A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FISICA NA ESCOLA

A prática da atividade física teve seu começo nos primórdios da

humanidade, épocas em que o homem ainda não tinha desenvolvido meios
clássicos para deixar registros dos acontecimentos e fatos que marcariam
todo um período histórico da raça humana. Sabe-se que algumas evoluções
aconteceram em momentos de difícil e baixa qualidade de comunicação.
Algumas dessas evoluções viriam a ser a prática da atividade física, ainda
como uma forma de sobrevivência, por exemplo, atirar lanças em animais,
atravessar rios em momentos de mudanças de regiões (raças nômades),
preparo de áreas agrícolas e etc.

Com o decorrer dos séculos a humanidade evoluiu sistematizando vários

movimentos praticados na vida diária, transformando-os em exercícios
físicos com o objetivo de dar um melhor condicionamento físico, formação
de exércitos, atividades de que buscavam equilíbrio entre corpo e mente
(atividades marciais da Ásia Oriental) e etc. Os gregos foram grandes
protagonistas de uma mudança no caráter da prática da atividade física,
quando criaram os primeiros jogos olímpicos da humanidade. Foi um
momento da história humana que a atividade física passou a ter outro foco,
passou a ser observada como um método de treinamento para disputas
esportivas, disputas essas que eram em busca de socialização e
harmonização entre culturas diferentes.

Em regiões do mundo sabe-se que existiam outras formas de atividades

físicas que buscavam um objetivo diferente, buscavam o lazer, dentro de
comunidades de diferentes estilos de vida e faixas etárias, era mais uma
forma e objetivo diferente da prática da atividade física.
A educação física está muito ligada à cultura de uma determinada
população, ela se insere no contexto através de laços existentes
historicamente entre cultura e população. A história da atividade física na
humanidade mostra isso, o surgimento de diferentes formas de praticas
físicas, se dá de acordo com necessidades de comunidades (sobrevivência,
saúde, guerra, socialização, lazer). Então o conceito de atividade física é
também cultural, devido à grande força que essa exerce na atividade física.
Em dias modernos a educação física na escola também não difere em nem
um momento dos conceitos culturais, sabendo de qual forma é praticada, de
qual forma é desenvolvida, quais seus objetivos, que com certeza devem
seguir as necessidades e culturas das comunidades ao seu redor.

Dentro da escola a educação física pode atuar por diversas áreas, como
lazer, saúde, esporte de rendimento, esporte participativo, e conceitos
teóricos. O educador físico deve buscar mesclar esses itens dentro de uma
grade de conteúdos e objetivos, em prol de dar ao aluno a certeza de que a
educação física que ele prática na escola faz parte de um conjunto de
conhecimentos que devem estar inseridos na sua base comum de
conhecimentos. Hoje o olhar da humanidade sobre ser humano é holístico,
procura-se equilibrar todo o potencial de conhecimentos, raciocínio, mental,
com um bom potencial físico, uma qualidade de vida que dê melhores
condições de serem desenvolvidas as demais áreas de atuação na vida
diária.
Na educação física escolar, se fazem importantes os saberes e conteúdos da
área. A atividade física no meio educacional não está restrita somente a
conteúdos a serem trabalhados de forma prática ou teórica, sabe-se que
dentro das formas de aula os dois métodos estão ligados e são inseparáveis.
Dentro de um saber, um conteúdo, vários objetivos podem ser trabalhados
em dimensões amplas de conhecimentos, como a dimensão histórica e
técnica do conteúdo, a dimensão da atividade física, das habilidades
motoras que esse pode desenvolver, a dimensão de valores e atitudes que
serão apresentadas aos alunos e por eles deverão ser assimiladas e levadas
para sua vida social junto a comunidade, assim legitima-se a discussão que
a educação física faz parte da base comum de conhecimento, base essa que
se retirado algum item de conteúdo, não dará um pleno desenvolvimento na
formação do aluno.

Hoje a educação física está dentro do conjunto de leis que regem a

educação escolar brasileira (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional). A escola é responsável pelos processos formativos na vida
familiar, na convivência humana, no trabalho, nos movimentos sociais e etc.
A Legislação Nacional incluiu de forma legal a disciplina de Educação Física
nesse processo formativo, portanto dentro da escola. A LDB Infiltrou na Base
Nacional Comum a disciplina de educação física, dando assim legalidade à
disciplina que por todo um contexto histórico-cultural e de importância na
humanidade já havia conseguido sua legitimidade.
Assim conseguimos estabelecer toda a importância da magnífica, atraente e
socializadora disciplina de Educação Física, entendendo sua importância
cultural e social, importância na qualidade de vida e nos valores
transmitidos por ela. Entendendo também, ainda mais, a seriedade na
transmissão do seu conhecimento, tanto por gestores como pelo seu
principal transmissor, o educador físico.

COLEGIO LUCIANO FEIJÃO

EQUIPE DE EDUCAÇÃO FISICA

COORDENADOR

Adílio Moreira de Moraes

Graduado em Educação Física (UEVA)
Especialista em Gestão Escolar (INTA)
Especialista em Fisiologia do Esforço e do Movimento (INTA)

EQUIPE DE PROFESSORES

Profª. Maria Waldeanes Magalhães de Oliveira

Graduada em Biologia (UEVA)
Especialização em Biologia Experimental (UEVA)
Graduada em Educação Física (UEVA)

Profª. Debora Braga Chaves

Graduando em Educação Física (UEVA)
Prof. Aulus Lúcio Ribeiro Carneiro
Graduando em Educação Física (UEVA)

PLANO DE ENSINO PARA:

PRE ESCOLA (infantil II, III, IV, V e 1º)

Prof. Debora Braga

JANEIRO / FEVEREIRO: INFANTIL II:

Atividades recreativas de socialização;
Corporeidade
INFANTIL III:
Introdução à Educação Física;
Atividades recreativas de socialização;
Corporeidade;
Brinquedos cantados.
INFANTIL IV:
Introdução à Educação Física;
Atividades recreativas de integração e socialização;
Corporeidade;
Brinquedos cantados.
INFANTIL V:
Introdução à Educação Física;
Atividades recreativas de integração e socialização;
Corporeidade;
Brinquedos cantados.
1º ANO:
Introdução à Educação Física;
Atividades recreativas de integração e socialização;
Corporeidade;
Brinquedos cantados. MARÇO / ABRIL INFANTIL II:
Atividades recreativas com elementos;
Coordenação motora;
Saúde e preservação ambiental.
INFANTIL III:
Habilidades motoras básicas: locomoção e manipulação;
Saúde e preservação ambiental.
INFANTIL IV:
Habilidades motoras básicas: locomoção, manipulação e dimensões de espaço;
Saúde e preservação ambiental.
INFANTIL V:
Habilidades motoras básicas: locomoção, manipulação, dimensões de espaço, tempo,
esforço e relacionamento (pessoas e objetos); Saúde e preservação ambiental.
1º ANO:
Habilidades motoras básicas: locomoção, manipulação, dimensões de espaço, tempo,
esforço e relacionamento (pessoas e objetos); Saúde e preservação ambiental. MAIO /
JUNHO INFANTIL II:
Brinquedos cantados;
Atividades rítmicas;
Expressão corporal;
Danças juninas.
INFANTIL III:
Jogos afetivos;
Brinquedos cantados;
Expressão corporal;
Atividades rítmicas e danças juninas.
INFANTIL IV:
Ginástica escolar;
Jogos motores;
Expressão corporal;
Atividades rítmicas e danças juninas.
INFANTIL V:
Coordenação motora;
Expressão corporal;
Atividades rítmicas e danças juninas.
1º ANO:
Coordenação motora;
Expressão corporal;
Atividades rítmicas e danças juninas. JULHO: Período de transição;
Férias. AGOSTO / SETEMBRO: INFANTIL II
Habilidades motoras básicas: deslocamento;
Jogos afetivos;
Jogos adaptados com regras simples.

INFANTIL III
Ginástica escolar;
Atividades recreativas com elementos;
Coordenação motora;
A importância das regras;
Jogos adaptados com regras simples.

INFANTIL IV
Brincadeiras populares;
Coordenação motora;
Agilidade;
A importância das regras;
Jogos adaptados com regras simples.

INFANTIL V
Brincadeiras populares;
Habilidades motoras básicas: velocidade, agilidade e equilíbrio;
Jogos cooperativos;
A importância das regras;
Jogos adaptados com regras simples.

1º ANO
Brincadeiras populares;
Habilidades motoras básicas: velocidade, agilidade, equilíbrio e flexibilidade;
A importância das regras;
Jogos adaptados com regras simples. OUTUBRO / NOVEMBRO INFANTIL II
Copa-baby;
Brincadeiras envolvendo equilíbrio dinâmico e estático;
Atividades recreativas.
INFANTIL III
Copa-baby;
Habilidades motoras: equilíbrio e flexibilidade;
Jogos motores e sensoriais.
INFANTIL IV
Copa-baby;
Jogos recreativos;
Atividades recreativas com elementos;
Atividades de equilíbrio.
INFANTIL V
Copa-baby;
Ginástica escolar;
Atividades recreativas com formação em grupo;
Resgate de conteúdos.
1º ANO
Copa-baby;
Ginástica escolar;
Jogos cooperativos;
Atividades recreativas com formação em grupo;
Gincana de resgate de conteúdos. DEZEMBRO

Período de transição;
Férias.

FUNDAMENTAL I (2º, 3º, 4º e 5

º ano)
PROF. Wal Magalhães

2º e 3º ano
Introdução à disciplina e exame biométrico;
Coordenação motora ampla;
Lateralidade.

4º e 5º ano
Introdução à disciplina e exame biométrico;
Coordenação motora ampla e lateralidade;
Iniciação ao Basquete:
Jogos educativos e pré-desportivos;
Mini-basquete. 2ª Etapa 2º e 3º ano
Percepção áudio-visual e tátil;
Agilidade e flexibilidade;
Iniciação ao Handebol:
Jogos educativos;
Mini-handebol.

4º e 5º ano
Iniciação ao Handebol:
Jogos educativos e pré-desportivos;
Fundamentos;
Mini-handebol.
Percepção áudio-visual e tátil;
Agilidade e flexibilidade; 3ª Etapa 2º e 3º ano
Coordenação espacial;
Jogos de raciocínio;
Iniciação ao Voleibol:
Jogos educativos;
Fundamentos;
Mini-volei.
4º e 5º ano
Coordenação espacial;
Iniciação ao Voleibol:
Jogos educativos e pré-desportivos;
Fundamentos;
Mini-volei. 4ª Etapa 2º, 3º, 4º e 5º ano
Expressão corporal:
Festa Junina.
Noções de atletismo:
Jogos, circuitos e competições. 5ª Etapa 2º, 3º, 4º e 5º ano
Folclore / jogos populares de rua;
Iniciação ao futsal:
Jogos educativos;
Jogos pré-desportivos. 6ª Etapa 2º e 3º ano
Iniciação ao futsal (continuação);
Jogos Inter-classes – Mini Copa;
Jogos e brincadeiras educativas.

4º e 5º ano
Iniciação ao futsal (continuação);
Jogos Inter-classes – Mini Copa;
Jogos cooperativos e de conhecimento / raciocínio. 7ª Etapa 2º, 3º,
4º e 5º ano
Exame biométrico;
Revisão dos desportos trabalhados ao longo do ano;
Brincadeiras recreativas;
Jogos Lúdicos.

FUNDAMENTAL II (6º, 7º, 8º e 9º ano)

ENSINO MEDIO (1º e 2º ano)

PROF. Aulus Lucius

Temas dos Trabalhos

 1ª Etapa A importância da prática da Educação Física na escola;
2ª Etapa A relação da atividade física com a nutrição.
3ª Etapa As influências da crise financeira mundial no esporte.
4ª Etapa O esporte como fator de desenvolvimento no processo de inclusão social.
5ª Etapa O poder motivacional do esporte
6ª Etapa As diversas áreas de atuação da educação física.
7ª Etapa O esporte a nível escolar no Brasil.

PLANO ANUAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA 2009

Rodízio dos desportos e suas variações (Prática)
Período de transição, planejamento anual, iniciação ao
JANEIRO
desporto.
FEVEREIRO Futsal | Volley | Basquete | Handball Variações
MARÇO Volley | Futsal | Basquete | Handball Variações
ABRIL Basquete | Volley | Futsal | Handball Variações
MAIO Handball | Basquete | Volley | Futsal Variações
JUNHO Futsal | Volley | Basquete | Handball Variações
JULHO Jogos Escolares de Sobral (JES)
AGOSTO Volley | Futsales | Basquete | Handball Variações
SETEMBRO Basquete | Volley | Futsal | Handball Variações
OUTUBRO Handebol | Basquete | Volei| Futsal Variações
NOVEMBR Futsal | Volei | Basquete| Handball Variações
O
DEZEMBRO Volley | Futsales | Basquete | Handball Variações

*** Variações: jogos recreativos, circuitos esportivos, jogos educativos e pré-

desportivos.

ESCOLINHAS

Programa Anula - Voleibol 2009

JANEIRO: Período de transição, Planejamento anual, Iniciação ao desporto.

FEVEREIRO: Avaliação física, iniciação ao desporto, desenvolvimento dos

fundamentos técnicos do voleibol como: saque, passe, recepção, toque e manchete.
Algumas valências físicas como: resistência aeróbica, resistência anaeróbica, habilidade
e agilidade.

MARÇO: Processo seletivo para definir as seleções que irão representar a escola nas
competições municipais e escolares. Aprofundamento dos fundamentos técnicos do
voleibol como: levantamento, ataque, bloqueio e defesa. E algumas valências físicas
como: coordenação, flexibilidade e força.

ABRIL: Definição das seleções, montagem do programa de treinamento específico,

continuação do desenvolvimento dos fundamentos, iniciação dos sistemas táticos
(ataque e defesa) e jogos amistosos.

MAIO: Treino técnico-tático, aprimoramento de fundamentos técnicos implantação

dos sistemas de contra-ataque e jogos amistosos. Aprender a ser determinado e trabalhar
focado em busca da realização de metas.

JUNHO: Treino técnico-tático, aprimoramento de fundamentos técnicos, implantação

de sistemas de contra-ataque e de transição, jogos amistosos (preparação para os Jogos
Escolares Sobralenses – JES). Assimilar dentro dos treinamentos a importância do
trabalho coletivo e ser solidário.

JULHO: Jogos Escolares Sobralenses – JES, período de transição.

AGOSTO: Aprofundamento das valências físicas e técnicas, exercícios gerais e
específicos do desporto.

SETEMBRO: Manutenção dos Fundamentos físicos e táticos, jogos amistosos

(preparação para jogos da Liga Sobralense de Voleibol – Circuito). Aprender e assimilar
a importância do respeito aos companheiros, de qual forma uma equipe anda
sociavelmente correta.

OUTUBRO: Manutenção dos fundamentos físicos e táticos, aperfeiçoamento de

valências físicas e competições e Liga Sobralense de Voleibol – Circuito.

NOVEMBRO: Manutenção dos fundamentos físicos e táticos, reta final da Liga

Sobralense de Voleibol – Circuito, e, massificação do esporte na escola.

DEZEMBRO: Período de transição, trabalho de manutenção, jogos lúdicos específicos,

e final da temporada.

COMPETIÇÕES

Jogos Escolares Sobralenses - JES;

Circuito de Voleibol - Liga Sobralense de Voleibol;
Copas (convites);
Amistosos e torneios (convites) intermunicipais;
CATEGORIAS
Escolinha – Mirim – Infantil – Juvenil - Adulto. Femininas e Masculinas.
Programa Anula - Handeboll 2009

JANEIRO: Período de transição, Planejamento anual, Iniciação ao desporto.

FEVEREIRO: Avaliação física, iniciação ao desporto, desenvolvimento dos

fundamentos técnicos do Handebol como: empunhadura, passe/recepção, arremesso
simples. Inicio da preparação para goleiro. Algumas va0lências físicas como: resistência
aeróbica, resistência anaeróbica, força e velocidade.

MARÇO: Processo seletivo para definir as seleções que irão representar a escola nas
competições municipais e escolares. Aprofundamento dos fundamentos técnicos do
Handebol como: dribles, fintar, arremesso em suspensão e em progressão, reversão com
rolamento. E algumas valências físicas como: agilidade, habilidade, flexibilidade.

ABRIL: Definição das seleções, montagem do programa de treinamento específico,

continuação do desenvolvimento dos fundamentos, iniciação dos sistemas táticos
(ataque e defesa) e jogos amistosos.

MAIO: Treino técnico-tático, aprimoramento de fundamentos técnicos, implantação

dos sistemas de contra-ataque e jogos amistosos. Aprender a ser determinado e trabalhar
focado em busca da realização de metas.

JUNHO: Treino técnico-tático, aprimoramento de fundamentos técnicos, implantação

de sistemas de contra-ataque e de transição, jogos amistosos (preparação para os Jogos
Escolares Sobralenses – JES). Assimilar dentro dos treinamentos a importância do
trabalho coletivo e ser solidário.

JULHO: Jogos Escolares Sobralenses – JES, período de transição.

AGOSTO: Aprofundamento das valências físicas e técnicas, exercícios gerais e

específicos do desporto.

SETEMBRO: Manutenção dos Fundamentos físicos e táticos, jogos amistosos

(preparação para jogos da Liga Sobralense de Handebol). Aprender e assimilar a
importância do respeito aos companheiros, de qual forma uma equipe anda
sociavelmente correta.

OUTUBRO: Manutenção dos fundamentos físicos e táticos, aperfeiçoamento de

valências físicas e competições e Liga Sobralense de Handebol.

NOVEMBRO: Manutenção dos fundamentos físicos e táticos, reta final da Liga

Sobralense de Handebol, e, massificação do esporte na escola.

DEZEMBRO: Período de transição, trabalho de manutenção, jogos lúdicos específicos,

e final da temporada.

COMPETIÇÕES

Jogos Escolares Sobralenses - JES;

Liga Sobralense de Handebol;
Copas (convites);
Amistosos e torneios (convites) intermunicipais;
Circuitos.
CATEGORIAS
Escolinha – Mirim – Infantil – Juvenil - Adulto. Femininas e Masculinas.

Programa Anual - Futsal 2009

JANEIRO: Período de transição, Planejamento anual, Iniciação ao desporto.

FEVEREIRO: Iniciação ao desporto, desenvolvimento das técnicas do Futsal como:

chute, passe e condução da bola. Algumas qualidades físicas como: resistência aeróbica,
resistência anaeróbica, força e velocidade.

MARÇO: Processo seletivo para definir as seleções que irão representar a escola nas
competições municipais e escolares. Aprofundamento das técnicas do Futsal como:
recepção, retomada, lançamentos, finta, cabeceio, arremessos, técnica do goleiro. E
algumas qualidades físicas como: flexibilidade, agilidade e habilidade.

ABRIL: Definição das seleções, montagem do programa de treinamento específico,

adaptação do sistema de jogo, (Jogos do campeonato) – Período de preparação I.

MAIO: Treino técnico-tático, reunião preparatória, fundamentos ataque e defesa

(específico), saída de bola, jogadas ensaiadas, definição do tipo de marcação e
amistosos (Jogos do campeonato) – Período de preparação I.

JUNHO: Treino técnico-tático, reunião preparatória, exercícios gerais e recreação

(individual ou grupos), aprofundamento das técnicas do Futsal, jogadas ensaiadas e
qualidades físicas (Jogos do campeonato) – Período de preparação I.

JULHO: Período de transição, trabalho de manutenção, conversas, jogos lúdicos

(específico). Jogos do campeonato.

AGOSTO: Aprofundamento das valências físicas e técnicas, exercícios gerais e

específicos do desporto, (Jogos do campeonato) – Período de preparação II.

SETEMBRO: Treino técnico-tático, reunião preparatória, desenvolvimento de jogadas

ensaiadas, trabalhos de fundamentos, amistosos e (Jogos do campeonato) – Período de
preparação II.

OUTUBRO: Treino técnico-tático, trabalhos de fundamentos, treino específicos

(individual ou grupos), reunião preparatória, (Jogos do campeonato) – Período de
preparação II.

NOVEMBRO: Treino técnico-tático, conversas, jogos lúdicos específicos, reuniões

preparatórias, treinos específicos e (Jogos do campeonato) – Período de preparação II.
 DEZEMBRO: Período de transição, trabalho de manutenção, jogos lúdicos específicos,
(Jogos do campeonato) e final da temporada.

PERÍODO DE PREPARAÇÃO I E II

Valências desenvolvidas: resistência geral ou aeróbica, resistência anaeróbica,

velocidade, força, flexibilidade, agilidade e habilidade.
Fundamentos trabalhados: chute, passe, recepção, condução, retomada, lançamentos,
arremessos, cabeceio, finta e técnica do goleiro.
Jogadas ensaiadas: faltas, escanteios, saída de bolas e marcação.
Metodologia: aulas teóricas, aulas práticas (demonstração) e aulas com recurso áudio-
visual.
Aperfeiçoamento da técnica: amistosos e competições.
O trabalho é desenvolvido para todo o Futsal da Escola:
Futsal Masculino – escolinha, pré-mirim, mirim, infantil, infanto, juvenil e adulto
Futsal Feminino – pré-mirim, mirim, infantil, infanto, juvenil e adulto
Calendário das competições:
Campeonato Sobralense;
JES (Jogos Escolares de Sobral);
Circuito (Jogos abertos de Sobral);
Copas (Convites).

Programa Anula - Basquetebol 2009

JANEIRO: Período de transição, Planejamento anual, Iniciação ao desporto.

FEVEREIRO: Iniciação ao desporto, desenvolvimento das técnicas do Basquete como:

drible, passe, recepção de bola, bandeja e arremesso. Algumas valências físicas como:
resistência aeróbica, resistência anaeróbica, força e velocidade.

MARÇO: Processo seletivo para definir as seleções que irão representar a escola nas
competições municipais e escolares. Aprofundamento das técnicas do Basquete como:
fintas, bloqueios, giros, pick rools. E algumas valências físicas como: flexibilidade,
agilidade e habilidade.

ABRIL: Definição das seleções, montagem do programa de treinamento específico,

iniciação aos sistemas táticos (ataque, defesa e transição), jogos do campeonato.

MAIO: Treino técnico-tático, aprimoramentos de fundamentos e implantação dos

sistemas de contra-ataque, jogos do campeonato.

JUNHO: Treino técnico-tático, aprimoramentos de fundamentos e implantação dos

sistemas de contra-ataque, jogos do campeonato. Preparação final para os Jogos
Escolares Sobralense.

JULHO: Jogos Escolares Sobralenses – JES, período de transição, trabalho de

manutenção, conversas, jogos lúdicos (específico). Jogos do campeonato.
 AGOSTO: Aprofundamento das valências físicas e técnicas, exercícios gerais e
específicos do desporto, reta final da Liga Sobralense de Basquetebol.

SETEMBRO: Manutenção dos Fundamentos físicos e táticos, competições e

massificação do esporte na escola.

OUTUBRO: Manutenção dos fundamentos físicos e táticos, competições e

aperfeiçoamento da massificação.

NOVEMBRO: Manutenção dos fundamentos físicos e táticos, competições e

aperfeiçoamento da massificação.

DEZEMBRO: Período de transição, trabalho de manutenção, jogos lúdicos específicos,

(Jogos do campeonato) e final da temporada.

COMPETIÇÕES

Jogos Escolares Sobralenses - JES;

Associação Sobralense de Basketball;
Copas (convites);
Amistosos e torneios (convites) intermunicipais;
CATEGORIAS
Escolinha – Mirim – Infantil – Juvenil - Adulto. Femininas e Masculinas.
 I E S C –INTERAÇÃO ENSINO- SERVIÇOS E COMUNIDADE

ENTREVISTA PROFESSORES

1 Qual a importância da Educação Física para o Colégio

Luciano Feijão?
2 Quanto a estrutura,é considerada favorável para o
desenvolvimento de atividades físicas?
3 Qual o nível de graduação da equipe docente na área de
educação física da escola?E quantos professores participam
de processo pedagógico?
4 A freqüência de aulas semanais para cada turma?A
quantidade(horas-aulas) é satisfatória?
5 Quais as medidas adotadas para os alunos portadores
de deficiência física sejam incluídos nesse processo?
6 Aponte sua posição em relação as aulas no ambiente
inter-sala?
 ENTREVISTA

Nome:

Serie:

1º_ O que você acha da aulas de Educação Física do seu colégio. Por quê ?

2º_ Você concorda em ter a disciplina de Educação Física em sala de aula. Por
quê? (tendo as seguintes matérias nutrição, anatomia e entre outras)

3º_ O que você acha do professores de Educação Física do seu colégio?

4º_ O que você acha do tempo disponibilizado para as aulas de Educação
Física?

5º_Com poucas palavras diga o que devia ou não melhorar nas aulas de
Educação Física do seu colégio?

6º_ O colégio da atenção para os alunos portadores de deficiência física, de

que modo?

7º_ Ha discriminação nas aulas de Educação Física?