ANEXO XI

LDB – ENSINO INFANTIL

06 EIXOS
03 ETAPAS
ESTRUTURANTES 05 COMPETÊNCIAS
Bebês
Brincar, O eu, O outro e o nós
( 0 anos a 1 ano e 06 meses)
Participar Corpo, Gestos e movimentos
Crianças bem pequenas
Conviver Traços, sons, cores e formas
(1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Explorar Escuta, fala, pensamento e imaginação
Crianças pequenas
Expressar Espaços, tempos, quantidades, relações e
(4 anos a 5 anos e 11 meses)
Conhecer-se transformações

Art 29º. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade:
O desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos:

Físico
Psicológico
Intelectual e social
Complementando a ação da família e da comunidade.

A educação infantil será oferecida em:

I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;
II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
Art. 19º. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.

Art. 21º. A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica (formada pela educação infantil)
II-Ensino fundamental e ensino médio;
III - educação superior.
Art. 22º. FINALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Desenvolver o educando assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania

e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores

Art. 6° É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos
de idade.
Educação Básica dos 4 aos 17 anos.

Art. 22. A educação básica tem por finalidades?

Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
O CALENDÁRIO ESCOLAR
Dverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino;

Art. 6º. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos sete anos de idade, no ensino
fundamental.
ART. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, INICIANDO-SE
AOS 6 (SEIS) ANOS DE IDADE.
O ENSINO DA ARTE, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da
educação básica.
A EDUCAÇÃO FÍSICA, componente curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, sendo sua
prática facultativa ao aluno:
A EXIBIÇÃO DE FILMES nacionais constituirá componente CURRICULAR COMPLEMENTAR integrado à
proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

ART. 30. A EDUCAÇÃO INFANTIL será oferecida em:

I – CRECHES, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

II – PRÉ-ESCOLAS, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

A CARGA HORÁRIA MÍNIMA ANUAL deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para 1400 horas,
no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas de aulas.
ART. 35. O ENSINO MÉDIO terá como finalidades:
I – a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos;
II – a preparação básica para o trabalho e a cidadania;
III – o aprimoramento como pessoa humana;
IV – a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos.

ART. 36. O currículo do ensino médio será composto pela BNCC e por itinerários formativos.
I – linguagens e suas tecnologias;
II – matemática e suas tecnologias;
III – ciências da natureza e suas tecnologias;
IV – ciências humanas e sociais aplicadas.
V – formação técnica e profissional.
A BNCC incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia.
Língua Inglesa OBRIGATÓRIA e outras optativas.

Art.1º. A educação ABRANGE OS PROCESSOS FORMATIVOS QUE SE DESENVOLVEM:

na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa , nos movimentos
sociais , nas organizações da sociedade civil, e nas manifestações culturais.
§ 1º. Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em
instituições próprias.
§ 2º. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

O que é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

É um conjunto de orientações que deverá nortear a (re)elaboração dos currículos de referência das escolas das redes
públicas e privadas de ensino de todo o Brasil.
E o que são os itinerário formativos?
Os itinerários formativos são o conjunto de disciplinas, projetos, oficinas, núcleos de estudo, entre outras situações de
trabalho, que os estudantes poderão escolher no ensino médio
 Art. 3º. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extra-escolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais

Art. 20º. As instituições privadas de ensino:

I - PARTICULARES em sentido estrito...

II - COMUNITÁRIAS, grupos de pessoas ou empresas
III – CONFESSIONAIS – caráter religioso
IV- FILANTRÓPICAS- na forma da lei

ART. 58. EDUCAÇÃO ESPECIAL

PREFERENCIALMENTE na rede regular para todos com deficiência, transtornos globais e altas habilidades ou
superdotação.

1-As danças folclóricas são importantes componentes culturais que, por meio de seus ritmos, coreografias, figurinos e
cenários, representam as tradições e a cultura de determinada região. O boi-bumbá, dança folclórica oriunda da região
Norte do Brasil, é caracterizada, entre outros aspectos, como uma dança dramática, uma vez que possui trama, conflitos e
personagens. Certo
2-O Teatro Amazonas foi construído no início do séc XX, para abrigar shows de música popular e folclórica. Errado
3- O teatro de por José de Anchieta era estabelecer uma contraposição ao projeto político-religioso dos jesuítas no Brasil
colônia. Errado
A tragédia, a comédia e a sátira foram escritas há 2500 anos e são representadas até hoje. Em que lugar surgiram esses
gêneros teatrais? Grécia.
A arte da escrita verbal para o teatro chama-se dramaturgia.
o ator que representava nas peças populares de teatro originou-se dos bobos encarregados de divertir os senhores
portugueses com mímicas e farsas populares. Certo
A antiga forma de representação que constitui um rico tipo de atividade artística a ser explorada pelo professor, em que o
aluno "fala através de gestos", sem o uso da voz, criando, em situações curtas, um mundo fantástico, cheio de objetos e de
personagens imaginários, é a: mímica
O que é o "autonomia da arte"? A ênfase na forma e nas características intrínsecas da obra de arte.