Carta de

à escola

NOME:
Olá! Me chamo e sou
autista.

Antes, gostaria que entendesse que o autismo, ou Transtorno do

Espectro Autista – TEA, não é uma doença, e sim uma condição.
Recebi meu diagnóstico em e de lá pra cá minha
família tem me ajudado para que eu possa expressar todo o meu
potencial! Sim, eu tenho muito potencial e qualidades, então peço
que não me rotule e me ajude nesse processo de inclusão escolar e
aprendizagem. Precisarei de todos da escola!

Quero contar mais sobre mim, sei que com essas informações,
minha adaptação ao ambiente escolar será mais fácil e poderá
ajudar você a me ajudar, além de contribuir para que possa fazer
um bom planejamento pedagógico e me ajudar em minha rotina e a
encontrar recursos para me ajudar. A escola é um desafio para mim
e conto com você para minha inclusão nela.

Sobre mim:
Gosto de ser chamado de:

Meu diagnóstico/CID:

Comorbidades:

Uso medicação? Se chama:

Como me comunico:
Atividades extracurriculares:

Nomes e contatos dos meus terapeutas:

Coisas que já sei fazer sozinho:

Ainda preciso de ajuda para:

Tenho facilidade em:

Tenho dificuldade em:

Tenho medo de:

Coisas que podem me desregular ou irritar:

Sinais que dou quando estou desregulado:

O que você deve fazer se eu me desregular:

O que me acalma em momentos difíceis é:

Gosto muito de:

Aproveite os meus interesses para manter meu engajamento nas

atividades da turma. Eles podem ser grandes ferramentas para o
ganho de novas habilidades.
Saiba que problemas de comportamento interferem na aprendizagem e impactam o processo
de inclusão e participação escolar, assim, se estiver apresentando muitos comportamentos
difíceis, chame meus responsáveis e peça a presença dos meus terapeutas, peça mais
informações e permita que meus terapeutas te orientem, porém é bem importante você saber
que alguns comportamentos que eu faço tem um motivo, e vou citar alguns para você:

Conseguir o que desejo: posso me comportar mal quando não consigo fazer algo sozinho (a),
quando tenho dificuldade de “pedir”, e aí posso apresentar comportamentos inadequados, mas,
não dê o que eu quero quando estiver assim, pois, você reforçará meu mau comportamento,
espere que eu me acalme e me mostre como conseguir o que quero de maneira eficaz.

Posso ter comportamentos difíceis quando quero fugir de alguma demanda, mas, não me
deixe fugir dela, veja se o que você está me pedindo não é difícil demais para mim, diminua a
demanda. Me ajude me dando apoio para que eu possa concluir rapidamente e logo depois
que eu cumprir com o que me pediu, me reforce, faça algo que eu goste, isso fará com que eu
aumente meu vínculo com você e minha participação em outras demandas solicitadas.

Também posso ter comportamento difíceis para chamar

atenção, quando isso acontecer não dê atenção a esse mau comportamento, não me ignore,
mas ignore o meu comportamento, espere que me acalme, e assim que me acalmar me dê
toda atenção, assim eu vou perceber que para ganhar sua atenção eu não posso me comportar
mal.

Posso ter comportamentos difíceis quando algo sai do

planejado, pois as vezes gosto do controle, é recomendado antecipar situações para mim, ter
um quadro de rotina me ajuda bastante.

QUERO TE AJUDAR MAIS, ENTÃO VOU TE DAR DICAS PARA QUE

VOCÊ POSSA DIFERENCIAR UMA BIRRA DE UMA CRISE:

ISSO É BIRRA

Quando quero alguma coisa e não consigo e aí utilizo

comportamentos difíceis porque com certeza isso já
funcionou antes!

A birra tem sempre um propósito.

E sabe o que é importante? NUNCA ceda as minhas

Birras.
 ISSO É CRISE

Quando não tem um propósito!

- pode acontecer por uma sobrecarga sensorial
- nada me acalma
- costuma demorar muito para passar!
- e sabe o que é importante? Nesses casos
tente me acalmar, afaste de mim os estímulos e
sobrecargas, me leve para um lugar mais calmo, me
proteja para que não me machuque, respire fundo
comigo e quando passar diga que estará sempre comigo!

DICAS QUE PODEM AJUDAR

- Quando quiser minha atenção, converse sobre meus interesses comigo, ou se aproxime de
mim e mostre interesse no que estou fazendo;
- Use materiais do meu interesse para me ensinar coisas novas.
- Observe qual o melhor lugar da sala onde eu possa ter mais atenção, livre de estímulos
concorrentes, portas e janelas, próximo do auxiliar e distante de colegas que possam fazer
muito barulho.
- Ah! Encontre colegas que possam me ajudar, eu quero fazer amigos e as vezes não sei como,
então, se puder encontrar esses parceiros de socialização ficarei muito feliz.
- Use e abuse do reforço! Me elogie de maneira que eu goste, ou com objetos da minha
preferência, sempre que executar algo e cumprir as demandas.
- Use recursos visuais, painéis de rotina, sistemas de trabalho, analises de tarefas me ajudam a
aprender melhor e ficar mais regulado (a).
- Use frases curtas com palavras simples para que eu possa te entender perfeitamente;
- Me dê mais tempo para poder processar as informações e dar respostas;
- Abaixe-se para conversar comigo, existe uma maior chance de eu me concentrar em você
nesses momentos
- Sou uma criança muito literal e algumas formas de se comunicar podem ser bastante
confusas para mim. Tente sempre me dar exemplos concretos, ou apoio com imagens, isso me
ajudará a
compreender melhor;
- Pode ser que eu faça movimentos repetitivos e tenha momentos de agitação, chamamos
esses movimentos de esteriotipias e eles fazem parte de quem eu sou. Se não estiver me
prejudicando, não preciso de um redirecionamento, pois esses movimentos ajudam a me
regular, mas caso me atrapalhe, chame meus terapeutas e busque situações em que essas
esteriotipias possam ser canalizadas em situações mais aceitas e que não me prejudiquem.
- A estrutura importa! Faça adaptações! Acompanhe o trabalho e desenvolva um plano de
atividades para que eu não fique para trás;
- Certifique-se de me dar tarefas mais compatíveis com minhas habilidades para que não
acumule prejuízos (Mesmo conteúdo, mas com adaptações, enunciados mais curtos, grifo em
partes relevantes do texto, perguntas diretas e que permita respostas diretas, material concreto
ou calculadora para contas matemáticas, você pode pedir ajuda aos terapeutas que me
acompanham e aos meu pais).
- Meus pais precisam de compreensão e não de julgamentos, imaginou como deve ser pra eles
ver pessoas não acreditarem em mim?
- Estudar e fazer parte do ambiente escolar é um direito meu e a LEI No 12.764, DE 27 DE
DEZEMBRO DE 2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos direitos das pessoas com
o Transtorno do Espectro Autista comprova isso, nela, em seu Parágrafo único, diz que em
casos de comprovada necessidade, pessoas com transtorno do espectro autista incluída nas
classes comuns de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2o, terá direito a
acompanhante especializado, pergunte aos meus terapeutas e familiares se necessito desse
suporte, e caso necessite, me ajude, para que possa conseguir esse direito.
- E por fim, acredite em mim, não desista na primeira dificuldade, eu preciso de você e sei que
seu trabalho será crucial para permitir minha inclusão.

“Como as aves, pessoas são diferentes em

seus voos, mas iguais no direito de voar“
Judite Hertal

69 98406 4921 @psicopedagogaariana Clínica MedKids