O ENSINO DE ELETRODINÂMICA NA EJA A PARTIR DE

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS BASEADAS NO MANGÁ

Jean Carlo Falcão de Oliveira

Orientador:

Prof. Dr. Douglas Santos Rodrigues Ferreira

VOLTA REDONDA - RJ

2021
 2

QUADRO DE APRESENTAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

AULAS ASSUNTOS TEMPO

Pré-teste
3 150 min
Primeira Lei de Ohm

Circuitos Elétricos
3 150 min
Circuitos em Série

Circuitos em Paralelos
3 150 min
Potência Elétrica

3 Aplicação dos conhecimentos no Laboratório e Pós –Teste 150 min

 3

CARTA AO PROFESSOR

Prezado professor

Atualmente, observa-se o distanciamento entre a aplicação dos conteúdos da

Ciência Física das situações práticas e cotidianas vividas pelos alunos. Tal fato ocasiona
o desinteresse e a falta de estimulo em adquirir novos conhecimentos, por não fazer
sentido algum para a vida social deles. Diante dessa realidade, a aplicação de uma
metodologia de ensino e aprendizagem de Eletrodinâmica nas aulas de Física da EJA é
nesse produto educacional apresentada numa sequência que segue fundamentalmente os
Três Momentos Pedagógicos (TMP), a problematização, a organização do
conhecimento e a aplicação do conhecimento, que foram desenvolvidos na proposta por
Delizoicov e Angotti.
A sequência didática apresentada nesse produto é destinada ao IV módulo da
EJA do Estado do Rio de Janeiro, em que os conhecimentos de Eletrodinâmica são
abordados em consonância com o Currículo Mínimo. Os assuntos foram: a lei de ohm,
circuito elétrico, circuito em série, circuito em paralelo, circuito misto e potência
elétrica, a partir de histórias baseadas no Mangá, cuja narrativa é de interesse do aluno,
justamente por possibilitar o elo entre a Física e o cotidiano.
As aulas foram elaboradas para cinco encontros de 2 horas e 30 minutos cada,
e a turma foi dividida em grupos de 4 ou 5 alunos. As estratégias utilizadas foram a
história baseada no Mangá como problematização inicial, utilização de experimentos
envolvendo materiais de baixo custo, aulas expositivas dialogadas com a apresentação
dos slides (que se encontram no link), lista de verificação dos conhecimentos e no
último encontro, uma visita ao laboratório, para a prática do que foi aprendido em sala
de aula.
A dinâmica compostas nessas etapas, por apresentar situações reais que os
alunos conhecem e presenciam, faz com que eles sintam a necessidade de adquirir
novos conhecimentos. Assim, esse produto educacional terá importante função
formativa na apropriação dos conceitos científicos, capacitando-os para emprega-los na
sua vida cotidiana.
 4

APRESENTAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ENSINO

Aula 1 - tempo total previsto: 50 minutos

Momento inicial:

Aplicação do Pré-teste Anexo 1.

Aulas 2 e 3 - tempo total previsto: 100 minutos

Tema: Primeira Lei de Ohm

Recursos:
 Quadro branco;
 Pincel;
 Notebook;
 Datashow.

Objetivos:

 Mostrar as relações existentes entre tensão, corrente e resistência nos resistores

ôhmicos;
 Apresentar o gráfico U x i;
 Enunciar a Primeira Lei de Ohm.
 5

Problematização 1

Figura Apêndice 1.1 – A compra de lâmpadas – Elaborado por Wendrel Alves

 6

Organização do Conhecimento

Gráficos U x i para resistores ôhmico e não ôhmico

Figura Apêndice 1.2 – Gráfico UAB x i para um condutor ôhmico – Elaborado por Wendrel, 2019.
Baseado em Máximo & Alvarenga 2010,p.121.

Figura Apêndice 1.3 – Gráficos VAB x i para um condutor não ôhmico.

Figura Apêndice 1.3 – Gráficos UAB x i para um condutor não ôhmico. – Elaborado por Wendrel, 2019.
Baseado em Máximo & Alvarenga 2010,p.121.

Comportamento da tensão, corrente e resistência, quando seus valores são

alterados:
 Aumento da tensão: aumento da corrente/resistência igual ou corrente igual/ aumento
da resistência
 Aumento da corrente: aumento da tensão/resistência igual ou tensão igual/ diminui a
resistência
 Aumento da resistência: aumento da tensão/ corrente igual ou tensão igual/corrente
diminui

Problematização 2
Será que uma lâmpada de 110V e outra de 220V são iguais?
 7

Resistência Elétrica

R= Resistência Elétrica Ohms (Ω)

i= Intensidade da Corrente Elétrica Ampères (A)
U= Tensão Elétrica Volts (V)

Primeira Lei de Ohm

A primeira Lei de Ohm mostra que a corrente que atravessa um dispositivo qualquer
será sempre diretamente proporcional à diferença de potencial aplicada a esse
dispositivo.

Aplicação do conhecimento:

Aplicar a lista de verificação dos conhecimentos Apêndice 2, com aplicações

relacionadas aos assuntos trabalhados em sala de aula.
 8

Aula 4 - tempo total previsto: 60 minutos

Tema: Circuitos Elétricos

Recursos:
 Quadro branco;
 Pincel;
 Notebook;
 Datashow;
 Suporte para uma pilha AAA;

Figura Apêndice 1.4 – Suporte para uma pilha AAA – Arcevo do autor

 Pilhas;

Figura Apêndice 1.5 – Pilha 1,5V – Arcevo do autor

 Lâmpadas de 1,2V.

Figura Apêndice 1.6 – Lâmpadas de 1,2V – Arcevo do autor

Objetivos:

 Mostrar como é o comportamento da corrente elétrica num circuito elétrico;

 Apresentar os elementos e suas representações num circuito elétrico.

Problematização 1
 9

Figura Apêndice 1.7 – O aluguel do salão de festas – Elaborado por Wendrel Alves

Organização do Conhecimento
 10

Definição de Circuito

 É um caminho fechado, onde o início também é o final.

Definição de Circuito Elétrico

 Circuito elétrico é o caminho fechado por onde pode se estabelecer uma corrente
elétrica.

Elementos de um circuito elétrico e suas representações

Resistores

Os resistores, ou resistências, são componentes do circuito elétrico que têm duas

funções. Sendo elas:

 Converter energia elétrica em energia térmica (efeito Joule).

 Limitar a passagem da corrente elétrica, controlando a voltagem.

Representação simplificada:

ou

Exemplos:

Figura Apêndice 1.8 – Resistores e lâmpada – Elaborado por Wendrel Alves

Capacitores
 11

São dispositivos utilizados para o armazenamento de cargas elétricas.

Representação simplificada:

Exemplo:

Figura Apêndice 1.9 – Capacitor

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/circuitos-eletricos.htm. Acesso em: 10 jun 2019.

Geradores

São dispositivos que transformam qualquer tipo de energia em energia elétrica

e são os responsáveis por fornecê-la e mantê-la.

Representação:

Exemplos:

Figura Apêndice 1.10 – Pilhas, baterias 9V e bateria de carro.

Disponível em: https://br.depositphotos.com/stock-photos/baterias-e-pilhas.html?filter=all

Condutores
 12

São materiais que possibilitam a movimentação de cargas elétricas em seu

interior com grande facilidade.

Representação simplificada:

Exemplos:
.

Figura Apêndice 1.11 – Fios condutores – Elaborado por Wendrel Alves

Chaves ou interruptores

São os responsáveis por permitir ou não a passagem da corrente elétrica por um

circuito.

Representação simplificada:

Exemplos:

Figura Apêndice 1.12 – Chave/interruptor teclado e alavanca

Disponível em: https://br.depositphotos.com/11329902/stock-illustration-electric-switches-and-
button.html.
 13

Fusíveis ou Disjuntores

Dispositivos responsáveis por interromper o fluxo da corrente elétrica em caso

de alguma situação adversa presente nos circuitos elétricos.

Representação simplificada:
Fusíveis

Exemplos:

Figura Apêndice 1.13 – Fusível e disjuntor.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/fusiveis.htm. Acesso em: 10 jun 2019.

Receptor
Responsável pela transformação da energia elétrica em outra forma de energia,
que não seja a térmica.

Representação simplificada:

Exemplo:

Figura Apêndice 1.14 – Motor elétrico.

Disponível em: https://br.depositphotos.com/85326962/stock-photo-electric-motor-3d-image-
isolated.html.
Tipos de circuitos
 14

 Simples;
 Em Série;
 Em Paralelo;
 Misto.

Problematização 2

Observe a figura.

A figura mostra o esquema de um circuito elétrico. A partir do desenho e dos conceitos

sobre eletricidade, assinale a alternativa CORRETA:
a) O movimento dos elétrons em um circuito elétrico é no sentido do polo positivo da
fonte de energia ao polo negativo.
b) Um interruptor é um dispositivo do circuito elétrico que interrompe a passagem de
elétrons através da retirada da fonte de energia do circuito.
c) Para ser considerado um circuito elétrico, ele deve ser composto necessariamente por
uma fonte de energia elétrica, um fio condutor que liga os dois pólos da fonte e um
dispositivo que converterá a energia elétrica em outro tipo de energia.
d) Para ser considerado um circuito elétrico, ele deve ser composto necessariamente por
uma fonte de energia elétrica, um fio condutor que servirá de caminho para os elétrons e
um dispositivo que converterá a energia elétrica em outro tipo de energia.

Circuito simples

É aquele em que há apenas uma única corrente elétrica, ou seja, a corrente

elétrica sai do gerador e percorre somente um caminho até voltar a ele.

Desenho ilustrativo e representação

 15

Figura Apêndice 1.15 – A lâmpada acende quando há passagem da corrente elétrica devido a chave está
fechada – Elaborado por Wendrel – Baseado em BRASIL ESCOLA. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/circuito-simples.htm.
.

Figura Apêndice 1.16 – Representação de circuitos simples com a chave fechada – Elaborado por
Wendrel Alves – Baseado em BRASIL ESCOLA. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/circuito-simples.htm.

Figura Apêndice 1.17 – A lâmpada está apagada por não haver passem de corrente elétrica pelo circuito,
pois a chave está aberta – Elaborado por Wendrel Alves – Baseado em BRASIL ESCOLA. Disponível
em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/circuito-simples.htm.
 16

Figura Apêndice 1.18 – Representação de circuitos simples com a chave aberta.– Elaborado por Wendrel
Alves – Baseado em BRASIL ESCOLA. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/circuito-
simples.htm.

Curto circuito

Imaginemos um gerador criando certa tensão elétrica em um circuito elétrico

onde não existe resistência elétrica (lâmpada, televisão, chuveiro, etc.), como o desenho
a seguir:

Figura Apêndice 1.19 – Curto circuito – Elaborado por Wendrel Alves

Aplicação do conhecimento:

Aplicar a lista de verificação dos conhecimentos Apêndice 3 com questões

relacionadas aos assuntos trabalhados em sala de aula .
 17

Aulas 5 e 6 - tempo total previsto: 90 minutos

Tema: Circuitos em Série

Recursos:
 Quadro branco;
 Pincel;
 Notebook;
 Datashow;
 Pisca-pisca natalino.

Objetivos:

 Definir o que é um circuito em série.

 Mostrar as características de um circuito em série.
 Apresentar as vantagens e desvantagens desse tipo de circuito no nosso dia a dia.
 18

Problematização 1

Figura Apêndice 1.20 – O aniversário surpresa – Elaborado por Wendrel Alves

 19

Organização do Conhecimento

Ilustração e Representação

Figura Apêndice 1.21 – Representação esquemática de dois resistores associados em série a uma bateria
– Elaborado por Wendrel Alves – Baseado em Serway & Jewett Jr 2014, p.108.

Figura Apêndice 1.22 – Diagrama de circuito mostrando os dois resistores associados em série a uma
bateria – Elaborado por Wendrel Alves – Baseado em Serway & Jewett Jr 2014, p.108.

Circuito em série:

É aquele em que os resistores estão ligados um após o outro, de modo que a

corrente elétrica possua apenas um único trajeto a ser percorrido.
Exemplos: lâmpadas de pisca-pisca, sensor de presença, relé fotoelétrico.

Características:

 Nesse tipo de circuito se a corrente não puder passar por algum resistor, todos os
resistores que estiverem associados em série com este, também deixarão de funcionar.
Exemplo: em um pisca-pisca se uma lâmpada queimar, todas as outras que estão em
série com esta lâmpada também se apagarão, pois a corrente será interrompida.
Figura Apêndice 1.23 – Pisca-pisca natalino.

Elaborado por Wendrel Alves

 20

 A corrente é a mesma em todos os resistores.

 A tensão é dividida entre todos os resistores.
 O Valor da resistência equivalente é a soma da resistência de todos os resistores, ou
seja, quanto maior a quantidade de resistores, maior será o valor da resistência total.

Problematização 2

Uma pessoa quer instalar uma iluminação decorativa para as festas de final de ano. Para
isso, ela adquire um conjunto de 44 lâmpadas ligadas em série. Na sua residência a
tensão da rede elétrica é de 220 V e a tomada utilizada pode fornecer o máximo de 4 A
de intensidade de corrente. Qual deve ser a voltagem de cada lâmpada? Por que?

Vantagens e Desvantagens da Associação em Série

 Uma de suas vantagens é que a associação dos resistores pode ser usada para
aumentar o valor da resistência total do circuito. Outra vantagem é que o uso de
dispositivos elétricos e eletrônicos de segurança associados em série com o sistema,
permite a proteção deste.
 A principal desvantagem é que ao ligar os resistores em série, se qualquer um deles
parar de funcionar irá abrir o circuito, interrompendo o funcionamento de todos os
dispositivos que estiverem em série com este resistor.
 Além do mais, devido a tensão variar de um resistor para outro, eles não irão
trabalhar com a máxima potência, fazendo com que, no caso das lâmpadas o brilho
fique mais fraco.

Comportamento da corrente, tensão e resistência numa associação em série.

Corrente
A mesma em todos os resistores
Tensão

Resistência
 21

Aplicação do Conhecimento

Aplicar a lista de verificação dos conhecimentos (Apêndice 4) com questões

relacionadas aos assuntos trabalhados em sala de aula .
 22

Aulas 7 e 8 - tempo total previsto: 80 minutos

Tema: Introdução ao estudo dos Circuitos em Paralelo

Recursos:
 Quadro branco;
 Pincel;
 Notebook
 Datashow

Objetivos:

 Definir o que é um circuito em paralelo.

 Mostrar as características de um circuito em paralelo.
 Apresentar as vantagens e desvantagens desse tipo de circuito no nosso dia a dia.
 23

Problematização 1

Figura Apêndice 1.24 – O salão de festas e as lâmpadas que não ascendem – Elaborado por Wendrel
Alves
 24

Organização do Conhecimento

Ilustração e Representação:

Figura Apêndice 1.25 – Representação esquemática de dois resistores associados em paralelo a uma
bateria – Elaborado por Wendrel Alves – Baseado em Serway & Jewett Jr 2014, p.110

Figura Apêndice 1.26 – Diagrama de circuito mostrando os dois resistores associados em paralelo a uma
bateria – Elaborado por Wendrel Alves – Baseado em Serway & Jewett Jr 2014, p.110

Circuito em paralelo:

É aquele em que a corrente segue por mais de um caminho e pode ser diferente
para cada um deles.

Características:
 Se os resistores forem diferentes, a corrente elétrica também será diferente em cada
resistor.
 A tensão é a mesma em todos os resistores.
 25

 A resistência equivalente é menor do que a menor das resistências dos resistores do

conjunto.

Problematização 2
Sobre um circuito que contém apenas uma associação de resistores em paralelo,
é INCORRETO afirmar que:
a) A corrente total do circuito é igual à soma das correntes individuais de cada resistor;
b) A ddp em cada resistor é igual à tensão elétrica fornecida pela fonte;
c) A resistência equivalente é sempre menor do que a resistência de menor valor que o
circuito contém;
d) A corrente elétrica é igual em todos os resistores;
e) Se um resistor queima, a corrente elétrica que circula nos demais componentes do
circuito não se altera.
Explique com suas palavras o por que da sua resposta?

Vantagens e Desvantagens da Associação em Paralelo

 Uma das vantagens é que se um dos resistores parar de funcionar os demais irão
manter o seu funcionamento normalmente.
 O circuito em paralelo é mais utilizado em instalações elétricas prediais e industriais,
isso porque uma de suas vantagens é a tensão elétrica em todas as cargas será a mesma.
 Pelo fato da tensão ser a mesma todos os resistores, eles irão dissipar a máxima
potência.

Comportamento da corrente, tensão e resistência numa associação em paralelo:

Corrente

Tensão
A mesma em todos os resistores.
Resistência

Quando existem apenas duas resistências em paralelo esta expressão se pode ser
reescrita como:
 26

Associação mista

Ilustração e Representação:

Figura Apêndice 1.27 – Representação esquemática de dois resistores associados em paralelo , um

resistor asssociado em série a uma bateria – Elaborado pelo autor

Figura Apêndice 1.28: Diagrama de circuito mostrando os dois resistores associados em paralelo , um
resistor asssociado em série a uma bateria – Elaborado pelo autor

Nessa associação, os resistores são colocados de forma misturada, ou seja, parte da

associação é em série e parte em paralelo. Nesse caso a corrente elétrica e a tensão
elétrica dependerá da análise da associação.

Aplicação do Conhecimento

Aplicar a lista de verificação dos conhecimentos (Apêndice 5) com questões

relacionadas aos assuntos trabalhados em sala de aula .
 27

Aula 9 - tempo total previsto: 70 minutos

Tema: Potência Elétrica

Recursos:
 Quadro branco;
 Pincel;
 Notebook
 Datashow

Objetivos:

 Definir o que é potência elétrica.

 Apresentar a formula do cálculo da potência elétrica e as outras duas fórmulas
obtidas a partir da primeira lei de ohm.
 28

Problematização 1

Figura Apêndice 1.29 – A balada com as amigas – Elaborado por Wendrel Alves
 29

Organização do Conhecimento

Potência Elétrica

 A potência elétrica é expressa em Watts.

 É a grandeza que mede a eficiência com que a transformação da energia elétrica é
feita para outras energias é a potência elétrica.
Exemplo: Uma lâmpada de 127V e 60W, segundo a definição de potência, essa lâmpada
tem a capacidade de produzir um trabalho de 60 watts, quando ligada numa tensão de
127 volts. Com isso duas lâmpadas com potências diferentes quando ligadas a uma
mesma tensão, terão brilhos diferentes, ou seja, quando maior a potência de uma
lâmpada quando ligada a uma mesma tensão maior será seu brilho.

Problematização 2

(ENEM/2015) A rede elétrica de uma residência tem tensão de 110 V e o morador

compra, por engano, uma lâmpada incandescente com potência nominal de 100 W e
tensão nominal de 220 V.
Se essa lâmpada for ligada na rede de 110 V, o que acontecerá?
a) A lâmpada brilhará normalmente, mas como a tensão é a metade da prevista, a
corrente elétrica será o dobro da normal, pois a potência elétrica é o produto de tensão
pela corrente.
b) A lâmpada não acenderá, pois ela é feita para trabalhar apenas com tensão de 220 V,
e não funciona com tensão abaixo desta.
c) A lâmpada irá acender dissipando uma potência de 50 W, pois como a tensão é
metade da esperada, a potência também será reduzida à metade.
d) A lâmpada irá brilhar fracamente, pois com a metade da tensão nominal, a corrente
elétrica também será menor e a potência dissipada será menos da metade da nominal.
e) A lâmpada queimará, pois como a tensão é menor do que a esperada, a corrente será
maior, ultrapassando a corrente para a qual o filamento foi projetado.
 30

De forma prática, a potência pode ser calculada de três formas, sendo todas
equivalentes:

onde:
P= Potência Elétrica Watts (W)
i= Intensidade da Corrente Elétrica Ámperes ( A) Ampères
U= Tensão Elétrica Volts (V)
R = Resistência Elétrica (R)
OBS: para maiores informações a respeito destas fórmulas, vide: páginas 77-78.

Aplicação do Conhecimento

Aplicar a lista de verificação dos conhecimentos (Apêndice 6) com questões

relacionadas aos assuntos trabalhados em sala de aula .
 31

Aulas 10, 11 e 12 - tempo total previsto: 150 minutos

Tema: Laboratório

Recursos:
 Quadro branco;
 Pincel;
 Notebook;
 Datashow;
 Multímetros;
 Fontes de alimentação AC/DC universal.

Figura Apêndice 1.30 – Fontes de alimentação AC/DC universal – Arcevo do autor

 Fontes de alimentação AC/DC bivolt 12V, 9V, 5V;

Figura Apêndice 1.31 – Fontes de alimentação AC/DC bivolt 12V, 9V, 5V – Arcevo do autor

 Garras de jacaré;

Figura Apêndice 1.32 – Garras de jacaré – Arcevo do autor

 32

 Lâmpadas Pingo Halógena Transparente e Azul T10 12V 3w;

Figura Apêndice 1.33 – Lâmpadas Pingo Halógena Transparente e Azul T10 12V 3w – Arcevo do autor

 Lâmpadas Pingo Halógena Transparente T10 12V 5w;

.

Figura Apêndice 1.34 – Lâmpadas Pingo Halógena Transparente T10 12V 5w – Arcevo do autor

 Conectores P4 Fêmea Com Borne Tf;

Figura Apêndice 1.35 – Conector P4 Fêmea Com Borne Tf – Arcevo do autor

 5 m de fio condutor verde 2,0 mm;

.

Figura Apêndice 1.36 – 5 m de fio condutor verde 2,0 mm – Arcevo do autor

 33

 5 m de fio condutor amarelo 2,0 mm;

Figura Apêndice 1.37 – 5 m de fio condutor amarelo 2,0 mm – Arcevo do autor

 Mini Chaves Gangorra - 2 Terminais;

c
 Soquete Chicote 12/24v lâmpada T10 pingo;

Figura Apêndice 1.38 – Soquete 12/24V lâmpada T10 pingo – Arcevo do autor

Objetivos:
 Aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula nas atividades práticas
realizadas no laboratório
 34

Momento Inicial

Aparelhos medidores:

 Voltímetro
 Amperímetro
 Ohmímetro
 Multímetro

VOLTÍMETRO

Aparelho utilizado para medir tensão (AC/DC) ou d.d.p.

Figura Apêndice 1.24: Voltímetro antigo – Disponível em: https://br.depositphotos.com/1446869/stock-

photo-voltmeter.html.

AMPERÍMETRO
Aparelho utilizado para medir corrente elétrica.

Figura Apêndice 1.25: Amperímetro escolar – Disponível em:

https://br.depositphotos.com/339849358/stock-photo-school-ampermeter-isolated-white-
background.html.
 35

OHMÍMETRO

Aparelho utilizado para medir resistência elétrica.

Figura Apêndice 1.26: Ohmímetro antigo.

Figura Apêndice 1.26: Ohmímetro antigo – Disponível em:

https://br.depositphotos.com/27714347/stock-photo-close-up-of-an-vintage.html.

MULTÍMETRO

Aparelho utilizado para medir diversas grandezas, como: tensão( AC/DC) ou

d.d.p., corrente elétrica e resistência elétrica.

Figura Apêndice 1.27: Multímetro digital – Arcevo do autor

ATIVIDADES EXPERIMENTAIS PARA O LABORATÓRIO

Aplicar os do Apêndice 7 com questões relacionadas aos assuntos trabalhados em sala

de aula.
 36

APÊNDICE 2
PRÉ-TESTE E PÓS-TESTE

COLÉGIO ESTADUAL ANTONINA RAMOS FREIRE

Aluno (a):_______________________________________

Professor: Jean Carlo Turma: MODÚLO IV

Disciplina: FÍSICA Data:_____________

1) Que aparelhos e componentes elétricos e eletrônicos vocês utilizam e conhecem?

2) Você conhece algum aparelho e componente elétrico e eletrônico que utilizam

resistência (resistor). Relacione os números :
(1) com resistência (2) sem resistência
( )liquidificador ( )chuveiro ( )bateria
( )telefone ( )tomada ( )ferro de passar roupa
( )alto falante ( ) filmadora ( ) aquecedor
( )pilha ( )lâmpada incandescente ( )microfone
( )transformador ( )secador de cabelo

3) O tamanho de uma lâmpada tem relação com os valores 110V ou 220V escrito na
caixa das mesmas, assim como com o seu brilho?

4)Por que levamos choque?

5) O que significa o termo curto circuito? Como pode ser evitado?

 37

6)(Enem 2011) Um curioso estudante, empolgado com a aula de circuito elétrico que
assistiu na escola, resolve desmontar sua lanterna. Utilizando-se da lâmpada e da pilha,
retiradas do equipamento, e de um fio com as extremidades descascadas, faz as
seguintes ligações com a intenção de acender a lâmpada:

Tendo por base os esquemas mostrados, em quais casos a lâmpada acendeu?

a) ( ) (1), (3), (6)
b) ( ) (3), (4), (5)
c) ( ) (1), (3), (5)
d) ( ) (1), (3), (7)
e) ( ) (1), (2), (5)

7) Alguns dispositivos de segurança utilizados em circuitos elétricos possuem o intuito

de interromper a passagem de grandes correntes elétricas que poderiam ser prejudiciais
para o seu funcionamento. São dispositivos de segurança:
a) ( ) Pilhas
b) ( ) Resistor e varistor
c) ( ) Fusível e disjuntor
d) ( ) Interruptor
e) ( ) Amperímetro e voltímetro

8) Por que em um pisca pisca ao queimar uma lâmpada, todas as outras se apagam?

9)Qual a vantagem desse tipo de pisca pisca?

 38

10) Por que em determinados locais que possuem várias lâmpadas, quando uma queima
as outras não se apagam?

11) Qual a vantagem desse tipo de ligação existente em nossas casas?

12) Por que quando ascendemos ou apagamos a luz de um cômodo em nossas casas, as
outras lâmpadas localizadas nos outros cômodos não se ascendem ou apagam também?

13) Por que ao ligarmos vários aparelhos ao mesmo tempo em casa o nosso relógio de
energia desarma?

14) Observe os três circuitos abaixo, onde foram ligadas três lâmpadas numa tensão de
12 V de forma diferente. Qual (ais) lâmpada (s) irá (ão) brilhar mais?

a) L1, L2, e L3
b) L4, L5 E L6
c) L7 E L8
d) L9
e) L1, L2, L3 e L9
 39

APÊNDICE 3
LISTA DE VERIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
ASSUNTO: PRIMEIRA LEI DE OHM

1) Complete a tabela abaixo:

U (V) 12 9 7,5 4,5 1,5

i ( A) 0,25 0,4 0,5 1

R (Ω) 27 12 6,75 3 0,75

2) Marque a alternativa correta:

Uma pessoa deseja comprar lâmpadas para sua casa e se depara com as seguintes
situações:
 Lâmpada A: tensão de 110 V e resistência de 5Ω
 Lâmpada B: tensão de 110 V e resistência de 10Ω
 Lâmpada C: tensão de 220 V e resistência de 20Ω
( ) a intensidade de corrente na lâmpada A é menor que na lâmpada C
( ) a intensidade de corrente nas lâmpada B e C são iguais
( ) a intensidade de corrente nas lâmpadas A e C são iguais
( ) a maior intensidade de corrente é na lâmpada B
( ) a intensidade de corrente nas lâmpada A e C são diferentes

3) Assinale a alternativa correta , baseadas no gráfico R = U x i abaixo :

I. O resistor em questão é ôhmico.

II A r s s ê c é r c d r s s r é gu 4Ω ss s g f c u sã c ssár s 5
volts para produzir nele 1 ampère de corrente.
III. A intensidade de corrente i2 indicada no diagrama é igual a 8 A.
 40

( ) Apenas I, II e III.
( ) Apenas I.
( ) Apenas I, II.
( ) Apenas II .

4) (PUCCAMP) Considere os gráficos a seguir, que representam a tensão (U) nos

terminais de componentes elétricos em função da intensidade da corrente (i) que os
percorre.

Dentre esses gráficos, pode-se utilizar para representar componentes ôhmicos

SOMENTE
a) I
b) I e IV
c) I, II e III
d) I, II e IV
e) I, IV e V

5) (UFSC) Dos gráficos mostrados abaixo escolha aqueles que melhor representam um
resistor linear (que obedece à Lei de Ohm). Dê como resposta
a soma dos números correspondentes aos gráficos escolhidos
 41

6) (UNESP) O poraquê é um peixe elétrico que vive nas águas amazônicas. Ele é capaz
de produzir descargas elétricas elevadas pela ação de células musculares chamadas
eletrócitos. Cada eletrócito pode gerar uma diferença de potencial de cerca de 0,14 V.
Um poraquê adulto possui milhares dessas células dispostas em série que podem, por
exemplo, ativar-se quando o peixe se encontra em perigo ou deseja atacar uma presa. A
corrente elétrica que atravessa o corpo de um ser humano pode causar diferentes danos
biológicos, dependendo de sua intensidade e da região que ela atinge.

Considere um poraquê que, com cerca de 8000 eletrócitos, produza uma descarga
elétrica sobre o corpo de uma pessoa. Sabendo que a resistência elétrica da região
atingida pela descarga é d 6000 Ω, d c rd c m b b x b x dc gu s
desses danos em função da intensidade da corrente elétrica , após o choque essa pessoa
sofreria:
a) parada respiratória.
b) apenas formigamento.
c) contrações musculares.
d) fibrilação ventricular.
e) parada cardíaca
 42

APÊNDICE 4
LISTA DE VERIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
ASSUNTO: CIRCUITOS ELÉTRICOS

1) Identifique na figura os principais constituintes de um circuito elétrico simples:

2) (UFMG 2010) Um professor pediu a seus alunos que ligassem uma lâmpada a uma
pilha com um pedaço de fio de cobre. Nestas figuras, estão representadas as montagens
feitas por quatro estudantes:

Considerando-se essas quatro ligações, é CORRETO afirmar que a lâmpada vai acender
apenas:

a) na montagem de Mateus.
b) na montagem de Pedro.
c) nas montagens de João e Pedro.
d) nas montagens de Carlos, João e Pedro.

3) (Enem) Para ligar ou desligar uma mesma lâmpada a partir de dois interruptores,
conectam-se os interruptores para que a mudança de posição de um deles faça ligar ou
 43

desligar a lâmpada, não importando qual a posição do outro. Esta ligação é conhecida
como interruptores paralelos. Este interruptor é uma chave de duas posições constituída
por um polo e dois terminais, conforme mostrado nas figuras de um mesmo interruptor.
Na Posição I a chave conecta o polo ao terminal superior, e na Posição II a chave o
conecta ao terminal inferior. O circuito que cumpre a finalidade de
funcionamento descrita no texto é:

a)

b)

c)

d)

e)
 44

4) Um circuito em série é formado por uma pilha, uma lâmpada incandescente e uma
chave interruptora. Ao se ligar a chave, a lâmpada acende quase instantaneamente,
irradiando calor e luz. Popularmente, associa-se o fenômeno da irradiação de energia a
um desgaste da corrente elétrica, ao atravessar o filamento da lâmpada, e à rapidez com
que a lâmpada começa a brilhar. Essa explicação está em desacordo com o modelo
clássico de corrente.
De acordo com o modelo mencionado, o fato de a lâmpada acender quase
instantaneamente está relacionado à rapidez com que e:
a) o fluido elétrico se desloca no circuito.
b) as cargas negativas móveis atravessam o circuito
c) a bateria libera cargas móveis para o filamento da lâmpada.
d) o campo elétrico se estabelece em todos os pontos do circuito
e) as cargas positivas e negativas se chocam no filamento da lâmpada.

5) Assinale o dispositivo elétrico capaz de transformar parte da energia elétrica a ele

fornecida em outras formas de energia que não sejam exclusivamente a energia térmica.
a) Resistor
b) Voltímetro
c) Amperímetro
d) Gerador
e) Receptor

6) Chuveiros elétricos, lâmpadas incandescentes, fios condutores e ferros elétricos

possuem algo em comum: todos podem ser classificados no mesmo grupo de
dispositivos elétricos. Esses dispositivos podem ser considerados como:
a) Receptores
b) Resistores
c) Fusíveis
d) Disjuntores
e) Geradores

7) Alguns dispositivos de segurança utilizados em circuitos elétricos possuem o intuito

de interromper a passagem de grandes correntes elétricas que poderiam ser prejudiciais
para o seu funcionamento. São dispositivos de segurança:
 45

a) Pilhas
b) Resistor e varistor
c) Fusível e disjuntor
d) Interruptor
e) Amperímetro e voltímetro

8) Assinale a alternativa incorreta acerca dos dispositivos usados em circuitos elétricos:

a) Os geradores são usados para fornecer a diferença de potencial necessária para o
funcionamento dos circuitos elétricos.
b) Os motores elétricos são bons exemplos de receptores: transformam parte da energia
elétrica em energia cinética e sofrem pequenas perdas de energia pelo efeito Joule.
c) Pilhas são geradores que transformam energia química em energia elétrica.
d) Os fusíveis e disjuntores são usados para abaixar a corrente máxima formada nos
circuitos.
e) Os interruptores são usados para ativação e desativação de circuitos elétricos por
meio da interrupção da corrente elétrica.
 46

APÊNDICE 5
LISTA DE VERIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
ASSUNTO: CIRCUITOS EM SÉRIE

1) Ao colocarmos os resistores R1 e R2 ligados em série a uma bateria de 12V, verifica-

se que a corrente I1 no circuito vale 2A. Ao trocarmos o resistor R1 por outro de valor
R2, verificamos que a corrente I2 no circuito é de 3A. Quais são os valores das
resistências R1 e R2 m Ω?
a) R1 = 1, R2 = 2.
b) R1 = 2, R2 = 3.
c) R1 = 3, R2 = 2.
d) R1 = 3, R2 = 4.
e) R1 = 4, R2 = 2.

2) Dois resistores ôhmicos de resistências elétricas R1 e R2 são associados em série, e a

associação é ligada aos extremos de uma bateria considerada ideal. Sabe-se que o valor
da resistência elétrica de R2 é quatro vezes menor do que o valor da resistência elétrica
de R1. Caso a intensidade da corrente elétrica no resistor R1 seja igual a 2 A, qual dos
valores abaixo representa corretamente a intensidade da corrente elétrica, em amperes
(A), no resistor R2 ?
a) 4 A
b) 2 A
c) 1 A
d) 0,5 A
e) 0,25 A

3) (UFF 2010)Duas lâmpadas incandescentes A e B são ligadas em série a uma pilha,

conforme mostra a figura 1. Nesse arranjo, A brilha mais que B. Um novo arranjo é
feito, onde a polaridade da pilha é invertida no circuito, conforme mostrado na figura 2.
Assinale a opção que descreve a relação entre as resistências elétricas das duas
lâmpadas e as suas respectivas luminosidades na nova situação.
 47

a) A lâmpada A continuará a brilhar mais que a lâmpada B.

b) A lâmpada B irá brilhar mais que a lâmpada A.
c) As duas lâmpadas agora terão o mesmo brilho.
d) As duas lâmpadas não ascenderão pois a polaridade foi invertida.

4)(PUC-RJ) Considere duas situações. Na situação A, uma lâmpada é conectada a uma

bateria, e, na situação B, duas lâmpadas iguais são conectadas em série à mesma bateria
Comparando-se as duas situações, na situação B, a bateria provê:
a) a mesma luminosidade.
b) maior corrente
c) menor corrente
d) maior luminosidade.
e) menor voltagem

5) Considere a associação em série de resistores esquematizada abaixo.

Determine:
a) a resistência equivalente da associação;
b) a corrente elétrica i;
c) a ddp em cada resistor.
 48

APÊNDICE 6
LISTA DE VERIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
ASSUNTO: CIRCUITOS EM PARALELO

1) (UFSM-RS) Analise as afirmações a seguir, referentes a um circuito contendo três

resistores de resistências diferentes, associados em paralelo e submetidos a uma certa
diferença de potencial, verificando se são verdadeiras ou falsas.
I - A resistência do resistor equivalente é menor do que a menor das resistências dos
resistores do conjunto;
II - A corrente elétrica é menor no resistor de maior resistência;
III – A tensão e diferente em cada resistor
A sequência correta é:
a) F, V, F
b) V, V, F
c) V, F, F
d) F, F, V
e) V, V, V

2) (ENEM-2016)Três lâmpadas idênticas foram ligadas no circuito esquematizado. A

bateria apresenta resistência interna desprezível, e os fios possuem resistência nula. Um
técnico fez uma análise do circuito para prever a corrente elétrica nos pontos: A, B, C,
D e E; e rotulou essas correntes de IA, IB, IC, ID e IE, respectivamente.

O técnico concluiu que as correntes que apresentam o mesmo valor são

a) IA=IEeIC=ID.
b) l A = l B = l E e l C = l D.
c) I A = I B, apenas.
d) I A = I B = I E, apenas.
e) I C = I B, apenas.
 49

3) Na associação em paralelo abaixo U1 U2 e U3 as tensões aplicadas, respectivamente,

a R1, R2 e R3. Estamos supondo R1 > R2 > R3. Podemos então afirmar que:
a) U1 > U2 > U3.
b) U1 < U2 < U3.
c) U1 = U2 = U3.
d) U1 > U2 < U3.
e) U1 = U2 < U3.

4) Todos os resistores do desenho abaixo estão submetidos a uma mesma d.d.p. e que
R1 > R2 > R3 diga qual das opções abaixo é a correta.
a) i1 > i2 > i3.
b) i2 > i3 > i1.
c) i1 = i2 = i3.
d) i2 > i1 > i3.
e) i1 < i2 < i3.

5) (Ufsm 2015) Em uma instalação elétrica doméstica, as tomadas são ligadas em

__________________ para que a mesma _________________________ em todos os
eletrodomésticos ligados a essa instalação. Assinale a alternativa que completa as
lacunas, na ordem.
a) paralela — tensão seja aplicada
b) paralelo — corrente circule
c) série — tensão seja aplicada
d) série — corrente circule
 50

6) (UERJ - 2007) Considere a associação de três resistores: A, B, e C. Suas respectivas

resistências são RA, RB e RC , e RA > RB > RC. O esquema que apresenta a maior
resistência entre os pontos P e M está indicado em:

a)

b)

c)

d)

7) Considere a associação de resistores em paralelo da figura a abaixo.

Determine:
a) A resistência equivalente no circuito;
b) A ddp em cada resistor;
c) A corrente elétrica total.
d) A corrente elétrica em cada resistor;
 51

APÊNDICE 7
LISTA DE VERIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
ASSUNTO: POTÊNCIA ELÉTRICA

1)(UFF 2008) Em residências antigas, era comum que todos os eletrodomésticos fossem
ligados a um único circuito elétrico, em geral montado com fios de ligação finos. Um
modelo deste tipo de circuito está esquematizado na figura ao lado, onde r representa a
resistência total dos fios de ligação. Ao ligar eletrodomésticos com resistência baixa,
como chuveiros elétricos, percebia-se uma diminuição no brilho das lâmpadas. Marque
a alternativa que justifica tal diminuição no brilho das lâmpadas.

a) A corrente total no circuito diminui, fazendo com que a diferença de potencial (ddp)
aplicada às lâmpadas diminua e, portanto, a corrente através delas seja menor.
b) Embora a diferença de potencial (ddp) nas lâmpadas permaneça a mesma, a corrente
total no circuito diminui, diminuindo assim a corrente nas lâmpadas.
c) A corrente total no circuito permanece a mesma mas, como a maior parte dela passa
através do chuveiro, sobra menos corrente para as lâmpadas.
d) A corrente total no circuito aumenta, aumentando assim a resistência das lâmpadas, o
que diminui a corrente através delas.
e) A corrente total no circuito aumenta, causando maior queda de potencial através de r
e diminuindo assim a diferença de potencial (ddp) e a corrente nas lâmpadas.

2) (UFMG-1994) Três lâmpadas A, B e C, estão ligadas a uma bateria de resistência

interna desprezível. Ao se "queimar" a lâmpada A, as lâmpadas B e C permanecem
acesas com o mesmo brilho de antes. A alternativa que indica o circuito em que isso
poderia acontecer é:
 52

a)

b)

c)

d)

e)

3) Observe os três circuitos abaixo, onde foram ligadas três lâmpadas numa tensão de
12 V de forma diferente. Qual (ais) lâmpada (s) irá (ão) brilhar mais?

f) L1, L2, e L3
g) L4, L5 E L6
h) L7 E L8
i) L9
j) L1, L2, L3 e L9
 53

4) (Enem 2010) Quando ocorre um curto-circuito em uma instalação elétrica, como na

figura, a resistência elétrica total do circuito diminui muito, estabelecendo-se nele uma
corrente muito elevada.

O superaquecimento da fiação, devido a esse aumento da corrente elétrica, pode

ocasionar incêndios, que seriam evitados instalando-se fusíveis e disjuntores que
interrompem essa corrente, quando a mesma atinge um valor acima do especificado
nesses dispositivos de proteção.
Suponha que um chuveiro instalado em uma rede elétrica de 110 V, em uma residência,
possua três posições de regulagem da temperatura da água. Na posição verão utiliza 2
100 W, na posição primavera, 2 400 W, e na posição inverno, 3 200 W.
GREF. Física 3: Eletromagnetismo. São Paulo: EDUSP, 1993 (adaptado).
Deseja-se que o chuveiro funcione em qualquer uma das três posições de regulagem de
temperatura, sem que haja riscos de incêndio. Qual deve ser o valor mínimo adequado
do disjuntor a ser utilizado?
a) 40 A
b) 30 A
c) 25 A
d) 23 A
e) 20 A

5) (ENEM/2009) A evolução da luz: as lâmpadas LED já substituem com grandes

vantagens a velha invenção de Thomas Edison.
A tecnologia do LED é bem diferente da das lâmpadas incandescentes e fluorescentes.
A lâmpada LED é fabricada com material semicondutor que, semelhante ao usado nos
chips de computador, quando percorrido por uma corrente elétrica, emite luz. O
 54

resultado é uma peça muito menor, que consome menos energia e tem uma durabilidade
maior. Enquanto uma lâmpada comum tem vida útil de 1.000 horas e uma fluorescente,
de 10.000 horas, a LED rende entre 20.000 e 100.000 horas de uso ininterrupto.
Há um problema, contudo: a lâmpada LED ainda custa mais caro, apesar de seu preço
cair pela metade a cada dois anos. Essa tecnologia não está se tornando apenas mais
barata. Está também mais eficiente, iluminando mais com a mesma quantidade de
energia.
Uma lâmpada incandescente converte em luz apenas 5% da energia elétrica que
consome. As lâmpadas LED convertem até 40%. Essa diminuição no desperdício de
energia traz benefícios evidentes ao meio ambiente.
A evolução da luz. Energia. In: Veja, 19 dez. 2007. Disponível em:
http://veja.abril.com.br/191207/p_118.shtml.
Uma lâmpada LED que ofereça a mesma luminosidade que uma lâmpada
incandescente de 100 W deverá ter uma potência mínima de
a) 12,5 W.
b) 25 W.
c) 40 W.
d) 60 W.
e) 80 W.

6) (Enem 2018) Alguns peixes, como o poraquê, a enguia-elétrica da Amazônia, podem

produzir uma corrente elétrica quando se encontram em perigo. Um poraquê de 1 metro
de comprimento, em perigo, produz uma corrente em torno de 2 ampères e uma
voltagem de 600 volts.
O quadro abaixo apresenta a potência aproximada de equipamentos elétricos. O
equipamento elétrico que tem potência similar àquela produzida por esse peixe em
perigo é o(a):
a) exaustor.
b) computador.
c) aspirador de pó.
d) churrasqueira elétrica.
e) secadora de roupas.
 55

7) (ENEM/2016) Uma lâmpada LED (diodo emissor de luz), que funciona com 12 V e corrente
contínua de 0,45 A, produz a mesma quantidade de luz que uma lâmpada incandescente de 60
W de potência.
Qual é o valor da redução da potência consumida ao se substituir a lâmpada
incandescente pela de LED?
a) 54,6 W
b) 27,0 W
c) 26,6 W
d) 5,4 W
e) 5,0 W

8) ( UFMG-2007) Em uma experiência, Nara conecta lâmpadas idênticas a uma bateria

de três maneiras diferentes, como representado nestas figuras:

Considere que, nas três situações, a diferença de potencial entre os terminais da

bateria é a mesma e os fios de ligação têm resistência nula.
Sejam PQ, PR e PS os brilhos correspondentes, respectivamente, às lâmpadas Q, R e S.
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que:
a) PQ > PR e PR = PS .
b) PQ = PR e PR > PS .
c) PQ > PR e PR > PS .
d) PQ < PR e PR = PS .

9) (Fuvest) No circuito elétrico residencial a seguir esquematizado, estão indicadas, em

watts, as potências dissipadas pelos seus diversos equipamentos. O circuito está
protegido por um fusível, F, que funde quando a corrente ultrapassa 30 A,
interrompendo o circuito. Que outros aparelhos podem estar ligados ao mesmo tempo
em que o chuveiro elétrico sem "queimar" o fusível?
 56

a) Geladeira, lâmpada e TV.

b) Geladeira e TV.
c) Geladeira e lâmpada.
d) Geladeira.
e) Lâmpada e TV.

10) (UEM-PR adaptada) Em dias de inverno, nem sempre o ato de acordar é

interessante. Pior ainda quando o chuveiro elétrico não funciona corretamente. Sabendo
que a potência dissipada no resistor é função exclusiva de sua resistência, pode-se
afirmar que:
(01) Na posição inverno a potência dissipada no resistor será tanto maior quanto maior
for a sua resistência.
(02) A potência dissipada é a mesma na posição inverno e verão, pois o efeito Joule não
transforma energia elétrica em calor.
(04) Na posição verão a corrente no circuito independe da resistência do resistor.
(08) Na posição verão a potência dissipada no resistor será tanto menor quanto maior
for a sua resistência.
(16) Na posição inverno, a potência dissipada no resistor será tanto maior quanto menor
for a sua resistência.
 57

APÊNDICE 8
LISTA DE VERIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
ATIVIDADES EXPERIMENTAIS PARA O LABORATÓRIO

1) Observe os circuitos abaixo:

a) As lâmpadas no segundo circuito possuem o mesmo brilho?

______________________________________________________________________

b) As lâmpadas no terceiro circuito têm o mesmo brilho?

______________________________________________________________________

c) Se você comparar o brilho das lâmpadas nos três circuitos , elas possuem o mesmo
brilho? Explique?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) O que iria acontecer se usássemos esse tipo de ligação nas nossas casas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

e) Em relação aos três circuitos assinale a alternativa correta.

a) L3 brilha mais do que L1

b) L2 brilha menos do que L5.
c) As três lâmpadas L4, L5 e L6 têm o mesmo brilho.
d) L4 brilha menos do que L5 e esta mais do que L6.

2) Observe os circuitos abaixo:

 58

a) Nos circuitos acima ao adicionarmos uma nova lâmpada o que acontece com o seu
brilho?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b) Como é o comportamento da tensão nos circuitos paralelos acima?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

c) Em nossa casas, é melhor fazermos uma ligação em série ou em paralelo? Por quê?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) O brilho das lâmpadas muda ao adicionarmos ou retirarmos uma lâmpada nos

circuitos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

e) Por que podemos ligar várias lâmpadas em paralelo sem que o brilho das mesmas
diminuam, diferente do circuito em série?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3) Observe o circuito abaixo, que possui duas lâmpadas conectadas em série, e uma
ponte com um interruptor. Responda a alternativa correta, do que acontece com as
lâmpadas quando o interruptor está fechado:
 59

a) A lâmpada L2 diminui seu brilho.

b) O brilho de L2 não muda.
c) A lâmpada L1 brilhara mais que L2.
d) O brilho de L2 ficará maior.

4) Observe os três circuitos abaixo, onde foram ligadas três lâmpadas numa tensão de
12 V de forma diferente. Qual (ais) lâmpada (s) irá (ão) brilhar mais?

a) L1, L2 e L3
b) L4, L5 e L6
c) L7 e L8
d) L9
e) L7, L8 e L9
 60

APÊNDICE 9
GABARITO DA LISTA DE VERIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO DO
APÊNDICE 3
Questão 1:
R:
U (V) 12 9 7,5 6 4,5 3 1,5

i ( A) 0,25 0,33 0,4 0,5 0,66 1 2

R (Ω) 48 27 18,75 12 6,75 3 0,75

Questão 2:
R: A intensidade de corrente nas lâmpada B e C são iguais.

Questão 3:
R: Apenas I.

Questão 4:
R: a) I

Questão 5:
R: 02+04=06

Questão 6:
R: d) fibrilação ventricular.
U=R*i  1120=6000  i  i=0.187A.
1A é o mesmo que 1000mA, então 0.1871000=187mA.

GABARITO DA LISTA DE VERIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO DO

APÊNDICE 4

Questão 1:
R:

Chave interruptora

Bateria

Lâmpada

Fio condutor

Questão 2:
R: c) Nas montagens de João e Pedro.

Questão 3:
 61

R: e)

Questão 4:
R: d) O campo elétrico se estabelece em todos os pontos do circuito

Questão 5:
R: e) Receptor

Questão 6:
R: b) Resistores

Questão 7:
R: c) Fusível e disjuntor

Questão 8:
R: d) Os fusíveis e disjuntores são usados para abaixar a corrente máxima formada
nos circuitos.

GABARITO DA LISTA DE VERIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO DO

APÊNDICE 5

Questão 1:
R: e) R1 = 4, R2 = 2.

Questão 2:
R: b) 2A.

Questão 3:
R: a) A lâmpada A continuará a brilhar mais que a lâmpada B.

Questão 4:
R: c) menor corrente

Questão 5:
R: a) 12. b) 3A. c) R1 U1= 6V;R2 U2= 12V; R3 U3= 18V;
Questão 6:
R: c) menor corrente

GABARITO DA LISTA DE VERIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO DO

APÊNDICE 6

Questão 1:
R: b) VVF
 62

Questão 2:
R: a) As correntes IA e IE correspondem à corrente total do circuito, portanto
IA=IE. Como as lâmpadas são idênticas, a corrente que passa por elas tem o mesmo
valor, logo IC=ID.

Questão 3:
R: c) U1 = U2 = U3.

Questão 4:
R: e) i1 < i2 < i3.

Questão 5:
R: a) paralela — tensão seja aplicada

Questão 6:
R: d)

Questão 7:
R: a) 4. b) A mesma do circuito 120V. c) 30A. d) i1=12A i2=8A i3=10A.

GABARITO DA LISTA DE VERIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO DO

APÊNDICE 7

Questão 1:
R: Letra E. Havendo aumento da corrente total do circuito, a queda de potencial
em r é maior também. Como U é constante, teremos volts para o restante do
circuito; se i aumenta, então teremos menos volts para fornecer ao restante do
circuito, e consequentemente menos corrente paras lâmpadas.

Questão 2:
R: c) Se A queima, B e C continuam em paralelo e funcionando. Portanto, teriam o
mesmo brilho de antes.

Questão 3:
R: b) L4, L5 E L6

Questão 4:
R: b) Pot=U.I 3 200=110.II=29,09 A

Questão 5:
R: a) (Potência Luz) = (Potencia Lâmpada) x (Rendimento)
5 = (Potencia Lâmpada) x 0,4
(Potencia Lâmpada) = 5/0,4 = 50/4 (Potencia Lâmpada) = 12,5W

Questão 6:
 63

R: d) P = Ui  P = 600.2=1200W, que equivale à potência consumida pela

churrasqueira elétrica

Questão 7:
R: a) A potência fornecida pela lâmpada de LED é de PotL = UI = 12.0,45 = 5,4 W.
A redução de potência devido à substituição é de : ΔPot = PotI – PotL = 60 – 5,4 =
54,6 W.

Questão 8:
R: b) As lâmpadas sob a mesma ddp (Q e R) brilham do mesmo jeito. S está
dividindo a tensão com outra lâmpada, logo brilha menos.

Questão 9:
R: e) Lâmpada e TV.
ChuveiroiC=P/U=3.000/110=27,27A
GeladeiraiG=400/110=3,63A
TViTV=150/110=1,36A
LâmpadaiL=60/110=0,54A
30A – Chuveiro =30 – 27,27=2,73  TV + Lâmpada= 1,36+0,54 = 1,90A
Logo: Chuveiro + TV + Lâmpada = 29,17A é menor que 30A.

Questão 10:
R: (8) e (16).
(01) Falsa. Sendo , a potência será tanto maior quanto menor for a sua
resistência.
(02) Falsa. A potência dissipada não é a mesma nas posições inverno e verão. O
efeito Joule transforma energia elétrica em calor.
(04) Falsa. Sendo U=Ri, a corrente depende da resistência do resistor.
(08) Correta. Sendo , a potência será tanto menor quanto maior for R.
(16) Correta. Veja resolução 01.

.
GABARITO DA LISTA DE VERIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO DO
APÊNDICE 8

Questão 1:
a) R: Sim.

b) R: Sim.

c) R: Pessoal do aluno.

d) R: Pessoal do aluno.

e) R: c.

Questão 2:

a) R: Nada.
 64

b) R: É sempre a mesma.

c) R: Pessoal do aluno.

d) R: Não.

e) R: Pessoal do aluno.

Questão 3:

R: a.

Questão 4:

R: b.