Concurso Público para provimento de vagas do quadro de pessoal da

Prefeitura Municipal de Inhumas – GO

PROFESSOR
CONCURSO PÚBLICO

INTÉRPRETE DE LIBRAS
CADERNO DE QUESTÕES

18/02/2024
DISCIPLINA QUESTÕES
Língua Portuguesa 01 a 10
Matemática 11 a 20
Atualidades e História, Geografia e
Conhecimentos Gerais de Goiás e de 21 a 25
Inhumas
Noções de Informática 26 a 30

Conhecimentos sobre Educação 31 a 40

Conhecimentos Específicos do Cargo 41 a 50

Prova de Redação -

SOMENTE ABRA ESTE CADERNO QUANDO AUTORIZADO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES

Atenção: Transcreva no espaço designado da sua FICHA DE IDENTIFICAÇÃO, com

sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:

O vento levou nossas memórias.

1. Quando for autorizado abrir o caderno de questões, verifique se ele está completo ou se apresenta
imperfeições gráficas que possam gerar dúvidas. Se isso ocorrer, solicite outro exemplar ao(à) fiscal de
sala.

2. Este caderno é composto por questões de múltipla escolha. Cada questão apresenta quatro
alternativas de respostas, das quais apenas uma é a correta.

3. O cartão-resposta é personalizado e não será substituído em caso de erro no preenchimento. Ao

recebê-lo, confira se seus dados estão impressos corretamente. Se houver erro de impressão, notifique
o(a) fiscal de sala.

4. Preencha, integralmente, um alvéolo por questão, utilizando caneta de tinta AZUL ou PRETA,
fabricada em material transparente. A questão deixada em branco, com rasura ou com marcação dupla
terá pontuação ZERO.
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

Leia o Texto 1 para responder às questões 01 e 02. QUESTÃO 02

Texto 1 Um exemplo do que seriam os adjetivos animais, citados no

Como chamar alguém de ‘animal’ incentiva pessoas a texto, pode ser reconhecido em
apoiar violência, segundo a Ciência
(A) “Pedro tem o apelido de gato, já viu como ele é bonito?”.
Sophia Smith Galer Role
(B) “Eles comem como passarinhos, em poucas
“Grupos odiados, desprezados e nos quais não se confia são
frequentemente descritos de forma desumanizante, seja quantidades”.
abertamente por meio de metáforas que os equiparam a
animais, seja de maneira mais sutil, através de descrições (C) “Ela é uma cobra, muito traiçoeira com os colegas de
desumanizantes”, afirma Nick Haslam, professor de psicologia trabalho!”.
na Universidade de Melbourne, na Austrália.
“Surpreendentemente, há poucas evidências de que a (D) “Os homens agem como os ratos, todos eles!”.
linguagem desumanizante cause comportamentos violentos,
mas há muitas evidências de que pessoas que desumanizam
os outros são mais propensas a tratá-los mal”, destaca.
QUESTÃO 03

Resultados de um experimento No trecho “As pesquisas sobre desumanização começaram

O uso de adjetivos animais, por exemplo, demonstrou aumentar após a Segunda Guerra Mundial”, a palavra em destaque é
a disposição das pessoas em apoiar a hostilidade, alterando as formada por uma
percepções sobre a aceitação social, de acordo com uma
pesquisa realizada pelos psicólogos Florence Enock, (A) derivação prefixal.
pesquisadora principal associada da equipe de Segurança
Online do Instituto Alan Turing, e Harriet Over, da Universidade
de York, Reino Unido. Em um experimento, eles criaram grupos (B) derivação sufixal.
políticos fictícios e os descreveram de diferentes maneiras aos
participantes do estudo. Algumas descrições incluíam palavras (C) parassíntese.
como “serpentes” ou “baratas”, enquanto outras incluíam
descrições negativas de seres humanos. “Os participantes que (D) derivação prefixal e sufixal.
classificaram os partidos descritos em termos animais disseram
que eram mais indesejáveis e estavam mais dispostos a RASCUNHO
prejudicar esses grupos”, diz Enock.
As pesquisas sobre desumanização começaram após a
Segunda Guerra Mundial, quando os psicólogos tentaram
examinar como as populações foram levadas à guerra e ao
genocídio. As memórias escritas pelo químico Primo Levi sobre
seu tempo em Auschwitz fornecem um exemplo disso. Uma
análise recente realizada por Adrienne de Ruiter, professora
assistente de filosofia e humanidades na Universidade de
Estudos Humanísticos de Utrecht, na Holanda, descobriu que a
desumanização à qual Levi e outros foram submetidos nos
campos de concentração nazistas funcionou para despojá-los
aos olhos de seus guardiões de qualquer motivo moral contra o
tratamento cruel. Em vez de serem considerados literalmente
como animais ou monstros, eram vistos como seres humanos
sem importância.
Disponível em: < https://www.bbc.com/portuguese/articles/c4n0lyp82l7o/>
Acesso em: 29 jan. 2024.

QUESTÃO 01

De acordo com o texto, as citações diretas e indiretas, do

que os cientistas e acadêmicos concluíram em suas
pesquisas, garantem

(A) a legitimidade do ponto de vista do texto, o de que

chamar alguém de “animal” é uma forma de incitar a
violência.

(B) a legitimidade do posicionamento dos pesquisadores.

(C) as opiniões pessoais dos estudiosos refletidas nas

informações apresentadas e trazidas como citações
diretas reproduzidas no texto entre aspas.

(D) a existência de impactos maléficos deste tipo de

linguagem.

Língua Portuguesa_Superior
 INHUMAS-GO/2024
Leia o Texto 2 para responder às questões 04 e 05.
Texto 2
Língua
Caetano Veloso
[...]
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade
E quem há de negar que esta lhe é superior?
E quem há de negar que esta lhe é superior?
E deixe os Portugais morrerem à míngua
Minha pátria é minha língua
Fala Mangueira! Fala!
[...]
Ma’de brinquinho, Ricardo!? Teu tio vai ficar desesperado!
Ó Tavinho, põe esta camisola pra dentro
Assim mais pareces um espantalho!
I like to spend some time in Mozambique
Arigatô, arigatô!
[...]
Disponível em: <https://www.letras.mus.br/caetano-veloso/44738/>. Acesso
em: 20 dez. 2023. [Adaptado].
QUESTÃO 04
Leia o trecho destacado a seguir.
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade
E quem há de negar que esta lhe é superior?
A observação dos elementos coesivos destacados no trecho
indica que
(A) a poesia é superior ao amor.
(B) a poesia é superior à prosa.
(C) a amizade é superior ao amor.
(D) a prosa é superior à amizade.
RASCUNHO
CONCURSO PÚBLICO IV/UFG
QUESTÃO 05
Leia o trecho a seguir.
Ma’de brinquinho, Ricardo!? Teu tio vai ficar
desesperado!
Ó Tavinho, põe esta camisola pra dentro
Assim mais pareces um espantalho!
O compositor da música, Caetano Veloso, destaca no trecho
(A) a criação de uma variedade estilística da língua
portuguesa Brasil.
(B) a valorização da variedade regional da língua
portuguesa no Brasil.
(C) a crítica à variedade cultural da língua portuguesa no
Brasil.
(D) o estranhamento da variedade regional da língua
portuguesa no Brasil.
QUESTÃO 06
Leia o texto a seguir.
Disponível em: <https://diplomatique.org.br/novas-tirinhas-de-andre-dahmer-
transformam-algoritmo-em-personagem-intrometido/>. Acesso em: 21 dez.
2023.
O personagem Algoritmo, criado pelo quadrinista André
Dahmer, faz uma alusão a como os algoritmos influenciam
e são influenciados pelos usuários da internet, na medida
em que monitora pesquisas, conversas e “likes” para criar
sugestões de conteúdos a serem consumidos. Nesse
contexto, a tirinha
(A) relativiza o modo como o personagem é afetado pela
profusão de informações, tanto as verdadeiras quanto
as falsas, a partir da sugestão do Algoritmo.
(B) ironiza a realidade conectada de internautas, como é o
caso do personagem, que se admira do imediatismo do
acesso às informações e desconsidera que nem todas são
legítimas e verdadeiras.
(C) exalta a iniciativa do personagem de tornar-se uma
pessoa mais consciente, já que agradece por todas as
informações oferecidas pelo Algoritmo.
(D) minimiza a maneira com que veículos de comunicação
exploram o sensacionalismo, que pode levar ao engano
daqueles que não estão cientes das formas de
propagação de informações na internet, como é o caso
do personagem.
Língua Portuguesa_Superior
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

Leia o Texto 3 para responder às questões 07 e 08. QUESTÃO 08

Texto 3 Para que um texto se caracterize como tal, é necessário que

Paolla Oliveira é chamada de gorda em vídeo da Grande
Rio. Por que incomoda tanto o corpo de uma mulher
livre?
Por Camila Cetrone e Paola Churchill
certos aspectos de textualidade estejam presentes em sua
construção. No trecho “Na última semana, o corpo de Paolla
Oliveira virou notícia”, é possível observar o fator de
textualidade relacionado à

Na última semana, o corpo de Paolla Oliveira virou notícia. Ou (A) intertextualidade.

melhor: o peso da atriz. Quando ela apareceu no ensaio geral
da escola de samba Grande Rio, da qual ela é Rainha da (B) informatividade.
Bateria, a reação nas redes sociais se dividiu entre elogios e
comentários que a chamavam de “gorda” e “fora de forma”. (C) intencionalidade.
Um deles chegou a usar outro termo: “Braço de merendeira”,
enquanto outro até mesmo deduziu que o peso de Paolla
estaria relacionado ao uso de anticoncepcionais.
(D) situacionalidade.
As expressões gordofóbicas, machistas e etaristas usadas
pelos homens ao ver o corpo de Paolla Oliveira sambando Leia o Texto 4 para responder às questões 09 e 10.
demonstram o quanto estes mesmos homens – a maioria
deles passa longe do próprio padrão de beleza que esperam Texto 4
que as mulheres cumpram – se amedrontam ao ver os corpos
de mulheres libertos. “O padrão de beleza nunca basta, nem
para mulheres como Paolla Oliveira”, diz Maria Carolina
Medeiros, doutora em Comunicação, professora da Escola de
Comunicação, Mídia e Informação da Fundação Getulio
Vargas (EMCI/FGV) e da Escola Superior de Propaganda e
Marketing (ESPM-Rio). Medeiros argumenta que parte dessa
pressão para o alcance de um padrão de beleza – vindo de
homens e mulheres – acaba sendo impulsionada por um
mercado, dando a entender que a definição do que
conhecemos como ser esteticamente belo pode ser algo
adquirível com “esforços, sacrifícios e, claro, dinheiro”.
Entram aí desde as “dietas milagrosas” aos procedimentos
estéticos.
Disponível em: https://revistamarieclaire.globo.com/violencia-de-
genero/noticia/2023/12/paolla-oliveira-e-chamada-de-gorda-em-video-da-
grande-rio-por-que-incomoda-tanto-o-corpo-de-uma-mulher-livre.ghtml. Acesso Disponível em:
em: 23 dez. 2023. <https://www.blogs.unicamp.br/amigodemontaigne/2007/07/31/e-o-que-eu-
quero-e-sossego/>. Acesso em: 19 dez. 2023.

QUESTÃO 07
QUESTÃO 09
O uso de travessões, em dois dos parágrafos do texto,
Considerando a relação de coordenação das orações que
indica
constroem o texto verbal da frase, há um efeito de sentido
que indica
(A) o destaque à informação entre eles contida, essencial para
a compreensão do texto.
(A) adversidade, posto que a ideia subsequente ao
conectivo “mas” é oposta à ideia que o precede.
(B) a pessoalidade da autora que usa o recurso para
expressar sua opinião.
(B) conclusão, já que a ideia seguinte ao conectivo “mas” é
estabelecida como uma conclusão ao que foi
(C) a citação das falas de entrevistados articuladas ao
apresentado anteriormente.
conteúdo do texto.
(C) lógica, uma vez que a ideia apresentada posteriormente ao
(D) a irrelevância da informação, podendo ser
conectivo “mas” faz parte de uma relação lógica posta
desconsiderada na interpretação do texto.
anteriormente ao conectivo em questão.

(D) explicação, já que a ideia consecutiva ao conectivo

“mas” atua como uma explicação do que foi proposto
previamente pelo período anterior ao conectivo.

Língua Portuguesa_Superior
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 10 RASCUNHO

Na expressão “Uma mãe é uma mãe”, a palavra mãe, nas

suas duas ocorrências, atua como

(A) redundância com fins de comicidade.

(B) repetição que descaracteriza a importância da figura

materna.

(C) ênfase da importância da figura da mãe na sociedade.

(D) tautologia que indica a falsidade da afirmação.

RASCUNHO

Língua Portuguesa_Superior
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 11 QUESTÃO 15

1 1
De um conselho formado por 10 pessoas, uma empresa O valor da expressão + sabendo que 𝑖 2 = −1, é igual
1+𝑖 1−𝑖
pretende escolher uma equipe de gestão formada por: um
a
presidente, um vice-presidente e três diretores. De quantas
formas diferentes essa equipe pode ser formada?
(A) 1.
(A) 3.060.
(B) i.
(B) 4.080.
(C) 1+i.
(C) 5.040.
(D) 1-i.
(D) 6.080.
QUESTÃO 16
QUESTÃO 12
Observe as equações a seguir.
Em um edital de seleção para 40 vagas de estagiários de uma
2x + 3y = 0 e (1-k) x + (k-1) y = 0
empresa federal, os candidatos são estudantes da rede
pública e da rede privada. O limite de estudantes da rede
O sistema de duas equações lineares, tem em uma das
privada será de no máximo 1/5 do número de estudantes
equações os seus coeficientes dependendo do valor de uma
selecionados da rede pública. O número máximo de
constante k a ser fixada. Qual valor da constante k faz com
estudantes da rede privada que podem ser selecionados
que esse sistema tenha mais de uma solução?
neste edital será
(A) -4.
(A) 5.
(B) -1.
(B) 6.
(C) 1.
(C) 7.
(D) 4.
(D) 8.
QUESTÃO 17
QUESTÃO 13
Se o valor X de um bem diminui, ele tem desvalorização
Considere que a sequência (a - b, a2 - b2, a3 - b3 + 84, ...) é
positiva, mas se ele aumenta, esta desvalorização é negativa,
uma progressão geométrica. Se ab = 7, então o valor de a -
o que equivale a se ter uma valorização. O valor de um certo
bé
modelo de veículo foi acompanhado desde 2017 quando era
0 km.
(A) 9.

(B) 10. 2017 2018

R$ 39.000,00 R$ 38.000,00
(C) 11. 2019 2020
R$ 36.000,00 R$ 35.000,00
(D) 12. 2021 2022
R$ 36.000,00 R$ 45.000,00
QUESTÃO 14 2023
R$ 40.000,00
Um cubo é cortado por um plano que passa exatamente em
três dos seus vértices. Este plano divide o cubo em dois Comparando dois desses anos consecutivos, qual foi a
sólidos de volumes diferentes. A razão entre o maior e o menor desvalorização e de que ano para que ano?
menor volume é
(A) R$ 2.000,00 do ano 2018 para o ano 2019.
(A) 8.
(B) R$ -1.000,00 do ano 2020 para o ano 2021.
(B) 5.
(C) R$ -9.000,00 do ano 2021 para o ano 2022.
(C) 4.
(D) R$ 5.000,00 do ano 2022 para o ano 2023.
(D) 3.

Matemática_Superior
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 18 RASCUNHO

Comparando dois veículos, sendo um 100% elétrico

abastecido em um eletroposto, e o outro, um veículo movido
à gasolina que roda 100 km consumindo 10 L. O custo dessa
quantidade do combustível fóssil é de R$ 49,90. Sabendo
que o veículo elétrico precisaria do equivalente a 1,66 litro
de gasolina para percorrer os mesmos 100 km, gastando em
eletricidade o valor equivalente em gasolina, qual é o custo
com o combustível elétrico para percorrer os 100 km?

(A) R$ 16,60.

(B) R$ 14,90.

(C) R$ 9,98.

(D) R$ 8,28.

QUESTÃO 19

Uma função quadrática é dada pela lei f(x) = -x2 + 2ax + b,

em que a e b são constantes para serem determinadas de
tal forma que o valor máximo dessa função seja um valor
fixado. Para que o valor máximo de f seja igual a 10, qual é
o valor de 2a2 + 2b?

(A) 5.

(B) 20.

(C) 30.

(D) 40.

QUESTÃO 20

Um aparelho de celular chama muita atenção pelas suas

telas dobráveis. As dimensões largura, altura e espessura
desse aparelho são respectivamente: 159,2 x 68,0 x 13,8
mm (dobrado) e 159,2 x 128,2 x 6,9 mm (desdobrado).
Considere respectivamente, D e d as medidas das diagonais
das telas retangulares, quando desdobrado e dobrado. Qual
é a diferença D2 - d2, em milímetro quadrado?

(A) 128,22- 68,02

(B) 159,22 - 128,22

(C) 159,22 - 68,02

(D) 13,82 - 6,92

Matemática_Superior
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 21 O texto se refere a uma historiografia que forjou uma

suposta convivência pacífica entre
Leia o texto a seguir.
(A) o indígena, o escravo e o colonizador.
Os direitos humanos podem ser de natureza civil, política,
econômica, social ou cultural. São todos inerentes à dignidade (B) o africano, o europeu e o brasileiro.
de toda pessoa humana e, consequentemente, todos eles têm
o mesmo valor. (C) o negro, o branco e o mestiço.
Disponível em: <https://www.unicef.org/brazil>. Acesso em: 16 dez. 2023.
[Adaptado].
(D) o senhor, o colono e o nativo.
À qual característica dos direitos humanos o texto se refere?
QUESTÃO 24
(A) Igualdade.
Leia o texto a seguir.
(B) Indivisibilidade.
O Cerrado goiano sofreu muitas alterações com a ocupação
(C) Inalienabilidade. humana. Um dos impactos ambientais mais graves na região
foi causado por uma atividade que contamina os rios com
(D) Responsabilidade. mercúrio e provoca o assoreamento dos cursos de água
(bloqueio por terra).
Disponível em:
QUESTÃO 22 <https://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/questoes_ambientais/biomas/biom
a_cerrado/bioma_cerrado_ameacas/>. Acesso em: 30 jan. 2024.

O Brasil é internacionalmente reconhecido como um país

O texto se refere à qual atividade?
acolhedor de refugiados, apesar das dificuldades de
integração com a sociedade. A Agência da ONU para
(A) A pesca.
Refugiados no país atua baseada nos seguintes princípios
e funções:
(B) A pecuária.
(A) fiscalizar e evitar que permaneçam no país.
(C) A mineração.
(B) integrar e desenvolver ações para a nacionalização.
(D) A agricultura.
(C) acolher e incentivar o retorno ao seu lugar de origem.

(D) proteger e promover soluções para os seus problemas. RASCUNHO

QUESTÃO 23

Leia o texto a seguir.

Um dos textos historiográficos mais conhecidos acerca da

formação da nação brasileira é como se deve escrever a
história do Brasil, do viajante e biólogo Phillipe Von Martius.
Este opúsculo, como bem sabemos, é de suma importância
para o projeto de escrita da história do Instituto Histórico e
Geográfico Brasileiro (IHGB) na medida em que responde às
inquietações decorrentes do processo de constituição do
Estado nacional. A fórmula de Martius, narrativa, permeada
pelo “encontro” entre as três raças, abriu um campo
representativo da nacionalidade, sob o domínio da estética
romântica.
SANDES, Noé Freire; ARRAIS, Cristiano Alencar. História e memória em
Goiás no século XIX uma consciência da mágoa e da esperança. VARIA
HISTÓRIA, Belo Horizonte, vol. 29, nº 51, p.847-861, set/dez 2013, p. 03.

Atualidades e História, Geografia e Conhecimentos Gerais de Goiás e de Inhumas_Superior

 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 25 Os mapas representam um processo histórico-geográfico de

Observe os mapas a seguir. (A) unificação política das cidades.

(B) fragmentação dos municípios.

(C) metropolização da região.

(D) redução da urbanização.

RASCUNHO

BARREIRA, C.C.M.; TEIXEIRA, R.A. A dinâmica espacial na Região

Metropolitana de Goiânia: reestruturação e fragmentação do município de
Inhumas/GO. In: MARAFON, G.J. et al. Pesquisa qualitativa em geografia:
reflexões teórico-conceituais e aplicadas. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2013, p.
401.

Atualidades e História, Geografia e Conhecimentos Gerais de Goiás e de Inhumas_Superior

 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 26 QUESTÃO 30

Durante a execução de incumbências do serviço público, Leia o trecho a seguir.

pode ser necessário ocultar um arquivo. Para ocultar um
arquivo no Windows 10, o procedimento a ser adotado é
(A) clicar com o botão direito do mouse sobre o arquivo,
acessar “Propriedades”, marcar a opção “Oculto” e
clicar em “Ok” para finalizar as mudanças.
Dada uma planilha aberta no LibreOffice Calc Versão
7.6.2.11 em que as células B1 a B5 estão populadas com
os seguintes dados, nesta ordem: 6, 4, 8, 5, 7 e que a
célula C7 contém a seguinte fórmula:
=MOD(SOMASES(B1:B5;B1:B5;">4");3)

(B) selecionar o arquivo, renomear o arquivo, incluindo um O valor armazenado como resultado da fórmula na célula
ponto final no início do nome do arquivo, e teclar C7 é
“Enter” para torná-lo oculto.
(A) 0.
(C) selecionar o arquivo e pressionar Comando + I; clicar
na seta ao lado de “Nome e Extensão” para expandir a (B) 1.
seção; marcar a opção “Ocultar”.
(C) 2.
(D) selecionar o arquivo que você deseja ocultar; escolher
a opção “mais” e em “Ocultar”, confirmar que deseja (D) 3.
ocultar o arquivo.
RASCUNHO
QUESTÃO 27

No Microsoft Windows, a extensão de arquivos ‘.msi’ é

utilizada para denotar que se trata de

(A) uma imagem vetorizada.

(B) um documento de texto.

(C) um arquivo de mensagem.

(D) um instalador de um programa.

QUESTÃO 28

No aplicativo LibreOffice Writer versão 7.6.2.1, assumindo

que ‘+’ denota combinação de teclas, a combinação Ctrl+U
é utilizada com a finalidade de

(A) desfazer.

(B) sublinhar.

(C) anotar.

(D) justificar.

QUESTÃO 29

Em um endereço de correio eletrônico, o símbolo que

indica em qual provedor aquela conta está hospedada é o

(A) arroba.

(B) ponto.

(C) protocolo.

(D) identificador.

Noções de Informática_Superior
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 31 QUESTÃO 34

Leia o texto a seguir. O desenvolvimento da criança e do adolescente alude à

A educação é, como outras, uma fração do modo de vida dos
grupos sociais que a criam e recriam, entre tantas outras
invenções de sua cultura, em sua sociedade. Formas de
educação que produzem e praticam, para que elas reproduzam,
entre todos os que ensinam-e-aprendem, o saber que atravessa
as palavras da tribo, os códigos sociais de conduta, as regras
do trabalho, os segredos da arte ou da religião, do artesanato
ou da tecnologia que qualquer povo precisa para reinventar,
todos os dias, a vida do grupo e a de cada um de seus sujeitos,
através de trocas sem fim com a natureza e entre os homens,
trocas que existem dentro do mundo social onde a própria
educação habita, e desde onde ajuda a explicar — às vezes a
ocultar, às vezes a inculcar — de geração em geração, a
necessidade da existência de sua ordem.
BRANDÃO, C. Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2001.
De acordo com o texto, a educação é conceituada como sendo
(A) a escolarização na idade certa.
(B) a cultura e os modos de vida.
(C) as séries iniciais e finais da educação básica.
(D) o ensino médio e os itinerários formativos.
QUESTÃO 32
Ao longo do século XIX e XX, a relação entre aprendizagem foi
sobejamente estudada por diferentes pesquisadores. Em
Vygotsky, essa relação se dá por meio
(A) da zona de desenvolvimento proximal.
(B) das ações dos esquemas, na assimilação e na
acomodação.
(C) das estruturas mentais referentes a um todo organizado.
experiência. Para tanto, há dois tipos de experiência: a física
e a lógico-matemática. A experiência física refere-se à ação
sobre os objetos, retirando deles qualidades que são
intrínsecas a eles ou ainda que existem neles antes da ação
do sujeito sobre eles. Já a experiência lógico-matemática diz
respeito à ação sobre os objetos, retirando não deles, mas
da ação e das coordenações do sujeito, características que
são próprias dessas coordenações. Essa teoria da
aprendizagem concerne ao pensamento desenvolvido por
(A) Lev Vygotsky.
(B) Burrhus Frederic Skinner.
(C) Henri Wallon.
(D) Jean Piaget.
QUESTÃO 35
A Lei n° 13.146/2015 diz respeito
(A) à Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
(B) ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
(C) ao Estatuto da Pessoa com Deficiência (EPD).
(D) ao Plano Nacional de Educação (PNE).
QUESTÃO 36
Dentre os vários entendimentos existentes sobre o Estado,
há o que o concebe como uma força externa movida por
uma racionalidade superior, apresentando-se como a
encarnação de uma ordem justa, como árbitro neutro. Este
entendimento representa a concepção

(D) da capacidade que tem o sujeito de incorporar objetos da (A) liberal de Estado.
cognição à sua estrutura.
(B) socialista de Estado.
QUESTÃO 33
(C) anarquista de Estado.
A pedagogia liberal se caracteriza
(D) absolutista de Estado.
(A) pelo seu antiautoritaríssimo, a valorização que considera
a experiência vivida como base da relação educativa e a RASCUNHO
ideia de autogestão pedagógica.

(B) pela ênfase ao ensino humanístico, de cultura geral, no

qual aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua
plena realização como pessoa.

(C) pela compreensão da ação pedagógica inserida na

prática social concreta, por meio da qual os estudantes
dialogam com a realidade.

(D) pela adaptação dos indivíduos aos valores e às normas

vigentes na sociedade de classes, objetivando o
desenvolvimento da cultura individual.

Conhecimentos sobre Educação_Superior

 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 37 QUESTÃO 40

A política educacional estuda as relações de força, e tenta
dar direção ao processo educativo e às disputas que
ocorrem dentro do Estado para a configuração e o controle
da prática institucionalizada da educação dentro de uma
formação histórica determinada. Nesse sentido a política
educacional deve ser compreendida como um instrumento
(A) voltado para a arte ou para a ciência de governar e que
envolve relações de poder e organização de grupos.
Uma das manifestações do currículo é aquela que de fato
acontece na sala de aula em decorrência de um projeto
pedagógico e dos planos de ensino. É tanto o que sai das
ideias e da prática dos professores, da percepção e do uso
que eles fazem do projeto pedagógico, como o que fica na
percepção dos alunos. Esta definição corresponde ao
currículo
(A) oficial.

(B) relacionado à atividade pública voltada para a oferta de (B) oculto.

bens e serviços básicos à população.
(C) formal.
(C) resultante da correlação de forças entre distintos
projetos que supõe contradições no seu âmago. (D) real.

(D) decorrência de acordos e parcerias entre vários

interesses com vistas ao bem comum. RASCUNHO

QUESTÃO 38

Os currículos e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular)

possuem papéis complementares para assegurar as
aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da
educação básica. Isso requer um conjunto de decisões com
o objetivo de adequar as proposições da BNCC à realidade
dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições
escolares, considerando o contexto e características dos
alunos. Para tanto, é preciso

(A) organizar de forma disciplinar os componentes

curriculares.

(B) contextualizar os conteúdos dos componentes

curriculares.

(C) aplicar metodologias didático-pedagógicas padronizadas.

(D) construir procedimentos de avaliação.

QUESTÃO 39

Desde suas origens, o currículo tem se mostrado uma

invenção reguladora do conteúdo e das práticas envolvidas
nos processos de ensino e aprendizagem. Uma vez
admitido que o currículo é uma construção onde se
encontram diferentes respostas às opções possíveis de
ensinar e aprender, conclui-se que é um documento

(A) móvel.

(B) universal.

(C) neutro.

(D) técnico.

Conhecimentos sobre Educação_Superior

 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 41 O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como

função
Leia o excerto a seguir.
(A) atender às necessidades específicas relacionadas às
Aspectos Linguísticos da Tradução altas habilidades/superdotação, desenvolvendo
atividades de enriquecimento curricular nas escolas de
[…] o significado do signo linguístico não é mais que sua ensino regular em articulação com as instituições de
tradução por um outro signo que lhe pode ser substituído, educação superior, profissional e tecnológica, de
especialmente um signo no qual ele se ache desenvolvido de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros.
modo mais completo`, como insistentemente afirmou Peirce, o
mais profundo investigador da ciência dos signos. (B) identificar, elaborar, produzir e organizar serviços,
Fonte: JAKOBSON, R. Linguística. Poética. Cinema. 2ª ed. São Paulo:
Perspectiva, 2007, p. 64. [Adaptado]. recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias
considerando as necessidades específicas dos alunos
Sobre os diferentes tipos de tradução, os três tipos definidos público-alvo da educação especial.
pelo autor são
(C) complementar ou suplementar a formação do aluno por
(A) métodos, estudos e conceitos. meio da disponibilização de serviços, recursos de
acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras
(B) metáfrase; paráfrase e imitação. para sua plena participação na sociedade e
desenvolvimento de sua aprendizagem.
(C) contextualizadora, induzida e pessoal.
(D) estabelecer articulação com os professores da sala de
(D) interlingual, intralingual e intersemiótica. aula comum, visando à disponibilização dos serviços,
dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das
QUESTÃO 42 estratégias que promovem a participação dos alunos
nas atividades escolares.
Leia o texto a seguir.
QUESTÃO 44
Para os surdos, as modificações trazidas pelas novas
tecnologias não foram apenas educativas sociais e laborais, Leia o trecho a seguir.
mas, sobretudo de inserção comunicativa em muitas das
atividades de vida diária antes inacessíveis, pois, a distância e O oralismo tem sido e continua sendo, ainda hoje, em boa parte
o tempo se encurtam pela Internet e surgiram novas maneiras do mundo, a ideologia dominante dentro da educação dos
de se relacionar. surdos. A concepção do sujeito surdo ali presente diz respeito
Disponível em: exclusivamente a uma dimensão clínica — a surdez como
<https://libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/educac
ao
deficiência, os surdos como sujeitos patológicos — numa
DeSurdosENovasTecnologias/assets/719/TextoEduTecnologia1_Texto_bas perspectiva terapêutica — a surdez deve reeducar-se e/ou
e_ Atualizado_1_.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2023. curar-se, os surdos devem ser reeducados e/ou curados. E a
conjunção de ideias clínicas e de ideias terapêuticas conduziu,
A primeira tecnologia utilizada pelos surdos para historicamente, a uma transformação progressiva e sistemática
comunicação à distância foi do contexto escolar e de suas discussões e enunciados, em
contextos médico-hospitalares.
Fonte: LANE, 1993 apud In: SKLIAR, C.B. A surdez: um olhar sobre as
(A) a bina. diferenças.
Porto Alegre: Mediação, 1998. p. 51-73.
(B) o Optilogue.
Tal fato pode ser constatado quando, em 1988, os diretores
(C) o telefone chamado TDD. das mais renomadas escolas para surdos da Europa
propuseram acabar com
(D) a televisão com legenda.
(A) o gestualismo e dar lugar à palavra falada.
QUESTÃO 43
(B) as pressões geradas pelas políticas de integração social
Leia o texto a seguir. e escolar.

[...] os sistemas de ensino devem matricular os alunos com (C) as representações do imaginário social acerca dos
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas surdos e da surdez.
habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino
regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), (D) a participação da comunidade de surdos no debate
ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de linguístico e pedagógico.
Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de
instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem
fins lucrativos.
Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf.>.
Acesso em: 12 dez. 2023. [Adaptado].

Conhecimentos Específicos_Professor Intérprete de Libras_Superior

 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO
QUESTÃO 45
Leia o excerto a seguir.
O documento “A Educação que Nós Surdos Queremos”
(FENEIS, 1999) foi produzido por lideranças da comunidade
surda durante o Pré-Congresso de 1999. Esse evento
antecedeu o V Congresso Latino-Americano de Educação
Bilíngue para Surdos, realizado na Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, na cidade de Porto Alegre (RS). Segundo Lopes
(2007, p. 33), o documento apresentava a explanação sobre o
modo “como os surdos gostariam de ser narrados; diretrizes
surdas para educação (desde a educação infantil); discussões
acerca da Língua Brasileira de Sinais; o direito a intérpretes e a
necessidade do reconhecimento, pelo Estado, da LIBRAS como
uma língua oficial.
Fonte: KRAEMER, Graciele Marjana; LOPES, Luciane Bresciani; ZILIO,
Virgínia Maria.
Formação docente e educação de surdos no Brasil: desafios para uma
proposta educacional bilíngue. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 33,
p. 1-17, 2020.
Em relação à educação de surdos, há uma construção de
planos e políticas educacionais pautada na Lei nº
(A) 13.146/2015 e no Decreto nº 6.253/2007.
(B) 10.436/2002 e no Decreto nº 5.626/2005.
(C) 14.176/2021 e no Decreto nº 11.370/2023.
(D) 14.191/2021 e no Decreto nº 10.502/2020.
QUESTÃO 46
Leia o texto a seguir.
O intérprete está completamente envolvido na interação
comunicativa (social e cultural), com poder completo para
influenciar o objeto e o produto da interpretação. Ele processa
a informação dada na língua fonte e faz escolhas lexicais,
estruturais, semânticas e pragmáticas na língua alvo que devem
se aproximar o mais apropriadamente possível da informação
dada na língua fonte. Assim sendo, o intérprete também precisa
ter conhecimento técnico para que suas escolhas sejam
apropriadas tecnicamente. Portanto, o ato de interpretar
envolve processos altamente complexos.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/tradutorlibras.pdf>.
Acesso em: 12 dez. 2023.
Qual é o papel do intérprete?
(A) Ser fluente em LIBRAS e Português (expressão e
recepção).
(B) Estabelecer limites no seu envolvimento durante a
atuação.
(C) Usar do bom senso, de um alto caráter moral e de ética
em sua atuação profissional.
(D) Realizar a interpretação da língua falada para a língua
sinalizada e vice-versa.
IV/UFG
QUESTÃO 47
Leia o texto a seguir.
A existência de duas classes diferentes de funções de
expressão facial levanta questionamentos acerca do controle
neural da linguagem e de funções não-linguísticas. A
observação de padrões neurais de expressões faciais para
diferentes funções fornece uma perspectiva de determinantes
para a especialização dos hemisférios cerebrais.
Disponível em:
<https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/lingua
BrasileiraDeSinaisI/scos/cap18717/1.html>. Acesso em: 12 dez. 2023.
Para os usuários de línguas de sinais, as expressões faciais
têm quais funções?
(A) Observar e descrever como o sujeito executa a língua.
(B) Compreender e analisar a fisiologia do sistema nervoso
central.
(C) Expressar emoções e marcar estruturas gramaticais
específicas.
(D) Construir modelos de processos linguísticos e
caracterizar aquilo que se deve saber a respeito de uma
língua.
QUESTÃO 48
Leia o trecho a seguir.
Segundo Stumpf “[…] o conhecimento do conceito
metalingüístico supõe que, para refletir sobre a língua, é
necessário poder colocar-se fora dela, poder observá-la, e isso
está intimamente relacionado com a possibilidade de ler e
escrever”.
Fonte: Stumpf, M. Sistema Signwriting: Por Uma Escrita Funcional Para O
Surdo.
In: Thoma, A. S. Et Al. A Invenção Da Surdez: Cultura, Alteridade, Identidade E
Diferença No Campo Da Educação. Santa Cruz Do Sul: Edunisc, 2004.
[Adaptado].
Sobre a origem da língua escrita de sinais, consta que foi
criada por
(A) Estelita Barros, objeto da sua dissertação de mestrado.
(B) Roch Ambroise Auguste Bébian, a partir da
configuração de mão, orientação da palma e locação.
(C) Valerie Sutton, que no início criou um sistema para notar
movimentos de dança.
(D) Adriana Lessa de Oliveira, com a elaboração do projeto
de pesquisa do Departamento de Estudos Linguísticos
e Literários.
Conhecimentos Específicos_Professor Intérprete de Libras_Superior
 INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

QUESTÃO 49 RASCUNHO

Leia o excerto a seguir.

Os defensores da língua de sinais para os surdos afirmam que

é só de posse desta, considerada "natural", adquirida em
qualquer idade, que o surdo constituirá uma identidade surda,
já que ele não é ouvinte.
Fontes: MOURA, M. C. de. O surdo: caminhos para uma nova identidade. Rio
de Janeiro: Revinter/Fapesp, 2000. PERLIN, G. Identidades surdas. In:
SKLIAR, C. (Org.).

As pessoas com a identidade surda

(A) nasceram ouvintes e tiveram a perda auditiva. A partir

disso, começam a aprender a Língua Brasileira de
Sinais e vão adentrando, progressivamente, na
comunidade surda.

(B) são oralizadas e sabem falar e escrever, não interagem

com outros surdos e não participam da comunidade
surda. Em vez disso, optam por adotar uma identidade
ouvinte e estar com pessoas ouvintes dentro da mesma
comunidade.

(C) são oralizadas e cresceram sendo integrantes da

comunidade ouvinte, até que, em determinado momento
da vida, conhecem a comunidade surda, veem seus
membros sinalizando por meio da LIBRAS e se sentem
interessados em pertencer àquele grupo.

(D) não aceitam a comunicação oral nem demonstram

interesse nesse método. Como resultado, elas
frequentam grupos e organizações para surdos, se
sentem parte da comunidade surda e consomem mídia
que ofereça interpretação/tradução em LIBRAS.

QUESTÃO 50

Leia o texto a seguir.

Nem sempre os surdos foram tratados de forma humana.

Strobel mostra que na Idade Antiga os surdos eram adorados
no Egito e na Pérsia, pois se acreditava que eles se
comunicavam com os deuses. Na Grécia e em Roma, no
entanto, eles eram assassinados e os que escapavam eram
escravizados. Na Idade Média, eram tidos como objeto de
curiosidade, como seres estranhos. Não podiam participar dos
sacramentos religiosos, não tinham direito de casar, de receber
herança, etc. Alguns eram assassinados pelas próprias
famílias. Isso começa a mudar na Idade Moderna. A causa da
mudança está relacionada aos estudos de um filósofo que
concluiu que os surdos tinham habilidade para a razão e podiam
escrever. Ele se comunicava com os surdos por meio de sinais
e da escrita.
Disponível em: <https://www.ifpb.edu.br/assuntos/fique-por-dentro/trajetoria-
das-pessoas-surdas-pessoas-que-ajudaram-a-escrever-essa-historia>. Acesso
em: 13 dez. 2023.

Quem é o filósofo citado no texto, que se comunicava com

os surdos por meio de sinais e da escrita?

(A) Girolomo Cardamo.

(B) Pedro Ponce de León.

(C) Juan Pablo Bonet.

(D) Charles Michael de L’Epée.

Conhecimentos Específicos_Professor Intérprete de Libras_Superior
INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

REDAÇÃO

Instruções

Desenvolva um dos gêneros oferecidos nas propostas de construção textual. O tema é único para os dois gêneros e
deve ser elaborado segundo a proposta escolhida. O texto deve ser redigido em prosa. A leitura da coletânea é
obrigatória e a fuga do tema ou cópia da coletânea anula a redação. Ao utilizá-la, você não deve copiar trechos ou
frases e se, estritamente necessário, a transcrição deve estar a serviço do seu texto. Independentemente do gênero
escolhido, o seu texto NÃO deve ser assinado.

Tema:

AS MIGRAÇÕES COMO UM DIREITO HUMANO E O COMBATE À XENOFOBIA

Coletânea

Texto 1
Migrações internacionais são movimentos de saída e chegada de pessoas entre países. É importante
ressaltar que o termo migração internacional pode ser subdividido em emigração que se refere a pessoas que saem
do país e imigração que se refere a pessoas que entram no país. Os impulsos migratórios são, geralmente, motivados
por questões econômicas: de um lado, ligados a fatores de repulsão de emigrantes (crises econômicas, guerras,
conflitos em geral, fome etc.); e, de outro, a fatores de atração (oportunidades de emprego, sonhos de enriquecimento
rápido, melhoria na qualidade de vida etc.).
A título de exemplo, a Europa, em meados do século 19 e início do 20, passava por uma explosão
demográfica (devido ao desenvolvimento de técnicas médico-sanitárias e o consequente aumento da natalidade)
que, aliada à crise na produção agrícola e à fome (motivadas por sucessivas guerras), impulsionaram a saída de
muitos europeus em direção a países do continente americano, movidos pelos sonhos do acesso à terra e do
enriquecimento rápido.
Foi justamente com esses e outros tantos sonhos que, entre 1884 e 1933, quase 4 milhões de imigrantes
desembarcaram no Brasil (alemães, espanhóis, portugueses, italianos, japoneses, turcos, sírios, entre outros), com
destaque para os italianos, que somavam algo em torno de 1,5 milhão de pessoas.

Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/migracoes-e-xenofobia-motivacao-politica-e-economica.htm?cmpid=copiaecola>.

Acesso em: 22 jan. 2024.

Texto 2
O processo migratório e a globalização formaram um elo inseparável desde a última metade do século
passado. Os motivos são vários: eficácia dos meios de transporte e comunicação, desenvolvimento do setor turístico,
desigualdades socioeconômicas entre os países etc.; porém, houve várias consequências, umas positivas e outras
negativas. Nos países mais desenvolvidos, onde há maior contingente de imigrantes, ocorre um sério problema: a
xenofobia (termo derivado do grego – xénos: "estrangeiro"; e phóbos: "medo”).
As migrações geram vários encontros de povos de diferentes culturas, raças, credos e religiões. No geral, é
algo positivo. O Brasil, por exemplo, é um país rico em diversidade cultural e étnica. Entretanto, quando os nativos
passam a não aceitar os imigrantes há um grave problema social.

Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/migracao-xenofobia.html>. Acesso em: 22 jan. 2024.

Redação
INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

Texto 3
Xenofobia cresceu 874% na internet em 1 ano, diz Safernet

No Dia da Internet Segura, canal da associação indica que a maioria dos crimes de ódio tiveram mais
denúncias em 2022 na comparação com o ano anterior

As denúncias de xenofobia na internet cresceram 874% na internet em 2022 em comparação com o ano
anterior, aponta um levantamento divulgado da Central Nacional de Denúncias da Safernet. O relatório divulgado
nesta terça-feira (7), Dia da Internet Segura, ressalta a importância da defesa de direitos humanos na web. A
palavra “xenofobia”, de origem grega, corresponde à união de “xeno” – que significa estrangeiro – e “fobia” – que
quer dizer medo ou aversão. Assim, esse crime se refere ao ódio a imigrantes, estrangeiros ou pessoas de outras
regiões do país.
Denúncias de crimes de ódio em 2022
Denúncias Denúncias
Crime de ódio Crescimento
em 2021 em 2022

Apologia a crimes contra a vida 7390 10384 40,50%

LGBTFobia 5347 8136 52,16%

Misoginia 8174 28679 250,85%

Neonazismo 14476 2661 -81,60%

Racismo 6888 9259 34,40%

Xenofobia 1097 10686 874,10%

Intolerância religiosa 759 4220 455,99%

Disponível em: <https://g1.globo.com/tecnologia/noticia/2023/02/07/xenofobia-cresceu-874percent-na-internet-em-1-ano-diz-safernet.ghtml>. Acesso em:

22 jan. 2024.

Redação
INHUMAS-GO/2024 CONCURSO PÚBLICO IV/UFG

Propostas de redação

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ A – Artigo de opinião ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

O artigo de opinião é um gênero do discurso argumentativo e tem como finalidade apresentar o ponto de vista
do(a) articulista — locutor(a) do texto — acerca de algum assunto relevante socialmente. Circula, em especial, em
jornais, revistas e sites da internet, e pode tratar de temas polêmicos, em que são apresentados fatos, dados
estatísticos e discursos de autoridade para fundamentar a tese apresentada. No texto, predominam sequências
expositivo-argumentativas.
Imagine que você recebeu o convite para escrever um artigo de opinião a ser publicado em um jornal de
circulação local sobre o tema “As migrações como um direito humano e o combate à xenofobia”. Em seu artigo,
posicione-se e fundamente a defesa de seu ponto de vista com argumentos que demonstrem conhecimento do assunto.

▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ B – Carta de leitor ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

A carta de leitor é um gênero discursivo de natureza persuasivo-argumentativa, em que o leitor manifesta sua
opinião a respeito de assuntos publicados em jornal ou revista, dirigindo-se ao editor ou ao autor de determinada
matéria publicada. O texto é caracterizado pela construção da imagem do interlocutor e por estratégias de
argumentação e convencimento, e pode ser escrita para convencer o interlocutor a respeito de outro ponto de vista ou
para fortalecer o debate, levantando novos argumentos e reflexões.
Imagine que você teve a oportunidade de ler a notícia sobre o aumento dos casos de xenofobia na internet e
deseja comentar o assunto. Em seu texto, demonstre as possíveis causas desse aumento e os possíveis caminhos
para resolver o problema.

ATENÇÃO!

Em qualquer uma das duas propostas que você escolher, o seu texto NÃO deve ser assinado.

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