O trabalho não responde aos

padrões mínimos exigidos para Adélio Daniel Zefanias

este tipo de abordagem.

Classificação: 5,0 Valores

Repetir
Didáctica de Matemática IV

Estratégia metodológica para abordagem das aplicacoes da função quadrática

4º Ano

Licenciatura em Ensino de Matemática

Docente: Mestre Vasco Cuambe

Universidade Pedagógica de Maputo

Maputo, Abril de 2023

Estratégia metodológica para abordagem das aplicações funçao quadrática

Tema da aula: Introdução ao estudo das aplicações da função quadrática

Objetivos Especificos: No fim desta aula o aluno deve ser capaz de:

 Aplicar a função quadrática na resolução de problemas diárias;

 Determinar os maximos e minimos na resolucao dos problemas;
 Indicar os maximos e minimos dado o grafico de uma situacao da vida diaria; Comentário [VC1]: Irrelevantes
 Valorizar o estudo das aplicacoes da funcao quadratica na vida diaria.

Competências básicas: O aluno:

 Aplicar a função quadratica na resolução de problemas diárias Comentário [VC2]: O verbo não esta bem
 Determina os maximos e minimos na resolucao dos problemas; definido poara as competências
 Indica os maxímos e minímos dado o gráfico de uma situação da vida diaria;
 Valorizar o estudo das aplicacoes da funcao quadratica na vida diaria.

Pré-requisitos:

 Determinar as raizes de uma equacao quadrática

 Discutir as raizes de uma equação quadrática.
 Determinar soma e produto
 Representar graficamente uma funcao quadrática
 Fazer o estudo da função quadrática; Comentário [VC3]: Concordo.
Função didática: Introdução e Motivação

Testagem dos Pré-requisitos:

(Correção do Trabalho de Casa)

Actividade I

Resolve as seguintes equações

a)

Possivel resposta

𝑎 = 1 ; 𝑏 = − 1 ; 𝑐 = −6
∆= 𝑏 𝑎𝑐 ∆= ∆= 16
Comentário [VC4]: Usar correctamente o edi
√∆ √16 de equações
=-1

b) b)

Possível resposta

𝑎 = 1 ; 𝑏 = − 6 ; 𝑐 = −9
∆= 𝑏 𝑎𝑐 ∆= ∆= 0
√∆ √0
=3

c) y  ax 2  bx  c =0 Comentário [VC5]: Resover um função ?

Possível resposta
 Comentário [VC6]: Raizes de uma equação
quadratica

Actividade II

Determine a soma e o produto das seguintes equações

a) b) c)

Possivel resposta

a) S=-10/1=-10 P= 2/1=2 S= 9/1=9 P= 6/1=6 S= -5/3 P=-2/3

1- Diga o que acontece quando os valores do discriminante

a) ∆>0
Possivel resposta
A equação apresentara duas raizes reais diferentes(x1‡x2)
b) ∆=0
Possivel resposta
A equação apresentara duas raizes iguais (x1=x2)
c) ∆<0
Possivel resposta
A equação não apresentara nunhuma raizes.

Actividade III

Dado o gráfico f(x)= ,

a) Represente graficamente
b) Indica
i. o domino e contradominio
ii. zeros da função e ordenada na origem
iii. concavidade da parabola
Possivel resposta

Representação gráfica

Função Didática: Mediação e Assimilação ( 15 min)

Método de ensino: Elaboração conjunta.
Meios de ensino: Quadro e giz

b) Possivel resposta

i. Df=R DF:Y=[-4‚+œ[ ii. Zeros da função x1=-2 e x2=2 ordenada na origem y=-4 Comentário [VC7]: Y=??? Deve ser y pertence
ao …..
iii. A concavidade está virada para cima

Nova aula

Para introduzir a função quadratica o professor vai se basear nas seguintes actividades Comentário [VC8]: A aula não de introdução
estudo da função quadrática!
Actividade IV

1. Determine a soma e o produto

a) b) c) ) 𝑎 𝑐

Possível resposta

a) S=-5/3 P= 7/3 b) S= 8/2=4 P=-11/3 c) S= -b/a P= c/a

Comentário [VC9]: Não entendo nesta aula
nova!
Actividade IV

Considere as seguintes equações

a) Determine as raizes das equações

ii. iii. i

Possível resposta

i.x1= -1 x2= -5 ii. x1= -2 x2= -2 iii. x1=0 e x2=-6 iv. X1=2 x2= 4 Comentário [VC10]: Fora do contexto !

Pergunta de impulso

b) Determine a soma das raizes em cada uma equações.

Possível resposta

i. S=-1+(-5)=-4 ii. S=-2+(-2)=-4 iii. S=-6+0=-6 iv. S=2+4=6

c) Em cada uma das equações, determine a média aritmetica das raizes das equações

i. ii.x= =- iii. =1 iv.x= =

2. Sabendo que as raizes de uma equação são x1 e x2.

a) Determine a soma e a media aritmetica das raizes

Possível resposta

S=X1+X2=

Intervenção do professor

b) Substitua na média aritmetica a soma das raizes por x1+x2 por e, calcula.
Possível resposta

> =

Resumo

O professor conclui dizendo que:

Caros alunos! A expressão que acabamos de achar é usada para calcular o ponto médio cuja
abcissa corresponde a um valor máximo ou mínimo da função que se chama Xv.

Assim o aluno chega a formula geral para a determinação do Xv. Comentário [VC11]: !!!, Não é isto que se
pretende !
Actividade IV

1.Dada a função f(x)= ,

a) Determine o f(1), f(0), f(4) e f(3)

Possível resposta

f(1)= -3, f(0=-4), f(4)=12 e f(3)=5

b) Determine o Xv

Possível resposta
Xv= == =0
c) Determine o f(Xv)~
Possível resposta

f(0)= =-4

2.Dada a função f(x )=

a) Determine o Xv da função

Possível resposta
Xv= == =2

b)Determine o f(Xv)~

Possível resposta

f(x )= =-4

Resumo

O professor conclui dizendo que:

Caros alunos! O que acabaram de fazer é calcular o ponto cuja a ordenada corresponde a um
valor máximo ou mínimo da função que se chama Yv=f(Xv). E representa-se por

Y=f(Xv)= 𝑎 𝑏 𝑐
Aplicações da função quadratica Comentário [VC12]: Esta parte resp[onde ao
pedido!
Actividade I

A lei que fornece uma pedra lança do solo verticalmente para cima. Ao fim de t Segundo, e que
atnge a altura h e dada por: h(x .

a) A que altura a pedra atinge em 10s após o lançamento?

Possível resposta

h(10

h(10 400m

b) Determine o Ponto médio ou Xv=hv

hv= > hv= > hv= =25

c) Determine a altura máxima atingida pela pedra?

Possível resposta

. h(25 > h(25

R:A altura máxima e de 250m Comentário [VC13]: Apenas vejo a questão

co0locada pelo professor e a sua respectiva
resilução ! Não é isto que se pretende !
Actividade II
Comentário [VC14]: Idem!
Sabe se que o custo C para produzir X unidades de certo produto e dado por:

C(x)=

Nessas condicoes, calcule

a) A quantidade de unidades produzidas para que o custo seja minimo

Possível resposta

Xv= == =40
R: São 40 unidades.

b) O valor minimo do custo

Possível resposta

C(40)= > C(40)= > C(40)=

R: O valor minimo do e de 1400mt. Comentário [VC15]: Trabalhpo estremanent

fraco !