Frente D Módulo 22

EXERCÍCIOS DE fixação 05. (PUC-Campinas-SP) As figuras a seguir representam

o comportamento de plantas submetidas a diferentes
fotoperíodos.
01. (PUC Minas) NÃO apresenta caule subterrâneo: Planta de dia curto (PDC)
A) Alho
B) Cebola Floresce
C) Batatinha
D) Bananeira
E) Batata-doce Não
floresce

02. (UFMG) Observe a figura.

Planta de dia longo (PDL)

Não
1 floresce

2 Floresce

3
Com base nessas figuras, foram feitas as seguintes
Regiões afirmações:
da raiz 4 I. As plantas de dia curto precisam de uma noite longa,
não interrompida pela luz, para florescer.
O crescimento e a absorção ocorrem, respectivamente,
II. As plantas de dia longo podem florescer quando noites
nas regiões indicadas por
longas são interrompidas pela luz.
A) 1 e 2.
III. As plantas de dia longo e as de dia curto florescem
B) 1 e 4. nas mesmas condições de iluminação.
C) 2 e 3.
Dessas afirmações, apenas
D) 3 e 2.
A) I é correta. D) I e II são corretas.
E) 4 e 1.
B) II é correta. E) I e III são corretas.
C) III é correta.
03. (PUC RS) Solicitou-se a um grupo de alunos que cada um
apresentasse um exemplar (inteiro ou parte dele) de uma
planta com caule do tipo colmo. Atendeu CORRETAMENTE exercícios propostos
o solicitado o aluno ___________________ com um
exemplar de _______________________________ .
01. (UFMG) Uma salada servida num restaurante especializado,
em Belo Horizonte, está fazendo enorme sucesso.
A) Fernando – roseira
Na primeira coluna, estão listados todos os ingredientes
B) Telmo – laranjeira que fazem parte da receita e, na segunda, a classificação
C) Rafael – milho dos mesmos feita por um frequentador do restaurante.
O critério usado, nessa classificação, foi considerar a parte
D) Pedro – mamoeiro
do vegetal a qual, usualmente, se come.
E) Geraldo – feijoeiro
I II

04. (UEL-PR) Uma dona de casa prepara uma sopa com 1. Palmito caule modificado

água, carne, cenoura, salsinha, batatinha-inglesa e sal. 2. Beterraba raiz

3. Vagem fruto
Os órgãos vegetais usados para a sopa são
4. Cenoura raiz
A) raiz, folha e fruto.
5. Batata-inglesa raiz
B) fruto, caule e raiz. 6. Milho semente
C) raiz, folha e caule. 7. Nozes picadas semente
D) caule, semente e folha. 8. Passas semente
9. Azeitona fruto
E) raiz, caule e semente.

120 Coleção Estudo

 Organologia vegetal

Indique a alternativa em que todas as classificações estão 06. (PUC Minas) O processo reprodutivo envolvido na origem
CORRETAS. de frutos sem sementes é
A) 1 – 2 – 6 – 8 D) 3 – 5 – 6 – 9 A) neotenia. D) poliembrionia.
B) 1 – 2 – 4 – 6 E) 3 – 5 – 7 – 8 B) partenocarpia. E) cissiparidade.
C) pedogênese.
C) 2 – 4 – 7 – 9

02. (UFMG) Qual das alternativas apresenta a relação 07. (PUC Minas) Marília encomendou, num supermercado
virtual, frutas, hortaliças e legumes. Ao receber a
CORRETA entre as estruturas da flor e os números
encomenda, relatou para o marido que, no pacote de
indicados na figura?
legumes, comprou abobrinhas, batatinha, vagem, quiabo,
IV cenoura, berinjela e ervilha em vagem. De legume
mesmo, no conceito de botânica, ela conseguiu quantos
III exemplares dos citados?
V II
A ) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

08. (UFJF-MG) Plantas cujo florescimento é influenciado pelo

I
comprimento do dia e da noite apresentam o fenômeno
I II III IV V de fotoperiodismo. Uma planta A, de dia curto, apresenta
fotoperíodo crítico de 15 horas de iluminação. Outra planta B,
A) Pedúnculo estame estigma sépala pétala
de dia longo, apresenta fotoperíodo crítico de 13 horas de
B) Pedúnculo estame gineceu pétala sépala iluminação. Entre as opções a seguir, assinale aquela que
C) Pecíolo estilete estame pétala sépala corresponde ao fotoperíodo no qual essas duas plantas
poderão florescer simultaneamente.
D) Pedúnculo antera ovário sépala pétala
A) 11 horas de iluminação C) 14 horas de iluminação

Biologia
E) Pecíolo estame estigma pétala sépala
B) 16 horas de iluminação D) 12 horas de iluminação

03. (FCMMG) Considere as áreas apontadas como I, II e III 09. (UFJF-MG) Em certas espécies de vegetais, a floração
em um caju. Assinale a opção que encerra uma afirmação é controlada não só pelo fotoperiodismo, mas também
CORRETA com relação à figura. por um período de frio para que ela seja induzida. Na
natureza, esse período corresponde ao inverno, porém,
em laboratório, podemos substituí-lo por um período em
I que o vegetal é submetido a baixas temperaturas. A esse
efeito indutor da floração chamamos
A) termoterapia. D) vernalização.
II B) resfriamento. E) compensação.
III C) estratificação.
A) I provém do ovário da flor.
10. (UFMG) Este esquema refere-se a um experimento
B) II provém do pedúnculo floral. realizado para estudar a floração em três plantas da
C) I é o falso fruto e é comestível. mesma espécie que foram submetidas ao mesmo tempo
D) II é a semente comestível. de exposição à luz (fotoperíodo).
E) III é o verdadeiro fruto. Luz Luz Luz

04. (UFPI) A porção dilatada sobre a qual se inserem os

verticilos florais é denominada
A) verticilos de proteção.
B) receptáculo.
C) ovário. floração ausência floração
de floração
D) pedúnculo.
Com base nos resultados observados, todas as conclusões
E) verticilos de reprodução.
são possíveis, EXCETO

05. (UFMG) A parte comestível de uma planta é variável
(raiz, folha, etc.), dependendo da espécie vegetal. Seria
INCORRETO dizer que o que se come
A) da couve-flor é a flor. D) da cebola é o bulbo.
B) do nabo é a raiz. E) da noz é a semente.
C) do amendoim é o fruto.
A) O tratamento fotoperiódico de uma única folha ou de
toda a planta produz o mesmo efeito.
B) A floração da planta depende da retirada de algumas
folhas.
C) A planta sem folhas não apresenta fotoperiodismo.
D) A planta intacta floresce após um fotoperiodismo
adequado.

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 Frente D Módulo 22

11. (UFRJ) A distribuição das folhas de uma planta ao longo
dos nós presentes no caule segue padrões de organização
conhecidos como filotaxia. Na “filotaxia oposta”,
as folhas aparecem aos pares em cada nó e cada folha está
diretamente oposta à outra. Além disso, o par de um nó
forma ângulo de 90° com os pares imediatamente superior
e inferior. Em geral, os nós são também distantes entre si.
02. Em uma feira-livre, os produtos hortifrutigranjeiros
que estavam à venda foram distribuídos em diversas
bancas cujas placas indicavam as partes dos vegetais
que normalmente utilizamos em nossa alimentação. Nas
bancas 1, 2 e 3 eram encontrados os seguintes produtos:
RAÍZES FOLHAS FRUTOS

CEBOLA ESPINAFRE TOMATE

CENOURA REPOLHO CHUCHU
BETERRABA COUVE PEPINO
RABANETE ALFACE BERINGELA

1 2 3

90º Considerando critérios exclusivamente botânicos,

a distribuição desses produtos está correta na(s) banca(s)
EXPLIQUE a importância da filotaxia oposta para os
A) 1, 2 e 3.
processos metabólicos das plantas.
B) 1 e 2, apenas.
C) 1 e 3, apenas.
D) 2 e 3, apenas.
seção Enem E) 2, apenas.

01. Alguns vegetais apresentam órgãos que consumimos

como alimento. Um aluno de uma escola de Ensino Médio Gabarito
recebeu de seu professor de Biologia uma lista de diversos
vegetais considerados comestíveis. Com essa lista, o aluno
elaborou o quadro a seguir, onde, com o sinal (x), indicou
Fixação
o órgão da planta utilizado como principal alimento. 01. E
02. D
Vegetais
Raiz Caule Fruto Pseudofruto 03. C
comestíveis
04. C
Batata-inglesa x
05. D
Azeitona x

Tomate x Propostos
01. C
Manga x
02. B
Pera x
03. C
Mandioca x 04. B

Maçã x 05. C
06. B
Cenoura x
07. B
Cebola x
08. C
Morango x 09. D

Pepino x 10. B
11. A filotaxia oposta reduz o autossombreamento das
Após analisar o quadro, o professor informou ao aluno folhas, permitindo maior captação da luz solar,
que ele havia cometido alguns erros. necessária aos processos fotossintéticos.
Com base nos conhecimentos de organologia vegetal,
o número de erros cometidos pelo aluno foi Seção Enem
A) dois. D) cinco. 01. C
B) três. E) seis.
02. D
C) quatro.

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