Caderneta Sus

MINISTÉRIO DA SAÚDE
CADERNETA DA
CRIANÇA
MENINO
2ª edição
PASSAPORTE DA CIDADANIA
Brasília DF
2020
PARABÉNS! ACABA DE NASCER MAIS UM CIDADÃO BRASILEIRO!
Esta CADERNETA pertence a:
O acesso da criança e de sua família à saúde, à educação e à assistência social é um

DIREITO garantido pela Constituição!
A CADERNETA DA CRIANÇA: PASSAPORTE DA CIDADANIA é um documento importante e

único no qual GHYHPʏFDUUHJLVWUDGDVWRGDVDVLQIRUPD§µHVVREUHRDWHQGLPHQWR
à criança nos serviços de saúde, de educação e de assistência social para o
acompanhamento desde o momento do seu nascimento até os 9 anos de idade. Ao
registrarem as informações na CADERNETA DA CRIANÇARVSURʏVVLRQDLVFRPSDUWLOKDP
esses dados com a família e facilitam a integração das ações sociais.
Esta CADERNETA WUD] RULHQWD§µHV VREUH RV FXLGDGRV FRP D FULDQ§D H FRP R
DPELHQWHSDUDTXHHODFUHV§DHVHGHVHQYROYDGHIRUPDVDXG¡YHOTraz também
informações sobre os direitos e deveres das crianças e dos pais, aleitamento
materno, alimentação complementar saudável, vacinas, saúde bucal, marcos do
desenvolvimento, consumo, e informa sobre o acesso aos equipamentos e programas
sociais e de educação.
Para cuidar da criança, educar e promover sua saúde e seu desenvolvimento integral,
©LPSRUWDQWHDSDUFHULDHQWUHRVSDLVDFRPXQLGDGHHRVSURʏVVLRQDLVGHVDºGH
GHHGXFD§£RHGHDVVLVWªQFLDVRFLDO
ATENÇÃO!
Leve sempre a CADERNETA DA CRIANÇA TXDQGRIRUFRPVHXʏOKRDRVVHUYL§RVGH
saúde, em todas as campanhas de vacinação, quando for matriculá-lo na creche ou
na escola ou quando procurar os serviços de assistência social.
SUMÁRIO
PARTE I - PARA A FAMÍLIA E CUIDADORES5
DIREITOS E GARANTIAS SOCIAIS ..............................................................................6
,GHQWLʏFD§£RGD&ULDQ§D 6
Assistência Social ...................................................................................................................8
Educação e Vida Escolar.......................................................................................................10
'LUHLWRVGD&ULDQ§D .............................................................................................................. 12
Direitos dos Responsáveis ....................................................................................................14
CUIDANDO DA SAÚDE DA CRIANÇA 16
Promover a Saúde .................................................................................................................16
Prevenir Doenças pela Triagem Neonatal e Vacinação........................................................ 17
Os Primeiros Dias de Vida ...................................................................................................18
&XLGDGRV(VSHFLDLVFRPR%HEª3UHPDWXUR 21
&XLGDGRVFRP'LDUUHLD'HVLGUDWD§£RH'HVQXWUL§£R 22
Sinais de Perigo.................................................................................................................... 24
AMAMENTANDO O BEBÊ25
Importância do Leite Materno.............................................................................................. 25
Tornando a Amamentação Mais Prazerosa...........................................................................26
'LʏFXOGDGHVQD$PDPHQWD§£R28
Retorno da Mãe ao Trabalho ou à Escola............................................................................. 29
ALIMENTANDO PARA GARANTIR A SAÚDE32
Recomendações para uma Alimentação Adequada e Saudável............................................32
'R]H3DVVRVSDUDXPD$OLPHQWD§£R$GHTXDGDH6DXG¡YHO&ULDQ§DV0HQRUHVGH$QRV35
'H]3DVVRVSDUDXPD$OLPHQWD§£R$GHTXDGDH6DXG¡YHO&ULDQ§DVGHD$QRV .36
3UHYHQLQGRDV&DUªQFLDV1XWULFLRQDLV 37
ESTIMULANDO O DESENVOLVIMENTO COM AFETO38
Desenvolvimento Infantil..................................................................................................... 38
'HVHQYROYLPHQWRGD&ULDQ§D0HQRUGH$QR 41
'HVHQYROYLPHQWRGD&ULDQ§DGHD$QRV .........................................................................45
PERCEBENDO ALTERAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO52
Sinais de Alerta .....................................................................................................................52
&ULDQ§DVFRP'HʏFLªQFLD .....................................................................................................53
Transtornos do Espectro Autista e Síndrome de Down ........................................................54
PERCEBENDO ALTERAÇÕES NA VISÃO E NA AUDIÇÃO55
6LQDLVGH'HʏFLªQFLD$XGLWLYDH9LVXDO................................................................................55
PROMOVENDO A SAÚDE BUCAL56
Desenvolvimento dos Dentes ...............................................................................................56
/LPSH]DGD%RFDHGRV'HQWHV.............................................................................................56
Traumatismo Dentário ..........................................................................................................57
&¡ULH'HQW¡ULD.......................................................................................................................57
OBSERVANDO COM CUIDADO O USO DOS ELETRÔNICOS E O CONSUMO58
0HLRVGH&RPXQLFD§£R 79FHOXODUHVWDEOHWVFRPSXWDGRUHVHWF ....................................58
&RQVXPRHP*HUDO 58
PREVENINDO ACIDENTES59
Do Nascimento aos 6 Meses................................................................................................. 59
Dos 6 Meses aos 2 Anos....................................................................................................... 60
Dos 2 aos 4 Anos.................................................................................................................. 61
Dos 4 aos 6 Anos.................................................................................................................. 62
Dos 6 aos 9 Anos................................................................................................................ ..63
PROTEGENDO A CRIANÇA DA VIOLÊNCIA64
Respeito aos Direitos Fundamentais..................................................................................... 64
PARTE II - REGISTROS DO ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA 65
ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E CONSULTAS RECOMENDADAS 66
Pré-Natal, Parto, Nascimento, Internação Neonatal e Alta..................................................... 67
Triagens Neonatais............................................................................................................ ..... 68
&RQVXOWDGDk6HPDQD 68
&RQVXOWDGRz0ªV 69
&RQVXOWDGRz0ªV
&RQVXOWDGRz0ªV ................................................................................................................. 71
&RQVXOWDVGRz0ªVHGRz0ªV 72
2XWUDV0HGLGDVH&RQVXOWDV1HFHVV¡ULDV 75
ACOMPANHANDO O DESENVOLVIMENTO 76
Vigilância do Desenvolvimento Infantil................................................................................. 76
Avaliação dos Marcos do Desenvolvimento................................. ......................................... 77
,QVWUXPHQWRGH$YDOLD§£RGR'HVHQYROYLPHQWR,QWHJUDOGD&ULDQ§D 78
Marcos do Desenvolvimento do Nascimento aos 6 Meses.....................................................79
Marcos do Desenvolvimento dos 6 Meses a 1 Ano e Meio.................................................... 80
Marcos do Desenvolvimento de 1 Ano e Meio a 3 Anos e Meio............................................81
Marcos do Desenvolvimento de 3 Anos e Meio a 5 Anos...................................................... 82
Marcos do Desenvolvimento de 5 a 6 Anos............................................................................83
Desenvolvimento de 6 a 10 Anos...........................................................................................84
ACOMPANHANDO O CRESCIMENTO 85
9LJLO¢QFLDGR&UHVFLPHQWR,QIDQWLO 85
,QWHUSUHWDQGRRV*U¡ʏFRV 86
&XUYDV,QWHUQDFLRQDLVGH&UHVFLPHQWRSDUD&ULDQ§DV1DVFLGDV3U©7HUPR87
*U¡ʏFRGH3HUPHWUR&HI¡OLFRSDUD,GDGHGHD$QRV 88
*U¡ʏFRGH3HVRSDUD,GDGHGHD$QRV
*U¡ʏFRGH&RPSULPHQWRSDUD,GDGHGHD$QRV
*U¡ʏFRGH,0&SDUD,GDGHGHD$QRV 91
*U¡ʏFRGH3HVRSDUD,GDGHGHD$QRV 92
*U¡ʏFRGH(VWDWXUDSDUD,GDGHGHD$QRV......................................................................... 93
*U¡ʏFRGH3HVRSDUD,GDGHGHD$QRV ............................................................................ 95
*U¡ʏFRGH(VWDWXUDSDUD,GDGHGHD$QRV....................................................................... 96
ACOMPANHAMENTO ODONTOLÓGICO 98
Odontograma da Primeira e Segunda Dentições.....................................................................98
5HJLVWURGDV&RQVXOWDV2GRQWRO³JLFDV99
REGISTROS DA SUPLEMENTAÇÃO DE VITAMINA A, FERRO OU OUTROS
MICRONUTRIENTES 100
Suplementação de Vitamina A.............................................................................................. 100
Suplementação de Ferro e Outros Micronutrientes .............................................................. 100
VACINAÇÃO 101
&DOHQG¡ULR1DFLRQDOGH9DFLQD§£RGD&ULDQ§D ..................................................................... 101
5HJLVWURGD$SOLFD§£RGDV9DFLQDVGR&DOHQG¡ULR1DFLRQDO 102
5HJLVWURGH2XWUDV9DFLQDVH&DPSDQKDV 103
ANOTAÇÕES
$*(1'$'(&2168/7$6,1',9,'8$,6($7,9,'$'(6&2/(7,9$6
PARTE I
PARA A FAMÍLIA E CUIDADORES

DIREITOS E GARANTIAS SOCIAIS
/ĚĞŶƟĮĐĂĕĆŽĚĂƌŝĂŶĕĂ
Nome:
Data de nascimento: / /
1ºPHURGR5HJLVWUR&LYLOGH1DVFLPHQWR 5&1
Nome da mãe:
Município onde nasceu: Estado:
5HVLGHFRP 0£H 3DL 5HVSRQV¡YHOOHJDO 2XWUR
,QVWLWXL§£RGHDFROKLPHQWR
Endereço Rua/Av.:
1z&RPSOHPHQWR%DLUUR
&(30XQLFSLR(VWDGR
/RFDOL]D§£RGRGRPLFOLR 8UEDQR 5XUDO
&RQWDWR7HO (PDLO
&RU %UDQFD 1HJUD $PDUHOD 3DUGD ,QGJHQD2XWUD
(VSHFLʏFLGDGHVVRFLDLV©WQLFDVRXFXOWXUDLVGDIDPOLD
)DPOLDFLJDQD )DPOLDTXLORPEROD )DPOLDULEHLULQKD
)DPOLDHPVLWXD§£RGHUXD )DPOLDLQGJHQDUHVLGHQWHHPDOGHLDUHVHUYD
(VSHFLʏTXHRSRYRHWQLD
2XWUDV
1zGD'HFODUD§£RGH1DVFLGR9LYR '19
1zGR&DUW£RGR686
(VWUDW©JLD6DºGHGD)DPOLD (6) 1£R 6LP4XDO"
8QLGDGH%¡VLFDGH6DºGH 8%6
'LVWULWR6DQLW¡ULR(VSHFLDO,QGJHQD '6(, GHUHIHUªQFLD
Serviço de Saúde:
3RVVXLSODQRGHVDºGH" 1£R 6LP4XDO"Qz
IMPORTANTE!
Para facilitar o acesso à saúde, à assistência social e à educação de qualidade, é
importante que algumas informações estejam registradas. Para iniciar o atendimento
nos serviços, VHU¡QHFHVV¡ULRUHDOL]DUXPFDGDVWUR)LTXHDWHQWRHYHULʏTXHVHR
SURʏVVLRQDOTXHDWHQGHXVHXʏOKRSUHHQFKHXDVLQIRUPD§µHVLQGLFDGDVDVHJXLU
6
ŶŽƚĞĂƋƵŝĂƐŵƵĚĂŶĕĂƐĚĞĞŶĚĞƌĞĕŽĚĂĨĂŵşůŝĂ
Novo endereço
5XD$YQz
&RPSOHPHQWR%DLUUR&(3
Município: Estado:
/RFDOL]D§£RGRGRPLFOLR 8UEDQD 5XUDO 2XWUD
Ponto de referência:
&RQWDWR7HO (PDLO
6HXʏOKR©DFRPSDQKDGRSRU
8%6(6)
Serviço de Saúde:
8QLGDGH(GXFDFLRQDO
&HQWURGH5HIHUªQFLDGH$VVLVWªQFLD6RFLDO
Novo endereço
5XD$YQz
Município: Estado:
&RQWDWR7HO (PDLO
8%6(6)
Serviço de Saúde:
8QLGDGH(GXFDFLRQDO
&HQWURGH5HIHUªQFLDGH$VVLVWªQFLD6RFLDO
Novo endereço
5XD$YQz
Município: Estado:
&RQWDWR7HO (PDLO
8%6(6)
Serviço de Saúde:
8QLGDGH(GXFDFLRQDO
&HQWURGH5HIHUªQFLDGH$VVLVWªQFLD6RFLDO 7
ƐƐŝƐƚġŶĐŝĂ^ŽĐŝĂů
Existem várias ações de Assistência Social que podem apoiar as famílias nos
FXLGDGRVSURWH§£RHRULHQWD§£R VVXDVFULDQ§DV3URFXUHR&HQWURGH5HIHUªQFLDGH
$VVLVWªQFLD6RFLDO &5$6 PDLVSHUWRGHVXDUHVLGªQFLDSDUDREWHULQIRUPD§µHVHRX
YHULʏFDUFRPRSRGHVHULQFOXGDHPDOJXPDD§£RWDLVFRPR
ɵ6HUYL§RGH&RQYLYªQFLDH)RUWDOHFLPHQWRGH9QFXOR JUXSRVGHFRQYLYªQFLDSDUD
Y¡ULDVIDL[DVHW¡ULDV
ɵ6HUYL§RGH3URWH§£RH$WHQGLPHQWR,QWHJUDO )DPOLD 3$,) FRPDWHQGLPHQWRH
DFRPSDQKDPHQWRSRU$VVLVWHQWHV6RFLDLVH3VLF³ORJRV
ɵ&DGDVWUDPHQWRRXDWXDOL]D§£RGRVHXFDGDVWURQR&DGDVWURQLFR &DGQLFR SDUD
RV3URJUDPDV6RFLDLV
ɵ3URJUDPD%ROVDFDPOLD
ɵ%HQHIFLRGH3UHVWD§£R&RQWLQXDGD %3& VHWLYHUDOJXPPHPEURGDIDPOLDFRP
GHʏFLªQFLDRXSHVVRDLGRVD
ɵ%HQHIFLR HYHQWXDOȅ DX[OLRQDV VLWXD§µHVGH HPHUJªQFLDH FDODPLGDGHSºEOLFD
nascimento ou morte de algum membro da família.
IMPORTANTE!
&DVRV GH YLROªQFLD RX YLROD§£R GH GLUHLWRV WDPE©P SRGHP VHU DWHQGLGRV SHOR
Sistema de Assistência Social, por meio de ações de apoio e orientação à família
HPHTXLSDPHQWRVFRPR&HQWURGH5HIHUªQFLD(VSHFLDOL]DGRGH$VVLVWªQFLD6RFLDO
&5($6 &HQWUR (VSHFLDOL]DGR SDUD D SRSXOD§£R HP VLWXD§£R GH 5XD &HQWUR
3RS H &HQWUR'LD GH 5HIHUªQFLD SDUD 3HVVRD FRP 'HʏFLªQFLD 1R &5$6 ©
possível obter informações mais detalhadas e encaminhamento, quando for o caso.
4XDQGRIRUDR&5$6SH§DDR3URʏVVLRQDOSDUDSUHHQFKHUDVVHJXLQWHVLQIRUPD§µHV
2 1ºPHUR GH ,GHQWLʏFD§£R 6RFLDO 1,6 GD FULDQ§DBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
WRGDIDPOLDFDGDVWUDGDQR&DGQLFRWHP1,6
%HQHʏFL¡ULDGR%olsa FDPOLD N£R SLPHGR%3& N£R Sim
2XWUDVD§µHVTXDLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1R&5$6YRFªWDPE©PSRGHREWHULQIRUPD§µHVVREUHDVFRQGLFLRQDOLGDGHVGR
%ROVD )DPOLD WDLV FRPR IUHTXªQFLD HVFRODU SU©QDWDO GH JHVWDQWHV YDFLQD§£R
H DFRPSDQKDPHQWR GR SHVR H DOWXUD GD FULDQ§D 6H HVWLYHU FRP GLʏFXOGDGHV GH
cumprir as condicionalidades, peça orientação. Para mais informações acesse:
6REUH R 3URJUDPD %ROVD )DPOLD KWWSPGVJRYEUDVVXQWRVEROVDIDPLOLDR
que-e/acesso-a-educacao-e-saude.
Sobre a Assistência Social: http://mds.gov.br/assuntos/assistencia-social/
unidades-de-atendimento.
Leia mais sobre os direitos das crianças na página 12.
8
ŶŽƚĂĕƁĞƐĚĂĂƐƐŝƐƚġŶĐŝĂƐŽĐŝĂů
9
ĚƵĐĂĕĆŽĞsŝĚĂƐĐŽůĂƌ
Toda criança brasileira tem direito à educação. A educação infantil se inicia na
creche para crianças de até 4 anos de idade e continua no ensino fundamental
HP©GLR
Os primeiros dias da criança na creche, na pré-escola ou na escola podem ser motivo
GHSUHRFXSD§£RSDUDDVIDPOLDV(PJHUDORVFXLGDGRUHVQ£RVDEHPFRPRVHXʏOKRYDL
UHDJLUDRQRYRDPELHQWH&DGDFULDQ§DWHPXPMHLWRSU³SULRGHYLYHQFLDUDWUDQVL§£R
GDFDVDSDUDDHVFROD3RULVVR©QHFHVV¡ULRTXHRVSDLVHRVSURʏVVLRQDLVGHVDºGHH
de educação conversem entre si sobre como cuidar e fortalecer a criança e a família
nessa passagem.
IMPORTANTE!
DFRQVHOK¡YHOTXHYRFªP£HSDLFXLGDGRURXUHVSRQV¡YHOʏTXHGLVSRQYHOSDUD
acompanhar a criança nos primeiros dias de adaptação à escola e, em especial, à
creche e à pré-escola.
ATENÇÃO!
$ PDWUFXOD QD SU©HVFROD © REULJDW³ULD D SDUWLU GRV DQRV GH LGDGH 0DLRUHV
informações sobre a educação infantil em: http://educacaointegral.mec.gov.br/
educacao-infantil.
3DUDRUHJLVWURGDYLGDHVFRODUGDVHXʏOKRXVHRTXDGURGDS¡JLQDDVHJXLU
10
ŶŽƚĂĕƁĞƐƐŽďƌĞĂĞĚƵĐĂĕĆŽĞǀŝĚĂĞƐĐŽůĂƌ
Ano Tipo/grau Série 1RPHGRHVWDEHOHFLPHQWR 3ºEOLFDSULYDGDUHOLJLRVD 2EVHUYD§µHV
11
ŝƌĞŝƚŽƐĚĂƌŝĂŶĕĂ
Toda criança tem os direitos à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança, à dignidade
H SURWH§£R LQWHJUDO JDUDQWLGRV SHOD &RQVWLWXL§£R )HGHUDO GH SHOR Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA) e por outras leis. As medidas para garantir e
defender esses direitos são responsabilidade do governo, da sociedade e da família.
IMPORTANTE!
Você pode requerer o Estatuto da Criança e do Adolescente no Conselho
Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente de sua cidade ou no
HQGHUH§RHOHWU´QLFRKWWSZZZSODQDOWRJRYEU&&,9,/BOHLV/KWP
^ĆŽĚŝƌĞŝƚŽƐĚĂĐƌŝĂŶĕĂ
ɵ ReceberLGHQWLʏFD§£RQHRQDWDO, por meio da Declaração de Nascido Vivo (DNV).
ɵ Receber o Registro Civil de Nascimento (RCN), que é gratuito e entregue, se
possível, na maternidade.
ɵ Ser chamada pelo nome desde o nascimento.
ɵ Realizar gratuitamente os exames de triagem neonatal.
ɵ Ser acompanhada em seu crescimento e desenvolvimento.
ɵ Ter garantida a vacinaçãoGHDFRUGRFRPDUHFRPHQGD§£RGR0LQLVW©ULRGD6DºGH 06
ɵ Viver em um DPELHQWHDIHWXRVRHVHPYLROªQFLD.
ɵ Ser acompanhada pelos pais e responsáveis, em período integral, durante a sua
internação em hospitais.
ɵ Brincar e aprender.
ɵ Ter acesso a ¡JXDSRW¡YHO e a DOLPHQWD§£RVDXG¡YHO.
ɵ Ter acesso a serviços de saúde e de assistência social de qualidade.
ɵ Ter acesso a FUHFKHVHHVFRODVSºEOLFDV de qualidade, localizadas próximo à sua
residência.
ɵ Ter acesso ao lazer e à prática de esportes.
ɵ Ter FRQYLYªQFLD IDPLOLDU H FRPXQLW¡ULD. No caso de criança afastada da
convivência familiar - por medida judicial para garantir a sua proteção -, é preciso
viabilizar o seu retorno seguro ao convívio familiar, no menor tempo possível,
prioritariamente na família de origem e excepcionalmente em família substituta.
ɵ Receber transferência de rendaSRUPHLRGR3URJUDPD%ROVD)DPOLDTXDQGRD
família está em situação de pobreza ou de extrema pobreza.
ɵ Receber o Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social, no caso de
FULDQ§DVFRPGHʏFLªQFLD YHMDS¡J HFXMDIDPOLDWHQKDUHQGDIDPLOLDULQIHULRUD|
XPTXDUWR GRVDO¡ULRPQLPRYLJHQWHHQ£RSRVVXDPHLRVSDUDJDUDQWLURVHXVXVWHQWR
12
ZĞŐŝƐƚƌŽŝǀŝůĚĞEĂƐĐŝŵĞŶƚŽ;ZEͿ
2 5&1 © R GRFXPHQWR RʏFLDO TXH JDUDQWH D FLGDGDQLD GD FULDQ§D DVVHJXUDGD SHOD
&RQVWLWXL§£R)HGHUDOGH DUWzLQFLVR/;;9,DOQHDD HUHDʏUPDGDSHOD/HL
QzGHTXHRWRUQRXJUDWXLWRSDUDWRGRV9RFªSRGHUHJLVWUDUVHXʏOKRQD
PDWHUQLGDGHKRVSLWDO RQGH HOH QDVFHX RX QR &DUW³ULR GH 5HJLVWUR &LYLO GD FLGDGH GH
nascimento ou do local onde a família mora.
ATENÇÃO!
$ P£H RX R SDL LVRODGDPHQWH RX MXQWRV SRGHP ID]HU R UHJLVWUR HP VHX SU³SULR
nome. No caso de falta ou impedimento de um, o outro terá o prazo para declaração
SURUURJDGRSRUGLDV /HLQzGH
Para fazer o registro é necessário apresentar a via amarela da Declaração de Nascido

9LYR '19 IRUQHFLGDSHODPDWHUQLGDGHRXSHORKRVSLWDORQGHREHEªQDVFHXH
ɵ SHRVSDLVIRUHPFDVDGRVD&HUWLG£RGH&DVDPHQWR
ɵ SHRVSDLVQ£RIRUHPFDVDGRVGRFXPHQWRGHLGHQWLʏFD§£RTXHWHQKDIRWRHVHMDY¡OLGR
HPWRGRRWHUULW³ULRQDFLRQDO &DUWHLUDGH,GHQWLGDGH&DUWHLUDGH0RWRULVWDRX&DUWHLUD
GH7UDEDOKR
ɵ Se os pais forem menores de 16 anos e não emancipados, comparecer acompanhados
SRUXPGRVDY³VGREHEª
IMPORTANTE!
Se o bebê nasceu em casa ou em outro local que não a maternidade ou o hospital e
não tem a DNV, os pais devem fazer o registro acompanhados por duas testemunhas
maiores de 18 anos que comprovem a gravidez e o parto da mãe.
13
ŝƌĞŝƚŽƐĚŽƐZĞƐƉŽŶƐĄǀĞŝƐ
^ĆŽĚŝƌĞŝƚŽƐĚŽƉĂŝ
ɵ Participar das consultas e exames de pré-natal durante a gravidez.
ɵ Acompanhar o nascimentoGRʏOKR
ɵ $FRPSDQKDURʏOKR durante todo o tempo em que ele permanecer hospitalizado
em enfermaria ou em unidade de terapia intensiva ou semi-intensiva.
ɵ Participar das consultas e exames de acompanhamento da saúde de sua criança.
ɵ Ter licença-paternidade GH GLDV D SDUWLU GR GLD GH QDVFLPHQWR GR ʏOKR
prorrogáveis para 15 dias nas empresas cidadãs. A licença-paternidade é um direito
GRVSDLVELRO³JLFRVRXDGRWLYRV
ɵ Conhecer e participar do projeto pedagógico da creche, da pré-escola e da escola
TXHRʏOKRIUHTXHQWD
ɵ Ter DFHVVR VLQIRUPD§µHV sobre serviços, programas de transferência de renda e
EHQHIFLRVDVVLVWHQFLDLVDTXHRʏOKRSRVVDWHUGLUHLWR
ɵ $FRPSDQKDUDSDUWLFLSD§£RGRʏOKR nos serviços de assistência social ofertados
SHODUHGHVRFLRDVVLVWHQFLDOGR6LVWHPDQLFRGH$VVLVWªQFLD6RFLDO 68$6
ATENÇÃO!
Pais, participem e acompanhem a rotina de atendimento nas unidades de saúde, na
FUHFKHHVFRODHQRVVHUYL§RVGHDVVLVWªQFLDVRFLDO&RQYHUVHPFRPRVSURʏVVLRQDLV
SDUDHVFODUHFHUGºYLGDVVREUHRVFXLGDGRVFRPVHXʏOKRHVREUHRVHVWPXORVGHTXH
ele precisa em cada fase do seu desenvolvimento.
^ĆŽĚŝƌĞŝƚŽƐĚĂŵĆĞ
ɵ Escolher um acompanhanteTXHʏFDU¡DRVHXODGRGXUDQWHRSU©SDUWRRSDUWRH
RS³VSDUWR
ɵ Permanecer na maternidade ou no hospital em DORMDPHQWRFRQMXQWRFRPRʏOKR.
ɵ ReceberRULHQWD§µHVHDFRQVHOKDPHQWR sobre amamentação.
ɵ Receber, no momento da alta, RULHQWD§µHV sobre quando e onde deverá fazer suas
FRQVXOWDVGHS³VSDUWRHDVconsultas de acompanhamentoGHVHXʏOKR
ɵ Ter licença-maternidade de 120 dias ou mais. Para as mães adotivas a duração
da licença-maternidade varia conforme a idade da criança adotada.
ɵ Ter HVWDELOLGDGHQRHPSUHJRDW©FLQFRPHVHVDS³VRSDUWR
14
ɵTer dois períodos de meia hora por dia para amamentar durante a jornada de
trabalho, até que o bebê complete 6 meses. Se a saúde do bebê exigir, esses períodos
poderão ser mantidos por mais tempo, conforme recomendação médica.
IMPORTANTE!
Muitas empresas já oferecem lugar apropriado para amamentação com privacidade,
conforto e higiene, para que a mãe possa amamentar ou retirar seu leite e armazená-lo
durante toda a jornada de trabalho.
ɵ $FRPSDQKDURʏOKR durante todo o tempo em que ele permanecer hospitalizado em

enfermaria ou em unidade de terapia intensiva ou semi-intensiva.
ɵ$FRPSDQKDURʏOKR em creche ou pré-escola durante o período de adaptação.
ɵ Ter DFHVVR V LQIRUPD§µHV sobre serviços, programas de transferência de renda e
EHQHIFLRVDVVLVWHQFLDLVDTXHRʏOKRSRVVDWHUGLUHLWR
ɵ $FRPSDQKDUDSDUWLFLSD§£RGRʏOKR nos serviços de assistência social ofertados
SHODUHGHVRFLRDVVLVWHQFLDOGR6LVWHPDQLFRGH$VVLVWªQFLD6RFLDO 68$6
ɵ Conhecer e participar do projeto pedagógico da creche, da pré-escola e da escola
TXHRʏOKRIUHTXHQWD
ɵ Ter ampliada a licença-maternidade para 180 dias, no caso de empresa privada que
WHQKDDGHULGR /HLGD(PSUHVD&LGDG£
ɵ Ter acesso a creche no local de trabalho, ou a creche conveniada pela empresa, caso
esta possua mais de 30 mulheres com mais de 16 anos de idade.
15
CUIDANDO DA SAÚDE DA CRIANÇA
WƌŽŵŽǀĞƌĂ^ĂƷĚĞ
Você deve levar a criança para fazer as
consultas de rotina nas idades:
ɵ Primeira semana
ɵ 1 mês
ɵ 2 meses
ɵ 4 meses
ɵ 6 meses
ɵ 9 meses
ɵ 12 meses
ɵ 18 meses
ɵ 24 meses
ɵ 36 meses
A partir dos 2 anos de idade, as consultas de rotina devem ser feitas uma vez ao
DQRGHDFRUGRFRPDQHFHVVLGDGHGHFXLGDGRVGHVHXʏOKR1DVFRQVXOWDVGHURWLQD
você pode esclarecer dúvidas e pedir orientações sobre os cuidados que você precisa
WHU SDUD TXH VHX ʏOKR WHQKD XPD ERD VDºGH 3H§DP DR SURʏVVLRQDO SDUD DQRWDU DV
LQIRUPD§µHVVREUHRDWHQGLPHQWRQRVHVSD§RVSU³SULRVGHVWDCADERNETA.
ATENÇÃO!
Mesmo que a criança não esteja doente, é fundamental levá-la ao serviço de saúde
para saber como ela está crescendo e se desenvolvendo.
Algumas crianças precisam de uma atenção maior e devem ser acompanhadas
pelos serviços de saúde com mais frequência.
A consulta da primeira semana de vida é muito importante

para saber como estão a mãe e o bebê. Essa consulta
SRGHVHUUHDOL]DGDSHORSURʏVVLRQDOGDPHGLFLQDRXGD
enfermagem tanto no domicílio quanto na unidade
de saúde. Nessa consulta, devem-se avaliar as
condições de saúde da mãe e do recém-nascido,
a comunicação e o vínculo entre os dois, a
amamentação, a vacinação e outros cuidados. É
um momento oportuno para que a mãe receba
todas as orientações e, quando for o caso, para
que a mãe e o bebê sejam encaminhados para os
testes de triagem ou outros cuidados.
16
WƌĞǀĞŶŝƌŽĞŶĕĂƐƉĞůĂdƌŝĂŐĞŵEĞŽŶĂƚĂůĞsĂĐŝŶĂĕĆŽ
$ WULDJHP QHRQDWDO © XPD D§£R SUHYHQWLYD TXH SHUPLWH LGHQWLʏFDU HP WHPSR
oportuno, distúrbios e doenças congênitas, e realizar acompanhamento e tratamento
para diminuir ou eliminar os danos associados a eles. A triagem neonatal inclui os
testes do pezinho, do olhinho, da orelhinha e do coraçãozinho, que devem ser
UHDOL]DGRVQRVSULPHLURVGLDVGHYLGDSDUDYHULʏFDUDSUHVHQ§DGHGRHQ§DVTXHVH
descobertas bem cedo, podem ser tratadas com sucesso.
Pergunte DRSURʏVVLRQDOGHVDºGHVREUHHVVHVWHVWHV
ATENÇÃO!
9HULʏTXHVHRSURʏVVLRQDOUHJLVWURXRVUHVXOWDGRVGHVVHVWHVWHVQDS¡JLQD
A vacinação é essencial para manter a criança saudável. Na maioria das vezes, mesmo
com febre, gripada ou com outros sintomas, a criança pode ser vacinada. Na dúvida,
converse com a equipe de saúde.
2 &DOHQG¡ULR 1DFLRQDO GH 9DFLQD§£R S¡J WUD] RV QRPHV GH WRGDV DV
YDFLQDVTXHVHXʏOKRSUHFLVDWRPDUSDUDILFDUSURWHJLGRGHGRHQ§DV$VYDFLQDV
são de graça e estão sempre disponíveis nas unidades básicas e durante as
campanhas de vacinação.
Amamente o bebê durante a aplicação das injeções.
17
KƐWƌŝŵĞŝƌŽƐŝĂƐĚĞsŝĚĂ
2QDVFLPHQWRGHXPʏOKRWUD]PXLWDVQRYLGDGHVSDUDDURWLQDGDIDPOLD2EHEª
M¡QDVFHFRPXPFRPSRUWDPHQWRSU³SULRXQVV£RPDLVTXLHWRVRXWURVVROLFLWDP
RV SDLV WRGD KRUD H RXWURV V£R PDLV FKRUµHV &DGD XP GR VHX PRGR 3URFXUHP
HQWHQGHURVHXʏOKRRTXHHOHJRVWDRXQ£RJRVWDUHVSHLWDQGRRVHXMHLWRȅYDLVHU
muito mais fácil lidar com ele! É preciso que todos estejam dispostos a acolher e
responder às suas necessidades, pois o recém-nascido precisa de muito carinho,
amor, atenção e de um ambiente confortável e seguro.
KĐŽŶƚĂƚŽĐŽŵŽďĞďġ
Os bebês gostam de sentir que os pais estão junto dele e de ouvir as vozes da mãe e
GRSDL(QW£RFRQYHUVHPFRPVHXʏOKRFDQWHPFDQ§µHVGHQLQDUIDOHPVHXQRPHH
façam carinho tocando-o suavemente. O contato físico com seu bebê e o toque são
muito importantes para criar laços afetivos e ajudar o desenvolvimento emocional
HVRFLDOGDVXDFULDQ§D'HL[HRVHXʏOKRHPFRQWDWRFRPRVHXFRUSR4XDQWRPDLV
WHPSRʏFDUQRFRORPDLVHOHVHVHQWLU¡FDOPRHVHJXUR
O bebê é muito ligado à mãe e a quem cuida dele, por isso ele percebe quando a
pessoa está tranquila ou agitada, segura ou insegura e reage do mesmo jeito. Por
isso, é preciso que a mãe seja apoiada pela família e pelos amigos para também se
PDQWHUFDOPDHVHJXUD&RQYHUVHFRPVHXʏOKRFRPXPDYR]VXDYHHREVHUYHFRPR
ele responde com o olhar e com sons e movimentos do corpo. E, dessa forma, você
vai aprendendo a se comunicar com ele.
KĐŚŽƌŽĚŽďĞďġ
O choro é um comportamento normal para os bebês, é uma das maneiras que eles têm
de se expressar. Na maioria das vezes, eles se acalmam quando aconchegados ao colo
RXFRORFDGRVQRSHLWR1£RVHSUHRFXSHEHEªVQ£RʏFDPYLFLDGRVHPFROR3DUDVH
WRUQDULQGHSHQGHQWHVHXʏOKRSUHFLVDVHVHQWLUVHJXURHFXLGDGRSRULVVRHYLWHGHL[DU
VHXʏOKRFKRUDQGRVR]LQKR
ĂůŝŵĞŶƚĂĕĆŽ
O leite materno contém tudo de que o bebê precisa para se nutrir. Além de ser a
principal fonte de alimento, o peito é também uma fonte de proteção. Os bebês que se
DOLPHQWDPV³QRSHLWRDGRHFHPPHQRVGRTXHRVGHPDLV1RLQFLRREHEªSUHFLVD
VXJDUWDQWRSDUDVHDOLPHQWDUTXDQWRSDUDVHVHQWLUVHJXURQRQRYRDPELHQWH.
3RGHVHUTXHQRVSULPHLURVGLDVROHLWHGHPRUHDGHVFHUPDVLVVRQ£RVLJQLʏFDTXH
há um problema. É normal os bebês perderem peso, mas por volta do décimo dia
eles recuperam o peso de nascimento. É importante ter paciência e colocar o bebê no
peito, pois mamar é o principal estímulo para a descida do leite. Deve-se evitar o uso
GHOHLWHVDUWLʏFLDLVTXHSRGHPSUHMXGLFDUDDPDPHQWD§£R
IMPORTANTE!
Saiba mais sobre amamentação na página 25.
18
KƐŽŶŽĚŽďĞďġ
O bebê recém-nascido dorme muito. Por isso, ele precisa de um lugar tranquilo,
DUHMDGRHOLPSRSDUDGRUPLU&XLGHSDUDTXHHOHSHUPDQH§DGHEDUULJDSDUDFLPD
Observe se sua boca e nariz estão descobertos. Não use travesseiro e cobertor
e agasalhe-o com roupa adequada à temperatura do ambiente. Para facilitar os
cuidados e a amamentação durante a noite, nos primeiros meses de vida, coloque
o berço ou a rede do bebê ao lado da cama ou da rede dos pais ou cuidadores.
Durante o dia o sono do bebê pode ser em ambiente normalmente iluminado e
com exposição ao barulho normal e à noite em ambiente escuro e silencioso.
KďĂŶŚŽ
$KRUDGREDQKRSRGHVHUXPPRPHQWRPXLWRUHOD[DQWH)D§DVHXʏOKRVHQWLUVH
VHJXURVHJXUHRFRPʏUPH]DHIDOHFRPHOHWRFDQGRRFRPGHOLFDGH]D1£RXVHR
recipiente do banho para lavar roupas ou outras coisas, pois
LVVRSRGHFDXVDULUULWD§µHVQDSHOHGREHEª3UHʏUDXPD
banheira, bacia ou balde, que dão mais segurança ao
EHEª&RORTXHHPXPORFDOSURWHJLGRRQGHQ£RKDMD
ULVFRGHREHEªʏFDUH[SRVWRDRYHQWR8VH¡JXDPRUQD
e sabonete neutro em pequena quantidade. Nunca
FRORTXHVHXʏOKRQD¡JXDVHPDQWHVH[SHULPHQWDUD
WHPSHUDWXUDFRPDSU³SULDP£R3DVVHVHXEUD§RSRU
trás das costas dele e apoie sua cabeça e use a outra
mão para lavá-lo. Enxague bem o bebê. Seque bem as
dobrinhas da pele e o umbigo antes de vestir a roupinha.
KƐĐƵŝĚĂĚŽƐĐŽŵŽƵŵďŝŐŽ
3DUDOLPSDURXPELJRDS³VREDQKRVHTXHDUHJL£RHSDVVHDSHQDV¡OFRRODQR
local. Evite que o álcool pingue na pele ao redor do umbigo ou em outras partes do
FRUSRGREHEª6HD¡UHDDRUHGRUGRXPELJRʏFDUYHUPHOKDRXVHDSDUHFHUVHFUH§£R
amarelada, com pus e mau cheiro, pode ser sinal de infecção. Neste caso, leve seu
ʏOKRLPHGLDWDPHQWHDXPSURʏVVLRQDOGHVDºGH
2FRWRDSDUWHGRXPELJRTXHVHFDFRVWXPDFDLUDW©RʏQDOGDVHJXQGDVHPDQDGH
vida dos bebês. Não coloque faixas, moedas ou qualquer outro objeto ou substância
sobre o coto, pois isto pode causar infecção.
ĐŽƌĚĂƉĞůĞ
3UHVWHDWHQ§£R FRUGDSHOHGREHEª$FRUDPDUHODGDVLJQLʏFDLFWHUFLDdoença
conhecida como amarelão. Se a cor amarela aparecer nas primeiras 24 horas
de vida, se for muito forte, se estiver espalhada por todo o corpo ou se durar
PDLVGHGXDVVHPDQDV©QHFHVV¡ULRTXHVHXʏOKRVHMDDYDOLDGRFRPXUJªQFLDSHOR
SURʏVVLRQDOGHVDºGH
19
ƚƌŽĐĂĚĞĨƌĂůĚĂƐ
As assaduras são muito dolorosas para o bebê. Procure trocar as fraldas sempre que
estiverem molhadas ou sujas. Limpe o bebê preferencialmente com água. Não use
talco. Antes e depois da troca, lave suas mãos com água e sabão, se não for possível,
use álcool em gel. A vermelhidão nas áreas cobertas pela fralda pode ser assadura
RXDOHUJLD3URFXUHRULHQWD§£RGRSURʏVVLRQDOGHVDºGHVREUHRVFXLGDGRV
ƐĨĞǌĞƐ
2EVHUYHDVIH]HVGRVHXʏOKR$TXDQWLGDGHGHYH]HVTXHDFULDQ§DID]FRFÝDULD
PXLWRHODSRGHID]HUY¡ULDVYH]HVDRGLD HVSHFLDOPHQWHDS³VDVPDPDGDV RXʏFDU
DW©GRLVRXWUªVGLDVVHPID]HUFRF´RXPDLVVHHVWLYHUPDPDQGRV³QRSHLWR1RV
primeiros dias de vida, as fezes costumam ser escuras, tornando-se amareladas
durante a primeira semana. Também podem ser líquidas e, às vezes, esverdeadas. Se
a criança estiver bem, se não apresentar nenhum outro sintoma, isso não é diarreia.
Fezes excessivamente claras, que não escurecem, permanecendo quase brancas ou
FLQ]HQWDV HVFDODGHFRUHVPRVWUDGDDVHJXLU SRGHPVLJQLʏFDUDOJXPDGRHQ§DTXH
precisa ser investigada e descoberta cedo. Nesses casos, procure o serviço de saúde.
Fezes normais Fezes suspeitas
PDLVLPSRUWDQWHREVHUYDURHVWDGRJHUDOGDVHXʏOKRHRHVIRU§RGHOHSDUD
ID]HUFRF´DQWHVGHSHQVDUTXHK¡DOJRDQRUPDO
ůŝŵƉĞǌĂĚĞƌŽƵƉĂƐĞŽďũĞƚŽƐ
$VURXSDVRVREMHWRVHRVEULQTXHGRVGHVHXʏOKRGHYHPVHUODYDGRVFRP¡JXDH
sabão neutro e estar bem secos quando forem usados por ele. Evite o uso de produtos
SHUIXPDGRVGHVDE£RHPS³HDPDFLDQWH. Procure usar produtos de limpeza como
sabão neutro, álcool ou vinagre.
KƐĐƵŝĚĂĚŽƐĞƐƉĞĐŝĂŝƐĐŽŵŽĂŵďŝĞŶƚĞ
Os recém-nascidos são muito sensíveis. Portanto, procure evitar:
ɵ SDLUFRPVHXʏOKRSDUDOXJDUHVTXHWªPPXLWDJHQWHPRYLPHQWREDUXOKRHSROXL§£R
IHLUDVVXSHUPHUFDGRVVKRSSLQJV ȅSUHʏUDORFDLVPDLVWUDQTXLORV
ɵTXGRRTXHSRVVDSROXLURDPELHQWHGHVXDFDVDȅQ£RSHUPLWDTXHIXPHP
nesse espaço, porque a fumaça e o cheiro do cigarro fazem mal à saúde de todos,
SULQFLSDOPHQWHGRVEHEªV
ɵ 8VDUSURGXWRVFRPFKHLURPXLWRIRUWHHDPELHQWHVFRPSRXFDYHQWLOD§£R
ɵ ASUR[LPDUREHEªGHEULQTXHGRVGHSHOºFLDRXFRQWDWRGLUHWRFRPURXSDVGHO£
ɵ Aproximar o bebê de animais, considerando as reações inesperadas que podem
machucar.
20
ƵŝĚĂĚŽƐƐƉĞĐŝĂŝƐĐŽŵŽĞďġWƌĞŵĂƚƵƌŽ
4XDQGRREHEªQDVFHDQWHVGRSUD]RHVSHUDGR PHQRVGHVHPDQDVGHJHVWD§£R
ele é considerado prematuro ou pré-termo. Há prematuros que necessitam ficar
internados assim que nascem e outros por muito tempo. Por não ter completado
seu amadurecimento durante a gravidez, seu organismo é mais sensível e, por isso,
o prematuro pode adoecer com mais facilidade. Ele também é mais sensível
às condições do ambiente, como os ruídos e a luminosidade. O excesso de
estímulos do ambiente pode deixá-lo estressado, atrapalhando seu sono, apetite e
desenvolvimento.
9RFªFHUWDPHQWHM¡IRLRULHQWDGRHPUHOD§£RDRVFXLGDGRVFRPRVHXʏOKRSUHPDWXUR
no momento da alta do hospital. É muito importante seguir essas orientações. Ele
precisa de mais cuidados e estímulos adequados. Todos os prematuros devem ser
DFRPSDQKDGRVSRUSURʏVVLRQDLVTXHSRVVDPDMXGDUDDWHQGHU VVXDVQHFHVVLGDGHV
e a promover seu desenvolvimento.
IMPORTANTE!
Os prematuros muitas vezes precisam que as primeiras consultas sejam semanais.
Não deixem de procurar por esse acompanhamento em sua unidade de saúde
de referência e nunca tenham vergonha de perguntar o que não entenderam na
FRQVXOWDȅYRFªVV£RRVSDLVHUHVSRQV¡YHLV
Os prematuros também precisam ser estimulados para ter um desenvolvimento
saudável. Porém, alguns desses bebês já foram expostos a muitos estímulos e
PDQLSXOD§µHVVHʏFDUDPLQWHUQDGRVDS³VRQDVFLPHQWR3RULVVRHOHVSUHFLVDPGHXP
ambiente calmo, de carinho, e de serem tocados com a palma da mão para se acalmar.
(OHVWDPE©PJRVWDPVHVHQWLUDFRQFKHJDGRVFRPDP£R]LQKDSU³[LPDDRURVWRQR
colo dos pais ou no berço, para se sentirem mais seguros. Às vezes o bebê precisa de
um tempo para descansar e mostra isso com sinais simples como soluçar, esticar o
FRUSRSDUDWU¡VRXFKRUDU3URFXUHLGHQWLʏFDUHVVHVVLQDLVSDUDSRGHUDWHQGHUPHOKRU
VQHFHVVLGDGHVGRVHXʏOKRHPFDGDPRPHQWR
ATENÇÃO!
3DUDVDEHUFRPRHVWLPXODUVHXEHEª S¡J HSDUDYHURVHXGHVHQYROYLPHQWR
S¡J YRFªSUHFLVDFRUULJLUDLGDGHGRVHXʏOKR%DVWDGLPLQXLUGDLGDGH
atual do tempo que faltou para ele completar 9 meses ou 40 semanas. Por exemplo,
se ele nasceu dois meses antes e já tem 6 meses, sua idade corrigida é 4
PHVHV (PFDVRGHGºYLGDFRQYHUVHFRPRSURʏVVLRQDOGHVDºGH
O bebê prematuro é pequeno e, às vezes, parece frágil. Por causa disso, a mãe e os
cuidadores sentem vontade de superprotegê-lo. Não deixe que isso aconteça. A
superproteção deixa a criança dependente dos adultos e faz com que ela se sinta incapaz
de fazer as coisas que uma criança da mesma idade ou com aparência mais forte faz.
21
ƵŝĚĂĚŽƐĐŽŵŝĂƌƌĞŝĂ͕ĞƐŝĚƌĂƚĂĕĆŽĞĞƐŶƵƚƌŝĕĆŽ
WĂƌĂĞǀŝƚĂƌĂĚŝĂƌƌĞŝĂ
ɵ$PDPHQWHVHXʏOKRDW©RVDQRVRXPDLV1RVSULPHLURVVHLVPHVHVGªVRPHQWH
leite materno.
ɵLave bem as mãos antes de preparar os alimentos, depois de usar o banheiro e antes
e depois de lidar com o bebê, principalmente depois das trocas de fraldas.
ɵ Se o seu bebê estiver utilizando outro tipo de leite ou recebendo leite materno em
DOJXPXWHQVOLR FRSR[FDUDRXRXWUR WRGRVRVPDWHULDLVSDUDSUHSDUDUHRIHUHFHU
esse leite devem ser bem lavados com bastante água, detergente ou sabão e uma
escova apropriada. Depois de lavados, eles devem ser fervidos durante 15 minutos
FRQWDGRVDSDUWLUGRLQFLRGDIHUYXUD $S³VDKLJLHQL]D§£RHIHUYXUDGHL[HVHFDU
naturalmente e guarde em um recipiente com tampa.
ɵ Prepare os alimentos até duas horas antes de oferecê-los ao bebê.
ɵ6³RIHUH§DDOLPHQWRVJXDUGDGRVQDJHODGHLUDSRUQRP¡[LPRKRUDV
WĂƌĂĞǀŝƚĂƌĂĚĞƐŶƵƚƌŝĕĆŽĞĂĚĞƐŝĚƌĂƚĂĕĆŽĚƵƌĂŶƚĞĂĚŝĂƌƌĞŝĂ
DĂŶƚĞŶŚĂĂĐƌŝĂŶĕĂĂůŝŵĞŶƚĂĚĂĞŽĨĞƌĞĕĂ͗
ɵ OSHLWRTXDQWDVYH]HVDFULDQ§DSHGLU
ɵ Alimentos que a criança tenha mais costume de comer e dos quais ela goste mais,
GHVGH TXH VDXG¡YHLV DO©P GLVVR DXPHQWH D IUHTXªQFLD H RIHUWH RV DOLPHQWRV HP
SHTXHQDVTXDQWLGDGHVSDUDHYLWDUY´PLWRV
ɵ SH D FULDQ§D Q£R HVWLYHU V³ QR SHLWR RIHUH§D ¡JXD FK¡V VXFRV ¡JXD GH FRFR
DHSHQGHQGRGRWLSRGHOTXLGRVTXHHOHHVWHMDUHFHEHQGRHPFROKHUDGDVRVFK¡VHRV
sucos não devem ser adoçados.
EĆŽŽĨĞƌĞĕĂ͗
ɵ AOLPHQWRVULFRVHPJRUGXUDHʏEUDV YHUGXUDVODUDQMDPDP£RHWF
ɵ Refrigerantes, bebidas com açúcar, balas, bombons, pirulitos, chicletes etc.
IMPORTANTE!
São sinais de desidratação
Ȓ(VWDUFRPRVROKRVIXQGRVȒ6HQWLUPXLWDVHGHȒ&KRUDUVHPO¡JULPDV
Ȓ7HUSRXFDVDOLYDȒ8ULQDUSRXFR
6HLVVRDFRQWHFHUOHYHVHXʏOKRDRVHUYL§RGHVDºGH6HHOHHVWLYHUYRPLWDQGRHVXDV
fezes estiverem muito líquidas, ofereça o soro de reidratação oral, mesmo antes de
chegar ao serviço de saúde.
22
WĂƌĂƌĞŝĚƌĂƚĂƌĂĐƌŝĂŶĕĂĐŽŵƐŽƌŽŽƌĂů
O soro é uma solução que contém água e os sais minerais necessários à reidratação.
'HYHVHURIHUHFLGRDS³VFDGDHYDFXD§£RRXY´PLWRHPSHTXHQDVFROKHUDGDVDW©D
TXDQWLGDGHTXHVHXʏOKRTXLVHU6HHOHYRPLWDUDJXDUGHPLQXWRVHRIHUH§DRPDLV
uma vez, lentamente, devagarinho, com uma colher.
ATENÇÃO!
O soro oral não cura a diarreia, mas evita a desidratação, que pode matar.
Como preparar o soro de sais de reidratação oral?

(POLWURGH¡JXDIHUYLGDRXʏOWUDGDGHVSHMHWRGRRS³GHXPHQYHORSHGHVDLVGH
UHLGUDWD§£RIRUQHFLGRSHOD8QLGDGH%¡VLFDGH6DºGH(VWUDW©JLD6DºGHGD)DPOLDRX
comprado em farmácia. Assim, o soro já está pronto para beber. Depois de pronto, o
VRURV³SRGHVHUXVDGRSRUKRUDV1£RFRORTXHD§ºFDUQHPVDOQRVRUR1£RIHUYD
o soro depois de pronto.
&DVR VHMD LPSRVVYHO FRQVHJXLU R HQYHORSH GH VDLV GH UHLGUDWD§£R SDUD SUHSDUDU R
soro, uma alternativa emergencial, até consegui-lo, é fazer o soro caseiro.
&RPDFROKHUPHGLGD
1 copo 200ml cheio de água 1 medida (a menor) 2 medidas (a maior)

fervida ou filtrada rasa de sal rasas de açúcar
ou
&RPDP£R
1 copo 200ml cheio de água 1 pitada de 3 dedos de sal 1 punhado pequeno de açúcar
fervida ou filtrada
IMPORTANTE!
(YLWHDGLDUUHLDODYDQGREHPDVP£RVDS³VWURFDUDVIUDOGDVGDVFULDQ§DVHDQWHV
de oferecer a elas as refeições.
23
^ŝŶĂŝƐĚĞWĞƌŝŐŽ
Crianças menores de 2 meses
ɵ&ULDQ§DPXLWRPROLQKDHFDLGLQKDTXHVHPRYLPHQWDPHQRVGRTXHRQRUPDO
ɵ&ULDQ§DPXLWRVRQROHQWDFRPGLʏFXOGDGHSDUDDFRUGDU
ɵ&RQYXOV£R WUHPRUHVRXDWDTXH RXSHUGDGDFRQVFLªQFLD
ɵ&ULDQ§DFRPFDQVD§RRXGLʏFXOGDGHSDUDUHVSLUDURXFRPUHVSLUD§£RPXLWRU¡SLGD
ɵ&ULDQ§DTXHQ£RFRQVHJXHPDPDU
ɵ7HPSHUDWXUDGRFRUSREDL[D PHQRURXLJXDODz&
ɵ)HEUH WHPSHUDWXUDLJXDORXPDLRUGRTXHz&
ɵ Pus saindo do ouvido.
ɵ&ULDQ§DFRPPDQFKDVDYHUPHOKDGDVRXDUUR[HDGDVQDSHOH
ɵ8ULQDHVFXUD
ɵ Fezes com sangue.
Crianças maiores de 2 meses
ɵ&ULDQ§DFRPGLʏFXOGDGHSDUDUHVSLUDURXFRPUHVSLUD§£RU¡SLGD
ɵ&ULDQ§DTXHQ£RFRQVHJXHPDPDURXWRPDUOTXLGRV
ɵ&ULDQ§DTXHYRPLWDWXGRRTXHFRPHHEHEH
ɵ&ULDQ§DPXLWRVRQROHQWDFRPGLʏFXOGDGHSDUDDFRUGDU
ɵ&RQYXOV£R WUHPRUHVRXDWDTXH RXSHUGDGDFRQVFLªQFLD
ɵ&ULDQ§DFRPPDQFKDVDYHUPHOKDGDVRXDUUR[HDGDVQDSHOH
ATENÇÃO!
&DVRDOJXPDFULDQ§DDSUHVHQWHDOJXPGHVVHVVLQDLVGHSHULJRHKDMDGLʏFXOGDGHSDUD
OHY¡ODDRVHUYL§RGHXUJªQFLDOLJXHSDUD6$08 6HUYL§RGH$WHQGLPHQWR
0³YHOGH8UJªQFLD $OLJD§£R©JUDWXLWD
24
AMAMENTANDO O BEBÊ
AMAMENTANDO O BEBÊ
/ŵƉŽƌƚąŶĐŝĂĚŽ>ĞŝƚĞDĂƚĞƌŶŽ
O leite materno é um alimento completo. Além disso, é o
alimento recomendado para as crianças até os 2 anos de
idade ou mais. Até os 6 meses de idade, deve ser o único
DOLPHQWR ,VVR VLJQLʏFD TXH VHX ʏOKR Q£R SUHFLVD GH
chá, suco, água, outro leite ou alimento. O uso de água
RXFK¡DQWHVGRzPªVSRGHDWUDSDOKDURDOHLWDPHQWR
PDWHUQR H DXPHQWD R ULVFR GH R EHEª ʏFDU GRHQWH
Em lugares de clima quente, ofereça o peito mais
vezes. Inicialmente, o bebê que se alimenta apenas
de leite materno mama de 8 a 12 vezes por dia e, com
o tempo, ele mesmo vai aumentando os intervalos e
ID]HQGR R VHX SU³SULR KRU¡ULR GH PDPDGDV 1£R ©
QHFHVV¡ULRʏ[DUKRU¡ULRV4XDQWRPDLVVHXʏOKRPDPDUPHOKRUVHU¡DVXDSURGX§£R
de leite.
DĞůŚŽƌƉĂƌĂĂĐƌŝĂŶĕĂ
O leite materno é de mais fácil digestão, porque é produzido exclusivamente para a
criança, e também é limpo, gratuito, está sempre pronto e quentinho.
$O©P GLVVR SURWHJH R EHEª GH GRHQ§DV FRPR GLDUUHLD LQIHF§µHV UHVSLUDW³ULDV
alergias e também pressão alta, colesterol alto, diabetes e obesidade na vida adulta.
Sugar o peito é um excelente exercício para fortalecer os músculos da face e ajuda o
EHEªDGHVHQYROYHUDUHVSLUD§£RDIDODHDWHUGHQWHVVDXG¡YHLV.
DĞůŚŽƌƉĂƌĂĂŵĆĞ
Acompanhada de uma alimentação saudável, ajuda a reduzir, mais rapidamente, o
peso adquirido durante a gravidez.
Ajuda o útero a recuperar seu tamanho normal, diminuindo o risco de hemorragia e
de anemia.
Reduz o risco de doenças como diabetes, câncer de mama e de ovário.
IMPORTANTE!
Além de garantir os nutrientes necessários ao crescimento saudável, a amamentação
favorece a comunicação entre a mãe e o bebê. O contato corporal, a troca de
ROKDUHVHDVFDUFLDVTXHSRGHPDFRQWHFHUGXUDQWHDVPDPDGDVDMXGDPP£HHʏOKR
a se conhecerem.
25
AMAMENTANDO O BEBÊ
dŽƌŶĂŶĚŽĂŵĂŵĞŶƚĂĕĆŽDĂŝƐWƌĂǌĞƌŽƐĂ
Durante o período de amamentação, é importante que a P£HHREHEªUHFHEDPRDSRLR
GDIDPOLDHGDVSHVVRDVPDLVSU³[LPDV
ɵ A participação do pai é importante em todos os momentos possíveis dos cuidados
com o bebê.
ɵ 2 SDL RV DY³V RXWURV SDUHQWHV DPLJRV H YL]LQKRV GHYHP YDORUL]DU H DSRLDU D
amamentação, ajudando nos cuidados com a casa, com as outras crianças e também
com o bebê.
ɵ$WUDQTXLOLGDGHGHP£HHʏOKRQDKRUDGDDPDPHQWD§£RDMXGDDWRUQDUDVPDPDGDV
momentos de alegria e prazer.
WŽƐŝĕĆŽĚŽďĞďġ
$PHOKRUSRVL§£RSDUDDPDPHQWDU©DTXHODHPTXHYRFªHVHXʏOKRʏFDPFRQIRUW¡YHLV
Você mesma deve buscar um jeito fácil e aconchegante de colocar o bebê no peito.
2EHEªGHYHHVWDUYLUDGRGHIUHQWHSDUDYRFªEHPMXQWRGRVHXFRUSR EDUULJDFRP
EDUULJD EHPDSRLDGRHFRPRVEUD§RVOLYUHV
WĞŐĂĚĂŵĂŵĂ
6³FRORTXHVHXʏOKRSDUDVXJDUTXDQGRHOHDEULUEHPDERFD
2EHEªSHJDEHPRSHLWRTXDQGRRTXHL[RHQFRVWDQDPDPDRVO¡ELRVʏFDPYLUDGRV
SDUDIRUDRQDUL]ʏFDOLYUHHDDU©ROD SDUWHHVFXUDHPYROWDGRPDPLOR DSDUHFHPDLV
na parte de cima do que na parte de baixo da boca.
Para tirar a bebê do peito sem machucar a mama, coloque seu dedo mínimo entre as
gengivas dele, no canto dos lábios, assim ele abrirá a boca e soltará a mama.
ATENÇÃO!
Não ofereça mamadeiras e chupetas. Elas atrapalham a amamentação.
Além disso, podem causar doenças e problemas na dentição e na fala do bebê.
26
AMAMENTANDO O BEBÊ
dĞŵƉŽĚĞŵĂŵĂĚĂ
&DGDEHEªWHPVHXSU³SULRULWPRGHPDPDUHHOHGHYHVHUUHVSHLWDGR'HL[HVHXʏOKR
PDPDUDW©TXHʏTXHVDWLVIHLWR
ɵ Não tenha pressa. Durante a mamada, converse, faça carinho e dê atenção a ele.
ɵ Depois da mamada, FRORTXHRQDSRVL§£RYHUWLFDOSDUDDUURWDU.
ɵ Não é necessário limpar os mamilos antes das mamadas. O banho diário e o uso de
XPVXWL£OLPSRV£RVXʏFLHQWHVSDUDPDQWHURVPDPLORVHPFRQGL§µHVDGHTXDGDVSDUD
a amamentação.
ɵ Alimente-se bem, descanse, HYLWHEHELGDVDOFR³OLFDVFLJDUURHRXWUDVGURJDV.
ɵ )D§DDOLPHQWD§£RVDXG¡YHOHFRPSOHWDHWRPHOTXLGRVHPTXDQWLGDGHVXʏFLHQWH
para saciar a sede. Sempre que se sentar para amamentar, lembre-se de ingerir líquidos.
ɵ Não são recomendáveis dietas para emagrecimento durante a amamentação.
ɵ Algumas doenças podem ser transmitidas pelo leite materno. Por isso, não é
UHFRPHQGDGRTXHRXWUDPXOKHUDPDPHQWHVHXʏOKRPHVPRTXHVHMDGDIDPOLD.
ɵ A maioria dos remédios que a mãe precisa tomar não impede a amamentação.
Porém, é importante consultar a equipe de saúde sobre a manutenção da amamentação
sempre que precisar fazer uso de um medicamento.
ɵ Para evitar uma nova gravidez, procure orientação no serviço de saúde.
YƵĂŶƟĚĂĚĞĞƋƵĂůŝĚĂĚĞĚŽůĞŝƚĞŵĂƚĞƌŶŽ
Todo leite materno é forte e bom. A cor do leite pode variar, mas ele nunca é fraco.
2DWRGHVXJDU©RPDLRUHVWPXOR SURGX§£RTXDQWRPDLVVHXʏOKRVXJDPDLVOHLWH
você produz.
IMPORTANTE!
6HVHXʏOKRGRUPHEHPHHVW¡JDQKDQGRSHVRDTXDQWLGDGHGHOHLWHHVW¡VHQGR
VXʏFLHQWHSDUDHOH$S³VDPDPDGDVHYRFªSHUFHEHUTXHHOHHVW¡VDWLVIHLWRPDV
ainda tem muito leite, você pode doar a um banco de leite humano e ajudar outros
bebês. Informe-se sobre essa doação nos serviços de saúde ou no site: https://rblh.
ʏRFUX]EUSDJLQDLQLFLDOUHGHEOK
2OHLWHGRLQFLRGDPDPDGDWHPPDLV¡JXDHPDWDDVHGH-¡ROHLWHGRʏPWHPPDLV
gordura, satisfaz a fome e faz o bebê ganhar peso.
6HYRFªDFKDTXHHVW¡FRPSRXFROHLWHSURFXUHRULHQWD§£RQRVHUYL§RGHVDºGH.
27
AMAMENTANDO O BEBÊ
ŝĮĐƵůĚĂĚĞƐŶĂŵĂŵĞŶƚĂĕĆŽ
Pequenos problemas podem causar muito desconforto na hora das mamadas. Para
evitá-los, retire um pouco do leite antes de cada mamada para amaciar a mama e
facilitar a pega do bico do peito pelo bebê.
As UDFKDGXUDVQRELFRGRSHLWR podem ser um sinal de que é preciso melhorar o
MHLWRGREHEªGHSHJDURSHLWR$MXGHVHXʏOKRDSHJDUFRUUHWDPHQWHDPDPDHYHMDQD
página 26 desta CADERNETA mais informações sobre a pega.
6H R ELFR GR SHLWR UDFKDU YRFª SRGH SDVVDU VHX SU³SULR OHLWH QD UDFKDGXUD
4XDQGR DV PDPDV ʏFDP HPSHGUDGDV, é preciso esvaziá-las o máximo possível.
Para isso, você deve aumentar a frequência das mamadas, realizando-as sem horários
ʏ[RVLQFOXVLYH QRLWH
Se, mesmo depois de você tomar os cuidados necessários, as mamas não melhorarem
ou piorarem, procure imediatamente D DMXGD GH XP SURʏVVLRQDO GR VHUYL§R GH
saúde. Outra opção para buscar apoio é um EDQFR GH OHLWH KXPDQR9HULʏTXH VH
H[LVWHXPHPDOJXPKRVSLWDOGHVXDFLGDGH&RQVXOWHRVLWHKWWSVUEOKʏRFUX]EU
pagina-inicial-rede-blh.
ATENÇÃO!
Mães com HIV positivo devem receber orientações especiais e não devem
DPDPHQWDUSRLVDVFKDQFHVGDWUDQVPLVV£RDXPHQWDPDFDGDPDPDGD/RJRDS³V
R SDUWR R EHEª GHYH VHU FRORFDGR VREUH R SHLWR HP FRQWDWR SHOH D SHOH VHP
HQWUHWDQWR PDPDU 'HSRLV GR SDUWR P£H H EHEª GHYHP ʏFDU HP DORMDPHQWR
conjunto, estabelecendo uma relação íntima propiciada pelos momentos em que
ela começa a cuidar da criança.
28
AMAMENTANDO O BEBÊ
ZĞƚŽƌŶŽĚĂDĆĞĂŽdƌĂďĂůŚŽŽƵăƐĐŽůĂ
6HYRFªSUHFLVDUYROWDUDRWUDEDOKRRX HVFRODDQWHVGHVHXʏOKRFRPSOHWDUPHVHV
será preciso se preparar. É importante que você se organize pelo menos 15 dias antes
SDUDUHWLUDUHJXDUGDUROHLWHTXHVHXʏOKRGHYHU¡WRPDUHQTXDQWRYRFªHVWLYHUIRUDGH
FDVD&DVRROHLWHVHMDHQFDPLQKDGR FUHFKHRXDTXDOTXHURXWURORFDOHOHSUHFLVD
HVWDULGHQWLʏFDGRFRPRQRPHGDVXDFULDQ§DHDGDWDVeja como retirar e guardar
o seu leite.
WƌĞƉĂƌŽĚŽĨƌĂƐĐŽƉĂƌĂŐƵĂƌĚĂƌŽůĞŝƚĞ
ɵ Escolha um frasco de vidro incolor com tampa plástica.
ɵ RetireRU³WXORHRSDSHOGHGHQWURGDWDPSD
ɵ /DYHEHP o frasco com água e sabão e depois ferva a tampa e o frasco por 15
minutos, contando o tempo a partir do início da fervura.
ɵ &RORTXH o frasco e a tampa sobre um pano limpo, para secar.
ɵ Depois que o frasco estiver seco, feche-o bem sem tocar na parte interna da tampa
com a mão.
ɵ ,GHQWLʏTXHRIUDVFR com o seu nome, a data e a hora em que o leite foi retirado.
,ŝŐŝĞŶĞƉĞƐƐŽĂůƉĂƌĂĂĐŽůĞƚĂ
ɵ5HWLUHDQ©LVDOLDQ§DSXOVHLUDVHUHO³JLR
ɵ &RORTXH uma touca ou um lenço no cabelo e amarre um pano ou uma máscara
na boca.
ɵ Lave as mãos e os braços, até o cotovelo, com bastante água limpa e sabão.
ɵ Lave as mamas apenas com água limpa.
ɵ 6HTXH as mãos e as mamas com toalha ou pano limpo ou com papel-toalha.
>ŽĐĂůĂĚĞƋƵĂĚŽƉĂƌĂĂĐŽůĞƚĂĚŽůĞŝƚĞ
ɵ Escolha um lugar confortável, limpo e tranquilo. Algumas empresas possuem sala
de apoio à amamentação. Informe-se com a coordenação de recursos humanos da sua
empresa.
ɵ Forre uma mesa ou outra superfície de apoio com pano limpo para colocar o frasco
e a tampa.
ɵ Evite conversar durante a retirada do leite, pois sua saliva pode contaminá-lo.
29
AMAMENTANDO O BEBÊ
ŽŵŽĨĂǌĞƌĂĐŽůĞƚĂĚŽůĞŝƚĞ͍
ɵ Massageie o peito com a ponta dos dedos, fazendo movimentos circulares da
DU©ROD SDUWHHVFXUDGRVHLR HPGLUH§£RDRFRUSRQHFHVV¡ULRTXHRVPRYLPHQWRV
VHMDPFRQWQXRVHʏUPHVPDVDRPHVPRWHPSRGHOLFDGRVSDUDHYLWDUPDFKXF¡OD
ɵ &RORTXHRSROHJDUacima da linha onde acaba a aréola e os dedos indicador e médio
abaixo dela. Firme os dedos e empurre a mama para dentro, em
direção ao corpo.
ɵ Aperte o polegar contra os dedos indicador e médio até
sair o leite. 1£R GHVOL]H RV GHGRV VREUH D SHOH. Pressione e
solte os dedos seguidas vezes. Se a mama doer com a pressão
dos dedos, é porque alguma coisa está errada. A manobra não
G³LTXDQGRDW©FQLFD©XVDGDFRUUHWDPHQWH2OHLWHSRGHQ£R
ʐXLUQRFRPH§RPDVGHSRLVGHSUHVVLRQDURVGHGRVDOJXPDV
vezes, ele começa a sair com facilidade.
ɵ Despreze os primeiros jatos ou gotas do leite.
ɵ $EUDRIUDVFR e coloque a tampa, virada para cima,
sobre a mesa forrada com um pano limpo.
ɵ &RORTXHRIUDVFRGHEDL[RGDDU©ROD para receber o leite.
ɵMude a posição dos dedos ao redor da aréola para esvaziar todas as áreas.
ɵMude de mamaTXDQGRRʐX[RGHOHLWHGLPLQXLUHUHSLWDWRGRRSURFHVVR
ɵ)HFKHEHPRIUDVFR depois que terminar a coleta.
IMPORTANTE!
A coleta adequada do leite leva, mais ou menos, de 20 a 30 minutos em cada
mama, principalmente nos primeiros dias.
ŽŵŽĐŽŶƐĞƌǀĂƌŽůĞŝƚĞ
O leite retirado da mama pode ser conservado em geladeira por até 12 horas e no
freezer ou no congelador por até 15 dias.
$S³VDUHWLUDGDGROHLWHJXDUGHLPHGLDWDPHQWHRIUDVFRQDJHODGHLUDQR freezer ou
no congelador.
6H R IUDVFR Q£R ʏFDU FKHLR FRPSOHWHR HP RXWUD FROHWD QR PHVPR GLD GHL[DQGR
sobrar sempre um espaço de dois dedos entre a boca do frasco e o leite. No dia
seguinte, comece a coleta em outro frasco.
&DVRYRFªWHQKDRVXʏFLHQWHSDUDGRDUDXPEDQFRGHOHLWHKXPDQRGHYHID]ªORDW©
GLDVDS³VDUHWLUDGDGROHLWHPDWHUQR
30
AMAMENTANDO O BEBÊ
ŽŵŽŽĨĞƌĞĐĞƌŽůĞŝƚĞĐŽůĞƚĂĚŽăĐƌŝĂŶĕĂ
O leite retirado deve ser oferecido, de preferência, em um copo, uma xícara ou uma colher.
Esquente a água, desligue o fogo e coloque o frasco imerso na água morna
EDQKRPDULD DJLWDQGRROHQWDPHQWHDW©TXHQ£RUHVWHQHQKXPDSHGUDGHJHORPara
manter seus fatores de proteção, o leite materno não deve ser fervido e nem
DTXHFLGRHPPLFURRQGDV.
Amorne apenas a quantidade de leite que o bebê for tomar. O leite morno que sobrar
deve ser jogado fora. O restante do leite descongelado e não aquecido poderá ser
guardado na primeira prateleira da geladeira e deve ser utilizado no prazo de até 12
KRUDVDS³VRGHVFRQJHODPHQWR
ATENÇÃO!
2OHLWHPDWHUQRTXH©OHYDGRSDUDDFUHFKHSDUDVHURIHUHFLGRDVHXʏOKRSUHFLVDVHU
transportado em uma caixa de isopor ou uma bolsa térmica.
LPSRUWDQWHFHUWLʏFDUVHGHTXHROHLWHHVW¡VHQGRRIHUHFLGRGDIRUPDFRUUHWD
6DLEDTXHRVSURʏVVLRQDLVGHFUHFKHWDPE©PSRGHPDSRLDUDVP£HVQDIDVHGHUHWRUQR
ao trabalho ou estudo, planejando, com o serviço de saúde, os cuidados com a oferta
do leite retirado e desenvolvendo novas formas de alimentar e hidratar os bebês sem
o uso de mamadeira.
A partir dos 6 meses, a amamentação deve ser complementada com alimentos
VDXG¡YHLV PDV GHYH VHU PDQWLGD DW© RV DQRV RX PDLV. Existem situações em
TXHQ£R©SRVVYHODPDPHQWDU6HHVVHIRURVHXFDVRFRQYHUVHFRPRSURʏVVLRQDO
GH VDºGH PDLV SU³[LPR GH VXD FDVD VREUH VXDV GLʏFXOGDGHV H VREUH RXWUR WLSR GH
leite e alimentação complementar. Veja as orientações na página 32 à 36 para uma
alimentação complementar saudável.
31
ALIMENTANDO PARA GARANTIR A SAÚDE
ZĞĐŽŵĞŶĚĂĕƁĞƐƉĂƌĂƵŵĂůŝŵĞŶƚĂĕĆŽĚĞƋƵĂĚĂĞ^ĂƵĚĄǀĞů
4XDQGRFRPSOHWDUPHVHVGHLGDGHREHEªSUHFLVDUHFHEHUDO©PGROHLWHPDWHUQR
alimentos como frutas, cereais ou tubérculos, legumes e verduras, grãos, carnes e ovos.
Esses alimentos vão acrescentar às refeições outros nutrientes que são necessários ao
crescimento e ao desenvolvimento da criança e à prevenção de doenças. É importante
RIHUHFHU¡JXDDRVHXʏOKRQRVLQWHUYDORVHQWUHDVUHIHL§µHV
ATENÇÃO!
O leite materno continua sendo importante e a amamentação deve continuar até
2 anos de idade ou mais.
A introdução de novos alimentos deve acontecer pouco a pouco. Não é preciso peneirar
RX EDWHU RV DOLPHQWRV QR OLTXLGLʏFDGRU EDVWD DPDVV¡ORV FRP R JDUIR H RIHUHFªORV
separadamente no prato.
&ULH XPD URWLQD GH DOLPHQWD§£R RIHUHFHQGR DV UHIHL§µHV VHPSUH QRV PHVPRV
KRU¡ULRVFRQIRUPHHVTXHPDDOLPHQWDUDEDL[R$RFRPSOHWDUDQRDO©PGROHLWH
PDWHUQRDFULDQ§DM¡GHYHUHFHEHUFLQFRUHIHL§µHVSRUGLD&RQIRUPHREHEªFUHVFHU
e desenvolver suas habilidades para segurar a colher e levá-la à boca, estimule-o a
FRPHUVR]LQKRHPVHXSU³SULRSUDWR
YƵĂĚƌŽϭʹƐƋƵĞŵĂĂůŝŵĞŶƚĂƌƉĂƌĂĐƌŝĂŶĕĂƐĂƚĠϮĂŶŽƐ
Aos 6 meses Entre 7 e 8 meses Entre 9 e 12 meses Entre 1 e 2 anos
Aleitamento materno sempre que a criança quiser.
Café da manhã
)UXWDRX&HUHDO S£HVFDVHLURVRX
Café da manhã — leite materno SURFHVVDGRVDYHLDFXVFX]GHPLOKR
RX5D]HVHWXE©UFXORV DLSLP
PDFD[HLUDEDWDWDGRFHLQKDPH
Lanche da manhã — fruta e leite materno
Almoço
DOLPHQWRGRJUXSRGRVFHUHDLVRXUD]HVHWXE©UFXORV
DOLPHQWRGRJUXSRGRVIHLMµHV
RXPDLVDOLPHQWRVGRJUXSRGRVOHJXPHVHYHUGXUDV
- 1 alimento do grupo das carnes e ovos.
Junto à refeição, pode ser dado um pedaço pequeno de fruta
4XDQWLGDGH 4XDQWLGDGH 4XDQWLGDGH
aproximada — 2 aproximada — 3 aproximada — 4 4XDQWLGDGHDSUR[LPDGDȆD
a 3 colheres de a 4 colheres de a 5 colheres de colheres de sopa no total.
sopa no total. sopa no total. sopa no total.
Lanche da tarde — fruta e leite materno
Jantar — leite Jantar — igual ao almoço
materno
Antes de dormir — leite materno
)RQWH*XLDDOLPHQWDUSDUDFULDQ§DVEUDVLOHLUDVPHQRUHVGHDQRV
* É melhor oferecer a fruta ao natural, e não em forma de sucos.
&DUQHVHRYRVV£RDSULQFLSDOIRQWHGHIHUURHDFULDQ§DGHYHFRPªORVGLDULDPHQWH3DUDTXHRRUJDQLVPRGDFULDQ§D
DSURYHLWHRIHUURGDVFDUQHVHRYRVGHYHVHRIHUHFHUWDPE©PXPDOLPHQWRULFRHPYLWDPLQD&IROKDVYHUGHVHVFXUDV FRXYH
32 HVSLQDIUHDJUL£RHWF HIUXWDVFWULFDV ODUDQMDOLP£RDFHURODFDMXHWF
YƵĂĚƌŽϮʹ'ƌƵƉŽƐĚĞĂůŝŵĞŶƚŽƐ
*UXSRGRVIHLMµHV 7RGRV RV WLSRV GH IHLM£R EUDQFR FDULRFD IHLM£RGHFRUGD IHLM£RIDYD
(leguminosas) IUDGLQKR MDORUR[R PXODWLQKR SUHWR UDMDGR UR[LQKR YHUPHOKR H
também ervilha, grão de bico, soja e lentilha.
Grupo dos cereais $UUR] DUUR] LQWHJUDO DYHLD FHQWHLR PLOKR WULJR WULJXLOKR WULJR SDUD
TXLEH H RV GLIHUHQWHV WLSRV GH IDULQKD FRPR IXE¡ ʐRF£R DPLGR GH
milho, farinha de trigo, entre outros.
Grupo das raízes e %DWDWDV Ȇ EDURD WDPE©P FKDPDGD GH PDQGLRTXLQKD EDWDWDVDOVD
WXE©UFXORV RX FHQRXULQKDDPDUHOD GRFH H LQJOHVD HQWUH RXWUDV FDU¡ LQKDPH H
mandioca — conhecida também como aipim ou macaxeira.
Grupo dos legumes $E³ERUD RXMHULPXP DEREULQKDEHULQMHODEHWHUUDEDFHQRXUDFKXFKX

e verduras JXHUREDHUYLOKDWRUWDMLO³MXUXEHEDPD[L[HSHSLQRSLPHQW£RTXLDER
WRPDWH H YDJHP $FHOJD DJUL£R DOIDFH DOPHLU£R EHOGURHJD EU³FROLV
FDWDORQKD FHEROD FKLF³ULD FRXYH FRXYHʐRU HVSLQDIUH MDPEX PDMRU
JRPHVPRVWDUGDRUDSURQ³ELVUHSROKRWDLRED
Grupo das frutas Abacate, abacaxi, abiu, açaí, acerola, ameixa, amora, araçá, banana, cajá,
FDMXFDTXLFDUDPERODFHUHMDFXSXD§XʏJRJRLDEDJUDYLRODMDEXWLFDED
MDFD MHQLSDSR ODUDQMD WDQJHULQD WDPE©P FRQKHFLGD FRPR EHUJDPRWD
RXPH[HULFD OLPDPD§£PDQJDEDPDP£RPDUDFXM¡PHODQFLDPHO£R
morango, pequi, pêra, pêssego, pitanga, pomelo, romã, umbu, uva.
Grupo das carnes &DUQHV GH ERL VXQR SRUFR FDEULWR FRUGHLUR EºIDOR DYHV FRHOKR
e ovos pescados, frutos do mar, ovos de galinha e de outras aves. Vísceras ou
PLºGRVGHDQLPDLV IJDGRERYLQRHGHDYHVHVW´PDJRRXEXFKRWULSD
PRHODGHIUDQJR
Grupo dos leites e Leite materno e de outros animais, coalhadas, iogurtes naturais sem
TXHLMRV açúcar e queijos.
Grupo de
Amêndoas, amendoim, avelã, castanhas de caju, castanha do Pará/do
amendoim,
%UDVLOFDVWDQKDGHEDUXQR]SHF£SLVWDFKH
castanhas e nozes
)RQWH*XLDDOLPHQWDUSDUDFULDQ§DVEUDVLOHLUDVPHQRUHVGHDQRV
33
4XDQGR VHX ʏOKR UHFXVDU GHWHUPLQDGR DOLPHQWR RIHUH§DR QRYDPHQWH HP RXWUDV
refeições. Algumas vezes, são necessárias de oito a dez tentativas para que a criança
aceite o novo alimento. Variar a forma de preparo ajuda a aceitação.
IMPORTANTE!
$QRWHDVGLʏFXOGDGHVFRPDDOLPHQWD§£RSDUDFRQYHUVDUQDFRQVXOWDRXQDVVHVVµHV
de grupos do serviço de saúde.
/DYHDVP£RVDQWHVGHSUHSDUDUDVUHIHL§µHVHDQWHVGHDOLPHQWDUVHXʏOKR
2V K¡ELWRV DOLPHQWDUHV V£R IRUPDGRV QRV SULPHLURV DQRV GH YLGD 1HVWD IDVH
não ofereça açúcar, frituras e alimentos ultraprocessados como achocolatado,
UHIULJHUDQWHV VXFRV GH FDL[D VDOJDGLQKRV JHODWLQD EDODV ELVFRLWRV ERODFKDV
VDOJDGLQKRVGHSDFRWHPDFDUU£RLQVWDQW¢QHRHVDOVLFKD
Esses alimentos são ricos em açúcar, sal e gordura e podem prejudicar a saúde da
FULDQ§D XPD YH] TXH GLʏFXOWDP D DFHLWD§£R GH DOLPHQWRV VDXG¡YHLV H IDYRUHFHP
o excesso de peso e outras doenças em idade precoce. O sal deve ser usado com
PRGHUD§£R QDV UHIHL§µHV 8WLOL]H WHPSHURV QDWXUDLV FKHLURYHUGH DOKR FHEROD H
RXWURV 1£RXWLOL]HWHPSHURVSURQWRVHLQGXVWULDOL]DGRV
$VFULDQ§DVJRVWDPGHFRPHUDOJXQVDOLPHQWRVFRPDVP£RV3HUPLWDTXHVHXʏOKR
faça isso algumas vezes, mas não deixe de incentivá-lo a usar os talheres. Ensine-o a
lavar as mãos antes das refeições e a criar o hábito de escovar os dentes logo depois.
ATENÇÃO!
Para uma alimentação mais saudável e prazerosa, valorize as refeições em família.
(YLWHOLJDUDWHOHYLV£RRXPH[HUQRFHOXODUQHVVHVPRPHQWRV&XLGDUGDFULDQ§DH
da sua alimentação é tarefa de toda a família. Procure compartilhar as tarefas do
cuidado alimentar.
34
ŽǌĞWĂƐƐŽƐƉĂƌĂƵŵĂůŝŵĞŶƚĂĕĆŽĚĞƋƵĂĚĂĞ^ĂƵĚĄǀĞůͲ
ƌŝĂŶĕĂƐŵĞŶŽƌĞƐĚĞϮĂŶŽƐ
PASSO 1. Amamentar até os 2 anos ou mais, oferecendo somente leite materno até os
6 meses.
PASSO 2. Oferecer alimentos in natura ou minimamente processados, além do leite
materno a partir dos 6 meses.
PASSO 3.2IHUHFHU¡JXDSU³SULDSDUDRFRQVXPRHPYH]GHVXFRVUHIULJHUDQWHVH
outras bebidas açucaradas.
PASSO 4. Oferecer a comida amassada quando a criança começar a comer outros
alimentos além do leite materno.
PASSO 5. Não oferecer açúcar nem preparações ou produtos que contenham açúcar à
criança de até 2 anos de idade.
PASSO 6. Não oferecer alimentos ultraprocessados.
PASSO 7.&R]LQKDUDPHVPDFRPLGDSDUDDFULDQ§DHSDUDDIDPOLD
PASSO 8. Zelar para que a hora da alimentação da criança seja um momento de
experiências positivas, aprendizado e afeto junto da família.
PASSO 9. Prestar atenção aos sinais de fome e de saciedade da criança e conversar
com ela durante a refeição.
PASSO 10.&XLGDUGDKLJLHQHHPWRGDVDVHWDSDVGDDOLPHQWD§£RGDFULDQ§DHGDIDPOLD
PASSO 11. Oferecer alimentação adequada e saudável também fora de casa.
PASSO 12. Proteger a criança da publicidade dos alimentos.
IMPORTANTE!
6HRVHXʏOKRIUHTXHQWDDFUHFKHDHVFRODRXSDUWLFLSDGHVHUYL§RVVRFLRDVVLVWHQFLDLV
procure conhecer o cardápio desses lugares e converse com os professores e
orientadores sociais sobre como eles servem as refeições e quais são as preparações
GHTXHVHXʏOKRPDLVJRVWD
6DLEDPDLVQR*XLD$OLPHQWDUSDUD&ULDQ§DV0HQRUHVGH$QRVHP
aps.saude.gov.br.
35
ĞǌWĂƐƐŽƐƉĂƌĂƵŵĂůŝŵĞŶƚĂĕĆŽ^ĂƵĚĄǀĞůͲ
ƌŝĂŶĕĂƐĚĞϮĂŶŽƐĂϵĂŶŽƐ
PASSO 1. Fazer de alimentos in natura ou minimamente processados a base
da alimentação.
PASSO 2. 8WLOL]DU³OHRVJRUGXUDVVDOHD§ºFDUHPSHTXHQDVTXDQWLGDGHVDRWHPSHUDU
e cozinhar alimentos e criar preparações culinárias.
PASSO 3. Limitar o consumo de alimentos processados.
PASSO 4. Evitar o consumo de alimentos ultraprocessados.
PASSO 5. &RPHUFRPUHJXODULGDGHHDWHQ§£RHPDPELHQWHVDSURSULDGRVHVHPSUH
que possível, com companhia.
PASSO 6. Fazer compras em locais que ofertem variedades de alimentos in natura ou
minimamente processados.
PASSO 7. Desenvolver, exercitar e partilhar habilidades culinárias.
PASSO 8. Planejar o uso do tempo para dar à alimentação o espaço que ela merece.
PASSO 9. Dar preferência, quando fora de casa, a locais que servem refeições feitas
na hora.
PASSO 10. Ser crítico quanto a informações, orientações e mensagens sobre
alimentação veiculadas em propagandas comerciais.
IMPORTANTE!
Você também poderá participar das atividades de culinária e de horta que sejam
desenvolvidas com as crianças. Esse é um jeito divertido de aprender e valorizar
GLIHUHQWHV SU¡WLFDV DOLPHQWDUHV 6DLED PDLV QR *XLD $OLPHQWDU SDUD 3RSXOD§£R
%UDVLOHLUDHPDSVVDXGHJRYEU
36
WƌĞǀĞŶŝŶĚŽĂƐĂƌġŶĐŝĂƐEƵƚƌŝĐŝŽŶĂŝƐ
$IDOWDGHIHUURSRGHSURYRFDUFDQVD§RIUDTXH]DHIDOWDGHDSHWLWH&RPLVVR
DV FULDQ§DV ʏFDP VHP ¢QLPR SDUD EULQFDU H DSUHQGHU 3DUD HYLWDU D DQHPLD WRGDV
as crianças de 6 a 24 meses devem receber, além da alimentação rica em ferro,
IRQWHVH[WUDVGHIHUURGHIRUPDSUHYHQWLYD SRUPHLRGRVXSOHPHQWRGHIHUURRXGH
IRUWLʏFD§£R
$ GHʏFLªQFLD GH YLWDPLQD $ SRGH SURYRFDU SUREOHPDV JUDYHV QRV ROKRV GD
FULDQ§DHOHY¡OD FHJXHLUD. Além de proteger a visão, a vitamina A diminui o risco
GH GLDUUHLD GH LQIHF§µHV UHVSLUDW³ULDV H DMXGD QR FUHVFLPHQWR H GHVHQYROYLPHQWR
da criança. As crianças de 6 meses a 5 anos que residem em área de risco para a
GHʏFLªQFLDGHYLWDPLQD$GHYHPVHUVXSOHPHQWDGDV9HULʏTXHQDVXD8QLGDGH%¡VLFD
GH6DºGH 8%6 VHRVHXPXQLFSLRID]SDUWHGR3URJUDPD1DFLRQDOGH6XSOHPHQWD§£R
de vitamina A.
$O©PGRUHIRU§RFRPDVXSOHPHQWD§£RHRXIRUWLʏFD§£RGHDOLPHQWRVTXHDFULDQ§D
UHFHEHQD8%6HQDVFUHFKHV©LPSRUWDQWHDFUHVFHQWDUHPVXDVUHIHL§µHVDOLPHQWRV
ricos nesses nutrientes.
IMPORTANTE!
As crianças de 6 a 48 meses de idade matriculadas em creches participantes da
HVWUDW©JLD1XWUL686TXHUHFHEHPRVVDFKªVGHPLFURQXWULHQWHVHPS³Q£RGHYHP
receber outras formas de suplementação de vitaminas e minerais, incluindo ferro
H YLWDPLQD$ 0DLV LQIRUPD§µHV VREUH R 1XWUL686 H VREUH DOLPHQWRV UHJLRQDLV
brasileiros podem ser obtidas no site: http://www.saude.gov.br/atencao-basica.
ůŐƵŶƐĂůŝŵĞŶƚŽƐƌŝĐŽƐĞŵĨĞƌƌŽ
ɵ&DUQHV GHJDGRDYHVHSHL[HV IJDGRHRXWURV
ɵ Leguminosas: feijão, ervilha e outras.
ůŐƵŶƐĂůŝŵĞŶƚŽƐƌŝĐŽƐĞŵǀŝƚĂŵŝŶĂ
ɵ Fígado, gema de ovo, leite de vaca e outros.
ɵ )UXWDV H OHJXPHV DPDUHORDODUDQMDGRV PDQJD SLWDQJD PDP£R FDTXL DE³ERUD
cenoura, batata-doce e outros.
ɵ9HJHWDLVDPDUHORVHYHJHWDLVIROKRVRVYHUGHVHVSLQDIUHFRXYHEU³FROLVPRVWDUGD
e outros.
ɵ Óleos e frutas oleaginosas: buriti, pupunha, dendê, pequi e outros.
ATENÇÃO!
As crianças que apresentam alguma doença como anemia falciforme e talassemia,
entre outras, devem ser acompanhadas individualmente pela equipe de saúde.
37
^d/Dh>EKKÊsK>s/DEdKKD&dK
ESTIMULANDO O DESENVOLVIMENTO COM AFETO
ĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ/ŶĨĂŶƟů
$FULDQ§DFUHVFHPRGLʏFDQGRDDSDUªQFLDHDUHVLVWªQFLDGRVHXFRUSRPDVWDPE©P
desenvolvendo capacidades de se comunicar, manusear objetos, movimentar-se,
sentar, equilibrar-se, andar e falar.
3DUDFXLGDUHSURPRYHURFUHVFLPHQWRHRGHVHQYROYLPHQWRLQWHJUDOGHVHXʏOKR
© PXLWR LPSRUWDQWH FRQYHUVDU FRP RV SURʏVVLRQDLV GH VDºGH GH DVVLVWªQFLD
VRFLDO H GH HGXFD§£R (OHV SRGHP DYDOLDU FRP D IDPOLD FRPR D FULDQ§D HVW¡
FUHVFHQGRGHVHQYROYHQGRVXDVKDELOLGDGHVHFDSDFLGDGHVPRWRUDVLQWHOHFWXDLV
VRFLDLVHHPRFLRQDLV
2FRQWH[WRIDPLOLDUFRPXQLW¡ULRHDKLVW³ULDGHQDVFLPHQWRUHJLVWUDGRVQDCADERNETA
DA CRIANÇA orientam a família no acompanhamento e no cuidado com a saúde e a
educação das crianças.
A primeira infância, período que vai do nascimento aos 6 anos de idade, é uma
fase muito importante para o desenvolvimento mental, emocional e de socialização
GDFULDQ§D1HVVDIDVHV£RGHʏQLGDVDVSULQFLSDLVFDUDFWHUVWLFDVGRMHLWRGHVHUGD
criança e a maneira como ela irá interagir com as pessoas na sua família, na escola e
em outros espaços da sua comunidade.
'HVGHEHEªDFULDQ§D©DWLYDQRVHXGHVHQYROYLPHQWRHQDVVXDVUHOD§µHV3RU©P
cada criança tem a sua própria forma de explorar o mundo, de construir seus
conhecimentos a partir da comunicação com as pessoas próximas e com o
DPELHQWHHPTXHHODVYLYHP. Saber como cada criança se desenvolve contribui para
que os pais, os responsáveis e os professores possam protegê-las e educá-las em um
ambiente saudável e seguro.
A principal condição para uma criança se desenvolver bem é sentir-se amada pelas
SHVVRDVTXHHVW£RSU³[LPDVDHOH. Isso lhe dá segurança para seguir experimentando
as novas situações que vão surgindo e que são necessárias para o seu amadurecimento.
$FDULFLH H DEUDFH VHX ʏOKR 'HPRQVWUH VHX DPRU H FDULQKR SRU HOH. Sentir-se
DPDGRSRVVLELOLWDTXHHOHʏTXHWUDQTXLORHVHJXUR
(QWUHWDQWR DPDU Q£R © SHUPLWLU TXH VHX ʏOKR ID§D WXGR R TXH HOH TXHU$ FULDQ§D
também precisa aprender a reconhecer o limite entre aquilo que ela pode e o que ela
não pode fazer e entre uma situação em que ela está segura e outra na qual ela pode
estar em perigo.
IMPORTANTE!
Esses limites precisam ser ensinados com clareza, segurança e carinho. Os pais
precisam ter tranquilidade e paciência para conversar com a criança, explicando e
repetindo as orientações tantas vezes quantas forem necessárias, sem exigir mais
do que ela é capaz de entender e fazer.
38
Algumas vezes, a criança responderá com birra e desobediência quando não
SHUPLWLUPRVTXHHODID§DDOJR(VVHVFRPSRUWDPHQWRVV£RDWLWXGHVGHDXWRDʏUPD§£R
que fazem parte do desenvolvimento dela.
As DWLWXGHVGHID]HUELUUDHGHGHVREHGHFHUQ£RTXHUHPGL]HUTXHDFULDQ§DVHMD
nervosa. Na verdade, essas são as maneiras que ela encontra para expressar sua raiva
por não poder fazer algo ou por não ter o que quer. A criança muitas vezes ainda não
sabe falar para negociar com os adultos. É importante deixar que ela expresse seus
sentimentos, mas é importante também colocar limites, com paciência e carinho.
(QTXDQWRHOHDLQGDQ£RIDODSUHVWHEHPDWHQ§£RTXDQGRVHXʏOKRFKRUDU
(OHFKRUDGHXPMHLWRGLIHUHQWHGHSHQGHQGRGRTXHVHQWHIRPHIULRFDORUGRU
ou necessidade de aconchego. Ele também se comunica pela expressão facial e com
PRYLPHQWRVFRUSRUDLV6HYRFªDFKDUTXHDOJRQ£RYDLEHPFRPVHXʏOKRLQVLVWDSDUD
TXHRSURʏVVLRQDORH[DPLQH
ATENÇÃO!
3H§DDRSURʏVVLRQDOGHVDºGHSDUDPDUFDUDVFRQTXLVWDVGRVHXʏOKRQRVTXDGURV
GDYLJLO¢QFLDGRGHVHQYROYLPHQWRLQIDQWLO S¡J DVVLPFRPRRULHQWDUYRFª
sobre o desenvolvimento dele.
39
Em seu processo de desenvolvimento, a criança precisa ser estimulada em sua
FXULRVLGDGH3URFXUHWHUWHPSRGLVSRQYHOSDUDEULQFDUHHVWLPXODUVHXʏOKR$SURYHLWH
os horários das mamadas/refeições e do banho para conversar com ele e explicar o
que você está fazendo, com toques suaves e aconchego.
IMPORTANTE!
Procure conhecer a biblioteca comunitária perto da sua casa. Você pode retirar livros.
&XLGHGRWRPGHYR]GDVSDODYUDVGRVJHVWRVHGHVXDVDWLWXGHVTXDQGRVHFRPXQLFDU
FRPVHXʏOKRRXFRPDOJX©PQDIUHQWHGHOH3URFXUHQ£RJULWDUHVHUDJUHVVLYDFRP
RXWUDV SHVVRDV GLDQWH GH VHX ʏOKR 2V FRPSRUWDPHQWRV GDV SHVVRDV SU³[LPDV V£R
observados e, com frequência, imitados por ele.
Inicialmente, cabe à família atender às necessidades físicas e afetivas, estimular e
apoiar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança. Posteriormente, a
FULDQ§DLU¡IUHTXHQWDUFUHFKHVHHVFRODV&DEHDRVSDLVHDRVSURʏVVLRQDLVGHHGXFD§£R
criar um ambiente estimulante, com oportunidades de interação e brincadeiras entre
as crianças, além de cuidar para que tal ambiente seja seguro, protegendo-as do risco
de acidentes.
2EVHUYDUDHYROX§£RGRGHVHQYROYLPHQWRGHVHXʏOKR©PXLWRLPSRUWDQWH'XUDQWH
VXDFRQVXOWDSURFXUHFRQYHUVDUFRPRVSURʏVVLRQDLVGHVDºGHVREUHFRPRHOHHVW¡VH
desenvolvendo.
ATENÇÃO!
É muito importante você também acompanhar alguns marcos do desenvolvimento
da criança registrados nesta CADERNETA S¡J
$VHWDSDVGRGHVHQYROYLPHQWRGRVHXʏOKRSRGHPVHUDFRPSDQKDGDVGHDFRUGRFRP
alguns marcos que estão contidos nesta CADERNETA. Eles ajudam os trabalhadores de
VDºGH H RV IDPLOLDUHV D LGHQWLʏFDU SUHFRFHPHQWH SUREOHPDV QR GHVHQYROYLPHQWR GD
criança, permitindo que o apoio necessário seja oferecido mais rápido. Se você perceber
TXHVHXʏOKRDLQGDQ£RDWLQJLXDOJXPPDUFRSUHYLVWRSDUDDIDL[DHW¡ULDHPTXHHOHHVW¡
FRQYHUVHFRPRSURʏVVLRQDOGHVDºGHSH§DRULHQWD§£RHWLUHVXDVGºYLGDV
$VHJXLUYRFªWHU¡DOJXPDVRULHQWD§µHVVREUHFRPRHVWLPXODUVHXʏOKRGHDFRUGR
com a idade.
40
ĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĂƌŝĂŶĕĂDĞŶŽƌĚĞϭŶŽ
ŽŶĂƐĐŝŵĞŶƚŽĂŽƐϮŵĞƐĞƐ
Desde o nascimento, a criança é capaz de ouvir, reconhecer e se acalmar com a voz
de pessoas da família, especialmente a da mãe, do pai ou de outro cuidador frequente.
Nesta idade, o bebê já escuta e enxerga a uma distância de 20 cm, exatamente a distância
entre o bebê e o rosto da mãe quando amamentando. Aproxime seu rosto do rosto de
VHXʏOKRHFRQYHUVHFRPHOHGHIRUPDFDULQKRVD3RGHSDUHFHULQIDQWLOPDVHOHYDLVH
interessar. $OLJD§£RHQWUHDP£HHREHEª©PXLWRLPSRUWDQWHQHVWHLQFLRGHYLGD
2FRQWDWRFDULQKRVRHVWLPXODRF©UHEURGDFULDQ§DHIRUWDOHFHHVVHYQFXOR.
ɵ Mostre objetos coloridos a uma distância
de mais ou menos 30 cm dos olhos da seu
ʏOKR PRYHQGRRV SDUD FLPD SDUD EDL[R H
para os lados.
ɵ&DQWHSDUDHOH2VEHEªVJRVWDPGRVRPHGR
ritmo das canções de ninar e de cantigas de roda.
A música estimula a linguagem e transmite uma
sensação de tranquilidade e alegria.
ɵ/HLDHFRQWHKLVW³ULDVSDUDHOH
ɵ3DUDIRUWDOHFHURVPºVFXORVGRSHVFR§RGRVHXʏOKRGHLWHR
de barriga para baixo e chame sua atenção com brinquedos, diga
seu nome, estimulando-o a levantar a cabeça.
ŶƚƌĞϮĞϰŵĞƐĞƐ
$RVSRXFRVVHXʏOKRFRPH§DDEDOEXFLDUDEULQFDUFRPRVRPGHVXDSU³SULDYR]
HJRVWDTXDQGRYRFªFRUUHVSRQGHRXDLPLWD&RQWLQXHFRQYHUVDQGRFRPHOH.
No início parece muito difícil, mas procure ir criando uma rotina das mamadas,
do banho, de brincar no tempo que ele está acordado. Isso facilita a regulação das
IXQ§µHVʏVLRO³JLFDVGREHEª
ɵ %ULQTXH FRP HOH RIHUH§D REMHWRV RX EULQTXHGRV SDUD HOH SHJDU RX WRFDU FRP D
P£R1HVVDLGDGHHOHV³SHJDRREMHWRVHIRUFRORFDGRQDVXDP£RLVWR©DLQGDQ£R
FRQVHJXHEXVFDURREMHWRDSHQDVRWRFDRXEDWHQHOHPDVʏFDDWHQWR EULQFDGHLUD
Esse jogo, além de favorecer seus movimentos, também irá diverti-lo.
ɵ4XDQGRDFRUGDGRGHL[HVHXʏOKRHPOXJDUʏUPHVHJXURQRTXDOHOHSRVVDʏFDU
FRPRVEUD§RVOLYUHV9LUHRGHEUX§RVSRUEUHYHVSHURGRVQRVHXSU³SULRFRORRXQD
cama, para que ele possa olhar o mundo de outro ângulo.
ɵ Na hora de colocá-lo para dormir, as canções suaves ajudam muito a acalmá-lo.
41
ŶƚƌĞϰĞϲŵĞƐĞƐ
$S³VRzmês de vida, os bebês podem segurar objetos com as duas mãos, observá-los
e levá-los à boca.
ɵ Ofereça brinquedos e objetos coloridos, macios e limpos, como pequenas tigelas
GHSO¡VWLFRFKRFDOKRVHPRUGHGRUHVSDUDTXHVHXʏOKRSRVVDEXVF¡ORVVHJXU¡ORVH
levá-los à boca sem risco de se engasgar ou se machucar. Os bebês também gostam
GH EULQFDU FRP DV SU³SULDV P£RV H S©V 2EVHUYHR H GHL[HR OLYUH SDUD TXH SRVVD
FRQKHFHURSU³SULRFRUSR
ɵ&RQYHUVHRXID§DEDUXOKRVGHXPOXJDURQGHVHXʏOKRQ£RHVWHMDYHQGRYRFªSDUD
que ele tente localizar de onde vem o som.
ɵ$RʏQDOGHVVHSHURGRHOHM¡©FDSD]GHFKDPDUVXDDWHQ§£RHOHM¡VDEHHQFRQWUDU
formas de lhe pedir algo. Ofereça comida, brinquedos etc. e espere um pouco para
ver sua reação. Assim, ele também aprenderá a expressar vontade e aceitação, prazer
e desconforto.
ɵ Por volta dos 5 meses, estimule-o a rolar de barriga para cima e depois para baixo.
&RORTXHR VREUH XP SDSHO£R JURVVR GH XPD FDL[D GHVPRQWDGD TXH Q£R VHMD GH
SURGXWRVW³[LFRVHRXFRPFKHLURVIRUWHV RXRXWURIRUURTXHʏTXHʏUPHQRFK£RSDUD
facilitar seus movimentos.
ŶƚƌĞϲĞϵŵĞƐĞƐ
Nesta faixa etária, a criança busca chamar a atenção das pessoas, procurando agradá-las
para obter a sua aprovação.
ɵ'ªDWHQ§£RDRVHXʏOKRHGHPRQVWUHTXHYRFªHVW¡
atenta aos seus pedidos. Demonstre alegria e
interesse por sua aprendizagem.
ɵ O bebê já consegue dormir, comer e brincar
em uma rotina mais organizada, de acordo
com o ritmo da família. A manutenção
de uma rotina diária dá segurança à
criança e ajuda no seu aprendizado
da organização e da disciplina,
o que será importante para
toda a sua vida.
42
1HVWDIDVHREHEªFRPH§DDHVWUDQKDUDVRXWUDVSHVVRDV,VVR©XPERPVLQDO
(OHM¡VDEHTXHYRFªHDVSHVVRDVTXHFXLGDPUHJXODUPHQWHGHOHV£RGLIHUHQWHV
das demais e expressa essa preferência!
ɵ&XEUDRURVWRRXREMHWRVFRPXPSDQRHSHUJXQWHDRVHXʏOKRRQGHHVW¡&DVRHOH
não o encontre, retire o pano para que ele possa vê-lo. Aos poucos, ele perceberá que
você ou o objeto está escondido por trás do pano. Essa brincadeira possibilita que a
criança aprenda que as pessoas e os objetos continuam existindo mesmo quando ele
não os vê.
ɵ%DWDSDOPDVRXFULHVLWXD§µHVDWUDHQWHVHFXULRVDVSDUDHOH8VHDVXDLPDJLQD§£R
ɵ Dê à criança brinquedos com cores, texturas e temperaturas variadas, fáceis de
segurar, para que ela aprenda a passar objetos de uma mão para a outra. Elas também
gostam de batê-los no chão e colocá-los dentro de caixas ou de outros recipientes de
boca larga.
ɵ)DOHRQRPHGRVREMHWRVSHVVRDVHSDUWHVGRFRUSRGRVHXʏOKRLQFHQWLYDQGRTXH
ele participe da conversa, emitindo sons e sorrisos.
ɵ&RQYHUVHEDVWDQWHFRPHOHXVDQGRSDODYUDVGHI¡FLOUHSHWL§£RFRPRȍGDG¡Ȏ
ȍSDS¡ȎHWF
ɵ&RORTXHVHXʏOKRQRFK£RHPXPDHVWHLUDRXFROFKRQHWHHVWLPXODQGRRDVHQWDUVH
ɵ&RORTXHREMHWRV VXDIUHQWHSDUDTXHHOHY¡EXVF¡ORVLQFHQWLYDQGRRDVHDUUDVWDU
ou engatinhar.
ɵ&RPRDSDUWLUGRVPHVHVDFULDQ§DFRPH§DDUHFHEHURXWURVDOLPHQWRVDO©PGR
leite materno, aproveite as refeições para conversar e interagir com ela.
IMPORTANTE!
(YLWHGHL[DUVHXʏOKRPXLWRWHPSRVHQWDGRVHPTXHHOHSRVVDVDLUGHVVDSRVL§£R
sozinha. Ele precisa de liberdade para movimentar o corpo inteiro e rolar, para
depois, por volta dos 6 meses, começar a tentar sentar sozinho, embora ainda com
RDSRLRGDVSU³SULDVP£RV
43
ŶƚƌĞϵĞϭϮŵĞƐĞƐ
(PWRUQRGHDQRGHYLGDREHEªM¡FRQVHJXHIDODUDOJXPDVSDODYUDVDO©PGHȍPDP£Ȏ
HȍSDS¡ȎHQRPHDURVREMHWRVHDVD§µHVPDLVFRPXQV
ɵ$MXGHVHXʏOKRDDXPHQWDUVHXYRFDEXO¡ULR
ɵ Ensine a ele os nomes das coisas e das pessoas, explique tudo o que você faz com
ele, para ele, o porquê de estar fazendo algo e para que isso serve.
ɵ&RQYHUVHFRPVHXQHQ©PHOHYDLDSUHQGHQGRDIDODUHDHQWHQGHUEHPRTXHDV
outras pessoas falam.
ɵ Ouça e cante músicas fazendo gestos, batendo palmas,
GDQGRWFKDXLQFHQWLYDQGRTXHVHXʏOKRLPLWHYRFª
ɵ Faça perguntas simples e dê pequenas ordens:
ȍ9HPDTXLȎȍ3HJXHREULQTXHGRȎȍ0HG¡ȎHWF
ɵ &RQWLQXH OHQGR H FRQWDQGR KLVW³ULDV SDUD HOH
principalmente na hora de dormir.
ɵ0RVWUHOKHDVʏJXUDVGRVOLYURVTXDQGRHVWLYHUOHQGR
HFRQWDQGRDVKLVW³ULDV
ɵ (VWLPXOH VHX ʏOKR D UHFRQKHFHU H UHSHWLU RV
nomes das pessoas, dos animais e dos objetos
TXHYª$VFULDQ§DVJRVWDPGHDSRQWDUDVʏJXUDV
HRXYLUDOJX©PFRQWDUXPDKLVW³ULDVREUHHODV
ɵ (VWLPXOH VHX ʏOKR D FDPLQKDU ,QLFLDOPHQWH
HOH EXVFDU¡ DSRLR QRV P³YHLV H JUDGXDOPHQWH LU¡
ODUJ¡ORV2VP³YHLVGHYHPHVWDUʏUPHVSDUDTXH
Q£RFDLDPVREUHHOH&RORTXHREMHWRVHPFLPDGH
VRI¡VRXSROWURQDVHHVWLPXOHVHXʏOKRDSHJ¡ORV
Esse movimento ajuda a criança a ter segurança e
HTXLOEULR SDUD ʏFDU HP S© VHP SUHFLVDU GH DSRLR
Aos poucos, ele irá soltando as mãos e se equilibrará
nas duas pernas e conseguirá caminhar.
ɵ Não coloque andador, pois este não a estimula a caminhar.
ɵ(VWLPXOHRFRQWDWRGHVHXʏOKRFRPRXWUDVFULDQ§DV
ɵ Ofereça pequenos objetos, como bolinhas de papel, pedaços de frutas ou outros
para que ele possa pegar e treinar fazer uma pinça com os dedos. Mas tome muito
cuidado para que ele não leve estes objetos a boca ou aos ouvidos ou ao nariz.
ɵ Não deixe a criança sozinha com pequenos objetos.
44
ĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĂƌŝĂŶĕĂĚĞϭĂϯŶŽƐ
ŶƚƌĞϭĂŶŽĞϭĂŶŽĞϲŵĞƐĞƐ
&RQWLQXHVHQGRFODURHʏUPHDRFRORFDUOLPLWHV2UGHQVGLIHUHQWHVGDGDVDRPHVPR
tempo, deixam a criança confusa, sem saber o que fazer.
ɵ$IDVWHVHGHVHXʏOKRSRUSHURGRVFXUWRVSDUDTXHHOHQ£RVHVLQWDLQVHJXURHY¡
fazendo com que ele se acostume, aos poucos, com a sua ausência.
ɵ &ULH RSRUWXQLGDGHV SDUD TXH VHX ʏOKR
aprenda a comer sozinho, a usar o talher
FRP D SU³SULD P£R GLUHLWD RX HVTXHUGD
de acordo com a sua habilidade, mas
ajude-o a terminar sua refeição. Ele
ainda precisa de seu apoio.
ɵOfereça-lhe caixas
ou potes de diversos
tamanhos e incentive-o
a empilhá-los.
Mostre-lhe como fazer
isso e deixe-o imitá-lo.
ɵ Faça pedidos simples
e fale os nomes corretos
GRVREMHWRV,VVRDMXGDD
FULDQ§DDDXPHQWDUVHXYRFDEXO¡ULRHDSUHQGHUDSHGLURTXHTXHU.
ɵ &ULH RSRUWXQLGDGHV SDUD TXH HOH DSUHQGD D DQGDU VR]LQKR FRP HTXLOEULR H
segurança, de modo que possa alcançar, pegar ou largar um brinquedo.
ɵ&ULHRSRUWXQLGDGHVSDUDTXHHOHDSUHQGDDUDELVFDU FRPPDWHULDLVFRPRRJL]GH
FHUD (VVDDWLYLGDGHHVWLPXODDFULDWLYLGDGHHDFRRUGHQD§£RGRVPRYLPHQWRVGDVP£RV
ɵ Nesta fase, ele já entende o que você diz. Portanto, seja claro com a criança,
mostrando o que ele pode e não pode fazer. Dê-lhe limites.
ɵ3X[HXPFDUULQKRFRPXPDFRUGDHPRYDHPGLIHUHQWHVGLUH§µHVSDUDTXHVHXʏOKR
possa acompanhar o movimento andando tanto para a frente quanto para trás, ou
fazendo curvas.
45
ŶƚƌĞϭĂŶŽĞϲŵĞƐĞƐĞϮĂŶŽƐ
Nesta idade, a criança já compreende melhor o que é dela e o que é dos outros, mas
ainda precisa de orientação para aprender a compartilhar brinquedos e para aceitar
que não pode fazer tudo o que quer.
IMPORTANTE!
$V ELUUDV ȅ JULWDU FKRUDU VH MRJDU QR FK£R ȅ V£R FRPSRUWDPHQWRV IUHTXHQWHV
QHVWDV H QDV SU³[LPDV IDVHV GR GHVHQYROYLPHQWR LQIDQWLO 2V FXLGDGRUHV
GHYHPʏFDUYLJLODQWHVPDVQ£RGHVHVSHUDGRVHVHPFRQWUROHDROLGDUFRPHVVH
comportamento. De forma nenhuma reaja à birra, falando, gritando, batendo.
(VSHUH FDOPDPHQWH Q£R FHGD (VSHUH VHX ʏOKR VH DFDOPDU HQW£R GLDQWH GH
solicitações adequadas, sem gritos ou choros, você deve atendê-lo quando
possível e elogiá-lo por ter conseguido superar a birra.
ɵ(VWLPXOHVHXʏOKRDWLUDUDVSU³SULDVURXSDVPDVDMXGHRQRLQFLRGHVXDVWHQWDWLYDV
ɵ Perto dos 2 anos de idade, as crianças começam a falar ou a apontar quando fazem
FRF´RX[L[L&RPHFHDLQFHQWLYDUVHXʏOKRDXVDURYDVRVDQLW¡ULRRXRSHQLFR)D§D
isso em clima de brincadeira, sem pressioná-lo ou repreendê-lo. Inicialmente, deixe
a criança sem fraldas durante o dia, com calcinha ou shorts, para que ela perceba
TXDQGRID][L[LRXFRF´4XDQGRYRFªPHVPDSHUFHEHUTXHHOHHVW¡FRPYRQWDGH
leve-o até um penico e deixe que ele experimente usá-lo sem ser forçada. Aos poucos,
vá incentivando-o e ajudando-o a usar o vaso sanitário.
ɵ&RQWLQXHRIHUHFHQGREULQTXHGRVGHHQFDL[HTXHSRVVDPVHUHPSLOKDGRVHEULQTXH
FRPVHXʏOKRSDUDTXHHOHSRVVDLPLWDUYRFª
ɵ&RQWLQXHFRQWDQGRKLVW³ULDVXVDQGROLYURVHUHYLVWDV1RPHLHRVREMHWRVHRV
SHUVRQDJHQVHFULHKLVW³ULDVDSDUWLUGDVʏJXUDV
ɵ%ULQTXHFRPVHXʏOKRMRJXHERODID§DEULQFDGHLUDVTXHHQYROYDPRXVRGRFRUSR
Para maiores informações sobre brincadeiras na primeira infância, acesse:
http://portal.mec.gov.br.
ŶƚƌĞϮĞϯĂŶŽƐ
3URFXUHDFRPSDQKDUDVDWLYLGDGHVGRVHXʏOKRHGHPRQVWUHLQWHUHVVHHVDWLVID§£R
por seu aprendizado e amadurecimento nessas habilidades.
ɵ,QFHQWLYHVHXʏOKRDVHDOLPHQWDUDVHYHVWLUDVHEDQKDUHDHVFRYDURVGHQWHV
sozinho.
ɵ(ORJLHVXDVFRQTXLVWDVHV³RDMXGHTXDQGRHOHSUHFLVDU
46
ɵ &RQWLQXH HVWLPXODQGRR D FRQWURODU D HOLPLQD§£R GH IH]HV H XULQD HP FOLPD GH
brincadeira, sem pressioná-lo ou repreendê-lo. A retirada das fraldas depende muito
da presença motivadora dos cuidadores.
ɵ (VWLPXOH VHX ʏOKR D EULQFDU FRP RXWUDV FULDQ§DV SDUD DSUHQGHU D VH UHODFLRQDU
e a compartilhar os brinquedos. A brincadeira fortalece a convivência social e os
vínculos comunitários.
ɵ &DQWH PºVLFDV H FRQWH KLVW³ULDV GH XP MHLWR VLPSOHV SDUD TXH VHX ʏOKR SRVVD
UHSHWLODV(OHSRGHIDODUVREUHRVSHUVRQDJHQVHDFRQWHFLPHQWRVGDKLVW³ULDHWDPE©P
sobre fatos de seu dia a dia, de suas brincadeiras, os nomes dos amigos e os lugares
que frequenta. Essas atividades estimulam o desenvolvimento da linguagem e da
imaginação da criança.
ɵ0RVWUH FULDQ§DʏJXUDVGHDQLPDLVGHSH§DVGRYHVWX¡ULRGHREMHWRVGRP©VWLFRV
e estimule-a a falar sobre eles: o que fazem, para que servem. Pergunte a ela, por
H[HPSORȍ4XHPPLD"Ȏȍ4XHPODWH"Ȏ
ɵ%ULQTXHGHGHVHQKDUSHXʏOKRSRGHGHVHQKDUQRSDSHOFRPJL]HWDPE©PQDDUHLD
e na terra, com o dedo.
ɵ 2IHUH§D SHGD§RV GH PDGHLUD SO¡VWLFR FDL[LQKDV SRWHV H SH§D SDUD VHX ʏOKR
construir torres, pontes, caminhos e casas. Essa brincadeira ajuda a desenvolver a
imaginação e a criatividade. Você também pode pedir que ele separe os objetos pela
cor e pela forma.
IMPORTANTE!
KRUDGHHQVLQDUVHXʏOKRDHVSHUDUDVXDYH]SDUDVHUDWHQGLGRDVHUWROHUDQWH
com pequenas frustrações, como perder nos jogos e nas brincadeiras, a adiar o
JDQKRGHSUªPLRVHUHFRPSHQVDVDO©PGHFRQWHUVHXVLPSXOVRVHUHʐHWLUVREUH
seu comportamento.
47
ĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĂƌŝĂŶĕĂĚĞϯĂϲŶŽƐ
ŶƚƌĞϯĞϰĂŶŽƐ
Após os 3 anos, a criança já consegue permanecer por mais tempo em uma mesma
brincadeira e prestar mais atenção em características como a cor, a forma e o tamanho
dos objetos.
ɵ &ULH VLWXD§µHV QDV TXDLV VHX ʏOKR SRVVD
experimentar e reconhecer as
diferentes sensações. Nesta fase, ele
já é capaz de diferenciar sensações,
como frio, calor, seco e molhado.
Você pode, por exemplo, fazer
FRPHQW¡ULRV FRPR ȍ+RMH HVW¡
muito frio, vamos colocar esse
FDVDFR"Ȏ RX ȍ(VW¡ ID]HQGR FDORU
YDPRV WLUDU HVVH FDVDFR"Ȏ 2XWURV
FRPHQW¡ULRVȍ3HJXHDTXLQRFRSR2
OHLWHHVW¡TXHQWHȎRXȍ3HJXHDTXLQRFRSR$¡JXDHVW¡IULDȎ
ɵ Faça brincadeiras que desenvolvam o equilíbrio e a concentração: andar de triciclo,
pular para dentro e para fora de um círculo desenhado no chão, andar em linha reta,
SXODUQXPS©V³DOWHUQDQGRDSHUQDHFKXWDUDEROD
ɵ Promova brincadeiras com outras crianças.
IMPORTANTE!
6HVHXʏOKRIUHTXHQWDDFUHFKHRXDSU©HVFRODSDUWLFLSHGDVUHXQLµHVHFRQYHUVH
com os professores para saber mais como você pode promover a sua aprendizagem
e o seu desenvolvimento. Ele pode ter sido educado e cuidado no ambiente familiar
DW©RVDQRVPDVDSDUWLUGHVWDLGDGHDPDWUFXODQDSU©HVFROD©REULJDW³ULD
ŶƚƌĞϰĞϱĂŶŽƐ
A criança já se comunica bem por meio de palavras e ganha independência.
ɵ,QFHQWLYHVHXʏOKRDH[SUHVVDUVXDVLGHLDVLQYHQWDURXUHFRQWDUKLVW³ULDVFDQ§µHV
e rimas. Escute-o com atenção. Essa atitude amorosa estimula o desenvolvimento da
linguagem e da imaginação da criança.
ɵ 1£R UHSUHHQGD VHX ʏOKR TXDQGR HOH HVWLYHU H[SUHVVDQGR VXDV IDQWDVLDV (OH HVW¡
apenas aprendendo a dizer o que pensa.
ɵ (VWLPXOHVHXʏOKRDFRUUHUVXELUHGHVFHUSXODUGHSHTXHQDVDOWXUDVSXODU
HPXPS©V³9RFªSRGHSRUH[HPSORFRQYLG¡ORDLPLWDUR6DFL3HUHUªSXODU
FRUGDEULQFDUGHDPDUHOLQKD
48
ɵ Passeie com ele em praças, parques ou outros locais onde
ele possa se movimentar com segurança, mantendo sempre
o olhar atento.
ɵ%ULQTXHGHFRORFDUSHGUDVEULQTXHGRVHRXWURV
REMHWRVHPRUGHPGHWDPDQKR3H§DDRVHXʏOKR
para ordenar os objetos do maior para o menor e
do menor para o maior.
ɵ Nesta idade, a criança já consegue fazer muitas
coisas de forma independente. Permita que ela
guarde seus brinquedos, escolha suas roupas,
tome banho e vá ao banheiro sozinha.
ɵ3HUPLWDTXHVHXʏOKRFRODERUHQD
realização de atividades simples do dia a
dia, como, por exemplo, colocar os sapatos
dentro do armário, pegar o pão em cima da mesa,
tirar o brinquedo de dentro da caixa e organizar seus
brinquedos.
ɵ Ensine as posições que os objetos ocupam no espaço: em cima ou embaixo, perto
ou longe, na frente ou atrás. Esse tipo de aprendizado é importante para a criança se
orientar no espaço.
ɵPromova brincadeiras que exijam movimentos amplos, equilíbrio e agilidade,
FRPRDVEULQFDGHLUDVGHȍHVW¡WXDȎHGHȍFRHOKRVDLGDWRFDȎ
IMPORTANTE!
0HVPR TXH VHX ʏOKR WHQKD GLʏFXOGDGH HVWLPXOH VXDV LQLFLDWLYDV H DMXGHR
somente quando perceber que ele está atrapalhada para realizar a tarefa. Valorize
VHXHVIRU§RHQ£RULGLFXODUL]HVXDGLʏFXOGDGH
ɵ Nesta idade, a criança pergunta com insistência sobre a causa de alguns aconte-
FLPHQWRVȍ3RUTXª"ȎȍFRPR"ȎȍSDUDTXª"ȎV£RSHUJXQWDVIUHTXHQWHV5HVSRQGD V
SHUJXQWDVGHVHXʏOKRGHXPMHLWRTXHHOHSRVVDHQWHQGHU6DWLVID§DDVXDFXULRVLGDGH
e deixe que ele explore a sua capacidade de descobrir e compreender o mundo.
ɵ1£RFRUULMDHYHQWXDLVHUURVGHOLQJXDJHP$SHQDVUHSLWDRTXHVHXʏOKRGLVVHGH
forma correta para que ele tenha um modelo a imitar.
ɵ Incentive-o com brincadeiras e atividades como desenhar de forma espontânea,
FRSLDU GHVHQKRV FRORULU UHFRUWDU H FRODU ʏJXUDV GH UHYLVWDV ID]HU HVFXOWXUDV FRP
argila ou barro. Peça para ele falar sobre o que desenhou ou construiu.
ɵ&RQWLQXHLQFHQWLYDQGRVHXʏOKRDEULQFDUFRPRXWUDVSHVVRDV$LQWHUD§£RGD
criança com seus brinquedos, amigos e familiares proporciona o apoio necessário
para que ele se relacione com o meio social e cultural.
49
ŶƚƌĞϱĞϲĂŶŽƐ
Por volta dos 6 anos de idade, a criança tem interesse por jogos e brincadeiras com
UHJUDV ȅ SDVVD DQHO H MRJR GD PHP³ULD ȅ TXH GHVHQYROYHP KDELOLGDGHV FRPR D
adequação a limites, a cooperação, a negociação e a competição saudável. Nesta fase,
a criança já é capaz de aceitar e seguir regras dos jogos de mesa.
ɵ,QFHQWLYHVHXʏOKRDSHUFHEHUQRYDVUHOD§µHVHQWUHRVREMHWRVSDUDIRUWDOHFHUVXD
FDSDFLGDGHGHUHʐH[£R3H§DSRUH[HPSORSDUDHOHREVHUYDUFRPRRVREMHWRVSRGHP
WHUTXDQWLGDGHVHIRUPDVWDQWRGLIHUHQWHVFRPRLJXDLV3HUJXQWHSRUH[HPSORȍ2QGH
WHPPDLVREMHWRV"Ȏȍ2QGHWHPPHQRV"Ȏ
ɵ ,QFHQWLYHDVEULQFDGHLUDVGHID]GHFRQWDGHFDVLQKDGHHVFRODHGHWHDWULQKR
(ODVDMXGDPDFULDQ§DDRUJDQL]DUHH[SUHVVDUVHXVSHQVDPHQWRVHVXDVHPR§µHV
HHQULTXHFHPVXDLGHQWLGDGH$RLQWHUSUHWDUSHUVRQDJHQVHGDUYLGDHIXQ§£RDRV
REMHWRVDFULDQ§DH[SHULPHQWDRXWUDVIRUPDVGHVHU.
ɵ 3URPRYD EULQFDGHLUDV TXH DMXGHP VHX ʏOKR D GHVHQYROYHU VHX HTXLOEULR 3RU
exemplo, peça para ele andar sobre uma linha desenhada no chão, colocando os pés
bem juntinhos, um na frente do outro.
ɵ &RQWH KLVW³ULDV HQVLQH SRHVLDV ULPDV H FDQ§µHV H LQFHQWLYH VHX ʏOKR D XVDU
FULDWLYDPHQWHRTXHDSUHQGHX%ULQTXHGHIRUPDUIDPOLDVGHSDODYUDVDVVLP
IDPOLD GDV IUXWDV OLP£R DEDFD[L H EDQDQD IDPOLD GRV PHLRV GH WUDQVSRUWH
´QLEXVFDUURFDPLQK£RFDUUR§D HWF
ɵ Dê tarefas que sejam adequadas à capacidade e à habilidade da criança e insista na
sua realização. Ele pode, por exemplo, ajudar em algumas tarefas domésticas e cuidar
GRVHXPDWHULDOHVFRODU&RPLVVRHVWDU¡FRQVWUXLQGRRVHQVRGHUHVSRQVDELOLGDGH
que é uma atitude fundamental para a vida adulta.
ɵ Promova atividades de desenho e pintura.
50
ĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĂƌŝĂŶĕĂĚĞϲĂϵŶŽƐ
Nesta faixa etária as habilidades adquiridas nas fases anteriores se consolidam, seja
por um aprendizado intenso, seja na escola ou fora dela, seja pelo distanciamento
da casa e dos pais, seja pela maior participação da criança na comunidade. A
criança começa a ter noções gerais sobre si, entendendo quem ela é no mundo, com
DʏUPD§µHVFRPRȍVRXOHJDOȎȍVRXEDJXQFHLUDȎȍVRXLQWHOLJHQWHȎȍVRXHQJUD§DGDȎ
HWF$LQʐXªQFLDGRVDPLJRVHFROHJDVGDPHVPDLGDGHDGTXLUHJUDQGHLPSRUW¢QFLD
QHVWDHWDSDGDYLGDHDLQʐXªQFLDGRVSDLVJDQKDRXWUDVIRUPDV
IMPORTANTE!
$SDUWLUGRVDQRVDFULDQ§DSDVVDDSHQVDUFRPO³JLFD6XDPHP³ULDHDVXD
habilidade com a linguagem aumentam: ele está começando a pensar por si
PHVPD,QFHQWLYHVHXʏOKRDPDQLIHVWDUVXDVSU³SULDVLGHLDVHSHQVDPHQWRV
ɵ(VWLPXOHFDGDYH]PDLVDLQGHSHQGªQFLDGHVHXʏOKRPDVDRPHVPRWHPSRHVWHMD
PXLWR SU³[LPR GHOH &RQYHUVH WURTXH LGHLDV VHMD FRPSDQKHLUR GH IRUPD TXH HOH
possa ir construindo a sua visão de mundo de acordo com os valores e os limites da
família e da convivência na comunidade.
ɵ$FRPSDQKHDYLGDHVFRODUGRVHXʏOKRHYDORUL]HVXDVFRQTXLVWDV&RQYHUVHFRPRV
professores sobre o seu aprendizado, seu comportamento na escola e sua socialização
com os colegas e os professores.
ɵ Promova sua participação em atividades esportivas e artísticas de acordo com
suas preferências e habilidades. Essas atividades são boas para crianças de ambos
os sexos porque favorecem o aprendizado da disciplina, da coordenação motora, da
convivência em grupo e o desenvolvimento de outras aptidões.
ATENÇÃO!
1£R SUHHQFKD WRGR R WHPSR GR VHX ʏOKR FRP DWLYLGDGHV GH KRUD PDUFDGD (OH
ainda precisa de horas livres para brincar.
51
WZEK>dZOÊKÊsK>s/DEdK
^ŝŶĂŝƐĚĞůĞƌƚĂ
A seguir, destacamos alguns sinais de alerta que fazem suspeitar de algum problema
de desenvolvimento da criança.
KďƐĞƌǀĞƐĞƐĞƵĮůŚŽ͗
ɵ Não busca interação, não reage ou se irrita ao contato com as pessoas e com o
DPELHQWH
ɵ Não responde ao olhar ou aos sons, à conversa e ao toque quando é amamentado,
DOLPHQWDGRFRORFDGRQRFRORRXDFDULFLDGR
ɵ HDELWXDOPHQWHʏFDLVRODGRHQ£RVHLQWHUHVVDHPEULQFDUFRPRXWUDVFULDQ§DV
ɵ THPGLʏFXOGDGHQDIDODHHPDWHQGHUDRVFRPDQGRV
ɵ FD]JHVWRVHPRYLPHQWRVUHSHWLWLYRV
ɵ DHPRURXDO©PGDVRXWUDVSDUDYLUDUGHEUX§RVVXVWHQWDUDFDEH§DHQJDWLQKDUHDQGDU
ɵ THPGLʏFXOGDGHSDUDPHPRUL]DUHUHDOL]DUXPDWDUHIDDW©RʏP
ɵ THPGLʏFXOGDGHSDUDDSUHQGHUHVROXFLRQDUSUREOHPDVSU¡WLFRVUHODFLRQDGRVDRV
K¡ELWRVGDYLGDGL¡ULD
ɵ THPGLʏFXOGDGHFRPRVRQRRXFRPDDOLPHQWD§£R
ɵ Tem sensibilidade exacerbada a determinados ruídos de motores de eletrodomésticos,
IXUDGHLUDVHIRJRVGHDUWLIFLR
ɵ ASUHVHQWDPXLWDDJUHVVLYLGDGH
ɵ ASUHVHQWDLQWHQVDDJLWD§£RLPSXOVLYLGDGHHIDOWDGHDWHQ§£R
ɵ DHVDʏDFRPIUHTXªQFLDHWHPGLʏFXOGDGHGHVHJXLUDVUHJUDV
IMPORTANTE!
6H VHX ʏOKR Q£R DJH FRPR YRFª HVSHUD DSUHVHQWD FRPSRUWDPHQWRV GLIHUHQWHV
dos apresentados por outras crianças da mesma idade e/ou não está alcançando
RV PDUFRV GR GHVHQYROYLPHQWR SDUD VXD LGDGH S¡J FRQYHUVH FRP
RV SURʏVVLRQDLV GH VDºGH HGXFD§£R H DVVLVWªQFLD VRFLDO 1D PDLRULD GDV YH]HV
não é nada sério, mas quanto mais cedo um problema de desenvolvimento for
LGHQWLʏFDGRHHQIUHQWDGRPHOKRUHVVHU£RRVUHVXOWDGRV
A suspeita de uma alteração no desenvolvimento da criança pode gerar momentos

GLIFHLVHVHQWLPHQWRVFRPRPHGRVGºYLGDVDQJºVWLDVHGLʏFXOGDGHVHPDFHLWDUR
problema. Todos esses sentimentos são normais diante de um fato novo e não esperado
SHODIDPOLD3URFXUHHDFHLWHDMXGDHDSRLRGRVSURʏVVLRQDLVGHVDºGHHGXFD§£RH
DVVLVWªQFLD VRFLDO &RPSDUWLOKDU SRGH OKH GDU PDLV WUDQTXLOLGDGH H VHJXUDQ§D SDUD
OLGDUFRPRSUREOHPDGHVHXʏOKR
52
ƌŝĂŶĕĂƐĐŽŵĞĮĐŝġŶĐŝĂ
0XLWDV YH]HV DLQGD Q£R VH WHP XP GLDJQ³VWLFR PDV M¡ VH SHUFHEH XP DWUDVR RX
DOWHUD§µHV QR GHVHQYROYLPHQWR GD FULDQ§D GHVGH RV SULPHLURV PHVHV GH YLGD
QHVWHV FDVRV HOD SUHFLVD VHU HQFDPLQKDGD SDUD SURʏVVLRQDLV FRP H[SHULªQFLD HP
desenvolvimento infantil.
6£R IXQGDPHQWDLV D LGHQWLʏFD§£R H D LQWHUYHQ§£R SUHFRFH SDUD FULDQ§DV FRP
GHʏFLªQFLD
Por isso é importante a realização dos testes do pezinho, da orelhinha e do olhinho.
IMPORTANTE!
O afeto, o amor, o bom senso e a vontade de superar limites, além da esperança
HGDGLVSRVL§£RSDUDDOXWDG£RPDLVFRQʏDQ§D FULDQ§DDMXGDQGRDWDPE©PD
WHU PDLV GLVSRVL§£R SDUD HQIUHQWDU VXDV SU³SULDV GLʏFXOGDGHV &RQYHUVH FRP RV
SURʏVVLRQDLVSRUTXHYRFªQ£RHVW¡VR]LQKR
$ SDUFHULD HQWUH SDLV SURʏVVLRQDLV GH VDºGH DVVLVWªQFLD VRFLDO H GH HGXFD§£R
muito contribui para o estímulo ao desenvolvimento e à atenção integral à criança
FRPGHʏFLªQFLD
1RV FDVRV FRQʏUPDGRV GH DOWHUD§µHV HVSHFʏFDV GR GHVHQYROYLPHQWR GD FULDQ§D
© UHVSRQVDELOLGDGH GRV SURʏVVLRQDLV GR VHUYL§R GH VDºGH DUWLFXODU H RUJDQL]DU
todo o cuidado de que ela necessita nos vários serviços especializados de saúde,
como centros de reabilitação etc. $ IDPOLD GHYH EXVFDU DO©P GR WUDWDPHQWR
especializado, apoio psicossocial e emocional na rede de saúde e nos serviços
VRFLRDVVLVWHQFLDLV &5$6 H WDPE©P GHYH VH LQIRUPDU VREUH RV GLUHLWRV GDV
FULDQ§DV FRP GHʏFLªQFLD R SDVVH OLYUH GH WUDQVSRUWH R %HQHIFLR GH 3UHVWD§£R
&RQWLQXDGDGD$VVLVWªQFLD6RFLDO %3& DHGXFD§£RLQFOXVLYDRFXLGDGRFHQWUDGR
na família e as políticas públicas de acessibilidade e inclusão social, por exemplo.
4XDQWRPDLVFHGRDIDPOLDWLYHULQIRUPD§µHVVREUHRVGLUHLWRVGHVHXʏOKRPDLRUVHU¡
a chance de incluí-lo na sociedade em igualdade de condições com as outras crianças.
ATENÇÃO!
3DUDPDLVLQIRUPD§µHVVREUHD5HGHGH&XLGDGRV 3HVVRDFRP'HʏFLªQFLDYHMD
KWWSZZZVDXGHJRYEUVDXGHGHD]VDXGHGDSHVVRDFRPGHʏFLHQFLD
53
dƌĂŶƐƚŽƌŶŽƐĚŽƐƉĞĐƚƌŽƵƟƐƚĂĞ^şŶĚƌŽŵĞĚĞŽǁŶ
ƵƟƐŵŽ
O autismo é um transtorno global do desenvolvimento da criança, cujas alterações
aparecem antes dos 3 anos de idade e se caracterizam por problemas na comunicação
e na interação social e por comportamentos repetitivos e interesses restritos. Existem
vários graus de autismo, e quanto mais cedo a criança for diagnosticada e começar o
tratamento, melhor será o seu desenvolvimento.
A detecção precoce do autismo é fundamental para a imediata intervenção, de forma
a favorecer a construção de abordagens que viabilizam o percurso da pessoa com
autismo e de seus familiares em suas redes sociais. Ainda não existem exames
ODERUDWRULDLVRXPDUFDGRUHVELRO³JLFRVSDUDDLGHQWLʏFD§£RGRDXWLVPRDTXDOVHG¡
pela observação do comportamento e pela avaliação clínica.
6H K¡ VXVSHLWD RX VH IRL FRQʏUPDGR TXH VHX ʏOKR DSUHVHQWD DOJXP WUDQVWRUQR GR
HVSHFWURDXWLVWDSURFXUHRVHUYL§RGHVDºGHPDLVSU³[LPRGHVXDFDVDSDUDUHFHEHU
orientação quanto ao acompanhamento de seu crescimento e desenvolvimento e para
encaminhamento aos serviços especializados da rede de saúde. A creche/escola pode
ser, além da família, um ambiente facilitador do desenvolvimento da criança autista.
IMPORTANTE!
Para mais informações, leia as 'LUHWUL]HVGH$WHQ§£R 5HDELOLWD§£RGD3HVVRD
com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) e as Diretrizes de Atenção a
Pessoas com Síndrome de Down em: www.saude.gov.br e a publicação Linha
de Cuidado às Pessoas com Transtorno em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/
SXEOLFDFRHVOLQKDBFXLGDGRBDWHQFDRBSHVVRDVBWUDQVWRUQRSGI
^şŶĚƌŽŵĞĚĞŽǁŶ
A síndrome de Down é uma situação especial que acontece quando o bebê nasce com
um cromossomo a mais em cada célula do seu corpo. As crianças com Down podem
apresentar complicações cardíacas, alterações visuais, auditivas, gastrointestinais,
SUREOHPDV GH VRQR LQIHF§µHV UHVSLUDW³ULDV GH RXYLGR GLVWºUELRV GD WLUHRLGH
obesidade e alterações na articulação da cabeça com o pescoço.
Essas crianças devem ser encaminhadas para estimulação precoce já nos primeiros
GLDVGHYLGDVHVXDVFRQGL§µHVFOQLFDVRSHUPLWLUHP2GLDJQ³VWLFRHRWUDWDPHQWR
precoces podem garantir a elas melhor qualidade de vida. Seu cuidado deve ser
FRPSDUWLOKDGR HQWUH D IDPOLD H D HTXLSH PXOWLSURʏVVLRQDO VDºGH HGXFD§£R H
DVVLVWªQFLD SRUWDQWRDIDPOLDQ£RHVWDU¡VR]LQKDHVHPDSRLR3URFXUHRVHUYL§RGH
VDºGHPDLVSU³[LPRGHVXDFDVDSDUDUHFHEHURULHQWD§£RVREUHRDFRPSDQKDPHQWR
GRFUHVFLPHQWRHGHVHQYROYLPHQWRGRVHXʏOKRHSDUDHQFDPLQKDPHQWRDRVVHUYL§RV
especializados da rede de saúde.
54
WZEK>dZOÊs/^KEh/K
PERCEBENDO ALTERAÇÕES NA VISÃO E NA AUDIÇÃO

^ŝŶĂŝƐĚĞĞĮĐŝġŶĐŝĂƵĚŝƟǀĂĞsŝƐƵĂů
A visão e a audição são muito importantes para a aprendizagem e a comunicação
GDFULDQ§D2VSDLVRXFXLGDGRUHVHSURIHVVRUHVV£RDVSHVVRDVPDLVSU³[LPDVHDV
que têm mais condições de observar se as crianças estão ouvindo e enxergando bem.
4XDQGRIRULGHQWLʏFDGRDOJXPSUREOHPDGHYHVHOHYDUDFULDQ§DDRVVHUYL§RVGHVDºGH
/¡V£RIHLWRVWHVWHVSDUDYHULʏFDUDTXDOLGDGHGDYLV£RHGDDXGL§£RQRVSULPHLURV
anos de vida. Esses testes devem ser repetidos quando a criança vai para a escola.
ĞĮĐŝġŶĐŝĂsŝƐƵĂů
&ŝƋƵĞĂƚĞŶƚŽƋƵĂŶĚŽƐĞƵĮůŚŽ͗
ɵ TLYHUJUDQGHGLʏFXOGDGHHPSUHVWDUDWHQ§£RQRVREMHWRVRXQDVSHVVRDV
ɵ PDUHFHUGHVLQWHUHVVDGRSHORVEULQTXHGRVRXSHORDPELHQWH
ɵ ASUR[LPDUSDUDPXLWRSHUWRGRVROKRVRVREMHWRVTXHGHVHMDYHU
ɵTLYHUGLʏFXOGDGHHPVHPRYLPHQWDU URODUHQJDWLQKDURXDQGDUSRUH[HPSOR
ɵ Apertar ou esfregar os olhos, franzir a testa ou prestar atenção em pontos luminosos.
ĞĮĐŝġŶĐŝĂƵĚŝƟǀĂ
&ŝƋƵĞĂƚĞŶƚŽƋƵĂŶĚŽƐĞƵĮůŚŽ͗
ɵ N£RDFRUGDUFRPEDUXOKRVQHPUHDJLUDVRQVGRDPELHQWH SRUWDEDWHQGRYR]HV
EULQTXHGRVHLQVWUXPHQWRVPXVLFDLV
ɵ N£RDWHQGHUTXDQGRVHIDODFRPHOHRXV³DWHQGHUTXDQGRHVW¡ROKDQGRGLUHWDPHQWH
SDUDDSHVVRD
ɵ FDODUSRXFRRXQ£RIDODU
ɵ Ouvir rádio ou TV sempre em alto volume.
ATENÇÃO!
Não coloque remédios caseiros ou qualquer outra coisa nos ouvidos ou nos olhos
GHVHXʏOKRVHPTXHLVVRWHQKDVLGRLQGLFDGRSHORSURʏVVLRQDOGHVDºGH
(YLWHTXHHOHʏTXHH[SRVWRSRUPXLWRWHPSRDUXGRVIRUWHVHOHVSRGHPFDXVDU
problemas de audição.
55
WZKDKsEK^jh>
PROMOVENDO A SAÚDE BUCAL
ĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚŽƐĞŶƚĞƐ
Por volta dos 8 meses de idade, inicia-se o nascimento dos dentes de leite. Quando
esses dentes estão nascendo, a criança pode apresentar alteração do sono,
SHUGDGHDSHWLWHSHTXHQRDXPHQWRGHWHPSHUDWXUD
DXPHQWR GD VDOLYD§£R ʏFD EDEDQGR
muito), coceira nas gengivas e
LUULWDELOLGDGH &RP DQRV D
criança normalmente tem 20
dentes no total. E permanece
assim até os 6 anos, quando
geralmente nasce o primeiro
molar permanente, um dente
PDLRUTXHQDVFHDS³VRºOWLPR
dente de leite.
Dos 6 aos 14 anos de idade,
os dentes de leite são trocados
pelos dentes permanentes.
A dentição permanente
completa-se em torno dos
18 anos e é formada por
32 dentes, os quais devem
permanecer na boca pelo resto
da vida.
>ŝŵƉĞǌĂĚĂŽĐĂĞĚŽƐĞŶƚĞƐ
A partir do nascimento do primeiro dente, é indispensável utilizar uma escova de
GHQWHVSHTXHQDHFRPFHUGDVPDFLDVFRPSHTXHQDTXDQWLGDGH PHQRVGHXPJU£R
GHDUUR] GHFUHPHGHQWDOFRPʐºRU(QTXDQWRDFULDQ§DWLYHUDSHQDVGHQWHVGHOHLWH©
VXʏFLHQWHHVFRYDURVGHQWHVFRPFUHPHGHQWDOGXDVYH]HVDRGLD$O©PGLVVRGHYHVH
cuidar para que ela não engula a espuma que se forma durante a escovação.
2XVRʏRGHQWDO©LQGLFDGRTXDQGRRVGHQWHVHVW£RMXQWRVVHPHVSD§RVHQWUHHOHV
uma vez ao dia.
Os pais ou cuidadores devem escovar os dentes das crianças até que elas aprendam
a fazer isso sozinhas, mas devem acompanhar o procedimento das crianças até
perceberem que elas estão fazendo a higienização bucal de maneira correta. O creme
dental deve ser mantido fora do alcance das crianças.
56
PROMOVENDO A SAÚDE BUCAL
dƌĂƵŵĂƟƐŵŽĞŶƚĄƌŝŽ
É comum que as crianças sofram quedas e os dentes sejam atingidos. As maiores
complicações devidas a traumas, tanto nos dentes de leite quanto nos dentes
permanentes, acontecem por falta de atendimento imediato e de controle de possíveis
FRPSOLFD§µHVSHORSURʏVVLRQDO
Para qualquer tipo de trauma, procure imediatamente o dentista, pois quanto mais
rápido for o atendimento, maiores serão as chances de recuperar o dente.
Nos casos em que o dente permanente sai totalmente da boca, tente colocá-lo de
YROWDQRVHXOXJDURXFRORTXHRGHQWHHPXPDVROX§£RʏVLRO³JLFD FRPROHLWHVRUR
RXVDOLYD HSURFXUHRGHQWLVWDRPDLVU¡SLGRSRVVYHO
ĄƌŝĞĞŶƚĄƌŝĂ
A cárie é uma doença causada por bactérias que vivem na boca e utilizam o açúcar da
nossa alimentação para produzir ácidos que destroem os dentes.
É muito fácil e simples prevenir o aparecimento da cárie. Deve-se ter uma dieta
balanceada, controlar a frequência de ingestão de açúcares e realizar corretamente a
higiene bucal.
ATENÇÃO!
%HEªVHFULDQ§DVSRGHPWHUXPWLSRGHF¡ULHTXHHYROXLPXLWRGHSUHVVDHSRGH
DWLQJLU Y¡ULRV GHQWHV GH XPD V³ YH] GHVWUXLQGRRV UDSLGDPHQWH$ FDXVD PDLV
comum desse problema é o uso frequente e prolongado de mamadeira durante a
QRLWHDVVRFLDGR IDOWDGHOLPSH]DGRVGHQWHVDS³VHVVDPDPDGD3RUWDQWRWHQWH
ID]HUDKLJLHQHDS³VDPDPDGDQRWXUQDRXDQWHVGREHEªGRUPLUHHYLWHDFUHVFHQWDU
açúcar ou achocolatado ao conteúdo da mamadeira.
57
K^ZsEKKDh/KKh^KK^>dZNE/K^
K^ZsEKKDh/KKh^KK^>dZNE/K^KKE^hDK
E O CONSUMO
DĞŝŽƐ ĚĞ ŽŵƵŶŝĐĂĕĆŽ ;ds͕ ĐĞůƵůĂƌĞƐ͕ ƚĂďůĞƚƐ͕ ĐŽŵƉƵƚĂĚŽƌĞƐ ĞƚĐ͘Ϳ
3UHʏUDHVWLPXODUDLQWHOLJªQFLDGRVHXʏOKRFRPDVEULQFDGHLUDV$VFULDQ§DVHVW£R
cada vez mais expostas a celulares, programas de TV e a jogos que não desenvolvem
as habilidades motoras, cognitivas, afetivas e sociais, e além disso muitas vezes podem
WHUFRQWHºGRVYLROHQWRVHU³WLFRVRXRXWURVLPSU³SULRVSDUDVXDLGDGH0HVPRFRP
programação adequada, o tempo exagerado da criança diante desses aparelhos
OHYD GLPLQXL§£RGHEULQFDGHLUDVTXHH[HUFLWDPRFRUSRRTXHSRGHDFDUUHWDUD
REHVLGDGH, além de reduzir a interação com os cuidadores, com outras crianças e com
a comunidade, fragilizando os vínculos familiares e sociais. Dê limites em relação
DR WHPSR TXH VHX ʏOKR SRGH ʏFDU GLDQWH GD79 GR FRPSXWDGRU H GR FHOXODU.
2EVHUYHRWLSRGHSURJUDPD§£RHDUHFRPHQGD§£RHW¡ULDGRVʏOPHVMRJRVHGHVHQKRV
ATENÇÃO!
&ULDQ§DVPHQRUHVGHDQRVQ£RGHYHPVHUH[SRVWDVDHVVHVHTXLSDPHQWRVSRUTXH
ȅSULQFLSDOPHQWHQHVVDLGDGHȅDFRQYLYªQFLDIDPLOLDUHVRFLDO©PXLWRLPSRUWDQWH
para a construção dos laços afetivos. Para crianças de 2 a 5 anos, a recomendação
é que o tempo máximo diante desses aparelhos seja de uma hora por dia. Até os 10
DQRVDVFULDQ§DVQ£RGHYHPID]HUXVRGHWHOHYLV£RRXFRPSXWDGRUQRVVHXVSU³SULRV
quartos. As crianças antes dos 12 anos não devem possuir celulares e smartphones.
ŽŶƐƵŵŽĞŵ'ĞƌĂů
$LQWHUD§£RFRPDGXOWRV©LPSRUWDQWHSDUDRGHVHQYROYLPHQWRGDVFULDQ§DV&XLGH
SDUDQ£RVHGLVWUDLUGDQGRDWHQ§£RDHTXLSDPHQWRVHOHWU´QLFRV FHOXODU79HRXWURV H
GHL[DQGRGHLQWHUDJLUFRPVHXʏOKR(OHPEUHVHVHXH[HPSOR©IXQGDPHQWDOSUHVWH
atenção no tempo que você gasta com esses aparelhos.
As crianças são um alvo muito atrativo para a propaganda comercial das empresas,
devido à sua facilidade em assimilar os conteúdos apresentados. Isso estimula o
FRQVXPRSULQFLSDOPHQWHGHEULQTXHGRVHDOLPHQWRV PXLWDVYH]HVQ£RVDXG¡YHLV
As propagandas provocam todos os sentidos da criança, criando o desejo de possuir
o produto vendido. Nesse contexto, a família deve limitar o tempo que as crianças
veem TV e lhes dar bom exemplo e orientação para que elas evitem comportamentos
consumistas.
58
WZsE/EK/Ed^
PREVENINDO ACIDENTES
À medida que a criança vai crescendo e se desenvolvendo, sua curiosidade vai se
aguçando: movimentar-se em busca de novas descobertas passa a ser constante no
seu dia a dia, o que aumenta o risco de sofrer acidentes.
Atitudes simples, com supervisão contínua de um adulto, podem impedir
DFLGHQWHVTXHSRGHPPDWDURXGHL[DUVHTXHODV),48($7(172
ŽEĂƐĐŝŵĞŶƚŽĂŽƐϲDĞƐĞƐ
^ƵĨŽĐĂĕĆŽ
ɵ1XQFDXVHWDOFRDMXVWHROHQ§ROGRFROFK£RFXLGDQGRSDUDTXHRURVWRGREHEªQ£R
VHMDHQFREHUWRSRUOHQ§³LVFREHUWRUHVDOPRIDGDVHWUDYHVVHLURV
ɵ Evite o uso de cordões e enfeites de cabelo.
ɵ(YLWHRFRQWDWRGDFULDQ§DFRPSH§DVSHTXHQDV FOLSHVERWµHVDJXOKDVPRHGDV
DQ©LV EULQFRV EROLQKD GH JXGH WDPSLQKDV SUHJRV SDUDIXVRV 8WLOL]H EULQTXHGRV
grandes e inquebráveis, respeitando a faixa etária indicada na caixa pelo Inmetro
,QVWLWXWR1DFLRQDOGH0HWURORJLD4XDOLGDGHH7HFQRORJLD
ɵ$IDVWHDFULDQ§DGHSDS©LVGHEDODVDFRVSO¡VWLFRVFRUGµHVHʏRV
YƵĞĚĂƐ
ɵ Proteja o berço e o cercado com grades altas com, no máximo, 6 cm entre elas.
ɵ1£RGHL[HDFULDQ§DVR]LQKDHPFLPDGHP³YHLV
ɵ Não deixe a criança sob os cuidados de outra criança.
/ŶƚŽǆŝĐĂĕĆŽ
ɵ1XQFDGª FULDQ§DUHP©GLRTXHQ£RWHQKDVLGRUHFHLWDGRSHORP©GLFR9HULʏTXH
VHPSUHDYDOLGDGHGRTXHYRFªRIHUHFHDRVHXʏOKR
59
YƵĞŝŵĂĚƵƌĂƐ
ɵ1REDQKRYHULʏTXHDWHPSHUDWXUDGD¡JXD DLGHDO©z&
ɵ&DVRDFULDQ§DQ£RHVWHMDVHQGRDPDPHQWDGDH[FOXVLYDPHQWHQRSHLWR©LPSRUWDQWH
YHULʏFDUDWHPSHUDWXUDGROHLWH RXDOLPHQWR RIHUWDGR
ɵ Não tome líquidos quentes nem fume enquanto estiver com a criança no colo.
ĨŽŐĂŵĞŶƚŽ
ɵ Nunca deixe a criança sozinha na banheira ou em bacia.
ɵ1£RGHL[HVXDFULDQ§DSU³[LPDDEDOGHVWDQTXHVYDVRVFDFLPEDVSR§RVHSLVFLQDV
Mesmo pouca água pode causar afogamento.
ĐŝĚĞŶƚĞƐŶŽƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ
ɵ A criança nesta idade deve ser transportada no bebê-conforto ou no conversível
FDGHLUD HP IRUPD GH FRQFKD OHYHPHQWH LQFOLQDGD FRORFDGD QR EDQFR GH WU¡V GR
carro, voltada para o vidro traseiro, conforme orientações do fabricante, segundo
HVWDEHOHFHR&³GLJRGH7U¢QVLWR%UDVLOHLUR
60
ŽƐϲDĞƐĞƐĂŽƐϮŶŽƐ
Nesta faixa de idade, a criança começa a se locomover sozinha e está mais ativa e
curiosa. Portanto, os cuidados devem ser redobrados. Para evitar acidentes, além das
recomendações para a faixa etária anterior, devem ser observados os cuidados a seguir.
YƵĞĚĂƐĞĨĞƌŝŵĞŶƚŽƐ
ɵ&RORTXHEDUUHLUDVGHSURWH§£RQDVHVFDGDVHUHGHVGHSURWH§£RRXJUDGHVQDVMDQHODV
ɵ&HUWLʏTXHVHGHTXHRWDQTXHGHODYDUURXSDVHDVSLDV RXODYDW³ULRV HVWHMDPEHP
ʏ[RVSDUDHYLWDUTXHFDLDPHPDFKXTXHPDFULDQ§DFDVRHODVHSHQGXUHRXVHDSRLHQHOHV
ŶǀĞŶĞŶĂŵĞŶƚŽ
ɵ0DQWHQKDSURGXWRVGHOLPSH]D ¡JXDVDQLW¡ULDGHWHUJHQWH HPHGLFDPHQWRVIRUDGR
DOFDQFHGDFULDQ§D&RORTXHHVVHVSURGXWRVHPORFDLVDOWRVHVHSRVVYHOWUDQFDGRV
ɵ1£RXWLOL]HHPEDODJHQVGHEHELGDVSDUDFRORFDUSURGXWRVGHOLPSH]DHLQʐDP¡YHLV
como querosene.
ɵ (YLWH R DFHVVR GD FULDQ§D D SURGXWRV FRPR YHQHQRV FRQWUD UDWRV IRUPLJDV
PRVTXLWRV PRVFDV H D SURGXWRV LQʐDP¡YHLV ¡OFRRO H UHPRYHGRU GH HVPDOWH SRU
H[HPSOR
ɵ Restrinja o acesso da criança a cozinha.
ɵ No fogão use as bocas de trás e deixe os cabos
das panelas voltados para o centro.
ɵ Fique atento ao forno ligado, ao ferro de
passar roupas e ao aquecedor.
ɵ&RORTXH
protetores nas
tomadas.
ɵ(YLWHʏRV
elétricos soltos
e ao alcance da
criança.
61
ŽƐϮĂŽƐϰŶŽƐ
Nesta fase, a criança está mais independente, mas ainda não percebe as situações de
perigo e os riscos de acidentes. Por isso, devem ser observados todos os cuidados
recomendados para as faixas etárias anteriores e, também, os seguintes:
ĐŝĚĞŶƚĞƐĐŽŵĂŶŝŵĂŝƐĚŽŵĠƐƟĐŽƐ
ɵ1£RGHL[HVHXʏOKRVHDSUR[LPDUGHF£HVHRXWURVDQLPDLVGHVFRQKHFLGRVRXTXH
HVWHMDPVHDOLPHQWDQGRRXFRPʏOKRWHV
ɵ1£RGHL[HVHXʏOKREULQFDUFRPIRJRIRJXHLUDVHIRJRVGHDUWLIFLR ERPELQKDV
SURGXWRVLQʐDP¡YHLVI³VIRURVHWF
ɵ Mantenha a criança longe do fogão, do aquecedor e do ferro elétrico.
ɵ2VSURGXWRVLQʐDP¡YHLV FRPR¡OFRROTXHURVHQHHI³VIRURV GHYHPʏFDUWRWDOPHQWH
fora do alcance das crianças.
ATENÇÃO!
Em casos de acidentes com materiais de limpeza, medicamentos e outras
VXEVW¢QFLDVW³[LFDVSURFXUHXUJHQWHPHQWHXPVHUYL§RGHVDºGHFKDPHR6$08
6HUYL§RGH$WHQGLPHQWR0³YHOGH8UJªQFLD QRWHOHIRQHRXOLJXHSDUDR
&HQWURGH,QIRUPD§£R7R[LFRO³JLFDSHORWHOHIRQH
ƵƚŽƐƐĞŐƵƌĂŶĕĂ
ɵ4XDQGRVDLUGHFDVDVHJXUHVHXʏOKRSHORSXOVRSDUDHYLWDUTXHHOHVHVROWHHFRUUD
em direção às ruas e rodovias.
ɵ Não permita que ele brinque em locais de circulação de veículos, como garagens e
RXWURVSU³[LPRV VUXDVHURGRYLDV
ĨŽŐĂŵĞŶƚŽƐ
ɵ1XQFDGHL[HFULDQ§DVVR]LQKDVTXDQGRHVWLYHUHPGHQWURRXSU³[LPDVGD¡JXDVHMD
piscina, rio, lago, mar, balde, banheira, bacia ou outros. Elas devem sempre estar
acompanhadas por um adulto atento o tempo todo, mesmo que elas saibam nadar.
ĐŝĚĞŶƚĞƐĚĞƚƌąŶƐŝƚŽ
ɵ No carro, a criança de 1 a 4 anos deve ser transportada em uma cadeira especial
para crianças, com cintos de segurança de três pontos, que deve ser colocada no
banco de trás, conforme a orientação do fabricante.
ɵ9HULʏTXHVHRWUDQVSRUWHHVFRODUVHJXHDVUHFRPHQGD§µHVGHVHJXUDQ§DQRWU¢QVLWR
IMPORTANTE!
6HPSUHPDQWHQKDRVHXʏOKRORQJHGHDUPDVGHIRJR
62
ŽƐϰĂŽƐϲŶŽƐ
ɵ Mantenha todos os cuidados recomendados para as faixas etárias anteriores e
FRQYHUVHFRPVHXʏOKRH[SOLFDQGROKHVHPSUHDVVLWXD§µHVGHSHULJR
ɵ0HVPRTXHM¡HVWHMDPDLVFRQʏDQWHHVHMDFDSD]GHID]HUPXLWDVFRLVDVHOHDLQGD
precisa da supervisão de um adulto.
ɵ A criança deve usar equipamento de proteção ao andar de bicicleta, patins e skate.
ɵ(VFROKDOXJDUHVVHJXURV SDUTXHVFLFORYLDVHSUD§DV SDUDDVEULQFDGHLUDV
ɵ Ao andar na rua, cuide para que a criança sempre esteja do lado de dentro da
calçada, protegida dos veículos pelo corpo do adulto.
ɵ Nunca deixe a criança brincar em lajes, varandas e terraços que não tenham grades
de proteção.
ɵ 1R FDUUR D FULDQ§D GHYH XVDU RV DVVHQWRV GH HOHYD§£R ERRVWHUV FRP FLQWR GH
segurança de três pontos, no banco traseiro.
ŽƐϲĂŽƐϵŶŽƐ
ɵA partir dos 6 anos a criança já é quase independente, por isso aumenta a necessidade
GHSURWH§£RHVXSHUYLV£RGHVXDVDWLYLGDGHVIRUDGHFDVD&RQYHUVHFRPVHXʏOKR
informe-o sobre os riscos a que ele está exposto no dia a dia e peça-lhe para ter
atenção quando estiver em uma situação que ofereça
perigo.
ŚŽƋƵĞƐĞůĠƚƌŝĐŽƐ
ɵ1£RGHL[HVHXʏOKRVROWDUSLSDSDSDJDLR
RXDUUDLDHPORFDLVRQGHK¡ʏRVHO©WULFRV
Há risco de choque de alta tensão.
ɵ Também não lhe permita o uso
de produtos para deixar mais
cortante a linha da pipa, pois isso
pode ocasionar graves acidentes
FRP HOH SU³SULR H FRP RXWUDV
pessoas.
ĐŝĚĞŶƚĞƐĚĞƚƌąŶƐŝƚŽ
ɵ $S³V RV DQRV H PHLR DV
crianças devem sentar-se no banco
de trás, usando o cinto de segurança
de três pontos.
ɵ Somente crianças de mais de 10 anos podem sentar-se no banco da
frente, sempre usando o cinto de segurança.
63
WZKd'EKZ/Es/K>E/
WZKd'EKZ/Es/K>E/
RĞƐƉĞŝƚŽĂŽƐŝƌĞŝƚŽƐ&ƵŶĚĂŵĞŶƚĂŝƐ
Toda criança tem o direito de crescer e se desenvolver de forma segura e saudável.
4XDQGRDPDGDHGHVHMDGDDFULDQ§DFUHVFHPDLVWUDQTXLODHWHQGHDVHUHODFLRQDUGH
forma mais harmoniosa com seus pais, responsáveis, familiares e outras crianças.
&RPR R DSUHQGL]DGR VH G¡ SHOD LPLWD§£R GR FRPSRUWDPHQWR
as crianças que presenciam ou são vítimas de violência
podem acreditar que essa é a forma natural de resolver
FRQʐLWRV/HPEUHVHDVDWLWXGHVGRVDGXOWRVQRGLDD
dia servem como exemplo. Não grite ou bata, a criança
aprende e repete os comportamentos vivenciados,
podendo incorporá-los ao seu jeito de ser. Sofrer
maus-tratos na infância traz prejuízos maiores do que
em qualquer outra fase da vida e pode comprometer
o desenvolvimento físico, emocional, mental e
social. É preciso ter especial cuidado com os casos
de violência em crianças menores de 3 anos, porque
nessa idade as crianças ainda não sabem dizer o que
HVW£RVHQWLQGRHSHUFHEHQGRQRVHXFRUSR4XDQWR
mais cedo começar e mais tempo durar a exposição
da criança a uma situação de violência, mais graves
e permanentes serão os danos causados. Entre as
crianças maiores que já frequentam a escola, podem
acontecer situações de violência intencional e contínua,
chamada de bullying. Exemplos comuns são empurrões, insultos e humilhações —
como inventar apelidos que ferem a dignidade, mentiras que provocam situações
YH[DW³ULDVRXGLIXQGLULPDJHQVSHODLQWHUQHW$OJXQVGHVWHVVLQDLVHVLQWRPDVSRGHP
LQGLFDU TXH VHX ʏOKR VRIUH YLROªQFLD LUULWDELOLGDGH IUHTXHQWH UHFHLR H[DJHUDGR GD
proximidade de pessoas, tristeza constante, isolamento, manchas no corpo, feridas
em diferentes estágios de cicatrização, comportamento de agressividade extrema,
GLVWºUELR GR VRQR DWUDVR H GLʏFXOGDGHV QR GHVHQYROYLPHQWR GD IDOD GLVWºUELR GH
aprendizagem e até o insucesso na escola.
ATENÇÃO!
Se você suspeitar que alguma criança sofre maus-tratos, violência física,
SVLFRO³JLFDVH[XDORXVHMDREULJDGDDWUDEDOKDU'(181&,(&RPXQLTXHRFDVR
LPHGLDWDPHQWHDR&RQVHOKR7XWHODURX 'HOHJDFLDGD&ULDQ§DHGR$GROHVFHQWH
RXDLQGDSDUDRVHUYL§R/,*8($OLJD§£R©DQ´QLPDHJUDWXLWD$DVVLVWªQFLD
VRFLDOSRVVXLXP6HUYL§RGH&RQYLYªQFLDH)RUWDOHFLPHQWRGH9QFXORV 6&)9
FRPSULRULGDGHSDUDFULDQ§DVYWLPDVGHYLROªQFLD3URFXUHR&5$6HR&5($6
para acompanhar essas crianças e suas famílias.
64
PARTE II
REGISTROS DO
ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA
ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E
ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E CONSULTAS RECOMENDADAS
CONSULTAS RECOMENDADAS
Nas páginas a seguir haverá quadros e tabelas que devem ser preenchidos com
LQIRUPD§µHVVREUHDVDºGHGRVHXʏOKR. É neles que serão registrados o peso,
a altura, a vacina e o desenvolvimento, por exemplo. Levar essas informações
para casa é um direito seu.
3URʏVVLRQDLV H WUDEDOKDGRUHV GH VDºGH As páginas seguintes deverão ser
preenchidas nos momentos de contato com a criança e seus familiares. Não se
HVTXH§DPGHSUHHQFKªODV
As informações sobre o pré-natal e o parto devem ser preenchidas nos locais
onde foram prestadas essas assistências e são fundamentais para a vigilância
da saúde integral da criança, com destaque para o seu desenvolvimento.
(TXLSHGH$WHQ§£R%¡VLFD O preenchimento da CADERNETA permite que os
familiares e cuidadores se apropriem das informações sobre a saúde da criança.
Aproveite esta oportunidade para conversar com as famílias e envolvê-las no
processo de cuidado!
66
WƌĠͲEĂƚĂů͕WĂƌƚŽ͕EĂƐĐŝŵĞŶƚŽ͕/ŶƚĞƌŶĂĕĆŽEĞŽŶĂƚĂůĞůƚĂ

*UDYLGH]SODQHMDGD" Não SLPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
)H]SU©QDWDO" Não SLPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1ºPHURGHFRQVXOWDVBBBBBBB,QLFLRXFRQVXOWDVQRWULPHVWUH z z z
Tipo de gravidez: nica MºOWLSODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
*UDYLGH]GHULVFR Não SLP4XDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6RURORJLDVUHDOL]DGDVQRSU©QDWDOSDUDRVDJUDYRV &,'
1º trimestre 2º trimestre 3º trimestre Vacinas no pré-natal
Agravos NR N ALT NR N ALT NR N ALT DPTA SIM NÃO
A53 DPTa
Z21 ,QʐXHQ]D
B18
B58 +HSDWLWH%
Zika
Parto em: Hospital &HQWURGH3DUWR1RUPDO Domicílio
OXWURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Tipo de parto: Vaginal &HV¡UHD0RWLYRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Acompanhantes no parto/nascimento: Não 6LPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
&RQWDWRSHOHDSHOH Não SLP0DPRXQDSULPHLUDKRUDGHYLGD" Não Sim
Apgar zPLQBBBzPLQBBB&ODPSHDPHQWRRSRUWXQRGRFRUG£RXPELOLFDO Não Sim
IG:BBB6HPDQDVHBBBGLDV '80 86* ([DPH514XDO"BBBBBBBBBBBBB
Peso:BBBBJ Comprimento:BBBFPPCBBBFPAdequação peso/,* $,* 3,* *,*
Reanimação neonatal Não 6LP51DVVLVWLGRQRSDUWRSRUBBBBBBBBBBBBBBB
7LSRVDQJXQHRH&RRPEV0£HBBBBBB&,BBBBBB%HEªBBBBBB&'BBBBBB
Prevenção: Oftálmica Não SLP+HPRUU¡JLFD YLW. Não Sim
Internação: Não SLP2QGH" 8WLQBBBGLDV 8FLQFRBBBGLDV 8FLQFDBBBGLDV
0RWLYRGDLQWHUQD§£RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$QRWHFRPEDVHQRUHODW³ULRGHDOWDRVSUREOHPDVTXHREHEªDSUHVHQWRXGLDJQ³VWLFRV
WUDWDPHQWRVUHDOL]DGRVHUHFRPHQGD§µHVDS³VDDOWDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Data da alta: ___/___/____ Peso na alta: _____g Comprimento:______ cm
$OLPHQWD§£R Leite materno exclusivo /HLWHPDWHUQRHOHLWHDUWLʏFLDO /HLWHDUWLʏFLDO
67
dƌŝĂŐĞŶƐEĞŽŶĂƚĂŝƐ
7ULDJHQV1HRQDWDLVBBBBBBBBBB
Esta consulta deve ser realizada nos primeiros sete dias de vida por médico ou enfermeiro, no domicílio ou na unidade de saúde.
7ULDJHQVQHRQDWDLV
D7HVWHGRUHʐH[RYHUPHOKR7HVWHGRROKLQKR F7ULDJHPDXGLWLYD7HVWHGDRUHOKLQKD
Deve ser realizado antes da alta da maternidade Deve ser realizada na maternidade entre 24 e 48h depois
1£RUHDOL]DGR 5HDOL]DGRHPBBBBBBBBB GRQDVFLPHQWRHQRP¡[LPRGXUDQWHRzPªVGHYLGD
2OKR'LUHLWR 1RUPDO $OWHUDGR 1£RUHDOL]DGR 5HDOL]DGRHPBBBBBBBBB
2OKR(VTXHUGR 1RUPDO $OWHUDGR 7HVWHV (PLVV£R2WRDFºVWLFD(YRFDGD
2EVHUYD§£R(QFDPLQKDPHQWRBBBBBBBBBBBBBBB 3RWHQFLDO(YRFDGR$XGLWLYRGH7URQFR(QFHI¡OLFR
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 2XYLGRGLUHLWR 1RUPDO $OWHUDGR
E7ULDJHPGHFDUGLRSDWLDFRQJªQLWDFUWLFD 2XYLGRHVTXHUGR 1RUPDO $OWHUDGR
Oximetria de pulso - Teste do coraçãozinho &RQGXWDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
5HDOL]DGRQDPDWHUQLGDGHDS³VKGHYLGD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1£RUHDOL]DGR 5HDOL]DGRHPBBBBBBBBB
G7ULDJHPELRO³JLFD7HVWHGRSH]LQKR
5HVXOWDGR 1RUPDO $OWHUDGR
,GHDOPHQWHUHDOL]DGRHQWUHRzHzGLD
2EVHUYD§£R(QFDPLQKDPHQWRBBBBBBBBBBBBBBBB
1£RUHDOL]DGR 5HDOL]DGRHPBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
ŽŶƐƵůƚĂĚĂϭǐ^ĞŵĂŶĂ
&RQVXOWDGDk6HPDQD'DWDBBBBBBBBBB
0HGLGDVPC*: _____cm Peso*:__________ g Comprimento*: ______cm
$QRWDUQRVJU¡ʏFRVSDUD3UHPDWXURVS¡JHSDUDFULDQ§DDWHUPRS¡J
$OHLWDPHQWRDOLPHQWD§£R 6LQDLVGHDOHUWD
/HLWHPDWHUQRH[FOXVLYR /0( &RWRXPELOLFDOLQIHFFLRQDGR 1£R 6LP
/HLWHPDWHUQRHOHLWHDUWLʏFLDO /0/$ Icterícia 1£R 6LP
/HLWHDUWLʏFLDO /$ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Diarreia/Vômitos 1£R 6LP
'LʏFXOGDGHSDUDDPDPHQWDU" 1£R 6LP 'LʏFXOGDGHVSDUDUHVSLUDU
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB )5!RX 1£R 6LP
3DURXGHDPDPHQWDU" 1£R 6LP )HEUH ɀp& 1£R 6LP
&RPTXHLGDGH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB +LSRWHUPLD p& 1£R 6LP
Em caso de desmame precoce descreva o motivo: &RQYXOVµHVRX
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB movimentos anormais 1£R 6LP
9DFLQDV
$XVFXOWDFDUGDFDDOWHUDGD&LDQRVH 1£R 6LP
Registrar no quadro pág.102
2XWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
+HSDWLWH% 1£R 6LP
%&* 1£R 6LP
'HVHQYROYLPHQWRHOD§RVGHDIHWR
Avaliar a rede de apoio materno, participação dos pais, atenção à reação do bebê. Observar se a mãe
aproveita o momento da mamada/alimentação para aconchegar, tocar, olhar e conversar com o bebê.
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$FULDQ§DPHUHFHFXLGDGRHVSHFLDOHPFDVRGHH[WUHPDSREUH]DGHUHVLGLUHP¡UHDGHULVFRWHUGHʏFLªQFLD
WHUQDVFLGRFRPSHVRPHQRUTXHJWHUQDVFLGRFRPPHQRVGHVHPDQDVWHUVRIULGRDVʏ[LDJUDYHWHU
DSUHVHQWDGR$SJDUPHQRUTXHQRpPLQXWRRXSRUVHUʏOKRGHP£HDGROHVFHQWHXVX¡ULDGHGURJDVFRP
depressão, entre outros.
68
ŽŶƐƵůƚĂĚĂϭǑDġƐ

&RQVXOWDGRz0ªV'DWDBBBBBBBBBB
Esta consulta deve ser realizada no 10 mês de vida por médico ou enfermeiro, no domicílio ou na unidade de saúde.
7ULDJHPQHRQDWDO - Testes Realizado Resultado Encaminhado
Não Sim Normal Alterado $%&(566$66(
Pezinho
Orelhinha - Exame autidivo
2OKLQKR5HʐH[RROKRYHUPHOKR
&RUD§£R]LQKR
$%$WHQ§£R%¡VLFD&(5&HQWUR(VSHFLDOL]DGRHP5HDELOLWD§£R66$6HUYL§RGH6DºGH$XGLWLYD
66(6HUYL§RGH6DºGHHVSHFLDOL]DGR 2IWDOPRO³JLFRȅ$XGLWLYRȅ2XWURV
/HLWHPDWHUQRH[FOXVLYR Secreção nasal 1£R 6LP
/HLWHPDWHUQRHOHLWHDUWLʏFLDO &³OLFD(QJDVJRV 1£R 6LP
/HLWHDUWLʏFLDOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LDUUHLD&RQVWLSD§£R 1£R 6LP
'LʏFXOGDGHSDUDDPDPHQWDU" 1£R 6LP 9´PLWRV*ROIDGDV 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LʏFXOGDGHVSDUDUHVSLUDU
3DURXGHDPDPHQWDU" 1£R 6LP )5!RX 1£R 6LP
&RPTXHLGDGH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB )HEUH ɀp& 1£R 6LP
Em caso de desmame precoce descreva o motivo: +LSRWHUPLD p&
1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB &RQYXOVµHVRX
([DPHRFXODU movimentos anormais
1£R 6LP
Abertura ocular normal 1£R 6LP
Pupilas normais 1£R 6LP BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Estrabismo 1£R 6LP 9HULʏFD§µHVLPSRUWDQWHV
Segue com o olhar 1£R 6LP 9DFLQDVGHDFRUGRFRPRFDOHQG¡ULR 1£R 6LP
'HVHQYROYLPHQWR $WHQ§£RHFXLGDGRVHVSHFLDLVQHVWDIDVH
2EVHUYD§£RGDLQWHUD§£RP£HʏOKRBBBBBBBBBBBBB Tempo de sono em 24 horas
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Avalie a presença dos marcos na pág. 79 e Posição no sono quando deitado no berço:
FODVVLʏTXHSHORLQVWUXPHQWRGDS¡J 'HEDUULJDSDUDFLPD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$GHTXDGRSDUDLGDGH )XQFLRQDPHQWRGRLQWHVWLQRHF³OLFDVBBBBBBBBBBBBBB
$OHUWDSDUDRGHVHQYROYLPHQWR
+LJLHQHHFXLGDGRVJHUDLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
3URY¡YHODWUDVRQRGHVHQYROYLPHQWR 6LQDLVGHYLROªQFLDVQHJOLJªQFLDVBBBBBBBBBBBBBBBBBB
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$FLGHQWHVGRP©VWLFRV 1£R 6LP
/D§RVGHDIHWR
Avaliar a rede de apoio materno, participação dos pais, atenção à reação do bebê. Investigar depressão
materna. Observar se a mãe aproveita o momento da mamada para aconchegar e conversar com o bebê.
$FULDQ§DPHUHFHFXLGDGRHVSHFLDOHPFDVRGHH[WUHPDSREUH]DGHUHVLGLUHP¡UHDGHULVFRWHUGHʏFLªQFLD
WHUQDVFLGRFRPSHVRPHQRUTXHJWHUQDVFLGRFRPPHQRVGHVHPDQDVWHUVRIULGRDVʏ[LDJUDYH
WHUDSUHVHQWDGR$SJDUPHQRUTXHQRpPLQXWRRXSRUVHUʏOKRGHP£HDGROHVFHQWHXVX¡ULDGHGURJDV
com depressão, entre outros.
69
ŽŶƐƵůƚĂĚŽϮǑDġƐ
/HLWHDUWLʏFLDOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LDUUHLD&RQVWLSD§£R 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LʏFXOGDGHVSDUDUHVSLUDU
)HEUH ɀp& 1£R 6LP
&RPTXHLGDGH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Em caso de desmame precoce descreva o motivo: 1£R 6LP
+LSRWHUPLD p&
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB &RQYXOVµHVRX
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB movimentos anormais 1£R 6LP
([DPHRFXODU &ULSWRUTXLGLD 1£R 6LP
*ORERRFXODUGHWDPDQKRQRUPDO 1£R 6LP 2XWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Pupilas normais 1£R 6LP BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Estrabismo 1£R 6LP
9HULʏFD§µHVLPSRUWDQWHV
Secreção ocular 1£R 6LP
9DFLQDVGHDFRUGRFRPRFDOHQG¡ULR 1£R 6LP
$WHQ§£RHFXLGDGRVHVSHFLDLVQHVWDIDVH
3RVL§£RQRVRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'HVHQYROYLPHQWR
2EVHUYD§£RGDLQWHUD§£RP£HʏOKRBBBBBBBBBBBBB
7HPSRGHVRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7URFDGHSRVL§£RGXUDQWHRGLDBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
)XQFLRQDPHQWRGRLQWHVWLQRHF³OLFDVBBBBBBBBBBBBB
+LJLHQHHFXLGDGRVJHUDLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Avalie a presença dos marcos na pág. 79 e
Orientações sobre saúde bucal do bebê: higiene FODVVLʏTXHSHORLQVWUXPHQWRGDS¡J
EXFDOXVRGHFKXSHWDRXELFRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $GHTXDGRSDUDLGDGH
8VRGHVRURʏVLRO³JLFRQDVDOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $OHUWDSDUDRGHVHQYROYLPHQWR
$FLGHQWHVGRP©VWLFRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 3URY¡YHODWUDVRQRGHVHQYROYLPHQWR
Sinais de violências/negligências 1£R 6LP 2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/D§RVGHDIHWR
Avaliar a rede de apoio materno, participação dos pais, atenção à reação do bebê. Apoiar os cuidadores na
estimulação do bebê. Observar se a mãe aproveita o momento da mamada para aconchegar, tocar, olhar e
conversar com o bebê.
Dependendo da saúde e das condições de vida, a criança pode precisar de mais consultas nestes primeiros
meses. Fique atento aos riscos.
70
ŽŶƐƵůƚĂĚŽϰǑDġƐ

/HLWHDUWLʏFLDOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LDUUHLD&RQVWLSD§£R 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LʏFXOGDGHVSDUDUHVSLUDU
&RPTXHLGDGH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB )HEUH ɀp& 1£R 6LP
Em caso de desmame precoce descreva o motivo: +LSRWHUPLD p&
1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB &RQYXOVµHVRX 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB movimentos anormais
Hérnia inguinal/umbilical 1£R 6LP
([DPHRFXODU
*ORERRFXODUGHWDPDQKRQRUPDO 1£R 6LP 2XWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Pupilas normais 1£R 6LP BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Estrabismo 1£R 6LP
Secreção ocular 1£R 6LP 9HULʏFD§µHVLPSRUWDQWHV
'HVHQYROYLPHQWR 9DFLQDVGHDFRUGRFRPRFDOHQG¡ULR 1£R 6LP
2EVHUYD§£RGDLQWHUD§£RP£HʏOKRBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $WHQ§£RHFXLGDGRVHVSHFLDLVQHVWDIDVH
)XQFLRQDPHQWRGRLQWHVWLQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Avalie a presença dos marcos na pág. 79 e
FODVVLʏTXHSHORLQVWUXPHQWRGDS¡J +LJLHQHHFXLGDGRVJHUDLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$GHTXDGRSDUDLGDGH 8VRGHVRURQDVDOGHURWLQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Orientações sobre saúde bucal do bebê: higiene
3URY¡YHODWUDVRQRGHVHQYROYLPHQWR bucal, nascimento dos dentes, uso de chupeta ou
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ELFRHWFBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $FLGHQWHVGRP©VWLFRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Sinais de violências/negligências 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/D§RVGHDIHWR
Avaliar a rede de apoio materno, participação dos pais, atenção à reação do bebê. Apoiar os cuidadores na
estimulação do bebê. Observar se os cuidadores aproveitam os momentos da alimentação e outros para
aconchegar, tocar, olhar e conversar com o bebê. Estimular as brincadeiras, canções e leituras.
Dependendo da saúde e das condições de vida, a criança pode precisar de mais consultas nestes primeiros
meses. Fique atento aos riscos.
71
ŽŶƐƵůƚĂƐĚŽϲǑDġƐĞĚŽϵǑDġƐ
$OHLWDPHQWRDOLPHQWD§£R 3UHVHQ§DGH
/0 /$BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Diarreia 1£R 6LP
3DURXGHDPDPHQWDU" 1£R 6LP Vômitos 1£R 6LP
4XDLVDOLPHQWRVIRUDPLQWURGX]LGRV"BBBBBBBBBB Sibilâncias 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LʏFXOGDGHVSDUDUHVSLUDU
4XDQWDVSRU§µHVGHIUXWDGLD"BBBBBBBBBBBBBBBB )5!RX 1£R 6LP
5HFHEHDOJXPWLSRGHDOLPHQWRLQGXVWULDOL]DGR" &RQYXOVµHVRXWUHPRUHV
1£R 6LP
Não 6LP4XDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 2XWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'HVHQYROYLPHQWR
FODVVLʏTXHSHORLQVWUXPHQWRGDS¡J Vacinas de acordo com o calendário 1£R 6LP
$GHTXDGRSDUDLGDGH Suplementação de Fe/micronutrientes 1£R 6LP
$OHUWDSDUDRGHVHQYROYLPHQWR Suplementação de vitamina A 1£R 6LP
3URY¡YHODWUDVRQRGHVHQYROYLPHQWR $FRPSDQKDPHQWRRGRQWRO³JLFR 1£R 6LP
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Acidentes domésticos 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6LQDLVGHYLROªQFLDVQHJOLJªQFLDVBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/D§RVGHDIHWR
Consulta do 9º Mês Data ___/___/____

0HGLGDVPC*: _____cm Peso**:__________ g Comprimento***: ______cm
$QRWDUQRVJU¡ʏFRVGHSHUPHWURFHI¡OLFR S¡J SHVRSDUDLGDGH S¡J FRPSULPHQWRSDUDLGDGH S¡J HDYDOLDUULVFR
2TXHDFULDQ§DHVW¡FRPHQGR"BBBBBBBBBBBBBBBB Sibilâncias 1£R 6LP
4XDQWDVSRU§µHVGHIUXWDGLD"BBBBBBBBBBBBBBBB )5!RX
1£R 6LP
5HFHEHDOJXPWLSRGHDOLPHQWRLQGXVWULDOL]DGR" &RQYXOVµHVRXWUHPRU
1£R 6LP
Não 6LP4XDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 2XWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'HVHQYROYLPHQWR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Avalie a presença dos marcos na pág. 80 e $WHQ§£RHFXLGDGRVHVSHFLDLVQHVWDIDVH
FODVVLʏTXHSHORLQVWUXPHQWRGDS¡J
Vacinas de acordo com o calendário 1£R 6LP
$GHTXDGRSDUDLGDGH
Suplementação de Fe/micronutrientes 1£R 6LP
Suplementação de vitamina A 1£R 6LP
3URY¡YHODWUDVRQRGHVHQYROYLPHQWR
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $FRPSDQKDPHQWRRGRQWRO³JLFR 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Acidentes domésticos 1£R 6LP
/D§RVGHDIHWR 6LQDLVGHYLROªQFLDVQHJOLJªQFLDVBBBBBBBBBBBBBBBBBB
72
ŽŶƐƵůƚĂƐĚŽϭϮǑDġƐĞĚŽϭϴǑDġƐ

&RQVXOWDGRzMês'DWDBBBBBBBBBB
4XDLVDOLPHQWRVIRUDPLQWURGX]LGRV"BBBBBBBBBB Sibilâncias 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'LʏFXOGDGHVSDUDUHVSLUDU
4XDQWDVSRU§µHVGHIUXWDGLD"BBBBBBBBBBBBBBBB
)5!RX 1£R 6LP
5HFHEHDOJXPWLSRGHDOLPHQWRLQGXVWULDOL]DGR"
&RQYXOVµHVRXWUHPRUHV
1£R 6LP
Não 6LP4XDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'HVHQYROYLPHQWR
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Acidentes domésticos 1£R 6LP
Consulta do 18º Mês Data ___/___/____

1£R 6LP
1£R 6LP
'HVHQYROYLPHQWR
FODVVLʏTXHSHORLQVWUXPHQWRGDS¡J
Vacinas de acordo com o calendário 1£R 6LP
$GHTXDGRSDUDLGDGH
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $FRPSDQKDPHQWRRGRQWRO³JLFR 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Acidentes domésticos 1£R 6LP
73
ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E CONSULTAS RECOMENDADAS ŽŶƐƵůƚĂƐĚŽϮϰǑDġƐĞĚŽϯϲǑDġƐ
0HGLGDVPC*: _____cm Peso**:__________ g Estatura***: ______cm IMC****: ______
*U¡ʏFRVGHSHUPHWURFHI¡OLFR S¡J SHVRSDUDLGDGH S¡J HVWDWXUDSDUDLGDGH S¡J ,0& S¡J HDYDOLDUULVFR
1£R 6LP
1£R 6LP
'HVHQYROYLPHQWR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$GHTXDGRSDUDLGDGH
$FRPSDQKDPHQWRRGRQWRO³JLFR 1£R 6LP
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Acidentes domésticos 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
0HGLGDVPC*: _____cm Peso**:__________ g Estatura***: ______cm IMC****: ______
*U¡ʏFRVGHSHUPHWURFHI¡OLFR S¡J SHVRSDUDLGDGH S¡J HVWDWXUDSDUDLGDGH S¡J ,0& S¡J HDYDOLDUULVFR
$OHLWDPHQWRDOLPHQWD§£R 3UHVHQ§DGH 1£R 6LP

/0 /$BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Diarreia
1£R 6LP
3DURXGHDPDPHQWDU" 1£R 6LP Vômitos
1£R 6LP
&RPTXHLGDGH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB )HEUH ɀp&
1£R 6LP
2TXHDFULDQ§DHVW¡FRPHQGR"BBBBBBBBBBBBBBBB Sibilâncias
4XDQWDVSRU§µHVGHIUXWDGLD"BBBBBBBBBBBBBBBB )5!RX 1£R 6LP
1£R 6LP
'HVHQYROYLPHQWR
2EVHUYD§µHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Acidentes domésticos 1£R 6LP
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6LQDLVGHYLROªQFLDVQHJOLJªQFLDVBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/D§RVGHDIHWR
Para prosseguir o acompanhamento da criança, continue utilizando a folha de registro de medidas e

JU¡ʏFRVHDQRWHVXDVREVHUYD§µHVQDVIROKDVUHVHUYDGDVSDUDDQRWD§µHV
74
KƵƚƌĂƐDĞĚŝĚĂƐĞŽŶƐƵůƚĂƐEĞĐĞƐƐĄƌŝĂƐ
Data Idade Peso Estatura Perímetro IMC &ODVVLʏFD§£RHFRQGXWDSDUDR

(g) (cm) &HI¡OLFR FP desenvolvimento
9LJLDQGRDSUHVV£RDUWHULDO 3$
A aferição da PA nas consultas de rotina deve ser realizada obrigatoriamente a partir dos 3
DQRVGHLGDGH'HSHQGHQGRGDKLVW³ULDIDPLOLDUGHGRHQ§DVFDUGLRYDVFXODUHVHGRJUDXGH
sobrepeso ou obesidade da criança, a PA deve ser medida com maior frequência.
Data Idade Peso Estatura Pressão IMC &ODVVLʏFD§£RHFRQGXWDSDUDR
(g) (cm) Arterial (PA) desenvolvimento
75
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
sŝŐŝůąŶĐŝĂĚŽĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ/ŶĨĂŶƟů
WƌŽĮƐƐŝŽŶĂůĚĞƐĂƷĚĞ͕ŝĚĞŶƟĮƋƵĞ͗
Riscos ambientais como violência doméstica, depressão materna, drogas
ou alcoolismo entre os moradores da casa, suspeita de abuso sexual etc.
3UHVHQ§DGHLQIHF§µHVGXUDQWHRSHURGRJHVWDFLRQDO ST25&+=LND
Pré-natal não realizado ou incompleto.
Problemas na gestação, no parto ou no nascimento.
3UHPDWXULGDGH VHPDQDV
Peso abaixo de 2.500 gramas.
Icterícia grave.
Hospitalização no período neonatal.
Doenças graves como meningite, traumatismo craniano e convulsões.
Parentesco entre os pais.
ɵ Reveja também alguns dados do exame físico da criança como perímetro cefálico
PHQRUGRTXHHVFRUHV=RXPDLRUGRTXHHVFRUHV=
ɵ9HULʏTXHDSUHVHQ§DGHDOWHUD§µHVIHQRWSLFDVPDLVIUHTXHQWHVFRPR
• FHQGDSDOSHEUDOREOTXD
• OOKRVDIDVWDGRV
• IPSODQWD§£REDL[DGHRUHOKDV
• L¡ELROHSRULQR
• FHQGDSDODWLQD
• PHVFR§RFXUWRHRXODUJR
• PUHJDSDOPDUºQLFD
• 4uinto dedo da mão curto e recurvado.
ɵ Observe o comportamento da criança.
ɵ Procure ajuda da mãe no reconhecimento das habilidades e no preenchimento dos
Marcos de Desenvolvimento que constam nesta CADERNETA.
ɵ6³FRQVLGHUHDLQIRUPD§£RGRVFXLGDGRUHVQRVLWHQVTXHHVW£RDVVLQDODGRV
ATENÇÃO!
Sempre pergunte aos cuidadores o que eles acham do desenvolvimento da sua
criança. Valorize esta informação.
76
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
ǀĂůŝĂĕĆŽĚŽƐDĂƌĐŽƐĚĞĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ
ɵLocalize a faixa etária da criança nas colunas da idade em meses.
ATENÇÃO!
&DVRDFULDQ§DWHQKDQDVFLGRSUHPDWXUD©SUHFLVRFRUULJLUDVXDLGDGHGLPLQXLQGRGD
idade atual o tempo que faltou para completar 40 semanas ou 9 meses de gestação.
ɵLocalize as quatro linhas coloridas da mesma cor correspondentes aos marcos do

desenvolvimento da faixa etária entre as pág. 79 e 83.
ɵ9HULʏTXHDSUHVHQ§DGRVPDUFRVGRGHVHQYROYLPHQWRRXKDELOLGDGHV
ɵ Preencha os espaços correspondentes segundo a legenda a seguir.
P = marco presente
A = marco ausente
19 PDUFRQ£RYHULʏFDGR
ɵ$RʏQDOGDIDL[DHW¡ULDDFULDQ§DGHYHWHUDWLQJLGRWRGRVRVPDUFRVSUHYLVWRV
ĂƐŽĂŝŶĚĂŶĆŽƚĞŶŚĂĂůĐĂŶĕĂĚŽĂůŐƵŵŵĂƌĐŽĚĂĨĂŝǆĂĞƚĄƌŝĂĚĞůĂ͗
ɵ9¡SDUDDIDL[DHW¡ULDDQWHULRU
ɵ9HULʏTXHVHDFULDQ§DFXPSUHRVPDUFRVGDIDL[DDQWHULRU
ɵ $S³V HVWD HWDSD FRQVXOWH R ,QVWUXPHQWR GH &ODVVLʏFD§£R H &RQGXWD SDUD R
'HVHQYROYLPHQWR,QWHJUDOGD&ULDQ§DTXHVHHQFRQWUDQDS¡JLQD
ɵ&ODVVLʏTXHRGHVHQYROYLPHQWRGDFULDQ§DHDGRWHDFRQGXWDDGHTXDGD
IMPORTANTE!
Siga a conduta do instrumento, sempre dando aos acompanhantes as orientações
TXDQWR HVWLPXOD§£RGDVXDFULDQ§DGHDFRUGRFRPVXDIDL[DHW¡ULD S¡J .
ɵ 1D FRQVXOWD GH UHWRUQR UHID§D D FODVVLʏFD§£R H VLJD WDPE©P DV RULHQWD§µHV GR
instrumento.
ɵ $R FRQFOXLU D WRPDGD GH GHFLV£R R SURʏVVLRQDO TXH ʏ]HU D DYDOLD§£R GR
GHVHQYROYLPHQWRLQWHJUDOGDFULDQ§DGHYHLQGLFDUDFODVVLʏFD§£RFRUUHVSRQGHQWHQRV
quadros de desenvolvimento dos registros de consulta das páginas 68 à 75 desta
CADERNETA.
77
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
/ŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽĚĞǀĂůŝĂĕĆŽĚŽĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ/ŶƚĞŐƌĂůĚĂƌŝĂŶĕĂ
DADOS DE AVALIAÇÃO CLASSIFICAÇÃO CONDUTA
3HUPHWURFHI¡OLFR=HVFRUHVRX!
=HVFRUHV
ou
Presença de 3 ou mais alterações
Acionar a rede de
IHQRWSLFDV
PROVÁVEL atenção especializada
ou
ATRASO NO para avaliação do
$XVªQFLDGHRXPDLVUHʐH[RVSRVWX- ESENVOLVIMENTO GHVHQYROYLPHQWR
DESENVOLVIMENTO
ras/habilidades para a faixa etária ante-
ULRU se a criança estiver na faixa de
0 a 1 mês, considere a ausência de 1
RXPDLVUHʐH[RVSRVWXUDVKDELOLGDGHV
SDUDDVXDIDL[DHW¡ULDVXʏFLHQWHSDUD
HVWDFODVVLʏFD§£R
$XVªQFLDGHRXPDLVUHʐH[RV
• Orientar a mãe/
FXLGDGRUVREUHD
posturas/habilidades para a sua
HVWLPXOD§£RGDFULDQ§D
IDL[DHW¡ULD de 1 mês a 6 anos
ALERTA PARA O
ou
DESENVOLVIMENTO • Marcar consulta de
UHWRUQRHPGLDV
7RGRVRVUHʐH[RVSRVWXUDVKDELOLGDGHV
Informar a mãe/cuidador
para a sua faixa etária estão
VREUHRVVLQDLVGHDOHUWD
presentes, mas existe 1 ou mais
para retornar antes de
fatores de risco.
GLDV
• Elogiar a mãe/cuidador.
• Orientar a mãe/cuidador
para que continue
estimulando a criança.
• Retornar para
7RGRVRVUHʐH[RVSRVWXUDVKDELOLGDGHV DESENVOLVIMENTO acompanhamento conforme a
presentes para a sua faixa etária. ADEQUADO rotina do serviço de saúde.
• Informar a mãe/cuidador
sobre os sinais de alerta para
retornar antes.
* Exemplos de alterações fenotípicas mais frequentes: fenda palpebral oblíqua, implantação baixa de
orelhas, lábio leporino, fenda palatina, pescoço curto e/ou largo, prega palmar única e quinto dedo da mão
curto e recurvado.
78
DĂƌĐŽƐĚŽĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚŽEĂƐĐŝŵĞŶƚŽĂŽƐϲDĞƐĞƐ
Idade em meses
Marcos &RPRSHVTXLVDU
0 1 2 3 4 5 6
Postura: pernas e braços 'HLWHDFULDQ§DHPVXSHUIFLHSODQDGHFRVWDVFRPDEDUULJDSDUDFLPDREVHUYHVHVHXVEUD§RVHSHUQDV
ʐHWLGRVFDEH§DODWHUDOL]DGD ʏFDPʐH[LRQDGRVHVXDFDEH§DODWHUDOL]DGD
Observa um rosto Posicione seu rosto a aproximadamente 30 cm acima do rosto da criança. Observe se a criança olha para
você, de forma evidente.
Fique atrás da criança e bata palmas ou balance um chocalho a cerca de 30 cm de cada orelha da criança
Reage ao som e observe se ela reage ao estímulo sonoro com movimentos nos olhos ou mudança da expressão facial.
&RORTXHDFULDQ§DGHEUX§RV EDUULJDSDUDEDL[R HREVHUYHVHHODOHYDQWDDFDEH§DGHVHQFRVWDRTXHL[RGD
Eleva a cabeça superfície, sem virar para um dos lados.
Sorri quando estimulada 6RUULDHFRQYHUVHFRPDFULDQ§DQ£ROKHID§DF³FHJDVRXWRTXHVXDIDFH2EVHUYHVHHODUHVSRQGHFRP

um sorriso.
Abre as mãos Observe se em alguns momentos a criança abre as mãos espontaneamente.
Emite sons 2EVHUYH VH D FULDQ§D HPLWH DOJXP VRP TXH Q£R VHMD FKRUR &DVR Q£R VHMD REVHUYDGR SHUJXQWH DR
acompanhante se faz em casa.
Movimenta os membros Observe se a criança movimenta ativamente os membros superiores e inferiores.
Responde ativamente ao Fique à frente do bebê e converse com ele. Observe se ele responde com sorriso e emissão de sons como se
contato social HVWLYHVVHȍFRQYHUVDQGRȎFRPYRFª3RGHSHGLUTXHDP£HRID§D
Segura objetos Ofereça um objeto tocando no dorso da mão ou dedos da criança. Esta deverá abrir as mãos e segurar o
objeto pelo menos por alguns segundos.
Emite sons, ri alto )LTXH IUHQWHGDFULDQ§DHFRQYHUVHFRPHOD2EVHUYHVHHODHPLWHVRQV JXJXHHHHHWF YHMDVHHODUL

HPLWLQGRVRQV JDUJDOKDGD
Levanta a cabeça e apoia-se nos &RORTXHDFULDQ§DGHEUX§RVQXPDVXSHUIFLHʏUPH&KDPHVXDDWHQ§£RDIUHQWHFRPREMHWRVRXVHXURVWR
antebraços, de bruços e observe se ela levanta a cabeça apoiando-se nos antebraços.
%XVFDDWLYDGHREMHWRV &RORTXHXPREMHWRDRDOFDQFHGDFULDQ§D VREUHDPHVDRXQDSDOPDGHVXDP£R FKDPDQGRVXDDWHQ§£R
para o mesmo. Observe se ela tenta alcançá-lo.
Leva objetos a boca Ofereça um objeto na mão da criança e observe se ela o leva a boca.
Localiza o som )D§DXPEDUXOKRVXDYH VLQRFKRFDOKRHWF SU³[LPR RUHOKDGDFULDQ§DHREVHUYHVHHODYLUDDFDEH§DHP

direção ao objeto que produziu o som. Repita no lado oposto.
0XGDGHSRVL§£R UROD &RORTXHDFULDQ§DHPVXSHUIFLHSODQDGHEDUULJDSDUDFLPD,QFHQWLYHDDYLUDUSDUDDSRVL§£RGHEUX§RV
79
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
80
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
DĂƌĐŽƐĚŽĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚŽƐϲDĞƐĞƐĂϭŶŽĞDĞŝŽ
Idade em meses
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
%ULQFDGHHVFRQGHDFKRX &RORTXHVH IUHQWHGDFULDQ§DHEULQTXHGHDSDUHFHUHGHVDSDUHFHUDWU¡VGHXPSDQRRXGHRXWUDSHVVRD
Observe se a criança faz movimentos para procurá-lo quando desaparece, como tentar puxar o pano ou olhar
atrás da outra pessoa.
Transfere objetos de uma 2IHUH§DXPREMHWRSDUDTXHDFULDQ§DVHJXUH2EVHUYHVHHODRWUDQVIHUHGHXPDP£RSDUDRXWUD6HQ£Rʏ]HU
mão para outra ofereça outro objeto e observe se ela transfere o primeiro para outra mão.
Duplica sílabas 2EVHUYHVHDFULDQ§DIDODȍSDS¡ȎȍGDG¡ȎȎPDP£Ȏ6HQ£RRʏ]HUSHUJXQWHDP£HVHRID]HPFDVD
Senta-se sem apoio &RORTXHDFULDQ§DQXPDVXSHUIFLHʏUPHRIHUH§DOKHXPREMHWRSDUDTXHHODVHJXUHHREVHUYHVHHODʏFD

sentada sem o apoio das mãos para equilibrar-se.
)D§DDOJXPJHVWRFRQKHFLGRSHODFULDQ§DFRPREDWHUSDOPDVRXGDUWFKDXHREVHUYHVHHODRLPLWD&DVRHOD
Imita gestos não o faça, peça a mãe para estimulá-la.
&RORTXHSU³[LPR FULDQ§DXPREMHWRSHTXHQRRXXPDEROLQKDGHSDSHO&KDPHDWHQ§£RGDFULDQ§DSDUDTXH
Faz pinça ela o pegue. Observe se ao pegá-lo ela usa o movimento de pinça, com qualquer parte do polegar associado
ao indicador.
Observe se a criança produz uma conversação incompreensível consigo mesma, com você ou com a mãe
3URGX]ȍMDUJ£RȎ MDUJ£R &DVRQ£RVHMDSRVVYHOREVHUYDUSHUJXQWHVHHODRID]HPFDVD
Anda com apoio Observe se a criaça consegue dar alguns passos com apoio.
A criança indica o que quer sem que seja por meio do choro, podendo ser através de palavras ou sons,
Mostra o que quer DSRQWDQGRRXHVWHQGHQGRDP£RSDUDDOFDQ§DU&RQVLGHUDUDLQIRUPD§£RGRDFRPSDQKDQWH
&RORTXHWUªVEORFRVHDFDQHFDVREUHDPHVDHPIUHQWH FULDQ§D(VWLPXOHDDFRORFDURVEORFRVGHQWUR
&RORFDEORFRVQDFDQHFD da caneca, através de demonstração e fala. Observe se a criança consegue colocar pelo menos um bloco
dentro da caneca e soltá-lo.
Diz uma palavra Observe se durante o atendimento a criança diz pelo menos uma palavra que não seja nome de membros da
IDPOLDRXGHDQLPDLVGHHVWLPD§£R&RQVLGHUHDLQIRUPD§£RGRDFRPSDQKDQWH
Anda sem apoio Observe se a criança já anda bem, com bom equilíbrio, sem se apoiar.
8VDFROKHURXJDUIR $FULDQ§DXVDFROKHURXJDUIRGHUUDPDQGRSRXFRIRUDGDERFD&RQVLGHUHDLQIRUPD§£RGRDFRPSDQKDQWH
&RQVWU³LWRUUHGHFXERV Observe se a criança consegue colocar um cubo sobre o outro sem que ele caia ao retirar sua mão.
Fala 3 palavras Observe se durante o atendimento a criança diz três palavras que não sejam nome de membros da família
RXGHDQLPDLVGHHVWLPD§£R&RQVLGHUHDLQIRUPD§£RGRDFRPSDQKDQWH
Anda para trás Peça à criança para abrir uma porta ou gaveta e observe se ela dá dois passos para trás sem cair.
DĂƌĐŽƐĚŽĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĞϭŶŽĞDĞŝŽĂϯŶŽƐĞDĞŝŽ
Idade em meses
18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42
Tira roupa Observe se criança é capaz de remover alguma peça de roupa, tais como: sapatos que exijam esforço para sua
UHPR§£RFDVDFRVFDO§DVRXFDPLVHWDV&RQVLGHUDULQIRUPD§£RGRDFRPSDQKDQWH
&RQVWU³LWRUUHGHFXERV Observe se a criança consegue empilhar três cubos sem que eles caiam ao retirar sua mão.
$SRQWDʏJXUDV 2EVHUYHVHDFULDQ§D©FDSD]GHDSRQWDUGXDVGHXPJUXSRGHFLQFRʏJXUDV
&KXWDEROD Observe se a criança chuta a bola sem apoiar-se em objetos.
Veste-se com supervisão Pergunte aos cuidadores se a criança é capaz de vestir alguma peça de roupa tais como: calcinha, cueca,
meias, sapatos, casaco, etc.
&RQVWU³LWRUUHGHFXERV Observe se a criança consegue empilhar seis cubos sem que eles caiam ao retirar sua mão.
Frases com 2 palavras 2EVHUYHVHDFULDQ§DFRPELQDSHORPHQRVGXDVSDODYUDVIRUPDQGRXPDIUDVHFRPVLJQLʏFDGRTXHLQGLTXH
XPDD§£RWDLVFRPRȍTXHU¡JXDȎȍTXHUSDSDUȎȍFKXWDERODȎ&RQVLGHUHDLQIRUPD§£RGRDFRPSDQKDQWH
Pula com ambos os pés Observe se pula com os dois pés, atingindo o chão ao mesmo tempo, mas não necessariamente no mesmo
lugar.
%ULQFDFRPRXWUDV Pergunte ao acompanhante se a criança participa de brincadeiras com outras crianças de sua idade.
crianças
Imita o desenho de uma 2EVHUYHDS³VGHPRQVWUD§£RVHDFULDQ§DID]XPDOLQKDRXPDLV QRSDSHO GHSHORPHQRVFPGHFRP-
linha primento.
Reconhece 2 ações 2EVHUYHVHDFULDQ§DDSRQWDDʏJXUDGHDFRUGRFRPDD§£RWDLVFRPRȍTXHPPLD"ȎȍTXHPODWH"ȎȍTXHP
IDOD"ȎȍTXHPJDORSD"Ȏ
Arremessa bola Observe se a criança arremessa a bola acima do braço.
Veste uma camiseta Pergunte aos cuidadores se a criança é capaz de vestir sua camiseta e/ou casaco sem botão ou zíper, sem
ajuda.
Move o polegar com a 'HPRQVWUHSDUDDFULDQ§DHREVHUYHVHHOD©FDSD]GHPRYHURSROHJDUSDUDFLPDHPVLQDOGHȍ2.ȎRXȍOHJDOȎ
mão fechada RXȍWXGREHPȎFRPXPDRXDPEDVDVP£RV
9HULʏTXHVHDFULDQ§D©FDSD]GHFRPSUHHQGHUGRLVDGMHWLYRV3HUJXQWHȍ2TXHYRFªID]TXDQGRHVW¡FRP
&RPSUHHQGHDGMHWLYRV IRPH"Ȏȍ2TXHYRFªID]TXDQGRHVW¡FRPIULR"Ȏȍ2TXHYRFªID]TXDQGRHVW¡FDQVDGR"Ȏ9HULʏTXHVHVXDV
UHVSRVWDVV£RFRHUHQWHVWDLVFRPRȍ(XFRPRȎȍ(XYLVWRFDVDFRȎȍ(XYRXGHLWDUȎHWF
Equilibra-se em cada pé 1 $S³VGHPRQVWUD§£RYHULʏTXHVHDFULDQ§DFRQVHJXHHTXLOLEUDUVHHPXPS©V³VHPDSRLDUVHHPQHQKXP
segundo objeto, pelo menos um segundo, dando-lhe três tentativas. Repita com o outro pé.
81
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
82
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
DĂƌĐŽƐĚŽĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĞϯŶŽƐĞDĞŝŽĂϱŶŽƐ
Idade em meses
42 44 46 48 50 52 54 56 58 60
Emparelha cores Observe se a criança é capaz de emparelhar objetos da mesma cor, como por exemplo os cubos.
)RUQH§D FULDQ§DXPO¡SLVHXPDIROKDGHSDSHO0RVWUHOKHDʏJXUDGHXPFUFXORHYHULʏTXHVHHOD©FDSD]GH
&RSLDFUFXORV desenhar qualquer forma de aproximação com um círculo, que esteja fechada ou quase fechada.
Fala clara e compreensível 'XUDQWHDDYDOLD§£RREVHUYHDLQWHOLJLELOLGDGHGDIDODGDFULDQ§D DUWLFXOD§£RHYHUEDOL]D§£RGHLGHLDVHPVHTXªQFLD

3XODHPXPS©V³ 'HPRQVWUHHYHULʏTXHVHDFULDQ§DFRQVHJXHSXODUHPXPS©V³GXDVRXPDLVYH]HVVHPDSRLDUVHHPXPREMHWR
Veste-se sem ajuda Pergunte aos cuidadores se a criança é capaz de se vestir, sem alguma ajuda.
)RUQH§D FULDQ§DXPO¡SLVHXPDIROKDGHSDSHO0RVWUHOKHDʏJXUDGHXPDFUX]HYHULʏTXHVHHOD©FDSD]GH
&RSLDFUX] GHVHQKDUGXDVOLQKDVTXHVHFUX]HPSU³[LPRDRVHXSRQWRP©GLR
&RPSUHHQGH 'ª FULDQ§DXPEORFRHSH§Dȍ&RORTXHREORFRHPFLPDGDPHVDȎȍ&RORTXHREORFRHPEDL[RGDPHVDȎȍ&RORTXH

preposições XPEORFRQDPLQKDIUHQWHȎȍ&RORTXHXPEORFRDWU¡VGHPLPȎ2EVHUYHVHHODFXPSUHDGHTXDGDPHQWHRVTXDWUR
comandos.
Equilibra-se em cada pé 3URFHGLPHQWRVHPHOKDQWHDȍ(TXLOLEUDVHHPFDGDS©VHJXQGRȎFRPRWHPSRGHVHJXQGRVRXPDLV
3 segundos
3HUJXQWHDRVFXLGDGRUHVVHDFULDQ§D©FDSD]GHHVFRYDURVGHQWHVVHPDMXGDRXVXSHUYLV£R GXUDQWHDOJXPWHPSR
Escova dentes sem ajuda LQFOXVLYHQDFRORFD§£RGDSDVWDGHGHQWHVQDHVFRYD§£RGRVGHQWHVSRVWHULRUHVHQRXVRGRʏRGHQWDO9HULʏTXHVHD
criança recebeu treino para isto.
Aponta a linha mais 0RVWUHSDUDDFULDQ§DXPDʏFKDFRQWHQGRRGHVHQKRGHGXDVOLQKDVSDUDOHODVHPSRVL§£RYHUWLFDO9HULʏTXHVHHOD©

capaz de apontar a linha mais comprida, mesmo mudando a posição do papel. Em três tentativas, mudando a posição
comprida do papel, ela deve acertar as três, ou cinco em seis tentativas.
9HULʏTXHVHDFULDQ§D©FDSD]GHGHʏQLUFLQFRSDODYUDV)D§DSHUJXQWDVGRWLSRȍ2TXH©XPDEROD"ȎRXȍ2TXHYRFª
'HʏQHSDODYUDV VDEHVREUHRULR"Ȏ8VHSDODYUDVGRVHXFRQWH[WRGHYLGD7HU¡TXHOKHUHVSRQGHUFLQFRGHVHWHSDODYUDV$GHʏQL§£R
©DFHLW¡YHOTXDQGRLQFOXL XVR IRUPD PDWHULDOGRTXH©IHLWR FDWHJRULDJHUDO([5LR WHPSHL[H¡JXD
pescar.
Equilibra-se em um pé 3URFHGLPHQWRVHPHOKDQWHDȍ(TXLOLEUDVHHPFDGDS©VHJXQGRȎFRPRWHPSRGHVHJXQGRVRXPDLV
5 segundos
DĂƌĐŽƐĚŽĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĞϱĂϲŶŽƐ
Idade em meses
60 62 64 66 68 70 72
%ULQFDGHID]HUGHFRQWD 3HUJXQWHDRVFXLGDGRUHVVHDFULDQ§DSDUWLFLSDGHEULQFDGHLUDVGHID]HUGHFRQWD H[FDVLQKDHVFROD WDQWRQRFRQWH[WR
com outras crianças familiar quanto no escolar.
Desenha pessoa com 6 )RUQH§D FULDQ§DXPO¡SLVHXPDIROKDGHSDSHO VHPSDXWD 3H§DDHODSDUDTXHGHVHQKHXPDSHVVRD PHQLQRPHQLQD
partes PDP£HSDSDLHWF &HUWLʏTXHVHGHTXHHODWHQKDWHUPLQDGRRGHVHQKRDQWHVGHSRQWXDURLWHPGRWHVWH$VSDUWHVGR
FRUSRSUHVHQWHVHPSDUHVGHYHU£RVHUFRQVLGHUDGDVFRPRXPDSDUWHDSHQDV RUHOKDVROKRVEUD§RVP£RVSHUQDVHS©V
&RQVLGHUHFRPRFHUWRVRPHQWHVHDPEDVDVSDUWHVGRSDUIRUHPGHVHQKDGDV
Faz analogia 3HUJXQWH FULDQ§DGHYDJDUHGLVWLQWDPHQWHXPDTXHVW£RGHFDGDYH]ȍ6HRFDYDOR©JUDQGHRUDWR©ȓȎȍ6HRIRJR©
TXHQWHRJHOR©ȓȎȍ6HR6ROEULOKDGXUDQWHRGLDDOXDEULOKDGXUDQWHȓȎ$FULDQ§DGHYHU¡FRPSOHWDUFRUUHWDPHQWHGXDV
das três frases.
Demonstre à criança como andar em linha reta, encostando a ponta de um pé no calcanhar do outro. Ande aproximada-
Marcha ponta-calcanhar PHQWHRLWRSDVVRVGHVWDIRUPDHHQW£RSH§DSDUDTXHDFULDQ§DRLPLWH6HQHFHVV¡ULRGHPRQVWUHY¡ULDVYH]HV SRGHVH
IDFLOLWDUDFRPSUHHQV£RFRPSDUDQGRVHHVWHDQGDUFRPRȍDQGDUQDFRUGDEDPEDȎ $W©WUªVWHQWDWLYDVV£RSHUPLWLGDV6H
a criança conseguir dar quatro ou mais passos em linha reta, com o calcanhar a, no máximo, 2,5 cm da ponta do pé, sem
apoiar-se, terá alcançado este marco.
Aceita e segue regras nos Pergunte aos cuidadores se a criança é capaz de aceitar e seguir regras dos jogos de mesa.
jogos de mesa
)RUQH§D FULDQ§DXPO¡SLVHXPDIROKDGHSDSHO VHPSDXWD 0RVWUHDHODRGHVHQKRGHXPTXDGUDGR1£RQRPHDUDʏJXUD
&RSLDXPTXDGUDGR QHPPRYHUVHXGHGRRXRO¡SLVSDUDGHPRQVWUDUFRPRGHVHQK¡OD3H§DSDUDDFULDQ§Dȍ)D§DXPGHVHQKRFRPRHVWHȎ
3RGHPVHUIRUQHFLGDVWUªVWHQWDWLYDV6HDFULDQ§DIRULQFDSD]GHFRSLDURTXDGUDGRGDʏFKDPRVWUHDHODFRPRID]ªOR
GHVHQKDQGRGRLVODGRVRSRVWRV SDUDOHORV HGHSRLVRVRXWURVGRLVODGRVRSRVWRV DRLQY©VGHGHVHQKDURTXDGUDGRFRPXP
PRYLPHQWRFRQWQXR 7UªVGHPRQVWUD§µHVHWHQWDWLYDVSRGHPVHUIRUQHFLGDV
'HʏQHSDODYUDV 3URFHGLPHQWRVHPHOKDQWHDRLWHPȍ'HʏQHFLQFRSDODYUDVȎ$JRUDGHYHGHʏQLUSDODYUDV
Equilibra-se em cada pé
por 7 segundos 3URFHGLPHQWRVHPHOKDQWHDȍ(TXLOLEUDVHHPFDGDS©VHJXQGRȎFRPRWHPSRGHVHJXQGRVRXPDLV
83
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
84
KDWE,EKKÊsK>s/DEdK
ĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĞϲĂϭϬŶŽƐ
A partir dos 6 anos de idade é importante avaliar como está o aprendizado na escola, a socialização desta criança com outras crianças, se sua fala
Idade em anos e seu comportamento são adequados, etc.
Anotações referentes a cada faixa etária
6a7
7a8
8a9
9 a 10
ACOMPANHANDO O CRESCIMENTO
sŝŐŝůąŶĐŝĂĚŽƌĞƐĐŝŵĞŶƚŽ/ŶĨĂŶƟů
O melhor método de acompanhamento do crescimento
LQIDQWLO © R UHJLVWUR SHUL³GLFR GR SHUPHWUR
cefálico, do peso, da estatura e do índice de
PDVVDFRUSRUDO ,0& GDFULDQ§DQDCADERNETA
DA CRIANÇA. A maneira como a criança está
crescendo indica o quanto ela está saudável ou
o quanto ela se desvia da situação de saúde.
$VVXDVPHGLGDVGHSHUPHWURFHI¡OLFR DW©
DQRV SHVR HVWDWXUD H ,0& GHYHP VHU
FRORFDGDV QRV JU¡ʏFRV TXH HVW£R D VHJXLU
GDS¡JLQD 0DUFDUDVPHGLGDVQRV
JU¡ʏFRV SURPRYH D VDºGH GD FULDQ§D SHOD
I¡FLOLGHQWLʏFD§£RGHGHVYLRVGRFUHVFLPHQWR
Estes devem ser diagnosticados e tratados precocemente, para que se possa evitar
o comprometimento da sua saúde atual e da sua qualidade de vida futura. Ao longo
GRWHPSRY¡ULDVPHGLGDVGRFUHVFLPHQWRFRORFDGDVHPFDGDJU¡ʏFRFRPRSRQWRVH
unidas entre si, formam uma linha que indica como a criança evolui.
$VFULDQ§DVPHQRUHVGHDQRVGHYHPVHUPHGLGDVGHLWDGDV FRPSULPHQWR &ULDQ§DV
FRPDQRVRXPDLVGHYHPVHUPHGLGDVHPS© HVWDWXUD ([LVWHXPDGLIHUHQ§DGH
0,7cm entre a estatura da criança medida deitada e em pé. Assim, se a estatura de uma
criança de 2 ou mais anos for aferida deitada, deve-se diminuir 0,7cm do valor antes
GHUHJLVWU¡ORQRJU¡ʏFRGHDDQRV'RPHVPRPRGRVHDHVWDWXUDGHXPDFULDQ§D
menor de 2 anos for medida de pé, deve-se somar 0,7cm ao valor antes de registrar
QRJU¡ʏFRGHFULDQ§DVGHDDQRV3DUDPHGLUFRUUHWDPHQWHFRQVXOWH
KWWSGDEVDXGHJRYEUSRUWDOGDEELEOLRWHFDSKS"FRQWHXGR SXEOLFDFRHV
orientacoes_coleta_analise_dados_antropometricos
O Índice de Massa Corporal (IMC) para idade: expressa a relação entre o

peso da criança e o quadrado da estatura (comprimento ou altura). É utiliza-
GRSDUDLGHQWLʏFDURH[FHVVRGHSHVRHQWUHFULDQ§DVHWHPDYDQWDJHPGHVHUXP
índice que será utilizado em outras fases do curso da vida.
Para calcular o IMC:
Peso em kg dividido pela estatura em metros ao quadrado:
3HVR NJ
,0&=
Estatura2 P
85
/ŶƚĞƌƉƌĞƚĂŶĚŽŽƐ'ƌĄĮĐŽƐ
$VOLQKDVFRORULGDVGRVJU¡ʏFRVIRUQHFHPLQGLFD§µHVSDUDDOLQKDGHFUHVFLPHQWRGD
criança formada pela união dos pontos das medidas de cada consulta.
ɵ A linha verde corresponde a um padrão ou escore Z igual a 0. A curva de crescimento
de uma criança que está crescendo adequadamente tende a seguir um traçado paralelo
à linha verde, acima ou abaixo dela, que pode estar situado entre as linhas laranjas
GHVYLRGHHVFRUH= RXHQWUHDVOLQKDVYHUPHOKDV GHVYLRGHHVFRUH=
ɵ4XDOTXHUPXGDQ§DU¡SLGDTXHGHVYLHDFXUYDGDFULDQ§DSDUDFLPDRXSDUDEDL[R
ou então um traçado horizontal, devem ser investigados.
ɵ Os traçados que se desviam muito e que cruzam uma linha dos escore Z podem
indicar risco para a saúde da criança.
ɵ&RPUHOD§£R VFXUYDVGHSHUPHWURFHI¡OLFR©LPSRUWDQWHOHPEUDUTXHDVDOWHUD§µHV
do desenvolvimento infantil são mais sensíveis e precoces que o crescimento da cabeça.
ATENÇÃO!
$S¡JLQDDVHJXLUFRQW©PRVJU¡ʏFRVFRPVHXVUHVSHFWLYRVGHVYLRVSDGU£RSDUDD
avaliação do peso, comprimento e perímetro cefálico de recém-nascidos pré-termo
5137 3DUDHIHLWRGHDFRPSDQKDPHQWRORQJLWXGLQDOGRFUHVFLPHQWRGRV5137
a CADERNETA FRQW©P R JU¡ʏFR FRUUHVSRQGHQWH DR SHURGR GH D VHPDQDV
$VVLP HVVDV FXUYDV GHYHP VHU XWLOL]DGDV DW© VHPDQDV S³VFRQFHSFLRQDLV
quando o acompanhamento das crianças deve ser transferido para as curvas da
OMS/MS.
$S³V VHPDQDV GHYHVH FDOFXODU D Observações dos RNPT

idade corrigida da criança e continuar o
acompanhamento nas curvas da OMS. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$W©TXDQGRXWLOL]DULGDGHFRUULJLGD"
$W©DQRVGHLGDGHFURQRO³JLFD
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$W©DQRVVH,GDGH*HVWDFLRQDO ,* VHPDQDV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
&RPRFDOFXODU" BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Primeiro calcular: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
VHPDQDVPHQRV,*GRQDVFLPHQWRHPVHPDQDV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
HVVH©RWHPSRTXHIDOWRXSDUDD,*GHWHUPR
([ VHP VHP VHP FRUUHVSRQGH D BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
PHVHV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Depois: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'HVFRQWDUGDLGDGHFURQRO³JLFD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
([FULDQ§DFRPPHVHV ,GDGHFURQRO³JLFD
3 meses BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
GHVFRQWR PHVHVGHLGDGHJHVWDFLRQDOFRUULJLGD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
86
ƵƌǀĂƐ/ŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂŝƐĚĞƌĞƐĐŝŵĞŶƚŽƉĂƌĂƌŝĂŶĕĂƐEĂƐĐŝĚĂƐWƌĠͲdĞƌŵŽ
3HUPHWURFHI¡OLFR FP &RPSULPHQWR FP 3HVR NJ
3HUPHWURFHI¡OLFR FP &RPSULPHQWR FP 3HVR NJ
87
88
'ƌĄĮĐŽĚĞWĞƌşŵĞƚƌŽĞĨĄůŝĐŽƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϬĂϮŶŽƐ
PC para Idade 0 a 2 anos
PC acima do esperado para a idade > +2 escores z
PCDGHTXDGRSDUDLGDGHȿHVFRUHV]HɀHVFRUHV
PCDEDL[RGRHVSHUDGRSDUDLGDGHHVFRUHV]
53 53
+3
52 52
51 +2 51
50 +1 50
49 49
48
0 48
47 -1 47
46 46
-2
45 45
44
-3 44
43 43
42 42
41 41
40 40
39 39
38 38
Perímetro cefálico (cm)

37 37
36 36
35 35
34 34
33 33
32 32
31 31
30 30
Meses 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
ANOS Nascimento 1 2
Idade (meses) Idade (meses)
'ƌĄĮĐŽĚĞWĞƐŽƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϬĂϮŶŽƐ
Peso para Idade 0 a 2 anos
Peso elevado para idade > escore-z +2 | 3HVRDGHTXDGRSDUDLGDGHɀHVFRUH]HȿHVFRUH]
%DL[RSHVRSDUDLGDGHɀHVFRUH]HHVFRUH]_0XLWREDL[RSHVRSDUDLGDGHHVFRUH]
19 19
18 18
17
+3 17
16 16
+2
15 15
14 +1 14
13 13
12 0 12
11 11
-1
10 10
-2
9 9
Peso (kg)
-3
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS Nascimento 1 2
Idade (meses e anos completos)
89
90
'ƌĄĮĐŽĚĞŽŵƉƌŝŵĞŶƚŽƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϬĂϮŶŽƐ
Comprimento para Idade 0 a 2 anos
ComprimentoDGHTXDGDSDUDLGDGHɀHVFRUH]| Baixa FRPSULPHQWRSDUDLGDGHɀHVFRUH]HHVFRUH]
Muito baixo FRPSULPHQWRSDUDLGDGHHVFRUH]
+3
95 95
+2
90 90
0
85 85
80 -2 80
-3
75 75
70 70
65 65
&RPSULPHQWR FP
60 60
55 55
50 50
45 45
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS Nascimento 1 2
,GDGH PHVHVHDQRVFRPSOHWRV
'ƌĄĮĐŽĚĞ/DƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϬĂϮŶŽƐ
IMC para Idade 0 a 2 anos
Obesidade > escore-z +3 | 6REUHSHVR!HVFRUH]HȿHVFRUH]| 5LVFRGHVREUHSHVR!HVFRUH]HȿHVFRUH]
(XWURILDɀHVFRUH]HȿHVFRUH]| 0DJUH]DɀHVFRUH]HHVFRUH]_0DJUH]DDFHQWXDGDHVFRUH]
22 22
21 21
+3
20 20
19 19
+2
18 18
17 17
+1
16 16
0
IMC(kg/m2)
15 15
-1
14 14
-2
13 13
-3
12 12
11 11
10 10
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS Nascimento 1 2
91
92
'ƌĄĮĐŽĚĞWĞƐŽƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϮĂϱŶŽƐ
34 34
33 33
32 32
31 31
30 30
29 29
28 +3 28
27 27
26 26
25 25
24 +2 24
23 23
22 22
21 +1 21
20 20
19 19
Peso (kg)
18 0 18
17 17
16 -1 16
15 15
14 -2 14
13 13
12
-3 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS 2 3 4 5
'ƌĄĮĐŽĚĞƐƚĂƚƵƌĂƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϮĂϱŶŽƐ
Estatura para Idade 2 a 5 anos
(VWDWXUDDGHTXDGDSDUDLGDGHɀHVFRUH]| %DL[DHVWDWXUDSDUDLGDGHɀHVFRUH]HHVFRUH]_0XLWREDL[DHVWDWXUDSDUDLGDGHHVFRUH]
135 135
130 130
125 125
+3
120 +2 120
115 +1 115
110 0 110
105 -1 105
100
-2 100
Estatura (cm)
-3
95 95
90 90
85 85
80 80
75 75
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS 2 3 4 5
93
94
'ƌĄĮĐŽĚĞ/DƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϮĂϱŶŽƐ
Obesidade > escore-z +3 | 6REUHSHVR!HVFRUH]HȿHVFRUH]| 5LVFRGHVREUHSHVR!HVFRUH]HȿHVFRUH]
22 22
21 +3 21
20 20
19 19
+2
18 18
17 17
+1
16 16
IMC(kg/m2)
15 15
14 14
-1
13 13
-2
12 12
-3
11 11
10 10
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS 2 3 4 5
'ƌĄĮĐŽĚĞWĞƐŽƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϱĂϭϬŶŽƐ
+3
55 55
50 50
45 +2 45
40 40
+1
35 35
Peso (kg)
0
30 30
-1
25 25
-2
20 -3 20
15 15
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS 5 6 7 8 9
95
96
'ƌĄĮĐŽĚĞƐƚĂƚƵƌĂƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϱĂϭϬŶŽƐ
Estatura para Idade 5 a 10 anos
(VWDWXUDDGHTXDGDSDUDLGDGHɀHVFRUH]| %DL[DHVWDWXUDSDUDLGDGHɀHVFRUH]HHVFRUH]_0XLWREDL[DHVWDWXUDSDUDLGDGHHVFRUH]
175 175
170 170
165 165
160 160
+3
155 155
150
+2 150
145 +1 145
140 140
0
135 135
-1
130 130
125 -2 125
Estatura (cm)
120 120
-3
115 115
110 110
105 105
100 100
95 95
90 90
85 85
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS 5 6 7 8 9
'ƌĄĮĐŽĚĞ/DƉĂƌĂ/ĚĂĚĞĚĞϱĂϭϬŶŽƐ
Obesidade grave > escore-z +3 | 2EHVLGDGH!HVFRUH]HȿHVFRUH]_6REUHSHVR!HVFRUH]HȿHVFRUH]
26 +3 26
25 25
24 24
23 23
22 22
+2
21 21
20 20
19 19
+1
18 18
17 17
IMC(kg/m2)
16
0 16
15 -1 15
14 14
-2
13 13
-3
12 12
11 11
10 10
Meses 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10
ANOS 5 6 7 8 9 10
97
KĚŽŶƚŽŐƌĂŵĂĚĂWƌŝŵĞŝƌĂĞ^ĞŐƵŶĚĂĞŶƟĕƁĞƐ
ACOMPANHAMENTO ODONTOLÓGICO
Superior Incisivo central

Superiores 10 meses
Inferiores 08 meses
Incisivo lateral
Superiores 11 meses
Inferiores 13 meses
&DQLQR
Superiores 19 meses
Inferiores 20 meses
1zMolar
Superiores 16 meses
Inferiores 16 meses
2zMolar
Superiores 28 meses
Inferior Inferiores 26 meses
Dentição
Superior
Inferior
Marque:
;'HQWH&DULDGR
98
ZĞŐŝƐƚƌŽĚĂƐŽŶƐƵůƚĂƐKĚŽŶƚŽůſŐŝĐĂƐ
ACOMPANHAMENTO ODONTOLÓGICO
ƐƐŝŶĂƚƵƌĂͬ
WƌŽĐĞĚŝŵĞŶƚŽƐ
ĂƚĂĚĂ ĞŶƚĞ;ƐͿ ĂƚĂĚĞ ĐĂƌŝŵďŽĞ
ͬŽƌŝĞŶƚĂĕƁĞƐ
ĐŽŶƐƵůƚĂ ƌĞƚŽƌŶŽ ƵŶŝĚĂĚĞĚĞ
ƌĞĂůŝǌĂĚĂƐ
ƐĂƷĚĞ
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
__/__/__ __/__/__
$ LQVWUX§£R QRUPDWLYD &DOHQG¡ULR 1DFLRQDO GH 9DFLQD§£R GD &ULDQ§D GHYHU¡ VHU FRQVXOWDGD QDV S¡JLQDV KWWSSRUWDOVDXGHVDXGHJRYEU
index.php/o-ministerio/principal/leia-mais-o-ministerio/197-secretaria-svs/13600-calendario-nacional-de-vacinacao e http://pesquisa.in.gov.br/
LPSUHQVDVHUYOHW,13')9LHZHU"MRUQDO SDJLQD GDWD FDSWFKDʏHOG ʏULVW$FFHVV
99
Z'/^dZK^^hW>DEdKs/dD/E͕&ZZKKhKhdZK^D/ZKEhdZ/Ed^
^ƵƉůĞŵĞŶƚĂĕĆŽĚĞsŝƚĂŵŝŶĂ
Anote no quadro abaixo a data em que a criança recebeu a megadose de vitamina A e
DDVVLQDWXUDGRSURʏVVLRQDOGHVDºGHTXHVXSOHPHQWRXDFULDQ§D
0HJDGRVHGH9LWDPLQD$ PHVHVDDQRVHPHVHV
'DWDBBBBBBBBB 'DWDBBBBBBBBB 'DWDBBBBBBBBB
$VVBBBBBBBBBBBBBB $VVBBBBBBBBBBBBBB $VVBBBBBBBBBBBBBB
^ƵƉůĞŵĞŶƚĂĕĆŽĚĞ&ĞƌƌŽŽƵKƵƚƌŽƐDŝĐƌŽŶƵƚƌŝĞŶƚĞƐ
Anote no quadro abaixo a data e a idade que a criança recebeu a suplementação
de ferro ou outro suplemento de micronutrientes para prevenção da anemia, qual o
SURGXWRHDDVVLQDWXUDGRSURʏVVLRQDOGHVDºGHTXHHQWUHJRXRVXSOHPHQWR
Data da Idade da Medicamento

Assinatura
entrega criança GLVWULEXGR
ADMINISTRAÇÃO DE ANTICORPO MONOCLONAL HUMANIZADO

(PALIVIZUMABE)
Dose Data Local Assinatura
ϭ
2
ϯ
ϰ
ϱ
100
s/EK
ĂůĞŶĚĄƌŝŽEĂĐŝŽŶĂůĚĞsĂĐŝŶĂĕĆŽĚĂƌŝĂŶĕĂ
IDADE VACINA DOSE DOENÇAS EVITADAS
9DFLQD%&* Dose única )RUPDVJUDYHVGDWXEHUFXORVH PLOLDUHPHQQJHD
Ao nascer
9DFLQDKHSDWLWH% UHFRPELQDQWH Dose ao nascer +HSDWLWH%
Vacina adsorvida difteria, tétano, pertussis, hepatite

'LIWHULDW©WDQRFRTXHOXFKHKHSDWLWH%HLQIHF§µHVFDXVDGDVSHORHaemophilus
% UHFRPELQDQWH HHaemophilus inʐXHQ]De b kGRVH
LQʐXHQ]De b
FRQMXJDGD 3HQWD
9DFLQDSROLRPLHOLWHH LQDWLYDGD 9,3 kGRVH Poliomielite

2 meses
9DFLQDSQHXPRF³FLFDYDOHQWH &RQMXJDGD ,QIHF§µHVLQYDVLYDV FRPRPHQLQJLWHHSQHXPRQLD HRWLWHP©GLDDJXGDFDXVDGDV
kGRVH
3QHXPR 1 pelos 10 sorotipos de Streptococus pneumoniae
9DFLQDURWDYUXVKXPDQR*3>@ DWHQXDGD

kGRVH 'LDUUHLDSRUURWDYUXV *DVWURHQWHULWHV
95+
3 meses 9DFLQDPHQLQJRF³FLFD& FRQMXJDGD 0HQLQJR& 1 kGRVH Doença invasiva causada pela Neisseria meningitidisGRVRURJUXSR&

% UHFRPELQDQWH H+DHPRSKLOXVLQʐXHQ]DH b kGRVH
LQʐXHQ]DH b
FRQMXJDGD 3HQWD
4 meses
9DFLQDSQHXPRF³FLFDYDOHQWH &RQMXJDGD ,QIHF§µHVLQYDVLYDV FRPRPHQLQJLWHHSQHXPRQLD HRWLWHP©GLDDJXGD
kGRVH
3QHXPR causadas pelos 10 sorotipos Streptococus pneumoniae
9DFLQDURWDYUXVKXPDQR*3>@ DWHQXDGD

kGRVH 'LDUUHLDSRUURWDYUXV *DVWURHQWHULWHV
95+
5 meses 9DFLQDPHQLQJRF³FLFD& FRQMXJDGD 0HQLQJR& kGRVH Doença invasiva causada pela Neisseria meningitidis GRVRURJUXSR&

% UHFRPELQDQWH H+DHPRSKLOXVLQʐXHQ]DH b
kGRVH LQʐXHQ]DH b
FRQMXJDGD 3HQWD
6 meses
1 ou 2 doses
Vacina ,QʐXHQ]D² Infecções pelo vírus LQʐXHQ]D
DQXDO
9 meses 9DFLQDIHEUHDPDUHOD DWHQXDGD )$ 3
Dose única Febre amarela
9DFLQDSQHXPRF³FLFDYDOHQWH &RQMXJDGD ,QIHF§µHVLQYDVLYDV FRPRPHQLQLJLWHSQHXPRQLDHRWLWHP©GLDDJXGD FDXVDGDV
Reforço
3QHXPR pelos 10 sorotipos Streptococus pneumoniae
12 meses
9DFLQDPHQLQJRF³FLFD& FRQMXJDGD 0HQLQJR& Reforço Doença invasiva causada pela Neisseria meningitidis GRVRURJUXSR&
9DFLQDVDUDPSRFD[XPEDUXE©ROD 7USOLFHYLUDO kGRVH Sarampo, caxumba e rubéola
Vacina adsorvida difteria, tétano e pertussis '73 zUHIRU§R Difteria, tétano e coqueluche
9DFLQDSROLRPLHOLWHH DWHQXDGD 923E zUHIRU§R Poliomielite

15 meses
Vacina adsorvida hepatite A4 LQDWLYDGD 1 dose Hepatite A
Vacina sarampo, caxumba, rubéola e varicela

1 dose Sarampo, caxumba, rubéola e varicela
$WHQXDGD 7HWUDYLUDO 5
Vacina adsorvida difteria, tétano e pertussis '73 zUHIRU§R Difteria, tétano e coqueluche
4 anos
9DFLQDSROLRPLHOLWHH DWHQXDGD 923E zUHIRU§R Poliomielite
9DFLQDYDULFHOD PRQRYDOHQWH 9DULFHOD 1 dose Varicela

Para a proteção contra infecções invasivas pelo pneumococo na população
5 anos 9DFLQDSQHXPRF³FLFDYDOHQWH 3QHXPR 1 dose 6
indígena
1
$GPLQLVWUDU XPD GRVHGDYDFLQD3QHXPRF³FLFD9 FRQMXJDGD HGDYDFLQD0HQLQJRF³FLFD& FRQMXJDGD HPFULDQ§DVHQWUHHDQRV DQRVPHVHVHGLDV TXHQ£RWHQKDP
recebido o reforço ou que tenham perdido a oportunidade de se vacinar anteriormente.
rRIHUWDGDGXUDQWHD&DPSDQKD1DFLRQDOGH9DFLQD§£RFRQWUD,QʐXHQ]DFRQIRUPHRVJUXSRVSULRULW¡ULRVGHʏQLGRVQR,QIRUPHGD&DPSDQKD$VFULDQ§DVGHPHVHVDDQRVTXHHVWDU£R
recebendo a vacina pela 1a YH]GHYHU£RUHFHEHU GXDV GRVHV
³Indicada às pessoas residentes ou viajantes para as áreas com recomendação de vacinação. Atentar às precauções e contraindicações para vacinação. Esta vacina está indicada para todos os
SRYRVLQGJHQDVLQGHSHQGHQWHGDUHDFRP5HFRPHQGD§£RSDUD9DFLQD§£R $&59
4
3DUDFULDQ§DVHQWUHHDQRV DQRVPHVHVHGLDV TXHWHQKDPSHUGLGRDRSRUWXQLGDGHGHVHYDFLQDUDQWHULRUPHQWHDGPLQLVWUDUGRVHGDYDFLQDKHSDWLWH$
5
A vacina tetra viral corresponde à 2a dose da tríplice viral e à dose da vacina varicela. Esta vacina está disponível para crianças até 4 anos 11 meses e 29 não oportunamente vacinadas aos
15 meses.
6
8PDGRVHDGHSHQGHUGDVLWXD§£RYDFLQDODQWHULRUFRPD310Y
2EV0HQLQRVGHDQRVGHLGDGHYLYHQGRFRP+,9$,'6WUDQVSODQWDGRVGH³UJ£RVV³OLGRVGHPHGXOD³VVHDHSDFLHQWHVRQFRO³JLFRVGHYHU£RUHFHEHU WUªV GRVHVDGPLQLVWUDGDVFRP
intervalo de 2 meses entre a 10 e a 20 dose, e 6 meses entre a 10 e a 30GRVHGDYDFLQDSDSLORPDYUXVKXPDQRH UHFRPELQDQWH ȅ +39
$LQVWUX§£RQRUPDWLYD&DOHQG¡ULR1DFLRQDOGH9DFLQD§£RGD&ULDQ§DGHYHU¡VHUFRQVXOWDGDQDVS¡JLQDVKWWSSRUWDOPVVDXGHJRYEUVDXGHGHD]YDFLQDFDR
101
102
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ZĞŐŝƐƚƌŽĚĂƉůŝĐĂĕĆŽĚĂƐsĂĐŝŶĂƐĚŽĂůĞŶĚĄƌŝŽEĂĐŝŽŶĂů
Nome: 'DWDGH1DVFLPHQWRBBBBBBBBBBBB
BCG Hepatite B Penta VIP
Dose única Dose ao nascer 1a Dose 2a Dose 3a Dose 1a Dose 2a Dose 3a Dose
Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / Data: / /
Lote: Lote: Lote: Lote: Lote: Lote: Lote: Lote:
Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt:
8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH
Ass.: Ass.: Ass.: Ass.: Ass.: Ass.: Ass.: Ass.:
Rotavírus humano Pneumocócica 10V (conjugada) Meningocócica C (conjugada) )HEUHDPDUHOD Tríplice viral
Até 12 meses
1a Dose 2a Dose 1a Dose 2a Dose 1a Dose 2a Dose Dose única 1a Dose
Pneumocócica 10V Meningocócica C DTP VOP Tetra viral Varicela

(conjugada) (conjugada)
0 0 0 0
Reforço Reforço 1 Reforço 1 Reforço 1 Reforço 1 Reforço Uma dose Uma dose
Pneumocócica 23V
Hepatite A (povos indígenas) HPV ,QʐXHQ]D
A partir de 12 meses
Uma dose Uma dose Dose Dose Dose Uma dose
Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / Data: / / Data: / /
Lote: Lote: Lote: Lote: Lote: Lote:
Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt: Lab.Produt:
8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH 8QLGDGH
Ass.: Ass.: Ass.: Ass.: Ass.: Ass.:
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NOME: Data de Nascimento: ____/____/____
Vacina: Vacina: Vacina: Vacina: Vacina: Vacina: Vacina:
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103
s/EK
ANOTAÇÕES
$QRWD§µHV
104
$QRWD§µHV
ANOTAÇÕES
105
ANOTAÇÕES
$QRWD§µHV
106
$QRWD§µHV
ANOTAÇÕES
107
AGENDA DE CONSULTAS INDIVIDUAIS E ATIVIDADES COLETIVAS
Agendamentos
0HPEURV GD (TXLSH GH 6DºGH GD )DPOLD Q£R VH HVTXH§DP GH DJHQGDU R SU³[LPR
HQFRQWUR9HULʏTXHPVHDFULDQ§DHVW¡UHDOL]DQGRDSXHULFXOWXUDSHULRGLFDPHQWHFRP
toda a equipe. Agendem de acordo com as recomendações do MS e os calendários
SDFWXDGRV QD VXD UHJL£R 3DLV H UHVSRQV¡YHLV ʏTXHP DWHQWRV SDUD R FDOHQG¡ULR GH
acompanhamento da criança no serviço de saúde!
Consultas Individuais Atividades em grupo Visita domiciliar
Data Agendado por Data Agendado por Data Agendado por
108

Caderneta Sus

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PERCEBENDO ALTERAÇÕES NA VISÃO E NA AUDIÇÃO

ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E CONSULTAS RECOMENDADAS

ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E CONSULTAS RECOMENDADAS

ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E CONSULTAS RECOMENDADAS

Consulta do 9º Mês Data ___/___/____

ACOMPANHAMENTO DA CRIANÇA E CONSULTAS RECOMENDADAS

Consulta do 18º Mês Data ___/___/____

$OHLWDPHQWRDOLPHQWD§£R 3UHVHQ§DGH 1£R 6LP

Para prosseguir o acompanhamento da criança, continue utilizando a folha de registro de medidas e

Data Idade Peso Estatura Perímetro IMC &ODVVLʏFD§£RHFRQGXWDSDUDR

ɵLocalize as quatro linhas coloridas da mesma cor correspondentes aos marcos do

Sorri quando estimulada 6RUULDHFRQYHUVHFRPDFULDQ§DQ£ROKHID§DF³FHJDVRXWRTXHVXDIDFH2EVHUYHVHHODUHVSRQGHFRP

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Fala clara e compreensível 'XUDQWHDDYDOLD§£RREVHUYHDLQWHOLJLELOLGDGHGDIDODGDFULDQ§D DUWLFXOD§£RHYHUEDOL]D§£RGHLGHLDVHPVHTXªQFLD 

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Aponta a linha mais 0RVWUHSDUDDFULDQ§DXPDʏFKDFRQWHQGRRGHVHQKRGHGXDVOLQKDVSDUDOHODVHPSRVL§£RYHUWLFDO9HULʏTXHVHHOD©

O Índice de Massa Corporal (IMC) para idade: expressa a relação entre o

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3HU­PHWURFHI¡OLFR FP &RPSULPHQWR FP 3HVR NJ

Perímetro cefálico (cm)

Superior Incisivo central

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ADMINISTRAÇÃO DE ANTICORPO MONOCLONAL HUMANIZADO

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Vacina adsorvida difteria, tétano, pertussis, hepatite

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Vacina adsorvida difteria, tétano, pertussis, hepatite

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Vacina sarampo, caxumba, rubéola e varicela

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BCG Hepatite B Penta VIP

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