MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS

DIRETORIA DE GRADUAÇÃO
ESTUDOS DE LINGUAGEM III: Aspectos Sintáticos da Língua
Prof.: Luiz Antônio Ribeiro
Aluno: ______________________________________________

Sintaxe do período simples

Ao final do estudo previsto nesta apostila, o que você deverá compreender:

 Qual a estrutura do período simples;

 O que são termos essenciais, integrantes e acessórios da oração;
 A estrutura sintagmática do período simples.

1. Termos essenciais da oração – são aqueles “indispensáveis” para a existência da oração, ou seja, o
sujeito e o predicado.

1.1. Sujeito – é o termo da oração que concorda com o verbo, que pratica a ação verbal.

Tipos de sujeito
a) Simples – possui um único núcleo. Exemplo: “Muitos brasileiros passam fome”.
b) Composto – formado por dois ou mais núcleos. Exemplo: “A fauna e a flora desta região são
excepcionais”.
c) Elíptico, desinencial, oculto ou implícito – não aparece de modo explícito na oração, identificado
apenas pela flexão verbal de 1ª ou 2ª pessoa (singular e plural) e 3ª pessoa do singular. Exemplo:
“Aceitei o convite”.
d) Indeterminado – não pode ser identificado. As possibilidades de indeterminação do sujeito são as
seguintes: verbos na 3ª pessoa do plural (“Falaram muito mal de você”); verbo transitivo indireto,
intransitivo ou de ligação mais a partícula “se” (“Nunca se está feliz”, “Vive-se bem em Natal”).
e) Oração sem sujeito – o verbo é tido como impessoal. Os casos de oração sem sujeito ocorrem
quando existem: verbos que indicam fenômenos da natureza (“Escureceu rapidamente”); o verbo
haver é usado no sentido de existir (“Havia muitos problemas na cidade”); o verbo fazer é
utilizado indicando tempo transcorrido ou temperatura (“Faz dois dias”); o verbo estar é usado
indicando tempo ou temperatura (“Está muito quente em Ipanguaçu”); o verbo ser indicando
período do dia, horas, datas (“São dez horas”).

1.2. Predicado – tudo o que se declara na oração em relação ao sujeito.

Tipos de predicado

a) Verbal – possui como núcleo um verbo transitivo ou intransitivo. Exemplo: “O jovem aceita
desafios”.
b) Nominal – introduzido por um verbo de ligação (ser, estar, ficar, tornar, parecer, permanecer,
tendo como núcleo um predicativo do sujeito.
c) Verbo-nominal – apresenta dois núcleos, um verbal (verbo transitivo ou intransitivo) e um
nominal (predicativo do sujeito ou do objeto). Exemplo: “Eles saíram de casa apressados”.

1.3. Predicação verbal

a) Verbo de ligação – não indica ação, tem a função de ligar o sujeito ao predicado. Exemplo: “A
sala está cheia”. “O artista caminhava preocupado”.

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 b) Verbo intransitivo – tem significação completa, não precisa de complemento. Exemplo:
“Lampião morreu”.
c) Verbo transitivo – possui significação incompleta, necessita de completo. Pode ser de três tipos:
direto (complemento vem ligado ao verbo sem preposição: “João comprou um carro”); indireto
(complemento vem ligado ao verbo por meio de uma preposição: “O trabalho pertence aos
alunos”; direto e indireto (com dois complementos, um sem e outro com a presença da
preposição: “Maria ofereceu flores ao pai”).

1.4. Predicativo – Termo da oração que funciona como núcleo nominal do predicado. A função do
predicativo é atribuir uma característica ao sujeito ou ao objeto. Exemplos: “O artista caminhava
preocupado” (predicativo do sujeito); “O juiz julgou o réu culpado” (predicativo do objeto).

2. Termos integrantes da oração

2.1. Complemento nominal – complementa o significado de alguns substantivos que desempenham

atividade transitiva em termos sintáticos. Exemplo: “Agi favoravelmente aos alunos”.

2.2. Complemento verbal – completa o significado dos verbos transitivos. Tipos de complementos
verbais: objeto direto (liga-se ao verbo sem preposição: “Ele procura a felicidade”); objeto indireto (liga-
se ao verbo através de uma preposição: “os alunos confiam em seus professores”).

2.3. Agente da passiva – termo da oração que se refere a um verbo na voz passiva, sempre introduzido
por preposição. Exemplo: “As terras foram desapropriadas pelo governo”. “A cidade estava cercada de
inimigos”.

3. Termos acessórios da oração

3.1. Adjunto adnominal – junta-se a um núcleo nominal (de sujeito ou objeto), especificando-os.
Exemplos: “O menino chegou cedo” / “Aqueles meninos saíram da escola” / “Meninos do interior são
sinceros” / “Pessoas felizes fazem bem aos seus semelhantes”.

3.2. Adjunto adverbial – acompanha o verbo, indicando circunstância de realização da ação verbal.
Exemplos: “O inverno chegou cedo” / “Os viajantes chegaram ao Recife”.

3.3. Aposto – termo que se junta a um substantivo ou a um pronome para explicá-lo ou especificá-lo.
Exemplos: “Olga Benário, comunista e judia, foi deportada para a Alemanha nazista” / “Desejo-lhe uma
coisa: felicidade”.

3.4. Vocativo – termo à parte, não pertence à estrutura da oração. Alguns estudiosos não o consideram
sequer um termo acessório. Exemplo: “Júlia, comprei o seu presente”.

ATIVIDADES

1) Passe para o plural cada uma das orações seguintes. Depois, indique o sujeito e o predicado de
cada uma delas

a) Aconteceu um fato inesperado.

b) Sempre ocorre uma nova surpresa nos momentos decisivos.
c) Basta-me uma palavra de apoio.
d) Faltou o melhor jogador do time naquela partida.
e) Dói-lhe o braço?
f) Caiu um raio sobre aquela velha árvore.
g) Desabou um temporal muito forte ontem à tarde.

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 h) Parece ter existido uma cultura ainda desconhecida naquela região amazônica.
i) Nosso desprendimento parece ter sido reconhecido por todos.
j) Deve-se ter cometido alguma injustiça naquela ocasião.

2) Aponte e classifique o sujeito das orações seguintes.

a) Naquele instante soou o alarme.
b) Ocorreu-me então uma ideia oportuna.
c) Passou-me uma velha imagem pela lembrança.
d) Explodiu novo conflito racial da África do Sul.
e) Surgiu uma nova droga para o combate à Aids.
f) Teria o país condições de enfrentar uma nova crise política?
g) Têm sido cada vez mais frequentes os ataques da guerrilha à capital do país.
h) Banqueiros e bancários não chegaram a um acordo sobre salários e condições de trabalho.
i) Parecem infindáveis as crises políticas e os desarranjos econômicos brasileiros.

3) Reescreva cada uma das orações seguintes de acordo com o modelo proposto.

Alguém necessita de auxílios. → Necessita-se de auxílios.

a) Alguém acredita em dias melhores.

b) Alguém crê em novos tempos.
c) Alguém precisa de ajuda.
d) Alguém apelou para os mais favorecidos.
e) Alguém assistiu a filmes de terror.
f) Alguém aspira a bem-estar social.
g) Alguém obedece aos impulsos mais generosos.
h) Alguém tratou de questões delicadas naquela reunião.

4) Complete cada um dos pequenos diálogos seguintes com uma frase em que haja um sujeito
indeterminado pela terceira pessoa do plural.

Ex.: Há algum recado para mim?

Deixaram um recado para mim?

a) Um homem deixou este pacote para você.

b) Alguém entregou um bilhete para mim?
c) Esse bebê foi encontrado na mata.
d) Um vizinho me disse que você não estava em casa.
e) Verificou-se que isso não era verdade.

5) Reescreva cada uma das frases seguintes de acordo com o modelo proposto.

Faz dez anos que não o vejo → Deve fazer dez anos que não o vejo.

a) Fazia vinte anos que não nos víamos.

b) Faz alguns meses que não chove nesta região.
c) Fazia alguns meses que não o encontrava

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6) Reescreva cada uma das frases seguintes de acordo com o modelo proposto.

Há diversas provas contra o réu → Havia diversas provas contra o réu.

Houve diversas provas contra o réu

a) Há várias questões pendentes.

b) Há vários cargos em disputa.
c) Há incontáveis maneiras de participar.
d) Há inumeráveis modos de colaborar.
e) Há diversas alternativas.

7) Reescreva cada uma das frases seguintes de acordo com o modelo proposto.

Deve haver outras razões para o conflito. → Deve ter havido outras razões para o conflito.
Pode ter havido outras razões para o conflito.

a) Deve haver acusações mais sérias contra ele.

b) Deve haver implicações mais graves para o caso.
c) Deve haver problemas mais complexos.
d) Deve haver circunstâncias menos preocupantes.

8) Monte orações a partir dos elementos oferecidos em cada um dos itens seguintes. Faça as
necessárias relações de concordância verbal em cada caso.

a) Tocar/os sinos da catedral/de hora em hora.

b) Ocorrer/várias ideias brilhantes/durante a noite.
c) Faltar/três alunos/ontem.
d) Acontecer/acidentes graves/último domingo.
e) Desabar/fortes chuvas/mês passado.

9) Classifique os predicados das orações seguintes.

a) Aconteceram alguns problemas durante a viagem.

b) Houve alguns problemas durante a viagem.
c) Mandaram arrancar os trilhos da ferrovia.
d) Ocorreu-me uma ideia.
e) Chovia muito.
f) A chuva era forte.
g) Os trilhos da ferrovia eram um monumento à simplicidade.
h) A viagem deve ter sido empolgante.
i) Julguei essa atitude um ato bárbaro.
j) A derrota do time deixou a torcida desnorteada.

10) Aparentemente, os itens a e b não passam de duas formas diferentes de dizer a mesma coisa.
Leia-os atentamente e responda: está-se realmente dizendo a mesma coisa? Comente.

a) Depois de uma curva na estrada, a cordilheira surgiu imensa à nossa frente.

b) Depois de uma curva na estrada, a cordilheira surgiu à nossa frente. Era imensa.

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 11) Em cada um dos itens seguintes, você encontrará uma oração de predicado nominal. Leia
atentamente cada uma delas e explique a diferença de sentido que apresentam em relação à
oração inicial.

Oração inicial: Ele é terrivelmente mal-humorado.

a) Ele está terrivelmente mal-humorado.

b) Ele se tornou terrivelmente mal-humorado.
c) Ele continua terrivelmente mal-humorado.
d) Ele anda terrivelmente mal-humorado.
e) Ele parece terrivelmente mal-humorado.

Atente-se a este diagrama para responder a questão seguinte:

De ligação Predicativo do Sujeito

Sujeito Verbo
Significativo Passiva analítica Agente da Passiva

Ativa Intransitivo Adjunto Adverbial

Transitivo Complemento verbal

Predicativo objeto

Adjunto Adverbial

12) Classifique os elementos destacados nas orações abaixo:

a) O professor do curso ofereceu-lhe um lugar melhor na sala.

b) Fatos impressionantes relatou-nos aquele professor.
c) Talvez ainda haja questões difíceis.
d) Comunico a todos meu pedido de demissão.
e) Taxas de homicídio crescem em quinze anos no país.
f) O filho deixou o pai feliz.
g) A prova foi bastante interessante.
h) Meu amigo foi morto por uma bala perdida.
i) Falta seriedade a eles.
j) Faltou a coragem do detetive para desvendar o caso.
k) Faltou coragem ao detetive para desvendar o caso.
l) O cientista procurava, com avidez, a solução do problema.
m) Ela agia contrariamente às expectativas dos outros.
n) Turma, cuidado com as questões de crase.
o) Para o jovem ser bem-sucedido, são necessários os seguintes fatores: foco e persistência.
p) Em zonas úmidas e quentes, morre-se frequentemente de febre amarela.
q) Essa situação já era conhecida de todos.

13) Dê a função sintática dos termos destacados:

r) Uso conscientemente a palavra.

s) Obedeciam aos pais sem grande esforço.
t) Não lhe peçam explicações.
u) Essa coisa, como defini-la?
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 14) Faça a correlação, tendo em vista o tipo de complemento verbal:

(a) Objeto direto (d) Objeto direto preposicionado

(b) Objeto indireto (e) Objeto direto pleonástico

(c) Objeto direto + Objeto indireto

( ) “Santos deu as explicações pedidas”.

( ) “Meu amigo queixa-se das livrarias.”
( ) “A vida tenho-a como um bem precioso.”
( ) “Gosto da voz dele, dos olhos bonitos e da cabeleira.”
( ) “A essas meninas nada se deve perguntar.”
( ) “Digam-lhe adeus com a possível ternura.”
( ) “Não me explicaram isto.”
( ) “Capitu preferia tudo ao seminário.”
( ) “Este segredo posso revelá-lo agora.”
( ) “Não foi difícil localizá-lo.”
( ) “O vento despiu a sua roupa de domingo.”
( ) “Eu comi do bolo e provei do doce”

Atente-se à seguinte explicação antes de fazer a próxima questão

Algumas funções do “se” no período simples e de outros pronomes oblíquos

1) Pronome apassivador: nas frases em que há voz passiva sintética, o se é pronome apassivador.
Ex.: Compraram-se dois apartamentos. (Dois apartamentos foram comprados).
Esperava-se que estudemos mais. (Era esperado que estudássemos mais).
Havia-se entregado o prêmio ao aluno. (O prêmio havia sido entregue ao aluno).
2) Índice de indeterminação do sujeito: quando encontramos VI+SE, ou VTI+SE, o se será índice
de indeterminação do sujeito. Ex.:
Vive-se bem em Minas Gerais.
Precisava-se de novas fontes de renda.
Vai-se com frequência a Paris com a passagem a esse valor.
3) Pronome reflexivo: o se será pronome reflexivo quando a frase estiver na voz reflexiva [sujeito
agente e paciente]. Ex.:
O predador machucou-se com a foice. [se = objeto direto – olhou a si mesmo]
A menina se deu de presente um sapo. [se = objeto indireto – ela deu a si mesma]
4) Pronome reflexivo recíproco: o se será pronome reflexivo recíproco quando a frase estiver na
voz reflexiva recíproca. Ex.:
Os namorados se abraçaram apaixonadamente. (cada um abraçou e recebeu o abraço também)
Os alunos cumprimentaram-se efusivamente. (cada um cumprimentou e recebeu os cumprimentos
também.
5) Pronomes oblíquos me, te, nos, vos: também podem funcionar como objetos reflexivos ou
reflexivos recíprocos. Ex.:
Eu me machuquei por acaso.
Nós nos falamos ordinariamente.
Tu te consideras muito esperto.
Vós vos enganastes com facilidade.

15) Classifique as funções do pronome nas frases a seguir, numerando, convenientemente, os

parênteses:

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 I - Partícula apassivadora.
II - Índice de indeterminação do sujeito.
III – Objeto direto/indireto reflexivo.
IV – Objeto direto/indireto reflexivo recíproco.

a) ( ) Precisa-se de operários nesta empresa.

b) ( ) “Sentia-se o cheiro da panela no fogo, chiando de toucinho no braseiro”. (José Lins do
Rego)
c) ( ) A criança machucou-se na bicicleta.
d) ( ) Eles se impuseram uma disciplina rigorosa.
e) ( ) Vive-se bem no interior de Minas Gerais.
f) ( ) Mãe e filha queriam-se muito.
g) ( ) Eu e meus irmãos nos ajudávamos reciprocamente.
h) ( ) Éinteressante que tu te inscrevas no concurso.

16) Informe as circunstâncias expressas pelo adjunto adverbial destacado em cada frase a seguir.

causa - assunto - tempo - intensidade - dúvida - afirmação - lugar - modo - negação - companhia –
finalidade – instrumento - matéria

a) Na Bahia ainda há igrejas com detalhes de ouro.

b) Compunha-se de substâncias estranhas.
c) Fiquei profundamente revoltado com as acusações que me fizeram.
d) Causou o acidente por distração.
e) Mariana saiu com o namorado.
f) Fomos viajar a negócio.
g) Provavelmente será aprovado o aumento de impostos.
h) Sem dúvida o auxílio aos flagelados seguirá hoje à noite.
i) O artista criava seus desenhos a lápis.
j) Nunca despreze a intuição de seus pais!
k) Certamente todos os dados serão apurados pela comissão.
l) Tratou com educação todos os convidados.
m) O aniversariante nem conseguiu conversar com toda a gente.
n) A aula foi sobre alimentos transgênicos.

17) As frases abaixo encontram-se na voz ativa. Reescreva-as na voz passiva analítica.

a) Os trabalhadores reivindicaram os direitos.

b) O professor havia ministrado a palestra.
c) A professora tinha contado a fábula aos alunos.
d) Os advogados orientaram os réus.
e) O pai da noiva a acompanhará até o altar.
f) A força da mídia e a violência dos crimes recentes podem ter influenciado as pessoas.

18) Transforme a voz passiva analítica em voz passiva sintética:

a) Foram construídos belos edifícios em Brasília.
b) São realizadas semanalmente importantes partidas de futebol.
c) Convém que sejam mantidos os horários do ano passado.
d) Foi feita importante pesquisa de opinião pública.
e) Basta que seja estabelecido um teto, no tocante ao aumento dos salários.
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 f) São apresentadas todas as noites pela televisão as cenas mais chocantes do dia-a-dia.
g) Vai ser discutido amanhã o incremento da venda da soja ao exterior.
h) Havia sido notada a presença de representantes de diversos grupos empresariais.
i) Ainda que fossem homologadas essas decisões, não nos restaria muito tempo.

19) Classifique os sintagmas destacados no texto, utilizando o seguinte código: a. (SN) – sintagma
nominal. b. (SV) – sintagma verbal. c. (SAdv) – sintagma adverbial. d. (SAdj) – sintagma
adjetival. e. (SPrep) – sintagma preposicionado.

O processo ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa ( ) deve basear-se [...] em propostas

interativas ( ) a fim de promover o desenvolvimento do indivíduo ( ) numa dimensão
integral ( ). Portanto, nessa perspectiva, o trabalho do professor ( ) é, dentre outros,
desenvolver no aluno a capacidade de identificar um intertexto ( ). A intertextualidade é “um
f enômeno constitutivo da produção do sentido e pode-se dar entre textos expressos por diferentes
linguagens” (Silva, 2002). O professor deve, então, investir na ideia de que todo texto é o
resultado de outros textos ( ). Isso ( ) significa dizer q ue não ( ) são “ puros”, pois
a palavra é dialógica ( ). Quando se diz algo num texto, é dito em resposta a outro algo
que j á foi dito em outros t extos ( ) . Dessa forma, um texto é sempre oriundo de outros
textos orais ou escritos ( ). Por isso, é imprescindível ( ) q ue o professor leve o
aluno a perceber isso ( ).
BARCELLOS, Renata da Silva. A intertextualidade e o ensino de língua portuguesa.

Atente-se à estrutura sintagmática abaixo e, a seguir, faça o que se pede:

O vaqueiro valente pastoreou o seu rebanho tranquilamente até a sua fazenda.

Sintagma Nominal Sintagma Verbal

Det + N S. Adj. Verbo + SN Sintagma Sintagma
adverbial preposicionado

20) Organize os constituintes das frases abaixo, considerando: SN - SV – SP – SAdj – SAdv.

Observe que nem todas as frases apresentam todos os constituintes e que estes podem aparecer
em posições diferentes nas frases:

a) Os atletas dirigiram-se entusiasmados para a reta de partida.

SN SV

b) Os torcedores gritavam com entusiasmo o nome dos atletas favoritos.

SN SV

c) Muitos trabalhadores precisaram da ajuda dos seus colegas.

SN SV

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d) A polícia tomou providências por causa das brigas.

SN SV

e) As autoridades esclareceram as dúvidas satisfatoriamente por meio dos "tapes".

SN SV

Bons estudos!