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VERSÃO BETA

relatório de
correção.
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Oi, princese!
é um privilégio podermos corrigir sua
redação e contribuir com sua jornada rumo
ao 900+ em 40min sobre qualquer tema.

O que é o relatório de
correção do lab.
Eu gravei um vídeo para te explicar como
ler esse relatório e fazer dele uma
ferramenta para alcançar a nota 1000 na
redação do Enem

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Clique aqui para assistir

RELATÓRIO DE CORREÇÃO. PÁGINA 2

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FASE 1
Ative o modo cientista
Em um laboratório, se um teste não tem um resultado
positivo, ele ajuda o cientista de qualquer forma, porque, a
partir dele o cientista está mais perto de descobrir o que
falta para dar certo.

É essa mentalidade que você precisa ter agora: errar na

preparação para o Enem significa ter uma oportunidade
de não errar no Enem.

O objetivo de ter uma redação corrigida antes do Enem, é

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descobrir o que te separa da nota mil, né?

Então ative seu modo cientista para ler esse relatório e

analisar seus erros, pois eles fazem parte de seu
aprendizado.

E lembre-se: você não é sua nota de redação hoje, assim

como um cientista não é o resultado de seu experimento.

Mentalidade alinhada?
Vamos à correção!

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FASE 2
Veja sua redação corrigida
Você vai ter acesso à sua redação corrigida agora, yay!

Respire fundo e mantenha os olhos atentos aos detalhes,

são eles que vão te permitir lapidar sua redação e chega à
nota 1000.

Observe as notas por competência no fim da folha.

As marcações no decorrer do texto serão explicadas à

frente.

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880 160 200 160 160 200

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FASE 3
Verfique se sua redação foi anulada
Há alguns erros que levam sua redação a ser anulada,
resultando em nota 0.

A gente analisa, antes de tudo, se sua redação se encaixa

e alguma dessas situações.

legenda:
ufa, não cometeu esse erro
ops, cometeu esse erro

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FASE 4
Entenda a visão geral de sua redação
Antes de entrarmos na avaliação das competências,
vamos tecer comentários gerais sobre sua redação.

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a visão geral
Oi, Lucas!

Sua redação não explica totalmente para o corretor qual é o problema que
está no tema e em que causas esse problema se enraiza.

Ou seja, é preciso que você melhore na leitura da proposta de redação e no

projeto de texto, antes de qualquer coisa.

Na leitura da proposta, busque responder a essas perguntas:

1. Qual é o problema?
2. Quem são as vítimas desse problema?
3. Quais são as causas?
4. Quais são as consequências

No projeto de texto, por sua vez, você precisa refletir sobre o problema antes

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de escolher o que entra na redação, tá bem?

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FASE 5
Entenda como se saiu em cada
competência
Você deve ter visto que sua redação possui bolinhas com
cores e números.

Cada bolinha dessa é uma marcação e a seguir você vai

ler o comentário de cada uma delas.

Na tabela, você vai encontrar: sua nota, a que nível ela

corresponde e os comentários da correção.

legenda:

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competência 1
competência 2
competência 3
competência 4
competência 5

Depois, você vai visualizar a matriz de referência, a grade

específica e o fluxograma da competência com seu nível
marcado em vermelho, com esse retângulo:

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competência 1
Nível: 4 Nota: 160
Marcações:
1 Falha de estrutura sintática
Aqui há uma espécie de truncamento. Está faltando elementos para tornar a
leitura fluída. Exemplo:
"Com relação a isso, percebe-se que a problemática é grave e possui contornos
específicos."

2 Desvio gramatical de regência:

lenta mudança da mentalidade social*

3 Desvio gramatical de regência:

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causa latente da questão*

4 Desvio de escolha de registro: informalidade

A expressão "tem a ver" é informal.
Prefira: está relacionado/relacionada a

5 Falha de estrutura sintática: ausência de palavras

Seria "repassado à população"?

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competência 2
Nível: 5 Nota: 200
Marcações:
1 O que esses dados demonstram? Para esse repertório ser produtivo, ele precisa
ser retomado no período seguinte.

2 Precisamos melhorar a problematização de sua redação, que parte do

entendimento do tema. Procure fazer uma leitura detalhada da proposta de
redação para melhorar nesse quesito, ok?

3 Procure usar as palavras-chave do tema neste parágrafo.

4 Esse é o repertório mais produtivo de sua redação e ele vai te garantir nossa

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máxima na C2, uhuuu!
Você o retoma no período seguinte (Parte F) e explica de que forma ele se
relaciona ao problema.

Vamos comparar com os outros 2 repertórios:

- Dados da PARTE A: são pertinentes mas poderiam ser mais produtivos (nível 4)
- Durkheim: não fica clara a produtividade e, portanto, não há pertinência (nível
3)

Sugestão: fazer da escolha de repertório coringa um processo reflexivo.

5 Procure usar as palavras-chave do tema neste parágrafo.

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competência 3
Nível: 4 Nota: 160
Marcações:
1 Há uma lacuna*
Cuidado com a redundância. Você já citou educação anteriorimente.

2 Neste parágrafo, não foi possível convencer o corretor de que a "mentalidade

social" é uma causa do problema.
De que forma o pensamento coletivo causa problemas no sistema educacional
brasileiro?
Sem conseguir responder a essa pergunta, sua redação demonstra projeto falho e
falta de desenvolvimento desse argumento.
Sugiro que no momento do projeto de texto você se certifique de que escolheu
argumentos que consegue desenvolver, explicando para o corretor e convencendo-o.

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Tá bem?

3 Vamos evitar a palavra "preguiça", pois ela denota senso comum e uma visão um
tanto esteriotipada, culpando a própria vítima do problema. Você pode usar outras
palavras para caracterizar o comportamento da população, como "negligência".

4
O tópico frasal precisa apontar a causa do problema e não um fato. Você pode
reescrever assim: "Em segundo plano, há os interesses capitalistas como causa dos
problemas no sistema educacional brasileiro"

5 Este argumento foi muito bem escolhido! Mas só nas 2 últimas linhas do parágrafo
dá pra entender como essa causa do problema se dá. Sugiro que aproveite o
espaço da parte F todo para aprofundar nele, explicando que o acesso à educação
de qualidade é um privilégio de alguns grupos sociais, uma vez que o sistema
público recebe pouco investimento.

6 Nesse fechamento, seria legal fazer uma referência ao tema. Exemplo: "... o Brasil
se consolidará um páis mais igualitário no que se refere a educação."

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competência 4
Há características do nível 4 e
Nível: 4 do nível 5, mas aqui o menor nível
é o que vale :(
Nota: 160
Marcações:
1 No lugar de "Com relação a isso", prefira um conectivo, como "Nesse sentido".
O Inep valoriza os conectivos na coesão.

2 Há uma inadequação neste elemento coesivo:

"Não obstante". Ele signifca "embora" ou "apesar de". Mas o que você quis
dizer é "então" ou "dessa forma".

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competência 5
Nível: 5 Nota: 200
Marcações:
1 O MEC faz parte do Governo. Então, essa parceria não precisa ser proposta.
Você pode, por outro lado, usar:
"... o Governo - por meio do trabalho do MEC - deve..."

2 Cuidado:
o tema é "sistema educacional brasileiro" e não "o analfabetismo no Brasil".
Sua proposta de intervenção precisa estar dentro do tema.

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FASE 6
Confira o feedback geral
Agora que você já conhece seu desempenho competência
por competência, vamos reunir os pontos principais para
que você possa focar no espaço de tempo daqui até a
próxima redação que escrever.

Nós elencamos nessa fase pontos fortes e oportunidades

de melhoria que sua redação apresentou.

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feedback geral
Pontos fortes Oportunidades de melhoria
Diversidade de conectivos Reflexão no projeto de texto, de
Boa escolha da alusão a Marx modo a escolher as melhores
Boa escolha dos dados da introdução informações possíveis para entrar
na redação

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FASE 7
Registre as descobertas
Ufa, terminamos nosso trabalho do lado daqui. Agora você
já teve a oportunidade de descobrir como sua redação
está hoje e o que precisa ser aprendido ou lapidado.

Registre as descobertas que esse relatório proporcionou:

Anote seus resultados no textômetro.
Faça anotações em seu caderno.
Organize o próximo bloco de estudos focando em
aprender o que ainda não domina.

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FASE 8
Envie suas dúvidas
Ficou com alguma dúvida sobre sua correção?

Envie para squad@lumaeponto.com com o assunto

"Dúvidas sobre minha correção".

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