Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
PDF Unificado - Língua Portuguesa - Pcpe
Enviado por
Thiago AlvesDireitos autorais
Formatos disponíveis
Compartilhar este documento
Compartilhar ou incorporar documento
Você considera este documento útil?
Este conteúdo é inapropriado?
Denunciar este documentoDireitos autorais:
Formatos disponíveis
PDF Unificado - Língua Portuguesa - Pcpe
Enviado por
Thiago AlvesDireitos autorais:
Formatos disponíveis
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
1. CONCEITOS INICIAIS
sílaba proferida com mais intensidade que as outras é a sílaba tônica.
A
Esta possui o acento tônico, também chamado acentodeintensidadeou
prosódico. Temos que ressaltar que nem sempre a sílaba tônica recebe
acento.
● Pa-rá, con-fu-são, Ca-sa.
ão confunda acento tônico com acento gráfico. Nesse primeiro
N
momento, devemos analisar apenas a tonicidade uma vez que o acento
tônico está relacionado com intensidade de som e existe em todas as
palavras com duas ou mais sílabas. O acento gráfico existirá em apenas
algumas palavras e será usado de acordo com regras de acentuação.
ote! Até o presente momento, trabalhamos apenas com palavras
N
polissílabas, ou seja, palavras que possuem mais de uma sílaba. Contudo,
nosso estudo não pode restringir-se apenas a esse conhecimento. Desse
modo, devemos conhecer outra estrutura de palavras: os monossílabos.
Seu nome, por si só, já é bem sugestivo: possuem apenas uma sílaba.
Quanto aos monossílabos, eles podem ser:
tonos
Á ônicos
T
Não possuem acentuação Possuem acentuação própria,
própria, isto é, são isto é, são pronunciados com
pronunciados com pouca muita intensidade: lá, pá, mim,
intensidade: o, lhe, e, se, a. pôs, tu, lã.
distinção entre monossílabo tônico e monossílabo átono depende do
A
contexto, ou seja, eles têm que ser analisados numa frase. Fora do
contexto, todos os monossílabos são tônicos.
Q
● uero apresentá-la lá.
● Dê o anel de noivado.
● Tenho dó do menino.
2
❖ CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO À SÍLABA TÔNICA
Quanto aos monossílabos, eles podem ser:
sílabatônicaéaúltimasílaba
A
Oxítonas da palavra.
● Ca-já, ca-fé, dis-por.
A sílaba tônica é a penúltima
Paroxítonas sílaba da palavra.
● ca-dei-ra, ca-rá-ter, me-sa
A sílaba tônica é a
antepenúltima sílaba da
palavra.
Proparoxítonas
● s í-la-ba, me-ta-fí-si-ca,
lâm-pa-da
ara finalizarmos nossaintrodução,podemosresumiroquefoivistoatéo
P
presentemomentodaseguintemaneira:Acentotônicoéoacentodafala;
marcaamaiorintensidadenapronúnciadeumasílaba.Oacentográficoé
o sinal utilizado, em algumas palavras, para indicar a sílaba tônica.
2. REGRAS
fim de que tenhamosêxitoemacentuaçãográfica,temosqueobservar
A
as seguintes regras:
ecaisobreasproparoxítonaso
R
papel mais tranquilo no nosso
estudo sobre acentuação, uma
vez que todos os vocábulos
Proparoxítonas proparoxítonos são acentuados.
● á
rvore, etafísica,
m
lâmpada, êssego,
p
quiséssemos, África,
Ângela.
3
ão acentuados os vocábulos
S
paroxítonos terminados em:
● i(s): júri, júris, lápis, tênis.
us: vírus, bônus. um/uns:
álbum, álbuns.
● r: caráter, mártir, revólver.
Paroxítonas ● x: tórax, ônix, látex.
● n: hífen, pólen, mícron,
próton.
● l: fácil, amável, indelével.
● ão(s): órgão(s), sótão(s),
órfão(s), bênção(s).
● ã(s): órfã(s), ímã(s).
● ps: bíceps, fórceps
● ditongo
itongo: Itália, Áustria, memória, cárie, róseo, Ásia, Cássia, fáceis, imóveis,
D
fósseis, jérsei.
- Mas, professor! O que seria um ditongo?
uma vogal e uma semivogal pronunciadas em uma só sílaba. Pode ser
É
classificado como crescente ou decrescente.
Oxítonas
● m aracujá, ananás, café,
você, dominó, paletós,
centuados
A os vocábulos vovô, vovó, Paraná.
terminados em: a(s), e(s), o(s) ● em/ens: armazém,
vintém, armazéns,
vinténs.
4
● pá, pé, pó, fé.
centuam-se também os
A s formas verbais terminadas
A
monossílabos tônicos em a, e, o tônicos seguidos de
terminados em a, e, o lo, la, los, las também são
(seguidos ou não de s). acentuadas:
● amá-lo, vivê-lo, estudá-lo.
u, éi, ói APENAS em palavras
é
Acentuam-se os d itongos d e oxítonas ou monossilábicas
pronúncia aberta
● chapéu, céu, anéis,
pastéis, coronéis, herói
● sa-í-da, sa-ís-te, sa-ú-de,
ba-laús-tre, ba-ú, ra-í-zes,
ju-í-zes, Lu-ís, pa-ís,
Acentua-setambémasvogaisi He-lo-ísa, Ja-ú.
e u que formam hiato com a
vogal anterior. Atenção!!!Nãoseacentuamoi
e o u que formam hiato
quando seguidos, na mesma
sílaba, de l, m, n, r ou z:
● Ra-ul, ru-im, Lu-iz.
➔ PARA GABARITAR
! Os verbos ter e vir levam acento circunflexo na 3ª pessoa do plural
do presente do indicativo: ele tem/ eles têm, ele vem/eles vêm.
! Osverbosderivadosdeterevirlevamacentoagudona3ªpessoado
singular e acento circunflexo na 3ª pessoa do plural do presente do
indicativo: ele retém/ eles retêm, ele intervém /eles intervêm.
! Recebem acento diferencial as seguintes palavras:pôr(verbo),para
diferenciar de por (preposição). Pôde (3ª pessoa do singular do pretérito
perfeito), para diferenciar de pode (3ª pessoa do singular do presente o
indicativo).
5
4. EXERCÍCIOS
1. Quanto à posição da sílaba tônica, marque a opção CORRETA.
a)Prontidão – oxítona.
b)Praticamente – proparoxítona.
c)Brasil – paroxítona.
d)Dó – oxítona.
2. Em qual das alternativas as palavras são todas oxítonas?
a)jacaré, mania, cipó
b)lúdico, pêssego, árvore
c)caju, pé, boné
d)caju, café, toró
3. Do mesmo modo quevéspera, é forma obrigatoriamenteacentuada:
a)mecanico.
b)secretaria.
c)negocio.
d)sabia.
. Acentuam-se devido à mesma regra de acentuação gráfica as
4
seguintes palavras do texto:
a)bióloga – lâmpadas – climáticas
b)pestilência – habitará – vívida
c)Bagdá – Islândia – óculos
d)sustentável – políticas – ozônio
. Pela mesma regra de pássaro e júri devem ser acentuadas as
5
seguintes palavras:
a)Pessego e gari.
b)Relampago e taxi.
c)Desemprego e iris.
d)Bussola e caju.
6
5. GABARITO
1. A
2. D
3. A
4. A
5. B
7
SUMÁRIO
1 . CLASSES DE PALAVRAS
3
2. GRUPO DOS NOMES 3
3. GRUPO DOS VERBOS 5
4. GRUPO DOS CONECTIVOS 6
5. GRUPO DAS EMOÇÕES 6
6. EXERCÍCIOS 7
7. GABARITO 9
2
MORFOLOGIA
1. CLASSES DE PALAVRAS
NGB Nomenclatura Gramatical Brasileira faz a divisão das classes de
A
palavras em dez classes, essa divisão tem como fundamento o
comportamentoeautilizaçãodaspalavrasnoBrasil.Dentreasdezclasses,
duas são primordiaisparaonossoestudo,nóschamá-las-emosdetermos
nucleares:o substantivo e o verbo.
Dividiremos nosso estudo em quatro grupos
Grupo dos Grupo dos verbos rupo dos
G rupo das
G
nomes conectivos sensações
♦Substantivo ♦Verbo ♦Conjunção ♦Interjeição
♦Artigo ♦Advérbio ♦Preposição
♦Adjetivo
♦Pronome
♦Numeral
2. GRUPO DOS NOMES
➤Substantivo
ertencem a essa classe todas as palavras que designam os seres em geral,
P
as entidades reais ou imagináveis.
Exemplos:pincel, mesa, televisão, coelho da páscoa, frio, alegria.
➤Artigo
lasse que serve, basicamente, para indicar se o substantivo é concebido
C
como algo já definido e conhecido previamente, ou como algo indefinido e
ainda não nomeado. O artigo é variável, varia em gênero e número para
concordar com o substantivo.
xemplos:Umhomem tocou a campainha, eraotécnicochamado para
E
consertar a televisão.
#CLASSE GRAMATICAL FECHADA. DECORE!
3
⤳DEFINIDO O, A, OS, AS
⤳INDEFINIDO UM, UMA, UNS, UMAS
➤Adjetivo
lasse de palavras que servem para indicar as qualidades, as propriedades
C
do substantivo.
Exemplos:CarroBonito
Branco
Pequeno
ocução adjetiva -Trata-se de uma expressão formadade preposição +
L
substantivo, qualificadora de outro substantivo.
Exemplos:mesade madeira
de palha
com adereços
➤Pronome
pronome é a palavra que substitui o substantivo (pronome substantivo)
O
ou o acompanha (pronome adjetivo), indicando sua posição em relação às
pessoas do discurso ou situando-o no espaço e tempo.
Exemplos: eleé um grande jogador.
PRONOMES PESSOAIS
4
➤Numeral
lasse que, em princípio, tem como objetivo quantificar o substantivo,
C
quantos são eles (um, dois, dez, o triplo, o quádruplo, um terço, um quinto).
Exemplos:Duascrianças foram ao parque ontem.
este modo, finalizamos o grupo dos nomes. Lembre-se de que todos os
D
integrantes do grupo dos nomes subordinam-se ao substantivo.
3. GRUPO DOS VERBOS
➤Advérbio
ertencem a essa classe as palavras que se associam ao verbo para indicar
P
as várias circunstâncias que envolvem a ação, podendo ser: tempo, modo,
circunstância, lugar. A principal peculiaridade dessa classe é o fato de o
advérbio ser invariável.
Exemplos:visiteiontem
BS:Algumas vezes os advérbios podem ser confundidoscom os
O
pronomes indefinidos, exemplo clássico de prova: Muito e Bastante.
ocução adverbial
L
Trata-se de uma expressão formada de preposição + substantivo,
modificador do verbo.
Exemplos:a mesa quebroude manhã
➤Verbos
ertencem a essa classe as palavras que designam ações, processos que
P
ocorrem com os seres em geral. Sua identificação é simples, pois são a
única classe gramatical que possui a capacidade de conjugação.
Exemplos:caminhar, fazer, querer, nadar, pôr, ter.
5
4. GRUPO DOS CONECTIVOS
➤Preposição
lasse de palavras que serve para estabelecer conexão entre uma palavra e
C
outra, sendo que a segunda palavra informa algo sobre a primeira.
Exemplos:Sobrevivicomo amor
Principais preposições:
#CLASSE GRAMATICAL FECHADA. DECORE!
➤Conjunção
lasse de palavras que estabelece conexão entre orações ou termos de
C
mesma função sintática. Principais conjunções:
xemplos:o aluno objetivo estudaetrabalha
E
Maria não ganhou o sorteio,masestava feliz com o resultado.
#CLASSE GRAMATICAL FECHADA. DECORE!
5. GRUPO DAS EMOÇÕES
➤Interjeição
ertencem a essa classe de palavras invariáveis que exprimem, de maneira
P
inarticulada (impossível de segmentar), sentimentos e reações de natureza
emocional. São, na grande maioria das situações, fáceis de serem
identificadas, pois há uma marca de pontuação que entrega a sua
presença: as reticências.
Exemplos:Ah! Oh! Alô! Olá!
6
6. EXERCÍCIOS
1 - A conjunção “como” pode estabelecer relações de sentidos
diferentes dentro de um texto. No trecho “Como esse prazer é
rapidamente passageiro, o sujeito sente a necessidade de buscá-lo
constantemente,natentativa de alcançarafelicidade”, ela está
estabelecendo entre as duas orações uma ideia de:
)
a ausa.
c
b) comparação.
c) conformidade.
d) consequência.
e) Concessão.
- Considere o seguinte excerto: Uma árvore bem gorjeada, com
2
poucos segundos, passa a fazer parte dos pássaros queagorjeiam.
(Manoel de Barros. “Seisoutrezecoisasqueeuaprendisozinho”.In:O
Guardados de Águas. 2003, p.41.) Os vocábulos sublinhados são
classificados, respectivamente, como:
)
a rtigo e pronome
A
b) Numeral e preposição.
c) Numeral e artigo
d) Artigo e artigo.
e) Substantivo e artigo.
- O artigo é uma das classes de palavrasvariáveisqueconcorda,em
3
gênero e em número, com o substantivo que o acompanha. Todas as
palavras destacadas são artigos em:
)
a ” E eles querem que vocêosuse pelo maior tempo possível, porque é
assim que você gera dados que osfazem ganhar dinheiro.”
b) “A Netflix tem muitos recursos para garantir que, em vez de assistira
um capítulo por semana [...] você veja todaatemporada em uma
maratona.”
c) “Nesse ciclo, os poderosos do sistemaenriquecemecontamcomos
melhores cérebros do mundo trabalhando para aumentar os lucros
enquanto entregamos tudoaeles.”
d) “Todososaplicativos existentes são baseados no design mais viciante
de que se tem notícia, uma espécie de caça-níquel que fazosistema
7
roduzir o maior númeropossível de pequenos eventos inesperados no
p
menor tempo possível.”
e) Oestudo é parte do processo, podendooajudar.
- Em relação à classe gramatical da palavra sublinhada em “Tem de
4
tudoali”, assinale a alternativa CORRETA:
)
a djetivo.
A
b) Pronome.
c) Artigo
d) Advérbio.
e) Substantivo.
- As expressões sublinhadas correspondem a um advérbio, EXCETO
5
em:
)
a pareciaaqui vez por outra;
a
b) duranteo discurso, manteve-se em silêncio;
c) não dissecom certezase virá.
d) afirmo-lhe que não o vifrente a frente;
e) as açõesdo homemsão imprevisíveis.
- Na frase “ o homem sábio confia nas promessas” existem quantos
6
verbos:
)
a 1 .
b) 2.
c) 3.
d) 4.
- Em “A aeronave pousousuavena pista”. O termo sublinhado exerce
7
a função de:
)
a s ubstantivo.
b) adjetivo.
c) advérbio.
d) pronome.
e) Artigo.
8 - Classifique as palavras de acordo com sua classificação morfológica:
8
1 . rtigo
A
2. Numeral
3. Pronome
4. Adjetivo
( ) o meninorápido
( )nóso conhecemos muito bem
( )umdos pássaros era branco
( )acasa de madeira
a)1, 3, 2, 4
b)3, 4, 1, 2
c)4, 3, 2, 1
d)2, 1 3, 4
7. GABARITO
1 .A .E
5
2.A 6.A
3.D 7.C
4.D 8.C
9
PRONOMES PESSOAIS
1. CONCEITO
pronomeéapalavraquesubstituiosubstantivo(pronomesubstantivo)
O
ouoacompanha(pronomeadjetivo),indicandosuaposiçãoemrelaçãoàs
pessoas do discurso ou situando-o no espaço e tempo. O pronome
flexiona-se em gênero (masculino efeminino),número(singulareplural)
e pessoa (primeira, segunda e terceira) Pronomes Pessoais Pronome
pessoal é aquele que indica as pessoas do discurso.
➫
Primeira pessoa:aquela que fala (emissor)
➫Segunda pessoa:aquela com que se fala (receptor)
➫Terceira pessoa:aquela de quem se fala (referente)
pronome pessoal flexiona-se em gênero, número, pessoa e caso (reto
O
ou oblíquo).
s pronomes pessoais oblíquos dividem-se em átonos e tônicos. Os
O
tônicos sempre vêm precedidos de preposição, e os átonos, por sua vez,
nãopossuemessacaracterística.Vamosobservarnovamenteatabelados
pronomes.
DIFERENÇA IMPORTANTE!
PARA EU (1) PARA MIM (2)
● uando acompanhar verbo
q
● im não acompanhará verbo
m
● Se a pergunta for para que? ● Se a pergunta for para quem?
XEMPLO 1: Comprei abóboraPARA EUfazer
E
EXEMPLO 2: Pedro deu de presentePARA MIM
2
2. EXERCÍCIOS
1. Sobre o uso correto dos pronomes eu e tu, qual sentença se
0
encontra correta:
)
a ste segredo deve ficar entre eu e tu.
E
b) Este segredo deve ficar entre mim e ti.
c) Este segredo deve ficar entre você e eu.
d) Este segredo deve ficar entre tu e eu.
e) Este segredo deve ficar entre tu e você.
2. Assinale a alternativa correta quanto ao uso adequado dos
0
pronomes.
)
a muito importante para mim compreender a matéria.
É
b) É difícil para mim ler.
c) Estudo para mim aprender.
d) É importante para mim saber.
e) É muito importante para eu compreender a matéria.
3. Assinale a alternativa que representa corretamente um pronome
0
pessoal do caso oblíquo tônico:
)
a he.
L
b) Tu.
c) Contigo.
d) Te.
e) Eu.
4. Assinale a alternativa que representa corretamente um pronome
0
pessoal do caso oblíquo átono:
)
a le.
E
b) Comigo.
c) Te.
d) Vós.
e) Nós.
05. Leia o texto.
3
s pesquisadores fizeram uma série de testes com 584alunosde10a15
O
anos de sete escolas da cidade de Natal, no Rio Grande do Norte. Eles
queriam avaliar o que estava sendo registrado na mente dos indivíduos
em uma soneca logo após a aula.
o trecho “Eles queriam avaliar o que estava sendo registrado na
N
mente dos indivíduos em uma soneca logo após a aula.” O pronome
grifado refere-se a indivíduos:
)
a lunos.
a
b) pesquisadores.
c) testes.
d) partes.
6. Na frase ‘’o homem sábio confia nas pessoas’’ existem quantos
0
verbos?
)
a 1
b) 2
c) 3
d) 4
. Em “A aeronave pousousuavena pista”. O termo sublinhado exerce a
7
função de:
)
a s ubstantivo.
b) adjetivo.
c) advérbio.
d) pronome.
e) Artigo.
8 - Classifique as palavras de acordo com sua classificação morfológica:
1 . rtigo
A
2. Numeral
3. Pronome
4. Adjetivo
( ) o meninorápido
( )nóso conhecemos muito bem
( )umdos pássaros era branco
( )acasa de madeira
4
a)1, 3, 2, 4
b)3, 4, 1, 2
c)4, 3, 2, 1
d)2, 1 3, 4
e)4, 1, 2, 3
3. GABARITO
1. B
2. E
3. C
4. C
5. C
6. A
7. C
8. C
5
SUMÁRIO
1 . ESTRUTURA DO PERÍODO
3
2. ORDEM DIRETA DA ORAÇÃO 3
3. SUJEITO E PREDICADO 4
4. EXERCÍCIOS 5
5. GABARITO 7
2
SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES
rase:sentença de palavras organizadas
F
Exemplo:o menino inteligente.
ração:frase com verbo
O
Exemplo:o menino é inteligente.
eríodo:espaço textual dotado de início e fim
P
Exemplo:O menino é inteligente. Sua mãe lhe deu umnovo livro para ler.
1. ESTRUTURA DO PERÍODO
O período é dividido em dois:
♦Período simplesé aquele constituído por uma únicaoração, chamada
e oração absoluta.
d
Exemplo:Nós estávamos tristes.
♦Período compostoé aquele constituído por duas oumais orações.
xemplo:Ele disse que não viria ao encontro. Elafoi à escola, voltou para
E
casa e logo dormiu.
BS:Dizer somente uma oração implica dizer que afrase é constituída
O
de uma única ideia. Ex: João saiu da sala ( detenho apenas uma
informação nesta frase.
2. ORDEM DIRETA DA ORAÇÃO
ordem direta da oração é definida pela gramática da língua portuguesa
A
como:
SUJEITO+VERBO+COMPLEMENTOS+ADJUNTOS ADVERBIAIS
EX: Os alunos estudaram para a prova de literatura ontem à tarde.
ujeito:os alunos.
S
Verbo:estudaram.
Complemento:para a prova de literatura.
Adjunto adverbial:ontem à tarde.
3
➢
A NGB (Nomenclatura Gramatical da Brasileira) faz a divisão da
sintaxe da seguinte maneira:
ERMOS
T TERMOS INTEGRANTES TERMOS ACESSÓRIOS
ESSENCIAIS
Sujeito Complementos verbais: OD e OI djunto adverbial
A
Predicado Complemento nominal Adjunto adnominal
Predicativo Agente da passiva Aposto
Vocativo
3. SUJEITO E PREDICADO
Sujeitoé o termo do qual se declara algo em uma oração.
Predicadoé o que se declara sobre o sujeito.
Ex: Carloscaminhou pela manhã
OBS:tudo que não é sujeito é predicado.
♦Estudo do Sujeito
úcleo do Sujeito Núcleo é a principal palavra do sujeito.
N
Exemplo:meuspaissão pessoas especiais.
♦Classificação do Sujeito
ujeito Simples:é o sujeito determinado que apresentaum único
S
núcleo.
Exemplo:Nós vimos as crianças.
➢ O sujeito simples pode ser singular ou plural
ujeito Composto:é o sujeito determinado que apresentamais de um
S
núcleo.
Exemplo:João e Antônio foram ao cinema.
➢ O sujeito composto, assim como o sujeito simples, pode ser
singular ou plural.
4
tenção:o sujeito composto pode ser facilmente identificado, pois, entre
A
seus núcleos, identificaremos a conjunção
(e) ou a (,) vírgula os separando.
Ex:João pediu pizza e Pedro saiu para festa (separaçãopelo conectivoE)
João pediu pizza, Pedro saiu para festa (separação pela vírgula(,))
4. EXERCÍCIOS
1. Analise: “Vivemos uma epidemia, com grande impacto na saúde e
0
na qualidade de vida dos pacientes” e assinale o tipo de sujeito dessa
oração.
)
a imples.
S
b) Composto.
c) Indeterminado.
d) Oculto.
2. Analise as alternativas abaixo e identifique a correta em relação à
0
oração cujo sujeito é classificado como composto:
)
a Os textos de cada área estão com as linhas numeradas...
b) Podem participar professores, gestores e estudantes...
c) A Plataforma de Consulta Pública do Currículo do Território
Catarinense – Etapa Ensino Médio está aberta para participação.
d) O texto está dividido nas quatro áreas do conhecimento...
e) A consulta pública, que recebe sugestões até 26 de fevereiro, tem
como foco a definição do currículo seguindo a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
. Em relação à estrutura sintática do primeiro verso do poema ‘‘De
3
tudo, ao meu amor serei atento antes”, marque a alternativaque
indica o seu sujeito.
)
a tento.
a
b) de tudo.
c) eu.
d) meu amor
5
4. Assinale a alternativa que classifica corretamente o sujeito da
0
oração a seguir: “precisamos também ouvir e praticar as palavras de
especialistas no assunto” (l. 36).
)
a ujeito Oculto ou Desinencial.
S
b) Sujeito Indeterminado.
c) Sujeito Simples.
d) Sujeito Composto.
e) Oração sem sujeito.
5. Analise a seguinte frase: “Os alunos chegaram atrasados
0
novamente.” Podemos afirmar que o predicado da frase é:
)
a s alunos.
O
b) Chegaram.
c) Atrasados.
d) Chegaram atrasados novamente
6. Observe o período em destaque e identifique o erro de análise
0
nas alternativas abaixo: “Nas palmas de tuas mãos, leio as linhas da
minha vida.”
)
a as palmas de tuas mãos, expressam uma ideia de lugar.
N
b) O período apresenta sujeito composto, Eu e tu, ambos elípticos.
c) O sujeito do período é oculto.
d) Há dois pronomes possessivos no período
7. A partir de análise sintática, é CORRETO AFIRMAR que o título
0
deste texto jornalístico é:
Título: Uma década em guerra
)
a sujeito da oração que se desenvolve no subtítulo.
O
b) Uma frase nominal.
c) Uma oração com verbo elíptico.
d) Uma oração simples.
8. “Hoje estou aqui para conversarmos um pouco sobre política
0
monetária.”. correto afirmar que o sujeito do verbo “conversar” é:
)
a ujeito simples.
S )
c ujeito oculto.
S
b) Sujeito composto. d) Sujeito indeterminado.
6
5. GABARITO
1.D
2.B
3.C
4.A
5.D
6.B
7.B
8.C
7
SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES II
1. INEXISTÊNCIA DO SUJEITO
corre em frases em que só há predicado. A oração sem sujeito ocorre a
O
partir de um verbo impessoal (aquele que não admite sujeito).
São verbos impessoais:
⟡Verbos que indicam fenômenos da natureza.
Exemplo:chover, relampejar, trovejar etc...
⟡Verbos ser, estar, fazer, haver,indicando tempometeorológico ou
cronológico
⟡Verbo haver no sentido de existirExemplo:haviamuitos problemas.
➤Verbo haver pessoal
O verbo haver será pessoal quando for auxiliar em uma locução verbal
⇝Estrutura de uma locução verbal
⇝Principais exemplos de prova!!!!
xemplo (1):deve haver ou devem haver pessoas felizes?
E
➢ O correto é deve haver, pois o verbo haver quando é verbo principal
torna a locução impessoal.
xemplo (2):João e Carlos havia comprado ou haviamcomprado?
E
➢ O correto é haviam, pois o verbo haver nessa ocasião é o verbo
auxiliar.
xemplo (3):há de haver ou hão de haver pessoas felizes?
E
➢ O correto é há de haver, pois o verbo haver como principal torna
toda a locução impessoal.
2
2. EXERCÍCIOS
1. “Discutem muito lá?”
Na oração acima, o sujeito é:
a) Indeterminado.
b) Oculto.
c) Simples.
d) Determinado.
e) Composto
2. Assinale a alternativa na qual o verbo haver foi empregado de
0
forma gramaticalmente aceita:
a) Haviam duas pessoas na festa.
b) Haviam feito duas partes do trabalho.
c) Hão de haver casas à venda.
d) Haviam amigos verdadeiros.
e) Há moça é bela.
3. Em“…haverá três seminários com 250 professores da rede de
0
ensino catarinense.”, temos um(a):
a) Sujeito paciente.
b) Oração sem sujeito.
c) Sujeito simples.
d) Sujeito indeterminado.
e) Sujeito desinencial.
4. Assinale a alternativa correta quanto à classificação do sujeito da
0
oração “No espaço, também haverá venda de alimentação pelas APP’s
dos centros de educação infantil da Vila Itoupava e espaço de recreação
com brinquedos infantis.”:
a) sujeito composto
b) sujeito simples
c) sujeito indeterminado
d) sujeito desinencial
e) oração sem sujeito
3
5. Na oração “Cabia tudo em uma mala só”, o vocábulo “tudo”
0
exerce a função de sujeito.
( ) CERTO ( ) ERRADO
6. Na oração “mulheres e homens devem obedecer aos princípios
0
constitucionais” o sujeito da oração é:
a) Sujeito simples.
b) Sujeito composto.
c) Oração sem sujeito.
d) Sujeito inexistente.
e) Sujeito indeterminado.
7. Assinale a alternativa que apresenta um sujeito composto.
a) “ O propósito original das posturas é garantir um fluxo de energia em
camadas mais sutis da nossa fisiologia”.
b) “Ela pode oferecer isso, mas também pode dar muito mais”.
c) “os números não surpreendem”.
d) “Na ioga, corpo, mente e espírito não estão separados”.
8. Analise: "Embora França e Reino Unido fossem aliados da
0
Tchecoslováquia no papel, não reagiram quando Hitler começou a
ocupação do país” e assinale o tipo de sujeito apresentado na primeira
oração.
a) Sujeito Simples.
b) Sujeito Composto.
c) Sujeito Indeterminado.
d) Sujeito Oculto.
9. “Anteontem choveu, no entanto, agora está ensolarado.” O sujeito
0
da oração destacada é:
)
a imples.
S
b) Oculto.
c) Indeterminado.
d) Inexistente.
4
1 0. No verso “Hátempostreino/ o equilíbrio sobre” (v.4/v.5),
destacam-se dois verbos. Ao analisá-los com atenção, é correto afirmar
que:
)O verbo “há” é impessoal e poderia ser substituído por “existir”
a
b)“treino” está no singular, concordando com um substantivo “equilíbrio”.
c)“há” está flexionado na primeira pessoa do singular, assim como “treino”.
d)O verbo “treino” concorda com um sujeito que não está explícito no
verso.
e)O verbo “há” poderia, facultativamente, concordar com o substantivo
“tempos”.
3. GABARITO
1.A 6.B
2.B 7.D
3.B 8.B
4.E 9.D
5.CERTO 10.D
5
SUMÁRIO
ASOS ESPECIAIS DE CONCORDÂNCIA VERBAL
C
3
1. EXPRESSÕES PARTITIVAS 3
➤ SUJEITO COM NUMERAIS OU PERCENTUAIS 3
➤ EXPRESSÕES FRACIONÁRIAS 3
➤ PORCENTAGEM 3
➤ SUJEITOS COMPOSTOS 4
➤ VERBO SER 4
➤ VERBO SER ASSOCIADO A TEMPO 4
2. EXERCÍCIOS 5
3. GABARITO 6
2
CASOS ESPECIAIS DE CONCORDÂNCIA VERBAL
1. EXPRESSÕES PARTITIVAS
núcleo do sujeito funciona com expressões partitivas (uma parte de, a
O
metade de, uma porção de...) OU coletivos especificados (um bando de,
um grupo de, uma multidão de…); o verbo pode concordar tanto com o
núcleo quanto com o especificante do núcleo.
xemplo:
E
Uma parte das pessoas reclamou/reclamaram da fila no banco.
Sujeito = Uma parte das pessoasNúcleo(substantivosempreposição)=
“parte” parte está no singular – concordância com “reclamou”.
candidatos está no plural – concordância com “reclamaram”.
Ouseja,admite-seaduplaconcordância,tendoemvistaquesetrata
de uma expressão partitiva.
➤SUJEITO COM NUMERAIS OU PERCENTUAIS
ujeito com numerais percentuais e fracionários: funcionam como
S
expressõespartitivas.Logo,ocomportamentoserásemelhante,bemcomo
a concordância, que poderá se dar com o numeral fracionário ou o
percentual, ou com o especificante dele.
Exemplo:30% do trabalho foi/foram realizado.Sujeito= 30% do trabalho.
Núcleo= 30 (plural). Do trabalho = singular.
Ambas as formas verbais são aceitas.
➤EXPRESSÕES FRACIONÁRIAS
xemplo:1/4 dos alunos está/ estão sem aulas. Sujeito = 1/4 dos alunos.
E
Núcleo = 1/4 (fração – observar o numerador. Nesse caso, é “1”, portanto
singular). médicos = plural.
Ambas as formas verbais são aceitas.
➤PORCENTAGEM
o0 ao 1,99999... = singular. Do 2 em diante = plural.
D
Lembre-se de que se o núcleo estiver determinado, a concordância pode
ser feita com ele.
Exemplo:1,8% dos aposentados será/serão prejudicados
3
➤SUJEITOS COMPOSTOS
ujeito composto, anteposto ao verbo, dois núcleos:verbo no plural.
S
Exemplo:João e Antônioqueremcafé.
ujeito composto anteposto (ao verbo) unido por conjunção aditiva.
S
Exemplo:querem/quercafé João e Antônio.
OBS:É permitida a dupla concordância, pois o verbo vem antes dos sujeitos, possibilitando, assim, a
concordância com o sujeito mais próximo
erbo no singular também aceito:núcleos são sinônimos.
V
Exemplo:a alegria e a felicidade faz/ fazem parte da vida: ambos os
casos são aceitos.
➤VERBO SER
xemplo (1):Maria é minhas preocupações.
E
O sujeito tem como representante uma pessoa, um ser animado. A
concordância será com o ser animado.
xemplo (2):Tudo na vida é/são flores. Tudo = sujeito.
E
Flores = predicativo do sujeito.
Nesse caso, é possível concordar tanto com um quanto com o outro,
porque ambos são coisas.
➤VERBO SER ASSOCIADO A TEMPO
1) São cinco horas da tarde.Sãoconcorda com “cinco”
2) É meio-dia.Éconcorda com “dia”.
3) Hoje são quatorze de maio.Sãoconcorda com “quatorze”.
4) Hoje é dia quatorze de maio.Éconcorda com “dia”.
5) Hoje é (dia) quatorze de maio. A palavra dia está implícita.
odas essas formas verbais do verbo SER são consideradas impessoais =
T
orações sem sujeito.
4
2. EXERCÍCIOS
1. A propósito da concordância da forma verbal destacada em:
0
“Grande parte dos países democráticos tem suas leis de acesso" (3º
parágrafo), assinale a opção que não apresenta incorreção.
)
a A expressão partitiva “grande parte de", seguida de especificação
pluralizada, admite também verbo na 3ª pessoa do plural (têm).
) O verbo “ter", no contexto empregado, somente admite o plural, uma
b
vez que seu complemento está no plural.
c) Há um sujeito coletivo; logo, o verbo precisa estar no singular.
) Houve violação no que se diz respeito à concordância, porque o
d
verbo “ter" deveria estar no plural.
) A expressão partitiva “grande parte de", somente aceita verbo na 3ª
e
pessoa do singular.
2. Segundo as prescrições gramaticais, qual das alternativas está
0
correta:
a) 1/4 da população querem sair da miséria;
b) 2/3 do material foi entregue ao coordenador;
c) 2/3 dos alunos quer gramática;
d) 1/2 da população aprendem rápido;
e) 4/5 dos atletas olímpicos é de origem africana.
3. Assinale o item cuja concordância está de acordo com as normas
0
gramaticais:
a) 10% das populações sabe votar;
b) 1,9% do eleitorado brasileiro tem dificuldade;
c) 89% dos políticos votou a favor;
d) 5% das pessoas está equivocadas;
e) 13% dos votantes sabe disso.
4. Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal do
0
verbo ser:
a) agora é vinte duas e trinta;
5
b) hoje é onze de agosto;
c) agora são uma hora;
d) agora é duas horas;
e) hoje são um de novembro.
5. Assinale a alternativa cuja concordância segue as prescrições
0
gramaticais:
a) o governo e a população busca o melhor;
b) os carros e as motos não pode ultrapassar pela direita;
c) pode lutar o atleta e o amador.
d) são eficazes o remédio.
e) as músicas e a arte é importante.
6. Assinale a opção que indica a frase em que o sujeito aparece
0
posposto ao verbo.
a) “Há uma distorção generalizada”.
b) “a maçã ficou sendo um símbolo do sexo”.
c) “Quando ocorreu o episódio narrado na Bíblia”.
d) “A maçã de Steve Jobs não tem nada a ver com isso”.
e) “O pecado original não foi o sexo”.
3. GABARITO
1.A
2.B
3.B
4.B
5.C
6.C
6
SUMÁRIO
1 . COMPLEMENTOS VERBAIS
3
2. TIPOS DE VERBOS 3
3. TIPOS DE COMPLEMENTOS 4
4. EXERCÍCIOS 5
5. GABARITO 7
2
ESTUDO DO PREDICADO I
1. COMPLEMENTOS VERBAIS
ecessita de complemento os verbos que indicam ação (verbos
N
significativos ou nocionais). Esses verbos fazem parte de predicados
verbais ou verbo-nominais. Os verbos de ligação não necessitam de
complemento, pois servem apenas para ligar o predicativo ao sujeito.
hama-se transitividade a relação que se estabelece entre os verbos e seus
C
complementos. Os complementos verbais são chamados objetos.
2. TIPOS DE VERBOS
s tipos de complementos dependem do tipo de verbo utilizado.
O
Podemos classificar os verbos, de um modo geral, da seguinte maneira:
I. Verbos de fenômenos da natureza:indicam os fenômenosda
natureza de um modo geral.
Exemplo:trovejar, relampejar, chover, nevar...
emos aqui uma ressalva: esses verbos, para indicarem fenômenos da
T
natureza, têm que indicar a realização propriamente dita, do contrário, a
análise se torna errada.
Exemplo:choveucanivete ontem.
verbo chover em questão não indica chuva, pois foi empregado no
O
sentido conotativo, logo esse verbo será transitivo direto.
II. Verbos de estado:ser, estar, permanecer, continuar,tornar-se, virar,
andar... são os principais
III. Verbos de ação:os verbos que não se enquadraremcomo de
estadooufenômenos da naturezaserão chamados deverbos de ação.
3
3. TIPOS DE COMPLEMENTOS
Verbos Transitivos Diretos (VTD)
ão aqueles cujo sentido requer um objeto direto.
S
✓ Objeto Direto (OD)é o complemento que se liga diretamente(sem
preposição) a um verbo transitivo.
Exemplo:o aluno comeuo pão.
Verbos Transitivos Indiretos (VTI)
ão aqueles cujo sentido requer um objeto indireto.
S
✓ Objeto Indireto (OI)é o complemento que se ligaindiretamente
(através de preposição) a um verbo transitivo.
Exemplo:Precisode ajuda.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos (VTDI)
ão aqueles cujo sentido requer um objeto direto e um objeto indireto.
S
Exemplo:pediajuda a Deus.
OBSERVAÇÃO!
Os únicos complementos verbais são:objeto diretoeobjeto indireto.
Verbos Transitivos intransitivos
São aqueles cujo sentido não necessita de um objeto.
Exemplo:um meninonasceu.
Perceba!
verbo em questão não transita nem liga, logo, ele é
O
classificado como intransitivo.
4
Objeto direto preposicionado
BS:Algumas vezes, o objeto direto vem precedidode preposição. Isso
O
ocorre em função de recursos estilísticos ou para evitar ambiguidade, e
não por exigência do verbo.
Exemplo:Ele bebeudo vinho.
4. EXERCÍCIOS
01. O termo destacado possui que função sintática de objeto direto é:
a) Meu pai foià praia.
b) Carros sãorápidos.
c) A verdadedói.
d) Eu compreio pão.
02. “Chegamos ao escritório, ontem, às pressas”. O verbo chegar é:
a) intransitivo
b) transitivo direto
c) transitivo indireto
d) de ligação
3. No período “Quem destróiflorestasnão mata apenasárvores.” Os
0
termos grifados são:
a) Objeto direto e objeto direto.
b) Objeto indireto e objeto indireto.
c) Objeto direto e predicativo do objeto.
d) Objeto direto e objeto indireto.
4. Leia o texto
0
Anteontem, eu, meu irmão e meu paifomos ao lago pescar.Os termos
destacados na oração acima correspondem a:
5
a) Adjunto adverbial, predicativo do sujeito.
b) Predicado.
c) Adjunto adverbial, objeto indireto.
d) Adjunto adnominal, predicado.
5. Assinale abaixo a alternativa em que o termo marcado exerce a
0
função sintática de objeto indireto:
a) A leiturados clássicosé fundamental.
b) Ela deu-lheo troco.
c) O amordos paismarca para toda a vida.
d) Ele adora banhar-seno mar.
6. No trecho "Bebê necessita de cuidados intensos 24 horas", o
0
termo destacado está exercendo função sintática de:
a) Objeto indireto.
b) Objeto direto.
c) Aposto.
d) Complemento nominal.
07. Leia este trecho:
“Todo mundo, alguns pouco, outros mais, fazesse tipode coisa”.
O termo destacado no texto classifica-se como:
a) Objeto direto.
b) Objeto indireto.
c) Predicativo do Sujeito.
d) Complemento Nominal.
8. “[...], um homem decidiu comprar o último combo de
0
cheeseburguer com fritas [...]” (linhas 2 a 4). Os termos destacados
exercem função sintática de:
a) Objeto indireto.
6
b) Predicado verbal.
c) Sujeito.
d) Objeto direto.
5. GABARITO
1.D
2.A
3.A
4.C
5.B
6.A
7.A
8.D
7
ESTUDO DO PREDICADO II
1. DEMAIS TERMOS ASSOCIADOS AO PREDICADO
➤Predicativo do Sujeito
redicativo doSujeitoéotermoquecaracterizaosujeito,tendoumverbo
P
comointermediário.Opredicativodosujeitopodeserumsubstantivo,um
adjetivoouumapalavracomvalordesubstantivo.Opredicativodosujeito
é o núcleo do predicado nominal, e um dos núcleos do predicado
verbo-nominal. Em predicados nominais, o sujeito é ligado aopredicativo
por meio de um verbo de ligação.
Exemplo:Ela estavatriste.
➤Predicativo do Objeto
redicativo do Objeto é uma qualidade atribuída ao objeto através do
P
verbo. O predicativo do objeto pode ser um substantivo, um adjetivo ou
uma palavra com valor de substantivo. O predicativo do objeto é um dos
núcleos do predicado verbo-nominal.
Exemplo:O juiz julgou o réuculpado.
➤Adjunto Adverbial
djunto Adverbial é o termo que indica uma circunstância em que ocorre
A
o processo verbal ou o termo que intensifica o adjetivo, o verbo ou o
advérbio. Adjunto adverbial é uma função adverbial, isto é, desempenhada
por advérbios (e locuções adverbiais).
Exemplo:ele émuitointeligente.
2
Exemplos de circunstâncias expressas pelo adjunto adverbial
✔
Tempo:Amanhãeu falarei com ele.
✔Modo:Marina pediu-megentilmenteque fosse vê-la.
✔Lugar:Estão todosaqui?
✔Intensidade:Ele faloumuito.
✔Causa:Devido à chuva escassa, muitas plantas morreram.
✔Afirmação:Certamenteatenderei ao pedido.
✔Negação:Nãopodemos esquecer de nossas responsabilidades.
✔Dúvida:Talvezhaja alguns problemas.
✔Finalidade:Leio muitoparaaumentar minha cultura.
✔Meio:Viajareide ônibus.
✔Companhia:Fui ao museucom meus amigos.
✔Instrumento:Redações devem ser escritasà caneta.
✔Assunto:Falarei com elesobre o ocorrido.
✔Preço:trabalheipor 20 reais.
2. TIPOS DE PREDICADO
3. EXERCÍCIOS
1. “O resultado éuma perda de indicadores não verbais,e isso pode
0
atrofiar o desenvolvimento.”
m relação à sintaxe desse período, o termo destacado na primeira
E
oração é:
a) objeto direto.
b) predicativo do sujeito.
c) complemento nominal.
d) sujeito simples.
3
02. Qual das alternativas possui um verbo intransitivo:
a) As praiassãobelas.
b) Meus paisestavamfelizes.
c) O amoréverdadeiro.
d) O cantormorreu.
03. O verbo é classificado comoverbo de ligaçãoem:
)
a oãoviu.
J
b) Os alunosestavamfelizes.
c) O cientistaencontroua cura.
d) Minha mãefezo café.
4. Na oração, “continuamosalegres apesar da luta”, o verbo em
0
destaque é classificado como:
a) Verbo intransitivo.
b) Verbo de ligação.
c) Verbo transitivo direto.
d) Verbo transitivo indireto.
05. Faça uma análise morfossintática da seguinte frase:
“As senhoras caminhavam felizes”.
Está correta a seguinte alternativa:
)
a Análise morfológica: as - artigo indefinido; senhoras - substantivo;
caminhavam - verbo caminhar; felizes - adjetivo. Análise sintática: as
senhoras - sujeito simples; caminhavam felizes - predicado verbal; felizes -
predicativo do objeto.
) Análise morfológica: as - artigo indefinido; senhoras - substantivo;
b
caminhavam - verbo caminhar; felizes - advérbio. Análise sintática: as
senhoras-sujeitosimples;caminhavamfelizes-predicadonominal;felizes
- predicativo do objeto.
c) Análise morfológica: as - artigo definido; senhoras - substantivo;
4
aminhavam - verbo caminhar; felizes - adjetivo. Análise sintática: as
c
senhoras - sujeito simples; caminhavam felizes - predicado nominal; felizes
- predicativo do sujeito.
) Análise morfológica: as - artigo definido; senhoras - substantivo;
d
caminhavam - verbo caminhar; felizes - adjetivo. Análise sintática: as
senhoras - sujeito composto; caminhavam felizes - predicado verbal;
felizes - predicativo do sujeito.
) Análise morfológica: as - artigo definido; senhoras - substantivo;
e
caminhavam - verbo caminhar; felizes - adjetivo. Análise sintática: as
senhoras - sujeito composto; caminhavam felizes - predicado verbal;
felizes - predicativo do objeto.
6. Assinale a alternativa que indica o termo que exerce a função de
0
objeto direto no trecho a seguir, retirado do texto:
“Queriaresolver(1) asituação(2) damelhor(3) formapossível(4)”.
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
07. “Eles estavam extremamente atrasados para a festa.”
ssinale a alternativa que representa corretamente o predicativo
A
do sujeito da oração:
a) “Eles”
b) “estavam”
c) “extremamente”
d) “atrasados”
8. Estendidas pela rua afora, deixaram as faixas que seriam usadas
0
na campanha eleitoral.”
ssinale a alternativa que representa corretamente o predicativo do
A
objeto do verbo transitivo direto destacado na oração:
a) “Estendidas
5
)
b “ as faixas”
c) "usadas”
d) “campanha eleitoral”
4. GABARITO
1.B
2.D
3.B
4.B
5.C
6.B
7.D
8.A
6
TERMOS LIGADOS AO NOME
1. COMPLEMENTO NOMINAL
omplemento Nominal: é o complemento exigido por alguns
C
substantivos, adjetivos e advérbios. Assim como os verbos, alguns nomes
necessitam de complemento.
Observe:
Exemplos:Nós temos amorpor nossa família.
rituras fazem mal ao fígado. (“ao fígado” completa o sentido do adjetivo
F
“mal”)
BS: o complemento nominal necessariamente é exigido por um NOME,
O
quer seja SUBSTANTIVO, ADJETIVO ou ADVÉRBIO.
2. ADJUNTO ADNOMINAL
djunto adnominal: termo ligado aos substantivos, mantendo uma relação
A
de completude do termo. Isto é, um termo acessório utilizado para atribuir,
determinar, modificar, classificar um substantivo. Por ser usado para
atribuir característica ou qualidade a um nome e tem função adjetiva,
podendo ou ser ser preposicionado.
Exemplo:A meninabonita. (sem preposição)
Diasde verãosão quentes. (com preposição)
⤴
Adjunto adnominal
2
Adjunto Adnominal X Complemento Nominal
Adjunto adnominal Complemento nominal
Pode ou não ser preposicionado; ☛Sempre preposicionado;
☛
☛Liga-se a substantivos concretos e☛Liga-se a substantivos abstratos,
abstratos; adjetivos e advérbios;
☛Agente da ação. (ativo) ☛Paciente da ação. (passivo)
☛PODEINDICAR POSSE ☛NÃOINDICA POSSE
3. EXERCÍCIOS
1. No título do Texto I, “Os sonhos dos adolescentes”, o termo
0
destacado, sintaticamente, é:
a) adjunto adnominal.
b) complemento nominal.
c) agente da passiva.
d) objeto direto.
2. Das alternativas que seguem, apenas uma não se encontra
0
corretamente analisada quanto à sua estrutura sintática. Identifique-a:
a) Os animais fugiramdo zoológico. (adjunto adverbial de lugar).
b) Os animaisdo zoológicofugiram. (adjunto adnominal).
c) Os alunos deixaram o colégioentusiasmados. (adjunto adnominal).
) A garota chegou em casaapressadamente. (adjunto adverbial de
d
modo).
3. No trecho "A minha pergunta sobre quem teve acesso às
0
informações do Mosaic não foi respondida.", o elemento sintático
destacado funciona como:
a) adjunto adnominal de "pergunta".
b) complemento nominal de "pergunta".
c) objeto direto anteposto de "respondida".
d) objeto indireto de "pergunta".
e) agente da passiva de "respondida".
3
4. Observe as palavras destacadas nos enunciados, marqueADN
0
para adjunto adnominal eCNpara complemento nominal.
( ) Este aparelhonovotraz inúmeras vantagens para o paciente.
( ) O computadorde Mariananão consegue registrar as consultas.
( ) Quando viajo para outro país, tenho medo dedoença contagiosa.
( ) O documento de liberação daquele remédio é passívelde revisão.
A sequência está correta em
a) ADN, ADN, CN e CN.
b) CN, ADN, CN e ADN.
c) CN, CN, ADN e ADN.
d) ADN, CN, ADN e CN.
e) CN, ADN, ADN e CN.
5. Assinale a frase em que o termo sublinhado exerce a função de
0
complemento nominal e não de adjunto-adnominal.
a) “Um mosquito é uma pequena criaçãoda naturezapara nos fazer
pensar" . (André Guillois)
b) “Não é a saída do porto que determina o sucessode uma viagem".
(Anônimo)
c) “ A vida é um hospital onde cada enfermo tem o desejo de trocade
cama". (Baudelaire)
d) “Uma vida é uma obrade arte". (Clemenceau)
e) “Eu sou uma partede tudo". (Lord Tennyson)
.
6 Assinale a alternativa em que o termo sublinhado exerce a função
de complemento e não de adjunto do termo anterior.
a) Brigasde trânsito.
b) Disseminaçãodas armas de fogo.
c) Áreas pobresdo Nordeste.
d) Índicesde violência.
e) Populaçãode baixa renda.
4
.
7 A opção cujo termo sublinhado exerce a função de adjunto
adnominal por ser o agente do termo anterior é:
a) “reestruturaçãode seus sistemas de segurança”;
b) “repressãoà violência”;
c) “fatores geradoresda insegurança”;
d) “buscade soluções efetivas”;
e) “altos índicesde criminalidade”.
.
8 Os termos sublinhados em “lutapor algoou representaçãode
algo” desempenham a mesma função sintática que:
a) “capazde sevirar”
b) “tensãodo futebol”
c) “ vidado homem”
d) “governodo Presidente Médici”
e) “liçãode vida”
4. GABARITO
1 .A . C
5
2.C 6.B
3.A 7.E
4.A 8.A
5
CASOS ESPECIAIS DE PREDICAÇÃO VERBAL
gradar
A
VTD: no sentido de “fazer carinho”
Exemplo:O filho agradavao pai.
TI: no sentido de “ser agradável”
V
Exemplo:O técnico agradouaos jogadores.
judar
A
VTD ou VTI (sem alteração de sentido).
Exemplo:O professor ajudouos (aos) alunos.
ssistir
A
VTI: no sentido de ver, presenciar.
Exemplo:Eu assisti ao clássico rei.
TD (preferencialmente) ou VTI: no sentido de dar assistência, ajudar.
V
Exemplo:O médico assisteos (aos) enfermos.
I: no sentido de morar.
V
Exemplo:A família Ribeiro assisteem Fortaleza.
tender
A
VTI ou VTD (sem alteração de sentido).
Exemplo:O menino atendeu(a) o carteiro.
hamar
C
VTD: no sentido de convocar.
Exemplo:A mãe chamou o filho para almoçar.
TD ou VTI: no sentido de “dar nome” ou “apelidar”
V
Exemplo:Eles chamavamao (o) pai de herói.
hegar
C
VI: contudo, quando acompanhado de expressões locativas, deve-se usar
a preposição “a”.
Exemplo:Chegaremos ao prédio do Objetivo.
2
I mplicar:
VTD ou VTI: no sentido de “acarretar”, causar.
Exemplo:O seu comportamento implica (em) demissão.
BS!Aqui temos uma polêmica, pois alguns gramáticosnão
O
compartilham desta opinião. Então, para embasar seus estudos, deixo
aqui uma ponderação. Se sua banca examinadora for aFCC,fique
tranquilo, pois o que prevalece é a dupla transitividade. Já se a sua
examinadora forCEBRASPE,FGVou qualquer outrabanca,aconselho
que você opte apenas pela transitividade direta.
embrar/lembrar-se (também válido para esquecer/esquecer-se)
L
VTD: lembrar/esquecer (sem o pronome).
Exemplo:Meu pai lembra o seu nome. Eu esqueci a suablusa.
TI: lembrar-se/esquecer-se (com o pronome).
V
Exemplo:Meu pai se lembra do seu nome. Em esqueci-meda sua blusa.
bedecer
O
VTI.
Exemplo:Eles não obedecem ao regulamento.
referir
P
VTDI (algo a algo):
Exemplo:Prefiro português a qualquer outra matéria.
roceder
P
VTI: no sentido “de iniciar”, “executar”.
Exemplo:O ator procedeu à apresentação.
VI: no sentido de “ter procedência”, “ser verdadeiro”.
Exemplo:A fala do empresário não procede.
isar
V
VTD: no sentido “de mirar”, “ver”.
Exemplo:O atirador visou o alvo.
TI: no sentido “almejar”, “desejar”.
V
Exemplo:Ele visa a um novo emprego
3
1. EXERCÍCIO
1. Aalternativaredigidadeacordocomanorma-padrãoderegência
0
nominal e verbal é:
)
a Até hoje ele prefere jogar futebol a frequentar bares, e fica indiferente
aos apelos dos amigos.
b) Parte da população foi imunizada da varíola, mas algumas pessoas
evitam de tomar a vacina.
c) Gosta de argumentar e é hábil para convencer aos outros naquilo
que ele quer.
d) Mostra desobediência para com os superiores e sempre chega
atrasado no serviço.
e) Aconselhei a que ele viaje durante as férias e fique um tempo alheio
do que acontece no trabalho.
2. Analiseafraseaseguireassinaleaalternativaemqueéseguidaa
0
mesma regra de regência verbal, de acordo com a norma culta da
Língua Portuguesa.
Nas férias, ela o visitou no interior.
a) O estudante visou o diploma.
b) As atividades visam ao estudo da matemática.
c) O pai sempre acudia ao filho.
d) O gerente aspirava o cargo de diretor.
3. Sobre operíodo“Ohábitodecultivarplantasemjardinsdentroe
0
fora de casa cresceu durante os meses de pandemia.”, assinale a
alternativa correta.
a) A expressão “de cultivar plantas” é um objeto indireto.
b) A expressão “O hábito” é um objeto direto.
c) O verbo “cultivar” é intransitivo.
d) O verbo “cresceu” é intransitivo.
e) A expressão “em jardins” é objeto indireto.
04. Em relação à regência verbal, assinalar a alternativa CORRETA:
a) Simpatizei com a vendedora.
4
)
b al ação implicará em sua demissão.
T
c) Prefiro café do que chá.
d) O técnico chamou aos jogadores.
5. No trecho "todos nós fomos obrigados a entrar no enorme
0
catálogo de brasileiros que visa mostrar aos bancos e outros
operadores de crédito quem são os bons - e os maus - pagadores do
país", se trocarmos o termo destacado pordesobrigados:
)
a teremos que modificar a regência do complemento nominal,
empregando a preposição "por".
b) teremos que modificar a regência do complemento verbal,
empregando a preposição "em".
c) teremos que modificar a regência do complemento verbal,
empregando a preposição "sob".
d) teremos que modificar a regência do complemento nominal,
empregando a preposição "de".
e) teremos que modificar a regência do complemento verbal,
empregando a preposição "por".
2. GABARITO
1. A
2. A
3. D
4. A
5. D
5
PONTUAÇÃO DO PERÍODO SIMPLES
onceito:É o conjunto de sinais gráficos destinados a indicar pausa mais
C
ou menos acentuada de caráter objetivo ou distintivo.
Os sinais de pontuação são estes:
- ponto (.);
o
- a vírgula (,);
- o ponto-e- vírgula (;);
- o dois pontos(:);
- o ponto de interrogação()?;
- o de exclamação(!);
- os parênteses ();
- as reticências (...);
- as aspas (“ “);
- e o travessão(-).
● Os quatro primeiros constituem a pontuação de pausa objetiva;
● os quatro seguintes formam a pontuação de pausa subjetiva, afetiva;
● os dois últimos são os sinais distintivos.
➤PONTO FINAL
um dos sinais que marcam fim de período e o que assinala a pausa de
É
máxima duração. Além do ponto final, também marcam o fim de período
os sinais de exclamação(!) e interrogação (?).
➤VÍRGULA
vírgula é o sinal que indica uma pequena pausa na leitura, o que equivale
A
a uma pequena ou grande mudança na entoação.
“Estatuto da Vírgula”
► PROIBIÇÕES
►NÃOse usa vírgula:
2
➭E ntre sujeito e verbo
Exemplo:Eu, fuia São Paulo ano passado.✘
Eu fui a São Paulo ano passado.✔
➭Entre nome e complemento nominal
Exemplo:Oamor, ao pai.✘
O amor ao pai. ✔
➭Entre nome e adjunto adnominal
Exemplo:amor, verdadeiro.✘
Amor verdadeiro.✔
►USA-SEa vírgula:
➭Para separar palavras ou expressões de mesma funçãosintática
Exemplo:eu prenderei bandido, vagabundo, homicidae estelionatário.
➭Para separar vocativos
Exemplo:professor, eu serei aprovado, macho!
➭Para separar o aposto do termo fundamental
Exemplo:Pelé, o rei do futebol, é brasileiro.
➭Para separar certas palavras e expressões interpositivas:por exemplo,
orém, ou melhor, ou antes, isto é, por assim dizer, além disso, aliás,
p
com efeito, então, outrossim, entretanto, todavia, pois etc.
Exemplo:o carro era antigo,porém, tinha muita potência.
➭Para separar o adjunto adverbial, quando ele seencontra deslocado
Exemplo:ontem, orei a Deus pela minha prova.
➭Para separar do nome da localidade, as datas.
Exemplo:São Paulo, 01 de outubro de 1992.
3. EXERCÍCIOS
1. No tocante às regras de pontuação, justifica-se a virgulação neste
0
trecho“Enfim, a geração de hoje é a pura contradição”(l. 23 e 24), a fim
de:
3
a) separar vocativos.
b) separar adjuntos adverbiais.
c) indicar a elipse de um termo.
d) separar apostos e certos predicativos.
2. Na linha 16, mantém a correção gramatical a inserção de vírgula
0
anteriormente à expressão “por diferentes pensadores
contemporâneos”, que tem natureza adverbial.
exto: Esse documento é considerado por diferentes pensadores
T
contemporâneos o primeiro relatório governamental.
Certo ( ) Errado ( )
3. Os sinais de pontuação são recursos da escrita que são
0
empregados para reproduzir pausas, entonações, sentidos, entre
outros. Leia as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta sobre o
uso da vírgula e do ponto e vírgula.
a) O marido quer a compra do carro. A esposa; da casa.
b) A Maria viajou para o Ceará, o Pedro para o Rio Grande do Sul.
c) lguns disseram que não fariam a prova; outros que só a fariam se o
A
professor estivesse presente.
d) O Pedro estava orgulhoso do filho; a Maria, dos netos.
Quadrilha
oão amava Teresa que amava Raimundo que amava Maria que
J
amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém.
ANDRADE, C. D. de. Quadrilha. Em: Poesia completa. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 2006. p. 26.
4. Sobre o trecho do poema “Quadrilha”, analise as afirmativas a
0
seguir:
I - A reiteração sucessiva do pronome relativo “que” no poema é um
elemento de progressão textual, pois indica a repetição das ações dos
personagens.
I I - O trecho do poema enfatiza o futuro do pretérito do indicativo
marcado pela sucessão de repetição do verbo amava.
4
I II - A repetição do pronome “que” poderia ser evitada pela utilização
dos sinais de pontuação: vírgula ou ponto e vírgula sem comprometer o
sentido.
É correto o que se afirma:
a) apenas em I.
b) apenas em II.
c) apenas em III.
d) em I, II e III.
5. Assinale a alternativa em que o uso de sinal de pontuação no
0
interior do enunciado tem a finalidade de indicar ao leitor uma
explicação feita pelo narrador.
)
a A cachorra Baleia jantara os pés, a cabeça, os ossos do amigo, e não
guardava lembrança disto.
) Agora, enquanto parava, dirigia as pupilas brilhantes aos objetos
b
familiares...
)
c Fabiano também às vezes sentia falta dela, mas logo a recordação
chegava.
) ... o resto da farinha acabara, não se ouvia um berro de rês perdida na
d
caatinga.
) ... e o papagaio, que andava furioso, com os pés apalhetados, numa
e
atitude ridícula.
06. Quanto ao uso das vírgulas, assinale a alternativa CORRETA:
a) O homem, que é um ser racional tem péssima atitude.
b) Todos os empregados demitidos, serão indenizados.
c) Houve, porém, um inconveniente sério.
d) Não haverá aula amanhã, ou melhor depois de amanhã.
7. Em conformidade com a norma-padrão de pontuação, na frase
0
“Mas durante séculos os homens sonharam em vão com o elixir da
longa vida e com a fonte da juventude eterna.”, qual das seguintes
expressões pode ser isolada com o uso de duas vírgulas:
a) durante séculos
5
b) os homens.
c) sonharam em vão.
d) o elixir da longa vida.
e) com a fonte da juventude.
4. GABARITO
1.B
2.ERRADO
3.D
4.A
5.E
6.C
7.A
6
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
s orações que compõem o período composto podem relacionar-se por
A
subordinação ou por coordenação.
➤Subordinação -Ocorre subordinação quando uma oração,chamada
e oração subordinada, exerce uma função sintática em outra oração,
d
chamada de oração principal.
Exemplo:ele não sabiaque a mãe estava em casa.
⤻ ⤻
Oraçã o principal Oraçã o subordinada
➤Coordenação -Ocorre coordenação quando as orações,chamadas
e orações coordenadas, são independentes sintaticamente.
d
Exemplo:eu estudei e voltei para casa.
⤻ ⤻
Oraçã o coordenada Oraçã o coordenada
1. CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES
Quanto à forma, as orações podem serdesenvolvidasoureduzidas.
2
rações desenvolvidassão introduzidas por conjunçãoou por pronome
O
relativo.
Exemplo:as crianças sabemquecomer é importante.
a subordinação vamos ter de ficar atentos a duas conjunções
N
importantes: oQUEe oSE.
rações reduzidasapresentam verbos em uma de suasformas
O
nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio) e não são introduzidas por
conjunção nem por pronome.
Ex:Raciocineiqueestava sempre certo. (Oração desenvolvida)
Raciocineiestarsempre certo. (Oração reduzida de infinitivo)
Veja o exemplo esquematizado com os três tipos de orações reduzidas:
➻INFINITIVO -É provável ele atrasar o treino.
➻GERÚNDIO -Mesmo atrasando o treino, ele disse queviria.
➻PARTICÍPIO -Mesmo atrasado, ele disse que viriaao treino.
2. ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
rações subordinadas substantivas são aquelas que exercem função
O
sintáticatípicadesubstantivo,istoé,funçãodesujeito,objetodireto,objeto
indireto, predicativo, aposto ou complemento nominal.
s orações subordinadas substantivas desenvolvidas normalmente são
A
introduzidas pelas palavras que ou se, denominadas conjunções
integrantes. Temos seis classificações para as orações subordinadas
substantivas, veja no quadro:
3
3. CONHECENDO OS TIPOS
➢ Oração Subordinada Substantiva Subjetiva
ração subjetiva é aquela que exerce a função de sujeito do verbo da
O
oração principal. Havendo oração subordinada substantiva subjetiva, o
verbo da oração principal está necessariamente na terceira pessoa do
singular.
Exemplo:Convémquehaja muitos inscritos. (Issoconvém).
➢ Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
ração objetiva direta é aquela que exerce a função de objeto direto do
O
verbo da oração principal.
Exemplo:Não seisefui bem na prova. (Não seiisso).
➢ Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
ração objetiva indireta é aquela que exerce a função de objeto indireto do
O
verbo da oração principal.
Exemplo:lembre-se dequevocê luta por muitos. (Lembre-sedisso).
➢ Oração Subordinada Substantiva Predicativa
ração predicativa é aquela que exerce a função de predicativo do sujeito
O
da oração principal.
Exemplo:A verdade équeninguém confia naquele deputado.
(A verdade éisso).
➢ Oração Subordinada Substantiva Apositiva
ração apositiva é aquela que exerce a função de aposto de um termo da
O
oração principal.
Exemplo:Há uma única saída:fugir.
BS:Este tipo de oração é pouco cobrado em provasde concurso uma
O
vez que sua identificação é muito simples, a pontuação (:) dois pontos
indicará sua existência.
4
➢ Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal
ração completiva nominal é aquela que exerce a função de
O
complemento nominal de um termo da oração principal.
Exemplo:Tenho necessidade dequeme ajudes.
(Tenho necessidadedisso).
➔ N
ote que completou o nome ‘necessidade’, por isso é complemento
nominal - CN.
BS:DeTODASas orações subordinadas substantivas,apenas as
O
orações apositivaspodem vir separadas por vírgula(ou por dois pontos)
da oração principal. Isso ocorre porque sujeitos, objetos e complementos
nunca são separados por vírgula dos termos a que estão ligados.
4. EXERCÍCIOS
1. Nos versos “Queria que a minha voz tivesse um formato de canto
0
Porque eu não sou da informática:...”, as orações grifadas são
classificadas como:
)
a 1. subordinada substantiva objetiva direta / 2. coordenada sindética
explicativa.
) 1. subordinada substantiva subjetiva / 2. subordinada adjetiva
b
explicativa.
)
c 1. coordenada sindética explicativa / 2. subordinada adjetiva
explicativa.
) 1. subordinada substantiva objetiva indireta / 2. coordenada sindética
d
explicativa.
2. No período “...imprimir mais dinheiro do que livros é uma
0
monstruosidade!”, a oração destacada pode ser classificada como:
a) subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo.
b) subordinada adverbial consecutiva reduzida de infinitivo.
c) subordinada adverbial concessiva reduzida de infinitivo.
d) subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo.
5
3. A oração destacada no trecho “Costumo dizerque sou um sábio
0
do minuto seguinte, um virtuoso semtiming” é classificada como
oração subordinada substantiva:
a) completiva nominal.
b) objetiva direta.
c) objetiva indireta.
d) subjetiva.
4. “Pesquisas na área de neurociências comprovamque a memória, a
0
imaginação e a comunicação verbal e corporalficam mais aguçadas...”
(4º§) O fragmento sublinhado exerce a função de oração subordinada:
a) adjetiva restritiva.
b) adjetiva explicativa.
c) substantiva objetiva direta.
d) substantiva objetiva indireta.
5. Relacione adequadamente os tipos de orações subordinadas
0
substantivas às respectivas orações.
1 . positiva.
A
2. Subjetiva.
3. Objetiva indireta.
4. Completiva nominal.
( ) O paciente desrespeitou a recomendação de que não tomasse aquele
remédio à noite.
( ) Avisei-o de que deveria fazer repouso após a cirurgia.
( ) Não se sabe como ele conseguiu sobreviver.
( ) O irmão, preocupado, disse-lhe isto: não exagere com a bebida.
A sequência está correta em:
a)3, 2, 1, 4.
b)2, 3, 1, 4.
c)1, 2, 3, 4.
d)4, 3, 2, 1.
e)4, 2, 3, 1.
6
5. GABARITO
1 .A
2.D
3.B
4.C
5.D
7
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
rações subordinadas adjetivas são aquelas que exercem função de
O
adjetivo, referindo-se a um termo da oração principal.
Exemplo:As pessoasquementem não me agradam.
ão aquelas que restringem o sentido do termo
S
Orações restritivas
anterior, particularizando-o.
São aquelas que explicam o termo anterior,
Orações explicativas acrescentando informações ou realçando uma
característica.
1. ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA
ração Subordinada Adjetiva Restritiva
O
Não possui a marca de pontuação em sua estrutura, relaciona-se a uma
parte.
Exemplo:as mulheresque não trabalhamsofrem represálias.
ara saber se estamos diante de uma oração subordinada adjetiva, basta
P
apenas substituir oquepor um pronome relativo demesmo valor,
exemplo:o qual. Por não usar a pontuação, a fraserestringe sua estrutura.
2. ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA
s orações explicativas sempre vêm separadas por vírgula da oração
A
principal.
Exemplo:Os políticos, que são corruptos, envergonhama nação.
Para saber se estamos diante de uma oração subordinada adjetiva, basta
apenas substituir oquepor um pronome relativo de mesmo valor,
exemplo:o qual.
BS: Note a existência da pontuação, quer seja vírgulas, parênteses e
O
travessões, isolando a expressão explicativa.
3. EXERCÍCIOS
1 . No período “Uma delas foi inventada por homens que amam a
precisão dos números,...”, a oração destacada é classificada como:
a) subordinada adverbial final.
2
b) subordinada adjetiva restritiva.
c) coordenada sindética explicativa.
d) subordinada substantiva objetiva direta.
2. Numa parede de uma fábrica de cerveja de Tiradentes (MG),
0
estavaescritaaseguintefrase:“Hábaresquevêmparaobem”.Sobre
a estrutura e o conteúdo semântico desse texto, a única afirmativa
INADEQUADA é:
a) a estrutura dessa pequena frase é de caráter intertextual;
b) a repetição fônica vêm/bem auxilia a apreensão da frase;
c) a oração “que vêm para o bem” explica o sentido de “bares”;
d) a forma plural “vêm” concorda com “bares”;
e) a forma verbal “Há” tem sentido de “existência”.
3. No período composto “Não posso ser uma mulher como nossas
0
mães,que se conformam em aprender corte e costura”, a oração
destacada é classificada como:
a) coordenada sindética conclusiva.
b) subordinada adjetiva explicativa.
c) subordinada adjetiva restritiva.
d) subordinada adverbial causal.
4. Acerca da estrutura da oração e do período, é CORRETO afirmar
0
que a partícula “que” (linha 5) introduz uma:
Texto: “o número expressivo de indivíduos que desenvolverão.”
a) Oração subordinada substantiva completiva nominal.
b) Oração subordinada substantiva predicativa.
c) Oração subordinada adjetiva explicativa.
d) Oração subordinada adjetiva restritiva.
5. Tendo em vista a estrutura gramatical do texto, julgue (C ou E) o
0
item a seguir.
exto: “se a emancipação, em 1867 e 1868, era tão urgente, que o
T
imperador a mandava estudar”.
3
oração iniciada por “que” (linha 39) introduz uma explicação acerca
A
da oração que inicia o período, sendo classificada como adjetiva
explicativa.
Certo ( ) Errado ( )
6. Assinale abaixo a alternativa que contém período composto por
0
oração subordinada adjetiva restritiva.
a) Eu preciso que você me explique melhor o que quer.
) Os atletas que se prepararam com menos horas de treino ao longo
b
da semana foram os mais bem colocados no campeonato.
c) Eu preciso disso: que você se comunique melhor comigo.
) Os atletas, que se prepararam com mais horas de treino ao longo da
d
semana, foram os mais bem colocados no campeonato.
4. GABARITO
1.B
2.D
3.B
4.D
5.ERRADO
6.B
4
SUMÁRIO
1 . PRONOME RELATIVO
3
2. FUNÇÕES DO PRONOME RELATIVO 4
3. FUNÇÕES DO CUJO 4
4. FUNÇÕES DOS PRONOMES: ‘’ONDE’’, ‘’QUANDO’’, ‘’COMO’’ 5
5. EXERCÍCIOS 5
6. GABARITO 7
2
ESTUDO DO PRONOME RELATIVO
1. PRONOME RELATIVO
s pronomes relativos são utilizados na oração subordinada para substituir
O
um termo da oração principal. Eles podem ser variáveis ou invariáveis, isto
é, sua forma pode sofrer flexões de gênero e número ou não.
Ex:A menina cantava. A menina estava com a mãe.
A meninaquecantava estava com a mãe.
pronome relativo exerce, na oração subordinada, uma função sintática
O
correspondente à função sintática do termo que substitui.
● A meninaquecantava estava com a mãe.
ubstitui “menina” e consequentemente funciona como sujeito do verbo
S
‘’cantava”.
bs:Análise sintática:A menina(sujeito)cantava(verbo intransitivo).
O
Como a palavra “que” está substituindo o sujeito, ela funciona como
sujeito.
O
● jogadorqueeu vi parecia-se com o Pelé.
- O pronome relativo QUE substitui “o jogador”.
3
bs:O pronome “que” está substituindo a palavra “jogador”, neste caso a
O
sua classificação sintática é deobjeto diretoda oração, tendo em vista
que o sujeito da oração é o pronome oblíquoEu. Note a oração na ordem
direta e sua análise sintática:
Euvio jogadorque se parecia com o Pelé.
SUJ. VERBO OB. DIRETO
2. FUNÇÕES DO PRONOME RELATIVO
➤Sujeito:As pessoasqueestavam aqui são muito educadas.
➤
Objeto Direto:O paísquevisitei estava em guerra.
➤Objeto Indireto:O médicoa quementreguei os exames
tranquilizou-nos.
➤
Predicativo:Lembro-me com saudade das criançasquenós éramos.
➤Complemento Nominal:A pessoaa quemfiz referência não estava
presente.
➤Agente da Passiva:O policialpor quemfomos salvos recebeu uma
medalha.
➤Adjunto Adverbial:O lugarem quevivo é muito bonito.
Obs:O pronome relativo ―quemsempre é precedido de preposição.
3. FUNÇÕES DO CUJO
stabelece uma relação de posse entre o antecedente e o termo que
E
especifica. Sua função principal é deadjunto adnominal. Em alguns casos,
pode ser tambémcomplemento nominal.
❶Adjunto Adnominal:O autorcujoslivros admiro fezuma palestra
ontem. (livros do autor)
❷Complemento Nominal:Os salários,cujoaumento foiadiado, são a
causa da greve. (aumento dos salários)
TENÇÃO:o pronome cujo não aceita colocação de artigo nem antes nem
A
após seu uso.
4
4. FUNÇÕES DOS PRONOMES: ‘’ONDE’’, ‘’QUANDO’’, ‘’COMO’’
Esses pronomes exercem essencialmente função deadjunto adverbial.
➫
A. Adv. de lugar: O paísondevivo é um dos maiores do mundo.
➫A. Adv. de tempo: No instantequandocomeçamos a amar, tudo
parece melhor.
➫A. Adv. de modo: Não gostei da formacomovocê foi atendido.
5. EXERCÍCIOS
1. O vocábulo “que” pode apresentar classificações e funções diversas
0
na construção de frases. Dentre as ocorrências do “que”, assinale
aquela cuja função sintática pode ser identificada como sujeito da
oração.
a)“[...] a primeira coisaquefazia era bater os olhos na caixa [...]” (3º§)
b)“Era um tempo emquenão havia internet, não havia Skype [...]” (4º§)
c)“[ ...] aquelas cartasquechegavam em envelopes verde-amarelos.” (1º§)
)“Durante os anosquepassei fora do Brasil, comunicava-me por cartas.”
d
(1º§)
2. O termoquecomumente pode se comportar como um elemento
0
coesivo anafórico, ao retomar informações já expressas no texto. Nesse
caso, trata-se de um pronome relativo, que pode desempenhar
diferentes funções sintáticas. Considerando as alternativas a seguir,
aponte aquela cujoquedestacado exerce função sintática distinta dos
demais.
)“A prevenção policial corresponde a 80% da segurançaqueo Estado
a
pode exercer.” (4º§)
)“Uma sociedadequetem um projeto calcado na repressão não é uma
b
sociedade saudável...” (8º§)
)‘’...os saques envolvem ‘não-criminosos’ habituais,quecometem os
c
crimes pela facilidade que encontram...”(3º§)
)“Na sexta-feira (10), o governo do Espírito Santo resolveu endurecer com
d
os policiais militaresqueparticipavam da mobilização.”(13º§)
5
03. A partícula "que" em “Sei que canto” (linha 13):
a) não possui função sintática.
b) possui função sintática de pronome relativo.
c) possui a função sintática de conjunção integrante.
d) é uma partícula de realce.
e) é uma partícula fossilizada.
4. O elemento de coesão “que” possui, no texto, a função sintática
0
idêntica a do elemento sublinhado na sentença: “Ao vermeque
primeiro roeu as frias carnes do meu cadáver.”
a) Machado escreveudoenteMemórias Póstumas.
b) O narradorde Memórias Póstumasé onisciente.
c) Machado é um dos mais consagrados escritoresno Brasil.
d) Machadofoi fundador da Academia Brasileira de Letras.
e) A ideia de Machado era explicar acorrupçãobrasileira.
5. Em relação ao emprego do pronome relativo, marque C para certo e
0
E para errado. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) Quero apresentar-lhe a filha cuja a mãe dela foi eleita a Mãe do Ano.
( ) Posso saber o motivo que você desistiu de concorrer àquele prêmio tão
sonhado?
( ) O futebol é o esporte pelo qual os homens brasileiros mais se
interessam.
( ) As dificuldades por que passamos servem para nos tornar mais fortes
na caminhada.
a) E - C - C – C
b) C - C - E – E
c) E - E - C - C
d) C - E - E – E
6
6. GABARITO
1.C
2.A
3.A
4.D
5.C
7
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
rações subordinadas adverbiais são aquelas que exercem função de
O
adjunto adverbial, estabelecendo uma circunstância em que se passa a
ação verbal expressa na oração principal. As orações subordinadas
adverbiais são classificadas de acordo com as conjunções subordinativas
circunstanciais que as introduz.
orque, uma vez que, sendo
p ão foi aprovado, uma vez que
N
CAUSAIS que, visto que, como, etc. não estudou no objetivo.
t al que, tanto que, tamanho que, J
oão foi bem na prova, tanto
CONSECUTIVAS de forma que que se classificou.
omo, tal qual, que ou do
c
COMPARATIVAS Maria é linda como Marta.
que, assim como..
conforme, segundo, onforme o governador, este
C
CONFORMATIVAS consoante, assim como.. ano sai concurso da polícia
militar.
esmo que, por mais que,
m
inda que haja poucas vagas, há
A
CONCESSIVAS ainda que, se bem que, chances de aprovação.
embora..
s e, caso, contanto que, a aso ele migre para o objetivo,
C
CONDICIONAIS menos que, salvo, sem será aprovado mais rápido.
que..
à medida que, à
PROPORCIONAIS proporção que, quanto À medida que estudo, aprendo.
mais, quanto menos, etc..
a fim de que, para que.. studo bastante a fim de ser
E
FINAIS aprovado.
uando, enquanto,
q uando chegar de viagem,
Q
TEMPORAIS sempre que, logo que, avise-me.
depois que..
➤Orações Subordinadas Adverbiais Causais:
Exemplo:Faltei à aula do ponto 40porquefui ao médico.
➤Orações Subordinadas Adverbiais Comparativas:
Exemplo:Vivetal qualum leão na selva.
2
➤Orações Subordinadas Adverbiais concessivas:
Exemplo:emboratenha estudado muito, foi mal na prova.
➤Orações Subordinadas Adverbiais Condicionais:
Exemplo:semeu pai fosse mulher, eu teria duas mães.
➤Orações Subordinadas Adverbiais Conformativas:
Exemplo:fiz o caderno do papirocomoo professormandou.
➤Orações Subordinadas Adverbiais finais:
Exemplo:o juiz apitoupara queo jogo começasse.
➤Orações Subordinadas Adverbiais temporais:
Exemplo:antesde julgar, veja se você é bom.
➤Orações Subordinadas Adverbiais proporcionais:
Exemplo:à medidaque estudo, aprendo.
EXERCÍCIOS
1. Em “...enquanto destacam-se como polopositivoumaConstituição
0
moderna, sintonizada com demandas do cidadão, embora carecendo
sermaisaplicadadoqueusadacomocomponenteretórico...”aoração
iniciada pela conjunção “embora” é classificada como:
a) coordenada sindética explicativa.
b) coordenada sindética adversativa.
c) subordinada adverbial concessiva.
d) subordinada adverbial conformativa.
2. Assinale a alternativa que exprima corretamente a função sintática
0
do trecho grifado da oração “Os alunos percebem rapidamentequando
estamos desarticulados.” (l. 22-23) retirada do Texto 1.
a) oração subordinada substantiva objetiva direta.
b) oração subordinada adverbial de tempo.
c) oração subordinada apositiva.
3
d) oração coordenada assindética.
e) complemento direto do verbo “perceber.”
03. Há noção de causa no segmento sublinhado que se encontra em:
)Ele tem grande percepção para o comportamento social e suas
a
mudanças... (1° parágrafo).
)Há uma mescla de artigo e crônica nos seus textos, como se você
b
estivesse interessado nas ideias (4° parágrafo).
)...e tentar pensar bem, mas nunca esquecer que nada vai ficar gravado
c
em pedra...(4° parágrafo).
)...a crônica pegou no Brasil pelo acidente de aparecerem bons
d
cronistas... (2° parágrafo).
)Ser mais pessoal, mais coloquial, depende do estilo de cada um. (3°
e
parágrafo)
GABARITO
1.C
2.A
3.D
4
SUMÁRIO
1 . PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
3
☑ Aditivas: Expressam soma 3
☑ Adversativas: expressam adversidade, contradição. 3
☑ Alternativas: expressam alternância 4
☑ Conclusivas: expressam conclusão 4
☑ Explicativas: expressam razão 4
2. EXERCÍCIOS 4
3. GABARITO 6
2
1. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
m período composto por coordenação é constituído por duas ou mais
U
orações coordenadas. Orações coordenadas são aquelas que independem
sintaticamente umas das outras
☛Orações coordenadas assindéticassão aquelas quenão são ligadas
or conjunção. Note que não existe conectivo entre as orações, apenas o
p
uso da vírgula para separá-las.
Exemplo:As crianças trabalham, a infância não é tãobela.
☛Orações coordenadas sindéticassão aquelas ligadaspor conjunção.
xemplo:Eu estive em sua casa,masnão o vi. Observeo uso do
E
conectivo adversativo ‘’MAS’’.
s conjunções que introduzem as orações coordenadas sindéticas são
A
chamadas de conjunções coordenativas.
☑Aditivas: Expressam soma
Ele trabalha e estuda.
☑Adversativas: expressam adversidade, contradição.
Eu gosto de carne, mas ela não.
3
☑Alternativas: expressam alternância
Ora chove, ora bate sol.
☑Conclusivas: expressam conclusão
Ele estudou. Portanto, foi aprovado.
☑Explicativas: expressam razão
Ele estudou, pois queria aprender.
bs:A conjunção “pois” seráexplicativase vier antesdo verbo e
O
conclusivase vier depois do verbo.
2. EXERCÍCIOS
1. A frase: "Ele correu pra ver a borboleta,ela nadava pelo óleo
0
lentamente" pode ser classificada como:
a) Oração Coordenada Sindética Adversativa
b) Oração Coordenada Assindética
c) Oração Assindética Explicativa
d) Oração Coordenada Conclusiva
e) Oração Coordenada Alternativa
2. Sobre o período: "Qual o motivo de tanta dificuldade para
0
elaborar um bom texto oficial, como: carta comercial, ofício, relatório,
dentre muitos outros?" Marque a alternativa INCORRETA:
)
a Inicia com pronome indefinido interrogativo, a preposição"de" é
imposta pela regência nominal, enquanto "para" enuncia finalidade.
b) O predicado pede objeto direto.
)
c Os termos "ofício" e "relatório" pertencem à mesma tonicidade
paroxítona de "contexto" e "preparo".
d) As vírgulas separam orações coordenadas assindéticas.
03. Analise o período abaixo e responda ao que se pede.
“ Ela e outros cientistas da conferência riram da situação, mas ela ficou
desconfortável com o acontecido.” Trata-se de um período composto:
4
)
a Por coordenação, com duas orações independentes, sendo a
segunda oração classificada como sindética adversativa.
) Por subordinação, com duas orações dependentes entre si, sendo a
b
primeira subordinada à segunda.
)
c Por coordenação, com duas orações independentes, sendo a
segunda oração classificada como sindética aditiva.
d) Por subordinação, com duas orações independentes entre si.
) Por coordenação, com duas orações independentes, sendo a
e
segunda oração classificada como assindética.
4. Você visita meu pensamento, rouba meu sono, acelera meu
0
coração e me enche de saudade. No texto, temos:
a) Quatro orações coordenadas assindéticas.
b) rês orações coordenadas assindéticas e outra, coordenada sindética
T
adversativa.
c) rês orações coordenadas assindéticas e outra, coordenada sindética
T
aditiva.
d) Quatro orações subordinadas adverbiais.
05. Leia o poema a seguir para responder à próxima questão.
A um passarinho
(Vinícius de Moraes)
ara que vieste
P
Na minha janela
Meter o nariz?
Se foi por um verso
Não sou mais poeta
Ando tão feliz!
Se é para uma prosa
Não sou Anchieta
Nem venho de Assis.
eixa-te de histórias
D
Some-te daqui!
O verso do poema“Nem venho de Assis”, é uma oração coordenada:
5
a) Assindética.
b) Sindética explicativa.
c) Sindética aditiva.
d) Sindética adversativa
6. Assinale a alternativa cuja oração sublinhada exemplifica o
0
processo de coordenação.
)
a "É dever do Estado (em atendimento a um direito inalienável)prover
crianças e adolescentes com cuidados, segurança, oportunidades,
inclusive de recuperação diante de deslizes sociais".
) "Neste sentido, o ECA mantém dispositivos importantes,que
b
asseguram proteção a uma parcela da população emgeral incapaz de
discernir entre o certo e o errado à luz das regras sociais".
)
c "Mas,se estes são aspectos consideráveis, por outro lado é
condenável o viés paternalista de uma lei orgânica que mais contempla
direitos do que cobra obrigações daqueles a quem pretende proteger".
) "É um tipo de interpretaçãoque anaboliza espertezas da
d
criminalidade, como o emprego de menores em ações - inclusive armadas
- de quadrilhas organizadas, ou serve de salvo-conduto a jovens criminosos
para afrontar a lei".
) "É um tipo de interpretação que anaboliza espertezas da
e
criminalidade, como o emprego de menores em ações - inclusive armadas
- de quadrilhas organizadas,ou serve de salvo-conduto a jovens criminosos
para afrontar a lei".
3.GABARITO
1.B
2.D
3.A
4.C
5.C
6.D
6
PONTUAÇÃO DO PERÍODO COMPOSTO
➤Subordinadas Substantivas -Não se separa da oração principal por
eio de vírgula a oração principal da oração subordinada substantiva. A
m
exceção é a substantiva apostitiva, que se separa por dois pontos.
Exemplo:Ele não queriaque a festa acabasse.(Ele não queriaisso)
➤Subordinadas Adjetivas- Usa-se a vírgula para isolarorações
adjetivas explicativas. Já as restritivas, não são separadas por vírgula.
Exemplo:Fortaleza,que é a capital do Ceará,é bela.
➤Subordinadas adverbiais -Exige um pouco mais de atenção.
♦Se deslocadas: vírgula obrigatória;Ordem direta:vírgula facultativa.
(Causais, Finais, Proporcionais e Temporais)
♦Obrigatória sempre:
(Concessivas, Condicionais e Conformativas)
♦Proibida com uma ponderação:
(Consecutivas e Comparativas)
EXERCÍCIOS
1. Segundo as regras de pontuação, uma vírgula deixou de ser
0
empregada em:
)
a De acordo com o artigo 206 da Constituição, as universidades
públicas são gratuitas, não podem cobrar mensalidades (l 5 e 6).
) O assunto pode ser interpretado como uma boa briga ou um debate
b
saudável, como observa a diretora do Centro de Excelência e Inovação em
Políticas Educacionais da FGV/EBAPE, professora Cláudia Costin (l 9 a 11).
)
c Um estudo do Banco Mundial, divulgado em 2017 aponta que a
cobrança de mensalidade nas universidades públicas brasileiras seria uma
forma de diminuir as desigualdades sociais (linhas 14 e 15).
) “A maioria dos estudantes dessas universidades vem de escolas
d
particulares, poderiam pagar a mensalidade”, avalia Marcelo Becerra,
especialista líder em Educação do Banco Mundial (linhas 16 e 17).
2
) Para o reitor da Unicamp, não é a cobrança de mensalidade que
e
resolverá as questões de equidade social (linhas 33 e 34).
2. Assinale a alternativa cuja reelaboração da pontuação mantém a
0
estrutura sintática e semântica do enunciado, bem como a sua
correção normativa.
)
a Em vez de reduzir a possibilidade a uma palavra, por que não falar
que se aprimora continuamente, citando, por exemplo, quantos e quais
livros lê por ano ou cursos – que faz por conta própria?
) Ou seja, além de querer trabalhar, o mais importante, é demonstrar
b
interesse em contribuir com o sucesso da companhia.
)
c Melhor especificar que – sempre que necessário ou demandado pelo
gestor – você tem responsabilidade para entregar as tarefas no prazo e nas
especificações.
d) Diferentes, são as opiniões, não, a verdade.
3. “Pacientes com deficiência auditiva receberam, na última
0
sexta-feira (04), novas próteses que os permitirão ouvir melhor.” As
vírgulas usadas no trecho anterior serviram para separar:
a) um adjunto adverbial.
b) uma explicação.
c) o nome de um lugar que vem antes da data.
d) palavras de mesma função sintática.
e) um vocativo.
4. Assinale a alternativa que apresenta a frase pontuada conforme a
0
norma-padrão da Língua Portuguesa.
a) Os amigos, de Lucas acabaram chegando, atrasados.
b) Naquela tarde meus colegas, não foram, à escola.
c) O que importa, de fato é a qualidade, das amizades.
d) Escolher, bom amigos só se aprende, com o tempo.
e) Cláudio, o amigo de Ana, também irá ao cinema.
5. Assinale a alternativa em que a pontuação está empregada
0
corretamente, conforme a norma culta da Língua Portuguesa.
3
)
a Estamos, nas Escolas de Samba de São Paulo aguardando que,
ocorra uma vacinação em massa, para organizar um carnaval no mês de
julho.
) Depois da gripe suína, a nova doença causava febre alta, dor de
b
garganta e de cabeça, perda de olfato e de paladar.
)
c A pandemia trouxe novos hábitos e cada qual a seu jeito, foi
procurando adaptar-se não sem pouco sofrimento.
) O progresso foi chegando devagarinho: tudo foi sendo substituído,
d
pouco a pouco pelos prédios; o bairro, já não é o mesmo.
) Os pesquisadores observaram que depois, das queimadas há no solo
e
da floresta, uma maior abundância de bactérias.
GABARITO
1.C
2.C
3.A
4.E
5.B
4
PONTUAÇÃO DO PERÍODO COMPOSTO
1. ORAÇÕES COORDENADAS
➤ ADITIVAS
♦Mesmo sujeito:vírgula proibida.
Exemplo:Eleestuda,e trabalha. ✗
Ele estuda e trabalha. ✔
♦Sujeitos diferentes:vírgula obrigatória.
Exemplo:Eleestuda evocêacerta questões.✗
Ele estuda, e você acerta questões.✔
BS: a banca CESPE/CEBRASP entende que esta vírgula com sujeitos
O
diferentes é facultativa.CUIDADO!!
➤ ADVERSATIVAS
♦Sempre precedido de vírgula.
Exemplo:Ele estuda, mas não faz exercícios.
➤ CONCLUSIVAS
♦Sempre precedido de vírgula.
Exemplo:Estudou, portanto será aprovado.
➤ ALTERNATIVAS
♦Duas conjunções:vírgula obrigatória.
Exemplo:Ou faça o certo, ou mude-se daqui.✔
Ou faça o certo ou mude-se daqui.✗
♦Uma conjunção:vírgula proibida.
Exemplo:Estude,ou não será aprovado.✗
Estude ou não será aprovado.✔
2
➤ EXPLICATIVAS
♦Sempre precedido de vírgula.
Exemplo:Ele foi aprovado, pois está trabalhando.✔
Ele foi aprovado pois está trabalhando.✗
2. EXERCÍCIOS
ocorro Socorro, eu não estou sentindo nada. Nem medo, nem calor,
S
em fogo, não vai dar mais pra chorar nem pra rir.
n
ocorro, alguém me dê um coração, que esse já não bate nem
S
apanha. Por favor, uma emoção pequena, qualquer coisa que se sinta,
tem tantos sentimentos, deve ter algum que sirva.
ocorro, alguma rua que me dê sentido, em qualquer cruzamento,
S
acostamento, encruzilhada, socorro, eu já não sinto nada.
ocorro, alguma rua que me dê sentido, em qualquer cruzamento,
S
acostamento, encruzilhada, socorro, eu já não sinto nada.
1. A vírgula foi empregada para separar termos da oração com a
0
mesma função sintática no trecho:
a) “alguma alma, mesmo que penada” (2ª estrofe).
b) “ em qualquer cruzamento, / acostamento, encruzilhada” (4ª
strofe).
e
c) “Já não sinto amor nem dor, / já não sinto nada” (2ª estrofe).
d) “Por favor, uma emoção pequena” (3ª estrofe).
e) “ tem tantos sentimentos, / deve ter algum que sirva” (3ª
strofe).
e
2. Assinale a alternativa que corresponde ao período de pontuação
0
correta.
a) Ele prefere cinema e, eu teatro.
b) Hoje, eu, daria o mesmo conselho: mais doutrina e menos análise.
c) recisando de um grande conselho, procurou José, seu amigo de
P
longas conversas.
d) Ele que era o novo técnico, não convocou os melhores!
3
e) Quando eu chego, em casa tudo me alegra, canto sem parar.
03. Assinale a alternativa corretamente pontuada.
)
a Trata-se da terapia larval (ou larvoterapia), que como o nome sugere,
é o uso de larvas, no caso moscas para a cicatrização de ferimentos que
resistem à cicatrização.
) Trata-se da terapia larval (ou larvoterapia) que, como o nome sugere
b
é o uso de larvas, no caso moscas, para a cicatrização de ferimentos, que
resistem à cicatrização.
)
c Trata-se da terapia larval (ou larvoterapia) que como o nome sugere
é: o uso de larvas no caso moscas, para a cicatrização de ferimentos que
resistem à cicatrização.
) Trata-se da terapia larval (ou larvoterapia), que, como o nome sugere,
d
é o uso de larvas, no caso moscas, para a cicatrização de ferimentos que
resistem à cicatrização.
) Trata-se da terapia larval, (ou larvoterapia), que como o nome sugere
e
é o uso de larvas; no caso moscas; para a cicatrização de ferimentos, que
resistem, à cicatrização.
3. GABARITO
1.B
2.C
3.D
4
PRONOMES
1. CONCEITO DE PRONOMES
pronome éapalavraquesubstituiosubstantivo(pronomesubstantivo)
O
ouoacompanha(pronomeadjetivo),indicandosuaposiçãoemrelaçãoàs
pessoas do discurso ou situando-o no espaço e tempo. O pronome
flexiona-seemgênero(masculinoefeminino),número(singulareplural)e
pessoa(primeira, segunda e terceira).
❖ Pronomes Pessoais
O pronome pessoal é aquele que indica a pessoa do discurso.
Substitui substantivo chama-se Pronome substantivo
Substitui Adjetivo chama-se Pronome adjetivo
Primeira pessoa: aquela que fala (emissor)
⟡
⟡Segunda pessoa: aquela com que se fala (receptor)
⟡Terceira pessoa: aquela de quem se fala (referente)
BS:Opronome pessoalflexiona-se em gênero, número,pessoa e caso
O
(reto ou oblíquo).
➤Pronome pessoal do caso reto:exerce função de sujeitoda oração.
Exemplo:EUestou feliz.
➤Pronome pessoal do caso oblíquo:exerce a funçãode complemento.
Exemplo: lembrei-MEda aliança prometida.
s pronomes pessoais oblíquos dividem-se emátonosetônicos.
O
Ostônicossempre vêm precedidos de preposição, e osátonos, por sua vez,
não possuem essa característica.
BS:Os pronomes de tratamento são, também, considerados pronomes
O
pessoais.
● S
enhor, Senhora, Senhorita, Vossa Excelência, Vossa Majestade, Vossa
Alteza etc.
2
Veja a tabela esquematizada com todos os pronomes pessoais.
NÚMERO PESSOAS PRONOMES RETOS PRONOMES OBLÍQUOS
ÁTONOS TÔNICOS
SINGULAR 1° EU ME MIM, COMIGO
2° TU TE TI, CONTIGO
3° ELE/ELA SE, O, A, LHE ELE, ELA, SI, CONSIGO
PLURAL 1° NÓS NOS NÓS, CONOSCO
2° VÓS VOS VÓS, CONVOSCO
3° ELES/ELAS SE, OS, AS, ELES, ELAS, SI, CONSIGO
LHES
2. EXERCÍCIOS
1. No trecho ... capaz de dara elepotencial de tomada de decisão,
0
raciocínio, aprendizagem e reconhecimento de padrões (3º parágrafo),
o termo sublinhado pode ser corretamente substituído por:
a) conceder-lhe
b) munir-lhe de
c) atribuí-lo
d) providenciá-lo
e) propiciar-lhe de
2. Foi um dos primeiros a perceberogênio do escritor eoestimulou
0
sem tréguaaacreditar em si mesmo (7° parágrafo). Os termos
sublinhados acima constituem, respectivamente:
a) artigo – preposição – pronome
b) preposição – pronome – artigo
c) artigo – pronome – preposição
d) preposição – artigo – pronome
e) pronome – artigo – preposição
03. Observe o seguinte trecho do 5º parágrafo.‘’É assim inclusive
3
om essas crônicas, que tenho vergonha de publicar, mas gosto
c
demais de escrever para parar…’’ Preservando a correção e a relação
de sentido estabelecida com o elemento sublinhado, a frase acima
pode ser completada com a seguinte expressão:
a) de divulgá-la.
b) de divulgá-lo.
c) de divulgar-lhe.
d) de divulgar-lhes.
e) de divulgá-las.
4. Certos cientistas ____ que os mosquitos, em países tropicais e
0
subdesenvolvidos, ____ graves causadores de doenças a partir da
década de 2000, em virtude de ____ sérios problemas de saneamento
básico. Preenchem corretamente as lacunas dafraseacima,naordem
dada, as formas verbais em:
a) declaram – se tornaram − haverem
b) declaram – tornaram-se – existir
c) declaram − tornaram-se − haver
d) declara – tornara-se – existirem
e) declara – se tornara – haver
5. Ao tratar uma letra de música como sendo um poema, o agente
0
está a elogiara música, como se o fato de uma letra de música ser um
poema tornassea letramais relevante para o mundo. Do mesmo modo,
chamar um compositor de poeta é exaltaro compositor. Pergunto: ser
poeta aos olhos do mundo é mais importante do que ser compositor?
(Adaptado de: MENEZES, Raquel. Disponível em:
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/literatura)
azendo-se as devidas alterações, os elementos sublinhados acima
F
foram corretamente substituídos por um pronome em:
a) elogiar-lhe – a tornasse – exaltá-lo
b) elogiá-la – a tornasse – exaltá-lo
c) elogiá-la – lhe tornasse – lhe exaltar
d) lhe elogiar – tornasse-lhe – lhe exaltar
e) elogiá-la – tornasse-lhe – o exaltar
4
3. GABARITO
1. A
2. C
3. E
4. C
5. B
5
1. COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Em relaçã o ao verbo os pronomes oblı́quos á tonos (me, nos, te, vos, o, a, os, as,
lhe, lhes, se) podem aparecer em trê s posiçõ es distintas:
Antes do verbo – PROCLISE;
No meio do verbo – MESOCLISE;
Depois do verbo – ENCLISE REGRA PRINCIPAL
Proibições
1. Começar frases, oraçã o ou perı́o do com pronome oblı́quo á tono;
2. Utilizar pronome oblı́quo á tono depois de pausa;
3. Utilizar pronome oblı́quo á tono depois de verbos no futuro;
4. Utilizar pronome oblı́quo á tono depois de verbos no particı́pio.
PROCLISE
Esse tipo de colocaçã o pronominal é utilizado quando há palavras que atraem o
pronome para antes do verbo. Tais palavras sã o:
1) Advé rbio e locuçõ es adverbiais.
Exemplo: aqui no objetivo, se estuda muito.
2) Palavras ou expressõ es negativas.
Exemplo: Nã o me arrependo de nada.
3) Pronomes Inde inidos
Exemplo: Ningué m me deu apoio.
4) Pronomes Demonstrativos
Exemplo: Isso me deixou irritado.
5) Conjunçõ es subordinativas
Exemplo: Embora me interesse pelo carro, nã o posso comprá -lo.
6) Frases interrogativas
Exemplo: Quem lhe deu a bola?
7) Frases exclamativas
Exemplo: Isso me deixou feliz!
8) Frases optativas
Exemplo: Deus o ilumine
ATENÇAO!!!
Existem casos que se pode utilizar tanto a pró clise como a ê nclise: - Pronomes
pessoais do caso reto. Se houver palavras atrativas, usa-se a pró clise.
Exemplo: Ele lhe entregou a carta. Ele entregou-lhe a carta.
Com in initivo nã o lexionado precedido de palavra negativa ou preposiçã o.
Exemplo: Vim para te ajudar. Vim para ajudar-te.
MESOCLISE
Essa colocaçã o pronominal é usada apenas com verbos no futuro do presente ou
futuro do preté rito, desde que nã o haja uma palavra que exija a pró clise.
Exemplo: Contar-te-ei um grande segredo. (futuro do presente)
Observaçã o: nunca ocorrerá a ê nclise quando a oraçã o estiver no futuro do
presente ou no futuro do preté rito.
ENCLISE
Sempre ocorre ê nclise nos casos abaixo:
1) A oraçã o é iniciada por verbo, desde que nã o esteja no futuro.
Exemplo: Informei-o sobre o resultado do concurso.
2) Com o verbo no imperativo a irmativo.
Exemplo: Levanta-te .
3) Oraçõ es reduzidas de in initivo.
Exemplo: Espero contar-lhe tudo.
MUDANÇAS SOFRIDAS PELOS PRONOMES O, A, OS, AS QUANDO COLOCADOS EM
ENCLISE
Dependendo da terminaçã o verbal os pronomes O, A, OS, AS, podem sofrer
alteraçõ es em sua forma. Veja: Quando o verbo terminar em vogal, os pronomes
nã o sofrem alteraçõ es.
Exemplo: Cantando-o.
Se o verbo terminar em R, S, ou Z, perde essas consoantes e os pronomes
assumem a forma LO, LA, LOS, LAS.
Exemplo: Fazer; fazê -lo
Se o verbo terminar em som nasal (am, em, -ã o), os pronomes assumem a forma
NO, NA, NOS, NAS.
Exemplo: Estudam-na.
2. EXERCÍCIOS
1. A educaçã o para a cidadania é um objetivo essencial, mas comprometem essa
educaçã o para a cidadania os que pretendem praticar a educaçã o para a cidadania
sem dotar a educaçã o para a cidadania da visibilidade das atitudes pú blicas.
Evitam-se as repetiçõ es viciosas da frase acima substituindo-se os segmentos
sublinhados, respectivamente, por:
a) comprometem-lhe − praticá -la − dotar-lhe
b) comprometem ela − praticar-lhe − dotá -la
c) comprometem-na − praticá -la − dotá -la
d) comprometem a mesma − a praticar − lhe dotar
e) comprometem a ela − lhe praticar − a dotar
2. Ao tratar uma letra de mú sica como sendo um poema, o agente está a elogiar
a mú sica, como se o fato de uma letra de mú sica ser um poema tornasse a letra mais
relevante para o mundo. Do mesmo modo, chamar um compositor de poeta é
exaltar o compositor. Pergunto: ser poeta aos olhos do mundo é mais importante do
que ser compositor?
(Adaptado de: MENEZES, Raquel. Disponı́vel em:
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/literatura)
Fazendo-se as devidas alteraçõ es, os elementos sublinhados acima foram
corretamente substituı́dos por um pronome em:
a) elogiar-lhe – a tornasse – exaltá -lo
b) elogiá -la – a tornasse – exaltá -lo
c) elogiá -la – lhe tornasse – lhe exaltar
d) lhe elogiar – tornasse-lhe – lhe exaltar
e) elogiá -la – tornasse-lhe – o exaltar
3. E inegá vel que o sé culo XX deixou-nos um legado de impasses, a gravidade
desses impasses se faz sentir até hoje, uma vez que nã o solucionamos esses
impasses nem mesmo amenizamos as consequê ncias desses impasses. Evitam-se as
viciosas repetiçõ es da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na
ordem dada, por:
a) em cuja gravidade − lhes solucionamos − suas consequê ncias;
b) cuja gravidade − os solucionamos − suas consequê ncias;
c) da qual gravidade − solucionamo-los − as consequê ncias dos mesmos;
d) onde a gravidade − lhes solucionamos − as pró prias consequê ncias;
e) gravidade de cujos − os solucionamos − as consequê ncias em si mesmas.
4. Certos cientistas _________ que os mosquitos, em paı́ses tropicais e
subdesenvolvidos, __________ graves causadores de doenças a partir da dé cada de
2000, em virtude de _________ sé rios problemas de saneamento bá sico.
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada, as formas
verbais em:
a) declaram – se tornaram − haverem
b) declaram – tornaram-se – existir
c) declaram − tornaram-se − haver
d) declara – tornara-se – existirem
e) declara – se tornara – haver
3. GABARITO
1–C
2–B
3–B
4–C
1. EXERCÍCIOS
01. Amanhã serão definidos os nomes do presidente da República e
dos governadores de alguns estados...
A substituição da expressão “serão definidos” por definir-se-ão garante
a correção gramatical do período. Certo ( ) Errado ( )
02. O Ministério Público Federal impetrou mandado de segurança
contra a decisão do juízo singular que, em sessão plenária do tribunal do
júri, indeferiu pedido do impetrante para que as testemunhas indígenas
fosse feita a pergunta sobre em qual idioma elas se expressariam
melhor, restando incólume a decisão do mesmo juízo de perguntar a
cada testemunha se ela se expressaria em português e, caso positiva a
resposta, colher-se-ia o depoimento nesse idioma, sem prejuízo do
auxílio do intérprete.
A posposição do pronome “se” ao verbo em “colher-se-ia” (linha 9) —
colheria-se — comprometeria a correção gramatical do trecho.
Certo ( ) Errado ( )
03. Na variedade culta da língua portuguesa falada ou escrita no
Brasil, além da ocorrência de expressões como “podem assinalar-se”
(linha 1), em que o pronome aparece em ênclise à forma verbal infinitiva,
verifica-se a ocorrência de próclise a essa forma verbal — podem se
assinalar —, ambas consideradas corretas pela gramática.
Certo ( ) Errado ( )
04. Poucas vezes a gente pensa nisso, do mesmo jeito que devem ser
poucas as pessoas que acordam se sentindo primatas, mamíferos ou
terráqueos, outros rótulos que nos cabem por força da natureza das
coisas.
A correção gramatical do texto seria mantida caso o pronome “se”, em
“se sentindo”, fosse deslocado para imediatamente após a forma verbal
“sentindo”, da seguinte maneira: sentindo-se.
Certo ( ) Errado ( )
05. O trecho “Quanto mais escapa o tempo dos falsos educandários,
mais a dor é o documento que os agride e os separa” (v.18-21) poderia,
sem prejuízo para a correção gramatical, ser reescrito da seguinte forma:
À medida que escapa o tempo dos falsos educandários, a dor vai se
tornando o documento que os agride e os separa.
Certo ( ) Errado ( )
3. GABARITO
1 – ERRADO
2 – CERTO
3 – ERRADO
4 – ANULADA
5 - ERRADO
2
1. VOZES VERBAIS E FUNÇÕES DO “SE” I.
É a forma que o verbo assume para indicar sua relação com o sujeito.
Há três tipos principais:
a) Voz Ativa: indica que o sujeito pratica a ação
verbal (sujeito agente).
Exemplo: Eu fiz os exercícios.
b) Voz passiva: indica que o sujeito sofre a ação
verbal (sujeito paciente).
Exemplo: o menino quebrou a janela.
A voz passiva pode apresentar-se das seguintes maneiras: Analítica
(ser + particípio do verbo principal):
Exemplo: Os exercícios foram feitos.
Sintética ou Pronominal (3ª pessoa – verbo principal + "se"):
Exemplo: Fizeram-se os exercícios.
O “se”, neste caso, é chamado de pronome apassivador.
Pelos exemplos acima, pode-se perceber que o verbo principal se
apresenta conjugado na terceira pessoa do singular ou plural, de acordo
com o sujeito paciente. Observemos que, tanto na forma analítica
quanto na sintética, apenas os verbos transitivos diretos e transitivos
diretos e indiretos vão para a voz passiva.
Em orações com verbos intransitivos ou transitivos indiretos ou de
ligação, a voz passiva não ocorre.
Exemplo: Precisa-se de trabalhadores.
Neste caso, “se” não é pronome apassivador, e sim, índice de
indeterminação do sujeito. Conversão voz ativa - voz passiva Voz ativa
Ativa: O pescador consertou o barco.
Passiva: O barco foi consertado pelo pescador
Aqui, percebe-se que quem executou a ação na voz ativa tornou-se o
agente da voz passiva e o tempo verbal permaneceu o mesmo.
3
Voz reflexiva: indica que o sujeito pratica e sofre a ação verbal (sujeito
agente e paciente). Exemplo: Ele se escondeu da polícia.
No plural, a voz reflexiva pode dar ideia de reciprocidade.
Exemplo: Os namorados se abraçaram (um ao outro).
2. EXERCÍCIOS
01. Ainda sobre o trecho “Discorda-se da extensão, profundidade e
rapidez do fenômeno, não de sua existência.” (linha 1), pode-se afirmar
que a partícula “se” trata-se de
a) elemento de indeterminação de sujeito paciente.
b) elemento de indeterminação de sujeito agente.
c) partícula de reflexividade.
d) partícula fossilizada.
e) figuração como elemento de realce.
02. Não que seja um índice para se aplaudir em cena aberta: foram
705 homicídios, uma média de um assassinato a cada duas horas. (linhas
2 e 3).
A maior quantidade de homicídios acontece de noite, seguida pela
madrugada; à tarde é quando menos se mata. (linhas 14 e 15)
Quando se sabe que os principais autores de homicídios, analisados
em grupo, são o tráfico e a milícia, esse perfil não chega a surpreender.
(linhas 21 e 22)
Nos trechos acima, foram destacadas três ocorrências do SE, que se
classificam correta e respectivamente como:
a) partícula apassivadora, indeterminador do sujeito e partícula
apassivadora.
b) indeterminador do sujeito, indeterminador do sujeito e
indeterminador do sujeito.
c) partícula apassivadora, partícula apassivadora e partícula
apassivadora.
4
d) indeterminador do sujeito, partícula apassivadora e
indeterminador do sujeito.
e) pronome oblíquo, pronome reflexivo e conjunção subordinativa.
03. Tendo em vista as várias classificações do vocábulo destacado no
excerto “O conceito, que passou anos em desenvolvimento, se baseia em
uma proposta do fundador da Tesla, Elon Musk.” (4ºparágrafo), assinale o
item que apresenta sua correta classificação:
a) partícula apassivadora;
b) índice de indeterminação do sujeito;
c) parte integrante do verbo;
d) partícula expletiva;
3. GABARITO
1–B
2–A
3–A
1. VOZES VERBAIS E FUNÇÕES DO “SE” II
1) CONJUNÇÃO CONDICIONAL
Exemplo: se você soubesse o quanto o tempo é cruel, não perderia
tempo com discussões.
2) CONJUNÇÃO INTEGRANTE DE UMA ORAÇÃO
Atenção: a conjunção integrante não é uma função sintática, uma vez
que: conjunções, preposições e interjeições não possuem função
sintática.
Exemplo: ele não sabia se o chefe o chamaria para trabalhar no
sábado.
3) PARTÍCULA APASSIVADORA: VTD, VTDI (Concordância entre
sujeito e verbo)
Exemplo: vendem-se casas.
4) ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO: VTI, VI, VL (Verbo no
singular)
Exemplo: necessita-se de ajuda.
5) REFLEXIVO: “A SI MESMO”
Exemplo: a menina se penteou em frente ao espelho.
6) RECÍPROCO: “UNS AOS OUTROS” Exemplo: os namorados se
beijaram.
7) EXPLETIVO ou PARTÍCULA DE REALCE: VI, MOVIMENTO OU
ATITUDES EM RELAÇÃO AO PRÓPRIO CORPO
Exemplo: ela se sentou na praça.
8) PARTE INTEGRANTE DO VERBO: SENTIMENTOS. ESTADOS E
FENÔMENOS MENTAIS
Exemplo: o cantor suicidou-se na manhã desta terça.
2. EXERCÍCIOS
01. Qual a função sintática da palavra destacada na oração abaixo?
Um lobo que nunca se via
Texto:
E de todos os medos que tinha
O medo mais que medonho era o medo do tal do LOBO. Um LOBO
que nunca se via,
que morava lá pra longe, do outro lado da montanha, num buraco da
Alemanha.
Alternativas:
a) Partícula apassivadora
b) Índice de indeterminação do sujeito
c) Objeto direto
d) Conjunção condicional
e) Conjunção integrante
02. Caso se faça, em ordem direta, a reescrita em prosa da passagem
“Se desmorono ou se edifico, se permaneço ou me desfaço, — não sei,
não sei.” (linhas 9-11), poder-se-ia verificar que o conectivo "se" teria a
classificação de conjunção subordinativa:
a) temporal.
b) integrante.
c) causal.
d) alternativa.
e) aditiva.
03. “O ‘se’ dos trechos ‘... a falta dessa infraestrutura se tornou...’ (1º§) e
‘Se olharmos a perda de água potável...’ (3º§), indica .” Assinale a
alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa
anterior.
a) concessão nos dois empregos
b) condição na primeira ocorrência
c) condição apenas no segundo emprego
d) a mesma classificação nos dois empregos
3. GABARITO
1–A
2–B
3–C
1. CRASE PARTE I.
Crase é a fusão de duas vogais idênticas. Representa-se graficamente
a crase pelo acento grave.
Exemplo: Fomos à piscina à = a(preposição) + a(artigo)
Ocorrerá a crase sempre que houver um termo que exija a preposição
a e outro termo que aceite o artigo a. Para termos certeza de que o "a"
aparece repetido, basta utilizarmos alguns artifícios:
I. Substituir a palavra feminina por uma masculina
correspondente. Se aparecer ao ou aos diante de
palavras masculinas, é porque ocorre a crase.
Exemplo: Temos amor à arte. (Temos amor ao estudo)
Respondi às perguntas. (Respondi aos questionário)
II. Substituir o "a" por para ou para a. Se aparecer para
a, ocorre a crase:
Exemplo: Contarei uma estória a você. (Contarei uma
estória para você.) Fui à Holanda (Fui para a Holanda)
III. Substituir o verbo "ir" pelo verbo pelo verbo "voltar".
Se aparecer a expressão voltar da, é porque ocorre a
crase.
Exemplo: Fui à França (voltei da França)
Não existe crase
a) Antes de verbo
Exemplo: estamos a contemplar a lua.
b) Antes de palavras masculinas
Exemplo: Gosto muito de andar a pé.
c) Antes de pronomes de tratamento, exceção feita a senhora,
senhorita e dona:
Exemplo: Dirigiu-se à Sra. com aspereza.
d) Antes de pronomes em geral:
Exemplo: Não vou a qualquer parte.
e) Em expressões formadas por palavras repetidas:
Exemplo: Estamos frente a frente.
f) Quando o "a" vem antes de uma palavra no plural:
Exemplo: Não falo a pessoas estranhas.
Crase facultativa
1. Antes de nome próprio Refiro-me à(a) aluna.
feminino
2. Antes de pronome Dirija-se à (a) sua fazenda
possessivo feminino
3. Depois da preposição até Dirija-se até à (a) porta.
Casos particulares
Casa > Quando a palavra casa é Exemplo: Regressaram a casa para
empregada no sentido de lar e almoçar
não vem determinada por Regressaram à casa de seus pais
nenhum adjunto adnominal, não
ocorre a crase.
Terra > Quando a palavra terra for Exemplo: Regressaram a terra
utilizada para designar chão firme, depois de muitos dias.
não ocorre crase Regressaram à terra natal.
Pronomes demonstrativos: Se o tempo que antecede um
aquele, aquela, aqueles, aquelas, desses pronomes demonstrativos
aquilo reger a preposição a, vai ocorrer a
crase.
Ocorre também a crase
a) Na indicação do número de horas:
Exemplo: Chegamos às nove horas.
b) Na expressão à moda de, mesmo que a palavra moda venha
oculta:
Exemplo: jogou à Pelé
c) Nas expressões adverbiais femininas, exceto às de instrumento:
Exemplo: Chegou à tarde (tempo). Falou à vontade (modo).
d) Nas locuções conjuntivas e prepositivas; à medida que, à força de...
2. EXERCÍCIOS
01. Na Europa, supostamente mais organizada, falhou a
regulamentação financeira, o que convergiu com a crise de 2008 nos
EUA para dar origem à presente situação. (L.45‐48)
No período acima, empregou‐se corretamente o acento grave
indicativo de crase. Assinale a alternativa em que isso NÃO tenha
ocorrido.
a) Eles foram à Brasília de Niemeyer.
b) O curso vai de segunda à sexta.
c) Nosso horário é das 8h às 17h.
d) Comunicaram o nascimento do filho à família.
e) Eles sempre obedecem às regras do campeonato.
02. “Todos aqueles que devem deliberar sobre questões dúbias devem
também manter-se imunes ao ódio e à simpatia, à ira e ao
sentimentalismo”.
Nesse pensamento de um historiador latino, ocorreu duas vezes a
utilização correta do acento grave indicativo de que houve crase; a frase
abaixo em que esse mesmo acento está equivocado é:
a) Quem perdoa uma culpa encoraja à cometer muitas outras;
b) A aspiração à glória é a última da qual se conseguem libertar os
homens mais sábios;
c) Quem aspira à sumidade, raras vezes consegue passar do meio;
d) Veja o que ocorreu com muitos intelectuais, condenados à fama
imortal;
e) Todos somos levados à obediência eterna a Deus.
03. Assinale a frase em que o emprego do acento grave indicativo da
crase é optativo.
a) Trabalhar às claras.
b) Comi frango à passarinho.
c) Dei um prêmio à Margarida.
d) Cansava-se à proporção que caminhava.
e) Respondi às perguntas do juiz.
04. Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no signo de
Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz respeito à sua vida profissional
e projetos de carreira. Os próximos dias serão ótimos para dar
andamento a projetos que começaram há alguns dias ou semanas. Os
resultados chegarão rapidamente”.
O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a” com acento
grave indicativo da crase – “diz respeito à sua vida profissional”. A frase
abaixo em que o emprego do acento grave da crase é corretamente
empregado é:
a) o texto do horóscopo veio escrito à lápis;
b) começaram à chorar assim que leram as previsões;
c) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer
d) o leitor estava à procura de seu destino;
e) o astrólogo previa o futuro passo à passo.
3. GABARITO
1–B
2–A
3–C
4–D
2
1. EXERCÍCIOS
01. Assinale a alternativa correta quanto ao uso do acento indicador
de crase:
a) Referia-se com frequência à todas as pessoas envolvidas na
discussão.
b) Ia à peças de teatro com os colegas de curso.
c) Preferia, como era sabido, os filmes de terror às cenas românticas.
d) Mudou de opinião à partir do momento em que os dados foram
revelados.
02. Que tal aproveitar o calendário das festas de outubro na região do
Vale do Itajaí para também conhecer ou visitar novamente o Festival do
Camarão, em Porto Belo?
6ª edição do evento, que ocorre de 10 __ 13 de outubro, contará
com três shows nacionais gratuitos: do cantor de pagode Xande de
Pilares e das duplas sertanejas César Menotti e Fabiano e João Bosco e
Vinícius, além, é claro, de atrações regionais e locais que prometem
agitar __ Praça da Bandeira. [...] Como o próprio nome já diz, o evento
trará __o público diversos pratos __ base de camarão. Uma das opções
mais procuradas pelos visitantes é o famoso Pastel de Camarão
produzido pelas esposas dos pescadores da Associação de Pescadores
de Porto Belo.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as
lacunas do texto:
a) À – à – a – a
b) A – a – à – a
c) A – a – a – à
d) À – à – à – à
e) A – a – a – a
03. Assinale a alternativa CORRETA com relação ao emprego da crase:
a) Meus parentes costumam ir à Recife uma vez por ano.
b) Maria Helena de Moura Neves foi a primeira mulher à escrever
uma gramática no Brasil.
c) Fiz várias observações a ela em seu primeiro dia de trabalho.
d) Ele obedeceu aquele regulamento da associação do bairro.
04. Em " _Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o
almoço.", o fenômeno linguístico da crase teve de ocorrer porque:
a) O substantivo "prova" pede a preposição A e também aceita o
artigo feminino A.
3
b) O advérbio "hoje" pede a preposição A e o substantivo "tarde"
aceita o artigo feminino.
c) Trata-se de uma locução adverbial feminina que sempre é
apresentada com a contração À.
d) O substantivo "prova" por estar determinado pede a preposição A
e o substantivo "tarde" aceita o artigo feminino A.
05. Assinale a alternativa correta com base no acento grave indicador
de crase no título da reportagem:
a) Há contração entre preposição exigida por regência nominal de
“melhor” e artigo definido feminino.
b) É obrigatório o uso da crase em locuções adverbiais formadas por
palavras femininas como, por exemplo, “à vacina”.
c) É obrigatório o uso da crase em locuções conjuntivas formadas por
palavras femininas como, por exemplo, “à vacina”.
d) É obrigatório o uso da crase em locuções prepositivas formadas
por palavras femininas como, por exemplo, “à vacina”.
e) Há contração entre preposição exigida por regência verbal de
“respondem” e artigo definido feminino.
2. GABARITO
1–C
2–C
3–C
4–C
5–E
1. EXERCÍCIOS
01. Com base no emprego do acento grave indicador de crase,
assinale a alternativa INCORRETA:
a) Convidei-o a vir à minha casa.
b) Vou caminhar até à praia.
c) Depois de dois meses de mar aberto, regressamos finalmente à
terra.
d) Estamos todos à mercê da violência urbana.
02. A crase foi empregada na linha 7 do Texto pela seguinte regra:
Texto: situação relacionada à pandemia de Covid-19.
a) Há contração entre preposição exigida por regência nominal e
artigo definido.
b) Há contração entre preposição exigida por regência verbal e artigo
definido.
c) É obrigatório o uso de crase em locuções conjuntivas formadas por
palavras femininas.
d) É obrigatório o uso de crase em locuções prepositivas formadas
por palavras femininas.
03. Indique a oração em que há a necessidade do uso da crase.
a) Vocês quantos anos dariam a essas senhoras?
b) Ela pode ser constatada a partir de uma alteração no padrão racial
ou no aumento significativo de peso em relação aquele ideal do
cachorro.
c) Em 1984, fomos a Roma na primeira reunião da confederação
internacional dos sacerdotes casados.
d) Gota a gota, economia de água nas lavouras pode chegar a até
70%.
04. Em “O individualismo está ligado também à falta da verdade”
(l09), quanto ao emprego do sinal indicativo de crase, é exato afirmar
que:
a) O advérbio “também” apresenta sentido incompleto, por isso
carece do complemento nominal.
b) O emprego desse sinal está incorreto, pois não há regra que o
justifique na gramática normativa.
c) O grupo “à falta da verdade” representa um complemento verbal
regido pela preposição essencial “a”.
d) O termo “ligado” rege a preposição “a”, e o substantivo que o
completa é precedido do artigo definido.
05. “Pense na fumaça que sai de um vulcão. Agora, imagine
compará-la à fumaça que sai do escapamento de um carro.”
O acento indicativo de crase desse trecho é
a) facultativo, porque o objeto de comparação foi substituído por um
pronome oblíquo átono.
b) obrigatório, porque o verbo é transitivo indireto.
c) facultativo, porque o substantivo regido é feminino.
d) obrigatório, porque o verbo é bitransitivo.
2. GABARITO
1–C
2–A
3–B
4–D
5–D
1. TEORIA
Conceito de texto: Texto é uma sequência lógica de ideias,
organizadas em quatro aspectos:
1. Sonoro: na escrita, os sons podem ser assinalados por
distintos acentos gráficos, por pontuação, pelo ritmo da frase, pela
escolha e combinações fonéticas entre letras etc.
2. gráfico: o aspecto gráfico envolve tamanhos, cores, formatos,
posição espacial etc. Exemplo: BOM DIA!!!
3. semântico: cada elemento gráfico ou sonoro pode gerar
diferentes significados a cada contexto de uso. Exemplo: A manga
estava madura.
4. gramatical: muitas normas gramaticais sobre emprego de
palavras e sobre sintaxe podem implicar distintos significados em
um texto.
Compreensão envolve informações escritas ou pressupostas.
Tome nota: Pressuposta é informação não escrita, mas que
permite certeza com base em relações lógicas entre ideias do
texto, ou com base em aspectos gramaticais que impliquem certas
significações.
Interpretação: envolve possibilidades com base em pistas
presentes no texto. Para inferir, o leitor lança mão de
conhecimentos prévios à leitura do texto. A inferência depende de
confirmação e pode dar-se ou não na realidade. Basta ser possível.
2
2. EXERCÍCIOS
Leia o texto.
Com relação à interpretação do texto e à significação das
palavras nele empregadas, julgue os seguintes itens.
01. Depreende-se, a partir do texto, que João era prenome de
Pádua.
3
Com relação à interpretação do texto e à significação das palavras
nele empregadas, julgue os seguintes itens.
02. Depreende-se do texto que a vida de Pádua era
financeiramente difícil.
03. Durante o período em que substituiu o administrador da
repartição, Pádua foi remunerado pelo exercício dessa função.
04. A cura está ligada ao tempo e às vezes também às
circunstâncias.” Assinale a opção que apresenta a dedução
correta dessa frase.
a) A cura depende obrigatoriamente do tempo e das
circunstâncias.
b) As circunstâncias que envolvem a doença explicam a sua
cura em certos casos.
c) O tempo é um dos fatores que, circunstancialmente, pode
explicar a cura de uma doença.
4
d) A cura de uma doença é dependente integralmente do
tempo e das circunstâncias
e) As circunstâncias podem justificar a cura de uma doença,
desde que sem gravidade.
05. “Por outro lado, nas sociedades complexas, a violência
deixou de ser uma ferramenta de sobrevivência e passou a ser
um instrumento da organização da vida comunitária. Ou seja,
foi usada para criar uma desigualdade social sem a qual,
acreditam alguns teóricos, a sociedade não se desenvolveria
nem se complexificaria”. A utilização do termo “ou seja”
introduz:
a) uma informação sobre o significado de um termo
anteriormente empregado;
b) a explicação de uma expressão de difícil entendimento;
c) uma outra maneira de dizer-se rigorosamente a mesma
coisa;
d) acréscimo de um esclarecimento sobre o que foi dito antes;
e) a ênfase de algo que parece importante para o texto.
3. GABARITO
1–C
2–E
3–C
4–B
5-D
5
1. TEORIA
Denotativa: usada em sentido literal, também chamado de
sentido próprio. É a linguagem, em regra, que está no dicionário
(Cuidado! Há dicionários que trazem o sentido figurado das
palavras). Forma mais objetiva, mais simples, mais clara, mais
inteligível. O texto dissertativo exige o uso da denotação.
Conotativa: usada em sentido não literal, contextual. Quando o
dicionário registra o sentido figurado da palavra, ele faz através de
“fig”. É uma linguagem figurada, que é uma forma de dizer.
2. EXERCÍCIOS
01. As palavras de uma língua podem ser usadas com sentido
próprio ou figurado, dependendo do contexto de que fazem parte.
Tem-se uma palavra usada em sentido figurado no fragmento:
A) “Sem perceber, fazemos publicidade gratuitamente ao usar
roupas, sapatos, bolsas e outros objetos com etiquetas visíveis.”
(L.10/11)
B) “É preciso esclarecer que propaganda e publicidade são dois
termos que geralmente se confundem.” (L.13)
C) “Também chama a nossa atenção em bancos, escritórios,
hospitais, restaurantes, cinema e outros lugares públicos.” (L.5/6)
D) “..não teria sido possível sem que o bombardeio incessante da
publicidade tente nos convencer...” (L.1/2)
Para responder à questão a seguir, leia o texto do encarte
publicitário, veiculado por empresa fabricante de purificadores de
água, e observe que o adjetivo transparentes refere-se tanto à água
como ao fabricante.
2
02.Uma interpretação correta para o trecho – vamos ser bem
transparentes – é de que esse trecho foi empregado em sentido
a) literal, quando se refere à água, para comprovar que toda água
de aspecto transparente não apresenta contaminação.
b) literal, quando se refere ao fabricante, para divulgar o preço do
produto, que é menor em comparação aos demais fabricantes.
c) não literal, quando se refere à água, para evidenciar a eficiência
do equipamento vendido pelo fabricante.
d) não literal, quando se refere ao fabricante, para passar aos
possíveis consumidores a imagem de uma empresa de
credibilidade.
e) não literal, quando se refere à água, para incentivar os
consumidores contra o desperdício desse recurso hídrico.
03. Assinale a alternativa em que a palavra grifada está empregada
em sentido denotativo:
A) Como lê muito, dizem que João é uma ilha cercada de livros por
todos os lados.
B) Apenas Édipo encontrou a chave para decifrar o enigma da
Esfinge.
C) A neblina flutua, desfazendo os edifícios e as árvores da cidade.
D) Quando o sol cair, encerraremos nosso expediente no banco.
E) Alessandro rompeu a camisa no arame farpado que cerca a
fazenda
04. Há registro de conotação no fragmento transcrito na
alternativa:
A) “Muitos especialistas dizem que nada será como antes.” (L.15).
B) “há um grande número de profissionais competentes” (L.20).
C) “...para quem está no olho do furacão” (L.24).
D) “Além disso, é fundamental estar inteirado da tecnologia.” (L.55).
05. Em qual das frases a seguir a expressão em destaque foi
empregada no sentido próprio, ou seja, no sentido denotativo?
A) O desejo de muitos internautas que navegam na Internet é o de
encontrar informações precisas.
B) Quando queria brincar na casa de seus avós, a criança usava o
lápis para rabiscar as paredes.
C) No dia do baile, a normalista tomou um chá de cadeira
inesperado, até conhecer aquele grumete.
3
D) Nas metrópoles, o trânsito é um pesadelo para grande parte dos
motoristas e dos pedestres.
3. GABARITO
1–D
2–D
3–E
4–C
5-B
4
1. TEORIA
NARRAÇÃO
Objetivo: reproduzir uma realidade dinâmica (com progressão
temporal, ou seja, relação de anterioridade e posterioridade entre
os acontecimentos).
Características:
Elementos narrativos:
Narrador: quem conta a história (pode dela
participar); Personagem: quem vive o enredo; °
Enredo: sucessão de acontecimentos (em regra,
tem como elementos a apresentação, a
complicação, o clímax e o desfecho);
Tempo: quando a história acontece e quanto
tempo dura; Espaço: onde a história acontece;
Discurso: voz das personagens. Verbos no
pretérito.
2. EXERCÍCIOS
Leia o texto abaixo para responder aos itens de 1 a 4.
Tarde de verão, é levado ao jardim na cadeira de braços — sobre a
palhinha dura a capa de plástico e, apesar do calor, manta xadrez
no joelho. Cabeça caída no peito, um fio de baba no queixo.
Sozinho, regala-se com o trino da corruíra, um cacho dourado de
giesta e, ao arrepio da brisa, as folhinhas do chorão faiscando —
verde, verde! Primeira vez depois do insulto cerebral aquela ânsia
de viver. De novo um homem, não barata leprosa com caspa na
sobrancelha — e, a sombra das folhas na cabecinha trêmula,
adormece. Gritos: Recolha a roupa. Maria, feche a janela. Prendeu o
Nero? Rebenta com fúria o temporal. Aos trancos João ergue o
rosto, a chuva escorre na boca torta. Revira em agonia o olho
vermelho — é uma coisa, que a família esquece na confusão de
2
recolher a roupa e fechar as janelas? Dalton Trevisan. Ah, é? Rio de
Janeiro: Record, 1994. p. 67 (com adaptações)
01. No texto, predominantemente narrativo, ocorrem tanto o
discurso direto como o discurso indireto livre.
02. A escassez de verbos nas duas primeiras frases do texto e o
uso de forma verbal na voz passiva realçam a situação de
imobilidade e fragilidade do personagem em foco.
03. Por tratar-se de narrativa em terceira pessoa, o texto
apresenta, além do relato das ações, alguns comentários do
narrador, sem perscrutar o pensamento do personagem principal.
04. O uso das formas verbais “ergue” (l. 7) e “Revira” (l. 8),
denotativas de movimento, indica a recuperação física do
personagem, decorrente da retomada da “ânsia de viver”.
05. O prazer proporcionado pela percepção sensorial de pássaro
e plantas contribui para que o personagem se sinta revigorado e
recupere sua autoestima.
3. GABARITO
1–C
2–C
3–E
4–E
5-C
3
1. TEORIA
DESCRIÇÃO
Objetivo: reproduzir uma realidade estática (com ocorrência
simultânea das informações e sem relação de antes e depois entre
os acontecimentos).
Características:
Retrato verbal;
Ausência de ação e relação de anterioridade ou
posterioridade entre as frases; Predomínio de
substantivos, adjetivos e locuções adjetivas;
Utilização da enumeração e comparação;
Com frequência, presença de verbos de ligação.
2. EXERCÍCIOS
Leia o texto abaixo para responder aos itens de 1 a 5.
Como você pode ver, uma garotinha está deitada
displicentemente no colo de um senhor bem velhinho e bem
simpático. Ela parece um anjo. Loirinha, cabelo castanho claro,
encaracolado, nariz e boca perfeitos, ar inteligente e sadio, uma
dessas crianças que a gente vê em anúncios. Pelo jeito, deve ter
uns três ou quatro anos, não mais que isso. Ela está vestida em um
desses macaquinhos de flanela, com florezinhas azuis e vermelhas
e uma malha creme por baixo. Calçando um tênis transadíssimo
nas discretas cores amarelo, vermelho e azul, o que nos mostra que
a mocinha não é apenas novinha, mas moderninha também. O
velhinho tem um tipo bem italiano. O boné cinza é típico desses
senhores que a gente vê passeando pelo Bixiga nos domingos à
tarde. Estatura mediana, cabelos e bigodes branquinhos, rosto e
mãos enrugadas que trazem uma idade bem avançada. Paletó
marrom e calça cinza, ambos de lã, malha creme, abotoada até o
último botão, como faz todo senhor que se preze. Embaixo da
malha, uma camisa azul, mas bem azul mesmo, que destoa de
todo o conjunto. O que prova que o cavalheiro e a mocinha
apreciam cores fortes. Pela roupa que os dois estão vestindo e pela
2
carinha rosada dela, deve estar fazendo muito frio. Fato que o ar
enevoado e cinzento do jardim, que está atrás deles, vem a
comprovar. Os dois estão sentados em um balanço de madeira de
cor verde, desses em que cabem apenas duas pessoas e que são
bastante comuns em quintais, varandas e jardins de casas de
classe média, classe média alta. Ela está comodamente estirada.
Com a cabeça entre o ombro e a barriga do velhinho e os pés
apoiados numa almofada de crochê de cor creme. Nas mãos, ela
traz um livro de histórias cheio de desenhos coloridos. Livro esse
que, olhando atentamente, você verá que se trata da história da
Bela Adormecida. O que, aliás, é muito engraçado, porque
enquanto a bela conta a história da Bela Adormecida, o velho é
que adormeceu. Ele dorme a sono solto. Com uma mão envolta na
dela e a outra apoiada sobre sua própria perna direita, na altura do
joelho, ambos, à sua maneira, estão sonhando. Ele sonha
dormindo, ela sonha acordada. A menina está divagando no colo
do avô. Isso mesmo: do avô. Porque o velho que você está vendo só
pode ser o avô dela. Pela intimidade com que ela está
comodamente instalada no colo dele, percebe-se que não pode
ser visita, pessoa de cerimônia. E, sim, alguém bem chegado,
alguém da família. Para um estranho, ouvir essa história contada
por uma criaturinha tão linda seria uma novidade excitante, que
dificilmente o faria cair no sono. E, se não fosse por isso, um
estranho também não cairia no sono, pelo menos por dever de
educação. Resistiria bravamente até a Bela Adormecida acordar.
Além disso, é só olhar para a roupa caseira que ele está usando
para perceber que não é alguém que foi fazer uma visita. É pessoa
da casa mesmo, pai não é. Ele é muito velhinho para ser o pai dela.
E pouco provavelmente seria um tio. Tanto pela idade quanto pela
disponibilidade e paciência. Tio dá doces, presentes, mas ouvir
histórias intermináveis, contadas por uma narradora que de vez em
quando divaga, tio não faz. Só pode ser mesmo um avô ouvindo
pela milésima vez a mesma história, que para ele deve ser sempre
igual e para ela deve ser sempre diferente. Ela, por sua vez, não se
deve importar com que seu ouvinte durma. Afinal, ela só quer colo
e aquela mão terna, enrugada e querida em volta da sua cintura
pequenina. Mesmo desatento, ele está dando a ela seu tempo e
seu carinho sonolento. O balanço de jardim pode ser gostoso de
sentar. Mas como você pode ver, não é o local mais confortável
para se dormir. Principalmente em um dia frio como esse, em um
descampado de uma varanda. Mas o fato é que ele não sente a
dureza do balanço porque dorme, e ela, igualmente, não sente a
dureza da madeira e a frieza do tempo por vários motivos: primeiro,
3
porque sonha, e no sonho não há desconforto ou frio. E, segundo,
porque ela tem a barriga do avô como travesseiro, o braço dele
como edredom e uma almofada como encosto para seus pés e seu
tênis multicolorido. Juntos os dois, ali na varanda, vivem um
momento de que ela vai se lembrar sempre e ele não vai se
lembrar de nada. Até mesmo nada da história. Por isso, é que ela
vai ter de contar e recontar essa história para o avô centenas de
vezes. Principalmente para reviver os trechos que ele perdeu com
seus cochilos. Assim como você vai ter de ler e reler muitas vezes
esse texto até conseguir enxergar toda a beleza e ternura contidas
nessa cena. Ou pelo menos uma pequena parte dela.
Com base na leitura do texto, julgue os itens.
1. Há ironia nos trechos “deve ter uns três ou quatro anos, não mais
que isso” e “um tênis transadíssimo nas discretas cores amarelo,
vermelho e azul”.
2. A “Bela Adormecida” a que o texto se refere é a garotinha que
está com o senhor.
3. O texto compara a funcionalidade de um texto verbal e a de um
texto não verbal.
4. Segundo o texto, há mais afinidade entre avôs e netos do que
entre tios e sobrinhos.
5. É imprescindível a presença, junto ao texto, de uma fotografia
que retrate a cena descrita para que as ideias expressas sejam
transmitidas de maneira adequada e completa.
3. GABARITO
1–E
2–E
3–C
4–E
5-E
4
1. TEORIA
Objetivo: discorrer sobre um tema.
Obs: tema e assunto não são a mesma coisa. O assunto é mais
abrangente, sendo o tema uma delimitação do assunto.
Características:
Tipos:
Expositiva: apresenta informações/dados sobre o
assunto, logo, também pode ser chamada de
informativa. Além disso, o texto informativo pode
apresentar opiniões de terceiros, mas não do autor;
Argumentativa: apresenta e fundamenta uma tese
(opinião) do autor. Vale lembrar que essa opinião
pode ser em primeira pessoa (dissertação
subjetiva), entretanto, em prova, o texto deve ser
em terceira pessoa (dissertação objetiva).
2. EXERCÍCIOS
2
01. No trecho “Tentar subornar o guarda para evitar multas”, a oração
“para evitar multas” expressa a causa, o motivo que leva alguém a
cometer suborno.
02. No trecho “Diga não às ‘corrupções’ do dia a dia”, seria correto o
emprego do sinal indicativo de crase no vocábulo “a” em “dia a dia”.
03. Os termos “antiéticas”, “ilegais” e “combatidas” qualificam a
palavra “práticas”.
04. O texto apresentado combina elementos das tipologias
expositiva e injuntiva.
05. No texto, observam-se trechos expositivo e injuntivo.
06. As formas verbais “Acesse”, “conheça” e “consulte”
caracterizam-se por uma uniformidade na flexão de modo e de
pessoa.
Leia o texto.
3
Não foi para isso
“Não sei se é verdade. Dizem que Santos-Dumont suicidou-se
quando soube que, durante a Guerra Mundial, a primeira, de 1914
a 1918, estavam usando aviões para bombardear cidades
indefesas. Não fora para isso -- pensava ele -- que inventara a
navegabilidade no ar, façanha que ninguém lhe contesta,
tampouco inventara o avião, cuja autoria lhe é indevidamente
negada pelos norte-americanos. Excetuando o Dr. Guilhotin, que
construiu um aparelho específico para matar mais rapidamente
durante os anos do Terror, na Revolução Francesa, em geral o
pessoal que inventa alguma coisa pensa em beneficiar a
humanidade, dotando-a de recursos que tornam a vida melhor,
se possível para todos”.
07. Esse fragmento de uma crônica de Cony é um exemplo de texto
A) didático, pois ensina algo sobre personagens famosos.
B) descritivo, pois fornece dados sobre as invenções citadas.
C) narrativo, pois relata a história da criação do avião e da
guilhotina.
D) argumentativo, pois apresenta fato que comprova o título
da crônica.
E) histórico, pois traz informações sobre o passado a fim de
registrá-lo.
3. GABARITO
1–E
2–E
3–E
4–C
5–C
6–C
7–D
4
SUMÁRIO
1. COESÃO 3
2. COERÊNCIA 3
3. EXERCÍCIOS 4
2
1. COESÃO
O conceito de coesão diz respeito à conexão discursiva/linguística
entre as partes do texto. Os principais tipos de coesão são a referenciação
e a sequenciação.
Exemplo: o jogador anunciou sua saída do clube. Ele estava infeliz com a
situação. (Coesão referencial) Aprendo à medida que estudo.
Nesse mecanismo de coesão é empregado um termo, que pode ser um
pronome, um advérbio ou um substantivo, para retomar ou antecipar um
outro termo do texto.
Termos de referenciação:
Endofóricos (o referente está no próprio discurso):
Anafóricos: retomam o referente;
Catafóricos: antecipam o referente;
2. COERÊNCIA
Alguns elementos fazem de um monte de palavras um texto. Se alguém,
aleatoriamente, começar a juntar palavras, isso não necessariamente
formará um texto, pois não se terá um todo significativo, mas, apenas, um
monte de palavras. Para que esse conjunto de palavras forme um texto é
preciso que estejam presentes alguns elementos conhecidos como
fatores de textualidade. Eles são muitos, mas dois deles interessam mais a
quem está estudando para concursos públicos, pois são recorrentemente
cobrados em prova, são eles: coerência e coesão
Fatores de textualidade são os elementos capazes de transformar um
conjunto de códigos (palavras) em um texto, são eles:
3
Intencionalidade: empenho do autor;
Aceitabilidade: expectativa do leitor;
Situacionalidade: adequação à situação
comunicativa;
Informatividade: dados agregados pelo
autor/esperados pelo leitor;
Coerência: sentido do texto;
Coesão: conexão entre as partes do texto
A coerência está no nível dos sentidos, já a coesão está no nível das
palavras. Sendo assim, a coerência deve vir antes da coesão. Primeiro
deve-se buscar uma relação de harmonia entre as duas partes do texto
para, depois, encontrar uma forma de conectá-los.
COERÊNCIA
Relações de sentido entre as partes do texto.
Decorre:
Da unidade semântica: o tema central deve
perpassar todo o texto;
Da progressão temática: conceito, causa, efeito e
intervenção; da não contradição entre as partes: a
contradição, talvez, seja a mais visível das
incoerências.
3. EXERCÍCIOS
01. Observe o seguinte texto retirado de uma seção de piadas de uma
revista: "Já que o vento da janela incomodava tanto você, por que você
não trocou de lugar com a pessoa que estava em frente?
- Eu teria feito isso, mas o assento estava vazio.”
O humor dessa piada se apoia na ausência de uma característica
textual, que é:
A) a coerência;
B) a intertextualidade;
4
C) a coesão;
D) a correção;
E) a relevância.
02. Assinale a opção que apresenta o texto que não respeita a
coerência.
A) Não servimos almoço. Levamos o dia inteiro para preparar o seu
jantar (Restaurante).
B) Rico em vitaminas e milionário em proteínas. (Iogurte).
C) Se tudo o que você quer é um pouco de fogo, pegue um fósforo.
(Isqueiros Cônsul).
D) Vinda da companhia que tem as coloridas camisas brancas. (Loja de
roupas masculinas).
E) Café da manhã sem suco de laranja é como um dia sem sol. (Sucos).
03. Assinale a opção que apresenta o ditado que mostra incoerência.
A) A mulher é um mal necessário.
B) Aqueles que não sonham estão perdidos.
C) De que serve correr quando se está no caminho errado?
D) Mais vale um vizinho perto que um irmão longe.
E) Os velhos deviam ser mortos quando nascem.
04. As frases a seguir carecem de coerência lógica, à exceção de
uma. Assinale-a.
A) “Inclua-me fora dessa.”
B) “As pessoas fazem coisas horríveis por causa do dinheiro; inclusive
trabalhar.”
C) “Há certas coisas que o dinheiro não pode comprar. Por exemplo:
coisas idênticas às da semana passada.”
D) “Se você consegue contar seu dinheiro é porque possui dinheiro
demais.”
E) “Eu tenho muito dinheiro para o resto da vida, a não ser que eu
compre alguma coisa.”
5
05.A frase abaixo que poderia ser vista como uma definição de
coerência textual é:
A) “A palavra foi dada ao homem para disfarçar o próprio pensamento”;
B) “As ideias acendem umas às outras como centelhas elétricas”;
C) “Uma vez fixadas nas palavras, as imagens de memória se apagam”;
D) “Uma ideia não executada é um sonho”;
E) “O estilo é um modo muito simples de dizer coisas complicadas”.
06. Um dos problemas textuais mais frequente é a incoerência,
como a que está presente na seguinte frase:
A) “Fiz esta carta longa porque não tive tempo de fazê-la mais curta”;
B) “Há tantos que escrevem e tão poucos que leem”;
C) “Escreve as ofensas na areia e os benefícios no mármore”;
D) “Escrever cartas é a maneira mais deliciosa de perder tempo”;
E) “O que vale é a versão e não os fatos”.
07. Um escritor americano é autor da seguinte frase: “Não grite por
socorro à noite. Pode acordar os vizinhos.” Tal frase apresenta um
problema textual, que é:
A) a falta de coerência;
B) a inadequação vocabular;
C) a pontuação equivocada;
D) a ausência de coesão;
E) o desrespeito à norma culta.
08. “O único consolo que sinto ao pensar na inevitabilidade da
minha morte é o mesmo que se sente quando o barco está em perigo:
encontramo-nos todos na mesma situação”. (Tolstoi) Alguns
elementos do pensamento de Tolstoi se referem a termos anteriores, o
que dá coesão ao texto. O termo cujo referente anterior está indicado
erradamente é:
A) “que sinto” / consolo.
B) “o mesmo” / consolo.
C) “que se sente” / consolo.
D) “todos” / nos.
E) na mesma situação” / inevitabilidade da morte.
6
09. Nisto erramos: em ver a morte à nossa frente, como um
acontecimento futuro, enquanto grande parte dela já ficou para trás.
Cada hora do nosso passado pertence à morte”. (Sêneca) O emprego
da forma “isto” em “Nisto erramos” se justifica porque
A) se refere a um termo colocado a seguir e não anteriormente.
B) se liga a uma oração e não a um termo.
C) mostra certo valor pejorativo.
D) indica um termo colocado bastante próximo.
E) se prende a um fato do momento atual.
10. Na passagem “Hoje estou comemorando mais um ano de vida, isso
é maravilhoso. Este ano será muito bom” os termos sublinhados são
respectivamente:
A) Anafórico, dêitico e catafórico.
B) Catafórico, anafórico e dêitico.
C) Dêitico, anafórico e dêitico.
D) Catafórico, catafórico e anafórico.
E) Dêitico, catafórico e anafórico.
4. GABARITO
1 –A 6 –A
2 –D 7 –A
3 –E 8 –E
4 –B 9 –A
5 –B 10 –C
Você também pode gostar
- 03 - Fonética e Fonologia - Acentuação Gráfica - Docx - Documentos GoogleDocumento7 páginas03 - Fonética e Fonologia - Acentuação Gráfica - Docx - Documentos GooglejoserenatolimasilvafilhoAinda não há avaliações
- UJl FD 4 ZKJ 4 No 5 V RWDocumento7 páginasUJl FD 4 ZKJ 4 No 5 V RWJoão Víctor De araujo LadislauAinda não há avaliações
- ACENTUAÇÃO GRÁFICA. Regras de Acentuação GráficaDocumento19 páginasACENTUAÇÃO GRÁFICA. Regras de Acentuação GráficaGrasielle Pardinho Rodrigues de AguiarAinda não há avaliações
- Língua Portuguesa para ConcursoDocumento123 páginasLíngua Portuguesa para ConcursoMilena Machado100% (2)
- 01 Língua PortuguesaDocumento6 páginas01 Língua PortuguesawemersonAinda não há avaliações
- 5 25 01 L Portuguesa AcentuacaoDocumento2 páginas5 25 01 L Portuguesa AcentuacaoAna Paula AraujoAinda não há avaliações
- AlfaCon Leia Digital PDFDocumento40 páginasAlfaCon Leia Digital PDFErasmo LiraAinda não há avaliações
- Acentuação e OrtografiaDocumento11 páginasAcentuação e OrtografiaBrenda SalgadoAinda não há avaliações
- Acentuação Gráfica-CompletoDocumento19 páginasAcentuação Gráfica-CompletoLisdafne AdrianoAinda não há avaliações
- Acentuação GráficaDocumento3 páginasAcentuação GráficaViniciusAinda não há avaliações
- AlfaCon Leia DigitalDocumento26 páginasAlfaCon Leia DigitalOSMANIR MACHADO CHAVESAinda não há avaliações
- Acentuação 8ºDocumento3 páginasAcentuação 8ºSuenamarques da Silva MachadoAinda não há avaliações
- PLE SEC Apostila Gramatical NÍVEL 2Documento23 páginasPLE SEC Apostila Gramatical NÍVEL 2Esteban GadaczAinda não há avaliações
- 01 Língua PortuguesaDocumento6 páginas01 Língua Portuguesajosephbass2011Ainda não há avaliações
- Apostila de PortuguesDocumento35 páginasApostila de Portuguesapi-374212267% (3)
- AlfaCon Leia DigitalDocumento39 páginasAlfaCon Leia Digitalchristtyan9Ainda não há avaliações
- Ortografia IDocumento2 páginasOrtografia IYanna BosfordAinda não há avaliações
- Fonologia, Acentuação e Ortografia 1 AnoDocumento72 páginasFonologia, Acentuação e Ortografia 1 AnoVamberto CarmoAinda não há avaliações
- Acentuação Gráfica - RegrasDocumento14 páginasAcentuação Gráfica - RegrasJoseG CanchicaAinda não há avaliações
- Regras de AcentuaçãoDocumento7 páginasRegras de Acentuaçãoadihelen100% (2)
- 2024 Online FP Gramatica 02 Acentuacao Apoio HDDocumento5 páginas2024 Online FP Gramatica 02 Acentuacao Apoio HDFelix EnriqueAinda não há avaliações
- FonologiaDocumento30 páginasFonologiaandrealbuqueAinda não há avaliações
- Material Teórico - AcentuaçãoDocumento3 páginasMaterial Teórico - Acentuaçãomaria luiza pereira de matosAinda não há avaliações
- Não Se Separam, Permanecendo Na Mesma Sílaba: Os Ditongos Podem SerDocumento11 páginasNão Se Separam, Permanecendo Na Mesma Sílaba: Os Ditongos Podem Seresa06112024Ainda não há avaliações
- 2 - AcentuacaoDocumento28 páginas2 - Acentuacaodaiane taisAinda não há avaliações
- Resumo Acentuacao GraficaDocumento1 páginaResumo Acentuacao GraficaRosangella SilvaAinda não há avaliações
- 1 AcentuaçãoDocumento37 páginas1 AcentuaçãoTauã FreitasAinda não há avaliações
- AlfaCon Leia DigitalDocumento90 páginasAlfaCon Leia Digitalpsi.elielgAinda não há avaliações
- Módulo XII - Acentuação GráficaDocumento17 páginasMódulo XII - Acentuação GráficasilverioAinda não há avaliações
- Acentuação Gráfica II - Emilia ParenteDocumento4 páginasAcentuação Gráfica II - Emilia ParentesoanylAinda não há avaliações
- Acentuacao Grafica - Teorias e ExerciciosDocumento8 páginasAcentuacao Grafica - Teorias e ExerciciosTurma .2100% (1)
- AlfaCon Acentuacao Oxitona Paroxitona Proparoxitona Ditongo HiatoDocumento6 páginasAlfaCon Acentuacao Oxitona Paroxitona Proparoxitona Ditongo Hiatoanderson silvaAinda não há avaliações
- As Regras de Acentuação Gráfica Foram Criadas paraDocumento1 páginaAs Regras de Acentuação Gráfica Foram Criadas parammariadaluzAinda não há avaliações
- Port. Resumo-1Documento2 páginasPort. Resumo-1Luana ArrudaAinda não há avaliações
- Acentuação Na Nova OrtografiaDocumento2 páginasAcentuação Na Nova OrtografiaIsabela CristinaAinda não há avaliações
- SílabaDocumento5 páginasSílabaAlex NogueiraAinda não há avaliações
- Tabela de Acentuacao Com Reforma OrtograficaDocumento2 páginasTabela de Acentuacao Com Reforma OrtograficaGiovanni ViniciusAinda não há avaliações
- Acentuação Gráfica RegrasDocumento15 páginasAcentuação Gráfica RegrasEdmar Delgado100% (1)
- Fuc 01 Fonetica 2Documento12 páginasFuc 01 Fonetica 2Rayane de Atayde CamargoAinda não há avaliações
- Aula 02 - AcentuaçãoDocumento2 páginasAula 02 - Acentuaçãofernanda136Ainda não há avaliações
- Acentuação Gráfica - Regra CompletaDocumento3 páginasAcentuação Gráfica - Regra CompletaKarlla Gavazzoni100% (1)
- FoneticaDocumento47 páginasFoneticaFrancisco SantosAinda não há avaliações
- Atividades Do Plano Individualizado - 4º AnoDocumento10 páginasAtividades Do Plano Individualizado - 4º AnoChaiane Monsson Canedo RochaAinda não há avaliações
- Apostila 1 - Parte Morfologia e EstilísticaDocumento31 páginasApostila 1 - Parte Morfologia e EstilísticaTatiana GPAinda não há avaliações
- Acentuao GrficaDocumento22 páginasAcentuao GrficaVanusa Martins da SilvaAinda não há avaliações
- ACENTUAÇÃODocumento10 páginasACENTUAÇÃOEliana GavaAinda não há avaliações
- Correção 36 Ao 42Documento7 páginasCorreção 36 Ao 42Rose Do SepeAinda não há avaliações
- AcentoDocumento16 páginasAcentoJoseMa Montaña BolivarAinda não há avaliações
- Acentuacao Grafica e o Novo Acordo Ortografico PDFDocumento4 páginasAcentuacao Grafica e o Novo Acordo Ortografico PDFEdna MonteiroAinda não há avaliações
- Orientações Enem Acentuação, Concordância e Verbos 22022021Documento100 páginasOrientações Enem Acentuação, Concordância e Verbos 22022021Rafael FortesAinda não há avaliações
- Resumo de Ortografia Adriana FigueiredoDocumento9 páginasResumo de Ortografia Adriana FigueiredoEdleuza Oliveira da HoraAinda não há avaliações
- Aula Lorenzo - Língua Portuguesa Classificação Das Palavras em Oxítonas, Paroxítonas Ou ProparoxítonasDocumento8 páginasAula Lorenzo - Língua Portuguesa Classificação Das Palavras em Oxítonas, Paroxítonas Ou ProparoxítonasHelena BohnAinda não há avaliações
- Acentuação Gráfica - Novo Acordo OrtográficoDocumento3 páginasAcentuação Gráfica - Novo Acordo OrtográficoCharles Cabral FerreiraAinda não há avaliações
- Aula - Acentuação Gráfica (Parte 1)Documento9 páginasAula - Acentuação Gráfica (Parte 1)vanusa vieiraAinda não há avaliações
- Ling Port Sidney Acentuacao pt01 A pt03Documento9 páginasLing Port Sidney Acentuacao pt01 A pt03A. Rosa SáAinda não há avaliações
- Dicas de Português Da Prova Fundatec Brigada MilitarDocumento12 páginasDicas de Português Da Prova Fundatec Brigada MilitarFrancine de Carvalho MachadoAinda não há avaliações
- Guia prático da nova ortografia: Saiba o que mudou na ortografia brasileiraNo EverandGuia prático da nova ortografia: Saiba o que mudou na ortografia brasileiraAinda não há avaliações
- Gramática fácil: Para falar e escrever bemNo EverandGramática fácil: Para falar e escrever bemNota: 4 de 5 estrelas4/5 (18)
- Dinâmica de ComunicaçãoDocumento7 páginasDinâmica de ComunicaçãoJoão Batista Ferreira CorreaAinda não há avaliações
- Dissertação Cravid1415-Liderança PDFDocumento140 páginasDissertação Cravid1415-Liderança PDFVictor Bernardo UsokoAinda não há avaliações
- Ateliê - Introdução Aos Estudos HistòricosDocumento3 páginasAteliê - Introdução Aos Estudos HistòricosJoao GabrielAinda não há avaliações
- Fonética e Fonologia PortuguesaDocumento3 páginasFonética e Fonologia PortuguesaMaria EugeniaAinda não há avaliações
- Terapeuta ExtraordinárioDocumento51 páginasTerapeuta ExtraordinárioVeslei BatistaAinda não há avaliações
- A Coordenação Motora Da Criança É Estimulada Desde CedoDocumento1 páginaA Coordenação Motora Da Criança É Estimulada Desde CedoPaulo AndréAinda não há avaliações
- Inventário Perfil DISCDocumento3 páginasInventário Perfil DISCacsabraga3Ainda não há avaliações
- Ari de Sa No Ar Uece 2022 Geo e His Dia 02 11Documento3 páginasAri de Sa No Ar Uece 2022 Geo e His Dia 02 11Dra. Isabelly BoázAinda não há avaliações
- Números ReaisDocumento6 páginasNúmeros ReaisRodrigo CarvalhoAinda não há avaliações
- Disponibilização e Revisão Inicial: Mimi Revisão Final: Angéllica Gênero: Hetero / SobrenaturalDocumento224 páginasDisponibilização e Revisão Inicial: Mimi Revisão Final: Angéllica Gênero: Hetero / SobrenaturalaflimarsAinda não há avaliações
- Diversidade CulturalDocumento21 páginasDiversidade CulturalRitaAinda não há avaliações
- O Que SabemosDocumento3 páginasO Que SabemosSoraia FernandesAinda não há avaliações
- Gilberto Freyre, Um Vitoriano Dos Trópicos - Afrânio GarciaDocumento7 páginasGilberto Freyre, Um Vitoriano Dos Trópicos - Afrânio GarciaRafael SantosAinda não há avaliações
- Lista de Psi'sDocumento4 páginasLista de Psi'sJosé Victor MagnaniAinda não há avaliações
- Estimulaao Cognitiva IdososDocumento111 páginasEstimulaao Cognitiva IdososSandra MartinsAinda não há avaliações
- WorkshopDocumento9 páginasWorkshopruanduarte393Ainda não há avaliações
- Guia Portage 2-3Documento4 páginasGuia Portage 2-3Ana PaulaAinda não há avaliações
- Trabalho Loki - RubensDocumento11 páginasTrabalho Loki - RubensRubens De Freitas Duarte FilhoAinda não há avaliações
- O Brinquedo Divino A Ilusao em WinnicottDocumento18 páginasO Brinquedo Divino A Ilusao em WinnicottCaio CarvalhoAinda não há avaliações
- Animacao Domicilio e Instituições - Técnicas e Actividades - ARPIFFDocumento49 páginasAnimacao Domicilio e Instituições - Técnicas e Actividades - ARPIFFRodrigo BattagliaAinda não há avaliações
- Prova de Recuperação 2022Documento17 páginasProva de Recuperação 2022Mariana Dantas PereiraAinda não há avaliações
- AMI Civil21Documento2 páginasAMI Civil21Mundo CuriosoAinda não há avaliações
- Formação em PNL Practitioner - Do Básico Ao Avançado - ApostilaDocumento238 páginasFormação em PNL Practitioner - Do Básico Ao Avançado - ApostilapinheiromarcelinoAinda não há avaliações
- Regra Que Força o (ChatGPT) A Escrever Uma COPY CONVERSACIONAL Nas Suas Páginas de VendasDocumento7 páginasRegra Que Força o (ChatGPT) A Escrever Uma COPY CONVERSACIONAL Nas Suas Páginas de VendasJanaína RipkeAinda não há avaliações
- A Pesquisa Qualitativa em EducacaoDocumento13 páginasA Pesquisa Qualitativa em EducacaoPedro Jardel Pereira100% (1)
- Manual de Aspetos Formais - Normativa AcadémicaDocumento12 páginasManual de Aspetos Formais - Normativa AcadémicaAyó Consultoria AcadêmicaAinda não há avaliações
- Classe de Palavras e BookDocumento141 páginasClasse de Palavras e BookKau vergastaAinda não há avaliações
- Cominicação e Expressão Unidade I e Ii RepostasDocumento6 páginasCominicação e Expressão Unidade I e Ii RepostasMell FujitaAinda não há avaliações
- GastronomiaMAAula Introducao3otermoDocumento9 páginasGastronomiaMAAula Introducao3otermoMarcusAinda não há avaliações
- Exercicios Tipos de SujeitosDocumento9 páginasExercicios Tipos de SujeitosCristiano SantosAinda não há avaliações
