TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À PLANILHA E CIA - Nº DE SÉRIE DO USUÁRIO: 000231059

PROIBIDO O RATEIO, A COMERCIALIZAÇÃO E A REPRODUÇÃO DESSE MATERIAL.

PROIBIDO O USO DESSE MATERIAL POR MAIS DE UM USUÁRIO, SALVO SE A COMPRA TIVER OCORRIDO ATRAVÉS

Legenda
Adquirido A
Não Adquirido N, P, X

* Preencha apenas a coluna "Status de Aquisição" indicando se a competência é Adquirido, Não Adquirido ou Parcial

NÍVEL 1

HABILIDADE Qtd COMPETÊNCIA

1 Localiza os sons voltando-se para fonte sonora

2 Olha para sons vocais lúdicos (vibração da língua com ruído, assobio)

3 Responde à voz, voltando-se para a pessoa

Olha para as imagens indicadas à medida que o adulto aponta para as

4 imagens de um livro

Segue um ponto proximal para colocar objetos em recipientes, peças de

5 puzzle, etc

6 Olha quando lhe mostram um objeto e dizem: “...(nome), olha"

7 Olha para o parceiro quando chamado pelo nome

COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 8 Segue um ponto proximal de um objeto ou localização

9 Segue um ponto distal para recuperar um brinquedo

Olha, alcança ou sorri em resposta aos gestos e voz dos adultos em jogos
10 sociais

Olha, alcança, sorri e/ou gesticula em resposta à linguagem/gestos dos

11 adultos em canções

Responde interrompendo ações momentaneamente em resposta a palavras

12 inibitórias (p.e., "Não", "Para")
Dá o objeto pedido verbalmente quando combinado com a mão estendida
13 de um adulto
 Executa uma instrução de rotina de uma etapa envolvendo ações corporais
14 combinadas com pistas verbais/gestuais (p.e.,"Senta", "Vem aqui",
"Guarda")

Executa uma instrução verbal de rotina envolvendo ações corporais sem

15 acompanhamento do gesto

1 Usa o alcance dirigido para fazer pedidos

2 Vocaliza com intenção

3 "Pede" ajuda entregando um objeto ao adulto

4 Toma a vez vocalizando com o parceiro de comunicação

Exprime recusa afastando um objeto ou devolvendo o objeto à outra

5 pessoa

6 Aponta para um sítio próximo para pedir objetos desejados

Estabelece contato visual para obter um objeto desejado quando o adulto

7 bloqueia o acesso/retém o objeto desejado

COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA
8 Aponta para indicar uma escolha entre dois objetos

9 Combina a vocalização e o olhar para pedidos intencionais

10 Aponta para um sítio distante para pedir objetos desejados

11 Aponta para um lugar distante para indicar uma escolha entre dois objetos

Vocaliza com balbucios reduplicados CVCV (não necessariamente

12 aproximações de palavras)

13 Produz cinco ou mais consoantes em vocalizações espontâneas

14 Produz CVCV com sequências CV diferentes (balbucio diversificado)

1 Aceita breves atividades sociais sensoriais e o toque

2 Usa a ajuda motora para iniciar ou continuar uma rotina social sensorial

3 Segue brevemente a outra pessoa com contato visual

4 Mantém o envolvimento em rotinas sociais sensoriais por 2 minutos

Responde a objetos/atividades preferidos com o olhar, alcance, sorrisos e
5 movimentos
COMPETÊNCIAS SOCIAIS
Observa e interage com o adulto que a imita durante atividades paralelas
6 com brinquedos
COMPETÊNCIAS SOCIAIS

7 Tem um repertório de 5-10 jogos sociais sensoriais

8 Responde aos cumprimentos olhando, virando-se, etc

9 Responde à saudação com gestos ou vocalização

10 Partilha sorrisos com o parceiro durante um jogo coordenado

1 Imita 8-10 ações de um esquema com objetos

2 Imita 10 ações motoras visíveis dentro de uma canção/rotinas de jogo

IMITAÇÃO Imita seis ações motoras invisíveis na cabeça ou face em canções/rotinas

3 de jogo

4 Imita seis movimentos orofaciais

1 Corresponde/agrupa objetos idênticos

2 Corresponde/agrupa imagens idênticas

COGNIÇÃO

3 Corresponde/agrupa imagens e objetos

4 Corresponde/agrupa objetos pela cor

Adequa o comportamento às qualidades de cinco objetos diferentes (Uso

1 funcional do objeto)

2 Brinca de forma autônoma e apropriada com 10 brinquedos de uma ação

Brinca de forma autônoma com brinquedos que exigem a repetição da

3 mesma ação em vários objetos (anel empilhador, copos para empilhar)

Demonstra comportamentos de jogo apropriados numa variedade de

4 brinquedos de uma ação: atira a bola, empilha blocos, introduz pinos nos
JOGO orifícios, rola o carro

Brinca de forma autónoma com brinquedos que requerem duas ações

5 motoras diferentes (tirar, introduzir)

Brinca de forma autônoma com brinquedos que requerem várias ações

6 motoras diferentes (p.e., introduzir, abrir, remover, fechar)

Demonstra ações convencionais em si própria com uma variedade de

7 objetos
 8 Completa a atividade de jogo e a afasta

1 Coloca uma ou duas peças num jogo de encaixe

2 Coloca anéis num anel empilhador

Completa um puzzle de três peças de madeira (pelo menos 2 a 3 peças

3 autonomamente)

4 Introduz pinos num quadro de pinos

5 Aperta botões em cinco tipos de brinquedos de causa e efeito

MOTRICIDADE FINA

6 Desmancha encaixes de contas, Legos

Usa um movimento de pinça ou a preensão de três dedos conforme o

7 brinquedo
8 Empilha três grandes blocos numa torre (ou copos para empilhar)

9 Faz marcas, linhas, rabiscos e pontos com marcadores/lápis de cor

10 Bate com um martelo de brincar em bolas, pinos, etc

11 Usa pá, balde, despeja areia, água, arroz, etc

12 Empilha grandes legos

1 Dá pontapés na bola grande

2 Sobe e desce escadas com ajuda, sem alternar os pés

3 Sobe um ou dois degraus numa escada pequena para deslizar

4 Sobe e desce de equipamentos

MOTRICIDADE GROSSA
5 Protege-se quando fica sem equilíbrio

6 Contorna os objetos no chão, em vez de os pisar

 7 Atira bolas e saquinhos de feijão em qualquer direção

8 Rola brinquedos para frente e para trás com outra pessoa

1 Exibe dificuldades mínimas de comportamento severo

Senta-se numa cadeira ou de frente para o adulto durante atividades que
2 lhe dão prazer sem dificuldades por 1-2 minutos

Envolve-se voluntariamente em jogos simples na cadeira e no chão com

3 adultos, por 5 minutos
COMPORTAMENTO
Tolera a proximidade e a interação com o adulto (com pedidos mínimos)
4 sem problemas de comportamento em intervalos de 20 minutos

Interage de forma adequada com membros da família (ou seja, sem

5 agressão ou outras interações inapropriadas)

1 Come refeições e lanches à mesa

2 Come a refeição de forma autônoma

3 Usa um copo aberto

4 Usa uma colher

INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
ALIMENTAÇÃO 5 Usa um garfo

6 Come alimentos de várias texturas, tipos e grupos

7 Tolera novos alimentos no prato

8 Bebe no canudo

1 Remove cada peça de roupa com ajuda

INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
VESTIR
2 Veste cada peça de roupa com ajuda

1 Põe as mãos debaixo de água corrente

2 Seca as mãos com uma toalha

3 Esfrega a toalha de rosto ou o toalhão pelo corpo

INDEPENDÊNCIA PESSOAL: 4 Tolera pentear o cabelo, assoar o nariz e escovar os dentes

HIGIENE
INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
HIGIENE
5 Ajuda com a escova de dentes/pente

6 Põe a escova de dentes na boca

INDEPENDÊNCIA PESSOAL: 1 Põe a roupa suja no cesto

TAREFAS
2 Põe os lenços de papel no lixo
TIVER OCORRIDO ATRAVÉS DO CNPJ DA CLÍNICA MULTIPROFISSIONAL.

CHECKLIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE

do ou Parcial

NÍVEL 2

STATUS DE AQUISIÇÃO HABILIDADE Item

Parcial 1

Adquirido 2

Parcial 3

Não Adquirido 4

Não Adquirido 5
COMUNICAÇÃO RECEPTIVA

Não Adquirido 6

Não Adquirido 7

Não Adquirido 8

Adquirido 9

Não Adquirido 10

Não Adquirido 1

Adquirido 2

Parcial 3
 Parcial 4

Não Adquirido 5

COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 6

10

11

12

Parcial 1

Não Adquirido 2

Não Adquirido 3

COMPORTAMENTOS DE 4
ATENÇÃO CONJUNTA
5

Adquirido 1

Adquirido 2

Adquirido 5
COMPETÊNCIAS SOCIAIS:
ADULTOS OU PARES
 COMPETÊNCIAS SOCIAIS:
ADULTOS OU PARES 6

10

Parcial 1

COMPETÊNCIAS SOCIAIS COM 5

PARES

10

IMITAÇÃO
 5
IMITAÇÃO
Adquirido 6

Adquirido 7

Não Adquirido 8

Não Adquirido 9

COGNIÇÃO 4
5

JOGO DE REPRESENTAÇÃO 3

JOGO INDEPENDENTE
JOGO INDEPENDENTE
2

6
7

MOTRICIDADE FINA
9

10

11

12

13

14

4
MOTRICIDADE GROSSA
5
 MOTRICIDADE GROSSA

INDEPENDÊNCIA PESSOAL: 5
ALIMENTAÇÃO
6

INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
2
VESTIR

INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
HIGIENE
6

7
 8

10

1
INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
2
TAREFAS
3
4
 SIONAL.

CKLIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS PEQ

NÍVEL 2

COMPETÊNCIA STATUS DE AQUISIÇÃO HABILIDADE

Segue instruções para "parar" ou "esperar" sem ajudas ou gestos Adquirido

Segue 8-10 instruções verbais de um comportamento envolvendo

ações corporais e ações com objetos
Parcial

Identifica apontando ou mostrando várias partes do corpo

nomeadas, em si própria ou em outra pessoa
Adquirido

Responde a instruções verbais para dar/ apontar/mostrar 8-10

objetos específicos nas rotinas de jogo natural, vestir e Parcial
alimentação (p.e., bebê, cadeira, carro, bloco, corpo, urso)
Identifica apontando e dirigindo o olhar para três imagens
nomeadas num livro (incluindo copo, carro, cão, gato, bebê)
Não Adquirido

Entende conceitos espaciais iniciais (p.e., entre, sob) Não Adquirido

Olha para pessoas e fotografias de pessoas quando nomeadas-

família, animais, professores
Não Adquirido
COMUNICAÇÃO RECEPTIVA
Obtém 8-10 objetos verbalmente solicitados na sala, mas não
diretamente à frente da criança requerendo alguma procura
Não Adquirido

Mediante pedidos verbais (com pistas gestuais) completa duas

ações (comandos duplos) com um objeto
Não Adquirido

Aponta para partes do corpo nomeadas numa imagem Não Adquirido

Usa os sinais ou gestos-alvo com vocalização para se expressar

as quatro funções: pedir, terminar, partilhar, pedir ajuda, protestar

Produz 6-10 palavras ou aproximações dentro do contexto de

rotinas familiares, rotinas sociais sensoriais e canções
Produz espontaneamente várias palavras associadas a uma rotina
de jogo (rola, vai, para)
Usa de forma funcional 20 ou mais aproximações de nomes
(nomes de objetos, animais, pessoas) e não nominais (palavras
que se referem a ações ou outras relações: desapareceram todos,
Adquirido
cima, etc.)

Nomeia objetos e imagens espontaneamente Parcial

Vocaliza com uma variedade de entoações durante canções

etc.
Faz pedidos e recusa usando palavras isoladas com contato visual Não Adquirido
Nomeia ações em contexto (p.e., durante os movimentos corporais
e/ou ações com objetos)
Faz aproximações ao nome de três pessoas importantes (incluindo
a própria)

Abana a cabeça e diz "Não" para recusar

Acena com a cabeça e diz "Sim" para afirmar

Pergunta (aproximação) " O que é isso?" quando se depara com

algo desconhecido

Responde a "Olha" e ao objeto oferecido com na alternância do

olhar, virando o corpo e olhando para o objeto oferecido
COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA
Responde a "Olha" e ao apontar, orientando-se para a
pessoa/objeto distal indicado

Dá ou pega no objeto de outra pessoa coordenando com o contato

visual

Responde a "Mostra-me" estendendo o objeto ao adulto

"Mostra" objetos de forma espontânea

Segue ou olha para um ponto de forma espontânea (sem pista
verbal) para olhar para o alvo

Aponta espontaneamente para os objetos de interesse

Partilha sorrisos com o adulto alternando o olhar durante uma

atividade agradável com um objeto

Inicia e mantém o contato visual para comunicar

Verbaliza pedidos ou inicia fisicamente jogos sociais familiares

Retribui comportamentos afetuosos: abraços, beijos, a pessoas

familiares
Adquirido

Usa gestos ou palavras para conseguir a atenção dos adultos Adquirido

Responde a cumprimentos sociais com " Olá" ou "Adeus" e acena
imitativamente
Pede ajuda verbal ou gestualmente Adquirido
Coordena consistentemente o contato visual com a vocalização
e/ou gesto para direcionar a comunicação

"Dança" com os outros em jogos de círculo ao som da música

Corre com os outros em jogos de "perseguição"

Obtém a atenção do outro utilizando o nome da pessoa ou jogo e

inicia o jogo ou atividade social

Dá um objeto ao parceiro quando ele pede

COMPETÊNCIAS SOCIAIS:
Junta-se a canções/jogos de dedos familiares em contexto de ADULTOS E PARES
grupo

Prossegue uma atividade quando o par se junta num jogo paralelo

Responde apropriadamente à saudação do par

Troca de vez com o par em ações simples com brinquedos quando

o par pede; Dá e leva de volta

Senta-se em grupo com os pares e atende a instruções familiares

do adulto

Recebe objetos dos pares quando estes oferecem

Passa objetos aos pares na mesa ou em grupo quando pedido

Imita o comportamento dos pares ocasionalmente em atividades

de jogo

Joga jogos de correspondência de imagens (Memória, loto, etc.)

sozinho e com os pares

Imita uma variedade de sons de vogais e consoantes durante

aproximações verbais em comunicações significativas

Imita sons de animais e outros sons

COGNIÇÃO

Imita palavras isoladas reconhecíveis, espontânea e

frequentemente em interações

Imita os movimentos para cinco músicas, imita pelo menos 10

ações diferentes
Imita/faz aproximações de ações em sequência em canções

Imita ações com objetos passos múltiplos (ações de jogo)

Imita ações a fingir para si mesma e com miniaturas

Imita duas sequências de movimentos em rotinas de canção/jogo

Imita frases de duas palavras

JOGO
Corresponde/agrupa por formas

Corresponde/agrupa por tamanho

Corresponde/agrupa desenhos e contornos

Classifica objetos semelhantes por grupos

Agrupa objetos comuns em grupos funcionais

Procura/pergunta por objeto desaparecidos

Corresponde/agrupa em duas dimensões

Corresponde por quantidade, de um a três

Combina objetos relacionados no jogo (xícara no pires, colher no

prato)

Imita/produz efeitos sonoros no jogo (vocaliza ao telefone, faz

barulhos de carros, sons de animais com animais)
MOTRICIDADE FINA
Realiza uma ação única com um adereço numa boneca ou animal

Combina ações funcionalmente relacionadas com o tema do jogo

(alimenta e dá bebida, deita na cama e tapa)

Demonstra uma abordagem de tentativae erro para resolver

problemas com brinquedos de construção; os esquemas são
flexíveis e não repetitivos

Brinca de forma adequada e flexível durante 10 minutos apenas

com atenção ocasional ao adulto
Mantém-se ocupada com materiais simples de uso múltiplo de
forma adequada durante pelos menos 10 minutos de cada vez
com orientação ocasional do adulto
Obtém os materiais, traz para a mesa, completa a atividade de
jogo e afaste-se

Introduz três ou mais peças no jogo de encaixe

Empilha 8-10 blocos de 2,5 cm

Copia três ou mais pilhas de blocos simples

MOTRICIDADE GROSSA
Junta cinco ou mais legos, contas, brinquedos "tinker", blocos
"bristle" de formas variadas

Imita cinco ou mais ações simples complasticina (massinha) -

rolar,puxar,bater,apertar
Cola vários autocolantes em folhas
Abre e fecha uma variedade de recipientes, incluindo tampas de
enroscar

Abre e fecha grandes fechos de correr

Amarra objetos grandes com cordéis, corda grossa ou tubos de

aquário

Imita traços, rabiscos e pontos com marcadores e lápis de cor Não Adquirido
INDEPENDÊNCIA PESSOAL

Corta papel com tesouras

Coloca peças do jogo de damas e moedas numa ranhura

Coloca uma variedade de contas em diferentes tipos de fio Não Adquirido

Completa puzzles de quatro a seis peças geométricas Adquirido

Imita ações de motricidade grossa numa variedade de posições

(sentada, de pé, em movimento)

Pula e passa por obstáculos no chão

Usa alguns equipamentos do parque infantil (escadas, escorregas)

INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
Senta-se no triciclo, empurra o com os pés e começa a pedalar HIGIENE

Puxa um carrinho ou empurra um carrinho de mão

 INDEPENDÊNCIA PESSOAL:
HIGIENE

Pontapeia a bola em direção a um alvo

Escava com uma pá

Usa um guardanapo quando sugerido

Serve a comida sozinha da tigela com um utensílio

Passa recipientes quando instruída INDEPENDÊNCIA PESSOAL:

TAREFAS
Transporta o prato, o copo e os talheres para o lava-louça ou para
o balcão quando termina

Permanece na mesa com o parceiro durante a refeição

Come e comporta-se adequadamente em restaurantes de fast food

Toca ou prova um novo alimento que já tenha sido introduzido

várias vezes

Come alimentos de todos os grupos alimentares

Vai buscar bebida ou água autonomamente

Despe a roupa sozinha e deposita-a no cesto (sem fechos)

Completa alguns passos ao vestir algumas peças de roupa

sozinha (precisa de ajuda com fechos)

Tira o casaco, o chápeu (sem fechos), e coloca-os no cabide (ou

gaveta)

Limpa o rosto com um pano quente quando instruída

Limpa o nariz quando instruída

Participa em todos os passos da lavagem de mãos

Coopera na lavagem/corte do cabelo

Brinca com cinco brinquedos para o banho adequadamente

Arruma os brinquedos quando solicitado no final do banho

Ajuda na colocação da loção

Usa corretamente a escova de dentes

Vai dormir sozinha depois do ritual de preparação para deitar

Mostra conhecimento acerca da sequência da rotina da hora de

deitar
Separa os talheres da máquina de lavar louça para a bandeja dos
talheres
Tira a roupa da máquina de secar para o cesto
Emparelha as meias
Põe água/comida na tigela do animal
CRIANÇAS PEQUENAS COM AUTISMO

NÍVEL 3

Item COMPETÊNCIA STATUS DE AQUISIÇÃO HABILIDADE Item

Presta atenção e junta-se com interesse durante 5-10

1 minutos enquanto o adulto lê um livro familiar usando 1
frases simples

Segue ordens novas de um passo envolvendo objetos

2 /ações familiares
2

Identifica muitos objetos comuns e as suas imagens:

3 peças de roupa, objetos relacionados com refeições, Não Adquirido 3
higiene, jogo e alimentos (50 objetos)

Responde apropriadamente a perguntas "Sim/Não"

4 sobre preferências
Não Adquirido 4

5 Identifica cinco ou mais ações em imagens ou livros Adquirido 5

Segue duas ou mais instruções dadas em rotinas
situacionais (hora de dormir: pegar num livro e entrar
6 na cama;escovar os dentes: pegar na escova e na
6
pasta)
Percebe as relações espaciais envolvendo objetos
7 (p.e., debaixo de, perto de)
7

Diferencia os conceitos de tamanhos iniciais

8 grande/pequeno
8

Diferencia pelo menos quatro cores diferentes quando

9 solicitado
9
COMUNICAÇÃO
RECEPTIVA
Identifica 20 itens pelo som (p.e., animais,
10 telefone,"Qual animal que faz 'Miau, miau'?")
10

Compreende a função de objetos comuns (passear,

11 cortar, comer, dormir, calçar pés, beber, etc.)
11

12 Compreende os pronomes pessoais "meu" e "teu" 12

Identifica 10 ações através de imagens, escolhas,
13 representações
13
 Segue duas ou mais ações não relacionadas num
14 contexto novo
14

Produz uma combinação de duas a três palavras para

1 uma variedade de intenções comunicativas (p.e., 15
pedir, cumprimentar, chamar a atenção, protestar)

Produz enunciados de duas ou mais palavras para

2 fazer comentários a outra pessoa
16

3 Nomeia ações em imagens ou livros 17

Faz comentários e pedidos de localização (cima,
4 baixo, dentro, em cima)
18
Faz comentários e pedidos usando formas
5 possessivas iniciais (meu, teu)
19

6 Gesticula ou vocaliza "Não sei" em contexto 1

Usa de forma consistente o nome das outras pessoas

7 para chamar a atenção
2

Transmite uma mensagem simples a outra pessoa

8 ("Vai dizer Olá à mãe")
3

Diz "Olá" e "Adeus" apropriadamente, tanto iniciando

9 como respondendo
4

Usa pronomes para si e para os outros "variantes do

10 "eu" e "tu")
5

Usa palavras e gestos simples para descrever

11 experiências pessoais
6

12 Nomeia uma ou duas cores 7

13 Responde apropriadamente a questões "O quê?" 8

14 Responde apropriadamente a questões "Onde?" 9

15 Responde apropriadamente a questões "Quem?" 10

Faz perguntas simples de "Sim/Não" usando uma

16 entonação ascendente (pode ser um enunciado de 11
uma palavra com uma entoação ascendente.)

17 Faz perguntas de "O quê?" e "Onde?" 12

Responde a perguntas sobre informações simples:

18 nome, idade, cor da camisola, etc
13
Joga jogos simples de motricidade grossa (p.e., bola,
1 escondidas, rodas de canções)
14

2 Partilha e mostra objeto quando o par pede 15

Imita e realiza novas canções/jogos de dedos em
3 situação de grupo
16
COMUNICAÇÃO
EXPRESSIVA
 COMUNICAÇÃO
Responde apropriadamente a pedidos/instruções EXPRESSIVA
4 simples dos pares
17

5 Inicia interações e imitações dos pares 18

Participa na rotina de jogo dramático familiar com o

6 parceiro em jogo paralelo
19

7 Toma a vez em jogos de tabuleiro simples 20

Usa termos de cortesia: "Por favor", "Obrigada",

8 "Desculpe"
21
Imita uma série de novas ações motoras em pé e em
9 movimento como em "Segue o líder" ou movimentos 22
de animais

Participa em atividades de jogo que envolvam guiões

10 verbais
23

Chama frequentemente a atenção dos outros para os

11 objetos verbalizando e gesticulando para comentar, Adquirido 24
mostrar, partilhar e pedir

Responde às licitações dos outros para a atenção

12 conjunta olhando e comentando
25

Identifica receptivamente o afeto (feliz, triste,

13 zangada,assustada) a partir de fotografias, nos outros, 26
e/ou em desenhos a lápis

Identifica expressivamente o afeto a partir de

14 fotografias, nos outros, e/ou em desenhos a lápis
27

Faz o seu próprio rosto refletir uma emoção (feliz,

15 triste, zangada, assustada)
28

1 Faz correspondência de letras no próprio nome 29

2 Faz correspondência de letras 30

3 Faz correspondência de palavras 1

4 Faz correspondência de números 2

Identifica receptiva e expressivamente algumas letras,

5 números, formas e cores
3

Joga jogos que envolvam a memória para objetos

6 escondidos
4

7 Categoriza objetos/imagens em oito classes 5

COMPETÊNCIAS SOCIAIS:
ADULTOS E PARES
 COMPETÊNCIAS SOCIAIS:
Compreende a relação entre as quantidades e os ADULTOS E PARES
8 símbolos numéricos até o número cinco
6

9 Conta o número correto de objetos até cinco 7

Sequencia três ou mais imagens pela ordem correta e

10 narra a sequência de imagens usando linguagem 8
como "primeiro, depois"

Faz jogo construtivo envolvendo esquemas complexos

de sequenciação de vários objetos coordenados (p.e.,
1 os caminhões na estrada, blocos para fazer uma 9
construção, contas para
fazer um colar)

Liga três ou mais ações relacionadas numa sequência

2 de jogo
1

Executa duas ou mais ações ligadas numa boneca ou

3 animal quando instruída
2

Coloca fisicamente figuras em miniaturas de móveis,

4 veículos, etc., quando apropriado
3

Realiza ações sobre bonecas ou animais de brincar

5 espontaneamente
4

6 Organiza adereços para o tema 5

Completa um puzzle de cinco a seis peças
1 interligadas
6
Imita o desenho de um círculo, cruz, quadrado, linha COGNIÇÃO
2 diagonal
7
Imita e constrói diferentes estruturas de blocos
3 usando uma variedade de materiais de construção 8
(blocos, legos, tinkers, etc.)

4 Faz enfiamentos de ponto corrido (alinhavo) 9

Traça linhas e curvas com o dedo ou com material de

5 escrita
10

Usa uma variedade de utensílios para pegar e largar

6 objetos: pinças, garfos
11

7 Traça uma variedade de formas 12

Usa uma tesoura com o domínio apropriado e usa a

8 mão oposta para estabilizar e virar o papel
1

9 Corta numa linha - linhas retas e curvas 2

Realiza simples projetos de expressão plástica com

10 duas etapas (cortar e colar, carimbar com a almofada 3
de tinta;dobrar papel e cortar uma linha)

JOGO
 Realiza vários esquemas diferentes com plasticina
11 (massinha) - usa uma variedade de utensílios
4

Conduz bem o triciclo (pedais e volante, segue uma JOGO

1 rota)
5

2 Chuta de forma adequada e com equilíbrio 6

Usa todos os equipamentos do parque infantil com
3 ajuda
7
Joga jogos de "perseguição" com os adultos e os
4 pares, correndo suavemente, mudando de direção 8
com bom equilíbrio

Imita ações de motricidade grossa com movimentos

5 para canções e música
9

6 Atira ao alvo dissimuladamente 1

7 Salta com os dois pés juntos 2

8 Salta com um pé só 3

Usa a colher, o garfo e o copo ordenadamente e sem

1 entornar
4

2 Comporta-se apropriadamente num restaurante 5

Usa ícones ou outros sistemas de símbolos para as

3 escolhas, os horários, etc., de forma autônoma, se 6
necessário em casa e na escola

4 Leva os seus materiais para o carro, a casa e a escola 7

Abre e fecha a mochila de forma autônoma; coloca e

5 remove objetos quando solicitado
8

Veste-se e despe-se quando é apropriado (desaperta

6 roupas com fechos- fecho-éclair e molas)
9
MOTRICIDADE FINA

Usa o banheiro de forma autônoma, faz todas as

1 etapas, por iniciativa própria ou quando mandada
10

2 Lida bem com a roupa no banheiro, exceto os fechos 11

Completa todos os passos da lavagem de mãos de
3 forma autônoma
12
Limpa o rosto com uma toalha quente quando a toalha
4 é entregue
13

5 Passa a escova ou o pente no cabelo Não Adquirido 14

6 Tapa a boca quando tosse ou espirra Parcial 15

 Ajuda ativamente no banho e a secar-se após o
7 banho
Parcial 16

Lavas os dentes com a escova, aplicando pelo menos

8 algumas escovadelas
17

1 Alimenta/dá água a um animal 18

2 Ajuda a levantar a mesa 19

3 Ajuda a tirar a louça da máquina Parcial 1

4 Põe a roupa lavada nas gavetas Parcial 2

5 Pega os seus pertences quando solicitado 3

MOTRICIDADE GROSSA 5

INDEPENDÊNCIA PESSOAL
8
INDEPENDÊNCIA PESSOAL

10

11

12

13
14
15
16
17
18
 NÍVEL 4

COMPETÊNCIA STATUS DE AQUISIÇÃO

Compreende uma variedade de conceitos de relações físicas

descritivas
Não Adquirido

Recupera 10-15 itens usando 2-3 pistas múltiplas (p.e., tamanho,

quantidade, cor, nome do objeto
Adquirido

Compreende pronomes de gênero Não Adquirido

Compreende comparativos: maior, mais baixo, menor, mais, menos,

alguns, muitos, etc
Não Adquirido

Compreende relações espaciais envolvendo objetos e locuções

preposicionais: atrás, na parte de trás de, em frente de, etc

Compreende negações (p.e., a caixa sem bolas, o rapaz que não

está sentado)

Compreende possessivos e relações parte-todo

Demonstra atenção a pequenas histórias e compreensão das

partes da história respondendo a questões simples de " O quê" e
"Quem"

Responde a questões de "Sim"/Não" para identidade

Responde a questões sobre estados físicos

Responde a questões de informação pessoal

Compreende "igual" e "diferente"

Compreende conceitos de quantidade

Identifica as características dos objetos

Responde a perguntas relacionadas com a categoria dos

objetos/imagens

Compreende o tempo passado e o futuro

Compreende a voz passiva

Compreende as relações temporais

Segue instruções verbais de três partes não relacionadas

Responde a questões complexas ("Quem?", "Como?")

Descreve a função dos objetos em resposta a uma pergunta (p.e.,

"O que você faz com uma colher?")

Fala com enunciados de três ou quatro palavras consistentemente

Usa uma variedade se sintagmas nominais

Usa locuções preposicionais (p.e.,debaixo, próximo de, atrás, por

trás de, em frente de)
Usa uma variedade de expressões verbais (p.e., ele chora, ela
gosta dele, ele caiu, ele estava feliz, ele está feliz, poderia, deveria,
faria)

Demonstra uma produção precisa de pelo menos 80% de todas as

consoantes e misturas de consoantes dentro do discurso conectado

Descreve experiências recentes usando enunciados de três a

quatro palavras
Pede permissão para continuar uma atividade

Usa formas plurais

Usa possessivos (p.e., dele, dela, o chapéu da mãe)

Usa o passado regular

Usa artigos como um, uma, o

Usa comparativos e superlativos

Usa a negativa

Usa verbos no presente

Usa palavras para descrever estados físicos Adquirido
Responde a perguntas sobre estados físicos: "O que faz quando
está...?"

Usa as categorias dos nomes para objetos familiares

Descreve as características dos objetos

Usa pronomes reflexivos

Atende o telefone apropriadamente, incluindo cumprimentar a

pessoa

Participa numa conversa iniciada por um adulto em duas ou três

tomadas de vez envolvendo uma variedade de funções (p.e.,
comentar reciprocamente, responder ou perguntar
informações)

Inicia e mantém uma conversa com um adulto sobre um tópico

gerado por si mesma

Descreve sequências de dois ou três eventos de atividades (p.e., ir

visitar a avó)

Expressa "Não sei" acompanhado do gesto

Pede explicações se não entendeu o que foi dito

Envolve-se numa variedade de tópicos durante uma conversa

Reformula a própria comunicação quando o ouvinte não está

compreendendo

Responde a perguntas sobre si e sobre os outros

Convida os pares para brincar

Usa termos de cortesia como "Com licença" ou "Desculpe"

Procura os outros para conforto em situações de grupo

Expressa os seus sentimentos de forma apropriada

Toma a vez no jogo informal autonomamente

Descreve um acontecimento ou experiência a um parceiro

Identifica o que a faz sentir-se feliz, triste, zangada, assustada

Identifica as emoções dos outros com base em fatores situacionais

Começa a desenvolver estratégias para lidar com as situações que

a deixam aborrecida, zangada ou assustada

Conta de cor até 20

Conta objetos com a correspondência 1:1 até 10

Dá a alguém "um", "alguns", "muitos", "um pouco", "todos", "mais" e

"a maioria"

Dá a alguém quantidades até 10

Conhece termos de conceitos de quantidade

Conhece termos de relações espaciais Adquirido

Corresponde e compreende 5-10 associações objeto/palavra

Consegue ler algumas palavras

Consegue identificar o nome escrito num conjunto de cinco

palavras
Adquirido

"Lê" sinais e símbolos

Identifica números e letras

Percebe opostos e analogias

Desenvolve ações de figuras durante o jogo

Usa objetos substitutos para simbolizar os adereços do jogo

Nomeia as ações e adereços simulados durante o jogo

Liga espontaneamente três ou mais comportamentos relacionados
num tema de jogo

Direciona o parceiro no jogo

Representa vários eventos da vida (p.e., festa de aniversário,

McDonald's, médico), incluindo o uso de guiões verbais
Representa vários temas de histórias no jogo

Assume o papel de um personagem e representa-o

Segue a liderança de outra pessoa durante o jogo

Pinta uma imagem com precisão, com várias cores

Imita triângulos, letras utilizando material de desenho apropriado

Desenha linhas e formas e algumas letras e números de cor

Imita e copia uma variedade de letras,números e formas

Escreve o seu primeiro nome sem modelo

Traça formas e letras

Pinta formas desenhadas

Une pontos com material de desenho

Desenha linhas para corresponder imagens, palavras ou formas

Copia uma variedade de desenhos representacionais simples (p.e.,

rosto, árvore, casa, flor)

Dobra um papel ao meio e coloca-o num envelope

Recorta ângulos, linhas direitas e curvas

Recorta formas simples

Completa projetos de expressão plástica de três passos- cortar,
colorir e colar
Usa pincel, selos, marcadores, lápis, borrachas para completar
atividades de expressão plástica
Usa a preensão tripla para segurar o material de desenho

Faz construções com uma variedade de materiais de construção

com o próprio desenho e copia modelos simples a partir de
modelos de imagens 3D

Resolve puzzles de encaixe, puzzles de chão e puzzles de tabuleiro

Usa fita-cola, clipes e chaves apropriadamente

Joga à apanhada com uma bola de recreio com um par

Atira uma bola de tênis ou de basebol para outra pessoa com

direcionalidade por cima da cabeça

Usa o equipamento do recreio autonomamente, incluindo o balanço

e o carrossel

Pontapeia uma bola em movimento

Joga vários jogos com bolas: atira a bola ao cesto, bate na bola
com um bastão, lança a bola, joga golfe, lança saquinhos de feijão
para acertar no orifício

Anda confiantemente de bicicleta com rodinhas; é capaz de

controlar a velocidade, manobrar e travar

Galopa e salta
Anda sem perder o equilíbrio numa trave, em carris de combio e no
lancil do passeio

Joga jogos motores típicos (p.e., "Red Light, Green Light", "Red
Rover", "Freeze Tag")

Gere todas etapas envolvidas na ida ao banheiro de forma

autônoma ao nível dos pares

Vai ao banheiro sozinha quando precisa

Lava as mãos de forma autônoma ao nível dos pares

Lava a cara com a esponja autonomamente

Escova e penteia o cabelo autonomamente

Dá assistência ativa no banho, seca-se sozinha depois do banho

Realiza todas as etapas de escovação dos dentes de forma

autônoma, embora o adulto também possa escovar-lhes os dentes
para uma maior perfeição

Aperta a própria roupa botões, molas e fechos

Assoa o nariz quando se chama à atenção, usa um lenço quando
espirra, tapa a boca quando tosse ou o nariz quando espirra
Parcial

Para na rua, atravessa depois de olhar para os dois lados quando

acompanhada
Parcial

Anda em segurança ao lado de um adulto autonomamente em

estacionamento, lojas, etc

Ajuda a pôr a mesa

Usar a faca para passar

Limpa quando derruba ou derrama
Serve-se de água de um recipiente pequeno
Por os pratos na lava louça ou balcão ou pia
Fazer um lanche em duas etapas
Ajudar nas tarefas de culinária: mexe, despeja, etc
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À PLANILHA E CIA - Nº DE SÉRIE E RASTREIO DO USUÁRIO: 000231059
CHECKLIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA C
Data: 20/04 e 05/05 e 10/08
Criança: João
Avaliador: Ana Paula
Pai(s) entrevistados: Maria
Outros entrevistados: Escola xx

* As tabelas e gráficos abaixo são automáticos, não sendo necessário nem recomendado, o preenchimento. Aproveite-os para seu relató

% Aquisição - Nível 1
53%

30%
20% 14% 17% 17%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
a a is o o go na
tiv s iv cia çã içã Jo Fi
e p es So ita gn e
ec pr s Im o ad
R E x ia C ic d de
o o nc ri i da
çã çã tê ot ri c
i ca i ca pe M ot
un un m M
m m Co
Co Co

% Adquirido % Não Adquirido %P

* A tabela abaixo não precisa ser preenchida. É automática.

NÍVEL 1: 12 a 18 meses
HABILIDADES Adquirido Não Adquirido Parcial % Adquirido
Comunicação Receptiva 3 8 4 20%
Comunicação Expressiva 0 2 1 0%
Competências Sociais 3 0 0 30%
Imitação 0 0 1 0%
Cognição 0 0 0 0%
Jogo 0 0 0 0%
Motricidade Fina 2 2 0 17%
Motricidade Grossa 0 0 0 0%
Comportamento 0 0 0 0%
Independência Pessoal:
0 0 0 0%
Alimentação
Independência Pessoal: Vestir 0 0 0 0%
Independência Pessoal: Higiene 0 0 0 0%
Independência Pessoal: Tarefas 0 0 0 0%
TOTAL 8 12 6

60%
53%
40%
30%
20% 20% 14%
60%
53%
40%
30%
20% 20% 14%
0% 0% 0% 0% 0%
a i s o o go
va s iv cia çã içã Jo
e pti es So ti a g n
ec pr s Im Co
R Ex cia
o o ên
çã çã t
i ca i ca pe
un un m
m m Co
Co Co

% Ad
: 000231059
ECOCE PARA CRIANÇAS PEQUENAS COM AUTISMO

Legenda
Adquirido A
Não Adquirido N, X
Parcial P
oveite-os para seu relatório.

uisição - Nível 1

17% 17%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
na s a to ão r ne as
Fi os en aç sti ie f
e re
ad
e Gr m en
t :V ig Ta
ic d e rta oa
l l :H l :
ri ad po l im ss oa oa
ot ri cid m l :A Pe ss ss
ot Co oa Pe Pe
M
ss cia cia cia
M
Pe dên ên ên
ia en en
d
en
d
nc ep
nd
ê
In
d dep dep
pe In In
de
In
% Não Adquirido % Parcial

% Não Adquirido % Parcial % Adquirido - Nível 1

53% 27% Comunicação Receptiva
14% 7% Independência Pessoal: Tarefas Comunicação Expre

0% 0%
Independência Pessoal: Higiene Competên
0% 25% 20%
30%
0% 0%
0% 0% Independência Pessoal: Vestir Imita
17% 0% 0% 0%
0% 0%
0% 0%
0% 0%
Independência Pessoal: Alimentação 17% Cogniçã
0% 0%
Comportamento Jogo
0% 0%
0% 0% Motricidade Grossa Motricidade Fina

0% 0%

% Aquisição - Nível 1

17%
 % Aquisição - Nível 1

17%
0% 0% 0% 0% 0% 0%
ão go a sa to ão r
Jo F in os en aç e sti
r t
ad
e G m en :V :H
e rta al al
ri cid ic d
ad po Al
im s so so
ot ri Co
m
al
: Pe Pe
s
M ot so ia
M s nc nc
ia
Pe nd
ê ê
cia pe nd
dên de e pe
en In In
d
dep
In
% Adquirido % Não Adquirido % Parcial
1
ptiva
Comunicação Expressiva

Competências Sociais
30%

Imitação

Cognição

Jogo

Motricidade Fina
 0% 0% 0%
r e s
sti i en e fa
Ve Hi
g
T ar
l: l:
oa oa
ss ss
Pe Pe
ia ia
ê nc ê nc
nd nd
e pe e pe
d d
In In
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À PLANILHA E CIA - Nº DE SÉRIE E RASTREIO DO USUÁRIO: 000231059
PROIBIDO O RATEIO, A COMERCIALIZAÇÃO E A REPRODUÇÃO DESSE MATERIAL. PROIBIDO O USO DESSE MATERI
USO DESSA PLANILHA APENAS PELO USUÁRIO DO CPF CADASTRADO NA PLATAFORMA
CHECKLIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA C
Data:
Criança:
Avaliador:
Pai(s) entrevistados:
Outros entrevistados:

* As tabelas e gráficos abaixo são automáticos, não sendo necessário nem recomendado, o preenchimento. Aproveite-os para seu relató

%
60%

30%
20%
8% 8%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0
s s o
va iva un
ta re re çã çã
pti ss j Pa Pa ti a ni
e re n u g
R ec Ex
p Co so co
m Im Co
o o
çã
o
çã
o çã ul
t ai
s
ca ca ten Ad oc
i
i i A s: S
un un de i ai i as
m m os
Co Co t S oc nc
en tê
m ci as pe
orta tên Co
m
m
p pe
Co m
Co
% Ad

* A tabela abaixo não precisa ser preenchida. É automática.

NÍVEL 2: 18 a 24 meses
HABILIDADES Adquirido Não Adquirido Parcial
Comunicação Receptiva 2 6 2
Comunicação Expressiva 1 1 1
Comportamentos de Atenção Conjunta 0 0 0
Competências Sociais: Adultos ou Pares 3 0 0
Competências Sociais com Pares 0 0 0
Imitação 0 0 0
Cognição 0 0 0
Jogo de Representação 0 0 0
Jogo: Jogo Independente 0 0 0
Motricidade Fina 1 2 0
Motricidade Grossa 0 0 0
Independência Pessoal: Alimentação 0 0 0
Independência Pessoal: Vestir 0 0 0
Independência Pessoal: Higiene 0 0 0
Independência Pessoal: Tarefas 0 0 0
TOTAL 7 9 3

60%

30%
20%
8%
0% 0% 0% 0%
s s o
va iva nt
a
re re çã
pti e ss nju Pa Pa ita
e pr u
R ec Ex Co so co
m Im
o to
çã
o
çã
o çã l ai
s
ca ca ten Ad
u
oc
i
i i A S
un un de is : s
m m ia ia
Co Co tos S oc ê nc
en s pe
t
m cia
rta tên Co
m
po pe
m m
Co Co
SUÁRIO: 000231059
BIDO O USO DESSE MATERIAL POR MAIS DE UM USUÁRIO.
A
ÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS PEQUENAS COM AUTISMO

Legenda
Adquirido
Não Adquirido
Parcial

ento. Aproveite-os para seu relatório.

% Aquisição - Nível 2

14%
7%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

çã
o o o te na s a ão tir
içã çã en Fi os aç s
ti a g n ta d e Gr t Ve
Im Co s en en ad e en l :
re ep id ad im oa
ep In
d ri c ic d Al ess
R o ot ri l : P
de og M ot oa ia
:J M ss nc
go o Pe ê
Jo g nd
Jo cia pe nd
dên de e pe
en In In
d
dep
In
% Adquirido % Não Adquirido % Parcial

s
% Adquirido - Ní
% Adquirido % Não Adquirido % Parcial
20% 60% 20%
Comunicação Recepti
8% 8% 8% Independência Pessoal: Tarefas

0% 0% 0% Independência Pessoal: Higiene

30% 0% 0% 20%
0% 0% 0% Independência Pessoal: Vestir
0% 0% 0% 8%

0% 0% 0% 0% 0%
0% 0%
0% 0% 0% Independência Pessoal: Alimentação 7%
0% 0% 0%
7% 14% 0% Motricidade Grossa
0% 0% 0%
0% 0% 0% Motricidade Fina
Jogo: Jogo Independente Jogo
0% 0% 0%
 Motricidade Grossa

Motricidade Fina
Jogo: Jogo Independente Jogo

0% 0% 0%
0% 0% 0%

% Aquisição - Nível 2

14%
7%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
s o o ão e na a ão
re çã çã aç nt Fi ss aç
Pa ita ni t de ro nt
m Im Co
g en en de G e
co re
s ep ci da ad
e
l im
ep nd ri cid :A
R I ot ri l
de go M ot oa cia
Jo ss
go : M
Pe ên
Jo go d
Jo ia en
ê nc ep
d
nd In
pe
nde
I
% Adquirido % Não Adquirido % Parcial
 A
N, X
P

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
ão tir en
e as
aç Ve
s i ef
nt : ig ar
oa
l l :H l :T
ss oa oa
Pe ess ess
ia P P
ê nc nc
ia
nc
ia
nd nd
ê
nd
ê
e pe pe pe
d e e
In In
d
In
d

% Adquirido - Nível 2

Comunicação Receptiva
al: Tarefas Comunicação Expressiva

ne Comportamentos de Atenção Conjunta

20%
Competências Sociais: Adultos ou Pares
8% 30%

0% 0%
0% 0%
7% Competências Sociais com Pares

Imitação

e Fina Cognição
o Independente Jogo de Representação
 Imitação

e Fina Cognição
o Independente Jogo de Representação

0% 0% 0% 0% 0%
ão ti r ne a s
aç es ie ef
nt :V ig ar
e al :H :T
im so al al
Al s so so
l : Pe Pe
s
Pe
s
oa cia
ss ên cia cia
Pe d ên ên
cia en en
d
en
d
ên dep ep ep
In In
d
In
d
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À PLANILHA E CIA - Nº DE SÉRIE E RASTREIO DO USUÁRIO: 000231059
CHECKLIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE INTER
Data:
Criança:
Avaliador:
Pai(s) entrevistados:
Outros entrevistados:

* As tabelas e gráficos abaixo são automáticos, não sendo necessário nem recomendado, o preenchimento. Aproveite-os para seu relatório.

% Aqui

14%
7% 7%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
a s o go
va s iv re çã Jo
e pti es Pa g ni
ec xpr se Co
o
R
o
E
ulto
çã çã Ad
i ca i ca is :
un un cia
m m
Co Co s So
cia
tên
pe
m
Co
% Adquirido
* A tabela abaixo não precisa ser preenchida. É automática.
NÍVEL 3: 24 a 36 meses
HABILIDADES Adquirido Não Adquirido Parcial
Comunicação Receptiva 1 2 0
Comunicação Expressiva 0 0 0
Competências Sociais: Adultos e Pares 1 0 0
Cognição 0 0 0
Jogo 0 0 0
Motricidade Fina 0 0 0
Motricidade Grossa 0 0 0
Independência Pessoal 0 0 0
Independência Pessoal: Higiene 0 1 2
Independência Pessoal: Tarefas 0 0 2

%
40%
30%
20%
10% 7% 7%
0% 0% 0%
s ão
va iva re g
 %
40%
30%
20%
10% 7% 7%
0% 0% 0%
a s o
va s iv re çã Jo
g
e pti es Pa g ni
ec xpr se Co
o
R
o
E
ulto
çã çã Ad
i ca i ca is :
un un cia
m m
Co Co s So
cia
tên
pe
m
Co
% Adquirid
 USUÁRIO: 000231059
ODELO DENVER DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS PEQUENAS COM AUTISMO

Legenda
Adquirido
Não Adquirido
Parcial
imento. Aproveite-os para seu relatório.

% Aquisição - Nível 3
25%
13%
% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

çã
o go na s a al ne
ni Jo Fi os s so ie
g
ad
e Gr Pe ig
Co e :H
cid ad cia oa
l
ri id ên ss
ot ri c d Pe
M ot en
M dep cia
In dên
en pe
dep de
In In

% Adquirido % Não Adquirido % Parcial

es
% Adquirido
% Adquirido % Não Adquirido % Parcial
Comunicação Rec
7% 14% 0%
Independência Pessoal: Tarefas
0% 0% 0%
7%
7% 0% 0%
0% 0% 0%
Independência Pessoal: Higiene
0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
0%
0%0%
0% 0% 0%
0% 0% 0% Independência Pessoal
0% 13% 25%
0% 0% 40%
Motricidade Grossa
Motricidade F

% Aquisição - Nível 3

0% 0% 0% 0% 0%
l
ão go in
a
ss
a
oa
 % Aquisição - Nível 3

0% 0% 0% 0% 0%
çã
o go na ss
a al
ni Jo Fi ro s so ie
g e G Pe ig
Co ad de ia l :H
ri cid da nc oa
ot ri ci ê ss
M ot nd Pe
M pe cia
nde ên
I d
en
dep
In

% Adquirido % Não Adquirido % Parcial

OM AUTISMO

A
N, X
P

40%
25%
13%
% 0% 0% 0%

ne f as
ie re
ig Ta
l :H l :
oa oa
ss ss
Pe Pe
cia cia
dên dên
en en
dep dep
n In

% Adquirido - Nível 3
Comunicação Receptiva
ssoal: Tarefas Comunicação Expressiva
7%

giene Competências Sociais: Adultos e Pares

7%
0% 0%
0%
0%0%

ssoal Cognição

cidade Grossa Jogo

Motricidade Fina

0% 0% 0%
l s
oa ne fa
 0% 0% 0%
al ne a s
so ie ef
es ig ar
:H :T
al al
s so s so
Pe Pe
cia cia
dên dên
en en
dep dep
In In
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À PLANILHA E CIA - Nº DE SÉRIE E RASTREIO DO USUÁRIO: 000231059
CHECKLIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE INTE
Data:
Criança:
Avaliador:
Pai(s) entrevistados:
Outros entrevistados:

* As tabelas e gráficos abaixo são automáticos, não sendo necessário nem recomendado, o preenchimento. Aproveite-os para seu relatório.

% Aquisição - Nível 4
17%
16%

5%
3%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Comunicação Receptiva Comunicação Expressiva Competências Sociais: Cognição Jogo
Adultos e Pares

% Adquirido % Não Adquirido % Parcial

* A tabela abaixo não precisa ser preenchida. É automática.

NÍVEL 4: 36 a 48 meses
HABILIDADES Adquirido Não Adquirido Parcial
Comunicação Receptiva 1 3 0
Comunicação Expressiva 1 0 0
Competências Sociais: Adultos e Pares 0 0 0
Cognição 2 0 0
Jogo 0 0 0
Motricidade Fina 0 0 0
Motricidade Grossa 0 0 0
Independência Pessoal 0 0 2

% Aquisição - N

16%
 % Aquisição - N

16%

0% 0% 0%
Comunicação Receptiva Comunicação Expressiva Competências Sociais: Adultos e Cognição
Pares

% Adquirido % Não Adqu

RIO: 000231059
ELO DENVER DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS PEQUENAS COM AUTISMO

Legenda
Adquirido
Não Adquirido
Parcial
Aproveite-os para seu relatório.

isição - Nível 4

11%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Jogo Motricidade Fina Motricidade Grossa Independência Pessoal

% Não Adquirido % Parcial

% Adquirido - Nível
Comunicação Receptiva

20%
% Adquirido % Não Adquirido % Parcial Independência Pessoal Comu

5% 16% 0%
3% 0% 0% 10%

0% 0% 0%
17% 0% 0% Motricidade Grossa 0%
0% 0% 0%
0% 0% 0%
0% 0% 0%
0% 0% 11%
Motricidade Fina Cogni

Jogo

% Aquisição - Nível 4
 % Aquisição - Nível 4

0% 0% 0% 0% 0%
Cognição Jogo Motricidade Fina Motricidade Grossa Independência Pessoal

% Adquirido % Não Adquirido % Parcial

 AUTISMO

A
N, X
P

% Adquirido - Nível 4
omunicação Receptiva

20%
Comunicação Expressiva

10%

0% Competências Sociais: Adultos e Pares

Cognição

Jogo
 0%
Independência Pessoal
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À PLANILHA E CIA - Nº DE SÉRIE E RASTREIO DO USUÁRIO: 000231059
CHECKLIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA
* As tabelas e gráficos abaixo são automáticos, não sendo necessário nem recomendado, o preenchimento. Aproveite-os para seu relatório.
AQUISIÇÃO
NÍVEL NÍVEL NÍVEL NÍVEL
HABILIDADE
1 2 3 4
Comunicação Receptiva 20% 20% 7% 5%
Comunicação Expressiva 0% 8% 0% 3%
30%
Competências Sociais 30% 30%
20%20%
20%
Comportamentos de Atenção 7% 5% 8%
10% 3%
Conjunta 0% 0% 0%
0%
Competências Sociais: Adultos va a
pti s s iv
ou Pares 30% e re sS
ec xp
o
R
o
E cia
çã çã tên
Competências Sociais: Adultos e ci a ci a pe
Pares 7% 0% un un m
m m Co
Co Co
Competências Sociais com
Pares 0% p
m
Imitação 0% 0% Co

Cognição 0% 0% 0% 17%
Jogo 0% 0% 0%
Jogo de Representação 0%
Jogo: Jogo Independente 0%
Motricidade Fina 17% 7% 0% 0%
Motricidade Grossa 0% 0% 0% 0%
Comportamento 0%
Independência Pessoal 0% 0%
Independência Pessoal:
Alimentação 0% 0%

Independência Pessoal: Vestir 0% 0%

Independência Pessoal: Higiene 0% 0% 0%

Independência Pessoal: Tarefas 0% 0% 0%

: 000231059
O PRECOCE PARA CRIANÇAS PEQUENAS COM AUTISMO
oveite-os para seu relatório.

Consolidado - 4 Níveis
30% 30%

17%
8% 7%
5% 3%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
a is ta s s s o o go
s iv cia un Pa
re
Pa
re
Pa
re çã içã Jo
re
s
So nj
u ita g n
xp s Co so se co
m Im Co
o
E cia ão tl o l to s
çã tên e nç du Ad
u i ai
ci a pe At A s: S oc
un m de s: i
Co i ai cia ci as
om os oc o
t S as
S ên
en ia
s ci pe
t
m
rta nc ên m
po e tê pe
t Co
m p m
Co m Co
Co
NÍVEL NÍVEL NÍVEL NÍVEL
1 2 3 4
 17% 17%
7%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
l
içã
o go çã
o te na s a to oa ão
n Jo ta en Fi os en ss aç
g en en
d
ad
e Gr m Pe en
t
Co s ep
e rta
re d ic d ad po cia Al
im
ep In ri ic d ên
R o ot ri Co
m d al
:
de og M ot en so
go :J M ep s
Jo go In
d Pe dê
Jo ia en
nc p
dê de
en In
p
de
In
EL NÍVEL
4
 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
l r as
oa ão sti ne
ss aç e ie ef
Pe en
t :V ig ar
oa
l :H :T
im ss al al
Al so so
l : Pe Pe
s
Pe
s
oa ia
ss nc ia ia
Pe ê nc nc
nd ê ê
cia pe nd nd
dên de e pe e pe
n In d d
pe In In
de