Ciências

Ciências
da Humanas
Natureza » 1
2a série
Capítulo 41

1. (UEA-AM) A escala Kelvin foi escolhida pelo Sistema Internacional como unidade de base para representar tem-
peraturas. Como esta escala deriva diretamente da escala Celsius, converter de uma escala para a outra, para nós
brasileiros, não é problema! O mesmo não se pode dizer sobre os norte-americanos, que ainda utilizam a escala
Fahrenheit. Comparando os valores dos pontos fixos nessas escalas, para a fusão do gelo encontram-se os valores
0 °C, 32 °F e 273 K, enquanto para a ebulição da água têm-se os valores 100 °C, 212 °F e 373 K. Para que um nor-
te-americano compreenda o significado da temperatura de 388 K, ele precisa converter esse valor para Fahrenheit.
Nessa conversão, ele encontrará o valor
a) 522 °F.
b) 436 °F.
c) 368 °F.
d) 342 °F.
e) 239 °F.
2. (Ifsul-RS) João, buscando aprimorar seus conhecimentos em língua inglesa, resolveu fazer um intercâmbio nos Es-
tados Unidos da América. Pesquisando sobre a cultura do país, tomou conhecimento de que a escala Fahrenheit é
muito utilizada. Assim, ficou curioso para saber detalhes a respeito dessa escala de temperatura e listou, na tabela
abaixo, algumas informações que poderiam ser importantes em sua estadia fora do Brasil.

Temperatura em °C Temperatura em °F
Ponto de ebulição da água 100 212
Temperatura média normal do corpo humano 37 X
Nível de temperatura confortável 20 Y
Ponto de congelamento da água 0 32
Zero da escala Fahrenheit Aproximadamente Z 0

Considerando que a tabela montada por João refere-se a valores de temperatura relacionados à pressão igual a 1 atm,
os valores de X, Y e Z, valem:
a) X = 98,6; Y = 68; X = –17,8
b) X = 66,6; Y = 36; X = –2,22
c) X = 66,6; Y = 68; X = –17,8
d) X = 98,6; Y = 36; X = –2,22
3. (UFJF-MG) Em uma aula sobre escalas de temperatura, termômetros sem escala foram fornecidos aos alunos de
dois grupos, A e B, para que criassem suas próprias escalas lineares. Ambos os grupos tomaram como pontos
fixos a fusão do gelo e a ebulição da água. Para a fusão do gelo, o grupo A atribuiu o valor 0, e o grupo B atribuiu o
valor 10. Para a ebulição da água, o grupo A atribuiu o valor 100, e o grupo B atribuiu o valor 30. Se a temperatura
para o grupo A é representada por TA, e para o grupo B ela é representada por TB, qual é a relação termométrica entre
estas duas escalas?
a) TA = 100 TB + 20
b) TA = 20 TB – 200
c) TA = 5 TB
d) TA = 100 TB – 20
e) TA = 5 TB – 50

Material integrante da Coleção Passaporte © Editora Edebê

 Ciências
Ciências
da Humanas
Natureza » 1
2a série
Capítulo 41

4. (Unicamp-SP) Na depilação, o laser age no interior da pele, produzindo uma lesão térmica que queima a raiz do
pelo. Considere uma raiz de pelo de massa m = 2,0 ⋅ 10–10 kg inicialmente a uma temperatura Ti = 36 °C que é aque-
cida pelo laser a uma temperatura final Tf = 46 °C. Se o calor específico da raiz é igual a c = 3 000 J/(kg°C), o calor
absorvido pela raiz do pelo durante o aquecimento é igual a:
a) 6,0 × 10–6 J.
b) 6,0 × 10–8 J.
c) 1,3 × 10–12 J.
d) 6,0 × 10–13 J.
5. (Unicamp-SP) As caldeiras são utilizadas para alimentar máquinas nos mais diversos processos industriais, para
esterilização de equipamentos e instrumentos em hospitais, hotéis, lavanderias, entre outros usos. A temperatura
elevada da água da caldeira mantém compostos solubilizados na água de alimentação que tendem a se depositar
na superfície de troca térmica da caldeira. Esses depósitos, ou incrustações, diminuem a eficiência do equipamen-
to e, além de aumentar o consumo de combustível, podem ainda resultar em explosões. A tabela e a figura a seguir
apresentam, respectivamente, informações sobre alguns tipos de incrustações em caldeiras, e a relação entre a
espessura da incrustação e o consumo de combustível para uma eficiência constante.

Tipo de incrustação Condutividade Térmica (kJ·m–1·h–1·°C–1)

Base de sílica 1,3
Base de carbonato 2,1
Base de sulfato 5,5

Considerando as informações apresentadas, é correto afirmar que as curvas A e B podem representar, respectiva-
mente, informações sobre incrustações:
a) de sulfato e de carbonato.
b) de sulfato e de sílica.
c) de sílica e de carbonato.
d) de carbonato e de sílica.
6. (Uece) Dois blocos de materiais diferentes (ferro e concreto) e de mesma massa foram utilizados como amostras
de um teste experimental. Os mesmos foram aquecidos, a partir da temperatura ambiente, por fontes térmicas
idênticas, que transmitiram a mesma quantidade de calor aos blocos. Desconsiderando eventuais mudanças de
estado, observou-se que o bloco de ferro sofreu maior variação de temperatura. Com relação às propriedades tér-
micas dos materiais em pauta, tal fenômeno é explicado pelo fato de o bloco de ferro apresentar:
a) maior calor específico comparado ao de concreto.
b) maior capacidade térmica que o de concreto.
c) a mesma capacidade térmica do bloco de concreto.
d) menor calor específico comparado ao de concreto.

Material integrante da Coleção Passaporte © Editora Edebê

 Ciências
Ciências
da Humanas
Natureza » 1
2a série
Capítulo 41

7. (IFTO) Abaixo seguem as curvas de quantidade de calor (energia térmica) necessária para aumentar em 5 °C a
temperatura de 30 g de diferentes substâncias, sendo elas: cobre, alumínio e água.
Variação da
temperatura (°C)

0 100 200 300 400 500 600 700 Energia térmica(J)

Fonte: JÚNIOR, J. T. et al. Ciências, 9º ano. 1. Ed., São Paulo: Quinteto editorial, 2015.

Ao analisar as curvas, podemos afirmar que:

a) a quantidade de energia térmica absorvida por um corpo é inversamente proporcional à variação de tempera-
tura para as substâncias.
b) a água é a substância que apresenta a menor quantidade de calor necessária para variar sua temperatura de 0 °C
para 5 °C.
c) para elevar em 5 °C a temperatura de 30 g de alumínio é necessário menos energia do que para o cobre sob as
mesmas condições.
d) serão necessários um pouco mais de 100 J de energia térmica para variar em 5 °C a temperatura de 30 g de
cobre.
e) para se variar em 5 °C a temperatura de 30 g de água, serão necessários aproximadamente 630 J.
8. (Etec-SP) É possível utilizar a energia proveniente do Sol para aquecimento de água.
Um projeto simples e de baixo custo, que atinge esse objetivo, consiste em dispor uma mangueira muito longa e de
cor preta, enrolada em espiral e cheia de água, sobre a superfície de uma laje exposta ao Sol. As extremidades des-
sa mangueira estão conectadas a um reservatório de água. Por ser de cor preta, a mangueira é capaz de
a energia solar, que é transferida para a água contida na mangueira por . Uma bomba d’água é acionada
automaticamente, de tempos em tempos, forçando a água aquecida para o interior do reservatório de onde foi reti-
rada. Como a água aquecida é menos densa que a água fria, elas não se misturam. Assim sendo, a água aquecida
permanece na parte do reservatório.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente o texto.
a) absorver, condução, superior.
b) absorver, convecção, inferior.
c) refletir, condução, superior.
d) refletir, condução, inferior.
e) refratar, convecção, superior.

9. (Enem) O objetivo de recipientes isolantes térmicos é minimizar as trocas de calor com o ambiente externo. Essa
troca de calor é proporcional à condutividade térmica k e à área interna das faces do recipiente, bem como à diferença
de temperatura entre o ambiente externo e o interior do recipiente, além de ser inversamente proporcional à espessu-
ra das faces. A fim de avaliar a qualidade de dois recipientes A (40 cm × 40 cm × 40 cm) e B (60 cm × 40 cm × 40 cm),
de faces de mesma espessura, uma estudante compara suas condutividades térmicas kA e kB. Para isso suspende,

Material integrante da Coleção Passaporte © Editora Edebê

 Ciências
Ciências
da Humanas
Natureza » 1
2a série
Capítulo 41

dentro de cada recipiente, blocos idênticos de gelo a 0 °C, de modo que suas superfícies estejam em contato ape-
nas com o ar. Após um intervalo de tempo, ela abre os recipientes enquanto ambos ainda contêm um pouco de
gelo e verifica que a massa de gelo que se fundiu no recipiente B foi o dobro da que se fundiu no recipiente A.
k
A razão A é mais próxima de:
kB

a) 0,50.
b) 0,67.
c) 0,75.
d) 1,33.
e) 2,00.
10. (Unemat-MT) As atividades humanas têm provocado alterações na temperatura de diferentes partes do Globo
Terrestre. Especificamente no ambiente urbano, estas alterações mostram-se mais profundas através da emissão
de diversos gases poluentes pelas fábricas e frota de automóveis, da retirada da vegetação, do concretamento e
impermeabilização do solo, da diminuição de áreas verdes, além de mudanças na circulação atmosférica local em
virtude das edificações altamente verticalizadas. Neste sentido, a temperatura do ambiente urbano passa a ser
maior que das áreas próximas circundantes. Ao fenômeno provocado pela elevação da temperatura urbana em
decorrência das atividades antrópicas típicas desse ambiente, dá-se o nome de:
a) Aquecimento Global.
b) Ilha de Calor.
c) Inversão Térmica.
d) Ilha de Alta Pressão.
e) Chuva Ácida.

Material integrante da Coleção Passaporte © Editora Edebê