E. E. I. E. F.

ENSINO FUNDAMENTAL II
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
PROJETO:

ALUNOS AUTORES:
PROFESSORA ORIENTADORA:

Resumo

Este projeto de pesquisa visa explorar o papel e a contribuição das mulheres na literatura
brasileira, focalizando especialmente autoras que se destacaram por sua inspiração,
originalidade e influência no ambiente acadêmico. Partindo de um referencial teórico
fundamentado na teoria feminista, na análise literária e na contextualização histórica e social,
o estudo se propõe a demonstrar o potencial de contribuição da educação para a construção de
uma sociedade mais justa e igualitária. O projeto será conduzido por meio de uma abordagem
qualitativa, utilizando métodos de análise bibliográfica. A seleção das autoras e obras a serem
analisadas será realizada com base em critérios como relevância histórica, representatividade
literária e impacto social. O estudo abordará a representação da mulher na literatura brasileira
ao longo do tempo, analisando as mudanças nos papéis de gênero e nas narrativas sobre as
mulheres. Ademais, serão explorados temas e motivos recorrentes nas obras das autoras
selecionadas. Por fim, o projeto buscará refletir sobre os desafios e conquistas das mulheres
na literatura brasileira. Ao reconhecer e valorizar as contribuições das autoras nacionais,
espera-se inspirar futuras gerações a continuarem desafiando fronteiras e expandindo os
horizontes da literatura nacional.

Palavras-chave: Equidade; Gênero; Literatura.

Abstract:
This research project aims to explore the role and contribution of women in Brazilian
literature, focusing especially on authors who stood out for their inspiration, originality and
influence in the academic environment. Starting from a theoretical framework based on
feminist theory, literary analysis and historical and social contextualization, the study aims to
demonstrate the contributory capacity of education to the construction of a more just and
egalitarian society. The project will be conducted through a qualitative approach, using
bibliographic analysis methods. The selection of authors and works to be analyzed will be
based on criteria such as historical relevance, literary representativeness and social impact.
The study will address the representation of women in Brazilian literature over time,
analyzing changes in gender roles and narratives about women. Furthermore, recurring
themes and motifs in the works of the selected authors will be explored. Finally, the project
will seek to reflect on the challenges and achievements of women in Brazilian literature. By
recognizing and valuing the contributions of national authors, we hope to inspire future
generations to continue challenging borders and expanding the horizons of national literature.

Keywords: Equity; Gender; Literature.

Justificativa e contextualização
Ao longo da história, as mulheres enfrentaram consideráveis obstáculos para se
inserirem plenamente no cenário literário. Sob um contexto permeado pelo patriarcado e pela
marginalização de suas vozes, as oportunidades para escrever, publicar e ser reconhecida
como escritora eram severamente limitadas. Não obstante, muitas mulheres encontraram
meios de contornar tais restrições sociais e culturais, produzindo obras literárias que
desafiaram convenções e ampliaram os horizontes da expressão feminina.
Este projeto tem como intuito mostrar a relevância da literatura na promoção do
diálogo e na ampliação das perspectivas sobre as questões de gênero, visto que muitas
mulheres derrubaram obstáculos culturais por meio de suas histórias de vida e de suas obras
como inspirações. Deste modo, ressalta-se a importância do ensino de literatura para a
construção do senso crítico do aluno atrelado a outras ciências humanas. Para Lima e Lopes
(2015) A função primordial da literatura é formar e transformar a vida do aluno com
racionalidade e possiblidade de escolhas. O texto literário é matéria prima indispensável aos
alunos desde pequenos. A escola precisa acordar e se posicionar frente a essa problemática e
entender que é através da literatura que o indivíduo se transforma interiormente, no plano
mental, pode ser sensibilizado, aumentar a sua criticidade frente às diversidades do mundo
(LIMA & LOPES, 2015, p. 4). Dito isto, procura-se demonstrar que a literatura pode ser um
instrumento de mudança fundamental na vida de outras mulheres.
Consequentemente, o presente trabalho busca ressaltar a importância do ensino de
literatura e utilizar-se deste modo de transmissão de conhecimento para dialogar com os
estudos culturais, os quais discutem as tantas faces da sociedade no trabalho artístico através
da escrita. A prática da leitura crítica pode ocasionar a mudança de paradigmas e a construção
de uma sociedade mais igualitária para todas as identidades de gênero.
No mais, este estudo justifica-se pelo fato de discutir acerca da lacuna existente no uso
da Literatura Feminina no Ensino de Literatura na Educação Básica, trazendo com isso dados
importantes para o ambiente escolar no que diz respeito aos textos literários de autoria
feminina como objeto de estudo e ferramenta de letramento literário. Desta forma, o presente
projeto busca não apenas recuperar e preservar a memória literária das mulheres, mas também
promover uma compreensão mais completa e inclusiva da história e da cultura brasileira. Ao
destacar esses aspectos, pretendemos inspirar reflexões mais profundas sobre a experiência
feminina, a fim de desafiar estereótipos de gênero e promover uma sociedade mais justa e
igualitária para todos.

Objetivo Geral
Investigar o papel e a contribuição das mulheres na literatura brasileira, destacando
autoras inspiradoras e analisando suas obras sob uma perspectiva crítica e contextualizada.

Objetivos Específicos:
1. Identificar e selecionar autoras significativas na literatura brasileira, levando em
consideração critérios como relevância histórica, representatividade literária e impacto
social;
2. Recuperar e preservar a memória literária das mulheres;
3. Analisar as histórias de autoras nacionais, destacando o papel das mulheres na
construção do cânone literário nacional e na promoção de debates sobre gênero e
poder;
4. Refletir sobre os desafios enfrentados pelas mulheres na literatura brasileira, bem
como sobre as conquistas alcançadas e as perspectivas futuras para as jovens mulheres
no país.

Fundamentação teórica
1. Introdução à Literatura Brasileira:
A literatura brasileira constitui uma expressão multifacetada e rica da identidade cultural
do país, não apenas demonstrando a criatividade e maestria literária dos escritores, mas
também incorporando os diversos contextos históricos, sociais e culturais que permeiam a
nação. Consoante enfatizado por Candido (2002), a literatura é caracterizada por uma
constante interação entre tradição e inovação, refletindo as dinâmicas e mudanças sociais ao
longo do tempo. Diante disso, é imperativo examinar o impacto das mulheres na literatura
brasileira, não apenas considerando suas obras individuais, mas também reconhecendo seu
papel fundamental na ampliação e redefinição dos temas e formas literárias.
2. A relevância da teoria feminista na literatura brasileira
No contexto brasileiro, a teoria feminista na literatura tem sido fundamental para o
reconhecimento e valorização das autoras brasileiras e para a análise crítica de suas obras sob
uma perspectiva de gênero. A referida teoria busca questionar as estruturas patriarcais que
influenciam a produção, a recepção e a interpretação das obras, além de destacar a
importância das vozes femininas na construção do cânone literário brasileiro.
Uma das obras fundamentais para o entendimento da teoria feminista na literatura
brasileira é "Feminismo e literatura no Brasil", de Constância Lima Duarte. Para Duarte
(2003, p. 15), “é uma derrota do feminismo permitir que as novas gerações desconheçam a
história das conquistas femininas, os nomes das pioneiras, a luta das mulheres de antigamente
que, de peito aberto, denunciaram a discriminação”. Em sua obra, a autora evidencia a
relevância do feminismo no Brasil e da literatura de autoria feminina, identificando a inserção
da teoria feminista na prática literária das autoras brasileiras e a importância do diálogo entre
gênero e literatura ao longo da história.
No mesmo sentido, Regina Dalcastagnè (2012) propõe uma reflexão acerca do
silenciamento da produção literária feminina no Brasil, apontando como as autoras brasileiras
são frequentemente marginalizadas e subestimadas em comparação com seus colegas do sexo
masculino, e argumentando sobre a importância de reconhecer e valorizar o trabalho das
mulheres na literatura nacional.
Dessarte, a teoria feminista na literatura brasileira desempenha um papel fundamental para
uma compreensão mais profunda e inclusiva do tema proposto. Ao destacar as vozes das
mulheres escritoras e analisar suas obras sob uma perspectiva de gênero, essa abordagem
crítica enriquece o debate sobre literatura e identidade nacional no Brasil.
3. A compreensão acerca da literatura feminina ao longo do tempo
Partindo dessas perspectivas, é possível identificar que a representação da mulher na
literatura brasileira reflete os diferentes papéis atribuídos às mulheres ao longo da história do
país.
Apesar dos entraves socioculturais, ao longo do tempo, houve uma evolução na
representação feminina, com autoras desafiando e subvertendo esses estereótipos em suas
obras, contribuindo para uma visão mais complexa e inclusiva das mulheres na literatura
brasileira.
Com a ascendência de mulheres no campo literário, a recepção crítica das obras também
foi modificada ao longo do tempo, refletindo tanto as alterações nas tendências literárias
quanto as transformações sociais e culturais da sociedade brasileira. O impacto social das
obras das autoras selecionadas vai além do mundo literário, influenciando debates sobre
identidade, gênero e poder na sociedade brasileira contemporânea.
4. As mulheres inspiradoras na literatura brasileira
 Historicamente, as mulheres enfrentaram diversas dificuldades em diferentes âmbitos. Na
literatura, essa realidade não foi diferente. As autoras enfrentaram obstáculos como a
marginalização de suas vozes e a sub-representação em prêmios e reconhecimentos literários.
No entanto, apesar desses obstáculos, as mulheres têm conquistado cada vez mais espaço
e visibilidade na cena literária brasileira, contribuindo para a diversificação e enriquecimento
do da literatura nacional. O reconhecimento dessas conquistas e o enfrentamento contínuo dos
desafios restantes são fundamentais para garantir a igualdade de oportunidades para as
mulheres escritoras no Brasil.
Nesse sentido, destacam-se figuras como Carolina Maria de Jesus, Maria da Penha Maia
Fernandes, Cecília Meireles, Clarice Lispector, Rachel de Queiroz, Cora Coralina, Conceição
Evaristo, e tantas outras que comprovam o talento nacional.

Metodologia
A leitura e a escrita constituem ferramentas fundamentais para a formação humanística
de cada cidadão. Segundo Freire (1999), “A educação é um ato de amor, por isso, um ato de
coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir à discussão
criadora, sob pena de ser uma farsa”. Desse modo, os métodos qualitativos usados neste
trabalho basearam-se principalmente nas leituras de obras com temas voltados para a
promoção da equidade de gênero, bem como na análise de figuras femininas importantes para
a literatura nacional. Para tanto, utilizaremos como metodologia para o desenvolvimento deste
Projeto, a pesquisa bibliográfica de obras escritas por mulheres, disponíveis nas bibliotecas
convencionais ou virtuais, a fim de trabalhar tais textos como forma de representatividade e
empoderamento feminino ao ensino básico de literatura. Ademais, serão desenvolvidas
atividades pedagógicas como: rodas de conversas, produção de textos biográficos, enquetes,
entrevistas, palestras, aulas de campo, concurso de desenhos, leitura e compreensão de
diversas poesias, textos e músicas; produção de textos, poesias, paródias, cartazes, panfletos e
esquetes teatrais.

Análise e discussão dos resultados

Neste tópico, serão abordados os principais aspectos identificados durante a
elaboração e execução do projeto e suas implicações para a compreensão dos participantes
sobre os desafios e conquistas das mulheres na literatura brasileira ao longo da história.
Após a realização do projeto, percebeu-se a presença de temas recorrentes nas obras
trabalhadas, tais como identidade, sexualidade e relações familiares. A discussão desses temas
propiciou aos participantes a identificação com as histórias trabalhadas, o conhecimento de
obras femininas da literatura nacional, o reconhecimento do contexto político, social e cultural
em que as obras foram produzidas, e o aprendizado sobre questões de gênero, poder e
identidade na sociedade brasileira.
Para além das reflexões referentes ao tema, verificou-se o desempenho dos alunos no
desenvolvimento das atividades do projeto por concordar e entender sobre a importância da
leitura como uma possibilidade concreta e imediata para se tornarem pessoas mais críticas
diante da realidade que os cerca, desenvolvendo suas capacidades discursivas e se abrindo ao
convívio mais humanizado e mais caloroso com os outros.
O olhar lançado para o tema proposto, por meio da leitura das diferentes obras
selecionadas e das demais atividades desempenhadas, demonstrou que a maioria dos
estudantes do fundamental II desconhecia os desafios enfrentados por mulheres no âmbito da
literatura brasileira, bem como as estratégias e resistências adotadas por elas para superar tais
desafios.
Além disso, o conhecimento referente as histórias de vida de importantes mulheres
brasileiras e de suas lutas históricas acarretou em debates relativos à equidade de gênero e
resultou no conhecimento sobre as formas de violência contra a mulher (social, cultural,
política e ideológica) e que afeta milhares de mulheres em todo o mundo.
Constatou-se, portanto, relevante o resultado deste projeto, uma vez que os
conhecimentos adquiridos foram devidamente absorvidos e aplicados pelos alunos, que
produziram, inclusive, materiais que poderão ser utilizados em estudos posteriores sobre a
temática.

Considerações Finais
O presente projeto buscou promover a igualdade de gênero e a valorização das
narrativas femininas na sociedade. Ao longo deste percurso, pudemos testemunhar o poder
transformador da literatura como ferramenta de conscientização, inspiração e empoderamento.
Durante a implementação do projeto, os discentes relataram o impacto positivo das atividades
culturais e pedagógicas em suas vidas. As atividades propostas foram desafiadoras e fizeram
cada participante repensar suas percepções sobre gênero e reconhecer a importância da
diversidade e do respeito mútuo. Ao longo do projeto surgiram diversos desafios e obstáculos,
mas cada um deles foi uma oportunidade de aprendizado e crescimento. Esperamos que as
lições aprendidas e os resultados alcançados possam inspirar futuras iniciativas e contribuir
para a construção de um mundo mais justo e igualitário para todas as pessoas,
independentemente do gênero.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

ATIVIDADES MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

Socialização do projeto
com o núcleo gestor, X
professores, alunos e
funcionários.
Realização da X X X X
biblioteca itinerante nas
salas de aula.
Exposição dos livros X X X X
selecionados
previamente para
análise e apreciação.
Rodas de Conversas. X X X X
Pesquisas sobre vida e X X X X
obras de autoras
brasileiras.
Confecção do Caderno X X X X
de Campo;
Pesquisa sobre o Tema X X

Palestras X X

Enquete X

Desenvolvimento de X
atividades pedagógicas
acerca do tema.
Produções literárias X X X
sobre o tema.

Integração do dia D da X
leitura com o projeto.
Culminância do
Projeto: Evento
Literário com as X
apresentações artísticas
na Escola.
IX Mostra Jucaense de
Talento Estudantil. X
Referências bibliográficas

CANDIDO, A. Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 3ª ed. Belo

horizonte, MG: Editora Itatiaia, 2002.

DALCASTAGNÈ, Regina. Um território contestado: literatura brasileira contemporânea e as

novas vozes sociais. Iberic@l: Revue d'études ibériques et ibéro-américaines, v. 2, p. 11-15,
2012.

DUARTE, Constância Lima. Feminismo e literatura no Brasil. Revista Estudos Avançados,

São Paulo, v.17, n.49, p.151-172, 2003.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 23ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1999.
LOPES, M.; LIMA, K. A importância da literatura na escola: Uma proposta na formação
do cidadão. ANTHESIS: Revista de Letras e Educação da Amazônia Sul-Ocidental, ano 04,
no 06. Cruzeiro do Sul (AC): UFAC/CEL (Campus Floresta), 2015.