EDUCAÇÃO FÍSICA

ASPECTOS HISTÓRICOS

CARLOS ANDRÉ GUIMARÃES MARVÃO

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA EBTT

carlos.marvao@ifpa.edu.br whatsap 91991533322
2024.1
 EDUCAÇÃO FÍSICA
CONCEITO: A Educação Física é uma área do
conhecimento que trabalha com o corpo e o
movimento como parte da cultura humana.
Nessa perspectiva cultural na qual a Educação
Física escolar está inserida, não se deve associar
seus benefícios apenas a questões fisiológicas
dos seres humanos, mas também ao seu
autoconhecimento corporal, melhora na auto
estima, no auto conceito, entre outros. A
Educação Física favorece aos alunos a
compreensão de seu próprio corpo e de suas
possibilidades, conhecendo e experimentando
um número diversificado de atividades
corporais para que os alunos futuramente
possam escolher a atividade mais conveniente e
prazerosa para auxiliar no seu desenvolvimento
pessoal e na melhoria de sua qualidade de vida
ao longo de suas vidas.
História da Educação Física
Tudo começou quando o
homem primitivo sentiu a
necessidade de caçar, fugir ou
caçar para sobreviver. Assim o
homem à luz da ciência
executa os seus movimentos
corporais mais básicos e
naturais desde que se colocou
de pé: corre, salta, arremessa,
empurra, puxa e etc...
China – Como Educação Física as origens mais remotas da história
falam de 3000 a.C. lá na China. Certo imperador guerreiro, Hoang Ti,
pensando no progresso do seu povo pregava os exercícios físicos
com finalidades higiênicas e terapêuticas além do caráter guerreiro.

Japão – A história do desenvolvimento das civilizações sempre

esbarra na importância dada à Educação Física, quase sempre ligados
aos fundamentos médicos-higiênicos, fisiológicos, morais, religiosos e
guerreiros. A civilização japonesa também tem sua história ligada ao
mar devido à sua posição geográfica além das práticas guerreiras
feudais: os samurais.

Grécia – Sem dúvida nenhuma a civilização que marcou e

desenvolveu a Educação Física foi a grega através da sua cultura.
Nomes como Sócrates, Platão, Aristóteles e Hipócrates contribuíram e
muito para a Educação Física e a Pedagogia atribuindo conceitos até
hoje aceitos na ligação corpo e alma através das atividades corporais
e da música. “Na música a simplicidade torna a alma sábia, na
ginástica dá saúde ao corpo“ Sócrates. É de Platão o conceito de
equilíbrio entre corpo e espírito ou mente.

A Educação Física no Brasil - Os índios, no Brasil colônia - Os

primeiros habitantes, os índios, deram movimentos rústicos naturais
tais como nadar, correr atrás da caça, lançar, e o arco e flecha. Nas
suas tradições incluem-se as danças, cada uma com significado
diferente: homenageando o sol, a lua, os Deuses da guerra e da paz,
os casamentos etc. Entre os jogos incluem-se as lutas, a peteca, a
corrida de troncos entre outras que não foram absorvidas pelos
colonizadores. Sabe-se que os índios não eram muito fortes e não se
adaptavam ao trabalho escravo.
 Concepções da Educação Física

Educação Física Higienista: Ênfase em relação à saúde em primeiro

plano. Para tal concepção, cabe à Educação Física um papel
fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes,
dispostos à ação, preocupada com o saneamento público, na busca
de uma sociedade livre das doenças infecciosas.

Educação Física Militarista: É a obtenção de uma juventude capaz de

suportar o combate, a luta, a guerra, portanto ela deveria ser
suficientemente rígida.

Educação Física Pedagogicista: É uma concepção que vai reclamar

da sociedade a necessidade de encarar a Educação Física não
somente como prática capaz de promover saúde ou disciplinar a
juventude, mas ser uma prática eminentemente educativa.

Educação Física Competitivista: Educação Física, tentando coloca-la

como mero apêndice de um projeto que privilegia o treinamento
desportivo. Como a Ed. Física Militarista, a Ed. Competitivista também
está a serviço de uma hierarquização e elitização social.

Educação Física Popular: No final da Ditadura do Estado, veio à tona o

Movimento Operário Popular, formando assim, os comitês populares
democráticos, preocupados com o sistema educacional e também
com a questão do lazer e da Educação Física, reivindicando do poder
público, mais escolas, quadras esportivas, jardim de infância e praças.
“O emprego sábio do lazer é fruto de civilização e de educação. Um
homem que tenha trabalhado muito durante toda a sua vida ficaria
entediado com uma ociosidade repentina”.

(Bertrand Russel, 1977

OBRIGADO