Projeto de Vida

Me transformando em quem eu quero

ser…

1o bimestre – Aula 3
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Autoconhecimento em
relação ao tempo;
● Desenvolvimento pessoal.
Competências socioemocionais
em foco:
● Empatia;
● Foco;
● Imaginação criativa.
● Refletir sobre a orientação
sobre quem se é, pautada no
autoconhecimento e no
estímulo para que os
estudantes situem a
construção de si mesmos em
um cenário amplo, de relação
com outras pessoas, com o
contexto e o tempo em que
vivem.
O que vamos precisar para aula de hoje?
• Caderno;
• Caneta;
• Lápis;
• Borracha;
• Internet;
• Celular;
• Fones de ouvido.

✔Vamos precisar também de muita confiança, foco, determinação,

persistência e principalmente empatia.
Como chegamos até aqui?
Hoje vamos analisar como o nosso passado
contribuiu para chegarmos até aqui, no presente.
Reflita sobre as perguntas:
● Quem são as pessoas mais importantes na sua
caminhada?
● Quais são os locais ou ambientes mais
importantes ou significativos para você?
● Quais acontecimentos foram importantes na
sua vida?
● O que você faz para se aproximar dos seus
sonhos?
 Cada um de nós aqui nesta sala de aula tem uma
história de vida, certo?

Essas histórias estão marcadas por conquistas e

perdas. Até pode acontecer de as nossas histórias
serem parecidas, como a mudança de cidade, a
constituição da família, falecimento ou nascimento
de alguém querido, alguns eventos importantes ou
conquistas.

➔ Você tem algo em comum com alguém desta

sala?
Agora já imaginou você poder contar toda a sua história de vida em
uma ordem cronológica?
O que é uma linha do tempo?
A linha do tempo é uma técnica visual que
apresenta uma sequência cronológica de fatos,
eventos e acontecimentos que marcam a vida
de uma pessoa ou a história de uma local.

São diversos os formatos de apresentação, mas

os mais comuns são formatos horizontais ou
verticais.
A minha linha do tempo
Selecionamos os temas: família, amigos e escola para pensarmos neste
momento.
No seu Diário de Práticas e Vivências, utilize o modelo ou crie um design
Turma
próprio e preencha com acontecimentos relacionados aos temas sugeridos.
Refletir sobre o passado nos ajuda a compreender a nossa trajetória, nossas
escolhas e nos direcionar para o futuro. Após selecionar os momentos
marcantes que fizeram parte da sua vida, pense em como eles te ajudaram a
ser quem você é hoje.
Preencha a sua minilinha do tempo com atenção, pense em alguns momentos
importantes durantes esses anos. Para o 9o ano, escreva sobre as suas
expectativas para este ano que estejam relacionadas aos temas abaixo. Você
pode adicionar outros temas da sua preferência.

Turma 6o ano 7o ano 8o ano 9o ano

Expectativa

FAMÍLIA

AMIGOS

ESCOLA
Em duplas: Hora da conversa
Após finalizar a sua linha do tempo, aproveite este momento para partilhar
com os seus colegas sobre as perguntas abaixo:
● Quais foram os pontos nos quais eu mais mudei?
● O que aprendi sobre mim mesmo ou quais características reconheci a meu
respeito que antes não prestava muita atenção?
● O que de mais interessante aprendi com o meu passado?
● Como as pessoas em meu convívio contribuíram para o meu
desenvolvimento?
● Quais são as suas expectativas para este ano?
● O que há de comum em nossa trajetória?
Agarre o futuro Diante do que foi abordado nesta aula, podemos
perceber que o passado é muito importante para
nós, pois ele contribui para moldar a nossa
personalidade e as decisões tomadas por meio
das experiências vividas.
Importante notar que o passado nos auxilia a
amadurecer e crescer, com as experiências
positivas e com as que não foram positivas
também.
Olhe com carinho para o seu passado, aprenda
com ele e foque no seu futuro!
Sua história também pode virar música!

Transformar uma história em música é algo

excepcional, e a sua pode inspirar, ensinar e
ajudar outras pessoas.

Agora que você identificou os principais

acontecimentos que marcaram sua trajetória
até aqui, vamos propor um desafio!
Desafio: Sua história também pode virar música

No seu Diário de Práticas e Vivências, crie a sua música. Pode ser uma
música curta ou um trecho de música, escolha o ritmo musical de sua
preferência, observe a sua linha do tempo e crie algo com a sua cara.

*Lembrando que estamos no ambiente escolar, a linguagem da sua

música precisa ser apropriada ou, como chamam na música, precisa ser
CLEAN!

Sinta-se à vontade para compartilhar sua produção musical com seus

colegas e professores.
Para ouvir e refletir
Para ajudar na sua composição, escute um
pequeno trecho da música “Quando o pai se
vai”, do cantor de rap GOG, e registre em seu
caderno alguns dos acontecimentos mais
marcantes apresentados nela.

Link para o vídeo

● Criamos e analisamos uma linha do
tempo;
● Compreendemos que os acontecimentos
do passado nos fortaleceram e
proporcionaram experiências de vida.
Referências

LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Tradução de
Leda Beck. Consultoria e revisão técnica de Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da
Prosa/Fundação Lemann, 2011.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: Projeto de Vida. Volume 1 – 9o ano.
São Paulo, 2022.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo,
2019.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: Projeto de Vida. Ensino
Fundamental. Volume 1 – Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
 Referências

Lista de imagens
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/illustrations/material-escolar-papelaria-notas-3033204

Slide 4 – https://pixabay.com/pt/illustrations/estrada-para%C3%ADso-montanhas-nuvens-908176/

Slide 5 – https://pixabay.com/pt/illustrations/pedra-empurre-supera%C3%A7%C3%A3o-
obst%C3%A1culo-2127669/

Slide 6 – https://pixabay.com/pt/illustrations/o-neg%C3%B3cio-linha-do-tempo-prazo-final-
3081427/

Slide 10 – https://pixabay.com/pt/illustrations/crian%C3%A7as-silhueta-cheers-futuro-214437/

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Slide 13 – https://www.youtube.com/watch?v=p3RHZecSLwo