Descritivo do Projeto de Extensão para Alunos de Análise de Dados

Contexto

Desde o início de 2023 todos os cursos superiores em oferta no Brasil devem

obrigatoriamente dedicar parte de sua carga horária a atividades de extensão.

A atividade de extensão curricular é um recurso de construção de conhecimento baseado

na aplicação prática de conteúdo do curso no tratamento de questões que envolvam a
comunidade local do aluno.

Para atender a esta exigência, os cursos de graduação da Estácio incluíram estas

atividades em algumas disciplinas das respectivas estruturas curriculares.

A disciplina Análise de Dados é uma delas, e cada aluno matriculado deve participar e
desenvolver um projeto de escolha pessoal e que trate de um tema conectado à sua
realidade local.

Espera-se que os alunos desenvolvam sensibilidade e percepção para identificar

problemas locais e pensem neles como oportunidades de construção de soluções e
melhorias. Esse novo olhar aproxima as Instituições de Nível Superior (IES) da sociedade,
contribuindo para a identificação, formulação dos problemas e encaminhamento de
soluções, além de se constituir numa poderosa ferramenta de construção e aplicação de
conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e competências técnicas e
comportamentais, fundamentais para a formação do profissional e do cidadão.

Objetivo Geral do Projeto de Extensão em Análise de Dados

Desenvolver competências socio-comunitárias em alunos de graduação a distância

através da análise de dados estatísticos, visando a elaboração de um relatório que possa
contribuir com a sociedade e a comunidade local do aluno.

Os melhores projetos serão indicados para apresentação na Semana Acadêmica Nacional

das Engenharias que ocorrerá em outubro de 2024

Descrição do Projeto de Extensão em Análise de Dados

Cada aluno deverá realizar uma pesquisa simples, mas significativa, utilizando dados
públicos disponíveis na internet, de sites com dados regionais (municipais ou estaduais),
que forneçam informações úteis para a elaboração de estatísticas, gráficos e projeções. O
projeto visa aplicar conceitos de estatística básica na análise de dados reais, promovendo
uma conexão direta com a realidade social e comunitária dos alunos.

O conteúdo da disciplina é composto pelos seguintes Temas de Aprendizagem :

1. ANÁLISE DE DADOS QUANTITATIVOS

1.1 ferramentas de análise exploratória de dados
1.2 medidas de posição ou tendência central
1.3 medidas de dispersão ou variabilidade

2. PROBABILIDADES
2.1 conceitos básicos de probabilidade
2.2 cálculos para resolução de problemas simples de probabilidade
2.3 principais regras da teoria das probabilidades
2.4 eventos condicionais com base na resolução de problemas associados a eles

3. VARIÁVEIS ALEATÓRIAS DISCRETAS UNIDIMENSIONAIS

3.1 os conceitos de variáveis aleatórias discretas unidimensionais
3.2 as distribuições de Bernoulli e binomial
3.3 as distribuições geométrica e hipergeométrica
3.4 a distribuição de Poisson

4. VARIÁVEIS ALEATÓRIAS CONTÍNUAS UNIDIMENSIONAIS

4.1 os conceitos de variáveis aleatórias contínuas
4.2 a distribuição uniforme
4.3 a distribuição exponencial
4.4 a distribuição normal

5. TESTES DE HIPÓTESE
5.1 aspectos conceituais e aplicações de intervalos de confiança
5.2 aspectos conceituais e aplicações de testes de hipótese

6. MODELO BÁSICO DE REGRESSÃO LINEAR

6.1 a área de econometria e a abordagem empírica para problemas socioeconômicos
6.2 conceitos básicos dos estimadores de mínimos quadrados ordinários

Modelo de Relato de Experiência Individual

Relato de Experiência Individual

Nome do Aluno:

Nome do Tutor da disciplina:

1. CONTEXTUALIZAÇÃO

Descreva a ideia central do seu projeto. Explique por que escolheu este tema específico e
como ele se relaciona com sua região ou comunidade. Mencione também como essa
escolha reflete seu interesse pessoal ou a relevância social.

2. OBJETIVOS

A partir de um objetivo geral que deve estabelecer o que você pretende fazer, apresente os
objetivos específicos de sua pesquisa.

Explique o que pretende descobrir, analisar ou demonstrar com os dados escolhidos. Seja
claro quanto às expectativas de como sua análise poderá beneficiar a comunidade ou a
sociedade de maneira mais ampla.
Os objetivos específicos devem ser escolhidos de forma que, ao serem atingidos em
sequência, o projeto esteja concluído, criando uma espécie de passo a passo sequencial
que conduza o projeto do início ao fim.

3. METODOLOGIA

Descreva os passos seguidos na sua pesquisa, explicando COMO você atingiu cada um
dos objetivos específicos listados no item anterior

Inclua:

Fonte dos Dados: Indique os sites de onde extraiu as informações e por que são confiáveis.

Período e Local: Especifique o período ao qual os dados se referem e o local abordado pela
pesquisa.

Processo de Análise: Explique como os dados foram analisados. Mencione os métodos

estatísticos utilizados, software de análise de dados (se aplicável), e como os dados foram
transformados em informações úteis.

4. RECURSOS

Sugere-se que o tratamento dos dados e eventuais construções de gráficos sejam

realizados com o apoio do software MS-Excel, importante, poderosa e quase
imprescindível ferramenta de mercado.

Os alunos da Estácio podem ter acesso ao Office 365 através do convênio mantido pela IES
com a Microsoft. Para isso basta ter o E-mail que pode ser criado no SIA
(@alunos.estacio.br) e se identificar com ele no site da Microsoft para baixar a cópia
oficial.

5. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Apresente os resultados da sua análise. Inclua gráficos ou tabelas para ilustrar suas
descobertas. Discuta o significado dos resultados, confrontando suas expectativas
iniciais. Reflita sobre o que aprendeu com a experiência, as facilidades e dificuldades
encontradas durante o projeto, e ofereça recomendações para futuras pesquisas ou ações
comunitárias baseadas em seus achados.

6. REFLEXÃO APROFUNDADA

Estabeleça uma conexão entre a teoria estudada em Análise de Dados e a prática

vivenciada através do projeto. Reflita sobre como a aplicação prática dos conceitos
teóricos contribuiu para o seu entendimento sobre a análise de dados e sua importância
para questões sociais e comunitárias.

Observação: A entrega do Relatório de Experiência Individual deve seguir este modelo.

Instruções Adicionais

Encoraje-se a buscar dados que tenham impacto direto em sua comunidade, como
estatísticas de saúde, educação, economia local, meio ambiente, ou qualquer outra área
de interesse social.

Lembre-se de verificar a confiabilidade das fontes de dados e de citá-las corretamente em

seu relatório.

Ao analisar os dados, tente não apenas relatar os números, mas interpretá-los à luz do
contexto social, econômico e cultural da sua região.

Este projeto é uma oportunidade para aplicar conhecimentos teóricos em um contexto

prático, contribuindo positivamente para sua comunidade e desenvolvendo habilidades
analíticas valiosas.

Exemplos

O conteúdo da disciplina Análise de Dados oferece muitos recursos para enriquecer um

projeto, independente da natureza dos dados utilizados. Como exemplo, vamos passear
pelo conteúdo abordado e destacar diversas possibilidades.

Vamos criar alguns exemplos de temas de projetos de pesquisa que os alunos poderiam
realizar, aplicando os temas abordados na disciplina de Análise de Dados.

Esses exemplos de projetos permitirão aos alunos aplicar conceitos teóricos em situações
reais, desenvolver habilidades analíticas e contribuir para sua comunidade através da
análise de dados relevantes. É crucial que os alunos sejam incentivados, seguindo o
modelo acima apresentado, a verificar a confiabilidade das fontes de dados e a interpretar
os resultados no contexto socioeconômico, cultural e ambiental de sua comunidade.

Exemplo 1. Análise dos Gastos Públicos Locais

Descrição: Os alunos podem acessar o portal da transparência de sua cidade para coletar
dados históricos sobre os gastos em diferentes áreas, como saúde e educação, nos
últimos anos. Eles podem criar gráficos simples, como gráficos de barras ou linhas, para
comparar esses gastos ao longo do tempo.

Como Aplicar: A partir dos gráficos, os alunos devem tentar identificar tendências, como
aumento ou diminuição dos investimentos em determinadas áreas. A discussão pode girar
em torno do que essas tendências significam para a comunidade e se refletem melhorias
ou deteriorações nos serviços públicos. Por exemplo, um aumento nos gastos com saúde
poderia ser correlacionado com a melhoria na qualidade dos serviços de saúde locais?
Exemplo 2. Qualidade da Água nos Bairros

Descrição: Utilizando dados fornecidos por órgãos de saneamento ou companhias de

água, os alunos podem analisar a qualidade da água por bairro, observando presença de
contaminantes. Eles podem utilizar gráficos para ilustrar os níveis de contaminação em
diferentes áreas.

Como Aplicar: Os alunos podem investigar como a qualidade da água se correlaciona com
questões de saúde pública, como surtos de doenças. Um passo adicional seria entrevistar
moradores ou coletar dados secundários sobre saúde nos bairros para buscar correlações.
Esse projeto incentiva a consciência ambiental e a importância da infraestrutura de
saneamento.

Exemplo 3. Acidentes de Trânsito na Região

Descrição: Acessando bancos de dados públicos ou relatórios do departamento de

trânsito, os alunos podem mapear os acidentes de trânsito, classificando-os por tipo,
causa e localização. A visualização desses dados pode ser feita por meio de mapas ou
gráficos.

Como Aplicar: A análise deve buscar padrões ou locais com maior incidência de acidentes,
propondo discussões sobre possíveis causas (como sinalização inadequada ou alta
velocidade) e medidas preventivas. Os alunos podem, inclusive, propor ações de
conscientização baseadas em suas descobertas.

Exemplo 4. Desempenho Escolar e Infraestrutura Educacional

Descrição: Os alunos podem comparar dados de desempenho escolar, disponíveis em

avaliações nacionais ou estaduais, com informações sobre a infraestrutura das escolas de
sua região. Isso pode incluir a disponibilidade de bibliotecas, laboratórios, espaços de
lazer, entre outros.

Como Aplicar: O objetivo é investigar se existe uma correlação entre a qualidade da

infraestrutura e o desempenho dos estudantes. Os alunos podem utilizar métodos simples
de correlação estatística ou, simplesmente, fazer comparações visuais e qualitativas entre
escolas com diferentes recursos e seus desempenhos. Um debate sobre a importância da
infraestrutura no aprendizado pode ser uma ótima conclusão.

Exemplo 5. Monitoramento de Espaços Públicos

Descrição: Através de observações diretas ou dados disponíveis sobre a frequência de uso

de espaços públicos (como parques), os alunos podem analisar como fatores como o
clima influenciam a utilização desses locais.
Como Aplicar: Os alunos podem criar registros de frequência de uso em diferentes
condições climáticas e compará-los para identificar padrões. Por exemplo, eles podem
verificar se dias mais ensolarados ou mais frios afetam a quantidade de pessoas utilizando
parques. A partir daí, podem desenvolver propostas para incentivar o uso desses espaços
em condições menos favoráveis, como a realização de eventos culturais ou esportivos.

Em todos esses projetos, o foco deve estar em permitir que os alunos realizem análises
significativas com ferramentas simples e dados acessíveis, promovendo uma
compreensão profunda dos conceitos estatísticos e de sua aplicação prática para
benefício da comunidade através de análises diagnósticas que permitem medições,
estabelecimento de metas, priorizações, tomadas de decisão e dão suporte ao
planejamento estratégico.