XX ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA

(2018) ISSN: 2237-3470

https://www.unasp.br/ec/enaic/

UTILIZAÇÃO DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS COMO

FERRAMENTA DE ENSINO MUSICAL

Jonatas Santos de Almeida 1,

Natalia Cristina da Silva Gomes2,
Ailen Rose Balog de Lima 3.

Resumo: Preferencialmente, os artigos gerados devem ser salvos em

extensão .doc. O resumo deverá conter no máximo 150 palavras, evitando o uso de
palavras repetitivas. Seu conteúdo deverá dar uma ideia geral do assunto tratado no
artigo e objetivo, informando suscintamente a metodologia, principais resultados e
conclusões, não devendo conter referências bibliográficas, equações, figuras ou
tabelas. Não há necessidade de espaço duplo entre parágrafos, o estilo de texto já
está configurado com essa característica.
Palavras-chave: Musicalização, Jogos Musicais, Lúdico, Interação Social,
Aprendizado.

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem a intenção de aproximar o professor de música com os

seus alunos, compartilhando experiências e informações, instigando o interesse pela
as aulas de música, apontando caminhos e possibilidades para o desenvolvimento
dentro de sala de aula.
Colocando como a educação musical tem um grande papel dentro da escola,
mostrando como a música está inserida no meio escolar. De acordo com Schafer,
1986.
“Na educação, e considerando o aspecto da transmissão
de conhecimentos, o professor tem todas as respostas, e
os alunos, a cabeça vazia- pronta para assimilar
informações. Numa classe programada para a criação
não há professores: há somente uma comunidade de
aprendizes.” (Schafer, pag.286)
“A música pode ajudar a promover, por exemplo, a
sociabilidade, a graça, o êxtase, o fervor político ou
1 Graduando em Licenciatura em Música, Centro Univertário Advestista de São Paulo – Campus Engenheiro
Coelho (19) 99679-2489, Engenheiro Coelho – SP, Brasil, E-mail: jonatas.121296@gamail.com:;
2 Graduanda em Licenciatura em Música, Centro Universitario Adventista de São Paulo – Campus Engenheiro
Coelho, (19) 99777-1260 Araras- SP, Brasil, E-mail: nataliacristina.gomes@outlook.com:;
3 Professora em Licenciatura em Música, Centro Univesitário Adeventitas de São Paulo, Campus Engenheiro
Coelho (19) 99603-3529, Engenheiro Coelho – SP, Brasil, E-mail: ailen.lima@ucb.org.br:;
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religioso, ou ainda a sexualidade. Porém, em si mesma, a

música é fundamentalmente amoral. Não é boa nem ruim
e também não existem evidências conclusivas
relacionadas o caráter humano a preferência estética”
(Schafer, pg. 294).

Dalcroze, o grande educador musical suíço, escreveu:

“Num sistema social ideal, todos têm a obrigação
de partilhar a sua arte e aprendê-la livremente; todo
músico verdadeiro, artista e compositor, dedicará uma
hora diária ao ensino da música, em benefício da
comunidade- só então o problema estará solucionado”
(SCHAFER, pg. 304, 1986).
Assim, falaremos como a música está presente na vida das crianças e na
educação infantil, e como introduzi-la de uma forma lúdica. Trabalhando com os
nossos alunos, jogos e competições musicais, apresentando os instrumentos e suas
famílias, aprendendo sobre os compositores, ensinando os elementos da música. .
Serão ressaltadas também as dificuldades que os alunos têm em aprender o
conteúdo musical nas aulas que acontecem uma vez por semana.

2 OBJETIVOS - TÍTULO PRIMÁRIO

2.1 Objetivo geral

Desenvolver a concepção musical através de jogos e dinâmicas lúdicas.

2.1 Objetivos específicos

 Conhecer os instrumentos, sua orgonolia, que familia pertencem

 Aprender sobre os compositores, e suas principais obras
 Realizar compenticões de Quiz
 Trabalhar os elementos da música, com jogos lúdicos e didáticos

3 MATERIAIS E MÉTODOS

3.1 Instrumentos musicais como material pedagógico

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Na grande maioria das aulas de musicalização, utilizamos o violão como

intrumento base para dar início as aulas, com a música de entrada “Bom dia, como
vai você? – Thelma Chan”, cantamos e fazemos alguns gestos propostos conforme
a letra da música, além dele ser utilizado em outras atividades tais como, cantigas
de roda e apreciação musical.
Outra ferramenta utilizada nas aulas são os chocalhos, que foram feitos com
bolas de ping-pong, miçangas e tampas de refrigerante. Esse instrumento era
utilizado na cantiga de roda “Escravos de Jó – Cantigas Populares”.
Nas aulas sobre as familias dos instrumentos, grande parte deles foram
utlizados as imagens impressas, devido a dificuldade e a indisponibilidade de levar
tais instrumentos na sala de aula.

4 RESULTADOS

Esta

5 DISCUSSÃO (OU) ANÁLISE DE RESULTADOS

Esta
6 CONCLUSÃO (OU) CONSIDERAÇÕES FINAIS

7 AGRADECIMENTOS

Quero agradecer primeiramente a Deus, que sempre está comigo em minha

caminhada, e sempre me possibilitando orportunidades incríveis para eu crescer e
me realizar profissionalmente. A minha mãe que sempre me apoia e está ao meu
lado, sonho comigo, e me ajudando torna o meu sonho real. Aos meus alunos, pois
sem eles não conseguria realizar esse trabalho, e sem eles eu não estaria
aprendendo tanto para me tornar a profissional que um dia desejo ser.
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8 REFERÊNCIAS (espaçamento simples)

Livro:
BRITO,T.A. Música na educação infantil: Proposta para a formação integral da
criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.

SCHAFFER, R.M. O ouvido pensante. São Paulo. UNESP, 1986.

Capítulo de Livro:
ROMANO, Giovanni. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, G.;
SCHMIDT, J. (Org.). História dos jovens 2. São Paulo: Companhia das Letras,
1996. p. 7-16.

Artigo de Periódico:
RIBEIRO, P. S. G. Adoção à brasileira: uma análise sócio jurídica. Dataveni@, São
Paulo, ano 3, n. 18, ago. 1998. Disponível em: <https://bit.ly/2uVoZNU>. Acesso em:
10 set. 1998.

Trabalho publicado em Anais de Evento:

BRAYNER, A. R. A.; MEDEIROS, C. B. Incorporação do tempo em SGBD orientado
a objetos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 9., 1994, São
Paulo. Anais... São Paulo: USP, 1994. p. 16-29.

Teses e Dissertações:
ARAUJO, U. A. M. Máscaras inteiriças Tukúna: possibilidades de estudo de
artefatos de museu para o conhecimento do universo indígena. 1985. 102 f.
Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Fundação Escola de Sociologia e
Política de São Paulo, São Paulo, 1986.

*Evitar utilizar “_____.” nas referências quando utilizados obras de um mesmo

autor. Sempre colocar a referência completa, mesmo que repita. Como:
*Sempre que possível, colocar os links nas referências, precisando estarem ativos e
prontos para clicar.

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