PONTUAÇÃO

VICTOR FREITAS
MARICÁ, 12/04/2024
 USO DA VÍRGULA
1) Considerações iniciais
 Relação com a estrutura da sentença.
 Relação com a sintaxe.

2) Conceitos importantes
 Ordem Direta  SUJEITO – VERBO – COMPLEMENTOS VERBAIS –
ADJUNTOS ADVERBIAIS.
Ex: Milhares de candidatos farão o concurso de Maricá no próximo
mês.
 Ordem Inversa  qualquer disposição diferente da supracitada.
Ex: No próximo mês, milhares de candidatos farão o concurso de
Maricá.
 Período Simples  formado por uma única oração.
Ex: Docentes da rede municipal de Maricá são bem remunerados.
 Período Composto  formado por duas ou mais orações.
Ex: É preciso que docentes de todo o país sejam bem remunerados.
 USO DA VÍRGULA
3) Usos obrigatórios
a) Para isolar topônimos (nomes próprios relacionados com um
determinado lugar), seguidos de sua respectiva data
Ex: Maricá, 12 de abril de 2024.

b) Isolar expressões explicativas, corretivas ou continuativas

representadas por: “isto é”, “por exemplo”, “ou seja”, “aliás” etc
Ex: A violência social é um fato grave, ou melhor, assustador.
Ex: Pretendo despachar os documentos em breve, isto é, na próxima
semana.

c) Separar o vocativo e a oração

Ex: Professor, quando serão as provas?
 USO DA VÍRGULA
4) Usos obrigatórios no período simples
a) Separar o aposto na oração
Ex: Maricá, cidade da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, paga o
melhor salário do Brasil a seus professores.

b) Separar um adjunto adverbial antecipado ou intercalado

Ex: Naqueles tempos, havia uma maior interação entre as pessoas.
Ex: Existem, na cidade de Maricá, lugares encantadores.

c) Isolar um complemento pleonástico ou um predicativo

antecipado ao verbo
Ex: Os insensíveis, por que não ignorá-los?
Ex: “Às violetas, na janela, não lhes poupei água”.
Ex: Felizes, os candidatos comemoravam a aprovação.

d) Separar termos coordenados em uma oração

Ex: Aos domingos, reuniam-se todos os filhos, genros, noras, netos e
bisnetos para uma agradável confraternização familiar.
 USO DA VÍRGULA
5) Usos obrigatórios no período composto
a) Separar orações coordenadas assindéticas
Ex: Ao iniciar a reunião, todos se apresentaram, começaram a discutir
os assuntos pertinentes e chegaram a um consenso muito antes do
esperado.
Ex: Todos gritavam, ninguém se entendia.

b) Separar orações coordenadas sindéticas iniciadas pelas

conjunções adversativas, alternativas, conclusivas ou
explicativas
Ex: Precisava urgentemente se decidir, ou somente trabalhava, ou
estudava.
Ex: A aluna preparou-se muito para as olimpíadas de Matemática, logo
obteve a primeira colocação.
Ex: Não me sinto preparada para esta viagem, pois tive que decidir
rapidamente.
Ex: Sinto-me honrada com suas desculpas, porém nossa amizade não
será mais a mesma.
 USO DA VÍRGULA
c) Isolar orações intercaladas
Ex: - Aguardaremos ansiosos, disseram os alunos, pela entrega dos
resultados.

d) Indicar a supressão de um verbo subentendido na oração

Ex: Uma parte dos alunos morava em Itaipuaçu; Outra, em Inoã.

e) Separar orações subordinadas adjetivas explicativas

Ex: Santos Dumont, que é considerado o pai da aviação, foi o inventor
do 14 Bis.

f) Separar orações adverbiais

Ex: Ao chegar a casa, percebi sua apreensão.
Ex: Caso queira conversar comigo, avise-me.
Ex: Todos os presentes, quando souberam da notícia, ficaram tristes.
 USO DA VÍRGULA
6) USO PROIBIDO NO PERÍODO SIMPLES
a) Para separar sujeito e predicado
Ex: Os alunos/estão eufóricos à espera dos resultados.
Sujeito Predicado

b) Entre o verbo e seus complementos

Ex: Entreguei aos clientes os pedidos.

c) Entre o nome e o adjunto adnominal ou o complemento

nominal
Ex: Seu relógio de pulso foi apreciado por todos.
Adjunto Adnominal
Ex: Você tem amor à profissão.
Complemento Nominal
 USO DA VÍRGULA
7) USO PROIBIDO NO PERÍODO COMPOSTO
a) Entre a oração principal e a oração subordinada substantiva
Ex: Seu desejo era que todos o visitassem.
Ex: Desejamos que todos sejam aprovados neste concurso.
CUIDADO: a oração subordinada substantiva apositiva deve ser separada
ou por vírgula ou dois pontos.
Ex: O jovem tinha um grande receio: que seu pedido de casamento não
fosse aceito.
Ex: Fizemos um único pedido, que o documento em exigência fosse
apresentado no dia seguinte.

b) Entre a oração principal e a oração subordinada adjetiva

restritiva
Ex: Os candidatos que alcançaram as melhores notas foram aprovados.
VAMOS PRATICAR?
1) “Bem-aventurado, pensei eu comigo, aquele em que os
afagos de uma tarde serena de primavera no silêncio da solidão
produzem o torpor dos membros.” (Herculano)
No período acima, usaram-se as vírgulas para separar:
a) uma oração pleonástica;
b) uma oração coordenada assindética;
c) um adjunto deslocado;
d) elementos paralelos;
e) uma oração intercalada.
VAMOS PRATICAR?
2) No período, “A fé, que é a mola do crente, sustenta e
impulsiona a máquina do mundo”, a oração “que é a mola do
crente” está entre vírgulas, porque:
a) equivale a um aposto;
b) está em ordem indireta;
c) o autor quis destacar o conceito de crença;
d) é uma oração adverbial;
e) é uma oração substantiva completiva.
VAMOS PRATICAR?
3) Na frase, “ De um lado da casa havia muitas flores; do outro,
árvores”, a vírgula, após a palavra outro, foi utilizada para
a) marcar a omissão de termo.
b) separar orações coordenadas.
c) marcar adjunto adverbial deslocado.
d) marcar vocativo.
e) separar orações subordinadas.
VAMOS PRATICAR?
4) Analise a seguinte frase: Texto teatral narrado por Luzia, o
mais antigo fóssil humano encontrado na América Latina, conta
a História do Brasil a partir da tragédia de grandes proporções
que atingiu o Museu Nacional. Qual a função desempenhada
pelas vírgulas nessa construção?
a) Isolar o aposto.
b) Separar o sujeito do predicado.
c) Isolar o adjunto adverbial deslocado.
d) Separar termos de mesma função sintática.
VAMOS PRATICAR?
Uma criatura invulgar
Tia Anita era uma criatura muito além de seu tempo. Esperta,
elétrica, ativa. Era a tia da minha mãe e fazia de tudo um pouco. Como
já disse, era parteira, benzedeira e também médium. Minha mãe morou
com tia Anita e lá se casou com José. Por esse motivo, era constante a
presença dela em nossa casa; ela sempre aparecia por lá.
Certa ocasião em que minha mãe preparava o jantar, ela estava
cortando toucinho, e a tia apareceu e encontrou o Beto, meu irmão
mais novo, sufocado no quintal. Já estava roxo, sem ar, e ela, com sua
experiência, tomou as providências bem rápido. Enfiou o dedo
indicador da mão direita na goela do rapaz e de lá tirou uma porção de
toucinho. Pronto! Ele estava salvo, tudo voltou à normalidade e Beto
escapou dessa...
SIMÕES, Oscar. Contos de um menino curioso. 2023. p.40.
VAMOS PRATICAR?
5) Em qual das alternativas abaixo, a(s) vírgula(s) separa(m)
elementos de mesma função sintática?
a) “Por esse motivo, era constante a presença dela em nossa
casa...”
b) “Esperta, elétrica, ativa.”
c) “...a tia apareceu e encontrou o Beto, meu irmão mais
novo,...”
d) “...e ela, com sua experiência, tomou as providências bem
rápido.”
e) “Ele estava salvo, tudo voltou à normalidade...”
 PONTO E VÍRGULA
1) Panorama
 É usado em comparações e para separar orações
coordenadas e “considerandos” de leis, decretos etc.
 Assim como a vírgula, o ponto e vírgula pode ser usado em
uma enumeração.
 Também é utilizado para separar itens de artigo de lei.
 PONTO E VÍRGULA
2) USOS
a) Comparações ou contrastes
Ex: O doce de leite tem um sabor profundo e viciante; o bolo de
aniversário possui um gosto de múltiplos sabores; o chocolate tem um
sabor que toma conta de toda a boca, talvez porque seu cheiro se
misture com o paladar.

b) Enumerações mais detalhadas

Ex: Participaram do debate Amanda Ferreira, doutora em Linguística;
Ricardo Silva, doutor em Literatura; Heloísa Teixeira, mestra em
Educação.

c) Orações coordenadas em um período extenso

Ex: Conseguimos, depois de muita insistência, a aprovação do projeto
de lei em favor dos povos indígenas; lutamos também pela punição
dos responsáveis pelo massacre ocorrido nas terras demarcadas;
continuaremos empenhados na defesa dos direitos dos povos
originários.
 PONTO E VÍRGULA
d) Orações coordenadas adversativas e conclusivas
Ex: Vou adotar esta criança; não quero, no entanto, ter contato com seus
pais biológicos.
Ex: O filme “2001 - uma odisseia no espaço” é um clássico; tem,
portanto, uma temática universal.
e) Orações de caráter distributivo
Ex: Organizei as tarefas da seguinte maneira: Jaqueline e eu vamos pedir
doações às empresas desta lista aqui; Clésio e Hugo vão buscá-las;
todos nós vamos separar os itens e, enfim, entregá-los às pessoas em
situação de rua.

f) Itens de uma enumeração

Ex: Os(As) candidatos(as) devem ter:
1. competência;
2. honestidade;
3. compromisso;
4. pontualidade.
 PONTO E VÍRGULA
g) Considerandos de leis, sentenças, decretos etc.
Ex: Preâmbulo do decreto-lei n. 9215, de 30 de abril de 1946, que
“proíbe a prática ou exploração de jogos de azar em todo o território
nacional”:
O Presidente da República, usando da atribuição que lhe confere o artigo
180 da Constituição, e
Considerando que a repressão aos jogos de azar é um imperativo da
consciência universal;
Considerando que a legislação penal de todos os povos cultos contém
preceitos tendentes a esse fim;
(...)
 PONTO E VÍRGULA
h) Itens de artigo de lei
Ex: Trecho do artigo 5° da Constituição de 1988:
Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade, nos termos seguintes:
I- homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos
desta Constituição;
II- ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão
em virtude de lei;
III- ninguém será submetido à tortura nem a tratamento desumano ou
degradante;
IV- é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato;
V- é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da
indenização por dano material, moral ou à imagem.
(...)
VAMOS PRATICAR?
6) Assinale a alternativa em que a frase está com o uso INCORRETO de
pontuação.
A) Ficarei com a casa, mas não posso pagá-la à vista.
B) Ficarei com a casa, porém não posso pagá-la à vista.
C) Ficarei com a casa; não posso, porém, pagá-la à vista.
D) Ficarei com a casa; não posso porém pagá-la à vista.

7) Assinale a alternativa que apresenta corretamente o uso do ponto e

vírgula.
A) Ele gosta de nadar. Ela; prefere correr.
B) O estudante tem direito a se ausentar em duas situações; em caso
de doença; ou em caso de força maior.
C) Eu sou do Espírito Santo; ela, do Mato Grosso do Sul.
D) Ele tinha três opções para o jantar; peixe, frango ou salada.
VAMOS PRATICAR?
Automóvel: Sociedade Anônima
(Paulo Mendes Campos)
Se você quiser, compre um carro; é um conforto admirável.
Mas não o faça sem conhecimento de causa, a fim de evitar desilusões
futuras. Saiba que está praticando um gesto essencialmente
econômico; não para a sua economia, mas para a economia coletiva.
Isso quer dizer que, do ponto de vista comunitário, o automóvel que
você adquire não é um ponto de chegada, uma conquista final em sua
vida, mas, pelo contrário, um ponto de partida para os outros. Desde
que o compre, o carro passa a interessar aos outros, muito mais que a
você mesmo.
VAMOS PRATICAR?
8) Entre as orações “compre um carro; é um conforto admirável” (1º§),
há um ponto e vírgula. Sem prejuízo de sentido para o enunciado, esse
sinal de pontuação poderia ser substituído por um conectivo de valor:
A) explicativo.
B) adversativo.
C) aditivo.
D) comparativo.
E) conclusivo.
 RETICÊNCIAS
1) Panorama
 As reticências servem para sugerir alguma ideia ou emoção.
 Elas indicam a interrupção de um pensamento ou de uma
fala.
 Também são usadas para sugerir o prolongamento de uma
ideia.
 Em frases, indicam uma entonação descendente.
 Podem aparecer no fim de frases exclamativas ou
interrogativas.
 RETICÊNCIAS
2) Usos
a) Indicar suspensão ou interrupção do pensamento ou supressão de
fragmento do texto
Ex: Naquele dia, Juraci me disse que...
Ex: “Doctor Who é uma série de ficção científica britânica, produzida e
transmitida pela BBC desde 1963. O Doutor é um Senhor do Tempo - um
alienígena de um planeta distante chamado (...)”.
b) Na interrupção da fala de um personagem pelo interlocutor
— Quero que me conte o que aconteceu.
— Eu...
— Espere! Acho que chegou alguém.
c) Indicar hesitação
Ex: Eu só queria... não sei, apenas afeto.
d) Sugerir o prolongamento de uma ideia
Ex: As pesquisas continuavam, enquanto a doença se espalhava...
 RETICÊNCIAS
2) Usos
e) Representar entonação emotiva, suspiros
Ex: Ah...! Nada como a vida no campo...
f) Apontar uma enumeração não concluída
Ex: Estudei Português, História, Geografia, Física, Matemática...
g) Para realçar palavras ou expressões
Ex: “E as Pedras... essas... pisa-as toda a gente!...”
(Florbela Espanca)
h) Para indicar chamamento
Ex: - Moça... você pode me ajudar?
i) Sugerir a continuação de um fato
Ex: Mesmo um mês depois, as práticas humilhantes prosseguiam...
 RETICÊNCIAS
2) Usos
j) Para mostrar que, embora o discurso tenha acabado, a ideia
explícita no enunciado ainda não está completa
Ex: Ela veio com aquele jeito dela...

CUIDADO: Estrutura dos enunciados

Ex: Pensei, balbuciei, voltei atrás... Desisti de explicar porque não
valeria a pena.
Ex: Ela estava tão... empolgada que nem parecia que sabia das
desvantagens.
 RETICÊNCIAS
2) Usos
j) Para mostrar que, embora o discurso tenha acabado, a ideia
explícita no enunciado ainda não está completa
Ex: Ela veio com aquele jeito dela...

CUIDADO: Estrutura dos enunciados

Ex: Pensei, balbuciei, voltei atrás... Desisti de explicar porque não
valeria a pena.
Ex: Ela estava tão... empolgada que nem parecia que sabia das
desvantagens.
VAMOS PRATICAR?
Como as redes sociais alteram a nossa percepção de tempo
(Daniel Vila Nova)
Do Facebook ao Instagram, do Twitter ao Tiktok, a presença dos
aplicativos em nossas vidas é tamanha que vem alterando a maneira
como entendemos e nos relacionamos com o tempo. Se antes as
pessoas lidavam com o que estava ao alcance físico, hoje, com a
possibilidade de uma rede que nos conecta instantaneamente a
qualquer lugar ou informação do mundo, temos que lidar com diversos
“agoras” — a conversa entre amigos no chat de celular, o e-mail do
trabalho e/ou o feed da rede social, somado ao que acontece no
espaço físico em que a pessoa está.
VAMOS PRATICAR?
9) Em relação à pontuação, analise as afirmativas abaixo. Observe a
sentença: “(...) temos que lidar com diversos ‘agoras’ — a conversa
entre amigos no chat de celular, o e-mail do trabalho e/ou o feed da
rede social”.
I. As reticências são usadas para suprimir um pensamento, uma ideia
ou um fragmento do texto.
II. As aspas são comumente utilizadas no início e no final de citações
textuais.
III. As vírgulas isolam o aposto “agoras”.
Estão corretas as afirmativas:
A) I apenas.
B) II apenas.
C) I e II apenas.
D) I e III apenas.
VAMOS PRATICAR?

https://sampi.net.br/franca/noticias/2753692/
charges/2023/04/charge
VAMOS PRATICAR?
10) Analise o trecho: “Estão pedindo: colete à prova de balas, capacete,
escudo...”
De acordo com a pontuação, julgue as assertivas a seguir, V para
verdadeiro e F para falso.
( ) Os dois pontos foram usados para marcar uma citação e o discurso
direto, ou seja, a fala de personagens.
( ) As vírgulas separaram termos coordenados, independentes um do
outro na oração.
( ) As vírgulas separam orações coordenadas, ou seja, aquelas que são
independentes uma da outra no enunciado, especialmente indicando
uma sequência de ações.
( ) As reticências foram usadas para introduzir informações acessórias.
A sequência CORRETA é:
A) V, V, F, F.
B) F, V, F, F.
C) V, F, V, F.
D) F, V, F, V.
 ASPAS
1) Panorama
 Destacar uma palavra ou expressão.

 Indicar uma citação.

 Ressaltar termo ou expressão incomum na língua (gírias,

neologismos, estrangeirismos) ou usado fora de seu contexto

literal.
 Indicar uma entonação irônica.

 Destacar títulos de obras.

 Organizar falas (quando não se opta pelo uso do travessão).

 As aspas podem ser duplas ou simples; as simples são

usadas dentro das duplas.

 ASPAS
2) Usos
a) Citações diretas
Ex: Ele disse: “Pare imediatamente com isso!”.
Ex: O tema da redação do primeiro dia de provas do Exame Nacional
do Ensino Médio (Enem) 2023, realizado neste domingo (5), trouxe à
tona uma importante reflexão: “Desafios para o enfrentamento da
invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil”.
Para o presidente do Tribunal Superior do Trabalho e do Conselho
Superior da Justiça do Trabalho (CSJT), ministro Lelio Bentes Corrêa, o
tema é “atual e relevante para nossa sociedade”.

b) Destaque de termos ou expressões incomuns no idioma

Ex: Quando puder, encaminhe o “feedback”.
Ex: Nossa, ela “vacilou” muito!
Ex: Eu “tuitei” muito sobre isso ontem.
 ASPAS
c) Realçar um termo ou expressão
Ex: O que significa “perspicaz”?

d) Marcação de ironia/sarcasmo ou discordâncias

Ex: Que jogada “primorosa”! A bola passou longe do gol.
Ex: Graças à “inclusão digital”, são vendidos aparelhos celulares
praticamente descartáveis.

e) Mudança de interlocutor em diálogos

Ex: “Como você chegou tão rápido?”
“É que fui de bicicleta. Era muito perto.”

f) Indicação de títulos de obras

Ex: Assistimos a “E o vento levou”, porque adoramos filmes antigos.

CUIDADO: Estrutura do enunciados

Ex: O casal tinha o seu próprio “pequeno acordo”.
Ex: “Informação não é o mesmo que conhecimento.”
VAMOS PRATICAR?
Geração TikTok: nova geração não consegue ouvir músicas com mais
de 3 minutos
De acordo com as principais plataformas de streaming de música
(Amazon Music, Deezer e Spotify), a Geração TikTok, ou seja, a
Geração Z, considera músicas com mais de 3 minutos muito longas. No
geral, as canções com até 2 minutos e 30 segundos são as mais
consumidas por esse público.
Esse fenômeno já ganhou um nome, “audição ansiosa”, e está
mudando a forma como os artistas produzem suas músicas. Agora,
quem não cria uma canção que vai direto ao ponto perde ouvintes nos
primeiros segundos — algo que pode parecer muito estranho para o
público da época de Faroeste Caboclo, November Rain e Stairway to
Heaven. (...)
PONTES, Márcio Miranda
VAMOS PRATICAR?
11) No segundo parágrafo, as aspas servem para:
A) marcar um discurso direto.
B) indicar o emprego de um arcaísmo.
C) destacar uma expressão de uso recente na língua.
D) fazer a transcrição do trecho de um outro texto.
VAMOS PRATICAR?
A literatura, um produto a mais
Hélène Ling e Inès Sol Salas
Há mais de trinta anos, as prateleiras saturadas das livrarias
praticamente só se diferenciam pelos romances destinados ao sucesso:
assinados por sobrenomes conhecidos, ou envolvidos por fitas como
presentes com um preço de outono. Ora, esses títulos, que ocupam todo o
espaço, não são apenas sinais da superprodução, muitas vezes denunciada
e deplorada. Sua semelhança marcante revela antes de mais nada a
uniformização em curso. As práticas de escrever são cada vez mais
codificadas, baseadas em técnicas de publicidade e intercambiáveis. Aos
poucos, a obra literária foi transformada em um objeto obsoleto, com
conteúdos esperados e linguagem achatada – inclusive no academicismo
da trivialidade. De onde vem essa padronização, essa uniformização do
horizonte coletivo? É problema do público, ótimo cliente? Da suposta
“democratização da literatura”? Das políticas editoriais? (...)
(Disponível em: <https://diplomatique.org.br/>. Acesso em: 25 ago. 2023)
VAMOS PRATICAR
12) As aspas empregadas no trecho destacado:
A) sinalizam uma discordância do autor com a realidade expressa pelas
palavras entre aspas.
B) explicitam, por meio do uso da citação direta, a adesão
incondicional do autor ao que é dito.
C) criam autenticidade, indicando que as palavras entre aspas são as
que realmente foram ditas.
D) delimitam um fragmento que o autor emprega e cita, caracterizando
uma forma híbrida de citação.
 SIGA FIRME!
VOCÊ VENCERÁ!
GABARITO
1. E
2. A
3. A
4. A
5. B
6. D
7. C
8. A
9. C
10. B
11. C
12. A
BIBLIOGRAFIA
Sítios acessados
1- https://www.linguabrasil.com.br
2- https://www.qconcursos.com
3- https://brasilescola.uol.com.br
4- https://mundoeducacao.uol.com.br

Obras pesquisadas
Azeredo, José Carlos. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. 3a ed.
São Paulo: Publifolha, 2013 (reimpressão da 3a ed. de 2010).
Cunha, Celso; Cintra, Lindley. Nova gramática do português
contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon, 2016.