legislação educacional.
Conhecer e cooperar com as atividades desenvolvidas pelo
diretor, SOE e SOP; secretaria, finanças, pastoral escolar etc.
Participar das reuniões administrativas, pedagógicas, de pais
Conforme calendário Escolar
e conselho de classe.
Assessorar na organização e participar dos eventos escolares. x x x x x x x x x x x x
Coordenar o processo de segurança e fluxo de pessoas que
circulam no ambiente escolar.
Assessorar no planejamento, a execução e a avaliação do
programa de matrícula (captação, fidelização, parcerias, cam- x x x x x x x x x x x
panha de matrícula, marketing etc.).
Assessorar na supervisão dos funcionários quanto às atribui-
ções de cada setor, uniforme de trabalho, equipamentos de
segurança, horário de trabalho, ética profissional, rotinas e
procedimentos adotados pela unidade escolar.
Saber ler e escrever e-mails. Permanentemente
Saber arguir e convencer ao telefone. Permanentemente
Saber atender, presencialmente, com cordialidade e sem inva-
Permanentemente
dir o outro.
Saber atender os colegas da Unidade Escolar, com cordialida-
Permanentemente
de, com vistas à contribuir, positivamente.
Atribuições – Área Espiritual J F M A M J J A S O N D
Participar do planejamento e da execução (PMDE, PMDS e
C1S1 (CRM)), acompanhando as atividades espirituais plane-
x x x x x x x x x x
jadas para o período letivo (visitas, classe bíblica, sábado de
educação, semanas de oração etc.).
Auxiliar na promoção de eventos que atinjam a comunidade
escolar.
Acompanhar as escalas, os horários e a participação dos ser-
vidores/crianças/alunos aos cultos, estando presente e pronto Diariamente
para assumir o culto.
Organizar a estrutura de funcionamento das capelas, orientan-
x x x x x x x x x x
do a disciplina e apoiando a Pastoral Escolar/SOE/SOP.
Realizar capelas com assuntos pertinentes à sua área. x x x x x x x x x x
Recepcionar as crianças e os alunos nas capelas. x x x x x x x x x x
Participar ativamente de algum ministério na Igreja, promoven-
Permanentemente
do a Educação Adventista no distrito escolar.
Promover e participar da visitação às crianças, aos alunos e
x x x x x x x x x
aos professores.
47
Atribuições – Área Secretaria Escolar J F M A M J J A S O N D
Conhecer a utilização e a aplicação dos Livros de atas e visitas
Estudo Permanente
etc.
Conhecer os diversos documentos legais (da escola, de matrí-
Estudo Permanente
cula, de crianças, de alunos e de funcionários contratados).
Conhecedor do teor da Legislação educacional vigente. Estudo Permanente
Estar inteirado dos processos e dos documentos emitidos pela
secretaria (boletins escolares, declarações, ata de resultados Permanentemente
finais etc.).
Promover e acompanhar o atendimento interno e externo para
Permanentemente
que seja feito com excelência.
Atribuições – Área Financeira J F M A M J J A S O N D
Entender o funcionamento e a aplicação do Fluxo de Caixa. Quando necessário
Conhecer a lei e o funcionamento do processo de concessão de
Quando necessário
gratuidade e desconto.
Entender e apoiar o programa de cobrança escolar. x x x x x x x x x x x x
Participar conforme direcionamento do diretor dos processos
de Departamento de Pessoal (admissão, demissão, atestados, Quando necessário
faltas, férias, remuneração).
Atribuições – Área Administrativa J F M A M J J A S O N D
Participar ativamente e organizar sob a tutela do Diretor as
Semanalmente
Reuniões Administrativas.
Atuar no processo de planejamento e execução do marketing
Permanentemente
interno e externo.
Participar da elaboração do Calendário Escolar. x x x x
Desenvolver um bom relacionamento com a mantenedora. Permanentemente
Atender aos pais, crianças, alunos e servidores de forma
profissional e documentar (quando necessário), de maneira
cordial, rápida, atenciosa, dando os devidos retornos no menor
espaço de tempo possível.
Acompanhar e promover o bem-estar dos setores de sua com-
Permanentemente
petência.
Solucionar conflitos nos problemas entre profissionais e entre
Permanentemente
escola e familiares.
Harmonizar o ambiente visando à qualidade de trabalho. Permanentemente
Desenvolver políticas de valorização ao ser humano (aniversá-
rio, nascimento de filhos, problemas de saúde, celebração de x x x x x x x x x x x x
formaturas, problemas familiares, morte etc.).
Defender a ética profissional. Permanentemente
48
Atribuições – Área SOE J F M A M J J A S O N D
Conhecer as necessidades dos Estudantes da Educação Es-
pecial e as condições de atendimento da escola, defendendo
e protegendo a criança e o aluno, visando ao bem-estar de
todos.
Analisar as planilhas de notas, propondo alternativas de recu-
peração do rendimento.
Participar consultivamente do Conselho de Classe, deliberando
x x x x x
na ausência do diretor.
Atribuições – Área SOP J F M A M J J A S O N D
Conhecer o funcionamento e a aplicação do Planejamento de
Estudo Permanente
Aulas.
Conhecer o funcionamento e a aplicação do Processo de Ava-
Permanentemente
liação.
Conhecer o funcionamento e a aplicação do Programa Adven-
Permanentemente
tista de Estudos em Educação (PAEE).
Dar suporte em situações disciplinares, quando requisitado
Permanentemente
pelos professores.
Dar suporte às aulas, provendo os meios e os recursos neces-
sários.
Manter a estrutura da sala de aula ordenada e em condições
Permanentemente
de funcionamento.
Conhecer os critérios de substituição. Quando necessário
Acompanhar o uso do uniforme, jaleco etc. x x x x x x x x x x x
Atribuições – Área Biblioteca J F M A M J J A S O N D
Conhecer as disponibilidades do acervo quanto às diversas
áreas do conhecimento Estudo Permanente
Qualidade e quantidade do acervo.
Conhecer os diversos projetos:
• Hora do Conto
• Leitura
• Pesquisa
• Orientação Vocacional
• Incentivo da leitura à comunidade interna e externa.
Promover os projetos Centro EGW, Criacionista, História da
x x x x x x x x x x
IASD para a comunidade educativa.
Atribuições – Área Disciplinar J F M A M J J A S O N D
Treinar e orientar a equipe disciplinar. Permanentemente
49
Organizar a entrada de pais e visitantes. x x x x x x x x x x x X
Controlar os horários de entrada e saída de crianças e alunos. x x x x x x x x x x x
Zelar pelo patrimônio. Permanentemente
Registrar ocorrências de danos e identificar o responsável,
aplicando as medidas cabíveis.
Conhecer o Código de Ética. Estudo Permanente
Defender a aplicação do código de ética dando atenção espe-
cial aos seguintes aspectos:
• Uniforme
• Joias.
Contextualizar-se de situações problemas. x x x x x x x x x x x
Aplicar as sanções gravíssimas por meio da Comissão Admi-
nistrativa, convocando-a quando necessário.
Certificar-se de que foram feitos os devidos registros:
• Autorizações de crianças e alunos
• Acidentes de crianças e alunos x x x x x x x x x x x
• Faltas graves
• Atraso de crianças e alunos etc.
Atuar de forma profissional, ética e imparcial Permanentemente
PERFIL DO VICE - DIRETOR DE ESCOLA/COLÉGIO

Perfil profissional do candidato à função
1. Graduação superior em área educacional ou que esteja cursando.

2. Formação em áreas de gestão.
3. Formação denominacional: Filosofia e Teorias da Educação Adventista do Sétimo
Dia.
4. Disponibilidade de assumir funções em outras regiões ou cidades.
5. Tempo de experiência profissional não menor que cinco anos.
6. Preferencialmente tenha experiência docente.
7. Realização e análise do APSE.
Perfil pessoal e comportamental para a escolha de um vice-diretor
1. Espiritual
2. Comprometido com a filosofia e a Missão da Instituição
50
3. Ética profissional
4. Visão sistêmica: Conhecimento do todo nos negócios educacionais e gestão de pes-
soas para atuação pontual nas necessidades
5. Equilíbrio emocional
6. Espírito de serviço, liderança e equipe
7. Bom relacionamento
8. Organização
9. Empreendedor
10. Proativo
11. Responsável
12. Confiável
13. Conhecimento pedagógico.
O DIRETOR E O VICE
A relação entre a direção e vice direção é de mentoria, pois o diretor formará o vice-di-
retor para desenvolver a noção do todo na administração e na gestão educacional com as
habilidades necessárias para exercer a função em dois anos.
Sugestão de atividades desenvolvidas na formação e no desenvolvimento do vice-

-diretor
• Recomendações para o diretor quanto à avaliação:

• Registrar de forma fidedigna, pois a excelência do aprendente depende do seu ensino
e da repetição da ação.
• Anotar destaques e necessidades de retomada no campo de observações.
• Dar oportunidade para refazer o que não aprendeu.
3.3 DIRETOR(A) ACADÊMICO(A) COLEGIAL

• NOME DA FUNÇÃO: Diretor(a) Acadêmico(a) Colegial
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: O Diretor Acadêmico é responsável pelo planeja-
mento, coordenação e acompanhamento das atividades pedagógicas e acadêmicas
da Unidade Escolar, com o intuito de alcançar os objetivos definidos na Proposta
Pedagógica e no Regimento Escolar.
• FORMAÇÃO DO DIRETOR ACADÊMICO: Licenciado e especialista em Educa-
ção, preferencialmente com mestrado na área.
51
Garantir que a Filosofia da Educação Adventista seja vivencia-
da em todas as ações pedagógicas.
Coordenar o trabalho da Equipe Pedagógica que envolve a
Coordenação e a Orientação Educacional, buscando harmonia
do trabalho da Equipe para que os objetivos da Unidade Esco-
lar sejam alcançados.
Dar suporte ao Administrador Escolar no planejamento, na
organização e na realização dos eventos previstos no Calendá- x x x x x x x x x x
rio Escola
Organizar reuniões periódicas com a Equipe Pedagógica, para
planejar a rotina da Unidade, avaliar o trabalho realizado e x x x x x x x x x x x
manter a comunicação ativa na Unidade Escolar.
Liderar as Reuniões Pedagógicas da Unidade Escolar, bem
como responsabilizar-se pela elaboração antecipada da pauta,
x x x x x x x x x
procurando atender as necessidades observadas pela Equipe
Pedagógica.
Coordenar a elaboração, a execução e a apresentação da Pro-
posta Pedagógica e do Calendário Escolar, acompanhando o x x x x
cumprimento durante ano letivo.
Acompanhar a construção do PPP – Projeto Político Pedagógi-
co da Unidade.
Oferecer orientação pedagógica geral à Unidade Escolar com o x x x
apoio da toda a equipe, objetivando elevar a qualidade do pro-
cesso de ensino e aprendizagem na Unidade Escolar.
Zelar por fazer cumprir as determinações dos órgãos superio-
res da organização, sendo o elo entre a Equipe e o Administra-
dor da Unidade e entre a Unidade Escolar e o Departamento de
Educação.
PLANO DE AÇÃO
Acompanhar e orientar o Planejamento Anual e Bimestral x x x x x x x x x x x
Conduzir os projetos e os eventos que envolvam Ações Pedagó-
gicas, tais como: Mostra Cultural – Dia D ( Somente espaços
Pedagógicos), Cantatas de Páscoa e Natal, e Semanas de x x x x x
Oração (Com a Pastoral Escolar), Dia das Mães, Dia dos Pais e
Dia do Estudante
Acompanhar Capelas (calendário, convidados, organização)
X X X X X X X X X
em conjunto com a Pastoral Escolar
Analisar e revisar todos os Comunicados Gerais. x x x x x x x x x x x
Acompanhar os níveis de leitura e escrita da Ed. Infantil e 1º.
x x x x x
ano junto à Coordenadora Pedagógica do nível.
Acompanhar as atividades relacionadas à construção de Proje-
x x x
tos de Iniciação Científica.
52
Participa das decisões gerais da escola no que concerne ao
setor Pedagógico
Participar das reuniões administrativas. x x x x x x x x x x x x
Levar os assuntos Pedagógicos para a Reunião Administrativa
periódica
Gerenciar os murais, viabilizando, com as equipes, os temas a
serem expostos.
Organizar e dirigir Reuniões Pedagógicas e Formação Continua-
x x x x x x x x x x
da (com apoio das coordenadoras e orientadoras)
Aplicar as Pesquisas de satisfação com docentes e discentes.
x x
Entrevistar candidatos para funções de professores e auxiliares

x x x x
de classe junto à coordenadora do nível.
Atender famílias com assuntos mais complexos junto ao SOE e
x x x x x x x x x x
ao SOP, buscando soluções adequadas para cada situação
Elaborar Manual da Família e Manual do Professor com apoio
x x x
do SOE e SOP
Avaliar, combinar e registrar ações, junto à Coordenadora do
x x
nível com todos os professores no final do ano.
Dialogar, continuamente, com todos os professores, no decor-
x x x x x x x x x
rer do ano.
Fazer contato e organizar a participação de palestrantes, quan-
x x x x x
do necessário.
Promover leituras e aprofundamentos para o setor Pedagógico
x x x x x x x x x x
relacionados às novas tendências educacionais
Coordenar reunião de pais e entrega de avaliações junto às
x x x x
coordenadoras e orientadoras de cada nível
Coordenar exposições bimestrais de atividades pedagógicas
x x x
nas entregas de boletins.
Divulgar as atribuições do professor, carga horária de cada um
x
com apoio do SOP
Planejar e viabilizar a execução de Projetos transdisciplinares
x x x
que compõem a nota bimestral que o conselheiro administra
Resolver pendências pedagógicas junto à equipe escolar. x x x x x
Planejar e viabilizar a execução da Semana de Hábitos de
x x
Estudos junto aos orientadores
Acompanhar projetos gerais, previstos em calendário, tais
como: Sexualidade, Orientação Vocacional, PMDE, PMDS, Im- x x x x x x x x x x
pacto Esperança, Quebrando o Silêncio, Mutirão de Natal
53
Planejar e viabilizar a execução do Projeto Superação com os
x x x
alunos que estão com médias baixas
Coordenar o programa de superação de aprendizagem e mérito
x x x
acadêmico
Organizar o programa de Formação Continuada para todos os
níveis, viabilizando a participação nos cursos oferecidos pela x x x x x x x x x
UC e ÚNICA.
Promover Formação Continuada para tutores de alunos lauda-
dos.
Acompanhar o programa de Contraturno, quando houver em
todas as ações e planejamentos
Promover a Semana de escolha de lideranças – Líderes e Pro-
fessores Conselheiros. x
Dirigir o Conselho de Classe, sendo o diretor o presidente.

x x x x
Incentivar a equipe durante a campanha de matrículas, fazer

algumas entrevistas e auxiliar as orientadoras nas entrevistas x x x x x x
mais complexas – alunos especiais.
Acompanhar mídias sociais da Unidade Escolar x x x x x x x x x x
Assessorar a direção na compra de materiais e brindes. x x x
Acompanhar a Biblioteca em seus desdobramentos e projetos.
x x x x x x x x x x
Apoiar a orientação na organização do programa de formatura. x x x

Planejar, junto à coordenadora, as saídas Pedagógicas e pas-
x x x x
seios das turmas, sempre após ouvir a administração.
Coordenar a organização dos horários dos professores junto ao
x x x x
programa URÂNIA
Assessorar no controle das taxas de eventos direcionadas aos
x x x x
alunos
Orientar todas as ações pedagógicas com olhar de crescimen-
to, especialmente no alcance das metas de cada ano/série
x x x x x x x x x x
e nos resultados de PAAEB, ENEM e vestibulares, buscando
alternativas para o crescimento do índice atual.
Conhecer todas as ferramentas disponíveis para professores e
alunos – SAD, Eureka, Enem Interativo, CPBprova, Conectados,
Aprimora, e demais aplicativos utilizados para o desenvolvi- x x x
mento dos alunos ou para o professor aplicar metodologias
mais ativas.
54
4.4 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
NOME DA FUNÇÃO: Coordenação Pedagógica
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: A Coordenação Pedagógica assessora a Direção Geral,
acompanha o planejamento, a execução e a avaliação do fazer pedagógico da Insti-
tuição de Ensino. O papel do Coordenador Pedagógico é realizar um trabalho como
mediador e parceiro do Professor em relação ao planejamento, a execução e a ava-
liação do fazer pedagógico. Tendo em vista a formação em serviço, ao mesmo tempo
em que se mantém a unidade do pessoal docente em consonância com as diretrizes
traçadas no Projeto Político Pedagógico.
• FORMAÇÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: O Profissional da Coorde-
nação Pedagógica deverá ser licenciado em Pedagogia ou Licenciatura com especiali-
zação em Educação, Filosofia e Teoria da Educação Adventista do sétimo Dia.
Conhecer e defender a filosofia da Educação Adventista. Estudo permanente
Estudo permanente
nhar satisfatoriamente as suas atividades.
Submeter à apreciação e a aprovação da Direção Geral o seu
x
posta Pedagógica/do Projeto Político Pedagógico e Regimento Quando solicitado pelo departamento
Escolar.
Permanentemente
tuição de Ensino.
Conhecer a LDBEN, BNCC, a matriz curricular e outras docu-
Estudo permanente
mentações legais.
Coordenar o estudo do PPP, Regimento e manual do professor
x x
junto à equipe docente.
Analisar e avaliar os projetos inseridos na Proposta Pedagógi-
x x
ca/do Projeto Político Pedagógico da Instituição de Ensino.
Participar da elaboração do calendário da unidade escolar. x X
Organizar o quadro de horário dos professores. início do ano letivo e sempre que necessário
Assessorar a Direção Geral na seleção do pessoal docente. quando necessário
Organizar, com a participação da Orientação Educacional, a
elaboração de projetos de formação continuada dos profissio-
nais da Instituição de Ensino, que tenham como finalidade a
realização e o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar.
Promover e acompanhar a formação em serviço do pessoal
x x x x x x x x x x x X
docente.
55
Promover e coordenar reuniões pedagógicas e grupos de es-
tudo para reflexão e aprofundamento de temas relativos ao
x x x x x x x x x x
trabalho pedagógico visando à elaboração de propostas de
intervenção para a qualidade de ensino para todos.
Organizar os registros das reuniões e encaminhar para secre-
Sempre que ocorrerem reuniões coletivas
taria a fim de se elaborarem as atas.
Avaliar individualmente os professores de acordo com a for-
x x x
mação em serviço proposta pela mantenedora;
Promover a formação em serviço para utilização de tecnologias
Permanentemente
educacionais em sala de aula
Orientar o processo de elaboração dos planejamentos dos
professores para ofertar ações pedagógicas disciplinas e inter- x x x x x x x x x x X
disciplinares de excelência
Orientar os professores na elaboração, na execução e na
avaliação de todo o seu fazer pedagógico de acordo com a x x x x x x x x x x X
Proposta da escola/colégio.
Conhecer e acompanhar as metas de cada ano/série. Permanentemente
Assessorar na elaboração do processo avaliativo. x x x x x x x x x x X
Avaliar, sugerir e acompanhar o uso do material didático-pe-
x x x x x x x x x x X
dagógico.
Planejar com os professor os critérios pedagógicos de utiliza-
x x
ção dos espaços da biblioteca e do laboratórios.
Viabilizar a decoração das salas de acordo com a Filosofia
x X
Educacional Adventista.
Avaliar a organização da sala de aula. x x x x x x x x x x X
Assistir às aulas dos professores a fim de avaliar e orientar as
práticas pedagógicas, dando devolutivas em reuniões indivi- x x x x x x x x x x X
duais.
Organizar registros para o acompanhamento da prática peda-
gógica dos docentes da Instituição de Ensino.
Manter o controle do diário de classe, particularmente rela-
cionado com os aspectos legais do ensino: aulas dadas, fre-
x x x x X
quência, avaliação, recuperação e conteúdos de acordo com o
Planejamento/Proposta Pedagógica.
Assessorar, acompanhar e vistar periodicamente os Livros
x x x x X
Registro de Classe.
Orientar, coordenar e acompanhar a efetivação de procedimen-
tos didático pedagógicos referentes à avaliação processual e
aos processos de classificação, reclassificação/avanço, reva- Quando necessário
lidação, aproveitamento de estudos, adaptação e progressão
parcial, conforme legislação em vigor.
56
Assessorar a Direção Geral e a Orientação Educacional na
organização e na realização dos Conselhos de Classe garan-
De acordo com o calendário escolar
tindo um processo coletivo de reflexão-ação-reflexão sobre o
trabalho pedagógico desenvolvido na Instituição de Ensino.
Participar e apoiar as ações que devam ser realizadas a partir
De acordo com o calendário escolar
do Conselho de Classe.
Apoiar a Orientação Educacional na recepção às crianças e x
aos alunos. x
Participar com a Orientação Educacional, buscando, junto aos
professores, a solução de possíveis problemas de aprendiza- x x x x x x x x x x X
gem.
Construir a grade de horário de aula privilegiada para Ensino
Religioso que favoreça a disposição do aluno em receber a
x x x
mensagem e permitir que o pastor execute outras atividades
da sua função.
Contribuir para o planejamento e para organização das cape-
x x x x x x x x x x
las/celebras
Disponibilizar, em consonância com o pastor, as capelas/ce-
lebras, para que outras disciplinas e setores apresentem seus x x x x x x x x x x
projetos
Divulgações e soluções de problemas.
Proceder, junto à Orientação Educacional, a análise dos dados
do aproveitamento escolar de forma a desencadear um pro-
x x x X
cesso de reflexão sobre esses dados com vistas à promoção
da aprendizagem de todos os educandos.
Utilizar as ferramentas do SAD e o apoio pertinentes a sua
Permanentemente
função
Apresentar os resultados das sondagens de leitura e escrita
realizadas pela orientação educacional no período de alfabeti- x x x x x
zação;
Elaborar, com os professores e a Orientação Educacional, as
práticas pedagógicas a partir dos resultados das sondagens de x x x x x
leitura e escrita.
Aplicar instrumentos de avaliação diagnóstica ao início e/ou
x x
final de cada nível.
Participar junto à Orientação Educacional na composição das
x x x x X
turmas, verificação do rendimento escolar e da recuperação.
Organizar a distribuição de carga horária dos professores x
Organizar o sistema de avaliação e de recuperação; x x x x
57
Orientar e acompanhar, junto à Orientação Educacional, os
docentes quanto ao desenvolvimento escolar dos estudantes
da Educação Especial quanto aos aspectos pedagógicos, as x x x x x x x x x x x
adaptações físicas e curriculares no processo de inclusão
escolar, por meio do PEI.
Manter, junto à Orientação Educacional, contato com os profis-
sionais dos serviços e de apoios especializados de estudantes
da Educação Especial, para trocas de informações e expe- x x x x x x x x x x x
riências, visando à articulação do trabalho pedagógico entre
Educação Especial e ensino regular.
Conduzir, junto à Orientação Educacional, o docente na seleção
de conteúdos/atividades para a composição do plano de aten-
dimento pedagógico domiciliar, como forma de compensação
Quando necessário
da ausência às aulas, aos educandos que apresentarem im-
pedimento de frequência, conforme as condições previstas na
legislação vigente.
Assessorar a administração nas questões pedagógicas emitin-
do parecer e propondo medidas para melhorar a eficiência da Quando necessário
educação.
Auxiliar a Orientação Educacional nas entrevistas de novos
x x x x x x
educandos durante a campanha de matrículas.
Promover, junto ao pessoal docente, a fidelização dos educandos. Permanentemente
Participar da Comissão Administrativa periódica, subsidiando
teórica e metodologicamente as discussões e reflexões acerca x x x x x x x x x x X
da organização e efetivação do trabalho pedagógico escolar.
Participar da Comissão Administrativa periódica, mediando
teórica e metodologicamente as discussões e reflexões acerca
da organização de reformas, adaptações e construções de Quando necessário
espaços pedagógicos, tais como salas de aula, biblioteca,
laboratórios, pátio, corredores etc.
Estabelecer inter-relações positivas com os diversos segmen-
tos da comunidade interna e externa, promovendo o enriqueci- x x x x x x x x x x X
mento das atividades pedagógicas;
Coordenar, junto à Direção Geral, o processo de distribuição de
aulas e disciplinas, de acordo com critérios legais, didático-
x X
-pedagógicos do Projeto Político Pedagógico da Instituição de
Ensino.
Sistematizar a exposição de trabalhos pedagógicos. x x x x x x x x x x X
Orientar a equipe docente sobre o Regulamento de uso dos
espaços pedagógicos, bem como o funcionamento das ativida- x x x x x x x x x x X
des a serem desenvolvidas.
Organizar e acompanhar, junto à Direção Geral, as reposições
de dias letivos, horas-aula e conteúdos aos discentes.
58
Enviar relatório de horas extras dos professores ao setor finan-
ceiro.
Selecionar, junto à biblioteca, as literaturas que constituirão o
x
acervo a ser utilizado em sala de aula.
Assessorar o setor de biblioteca na elaboração de projetos de
x x
divulgação do acervo, bem como a fomentação da leitura.
Coordenar a aquisição, o empréstimo, a seleção de materiais,
os equipamentos e/ou livros de uso didático-pedagógico de
Quando necessário
acordo com a Proposta Pedagógica/o Projeto Político Pedagó-
gico.
Planejar a aquisição e criação de jogos pedagógicos. x X
Manter o acervo dos jogos pedagógicos a serem utilizados. Permanentemente
Acompanhar e participar do processo de avaliação Institucio-
Quando solicitado
nal dos indicadores de qualidade da unidade de ensino;
Promover junto aos discentes a avaliação do trabalho docente. x x
Participar da organização do programa de lançamento de ma-
x
trículas.
Organizar, para o período de férias, uma sala modelo, por nível
x x x
de ensino para divulgação e mostra aos visitantes.
Acompanhar os estagiários das instituições de ensino superior
quanto às atividades a serem desenvolvidas na Instituição de Sempre que houver
Ensino.
Permanentemente
Assegurar que, no âmbito escolar, não ocorra qualquer trata-
mento discriminatório em decorrência de diferenças físicas,
Permanentemente
étnicas, de gênero, orientação sexual, credo, ideologia e condi-
ção sócio cultural.
Viabilizar a igualdade de condições para a permanência das
crianças e do aluno(a) na escola, respeitando a diversidade, a
Permanentemente
pluralidade cultural e as peculiaridades de cada educando(a),
no processo de ensino e aprendizagem;
Apoiar a Coordenação Disciplinar/Orientação Educacional na
divulgação do código de ética e das normas internas nos dife- x x
rentes níveis de ensino.
Permanentemente
Assessorar na organização e a participação dos eventos esco-
lares.
Cumprir e executar o disposto no Regimento Escolar. Permanentemente
59
4.4 ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
• NOME DA FUNÇÃO: Orientação Educacional
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: A Coordenação Pedagógica assessora a Direção Geral,
acompanhando o desenvolvimento das crianças e dos alunos no processo de adapta-
ção na escola ou colégio, aprendizagem e formação vocacional.
• FORMAÇÃO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL:
• O Profissional da Orientação Educacional deverá ser licenciado em Pedagogia e es-
pecialização em Educação, bem como apresentar extensão em Filosofia e Teoria da
Educação Adventista do sétimo Dia.
Conhecer e defender a filosofia da Educação Adventista. Estudo permanente
Estudo permanente
x
Plano de Ação Anual
Permanentemente
Participar da elaboração, da execução e da avaliação da
Proposta Pedagógica/do Projeto Político Pedagógico.
Participar da elaboração do calendário da unidade escolar x x x
Permanentemente
tuição de Ensino.
Conhecer e acompanhar as metas de cada ano/série. Permanentemente
Interagir com pessoas e com instituições que concorram
para a concretização dos objetivos da Orientação Educacio- Quando necessário
nal.
Participar junto à Coordenação Pedagógica da elaboração de
projetos de formação continuada dos profissionais da Insti-
tuição de Ensino, que tenham como finalidade a realização e
o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar.
Participar junto à Coordenação Pedagógica da composição de
x x x x x
turmas, avaliação e recuperação.
Organizar, com apoio da Coordenação Pedagógica, a recep-
x
ção às crianças e aos alunos.
Divulgar em parceria com a Coordenação Disciplinar, o có-
digo de ética e as normas internas nos diferentes níveis de x x
ensino.
Utilizar as ferramentas do SAD Apoio pertinentes à função. Permanentemente
Ser o elo entre a Instituição de Ensino e a família, objetivan-
do o desenvolvimento integral do educando.
60
Organizar e manter atualizado o dossiê individual dos edu-
candos e das turmas.
Promover o programa de formação de hábitos de estudos. x x x x x
Acompanhar a socialização e a aprendizagem dos educan-
dos, realizando contato com a família com o intuito de pro- x x x x X x x x x X X
mover ações para o seu desenvolvimento integral.
Orientar a formação do espelho de classe somente quando
a sala demandar necessidade, de modo especial, quando o
Quando necessário
aluno não conseguir administrar, com autonomia, a própria
conduta disciplinar.
Realizar a eleição do professor conselheiro de turma e dos
x x
alunos representantes.
Formar, orientar e acompanhar a atuação do professor con-
selheiro de turma.
Formar, orientar e acompanhar a atuação do aluno represen-
tante de turma.
Auxiliar a pastoral escolar na formação, orientação e acom-
panhamento do aluno líder espiritual de turma.
Acompanhar, permanentemente, o processo de avaliação das
Permanentemente
crianças e alunos.
Analisar os dados do aproveitamento escolar de forma a
desencadear um processo de reflexão, junto à Coordenação
Pedagógica e os demais componentes da comunidade es- x x x x
colar, com vistas à promoção da aprendizagem de todas as
crianças/alunos.
Realizar a sondagem de leitura e de escrita dos educandos
da Educação Infantil e Ensino Fundamental - Anos Iniciais, x x x x x
bimestralmente.
Elaborar com os professores e Coordenação escolar as prá-
ticas pedagógicas a partir dos resultados das sondagens de x x x x x
leitura e escrita.
Verificar se as crianças da educação infantil 4 anos e 5 anos
alcançaram as metas mediante brincadeiras e interações.
Verificar se os alunos do 9º ano escrevem resenhas de acor-
do com os critérios estabelecidos.
Verificar se os alunos do 3º ano EM escrevem artigos científi-
cos de acordo com os critérios estabelecidos.
Buscar junto à coordenação pedagógica e aos professores a
Permanentemente
solução de possíveis problemas de aprendizagem.
Aplicar o programa vocacional da educação infantil ao ensino
x x x x x x x x x
médio.
61
Planejar e coordenar o processo de sondagem de interesses
(aptidões e habilidades - APSE) visando despertar no aluno
x x x x
a valorização do trabalho e a necessidade de uma escolha
profissional consciente do 9º ano ao EM.
Acompanhar a aplicação do programa da Educação Infantil
de acordo com o planejamento unificado.
Verificar se os alunos alcançaram as metas estabelecidas no
programa do EF I e II.
Elaborar e manter atualizado o mapeamento e acompanha-
mento dos Estudantes da Educação Especial.
Sistematizar o processo de encaminhando a outros especia-
listas acerca dos educandos que necessitem de acompanha- x x x x x x x x x x X
mento especial.
Elaborar, junto à Coordenação Pedagógica, professores e
pais/responsáveis, o Plano de Ensino Individualizado (PEI)
para os estudantes da Educação Especial, considerando os Quando necessário
aspectos pedagógicos, adaptações físicas e curriculares no
processo de inclusão escolar.
Manter contato com os especialistas dos serviços de apoios
de estudantes da educação especial para trocas de infor-
mações e de experiências visando à articulação do trabalho
pedagógico entre Educação Especial e ensino regular.
Acompanhar a frequência escolar dos educandos, bem como
a pontualidade no acesso às aulas, contatando as famílias e
encaminhando-os aos órgãos competentes, quando neces-
sário.
Acionar serviços de proteção à criança e ao adolescente,
sempre que houver necessidade de encaminhamentos.
Acompanhar o atendimento pedagógico domiciliar, como
forma de compensação da ausência às aulas, aos educan-
Quando necessário
dos que apresentarem impedimento de frequência, conforme
as condições previstas na legislação vigente.
Assessorar a Direção Geral e organizar os documentos siste-
matizados, tais como: quadro de notas, notificações, planilha
dos estudantes da educação especial e dos demais registros
x x x X x
utilizados para realização dos Conselhos de Classe, garan-
tindo um processo coletivo de reflexão-ação-reflexão sobre o
trabalho pedagógico desenvolvido na Instituição de Ensino.
Informar aos educandos e aos familiares as recomendações
x x x x x
do Conselho de Classe.
Comunicar ao responsável pelo educando, situações referen-
Quando necessário
tes a problemas de saúde apresentados no horário de aula.
62
Assessorar a coordenação disciplinar na comunicação aos
responsáveis quanto a notificações decorrente de faltas Quando necessário
graves previstas no código de ética.
Analisar, emitir parecer, planejar e acompanhar a operacio-
nalização dos processos de classificação, reclassificação /
avanço, revalidação, aproveitamento de estudos, adaptação Quando necessário
e progressão parcial, conforme legislação em vigor, junto à
secretaria e à coordenação.
Assessorar na organização e participar dos eventos escola-
res.
Usar, em consonância com o pastor, as capelas/celebras
para apresentar outros projetos do setor de orientação es- x x x x x x x x x x
colar
Promover, junto ao pessoal docente, a fidelização dos edu-
Permanentemente
candos.
Realizar as entrevistas de novos educandos Permanentemente
Permanentemente
étnicas, de gênero, orientação sexual, credo, ideologia e
condição sociocultural.
Viabilizar a igualdade de condições para a permanência da
criança e do aluno na escola, respeitando a diversidade, a
Permanentemente
pluralidade cultural e as peculiaridades de cada educando,
no processo de ensino e aprendizagem.
Zelar pelo sigilo de informações pessoais de educandos,
Permanentemente
professores, funcionários e famílias.
Quando necessário
nal dos indicadores de qualidade da unidade de ensino.
Cumprir e executar o disposto no Regimento Escolar. x x x x
4.5.PASTORAL ESCOLAR
• NOME DA FUNÇÃO: Pastor Escolar
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: O Pastor Escolar atua, com a assessoria dos demais
setores administrativos, como líder responsável pela vida espiritual da unidade esco-
lar. Além disso, atua em diversas áreas com alunos e familiares, professores e funcio-
nários e a comunidade que está no entorno escolar. Ele é um discipulador, facilitador,
conselheiro e mediador a fim de que o propósito da educação redentiva seja aplicada,
para e por meio dos servidores e alunos.
• FORMAÇÃO PASTORAL ESCOLAR
• Bacharelado em Teologia e licenciatura em Ciências Humanas (preferencialmente
pedagogia, história, filosofia ou sociologia).
63
ATRIBUIÇÕES TÉCNICA ADMINISTRATIVA J F M A M J J A S O N D
Estudo permanente
nhar satisfatoriamente as atividades.
Permanentemente
x x
Plano de Ação Anual, tendo como base o C1S1 (CRM) e PMDE.
Participar da elaboração do calendário da unidade escolar. x x x
Participar e contribuir com a reunião administrativa. Semanalmente
Assessorar a elaboração, a organização e a execução dos pro-
Permanentemente
jetos e eventos da Instituição de Ensino.
Propor que em cada evento da unidade escolar, haja uma ação
x x x x x x X x x x x
intencional, que atinja espiritualmente a comunidade escolar.
Participar junto à Coordenação Pedagógica da elaboração de
projetos de formação continuada dos profissionais da Insti-
Quando necessário
tuição de Ensino, que tenham como finalidade atender a área
espiritual.
Promover a fidelização dos educandos. Permanentemente
Organizar e manter atualizada as planilhas de batismos fruto
direto e indireto da Educação.
Organizar e manter atualizada as planilhas sobre o número de
Trimestralmente
alunos adventistas, alunos batizados e igreja que frequenta.
Acessar o sistema de secretaria para extrair dados para rela-
Quando necessário
tórios.
Quando necessário
nal dos indicadores de qualidade da unidade de ensino.
posta Pedagógica/do Projeto Político Pedagógico.
Cumprir e executar o disposto no Regimento Escolar. Permanentemente
ATRIBUIÇÕES PEDAGÓGICAS J F M A M J J A S O N D
Entregar bimestralmente o planejamento de aula para o setor
x x x x
de Coordenação Pedagógica.
Entrar em sala com aulas preparadas com recursos didáticos e
metodológicos adequados para cada conteúdo.
Manter encontros de alinhamento das atividades de Ensino
No mínimo mensalmente
Religioso com o setor de Coordenação Pedagógica.
Manter os registros atualizados no SAD/SAD Apoio. x x x x x x x x x x x
Participar do Conselho de Classe. x x x x
64
ATRIBUIÇÕES PEDAGÓGICAS J F M A M J J A S O N D
Participar da UNICA. x x x x x x x x x x
Valorizar suas aulas, como espaço de aprendizado e não para
atividades não relacionadas com a disciplina.
ATRIBUIÇÕES NO RELACIONAMENTO COM A COMUNIDADE ESCOLAR J F M A M J J A S O N D

Manter relacionamento amigável e confiável com a comunida-
Permanentemente
de escolar.
Usar linguagem (corporal e oral) adequada para cada público. Permanentemente
Ser o elo espiritual entre a Instituição de Ensino e a família,
Permanentemente
objetivando o desenvolvimento integral do aluno.
Orientar e acompanhar o aluno líder espiritual de turma com
auxílio da Orientação Educacional.
Prestar assistência de apoio pastoral a famílias interessadas
em estudos bíblicos, enlutadas, hospitalizadas, que sofreram Quando necessário
violência doméstica, tentativa de suicídio, carentes etc.
Permanentemente
ção sociocultural.
Permanentemente
Participar ativamente de algum ministério na Igreja, promoven-
Permanentemente
do a Educação Adventista no distrito escolar.
ATRIBUIÇÕES PASTORAIS J F M A M J J A S O N D
Executar o Plano de Ação Anual, que tem como base o C1S1
Permanentemente
(CRM) e PMDE.
Fazer as escalas e os horários de cultos dos alunos, professo-
Diariamente
res e funcionários, participando e estando pronto para assumir.
Organizar o programa das capelas/celebras, para todos os
níveis, semanalmente para unidades com auditório/templo e x x x x x x x x x x
quinzenalmente para unidades que adaptam o espaço.
Planejar e executar a Semana de Oração em todos os níveis da
Semestralmente
unidade escolar.
Planejar e executar a Semana Santa em todos os níveis da
unidade escolar, oportunizando o estudo da Bíblia para alunos x x x
e seus familiares.
Promover e participar das visitações aos alunos e professores. x x x x x x x x x
Planejar e executar as Classes Bíblicas (4º e 5º anos, funcio-
x x x x x x x x
nários, professores, alunos e familiares interessados).
65
ATRIBUIÇÕES PASTORAIS J F M A M J J A S O N D
Adaptar e executar os programas provenientes da divisão, tais
como: Calebe, 10 dias de Oração, Semana Santa, Impacto
De acordo com calendário da DSA/Campo local
Esperança, Quebrando Silêncio, Batismo da Primavera, Muti-
rão de Natal etc.
Acompanhar as atividades espirituais planejadas para o
período letivo (visitas, Classe Bíblica, Sábado de Educação, Permanentemente
Semanas de Oração etc.).
Motivar e envolver alunos, professores e funcionários no disci-
Permanentemente
pulado e na missão.
4.6. SECRETÁRIO ESCOLAR

• NOME DA FUNÇÃO: Secretário(a)
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: A secretária, indicada pela Entidade Mantenedora,
documenta a unidade escolar, sistematiza as ações, as reuniões e a vida escolar dos
alunos e professores.
• FORMAÇÃO DA SECRETÁRIA: Ensino superior

Estudo permanente
nhar satisfatoriamente as atividades.
Permanentemente
Participar da elaboração do calendário da unidade escolar. x X X x x
Conhecer o Projeto Político Pedagógico da Instituição de Ensino. X X x X
Apresentar à Direção Geral seu Plano de Ação Anual e mantê-
X X X
-lo atualizado.
Participar da elaboração, da execução e da avaliação do Proje-
X
to Político Pedagógico.
Cumprir a legislação em vigor e as instruções normativas
emitidas pela Secretaria de Estado da Educação, que regem
X X X X X X X X X X X X
o registro escolar do educando e a vida legal da Instituição de
Ensino.
Organizar e manter atualizados a coletânea de legislação,
resoluções, instruções normativas, ordens de serviço, ofícios e X X X X
demais documentos da legislação em vigor.
Planejar e manter organizado o arquivo com os atos oficiais da
vida legal da Instituição de Ensino, referentes ao seu patrimô- X X X X
nio, à estrutura e ao funcionamento
66
Atender a comunidade escolar, na área de sua competência,
prestando informações e orientações sobre a legislação vigente
e a organização e o funcionamento da Instituição de Ensino,
conforme disposições do Regimento Escolar
Preservar toda a documentação sob sua responsabilidade. X X X X X X X X X X X X
Evitar o manuseio, por pessoas estranhas ao serviço, bem
como a retirada do âmbito da Instituição de Ensino, das pas-
tas, livros, diários de classe e registros de qualquer natureza,
salvo quando oficialmente requeridos pelo órgão autorizado.
Desempenhar e fazer cumprir as obrigações inerentes às
atividades administrativas da secretaria, quanto ao registro
escolar do educando referente à documentação comprobatória,
X X X
de adaptação, aproveitamento de estudos, progressão parcial,
classificação, reclassificação/avanço, revalidação e regulari-
zação de vida escolar.
Supervisionar a expedição e a tramitação de qualquer do-
cumento ou transferência, assinando, junto à Direção Geral,
atestados, transferências, históricos escolares, atas e outros
documentos oficiais.
Responsabilizar-se pela efetivação e coordenação das ativida-
des administrativas referentes às matrículas, às transferên- X X X X X X X X X X X X
cias e à conclusão de cursos.
Responsabilizar-se pela expedição da documentação escolar
do educando, respondendo por qualquer irregularidade.
Registrar informações referentes aos desligamentos de edu-
candos no Sistema de Secretaria
Organizar e manter atualizado o arquivo escolar ativo e con-
servar o inativo de forma a permitir, em qualquer circunstância
e para efeito de verificação da identidade e da regularidade da X X X X X X X X X X X X
vida escolar dos educandos a autenticidade dos documentos
escolares.
Preparar e encaminhar os relatórios finais aos órgãos compe-
X X X
tentes e nas datas marcadas.
Manter atualizadas as pastas e os registros individuais dos
educandos e de pessoal, quanto à documentação exigida e X X X X X X X X X X X X
permanente compilação e armazenamento de dados.
Fornecer dados estatísticos inerentes às atividades da secre-
taria escolar, quando solicitado.
Receber, redigir e expedir a correspondência que lhe for con-
fiada
Elaborar relatórios e processos de ordem administrativa e pe-
dagógica a serem encaminhados às autoridades competentes
67
Classificar, protocolar e arquivar documentos e correspondên-
cias, registrando a movimentação de expedientes
Articular-se com a equipe pedagógica para que, nos prazos
previstos, sejam fornecidos todos os resultados escolares dos X X X X X X X X
educandos, referentes às programações regulares e especiais
Orientar os educadores quanto ao prazo de entrega do Livro de
Registro de Classe com os resultados da frequência e do apro- X X X X
veitamento escolar dos educandos.
Participar do Conselho de Classe e das demais reuniões, com
X X X X X X X X X X X
vistas ao registro de atas e arquivo.
Zelar pelo uso adequado e pela conservação dos materiais e
equipamentos da secretaria
Atender e acompanhar as pessoas que se dirigem a Instituição
de Ensino
Participar de cursos, eventos, reuniões sempre que convocado
ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela Direção X X X X X X X X X X
Geral, visando ao aprimoramento profissional de sua função
com seus colegas, com educandos, com pais/responsáveis e X X X X X X X X X X X
com os demais segmentos da comunidade escolar
Viabilizar a comunicação externa com a comunidade escolar e
com terceiros
Organizar e manter atualizado o registro de interessados pro-
venientes de todas as fontes
Zelar pelo sigilo de informações pessoais de educandos, edu-
cadores, funcionários e famílias
Participar da avaliação da Instituição de Ensino com vistas à
melhoria do processo educacional, com orientações da Entida- X X X X X X X X X X
de Mantenedora
Distribuir as tarefas decorrentes dos encargos da secretaria
aos demais funcionários
Formar e acompanhar o serviço de auxiliar de secretaria X X X X X X X X X X X
Executar outras tarefas delegadas pelo administrador da Insti-
tuição de Ensino no âmbito de sua competência
Participar das atribuições decorrentes do Regimento Escolar e
exercer as especificidades de sua função X X X X X X X X X X X
Cumprir e executar o disposto no Regimento Escolar X X X X X X X X X X X X
68
4.7. COORDENADOR DE DISCIPLINA
• NOME DA FUNÇÃO: Coordenador de disciplina
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: A Coordenação Disciplinar é responsável por manter
a ordem, a segurança e a disciplina no âmbito da Instituição de Ensino
• FORMAÇÃO: Graduado em licenciatura ou administração
Conhecer a filosofia da Educação Adventista. X X X X X X X X X X X X
Apresentar à Direção Geral seu Plano de Ação Anual. X
Dar cumprimento ao código de ética e aos preceitos consti-
tucionais, à legislação educacional em vigor e ao Estatuto da
Permanentemente
Criança e do Adolescente, como princípios da prática profissio-
nal e educativa.
Zelar pela integridade da Instituição de Ensino. Permanentemente
Circular nos ambientes da Instituição de Ensino. x x x x x x x x x x x
Viabilizar a igualdade de condições no âmbito escolar, para
que não ocorra tratamento discriminatório em decorrência de
diferenças físicas, étnicas, de gênero, orientação sexual, credo,
ideologia, condição sociocultural.
Acompanhar a frequência dos educandos e encaminhar rela-
tório ao setor de Orientação Educacional, Vice-Diretor/Direção x x x x x x x x x x x
Geral.
Criar mecanismos de controle disciplinar, orientando o uso do
uniforme, entrada e saída no horário de aulas e recreio, movi-
mentação dos educandos (passeios e visitas), atividades do
recreio e o uso dos banheiros e as demais atividades escolares
Atender aos educandos com problemas disciplinares ocorridos
em sala, em pátio, em ônibus e em atividades extras, tomando
medidas para a solução das ocorrências dentro de sua área de
ação.
Instruir os educandos na conservação e limpeza das depen-
dências da escola.
Orientar os educandos quanto à observância das disposições
regimentais nos momentos de aula, dando apoio e prestando x x x x x x x x x x x
colaboração quando perceber algum tipo de necessidade.
Registrar todas as notificações no SSE. x x x x x x x x x x x
Promover, junto à Vice-Direção/Direção Geral, momentos de
estudo de caso com a equipe de disciplina, objetivando a me- x x x x x x x x x x x
lhor formação/capacitação;
Delegar as tarefas para equipe disciplinar x x x x x x x x x x x
69
com seus colegas, com educandos, com pais/responsáveis e x x x x x x x x x x x
Colaborar nas atividades e nas comemorações cívicas, sociais,
desportivas e culturais da escola.
Permanentemente
cadores, funcionários e famílias.
Exercer as demais atribuições decorrentes do Regimento Esco-
Permanentemente
lar e aquelas que concernem à especificidade de sua função;
Cumprir e executar o disposto no Regimento Escolar Permanentemente
4.7. PROFESSOR
• NOME DA FUNÇÃO: Professor
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Ensinar e educar as crianças e os estudantes em sua
formação escolar.
• FORMAÇÃO DO PROFESSOR: Licenciado em sua área de atuação
ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR J F M A M J J A S O N D
Conhecer a filosofia da Educação Adventista Permanentemente
Elaborar seu Plano de Trabalho Docente x x x x
Acompanhar o processo de avaliação, tendo em vista a apro-
priação ativa e a crítica do conhecimento pelo educando
sugerir para a Coordenação Pedagógica e para Orientação
Educacional, livros e materiais didáticos de acordo com o Pro- Quando necessário
jeto Político Pedagógico
Estabelecer processos de ensino e aprendizagem resguardan-
do sempre o respeito ao direito do educando.
Manter e promover relacionamento cooperativo de trabalho,
com seus colegas, educandos, pais/responsáveis e comunida- x x x x x x x x x x x
de escolar
Participar de processos coletivos de avaliação do próprio trabalho e
da Instituição de Ensino, com vistas à melhoria do processo ensino e x x x x x x
aprendizagem
Elaborar os planos de ensino, de recuperação de estudos e de
adaptação, a serem proporcionados aos educandos com baixo x x x x x x x x x x x
rendimento escolar.
Participar de programas de formação continuada, tais como:
capacitações, congressos, simpósios, reuniões de estudos,
x x x x x x x x x
encontros, cursos, seminários e outros eventos, visando ao
seu constante aperfeiçoamento profissional
70
Participar das reuniões pedagógicas, Conselho de Classe e
eventos da escola sempre que convocado pela administração De acordo com o calendário
da Instituição de Ensino.
ções socioculturais
Elaborar, com a equipe do setor, a Proposta Pedagógica Curri-
cular da Instituição de Ensino, em consonância com a BNCC,
x x
as Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais e o Projeto
Político Pedagógico.
Desenvolver as atividades de sala de aula, tendo em vista a
apreensão crítica do conhecimento, pelo estudante.
Proceder à reposição dos conteúdos, carga horária e/ou dias
letivos aos educandos, quando se fizer necessário, a fim de cum-
Quando necessário
prir o calendário escolar, resguardando prioritariamente o direito do
educando
Proceder à avaliação contínua, cumulativa e processual dos
educandos, utilizando-se de instrumentos e formas diversificadas de
Permanentemente
avaliação, previstas no Projeto Político Pedagógico da Instituição de
Ensino
Promover o processo de recuperação de estudos concomitante,
estabelecendo estratégias diferenciadas de ensino e aprendi- x x x x x x x x x x
zagem no decorrer do período letivo
Proporcionar ao educando no mínimo 02 (dois) instrumentos
de avaliação e 02 (dois) instrumentos de recuperação de estu-
dos, durante o bimestre. Bimestralmente
Participar do processo de avaliação educacional no con-

texto escolar dos educandos com dificuldades acentuadas
de aprendizagem, sob coordenação e acompanhamento da
Coordenação Pedagógica e a Orientação Educacional, com Sempre que necessário
vistas à identificação de possíveis necessidades educacionais
especiais e posterior encaminhamento aos serviços de apoios
especializados da Educação Especial, se necessário
Viabilizar a igualdade de condições para a permanência do
educando na escola, respeitando a diversidade, a pluralidade
cultural e as peculiaridades de cada educando, no processo de
ensino e aprendizagem
Participar de reuniões e de encontros para o planejamento e o
acompanhamento, a fim de realizar ajustes ou modificações no De acordo com o calendário escolar
processo de intervenção educativa.
71
Estimular o educando a acessar níveis mais elevados de ensi-
no, cultura, pesquisa e criação artística
Participar ativamente dos Conselhos de Classe, na busca de
alternativas pedagógicas que visem ao aprimoramento do
processo educacional, responsabilizando-se pelas informações De acordo com o calendário escolar
prestadas e das decisões tomadas, as quais serão registradas
e assinadas em Ata
Propiciar ao educando a formação ética e o desenvolvimento
da autonomia intelectual e do pensamento crítico, visando ao Permanentemente
exercício consciente da cidadania
Zelar pela frequência do educando à Instituição de Ensino,
z x x x x x x x x x x x
comunicando qualquer irregularidade à equipe pedagógica
Cumprir o calendário escolar, quanto aos dias letivos, horas-
-aula e eventos da Instituição de Ensino, além de participar
Permanentemente
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional
Manter atualizados os Registros de Classe, conforme orienta-
ção da equipe pedagógica e secretaria escolar, deixando-os Permanentemente
disponíveis na Instituição de Ensino
Participar do planejamento e da realização das atividades de
De acordo com o calendário
articulação da escola com as famílias e a comunidade
Desempenhar o papel de conselheiro de turma, quando eleito,
Quando necessário
contribuindo para o desenvolvimento do processo educativo
Cumprir os preceitos constitucionais, à legislação educacional
em vigor e ao Estatuto da Criança e do Adolescente, como
princípios da prática profissional e educativa; Permanentemente
Cumprir os preceitos constitucionais, à legislação educacional

em vigor e ao Estatuto da Criança e do Adolescente, como Permanentemente
princípios da prática profissional e educativa
Participar, com a equipe pedagógica, da análise e da definição
de projetos a serem inseridos no Projeto Político Pedagógico da Quando necessário
Instituição de Ensino
Comparecer à Instituição de Ensino nas horas de trabalho ordinárias
De acordo com o calendário escolar e quando necessário
que lhe forem atribuídas e nas extraordinárias, quando convocado
Cumprir os prazos estabelecidos pela Instituição de Ensino quanto
De acordo com o calendário
às suas atribuições
Permanentemente
cadores, funcionários e famílias
Participar da avaliação institucional, conforme orientação da Entida-
Quando necessário
de Mantenedora, com vistas à melhoria do processo educacional
72
Registrar as notificações ocorridas com o educando em aula e
as tarefas diárias
Trabalhar a temática da Educação das Relações Ético Raciais,
Filmes Brasileiros, o Ensino de História e Cultura afrobrasileira, x x x x x x x x x x x
africana e indígena nas disciplinas, quando o conteúdo exigir
Cumprir o regimento escolar. Permanentemente
4.8. BIBLIOTECÁRIO ESCOLAR

• NOME DA FUNÇÃO: Bibliotecário escolar
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: O Bibliotecário, indicada pela Entidade Mantenedo-
ra, atende todas as unidades escolares, sendo responsável pela coordenação, implan-
tação e implementação dos procedimentos referentes à biblioteca.
• FORMAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: Bacharel em Biblioteconomia, com o devido
registro no CRB e anuidade em dia, e especialização em Filosofia e Teoria da Educa-
ção Adventista.
ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO J F M A M J J A S O N D
Conhecer a filosofia da Educação Adventista. Permanentemente
Quando necessário
posta Pedagógica.
Apresentar o planejamento anual para a administração das
unidades que contemple atividades técnicas, pedagógicas e x x x x
administrativas.
Organizar o trabalho da biblioteca de cada Instituição de Ensi-
Permanentemente
no sob sua responsabilidade.
Informatizar o acervo utilizando os seguintes códigos: CDD,
Permanentemente
AACR2, RDA e Tabela Cütter-Sanborn.
Auxiliar na contratação de novos auxiliares. Quando necessário
Orientar e acompanhar o trabalho das auxiliares da biblioteca. Permanentemente
Ajudar a organizar formações para os auxiliares da biblioteca,
Quando necessário
em consonância com a mantenedora.
Apresentar relatórios dos serviços realizados pela equipe da
Permanentemente
biblioteca.
Zelar pelo uso adequado e pela conservação dos materiais e
Permanentemente
dos equipamentos da biblioteca.
Normalizar documentos criados pela Instituição de Ensino. Quando necessário
Analisar, selecionar e adquirir, junto à coordenação pedagógi-
ca, as literaturas que constituirão o acervo a ser utilizado nas Permanentemente
salas de aula.
73
ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO J F M A M J J A S O N D
Elaborar campanhas e projetos de incentivo à leitura e à pes-
Permanentemente
quisa.
Participar da avaliação da Instituição de Ensino com vistas à
Quando necessário
Promover e manter relacionamento cooperativo de trabalho
com os colegas, com educandos, com pais e com os demais Permanentemente
segmentos da comunidade escolar.
Participar das reuniões de direção, coordenação e orientação
das unidades e da mantenedora sempre que for convidada ou Quando necessário
convocada.
Participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado
ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela mantene- Quando necessário
dora, visando ao aprimoramento profissional de sua função.
Permanentemente
lar e àquelas que concernem à especificidade de sua função.
4.9. AUXILIAR DA BIBLIOTECA

• NOME DA FUNÇÃO: Auxiliar de Biblioteca
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Auxilia o Bibliotecário nas ações de sua competência.
• FORMAÇÃO DA AUXILIAR DE BIBLIOTECA: Cursando graduação, preferen-
cialmente, biblioteconomia.
Conhecer a filosofia da Educação Adventista. Permanentemente
Cumprir e executar o Regulamento de uso da Biblioteca, asse-
Permanentemente
gurando a organização e o funcionamento.
Organizar o planejamento junto ao bibliotecário e encaminhar à
x x x x
Administração.
Registrar os materiais no sistema da biblioteca. Permanentemente
Elaborar relatório de utilização do acervo. Quando necessário
Controlar e organizar a circulação dos materiais (empréstimos,
Permanentemente
devolução, reserva e renovação) estabelecidas no regulamento.
Selecionar e enviar sugestões de materiais ao bibliotecário
Permanentemente
para melhoria do acervo e da aquisição.
Manusear e operar adequadamente os equipamentos e os
Permanentemente
materiais, zelando pela sua conservação.
Promover campanhas e projetos de incentivo à leitura e à
Permanentemente
pesquisa.
74
Orientar educandos, educadores, funcionários e pais em suas
Permanentemente
pesquisas.
Zelar pela preservação, conservação e restauração do acervo. Permanentemente
com seus colegas, com educandos, com pais e com os demais Permanentemente
segmentos da comunidade escolar.
Participar de eventos, cursos, reuniões, sempre que convocado
ou por iniciativa própria, desde que autorizado pela direção, Quando necessário
visando ao aprimoramento profissional de sua função.
Permanentemente
cadores, funcionários e famílias.
Permanentemente
lar e aquelas que concernem à especificidade de sua função.
4.10. MONITOR DE ESCOLA

• NOME DA FUNÇÃO:
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO:
• FORMAÇÃO:
Conhecer a filosofia da Educação Adventista X X X X X X X X X X X X
Dar cumprimento ao código de ética e aos preceitos consti-
tucionais, à legislação educacional em vigor e ao Estatuto da
Criança e do Adolescente, como princípios da prática profissio-
nal e educativa
Viabilizar a igualdade de condições no âmbito escolar para que
não ocorra tratamento discriminatório em decorrência de dife-
renças físicas, étnicas, de gênero, de orientação sexual, credo,
ideologia, condição sócio cultural;
Verificar as condições de higiene e de ordem das salas, antes
do início das aulas e após o seu término
Contribuir para a preservação do patrimônio da Instituição de
Ensino, comunicando irregularidades constatadas
Controlar os horários de entrada e saída dos educandos, per-
manecendo nas imediações dos portões, para prevenir aciden- X X X X X X X X X X X
tes e irregularidades;
Acompanhar o início e o término das aulas mantendo a ordem
nos horários de troca de educadores;
Encaminhar a coordenação disciplinar os educandos com
dificuldade de pontualidade
75
Verificar o uso do uniforme escolar e encaminhar a coordena-
ção disciplinar quando necessário
Percorrer as diversas dependências da Instituição de Ensino,
observando os educandos quanto à necessidade de auxílio e X X X X X X X X X X X
orientação em situações irregulares
Assessorar os educadores quando solicitado X X X X X X X X X X X
Zelar pela segurança individual e coletiva, orientando os edu-
candos sobre as normas disciplinares para manter a ordem e
prevenir acidentes na Instituição de Ensino. X X X X X X X X X X X X
Prestar assistência aos educandos em casos de emergência e

encaminhar a coordenação disciplinar.
Comunicar imediatamente ao Setor de Orientação Educacional,
Coordenador de Disciplina/Vice-Diretor/Direção Geral situações X X X X X X X X X X X
que evidenciam riscos à segurança dos educandos.
Encaminhar os educandos, sempre que solicitado, ao setor
competente da Instituição de Ensino para que recebam a devi- X X X X X X X X X X X
da orientação ou atendimento
Auxiliar o Coordenador de Disciplina/Vice-Diretor/Diretor Geral,
equipe pedagógica, docentes e secretária na divulgação de X X X X X X X X X X X
comunicados de âmbito escolar
Auxiliar na realização de comemorações e projetos escolares X X X X X X X X X X X
com seus colegas, com educandos, com pais/responsáveis e X X X X X X X X X X X X
Emitir informações e sugestões com vistas a melhoria do pro-
cesso educacional
cadores, funcionários e famílias. X X X X X X X X X X X X

lar e aquelas que concernem à especificidade de sua função
Cumprir e executar o disposto no Regimento Escolar X X X X X X X X X X X X
4.11. ZELADOR
• NOME DA FUNÇÃO: Zeladoria
• DESCRIÇÃO DA FUNÇÃO: Limpar e organizar o ambiente escolar.
• FORMAÇÃO: Em formação constante.
76
Ações diárias
Usar o uniforme. X X X X X X X X X X X X
Usar equipamentos de segurança - EPIs: máscaras, botas,
aventais, sapatos especiais, luvas, agasalho, espátulas, fibras X X X X X X X X X X X X
(esfregão especial).
Conferir a necessidades de limpeza e a reposição de materiais,
antes do final do expediente diário para não ter surpresas no X X X X X X X X X X X X
dia seguinte.
Checar e limpar a sala dos professores. X X X X X X X X X X X X
Limpar os banheiros X X X X X X X X X X X X
Repor papel higiênico e papel toalha, sabonete, álcool em gel
nos banheiros e nas demais ambiências.
Limpar a entrada da escola antes dos alunos chegarem. X X X X X X X X X X X X
Checar o ambiente de entrada, se estiver molhado, se alguma
criança deixou algo fora do lugar, limpar e organizar antes da X X X X X X X X X X X X
chegada dos alunos.
Limpar pisos e escadas e olhar todos os ambientes logo após
X x x x x x x x x x x x
os recreios.
Checar as lixeiras após todos os recreios, fazer a retirada e
levar para o depósito para a coleta.
Após a saída dos alunos, entrar nas salas: varrer o chão, re-
colher dejetos, limpar o quadro, limpar e alinhar as carteiras,
recolher o lixo, limpar a mesa do professor, checar portas e
paredes, higienizar o chão com produtos profissionais.
Lavar, diariamente, os pisos dos arredores da cantina e dos
banheiros.
Lavar os pisos uma vez por semana. Dividindo os por dia para
não acumular o trabalho para um só dia. Semanais.
Se não houver reuniões diárias no auditório, aproveitar para
realizar limpezas pesadas, dia após dia, para não acumular X X X X X X X X X X X X
nas férias (paredes, rodapés, vidros).
Organizar o espaço do auditório logo após o evento. Aspirar o
pó, varrer, juntar dejetos. Se o evento continuar, checar a de- X X X X X X X X X X X
coração e organizar detalhes.
Recolher o lixo na secretaria, varrer e limpar o piso, tirar pó e
revisar a possibilidade de reposição do álcool em gel.
No decorrer dos recreios, checar os pátios para juntar resíduos
de alimentos na hora em que são derrubados, juntar folhas etc.
Contraturno (turno Integral) J F M A M J J A S O N D
Dar atenção especial ao ambiente do contraturno. x x x x x x x x x x x x
77
Checar os banheiros antes e depois do recreio. x x x x x x x x x x x x
Lavar, diariamente, panos, vassouras, esfregões, baldes, pás,
máquinas. Limpar na hora do uso.
Limpar laboratórios, semanalmente, de acordo com orienta-
ções de fiscalização sanitárias.
Na biblioteca, passar todos os dias para checar e fazer uma
limpeza geral uma vez por semana.
Refeitório de funcionários é limpo por rodízio de zelador. x x x x x x x x x x x
Limpar banheiro de refeitório, três vezes por dia. x x x x x x x x x x x
Limpar computadores com pano úmido, com água, sem produ-
tos abrasivos, somente para tirar o pó.
Ações semestrais J F M A M J J A S O N D
Fazer uma faxina geral de carteiras, retirar carteiras das salas,
retirar possíveis chicletes etc. lavar paredes, janelas, cortinas,
x x x
lustres, colunas, paver, grades, parapeitos de janelas, quadras
de esportes, fachadas.
Lavar tapetes e estofados x x
Lavar a caixa d’água x x
Contratar empresa para lavar fachadas maiores, quando há
x x
vidros de paredes inteiras.
Contratar empresas para limpar o ar-condicionado x x
AÇÕES ANUAIS
Retocar pinturas de pequenos espaços. x
78
ANEXOS
79
ANEXO 1
Sugestão de atividades desenvolvidas na formação e no desenvolvimento do vice-di-

retor.
ÁREA ITEM PROCEDIMENTO

• Participar do planejamento e da execução.
• Acompanhar as atividades espirituais planejadas para o período letivo (visitas, clas-
PMDE e C1S1 se bíblica, sábado de educação etc.)
Espiritual
(CRM)
• Auxiliar na promoção de eventos que atinjam a comunidade.
• Estar presente.
Cultos da escola
• Estar pronto para assumir o culto.
(professores, fun-
cionários e alunos) • Acompanhar as escalas, os horários e a participação dos servidores/alunos aos
cultos.
• Recepcionar os alunos.
• Organizar a estrutura de funcionamento.
Capelas • Orientar a disciplina.
• Apoiar o Capelão/SOE/SOP.
• Realizar capelas com assuntos pertinentes a sua área.
Relação Igreja Ad- • Participar ativamente de algum ministério
ventista/escola • Promover a Educação Adventista no distrito escolar.
Visitar alunos e
• Participar e promover a visitação
servidores
Atribuições da se-
Secretaria • Ler o Regimento e manuais quanto à função
cretaria
Plano de ação do
• Conhecer
setor
Livros de atas e
• Conhecer a utilização e a aplicação
visitas etc.
Documentos legais
(da escola, de ma-
trícula, de alunos e • Conhecer os diversos documentos
funcionários con-
tratados)
Legislação educa-
• Ser conhecedor do teor das diversas leis
cional vigente
80
Documentos emiti-
dos pela secretaria
(boletins escolares,
• Estar inteirado dos processos e documentos
declarações, ata de
resultados finais
etc.)
Atendimento interno
• Acompanhar e promover o bom atendimento.
e externo
Financeira Atribuições do setor • Ler o Regimento e manuais quanto à função

Plano de ação do
• Conhecer
setor
Fluxo de Caixa • Entender o funcionamento e aplicação
Processo de con-
cessão de gratuida- • Conhecer a lei e o funcionamento do processo
de e desconto
Programa de co-
• Entender e apoiar
brança escolar
Processos de
Departamento de
Pessoal (admissão,
• Participar conforme direcionamento do diretor
demissão, atesta-
dos, faltas, férias,
remuneração)
Administrativa Atribuições do setor • Ler o Regimento e manuais quanto à função

Plano de ação do
• Conhecer
setor
Reuniões adminis-
• Participar ativamente e organizar sob a tutela do diretor
trativas
Marketing interno e
• Atuar no processo de planejamento e execução
externo
Calendário Escolar • Participar da elaboração
Relacionamento
• Desenvolver um bom relacionamento com a mantenedora
com a mantenedora
Atendimento aos
• Atendimento profissional e documentado (quando necessário) de maneira cordial,
pais, aos alunos e
rápida, atenciosa, dando os devidos retornos no menor espaço de tempo possível.
aos servidores
81
• Acompanhar e promover o bem-estar dos setores de sua competência.
• Solucionar conflitos
• Harmonizar o ambiente
• Desenvolver políticas de valorização ao ser humano (aniversário, nascimento de
Gestão de pessoas filhos, problemas de saúde, celebração de formaturas, problemas familiares, morte
etc.)
• Defender a ética profissional
• Reconhecer e destacar o mérito profissional dos servidores
• Conhecer o programa de formação continuada dos servidores
Relacionamento
• Zelar e promover o nome da instituição
com a comunidade.
Apresentação in-
• Cooperar para que a imagem da escola e do pessoal sejam condizentes com a filo-
terna e externa da
sofia defendida
escola
SOE Atribuições do setor • Ler o Regimento e manuais quanto à função

Plano de ação do
• Conhecer
setor
ECA • Estudar e defender a sua aplicação
• Conhecer as necessidades dos alunos e as condições de atendimento da escola
Alunos de Inclusão
• Defender e proteger o aluno, visando ao bem-estar de todos
Rendimento aca-
• Analisar as planilhas de notas, propondo alternativas de recuperação do rendimento
dêmico
Conselho de Classe • Participar consultivamente, deliberando na ausência do diretor
•
SOP Atribuições do setor • Ler o Regimento e manuais quanto à função

Plano de ação do
• Conhecer o Plano de Ação
setor
Proposta Pedagó-
• Conhecer a proposta pedagógica
gica
Planejamento de
• Conhecer o funcionamento e a aplicação
Aulas
Processo de Ava-
• Conhecer o funcionamento e a aplicação
liação
Programa Adven-
tista de Estudos em • Conhecer o funcionamento e a aplicação
Educação (PAEE)
82
• Dar suporte em situações disciplinares, quando requisitado
• Dar suporte às aulas, provendo os meios e recursos necessários
Professores • Manter a estrutura da sala de aula ordenada e em condições de funcionamento
• Conhecer os critérios de substituição
• Acompanhar o uso do uniforme, jaleco etc.
Matriz Curricular • Conhecer a matriz
Horário de Aulas • Participar e apoiar na elaboração
Nível de desenvol-
• Conhecer os níveis de aprendizagem que o estudante deve atingir em cada segmen-
vimento do estu-
to.
dante
Disciplinar Atribuições do setor • Ler o Regimento e manuais quanto à função

Plano de ação do
setor
Coordenação disci- • Treinar e orientar a equipe disciplinar
plinar
Fluxo de alunos e • Organizar a entrada e a saída de alunos, pais e visitantes

pessoal • Controlar os horários de entrada e saída de alunos
• Zelar pelo patrimônio
Patrimônio da
• Registrar ocorrências de danos
escola
• Identificar o responsável pelos danos e aplicar as medidas cabíveis
• Conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescentes – ECA
• Conhecer o Código de Ética
• Contextualizar-se da situação problema
• Aplicar as sanções gravíssimas por meio do Conselho de Classe, convocando-o, bem
como aos envolvidos quando necessário
• Certificar-se de que foram feitos os devidos registros
• Defender a aplicação do código de ética, dando atenção especial aos seguintes as-
Aplicação do código pectos:
de ética
• uniforme,
• joias,
• autorizações de alunos,
• acidentes de alunos,
• faltas graves,
• atraso de alunos etc.
• Atuar de forma profissional, ética e imparcial
• Observar o comportamento dos alunos, antecipando e prevenindo situações proble-
Alunos mas
• Defender e promover o bem-estar dos alunos, sempre que possível.
83
Biblioteca Atribuições do setor • Ler o Regimento e manuais quanto à função

Plano de ação do
setor
• Conhecer as disponibilidades do acervo quanto às diversas áreas do conhecimento
Acervo
• Qualidade e quantidade do acervo
• Conhecer os diversos projetos:
• hora do conto,
• leitura,
Projetos
• pesquisa,
• orientação Vocacional,
• incentivo da leitura à comunidade interna e externa.
Centro EGW, Cria-
cionista, História da • Promover esses importantes projetos para a comunidade educativa
IASD
84
ANEXO 2
AVALIAÇÃO DE HABILIDADES E PRODUTIVIDADE DO MONITOR DE COLÉ-
GIO INTERNO
TURNO:
AVALIAÇÃO DIÁRIA DE PRODUTIVIDADE E HABILIDADES
DATA: _____/_____/______
MONITOR ESPIRITUAL TOTAL

SETOR ORGANIZAÇÃO 0-25% ACADÊMICO 0-25% PATRIMÔNIO 0-25%
0-25 % 0-100%
Nome do
monitor
1. Visitar todos os quartos da ala 5%

2. Orar em pelo menos um dos quartos 5%
3. Conduzir os alunos ao culto
4. Promover estudo Lição e Bíblia
5. Dar um estudo bíblico
ORGANIZAÇÃO (25%):
1. Cumprir a rotina completa da monitoria (5%)

2. Pontualidade e Uniforme (5%)
3. Planilha e relatórios de Trabalho (5%)
4. Local de trabalho limpo e organizado (5%)
5. Organização e limpeza quartos da ala (5%)
6. Retirar os alunos para aula (5%)
7. Retirar os alunos para horário de estudo (5%)
8. Monitorar os alunos na rotina acadêmica (5%) 4- Controle de tomadas e iluminação
(5%)
9. Controle de celulares e computadores (5%)
PATRIMÔNIO (25%):
1. Relatório de manutenção em toda a Ala (5%)

2. Preservação corredores e bebedouros (5%)
85
3. Preservação da Sala Estar e jogos (5%)
4. Conservação dos chaveirões e rádios (5%)
5. Manutenção da Cozinha e Lavanderia (5%)
86
DECLARAÇÃO DE TRABALHO VOLUNTÁRIO
Declaro para devidos fins que me comprometo a exercer trabalho voluntário aos sábados na atividade de monitor do
residencial masculino do Instituto Adventista Paranaense durante o ano de 2020, abrindo mão de todos os direitos legais
e trabalhistas sobre este dia.
__________________________________________________________________________
Monitor
FICHA MÉDICA NOME DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS:

Mãe:
Pai:
Endereço:
Telefones:
Convênio Médico:
DADOS GERAIS
1. Atualmente possui algum problema de saúde? o Sim Quais? ______ oNão
2. Faz uso de alguma medicação? o Sim Quais? _______ o Não
3. Passou por algum problema de saúde recente? o Sim o Não
4. Possui algum tipo de alergia? o Sim Quais? ______ o Não
5. Faz uso de alguma medicação para alergia? o Sim Quais? _______ o Não
6. Possui algum tipo de escoriação, hematoma ou ferimento? o Sim Onde? ______ O que é? ______ o Não
7. Possui fratura recente? o Sim Onde? ______o Não
8. Passou por algum tipo de cirurgia? o Sim Qual? _______ o Não
9. Alguma vez esteve internado? o Sim Motivo:________ o Não
10. É diabético? o Sim o Não
11. Possui problema renal? o Sim o Não problema? Se sim, qual a medicação e como faz uso? Que medicação faz
uso? _______________________________________________________________________
12. Possui problemas cardíacos? o Sim. Qual problema? ___________________________________ o
NãoSe sim, qual medicação faz uso? ____________________________________________________
__
13. Grupo Sanguíneo: Que tipo de sangue? o A o B o O o AB
_________________________________________, ___ de ____ de 202___.
________________________________________________
Assinatura do Monitor
87
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GUIA DE

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ADVENTISTA....................................................................................9

PERFIL DO PROFESSOR ...................................................................................................14

ORGANOGRAMA DAS FUNÇÕES..........................................................................................................14

1. FUNÇÕES NA UNIÃO SUL BRASILEIRA DA IASD............................................................................14

2. FUNÇÕES NAS ASSOCIAÇÕES...........................................................................................................23

3. FUNÇÕES NOS COLÉGIOS INTERNOS..............................................................................................26

4. FUNÇÕES NAS ESCOLAS E COLÉGIOS.............................................................................................42

DECLARAÇÃO DE TRABALHO VOLUNTÁRIO ....................................................................................87

Gestor da Educação Adventista.

Em dias de extrema competitividade nas diversas áreas de trabalho, os efeitos de um

EDUCAÇÃO ASSOCIAÇÃO NORTE CATARINENSE

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO ADVENTISTA

PERFIL DO ALUNO QUE QUEREMOS FORMAR

A educação, vista no contexto do grande conflito entre o bem e o mal, é um ministério

TESOURARIA PASTOR ESCOLAR VICE DIREÇÃO DIREÇÃO ACADÊMICA

ORIENTAÇÃO COORDENAÇÃO SECRETARIA

1. FUNÇÕES NA UNIÃO SUL BRASILEIRA DA IASD

1.1 DIREÇÃO DE EDUCAÇÃO DA USB

Responder ao presidente da união que representa a Comissão

2.1 DIREÇÃO FINANCEIRA DA EDUCAÇÃO – USB

Responder sobre os assuntos pedagógicos ao Departamental

Orientar a elaboração do calendário de capacitações de pro-

1.4 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - USB

Enaltecer a Filosofia da Educação Adventista do Sétimo Dia em

1.5 BIBLIOTECÁRIO DO DEPARTAMENTO – USB

Vivenciar a Filosofia da Educação Adventista em todas as suas

Elaborar, em consonância com Administração e com a apro-

1.6 SECRETÁRIA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO– USB

Vivenciar a Filosofia da Educação Adventista em todas as suas

Promover treinamentos de atualização dos Sistemas utiliza-

1.7 GERÊNCIA DE MARKETING DO DEPARTAMENTO – USB

Compreender a missão, visão e valores da Educação Adven-

Acompanhar os projetos acadêmicos e pedagógicos da insti-

2. FUNÇÕES NAS ASSOCIAÇÕES

2.1 DIRETOR DE EDUCAÇÃO DAS ASSOCIAÇÕES

2.2 COORDENADOR PEDAGÓGICO DE CAMPO

1.3 DIRETOR DE INTERNATO

Acompanhar com DI horários da piscina para que os alunos

3.2 DIRETOR INTERNO

Estabelecer e fazer cumprir metas de administração da secre-

ATRIBUIÇÕES PARA ASSUNTOS ESTUDANTIS J F M A M J J A S O N D

Objetivos: Elevar o aluno ao seu desempenho máximo dentro do desenvovimento fí-

Manter uma rotina na retirada dos alunos para as aulas e para

• Estabelecer registros de ações por meio de livros de proto-

Entregar e receber as chaves cedidas para uso da cozinha. Permanentemente

Entregar o turno na sala de controle com a presença de todos

Participar das reuniões semanais de planejamento, buscando

Visitar e orar com os alunos todos os dias, realizar levanta-

Para alcançar os propósitos da Educação Adventista, o diretor deve manifestar e buscar

4.2 VICE DIRETOR

PERFIL DO VICE - DIRETOR DE ESCOLA/COLÉGIO

1. Graduação superior em área educacional ou que esteja cursando.

Perfil pessoal e comportamental para a escolha de um vice-diretor

Sugestão de atividades desenvolvidas na formação e no desenvolvimento do vice-

• Recomendações para o diretor quanto à avaliação:

3.3 DIRETOR(A) ACADÊMICO(A) COLEGIAL

Entrevistar candidatos para funções de professores e auxiliares

Dirigir o Conselho de Classe, sendo o diretor o presidente.

Incentivar a equipe durante a campanha de matrículas, fazer

Apoiar a orientação na organização do programa de formatura. x x x

ATRIBUIÇÕES NO RELACIONAMENTO COM A COMUNIDADE ESCOLAR J F M A M J J A S O N D

4.6. SECRETÁRIO ESCOLAR

_______________________________________, _ de __ de 202_.