4.

1- TCE/RS -2011- (EM13CHS504); Sobre os conceitos de desenvolvimento, 1 ponto

subdesenvolvimento e crescimento econômico. Julgue o argumento abaixo.

GLOBALIZAÇÃO NO SÉC. XXI -
ABORDAGENS E PERSPECTIVAS DO
DESENVOLVIMENTO
3° ANO SOCIOLOGIA - AULA 02

*Obrigatório Marque todas que se aplicam.

CERTO
ERRADO
1. Endereço de e-mail *

5. 2-TCE/RS -2011-(EM13CHS504): Sobre os conceitos de desenvolvimento, 1 ponto

subdesenvolvimento e crescimento econômico.

ABORDAGENS e PERSPECTIVAS DO DESENVOLVIMENTO

Marque todas que se aplicam.

CERTO
http://youtube.com/watch?
v=mZKSGtmHlwI ERRADO

2. NOME COMPLETO

3. TURMA:

Marcar apenas uma oval.

3° A

3° B
6. 3- (EM13CHS504) Sobre a CEPAL, assinale a alternativa correta: 1 ponto 8. 5- (EMCHS504) Analise as tirinhas abaixo e assinale a alternativa que mais 1 ponto

contextualiza seu contexto, tendo como ponto de partida a crítica ao

Marque todas que se aplicam.
desenvolvimento e crescimento econômico. *
a) A abordagem do capital humano define esse tipo de recurso produtivo como sendo
classificado em pelo menos três categorias: capital social, capital cultural e capital
econômico
b) A Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe ou Comissão Econôica para
a América Latina e Caraíbas foi criada em 1948 pelo Conselho Econômico e Social das
Nações Unidas com o objetivo de incentivar a cooperação econômica entre os seus
membros
c) No modelo de Solow com progresso técnico positivo, o produto cresce a taxa de
crescimento da população (de modo que o produto per capital é constante).
d) Embora a desigualdade educacional seja elevada no Brasil, o prêmio à escolaridade é
muito baixo, sugerindo, pois, que as disparidades de renda não decorrem dessa
desigualdade.

7. 4- (EM13CHS504) A década de 1980 marca o declínio da economia política 1 ponto

do desenvolvimento latino-americano, acompanhando o próprio
arrefecimento da discussão sobre desenvolvimento. Um período de
instabilidade mundial e de perda de força do Estado desenvolvimentista. A
cerca disto considera a alternativa apontada para a proposição explicitada.

Marque todas que se aplicam.

a) A palavra de ordem passou a ser desenvolvimento via “ajuste com crescimento”,

mediante o qual se visava a enfrentar basicamente os problemas do endividamento externo
e da crise inflacionária, heranças do modelo de substituição de importações.
b) A primeira reconhecia que o desenvolvimento, ao ser desencadeado, cria um círculo
virtuoso, isto é, ub) ma série de condições novas e necessárias para a sua continuidade,
reprodução e expansão. Marque todas que se aplicam.

c) Da assimetria de efeitos decorrentes da difusão do progresso técnico no centro e na
periferia, Prebisch deduziu a deterioração dos termos de troca no comércio internacional
em prejuízo da periferia.
d) Quem são os pobres? Qual das famílias é a mais pobre? Como avaliar tal
heterogeneidade? Estas são perguntas com as quais estudiosos dedicados à temática da
pobreza, desigualdade social, qualidade de vida e bem-estar vêm se defrontando a partir
da“Abordagem das Capacitações” proposta por Amartya Sen.
A) A crise de 1929 e o estrangulamento externo, responsáveis porreduzir drasticamente
as possibilidades de importação,
B) O principal objetivo do MERCOSUL, quando de sua criação, foi a formação de um
mercado comum entre os países-membros, estágio de integração no qual há a eliminação
de barreiras comerciais, a adoção de uma tarifa externa comum e a liberalização dos fluxos
de capital e trabalho.
C) A primeira reconhecia que o desenvolvimento, ao ser desencadeado, cria um círculo
virtuoso,isto é, uma série decondições novas e necessárias para a sua
continuidade,reprodução e expansão.
D) A Superação do subdesenvolvimento é tarefa complexa, pois não se trata de explicá-
lo pela ausência escassez, mas pela necessidade de evidenciar suas potencialidades, o que
implica na necessidade de um “agente coordenador” para mobilizar a sociedade em nome
deum projeto de nação. Projeto esse que busque a igualde não só econômica, mas social e
cultural, diminuindo as taxas de pobreza, acesso e garantia de direitos fundamentais
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