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v=cOOBOV3hiOc GENEROS E TIPOS DE TEXTOS

Palavra pidona. Quem é submisso é submisso a alguém? Sim ou não.

Submisso a ( logo submisso é uma palavra pidona)
A vovó é boa. A constituição é boa. Faz sentido?
Logo palavra pidona vem antes, a regra da vovó a que vem depois.
1. Precisa-se ou Precisam-se
Precisa-se de pessoas que lembrem: quando o “se” indica índice de indeterminação de sujeito,
o verbo é sempre conjugado na 3ª pessoa do singular, nunca do plural.
Lembrando que o índice de indeterminação do sujeito é acompanhado de verbos intransitivos,
de ligação ou transitivos indiretos, como neste caso. Afinal, quem precisa, precisa de alguma
coisa.
2. Anexo, Anexa ou Em anexo
A dúvida anexa é um dos erros anexos mais comuns.
"Anexo" é um adjetivo, tal como bonita. Assim, foto bonita, foto anexa, certo? Foto em bonita,
foto em anexa? Não, não pode ser.
Então, "em anexo" está errado!

5. A ou Há
Daqui a pouco você não terá mais dúvidas, pois isto é muito fácil. Quando estiver falando do
futuro deve usar “a”, mas se estiver falando do passado, você usa o “há”.
Há pouco eu disse que você não teria mais dúvidas, não disse?
Leia Há ou A: quando usar?

6. Em vez de ou Ao invés de
“Em vez de” significa uma coisa no lugar de outra. “Ao invés de” tem o sentido de contrário.
Em vez de explicar, vamos ao exemplo, ao invés de deixar que as pessoas fiquem mais
confusas.

7. Ao encontro de ou De encontro a
“Ao encontro de” tem o sentido de mesma direção. “De encontro a” significa direção contrária.
Espero que essa explicação vá ao encontro das suas expectativas. Se for de encontro, ficarei
muito aborrecido!

8. Medeia ou Media
Se você quer dizer que algo está no meio ou que é intermediário, ou seja, que ele "medeia", é
assim que deve falar.
Isso porque a conjugação do verbo mediar é: eu medeio, tu medeias, ele medeia, nós
mediamos, vós mediais, eles medeiam.
"Ele media" está errado!

9. Através de ou Por meio de

“Através de” carrega a ideia de atravessar. “Por meio de” indica o instrumento utilizado para
determinado fim.
Através da janela posso ver o que o professor escreveu no quadro.
É por meio dele que eu consigo aprender alguma coisa.

10. A princípio ou Em princípio

“A princípio” é usado para expressar tempo inicial. “Em princípio” é sinônimo de “em tese”.
A princípio estavam confusos, mas em princípio todos parecem ter aprendido.

11. Senão ou Se não

“Senão” tem o mesmo sentido de “caso contrário”. “Se não” é uma expressão que impõe
condição.
Se não aprender agora, ficarei desapontado. Senão podemos tentar de outra forma.
Como se não soubesse quais são as suas dúvidas… Mais um exemplo, senão não passamos
para o ponto n.º 12.
Leia Senão ou Se não: quando usar?

12. Onde ou Aonde

“Onde” indica a localização de algo. “Aonde” tem o mesmo sentido de “para onde”.
Onde estamos mesmo? No ponto n.º 12. E aonde vamos a seguir? Para o ponto n.º 13.
Leia Uso do Onde e Aonde.

13. Onde ou Em que

“Onde” e “em que” são usados quando fazemos referência a um lugar.
Quando não há referência a lugar somente “em que” deve ser utilizado.
Onde acaba esta conversa? Vamos arejar um pouco e terminar a aula ao ar livre. Lá (naquele
lugar, ao ar livre) terminaremos a nossa conversa sobre erros de português.
Sem tempo para conversar mais, aquele livro que indiquei em que há vários problemas gerais
com a língua, ajudará você em dúvidas futuras.

15. Entre mim e você ou Entre eu e você

Agora é entre mim e você: vamos acabar com essa dúvida de uma vez!
As preposições vem sempre seguidas de pronomes pessoais do caso oblíquo (mim, ti) e nunca
de pronomes pessoais do caso reto (eu, tu).
Isso quer dizer que "entre eu e você" está errado!

16. A fim ou Afim

“A fim” significa finalidade, enquanto “afim” indica semelhança.
A fim de você entender, leia isto com atenção. É este o nosso objetivo afim: esclarecer dúvidas
e eliminar erros de português.
Leia A fim ou Afim?

17. Tem ou Têm

A forma “tem” é a conjugação do verbo ter na 3.ª pessoa do singular. “Têm” é a conjugação do
verbo ter na 3.ª pessoa do plural.
Ele tem menos dúvidas agora. Eles têm mais chances de escrever melhor.

18. Assistir ao ou Assistir o

“Assistir ao” tem o sentido de ver. “Assistir o” significa dar assistência.
Assisto ao debate na sala de aula. De seguida, assisto os alunos com as dúvidas que discutiram.

19. A nível de ou Em nível de

“A nível de” tem o sentido de nivelar. “Em nível de” é o mesmo que “em termos de”.
Em nível de erros de português, prometo ajudar você a chegar a um nível que nunca tinha
chegado antes.

20. Chego ou Chegado

Se a dúvida é qual o particípio do verbo chegar, a resposta é "chegado": Como sempre, eu
tinha chegado atrasado.
É normal que você tenha essa dúvida, afinal há muitos verbos que têm mais do que uma forma
de particípio, a regular e a irregular. Por exemplo: aceitado e aceito, matado e morto, prendido
e preso.
"Chego" é a conjugação do verbo chegar na 1.ª pessoa do singular do presente do indicativo:
Eu sempre chego atrasado.

21. Meio ou Meia

“Meio” significa um pouco. “Meia” é o mesmo que metade e como é um número fracionário,
varia conforme o termo a que se refere.
Parece meio difícil, mas em menos de meia hora você não terá mais dúvidas sobre isso.
E não esqueça, o certo é meio-dia e meia! Porque meio concorda com “dia”, enquanto meia
concorda com “hora”.

23. À medida que ou Na medida em que

“À medida que” equivale à “à proporção que”. “Na medida em que” tem o sentido de “porque”.
À medida que o você aprende, fica mais descansado, na medida em que terá mais chances de
passar em qualquer concurso.

Deu ou Deram tantas horas

"Deu" ou "deram" podem ser utilizados corretamente na indicação de horas. Tudo vai depender
do sujeito da oração.
Deu uma hora. (certo, porque o verbo concorda com o sujeito, que é “uma hora”).
Deram duas horas. (certo. Neste caso o sujeito é “duas horas”).
O relógio deu três horas. (certo, porque o verbo concorda com o sujeito, que é “o relógio”).
Deram quatro horas no meu relógio. (certo, “no meu relógio” indica lugar e não é o sujeito.
Nesta oração o sujeito é “quatro horas”, com o qual o verbo está concordando).

27. Trás ou Traz

"Trás" indica posição, enquanto "traz" é uma conjugação do verbo trazer.
Não vá para trás. Os próximos pontos trazem mais dúvidas.
Leia Trás ou Traz?

28. Obrigado ou Obrigada

Se quem agradece é do sexo masculino, deve usar sempre “Obrigado”. Se quem agradece é do
sexo feminino, deve usar sempre “Obrigada”.
“Obrigado”, dirá o aluno. “Obrigada”, dirá a aluna.

29. Descriminar ou Discriminar

“Descriminar” é sinônimo de descriminalizar, ou seja, absolver.
“Discriminar” significa excluir ou classificar conforme as características.
A partir de hoje, não vou mais descriminar os alunos do crime cometido contra a língua até
agora. Eles precisam entender que há muitas pessoas que discriminam as pessoas pelo fato de
falarem errado.

30. Acerca de ou A cerca de

“Acerca de” significa “a respeito de”. “A cerca de” tem o sentido de “próximo”.
Nunca tínhamos falado acerca disto. Estamos a cerca de chegar dez pontos para terminar.

31. A meu ver ou Ao meu ver

É isso mesmo, tanto “a meu ver” como “ao meu ver” são expressões que podem usadas. No
entanto, “a meu ver” é mais aceita, por ser a mais clássica.
Ao meu ver isto ficou esclarecido. Mas, a meu ver, os gramáticos preferiam condenar uma das
expressões.
Então, "ao meu ver" não está errado, mas de preferência vamos usar "a meu ver".

32. Por hora ou Por ora

“Por hora” faz referência às horas. “Por ora” tem o mesmo sentido de que “por enquanto”.
Vamos nos dedicar a quatro erros de português por hora. Por ora, penso que conseguiremos
nos organizar assim.

33. Vem, Vêm ou Veem

"Vem" e "vêm" são formas de conjugação do verbo vir. "Veem" é uma forma de conjugação do
verbo ver.
Ele vem às aulas com frequência. (3.ª pessoa do singular do verbo vir no presente do
indicativo)
Eles também vêm. (3.ª pessoa do plural do verbo vir no presente do indicativo)
Eles veem o horário antes das aulas começarem. (3.ª pessoa do plural do verbo ver no presente
do indicativo)

34. Eminente ou Iminente

“Eminente” significa excelente. “Iminente” é algo que está prestes a acontecer.
Vocês são eminentes alunos. É iminente o ingresso de cada um de vocês na universidade.

35. Seção, Sessão ou Cessão

“Seção” é uma parte, “sessão” é a duração de algo, “cessão” é o mesmo que cedência, de ceder.
Nesta seção, vamos aprender algumas palavras homófonas. Esta sessão terá a duração de 45
minutos. A cessão do material utilizado nas aulas será feita por e-mail.
Leia Sessão ou Seção.

36. Por que, Por quê, Porque ou Porquê

“Por que” e “Por quê” são usados quando se questiona algo. O que os diferencia é que com
acento vem sempre no fim das orações.
“Porque” é usado quando se responde ou explica o motivo de algo.
“Porquê” significa “motivo”.
Por que estamos falando sobre isso? Por quê?
Porque esta é uma dúvida frequente.
O porquê de estarmos falando sobre isso é que esta é a dúvida de muitos.
Leia Uso do Por que, Porquê, Por quê e Porque.

37. Embaixo ou Em baixo

“Embaixo” é um advérbio de lugar, tem o mesmo sentido que “debaixo” e é o antônimo de “em
cima”.
“Em baixo” é um adjetivo, ou seja, é usado para indicar algo em altura inferior.
Embaixo há mais pontos que vão acabar de vez com as suas dúvidas. Se não estiver fácil de
entender, chame-me em baixo tom e eu vou até sua mesa.
38. Ainda assim ou Ainda sim
Isto é fácil, ainda assim vou explicar.
“Ainda assim” é uma conjunção adversativa, ou seja, ela indica oposição ou compensação. Por
isso que eu disse que era fácil, apesar disso iria explicar.
Isso quer dizer que "ainda sim" está errado!
39. Chegar a ou Chegar em
De acordo com a norma culta, quando você chega, chega a algum lugar.
É muito comum ouvirmos “chegar em”. Isso até pode indicar que a língua se transforma com o
tempo, mas na dúvida, use sempre “chegar a”.
40. Viagem ou Viajem
Viagem (com G) é substantivo. Viajem (com J) é a conjugação do verbo viajar na 3.ª pessoa do
plural do presente do subjuntivo (Que eles viajem) ou o seu imperativo (Viajem eles).
Aprender é uma viagem, mas não se distraia muito para que os alunos não viajem nos seus
pensamentos.
TEORIA DA RECEPÇÃO ou ESTÉTICA DA RECEPÇÃO na arte é uma
teoria que estuda o acontecimento artístico e seu foco principal está no receptor.
Hans Robert Jauss foi um dos primeiros a estudar aspectos referentes à obra de
arte e seus possíveis desdobramentos.
Essa teoria entende a arte como produção, recepção e comunicação, estudando a
relação estabelecida entre o autor, a obra e o leitor e/ou espectador. A análise leva
em consideração o contexto histórico onde a obra está inserida, o aspecto cultural
e de interpretação textual. A obra de arte é pensada dentro de um contexto sócio-
histórico.
STUART HALL, a obra de arte, NUNCA É vista passivamente pelo receptor. O
receptor atribui a obra outros significados de acordo com sua experiência de vida,
e cultura na qual está inserido.
Não existe cópia original, pois o artista ao re( produzir) uma imagem , tem ali sua
visão única, pessoal, sua digital.
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Artes Visuais lidam com as relações :
T TEMPO,
E ESPAÇO,
L LUZ,
E ENREDO

Nas Artes Visuais, os elementos se apresentam sempre articulados,

expressivamente, e em situações compositivas por:
movimentos, direções, ritmos, simetria/assimetria, contrastes, tensões,
proporção ... dentre outros.
ELEMENTOS DAS ARTES VISUAIS: a cor, o ponto, a linha, a forma, o plano
e a textura.
"A ARTE CÊNICA OU TEATRO DIVIDE-SE 05 GÊNEROS:
Trágico,
Dramático,
Cômico,
Musical
e Dança."
"O Musical é desenvolvido através de músicas, não importa se a história é
cômica, dramática ou trágica. E a dança utiliza-se da música e das expressões
propiciadas pela “mímica”."
SÉCULO XIX O ENSINO FORMAL DA ARTE - Missão Francesa. Nasce-
Escola Real de Ciências, Artes e Ofícios, em 1816 por Dom João VI, futura
Escola de Belas Artes.
Modelo de ensino rigor técnico-professor é o centro.
Reproducionista, valorização da técnica .
SÉCULO XX Movimento da Nova Escola- Nessa tendência, há uma
valorização do processo de aprendizagem com um enfoque mais humanista do
ensino. Mais forte fim da Era Vargas.
Na década de 1970, a Educação Artística foi introduzida ao currículo escolar,
porém, como atividade artística e não como componente curricular.
Tendências Recentes do Ensino da Arte

Proposta triangular,( Fazer, Apreciar, ( tb chamada leitura) Contextualizar, de

tendência pós-moderna,-ANA MAE BARBOSA entre 1987 e 1993
O ensino da arte se concretize em 03 pilares: o fruir, o fazer , e o
refletir/contextualizar, relacionados em um contínuo movimento dialético e de
inter-relação.

Tendências conceituais no ensino da Arte:

1) Ensino de Arte Pré-Modernista; Século XVI - XIX
(2) Ensino de Arte Modernista; Século XIX
(3) Ensino de Arte Pós- Modernista ou Pós-Moderno. Século XXI
Arte no Brasil cresceu bastante de acordo com momentos históricos, e correntes pedagógicas
como
pedagogia tradicional, pedagogia nova, pedagogia tecnicista e a tendência realista-
progressista.

A partir 1996, Lei de Diretrizes e Bases, a arte tornou-se componente curricular

obrigatório. Foram elaborados ainda, os PCNs;
PCN para o ensino da arte prevê práticas pedagógicas que incluam as quatro
linguagens artísticas destacadas no documento – Artes Visuais, Música,
Teatro e Dança
A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré-História,
quando os homens batiam os pés no chão. Aos poucos, foram dando mais
intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos, conjugando os
passos com as mãos, através das palmas.
IMPORTÂNCIA A DANÇA: desenvolvimento dos aspectos afetivo e sociAL
Periféricos entrada e saída

Atalhos Excel
FTP Files transfer protocolo Protocolo de transferência de arquivo
SSH Secure shell Cápsula de proteção
TELNET Executar linhas de comando em um computador remoto
SMTP Sua mensagem ta Simples Protocolo de transferência correio
partindo
DNS Sistema de nome de domínio
DHCP cliente/servidor que fornece automaticamente um host IP
(Protocolo de Internet
HTTP Protocolo de transferência de hiper texto
HTTPS Protocolo de transferência de hiper texto com segurança
POP 3 que permite que todas as mensagens contidas em uma caixa de
correio eletrônico possam ser transferidas sequencialmente para
um software cliente de e-mail em outro dispositivo.
NETBIO cessem serviços de rede uns dos outros, vulneráveis
S
IMAP as mensagens são armazenadas em um servidor remoto( NOS
2)
SNMP é o protocolo padrão para monitoramento e gerenciamento de
redes
LDAP meios de armazenar e recuperar informações sobre pessoas,
grupos ou objetos
SLP
SMB é um protocolo de comunicação usado para compartilhar o
acesso a pastas, arquivos, impressoras e outros recursos em
uma rede local ou ...
AFP usada para imprimir y controlar el formato de documentos en
grandes empresas.
RDP (Protocolo de Área de Trabalho Remota)
CARACTERES NÃO PERMITIDOS COMO NOMES DE ARQUIVOS E DIRETÓRIOS
B BARRA
A ASPAS
S SETAS ¿ e ¿
I INTERROGAÇÃO
A ASTERISCO
D DOIS PONTOS
0 NOMES IGUAIS A OUTROS DIRETÓRIOS E PASTAS

Macete para a guia Correspondencia.

A
INTERNET
O

C
SMTP= O S VIRA 5 ---- O m TRANSGORMO EM DOIS 00 , O T TRANSFORMO EM 7
LOGO: 5007
POP OU POP 3= Lembro da motinha POP 110 kkk
IMAP= 0 i transformo em 1 , o m transformo em 4( 4 movimentos para fazê-lo, e o A
transforme em 3( três movimentos para fazê-lo. Logo: 143.
Atributos básicos da segurança da informação, 2º padrões
internacionais:
C CONFIDENCIALIDADE
I INTEGRIDADE
D DISPONIBILIDADE
A AUTENTICIDADE

DRIVE DRIVER
Dispositivo de armazenamento Programa para controlar um dispositivo de
ou leitura de dados. hardware.
Ex: Pen Drive Ex: Software
 TIPOS DE BACKUP

TEORIA DA RECEPÇÃO ou ESTÉTICA DA RECEPÇÃO na arte é uma teoria que estuda o acontecimento
artístico e seu foco principal está no receptor. Hans Robert Jauss foi um dos primeiros a estudar
aspectos referentes à obra de arte e seus possíveis desdobramentos.

Essa teoria entende a arte como produção, recepção e comunicação, estudando a relação estabelecida
entre o autor, a obra e o leitor e/ou espectador. A análise leva em consideração o contexto histórico
onde a obra está inserida, o aspecto cultural e de interpretação textual. A obra de arte é pensada
dentro de um contexto sócio-histórico.

STUART HALL, a obra de arte, NUNCA É vista passivamente pelo receptor. O receptor atribui a
obra outros significados de acordo com sua experiência de vida, e cultura na qual está inserido.

Não existe cópia original, pois o artista ao re( produzir) uma imagem , tem ali sua visão ínica, pessoal,
sua digital.

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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxArtes Visuais lidam com
as relações
T TEMPO
E ESPAÇO
L LUZ
E ENREDO

Nas Artes Visuais, os elementos se apresentam sempre articulados,

expressivamente, e em situações compositivas por:
movimentos, direções, ritmos, simetria/assimetria, contrastes, tensões, proporção ...
dentre outros.