Uma sessão de intervenção do modelo DENVER é estruturada por uma série de

atividades conjuntas, com uma duração de 2 a 5 minutos cada. Com o passar do tempo, as
atividades serão mais longas, com duração de até 10 minutos. Durante uma sessão, todas as
metas da criança podem ser trabalhadas e as habilidades já dominadas podem ser revistas.
As sessões devem começar e terminar com as rotinas de saudação e despedida. Além
disso, as rotinas de objetos e rotinas sociais sensoriais devem ser alternadas. Em termos de
atividades, as mudanças de espaço e atividade são muito importantes, pois regulam os níveis
de energia e os interesses das crianças. Em cada atividade trabalhamos através dos objetivos
das diferentes áreas, incluindo dois ou três objetivos diferentes em cada atividade. Além disso,
um deles deve ser sempre um objetivo de comunicação. Por exemplo, as rotinas de vestir e
despir podem ser acompanhadas por rotinas de saudação e despedida.
EXEMPLO DE UMA SESSÃO DE 45 MINUTOS
Materiais necessários
Saudação: Rotina de saudação
Atividade 1 e seus objetivos:
Rotina Social Sensorial 1.
Comunicação expressiva.
Atividade 2:
Comunicação receptiva.
Atividade de imitação.
Adeus:
Rotina de despedida
EXEMPLO HIPOTÉTICO DE OBJETIVOS NOME DA CRIANÇA: K
ÁREA DE COMUNICAÇÃO RECEPTIVA
Reconhecimento, discriminação e compreensão de sons e palavras, assim como informações
recebidas por meios não verbais.
OBJETIVOS:
1. desenvolver a resposta do nome; o aluno K olhará para o orador, fazendo contato visual em
resposta ao nome.
2. incentivar a indicação de proximidade, respondendo adequadamente de acordo com a ação
(virar-se, aproximar-se, etc.).
3. Incentivar a conclusão de, pelo menos, 5 instruções simples e diferentes com seu corpo
(levante-se, sente-se, venha aqui, etc.).
4. Promover a resposta apropriada ao chamado do adulto; K se voltará, olhará para o adulto e
depois para o objeto que o adulto lhe mostra.
5. incentivar a resposta a instruções verbais negativas. Quando lhe for dito "K, pare" ou "K,
espere", ele responderá adequadamente, cessando a atividade.
 ÁREA DE COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA
Estamos falando da produção e utilização de sons, palavras ou gestos como meio de
transmissão de informações.
OBJETIVOS:
1. para trabalhar a fase IV do PECS: o estudante tem que ser capaz de apontar as imagens
durante sua leitura em cada intenção comunicativa.
2. Para completar a frase, introduzindo atributos, enriquecendo assim seu vocabulário.
3. Discriminar entre (até 4) atributos diferentes em cada ato comunicativo.
ÁREA DE DESENVOLVIMENTO DA IMITAÇÃO
É um tipo de desempenho, que consiste em copiar ou reproduzir algo que já existe, o que nos
ajudará no aprendizado de certas habilidades.
OBJETIVOS:
1. melhorar a imitação das ações dentro das atividades lúdicas.
2. Desenvolver a imitação dos movimentos corporais, durante rotinas sociais sensoriais,
canções, etc.
3. Incentivar a imitação de movimentos orais-faciais simples: abrir e fechar a boca, soprar
beijos, sair e enfiar na língua, etc.
PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES (CASO HIPOTÉTICO)
Deve ser realizado após a avaliação da criança, após definir os objetivos.
Atividade 1:
Rotina de saudação (início)
OBJETIVOS:
- Para desenvolver a resposta ao nome; o aluno K olhará para o interlocutor, fazendo contato
visual em resposta ao nome.
- Para desenvolver a imitação de movimentos corporais, durante os movimentos sensoriais
rotinas sociais sensoriais, canções, etc.
- TRABALHAR COM PECS (EXEMPLO).
ÁREA DE DESENVOLVIMENTO: Comunicação receptiva, Comunicação expressiva, Imitação.
ATIVIDADES:
Para começar, K irá para o local apropriado e tirará seu casaco, pendurando-o debaixo de sua
foto correspondente. Em seguida, ele será informado através de imagens o que vai fazer (“Let's
sing the hello song” - cantar a canção "olá"). Enquanto a criança canta, é dada uma ajuda física
para os movimentos da canção.
Quando acabamos de cantar, vamos nos cumprimentar com o com a ajuda do PECS.
Apresentaremos uma “faixa" com a imagem "olá" + "foto de K". Nós temos que apontar, então
a criança nos responderá, usando a imagem "olá" + nossa foto.
RECURSOS
Pessoal:
- Orientar a atividade.
Materiais:
- Livro de comunicação.
- Números
TEMPO:
- 3 MINUTOS