PROPOSIÇÃO

É toda sentença declarativa, onde conseguimos atribuir um valor lógico (V ou F).

Exemplos:

“Paula é uma excelente profissional”.

“12 de outubro é dia da mentira”.
“Kátia não gosta de estudar”.

Uma proposição também pode ser falsa!

▪ Belém é a capital da Itália. (É uma proposição)

▪ Uma semana tem 10 dias. (É uma proposição)

As proposições também podem ser chamadas de sentenças fechadas!

SENTENÇA ABERTA

É toda sentença onde não conseguimos atribuir um valor lógico (V ou F).

São exemplos de sentenças abertas:

Frases interrogativas (?).

Frases exclamativas (!).

Frases imperativas (ordem).

Sentenças com ausência de verbo.

Sentenças com isso, isto, aquilo, ele, ela,... .

Desejos.

Sentenças matemáticas sem conclusão.

a + 15 = 32 , b + 25 > 49.
 Os quantificadores (Todo, Nenhum, Algum, ...), transformam sentenças abertas em
proposições.

Exemplo: Ele é um professor educado. (Sentença aberta).

Todo professor é educado. (Proposição).
Nenhum professor é educado. (Proposição).

PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA LÓGICA

A lógica matemática (ou lógica simbólica), trata do estudo das sentenças declarativas também conhecidas como propo-
sições, as quais devem satisfazer aos três princípios fundamentais seguintes:

▪ PRINCÍPIO DO TERCEIRO EXCLUÍDO: uma proposição só pode ser verdadeira ou falsa, não havendo uma terceira
opção.
▪ PRINCÍPIO DA NÃO CONTRADIÇÃO: uma proposição não pode ser ao mesmo tempo verdadeira e falsa.
▪ PRINCÍPIO DA IDENTIDADE: uma proposição (V) é (V) e uma proposição (F) é (F).

A lógica bivalente, obedece aos 3 princípios fundamentais!

PROPOSIÇÃO SIMPLES

É aquela que possui:

1 só ideia

Não tem conectivo

Exemplos:

André e Carla brigam há muito tempo.

Dênis é um trabalhador muito dedicado.

Sandra não tem medo de aranha.

PROPOSIÇÃO COMPOSTA

É aquela que possui:

+ 1 ideia

Há conectivo

Exemplos:

Alberto é médico e Cíntia é advogada.

Se Paulo passar no concurso do INSS, comprará um carro novo.

Aline é inteligente, ou fiel.

01.(FDC) Das seguintes sentenças abaixo, a única que não é uma proposição lógica é:

A) O sol gira em torno da Terra.

B) Paris é a capital da França.
C) Química é uma ciência.
D) Execute seu trabalho com atenção.
E) O Brasil possui 5 regiões.

02.(QUADRIX) Das afirmativas a seguir, assinale a única que apresenta uma proposição lógica.

A) Uma alimentação saudável é um dos princípios básicos para uma vida saudável.
B) Reflita sobre sua saúde!
C) Já pensou como vai sua saúde?
D) Seja qual for seu ritmo de vida, aprenda a se exercitar sempre.
E) 31 de março: dia da saúde e nutrição.

03.(FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas têm uma mesma característica lógica em comum, enquanto uma delas
não tem essa característica.

I. Que belo dia!

II. Um excelente livro de raciocínio lógico.
III. O jogo termina empatado?
IV. Existe vida em outros planetas do universo.
V. Escreva uma poesia.

A frase que não possui essa característica comum é a:

A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

04.(IMPARH) Segundo a Wikipedia: “A lógica proposicional tem como objetivo modelar o raciocínio humano, partindo de
frases declarativas (proposições)”. Uma proposição matemática é uma sentença declarativa, ou seja, que afirma ou
nega um fato, a qual podemos atribuir um “valor verdade”, que pode ser verdadeiro ou falso. Perguntas, ordens, excla-
mações e paradoxos não são proposições matemáticas. Qual das seguintes sentenças é uma proposição matemá-
tica?

A) Esta semana tem 9 dias.

B) Esta sentença é falsa.
C) Que dia belo!
D) Qual o seu nome?

05.(FUNDATEC) Em lógica proposicional, é importante verificar quando temos de fato uma proposição, pois, através das
proposições, podemos usar os argumentos lógicos e tabelas-verdade para estudar as variáveis lógicas e interpretar
os resultados. Das alternativas abaixo, a única que NÃO pode ser considerada uma proposição lógica é:

A) Arthur não dirige.

B) Carlos não come salada.
C) Argentina fica na América do Sul.
D) Não temos café?
E) O número 2 é maior que o número 5.
06.(IDECAN) Conceitua-se proposição como orações que apresentam sujeito e predicado, as quais podem ser atribuídas
valor lógico. Assinale qual alternativa apresenta somente proposições a partir da seguinte relação:

1. 2023 mais 2 é igual a 75.

2. João de barro é um personagem?
3. O técnico do clube de futsal é o Richard Dei Sol.
4. Peça para que o médico acompanhe André.
5. Que maravilha a aprovação no concurso!
6. Guanabara assiste novelas e prepara o jantar toda noite.

A) 1,2 e 5. C) 1, 2, 5 e 6.
B) 3,4 e 5. D) 1,3 e 6.

07.(FUNCAB) Assinale a alternativa que contém uma proposição simples.

A) Rafael foi estudar e Beatriz foi ao mercado.

B) O carro é compacto ou utilitário.
C) Fernanda e Clara são colegas de classe.
D) Carlos é guitarrista e Lucas é vocalista.
E) Se Maria é médica, então sabe biologia.

08.(MS CONCURSOS) Marque a alternativa que apresenta uma sentença aberta.

A) Se Maria for à Ponte de Ferro, em Santa Fé, então, Matilde não vai à Lagoa de Furnas, em Chiador.
B) Bambá de Couve e Lombo de Chico Mineiro são comidas típicas de Minas Gerais.
C) Ele quer te encontrar na Antiga Estação Ferroviária, em Penha Longa.
D) Joana fará Panelada de Campanha, se e somente se, não tiver Leitão à Pururuca, na feira.

09.(FUNDATEC) Sejam dadas as proposições a seguir:

I. 3x – 6 ≤ 9.
II. 4 + 5 = 8.
III. O lucro da empresa cresceu apenas 2% em 2013.
IV. 2 é o único número primo que é par.

São proposições lógicas, apenas:

A) I
B) III
C) I e III
D) II e III
E) II e IV

10.(FUNDATEC) As proposições simples são sentenças que podem ser valoradas como verdadeiras ou falsas. Das
alternativas abaixo, assinale a única que NÃO é proposição.

A) 2 x 2 = 5.
B) Nove não é divisível por três.
C) 0,5 é um número natural.
D) 100% equivale ao todo.
E) Posso realizar divisão por zero?

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D A D A C D C C E E
TABELA VERDADE

Conectivos Simbologia Proposição composta Regra da Tabela Verdade

e  Conjunção Será V se ambas forem V
ou  Disjunção não excludente Será V se aparecer V
ou...ou  Disjunção excludente Será V se apenas 1 for V
Se...então → Condicional Será F na VF
Se, e somente se  Bicondicional Será V se têm os mesmos valores lóg.

Existem casos em que o “ou” é um “ou...ou” disfarçado.

Ou (Pode ser os dois ao mesmo tempo)

Exemplo: Carla é pobre ou fiel.

Ou...ou (Só pode ser 1 dos 2)

Exemplo: Ana é cearense ou gaúcha. (Ou...ou disfarçado)

CONJUNÇÃO (E)

A  B (lê-se “Premissa A e premissa B”)

A conjunção só será verdadeira, se as 2 premissas forem verdadeiras.

TABELA VERDADE

A B AB
V V V
F V F
F F F
V F F

DISJUNÇÃO NÃO EXCLUDENTE (INCLUSIVA) (OU)

A  B (lê-se “Premissa A ou premissa B”)

A Disjunção não excludente será verdadeira, se pelo menos uma das premissas for verdadeira.
TABELA VERDADE

A B AB
V V V
V F V
F V V
F F F

DISJUNÇÃO EXCLUDENTE (EXCLUSIVA) (OU...OU)

A  B (lê-se “Ou premissa A, ou premissa B”)

A Disjunção excludente será verdadeira, se apenas uma das premissas for verdadeira.

TABELA VERDADE

A B AB
V V F
V F V
F V V
F F F

CONDICIONAL (IMPLICAÇÃO) (SE ... ENTÃO)

A → B (lê-se “Se premissa A, então premissa B”)

Só existe uma possibilidade da Condicional ser falsa, se a primeira premissa for (V) e a segunda for (F).

TABELA VERDADE

A B A→B
V V V
F V V
F F V
V F F

BI-CONDICIONAL (BI- IMPLICAÇÃO) (SE E SOMENTE SE)

A  B (lê-se “Premissa A, se e somente se a premissa B”)

A Bicondicional será verdadeira, se as premissas possuírem os mesmos valores lógicos.

TABELA VERDADE

A B AB
V V V
F V F
F F V
V F F
Nº DE LINHAS DE UMA TABELA VERDADE

Quando a sentença vem por extenso: 2 elevado ao número de ideias diferentes.

Exemplo: Se Ana é rica e Bia é pobre, então Cris é chata ou Ana não é rica.

Ana não é rica não entra como ideia diferente, ela apenas nega a ideia I. Logo, temos 3 ideias diferentes, 2 elevado a 3,
teremos 8 linhas.

Quando a sentença vem simbolicamente: 2 elevado ao número de letras diferentes.

Exemplo: (p ∧ q) → (~ p ∧ ~ q)

Como são 2 letras diferentes: p e q, 2 elevado a 2, teremos 4 linhas.

TABELA VERDADE SIMPLIFICADA

p q pq pq pq p→q pq

V V V V F V V
V F F V V F F
F V F V V V F
F F F F F V V

A condicional é a única das proposições compostas, onde a ordem importa.

É muito comum, o então “não aparecer”, está oculto.

O “mas”, faz a mesma função do “e”.

“Sempre, quando, logo e caso”, fazem a mesma função do “se...então”.

Casos na Tabela verdade com apenas 1 possibilidade:

E(V): Ambas verdadeiras.

Ou(F): Ambas falsas.

Se...então(F): VF
01.(AIRLES) Considere as seguintes proposições abaixo:

I- Paula é bonita ou honesta. II- Arhur é cearense ou paulista.

Podemos afirmar que:

A) As duas são disjunções inclusivas.

B) As duas são disjunções exclusivas.
C) A I é uma disjunção inclusiva e a II é uma disjunção exclusiva.
D) A I é uma disjunção exclusiva e a II é uma disjunção inclusiva.

02.(AIRLES) O número de linhas da tabela verdade de: (p v ~q) → (~p → r), é:

A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 16

03.(IDECAN) Considere as afirmações a seguir com relação a uma equipe masculina de futebol.

I. João é goleiro ou Antônio é atacante. II. Se Marcos é zagueiro, então Antônio é atacante.

Sabe-se que a afirmação I é falsa e a afirmação II é verdadeira. Portanto, é possível concluir, corretamente, que:

A) Marcos é zagueiro e Antônio é atacante.

B) se Marcos não é zagueiro, então João é goleiro.
C) João é goleiro ou Marcos é zagueiro.
D) João é goleiro ou Antônio não é atacante.
E) ou João não é goleiro ou Marcos não é zagueiro.

04.(IBFC) Sendo “p” uma proposição lógica verdadeira e “q” uma proposição lógica falsa e de acordo com a lógica pro-
posicional e os conectivos lógicos, é correto afirmar que:

A) p → q é verdadeira
B) p ↔ q é falsa
C) p ^ q é verdadeira
D) p v q é falsa

05.(IMPARH) Considere a seguinte sentença lógica: “Se Carla foi à praia, então ela jogou frescobol.” Assinale a única
maneira em que esta sentença pode ser considerada FALSA.

A) Carla foi à praia e jogou frescobol.

B) Carla foi à praia e não jogou frescobol.
C) Carla não foi à praia e jogou frescobol.
D) Carla não foi à praia e não jogou frescobol.

06.(PRÓ MUNICÍPIO) Sabe-se que é falsa a seguinte afirmação: “Morgana não é médica ou Carla é advogada”. Segue, a
partir desta informação, que uma das afirmativas a seguir é verdadeira. Assinale-a:

A) Morgana é médica e Carla é advogada;

B) Se Morgana é médica, então Carla é advogada;
C) Morgana não é médica e Carla não é advogada;
D) Se Carla é advogada, então Morgana é médica.
07.(BIO RIO) Marco, Jonas e Alfredo contaram histórias sobre suas últimas pescarias, mas só Marco falou a verdade.
Assim:

A) se Alfredo mentiu, então Jonas falou uma verdade.

B) se Marco mentiu então Jonas falou uma verdade.
C) Alfredo mentiu e Jonas falou uma verdade.
D) Jonas falou a verdade e Marco mentiu.
E) ou Jonas falou uma verdade ou Marco mentiu.

08.(CONSULPLAN) Ao completar a tabela a seguir, de uma proposição da forma A → B (lê-se “se A, então B”) temos a
sequência:

A) V, F, V, V.
B) V, V, V, V.
C) F, V, F, F.
D) F, F, F, F.

09.(CESGRANRIO) Seja a tabela verdade a seguir.

Quantas vezes, sem considerar os valores já preenchidos, o valor F aparece ao se completar essa tabela?

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

10.(VUNESP) Considere as afirmações e seus respectivos valores lógicos.

I. Maria é uma excelente enfermeira. FALSA.

II. Joel não é um carpinteiro. VERDADEIRA.
III. Paulo é um cantor de pagode. VERDADEIRA.
IV. Sandra não é uma analista competente. FALSA.

A alternativa que apresenta uma proposição composta verdadeira é:

A) Se Paulo é um cantor de pagode, então Maria é uma excelente enfermeira.

B) Joel não é um carpinteiro e Sandra não é uma analista competente.
C) Paulo não é um cantor de pagode ou Sandra é uma analista competente.
D) Se Maria não é uma excelente enfermeira, então Sandra não é uma analista competente.
E) Joel é um carpinteiro ou Paulo não é cantor de pagode.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C D D B B D B A B C
NEGAÇÕES (~) OU ()

TABELA VERDADE

A ~A
V F
F V

LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN (NEGAÇÕES DAS PROPOSIÇÕES COMPOSTAS)

Todas as propriedades a seguir podem ser verificadas com a construção das tabelas verdades.

~ (p  q) = ~ p  ~ q (Negação do “e”: Nega as duas e troca o “e” pelo “ou”)

p q pq ~ (p  q) ~p ~q ~p~q
V V V F F F F
V F F V F V V
F V F V V F V
F F F V V V V

Exemplo: (FGV) Considere a afirmação: “A criança tomou vacina e não chorou.” A negação lógica dessa afirmação é:
a) A criança tomou vacina e chorou.
b) A criança não tomou vacina e não chorou.
c) A criança não tomou vacina e chorou.
d) A criança tomou vacina ou chorou.
e) A criança não tomou vacina ou chorou.
ITEM E

~ (p  q) = ~ p  ~ q (Negação do “ou”: Nega as duas e troca o “ou” pelo “e”)

p q pq ~ (p  q) ~p ~q ~p~q
V V V F F F F
V F V F F V F
F V V F V F F
F F F V V V V

Exemplo: (FGV) Leonardo disse a Fernanda: – Eu jogo futebol ou você não joga golfe. Fernanda retrucou: – isso não é
verdade. Sabendo que Fernanda falou a verdade, é correto concluir que:
a) Leonardo joga futebol e Fernanda joga golfe.
b) Leonardo joga futebol e Fernanda não joga golfe.
c) Leonardo não joga futebol e Fernanda joga golfe.
d) Leonardo não joga futebol e Fernanda não joga golfe.
e) Leonardo não joga futebol ou Fernanda joga golfe.
ITEM C
▪ ~ (p → q) = p  ~ q (Negação do Se...então: Mantém a parte I “e” nega a parte II)

p q ~q p~q p→q ~ (p → q)
V V F F V F
V F V V F V
F V F F V F
F F V F V F

Exemplo: (FCC) Se um retângulo tem as medidas de seus quatro lados iguais, então ele é chamado de quadrado. A alter-
nativa que contém uma negação lógica da afirmação anterior é:

a) Um retângulo não tem as medidas de seus quatro lados iguais ou ele não é chamado de quadrado.
b) Um retângulo é chamado de quadrado e ele tem as medidas de seus quatro lados iguais.
c) Um retângulo tem as medidas de seus quatro lados iguais e ele não é chamado de quadrado.
d) Se um retângulo não tem as medidas de seus quatro lados iguais, então ele não é chamado de quadrado.
e) Se um retângulo não é chamado de quadrado, então ele não tem as medidas de seus quatro lados iguais.

ITEM C

▪ ~ (p  q) = p ↔ q (Negação do “ou...ou”: Troca o “ou...ou”, pelo “se, e somente se”)

p q pq ~ (p  q) p↔q
V V F V V
V F V F F
F V V F F
F F F V V

Exemplo: (AIRLES) Determine a negação da proposição “Ou Lívia é estudiosa ou Marcos é preguiçoso”.

a) Lívia é estudiosa ou Marcos é preguiçoso.

b) Lívia não é estudiosa ou Marcos não é preguiçoso.
c) Ou Lívia não é estudiosa ou Marcos não é preguiçoso.
d) Lívia é estudiosa se, e somente se Marcos é preguiçoso.
e) Se Lívia é estudiosa, então Marcos é preguiçoso.

ITEM D

▪ ~ (p ↔ q) = p  q (Negação do “se, e somente se”: Troca o “se, e somente se, pelo “ou...ou”)

p q p↔q ~ (p ↔ q) pq
V V V F F
V F F V V
F V F V V
F F V F F
Exemplo: (FUNDATEC) A negação da proposição “Chove em Imbé se e somente se faz calor no verão”, é:

a) Se chove em Imbé, então faz calor no verão.

b) Chove em Imbé e faz calor no verão.
c) Não chove em Imbé ou não faz calor no verão.
d) Não chove em Imbé se e somente se não faz calor no verão.
e) Ou chove em Imbé ou faz calor no verão.

ITEM E

Quando na sentença aparecer “Não é verdade que”, ou “Mentira”, negamos a sentença!

A negação de uma negação é uma afirmação → ~ (~ p) = p.

p: “Paula é inteligente”.

~p: “Paula não é inteligente”.

~(~p): “Não é verdade que Paula não é inteligente”. = É verdade que Paula é inteligente.

NEGAÇÃO DO TODO A É B.

Algum

Pelo menos um Repete 1º Nega 2º

Existe

Exemplo: Negação de Todo cientista é inteligente.

Algum cientista não é inteligente.

Pelo menos um cientista não é inteligente.

Existe cientista que não é inteligente.

NEGAÇÃO DO NENHUM A É B.

Algum

Pelo menos um Repete 1º Repete 2º

Existe

Exemplo: Negação de Nenhum professor é rico.

Algum professor é rico.

Pelo menos um professor é rico.

Existe professor que é rico.

NEGAÇÃO DO ALGUM A É B.

Todo Repete 1º Nega 2º

Nenhum Repete 1º Repete 2º

Exemplo: Negação de Algum estrangeiro é tímido.

Todo estrangeiro não é tímido.

Nenhum estrangeiro é tímido.

A negação de “Existe A que é B”.

Negamos da mesma forma do Algum A é B.

A única diferença é que podemos negar o existe, com não existe.

Exemplo: Negação de Existe mulher que não é vaidosa.

Toda mulher é vaidosa.

Nenhuma mulher não é vaidosa.

Não existe mulher que não é vaidosa.

OUTRAS NEGAÇÕES

Negação do > é (≤) Negação do ≥ é (<)

Negação do = é (≠) Negação do < é (≥)
Negação do ≠ é (=) Negação do ≤ é (>)

Exemplos:

Negação de x ≤ 4 é x > 4 Negação de y < 3 é y ≥ 3

Quando numa questão aparecer que a sentença é falsa!

I. Ou (F): Ambas falsas

II. Se...então (F): VF
III. Todos os demais casos, fazemos a negação da sentença.

Negação do OU..OU com o próprio OU..OU

⋄ Manter a 1º parte e Negar a 2º parte

Ex.: ~ (Ou P Ou Q) = Ou P Ou ~ Q

⋄ Negar a 1º parte e Manter a 2º parte

Ex.: ~ (Ou P Ou Q) = Ou ~ P Ou Q
01.(FCC) Se a proposição “Laura estuda de dia e trabalha de noite” é falsa, do ponto de vista da lógica é verdade que
Laura:

A) estuda de noite e trabalha de dia.

B) não estuda de dia nem trabalha de noite.
C) não estuda de dia ou trabalha de noite.
D) não estuda de dia ou não trabalha de noite.
E) estuda de noite ou trabalha de dia.

02.(IDECAN) No conto de fadas da Cinderela, Cinderela vivia como pobre e escrava por conta de sua madrasta malvada,
e o jovem príncipe, filho do rei, era muito bonito. A negação lógica para a afirmação “Cinderela não é pobre ou o príncipe
é bonito” é:

A) Se Cinderela é pobre, então o príncipe não é bonito.

B) Cinderela é pobre e o príncipe não é bonito.
C) Cinderela é rica e o príncipe é feio.
D) Cinderela é rica ou o príncipe é feio.
E) Cinderela é pobre ou o príncipe não é bonito.

03.(IDECAN) Afirmar que não é verdade que “se Pedro não é brasileiro, então João é corintiano” é equivalente a dizer que:

A) ou Pedro é brasileiro ou João não é corintiano.

B) Pedro não é brasileiro e João não é corintiano.
C) Pedro não é brasileiro ou João não é corintiano.
D) se João não é corintiano, então Pedro é brasileiro.
E) se Pedro não é brasileiro, então João é corintiano.

04.(FGV) Em uma empresa, o diretor de um departamento percebeu que Pedro, um dos funcionários, tinha cometido
alguns erros em seu trabalho e comentou: “Pedro está cansado ou desatento." A negação lógica dessa afirmação é:

A) Pedro está descansado ou desatento.

B) Pedro está descansado ou atento.
C) Pedro está cansado e desatento.
D) Pedro está descansado e atento.
E) Se Pedro está descansado então está desatento.

05.(FUNDATEC) A negação da sentença: Algum paciente internado no ambulatório não foi vacinado é:

A) Nenhum paciente internado no ambulatório não foi vacinado.

B) Nenhum paciente internado no ambulatório foi vacinado.
C) Todos os pacientes internados no ambulatório não foram vacinados.
D) Algum paciente internado no ambulatório foi vacinado.
E) Nego que algum paciente internado no ambulatório foi vacinado.
06.(IDECAN) As relações lógicas nas proposições podem ser ocasionadas pelos quantificadores todo e algum e a nega-
ção nenhum. Assim, quando se diz que "não é verdade que toda criança está na escola", é possível afirmar que:

A) nenhuma criança está na escola.

B) não existe criança que esteja na escola.
C) pelo menos uma criança não está na escola.
D) não é verdade que alguma criança esteja fora escola.

07.(AIRLES) A negação de w < − 9, é:

A) w  9
B) w  − 9
C) w  − 9
D) w  9
E) w > - 9

08.(FGV) Considere a afirmação: “Nenhum pintor é cego”. A negação dessa afirmação é:

A) Há pelo menos um pintor cego.

B) Alguns cegos não são pintores.
C) Todos os pintores são cegos.
D) Todos os cegos são pintores.
E) Todos os pintores não são cegos.

09.(INSTITUTO AOCP) Considere as proposições:

p: Compro um computador.
q: Compro uma tablet.

Dessa forma, como a sentença ~ (p v q) pode ser escrita?

A) Somente compro um tablet se compro um computador.

B) Se compro um computador, então não compro um tablet.
C) Compro um computador e um tablet.
D) Não compro um computador e não compro um tablet.
E) Se não compro um tablet, então compro um computador.

10.(VUNESP) Considere a afirmação: “Ou arranjo emprego ou não me caso”. A negação dessa afirmação é:

A) Se eu arranjo emprego, então eu me caso.

B) Se eu não arranjo emprego, então eu me caso.
C) Ou não arranjo emprego ou me caso.
D) Ou não arranjo emprego ou não me caso.
E) Arranjo emprego e não me caso.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D D B D A C C A D D
EQUIVALÊNCIAS

Duas proposições são equivalentes quando possuem os mesmos valores lógicos na tabela verdade, ou ainda, quando
podem substituir uma à outra sem perda do sentido lógico.

Ser equivalente = Ter os mesmos valores lógicos = Ter as mesmas valorações = Ter a mesma tabela verdade

PRINCIPAIS EQUIVALÊNCIAS

• A → B = ~ B → ~ A (Contrapositiva)

A B ~A ~B A→B ~B → ~A
V V F F V V
F V V F V V
F F V V V V
V F F V F F

Exemplo: Um economista afirmou, no telejornal, que “se os impostos não sobem, então a receita fiscal não cresce”. Do
ponto de vista da lógica, uma frase equivalente a essa é:

a) se a receita fiscal cresce, então os impostos sobem.

b) se os impostos sobem, então a receita fiscal cresce.
c) se a receita fiscal não cresce, então os impostos não sobem.
d) ou o imposto não sobe, ou a receita cresce.
e) o imposto sobe sempre que a receita fiscal aumenta.

Equivalência do “se...então” pelo “se...então”: p → q = ~ q → ~ p (Nega as 2 e inverte a ordem) (A)

• A→B=~AB

A B ~A A→B ~A  B
V V F V V
F V V V V
F F V V V
V F F F F

Exemplo: A frase “Se o time jogou bem, então foi campeão” é equivalente a:

a) O time jogou bem e foi campeão.

b) O time não jogou bem ou não foi campeão.
c) O time não jogou bem ou foi campeão.
d) Se o time não jogou bem, então não foi campeão.
e) O time jogou bem se, e somente se, foi campeão.
Equivalência do “se...então” pelo “ou”: p → q = ~ p ∨ q (Troca o “se...então” pelo “ou”, negando a parte I e repetindo a
parte II) (C)
• AB=~A→B

A B ~A AB ~A → B
V V F V V
F V V V V
F F V F F
V F F V V

Exemplo: “Bia passou no concurso da PM ou Carlos comprou um carro”, apresenta os mesmos valores lógicos de:

a) Se Bia passou no concurso da PM, então Carlos comprou um carro.

b) Se Bia passou no concurso da PM, então Carlos não comprou um carro.
c) Se Bia não passou no concurso da PM, então Carlos comprou um carro.
d) Bia não passou no concurso da PM ou Carlos não comprou um carro.
e) Bia passou no concurso da PM e Carlos comprou um carro.

Equivalência do “ou”: p ∨ q = ~ p → q (Troca o “ou” pelo “se...então”, negando a parte I e repetindo a parte II) (C)

Quando a questão der a sentença (Geralmente com “ou” ou “Se...então”), onde não
deixa claro o que ela quer, fazemos a equivalente dela.

Exemplo: (AIRLES) Airles diz: “Eu gosto de estudar ou descanso um pouco". É correto concluir que:

a) se Airles gosta de estudar, então descansa um pouco.

b) se Airles não gosta de estudar, então descansa um pouco.
c) se Airles não gosta de estudar, então não descansa um pouco.
d) se Airles descansa um pouco, então não gosta de estudar.

Se o enunciado dá a sentença e não deixa claro o que ela quer (Equivalência).

Equivalência do “ou”: p ˅ q = ~ p → q (B)

As negações e os seus desenvolvimentos são equivalentes!

Exemplos:

~ (p → q) = p ∧ ~ q ~ (p ∨ q) = ~ p ∧ ~ q ~ (p ∧ q) = ~ p ∨ ~ q

Exemplo: (VUNESP) Considerando a proposição ¬ (p ∨ q), assinale a alternativa que apresenta uma proposição que lhe
seja equivalente.

a) ¬ p ∧ ¬ q
b) p ∨ q
c) ¬ p ∨ q
d) ¬ p
e) ¬ q
Negação do “ou”: Nega as 2 e troca o “ou”, pelo “e”.

ITEM A

CONDIÇÃO SUFICIENTE E CONDIÇÃO NECESSÁRIA

Na Condicional, a parte I é condição suficiente e a parte II é condição necessária. Mesmo na Contrapositiva (Nega as 2 e
inverte a ordem), se mantém essa regra.

Exemplo: Se Caio é professor, então Bia é médica.

Caio é professor é condição suficiente para Bia ser médica.

Bia ser médica é condição necessária para Caio ser professor.

Se Bia não é médica, então Caio não é professor. (Contrapositiva)

Bia não é médica é condição suficiente para Caio não ser professor.

Caio não é professor é condição necessária para Bia não ser médica.

Em uma bicondicional p ↔ q, dizemos que p é condição necessária e suficiente para q,

e vice-versa.

Ex: Bia se casará com Carlos se, e somente se, Carlos passar no concurso.
Bia se casará com Carlos é condição suficiente e necessária para Carlos passar no con-
curso e vice-versa.

EQUIVALÊNCIA DO “TODO” PELO “NENHUM” E VICE-VERSA

Troca o Todo pelo Nenhum Repete a parte I Nega a parte II

Exemplo 1: Equivalente de “Toda criança é danada”.

Nenhuma criança não é danada.

Exemplo 2: Equivalente de “Nenhum carro é econômico”.

Todo carro não é econômico.

01.(VUNESP) A equivalente da proposição “Se eu me cuido, então sou saudável” está contida na alternativa:

A) Se sou saudável, então eu me cuido.

B) Eu não me cuido ou sou saudável.
C) Eu me cuido e sou saudável.
D) Eu não me cuido e não sou saudável
E) Sou saudável e eu não me cuido.

02.(IBFC) A frase “O departamento de polícia estava cheio ou era feriado” é logicamente equivalente a frase:

A) o departamento de polícia estava cheio e era feriado

B) o departamento de polícia não estava cheio ou não era feriado
C) se o departamento de polícia não estava cheio, então era feriado
D) o departamento de polícia estava cheio se, e somente se, era feriado
E) se o departamento de polícia não estava cheio, então não era feriado

03.(IMPARH) Considere a sentença: “Se não fez sol, então a roupa não enxugou.” Assinale a alternativa que corresponde
à contrapositiva dessa sentença.

A) Se a roupa não enxugou, então não fez sol.

B) Se fez sol, então a roupa enxugou.
C) Se a roupa enxugou, então fez sol.
D) Se a roupa não enxugou, então fez sol.

04.(AIRLES) Considere a propsoição: “Se Mary estudar, então fará uma boa prova”. Podemos afirmar que:

A) Estudar é uma condição necesária para Mary fazer uma boa prova.
B) Fazer uma boa prova é uma condição suficiente para Mary ter estudado.
C) Não ter feito uma boa prova é uma condição necesária para Mary não ter estudado.
D) Não ter estudado é uma condição necessária para Mary não ter feito uma boa prova.

05.(CESPE) A qualidade da educação dos jovens sobe ou a sensação de segurança da sociedade diminui. Assinale a
opção que apresenta uma proposição equivalente à ela.

A) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade diminui.
B) Se qualidade da educação dos jovens sobe, então a sensação de segurança da sociedade diminui.
C) Se a qualidade da educação dos jovens não sobe, então a sensação de segurança da sociedade não diminui.
D) Se a sensação de segurança da sociedade diminui, então a qualidade da educação dos jovens sobe.
E) Se a sensação de segurança da sociedade não diminui, então a qualidade da educação dos jovens não sobe.
06.(IBFC) A Frase “A Lua é um satélite ou Saturno não é o maior planeta” é equivalente a frase:

A) “A Lua é um satélite e Saturno não é o maior planeta”

B) “A Lua não é um satélite e Saturno é o maior planeta”
C) “Se a Lua não é um satélite, então Saturno não é o maior planeta”
D) “A Lua é um satélite se, e somente se, Saturno não é o maior planeta”
E) “Se a Lua é um satélite, então Saturno não é o maior planeta”

07.(FUNCAB) Se Débora é nortista, então ela é determinada. Logo:

A) Se Débora não é determinada, então ela não é nortista.

B) Se Débora não é nortista, então ela é determinada.
C) Se Débora é determinada, então ela é nortista.
D) Se Débora é determinada, então ela não é nortista.
E) Se Débora é nortista, então ela não é determinada.

08.(FUNCEFET) A expressão “Mauricio é arquiteto ou Antônia não é professora" é logicamente equivalente a:

A) Se Antônia é professora, então Mauricio não é arquiteto.

B) Mauricio não é arquiteto e Antônia é professora.
C) Mauricio é arquiteto e Antônia não é professora.
D) Se Mauricio é arquiteto, então Antônia não é professora.
E) Se Mauricio não é arquiteto, então Antônia não é professora.

09.(FGV) Olavo diz: “No trabalho, eu chego atrasado ou saio cedo". É correto concluir que:

A) se Olavo chega atrasado no trabalho então sai cedo.

B) se Olavo não chega atrasado no trabalho então sai cedo.
C) Olavo chega atrasado no trabalho e sai cedo.
D) se Olavo chega atrasado no trabalho então não sai cedo.
E) se Olavo sai cedo do trabalho então não chegou atrasado.

10.(FCC) Caso não chova, irei à praia. Logo:

A) Ir a praia é condição suficiente para não chover.

B) Ir a praia é condição suficiente para chover.
C) Chover é condição suficiente para eu não ir a praia.
D) Chover é condição necessária para eu ir à praia.
E) Chover é condição necessária para eu não ir à praia.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B C C D A C A E B E
INTRODUÇÃO

A análise de um conjunto de proposições requer conhecimento da álgebra das proposições visto nas aulas anteriores,
sobretudo os “links” apresentados para cada conectivo estudado: “ou” , “ou...ou” , “e” , “se...então” → e “se e somente
se” .

Tudo consiste em organizar as proposições (de preferência usando linguagem simbólica), localizar um ponto de partida
através de uma proposição simples dada (ou de uma hipótese) e a partir daí, através de um “efeito dominó”, deduzir todos
os valores lógicos (V ou F) das outras proposições simples, admitindo que todas as proposições compostas são verda-
deiras.

1º PASSO:Iniciamos pela proposição simples (geralmente aparece no final do enunciado). Ela será considerada uma in-
formação verdadeira).

2º PASSO:Buscamos uma informação semelhante a afirmação. Pode ser a sua repetição ou a sua negação.

3º PASSO:As proposições compostas do enunciado, a princípio, devem ser verdadeiras. Fazemos os devidos ajustes,
para que isso aconteça. (Utilizar as regras da Tabela Verdade).

Exemplo 1: (AIRLES) Ana é fiel ou Bia é fiel. Se Bia é fiel, então Cris é infiel. Cris é fiel se e somente se Dani é infiel. Ora,
Dani é infiel. Logo:

a) Cris e Bia são fiéis.

b) Ana e Cris são fiéis.
c) Ana e Bia são fiéis.
d) Cris e Dani são infiéis.

(V) (F)
Ana é fiel ou Bia é fiel
(F) (F)
Se Bia é fiel, então Cris é infiel
(V) (V)
Cris é fiel se, e somente se, Dani é infiel
(V)
Dani é infiel

ITEM B
Exemplo 2: (ESAF) Em um argumento, as seguintes premissas são verdadeiras:

- Se o Brasil vencer o jogo, então a França não se classifica.

- Se a França não se classificar, então a Itália se classifica.
- Se a Itália se classificar, então a Polônia não se classifica.
- A Polônia se classificou.

Logo, pode-se afirmar corretamente que:

a) a Itália e a França se classificaram

b) a Itália se classificou e o Brasil não venceu o jogo.
c) a França se classificou ou o Brasil venceu o jogo.
d) a França se classificou e o Brasil venceu o jogo.
e) a França se classificou se, e somente se, o Brasil venceu o jogo.

(F) (F)
Se o Brasil vencer o jogo, então a França não se classifica
(F) (F)
Se a França não se classificar, então, a Itália se classifica.
(F) (F)
Se a Itália se classificar, então a Polônia não se classifica
(V)
A Polônia se classificou  { início } → Afirmação

(V) (F)
c) a França se classificou ou o Brasil venceu o jogo.

Nos casos em que não há a proposição simples:

I. Tendo o conectivo “e”, iniciamos por ele, pois é o único que podemos cravar (Será
V se ambas forem V).

II. Se não aparecer o conectivo “e”, aleatoriamente escolhemos uma informação para
atribuirmos um V ou F. Será o nosso ponto de partida. Fazemos normalmente como
as outras. Se até o final não aparecer conflito, ok. No caso de aparecer, apagamos
tudo que fizemos e trocamos o valor lógico que colocamos no início.

É comum que em algumas questões desse assunto, alguma informação não possa ser
atribuído um valor lógico (indeterminada). Nesse caso não podemos dizer que a mesma
é V ou F.

Se algum item aparecer a parte indeterminada “sozinha”, o item será considerado F.

Vamos supor que a parte indeterminada de uma questão seja “Bia é legal”. No caso se
aparecer nos itens “sozinho”, Bia é legal ou Bia não é legal (indeterminados), o item
será F.
Exemplo: (FGV) Se x é A, então y é B. Se y não é B, então z é C. Sabe-se que z não é C. Logo, tem-se obrigatoriamente que:

a) x é A.
b) x não é A.
c) y é B.
d) y não é B.
e) z é C.

Iniciamos pela proposição simples (Z não é C). Ela será verdadeira.

Se Z não é C é (V), Z é C é (F).

Se a questão não mencionar nada, consideramos as proposições do enunciado como (V).

Como a parte II (Z é C), é falsa, a parte I (y não é B), também será (F), pois não pode aparecer a VF.

Se Y não é B, é (F), Y é B é (V).

A primeira condicional que aparece, apresenta a Parte II, como (V), excluindo assim de aparecer VF. Sendo assim, a parte
I tanto poderia ser (V), como (F). Logo, a mesma será indeterminada (?).

ITEM C

01.(IDECAN) Se Davi é surfista, então Ana não é bailarina. Bruno não é jogador de futebol ou Cinthia não é ginasta. Sa-
bendo-se que Cinthia é ginasta e que Ana é bailarina, pode-se concluir corretamente que:

A) Bruno é jogador de futebol e Davi é surfista.

B) Bruno é jogador de futebol e Davi não é surfista.
C) Bruno não é jogador de futebol e Davi é surfista.
D) se Bruno não é jogador de futebol, então Davi é surfista.
E) Bruno não é jogador de futebol e Davi não é surfista.

02.(IBADE) Considere as seguintes afirmações como verdadeiras:

- Se Ana é professora, então Bia não é médica.

- Se Ana não é professora, então Carla é engenheira.

Sabendo que Carla não é engenheira, então:

A) Carla é médica.
B) Ana é professora e Bia é médica.
C) Bia não é médica.
D) Ana não é professora e Carla não é engenheira.
E) Ana é engenheira.
03.(FGV) Se x é A, então y é B. Se y não é B, então z é C. Sabe-se que z não é C. Logo, tem-se obrigatoriamente que:

A) x é A.
B) x não é A.
C) y é B.
D) y não é B.
E) z é C.

04.(IDECAN) Considere as seguintes proposições:

• se a geladeira não está ligada, então a água está gelada;

• se a geladeira está ligada, então a garrafa não está cheia.

Ora, a garrafa está cheia. Conclui-se, então, que a:

A) água está gelada.

B) geladeira está ligada.
C) geladeira está ligada e a garrafa está cheia.
D) geladeira está ligada ou a garrafa não está cheia.
E) geladeira não está ligada e a água não está gelada.

05.(IBGP) Considere que são verdadeiras as seguintes afirmações sobre Ricardo em seu dia-a-dia na Prefeitura:

- Atendo ao público ou faço trabalho interno.

- Vou à Prefeitura ou não faço trabalho interno.
- Vou ao banco ou não atendo ao público.

Na quarta-feira Diogo não foi ao banco, nesse dia, é CORRETO afirmar que Diogo:

A) Atendeu ao público e foi à Prefeitura.

B) Fez trabalho interno e foi a Prefeitura.
C) Não fez trabalho interno.
D) Não atendeu ao público e não fez trabalho interno.

06.(AOCP) José, João e Marcelo estão em especialidades diferentes. Um é pediatra, outro é neurologista e o outro cardi-
ologista. Sabendo que:

• ou João é pediatra, ou Marcelo é pediatra;

• ou José é neurologista, ou Marcelo é cardiologista;
• ou Marcelo é cardiologista, ou João é cardiologista.

Podemos afirmar que José, João e Marcelo são, respectivamente,

A) neurologista, pediatra e cardiologista.

B) neurologista, cardiologista e pediatra.
C) cardiologista, neurologista e pediatra.
D) cardiologista, pediatra e neurologista.
E) pediatra, neurologista e cardiologista.

07.(FCC) Se Ana não é advogada, então Sandra é secretaria. Se Ana é advogada, então Paula não é professora. Ora, Paula
é professora, portanto:

A) Ana é advogada
B) Sandra é secretária
C) Ana é advogada ou Paula não é professora
D) Ana é advogada e Paula é professora
E) Ana não é advogada e Sandra não é secretária.
08.(FUNDATEC) Se estudo, então passo na prova.

• Se passo na prova, então sou nomeado.

• Se sou nomeado, então vou trabalhar em Salto do Jacuí.
• Sabe-se que não vou trabalhar em Salto do Jacuí.

Disso pode-se concluir que:

A) Não sou nomeado e estudo.

B) Não passo na prova e sou nomeado.
C) Não passo na prova e não sou nomeado.
D) Estudo e sou nomeado.
E) Passo na prova e estudo.

09.(IMPARH) Considere as seguintes afirmações como verdadeiras:

I. “Se João come muitos doces, então ele fica com dor de barriga.”
II. “Se João fica com dor de barriga, então ele toma remédio.”
III. “Se João toma remédio, então ele fica com sono.”
IV. “Se João fica com sono, então ele chega atrasado no trabalho.”

Suponha que João não tomou remédio. Podemos concluir que João:

A) não comeu muitos doces.

B) ficou com dor de barriga.
C) não ficou com sono.
D) chegou atrasado no trabalho.

10.(FCC) Considere verdadeiras as afirmações:

− Daniel não bebe cerveja.

− Se André prefere doces, então Bernardo bebe água.
− Se Caio gosta de feijoada, então Daniel bebe cerveja.
− Bernardo bebe água ou Caio gosta de feijoada.

A partir dessas afirmações é possível concluir, corretamente, que:

A) Bernardo não bebe água ou André não prefere doces.

B) Caio gosta de feijoada e Bernardo bebe água.
C) André prefere doces e Daniel não bebe cerveja.
D) Caio não gosta de feijoada ou André prefere doces.
E) Caio não gosta de feijoada e Daniel bebe cerveja.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C A B B B C A D
INTRODUÇÃO

Os estudos matemáticos ligados aos fundamentos lógicos contribuem no desenvolvimento cognitivo dos alunos, indu-
zindo a organização do pensamento e das ideias, na formação de conceitos básicos, assimilação de regras matemáticas,
construção de fórmulas e expressões aritméticas e algébricas.

Os fundamentos lógicos contribuirão na resolução ordenada de equações, na percepção do valor da razão de uma se-
quência, na elucidação de problemas aritméticos e algébricos e na fixação de conteúdos complexos.

As sequências lógicas podem ser de vários tipos, como: sequências de números, sequências de figuras, sequências de
letras, etc.

Existem alguns tipos de sequências numéricas que devem ser memorizadas para facilitar na hora de interpretação de
uma determinada questão:

PROGRESSÃO ARITMÉTICA

O próximo número é igual ao anterior somado por um termo denominado de razão. Nesse caso, a razão é de 2 unidades.

Exemplo 1: (3,5,7,9,11,13,15,17)
Exemplo 2: O próximo termo da sequência 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, ... é:

a) 31
b) 32
c) 33
d) 34
e) 35

Encontrarmos o próximo termo dessa sequência, adicionando 4 unidades (razão) ao elemento anterior.

6 + 4 = 10 → 10 + 4 = 14 → 14 + 4 = 18 → 18 + 4 = 22 → 22 + 4 = 26 → 26 + 4 = 30

30 + 4 = 34 → ITEM D

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA

O próximo número é igual ao anterior multiplicado por um termo denominado de razão. Nesse caso, a razão é de 3
unidades.

Exemplo 1: (1,3,9,27,81,243,729). Multiplicamos um termo por 3 para encontrar o próximo.

Exemplo 2: Assinale a opção que apresenta o número faltante na figura.
a) 7.776 b) 46.656 c) 279.936 d) 1.679.616 e) 10.077.696

Multiplicamos um termo por 6 para encontrar o próximo.

6 x 6 = 36 → 36 x 6 = 216 → 216 x 6 = 1296 → 1296 x 6 = 7776 → ITEM A

INCREMENTO EM PROGRESSÃO

O segundo termo é igual ao primeiro termo mais 1 unidade. O terceiro termo é igual ao segundo termo mais 2 unidades. O
quarto termo é igual ao terceiro termo mais 3 unidades. O quinto termo é igual ao quarto termo mais 4 unidades. O sexto
termo é igual ao quinto termo mais 5 unidades. O sétimo termo é igual ao sexto termo mais 6 unidades. O oitavo termo é
igual ao sétimo termo mais 7 unidades.

Exemplo 1: (1,2,4,7,11,16,22,29).
Exemplo 2: Observe a sequência de números a seguir.

Qual é o número que completa essa sequência?

a) 330 b) 329 c) 326 d) 325

O 2º termo é igual ao 1º termo mais 5 unidades. O 3º termo é igual ao 2º termo mais 6 unidades O 4º termo é igual ao 3º
termo mais 7 unidades. O próximo termo será o 5º termo mais 8 unidades (326). Item C

SEQUÊNCIA DE FIBONACCI

Um termo é igual à soma dos dois termos anteriores a ele.

Exemplo 1: (1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144).
O terceiro termo é igual ao segundo mais o primeiro. O quarto termo é igual ao terceiro mais o segundo. O quinto termo
é igual ao quarto mais o terceiro. O sexto termo é igual ao quinto mais o quarto. O sétimo termo é igual ao sexto mais o
quinto. O oitavo termo é igual ao sétimo mais o sexto. O nono termo é igual ao oitavo termo mais o sétimo, assim por
diante.

Exemplo 2: A sequência de números 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13... é conhecida como sequência de Fibonacci. O 14º termo desta
sequência é:
a) 233 b) 273 c) 327 d) 373 e) 377
O 9º termo será a soma do 7º com o 8º (8 + 13 = 21).
O 10º termo será a soma do 8º com o 9º (13 + 21 = 34).
O 11º termo será a soma do 9º com o 10º (21 + 34 = 55)
O 12º termo será a soma do 10º com o 11º (34 + 55 = 89)
O 13º termo será a soma do 11º com o 12º (55 + 89 =144)
O 14º termo será a soma do 12º com o 13º termo (89 + 144 = 233) ITEM A

Nesse caso, devemos analisar a sequência dada e ver como é a variação de um termo para outro.

Exemplo 1: (A, B, D, G, K, P, V, C)
Observe que o segundo elemento é o elemento que está uma posição à frente do primeiro. O terceiro elemento é o
elemento que está duas posições à frente do segundo. O quarto elemento é o elemento que está três posições à frente
do terceiro. O quinto elemento é o elemento que está quatro posições à frente do quarto. O sexto elemento é o elemento
que está cinco posições à frente do quinto. O sétimo elemento é o elemento que está seis posições à frente do
sexto. O oitavo elemento é o elemento que está sete posições à frente do sétimo.

Exemplo 2: A idade de cada uma dessas pessoas possui relação com o seu próprio nome: Samantha, 19 anos; Cleuza, 3
anos; Paulo, 16 anos; Natasha, 14 anos; Valéria, 22 anos. Maria, Bruno e Roberto, também apresentam a mesma relação.
Sendo assim, a soma das idades de Maria, Bruno e Roberto é igual a:

a) 33 b) 29 c) 42 d) 39 e) 34

A posição que a 1º letra do nome da pessoa ocupa no alfabeto, corresponde a sua idade.
Samantha inicia com a letra “S” (posição 19 no alfabeto), por isso a mesma tem 19 anos.
Cleuza inicia com a letra “C” (posição 3 no alfabeto), por isso a mesma tem 3 anos.

Seguindo esse padrão, teremos:

Maria inicia com a letra “M” (posição 13 no alfabeto), por isso tem 13 anos.
Bruno inicia com a letra “B” (posição 2 no alfabeto), por isso tem 2 anos.
Roberto inicia com a letra “R” (posição 18 no alfabeto), por isso tem 18 anos.
13 + 2 + 18 = 33 anos → ITEM A

Nesse caso, devemos observar com bastante atenção o padrão entre os elementos da figura.

Exemplo 1: Na sequência abaixo, qual a peça que falta?

Note que em cada peça, a soma dos pontos é sempre 6. A única peça que falta cuja soma é 6 é a
Exemplo 2: Observe as comparações lógicas:

A letra que substitui corretamente o símbolo ? é:

a) I b) T c) R d) H e) N

A figura I tem 6 lados (Hexágono). Pegamos a letra 6 (O).

A figura II tem 5 lados (Pentágono). Pegamos a letra 5 (A).
A figura III tem 4 lados (Quadrilátero). Pegamos a letra 4 (D).
A figura IV tem 3 lados (Triângulo). Pegamos a letra 3 (I) → ITEM A

É muito comum encontrarmos esse tipo de questão nos concursos públicos. É colocado uma sequência que pode ter
(algarismos, letras, figuras, símbolos...), misturando-se todos os seus elementos. Logo depois, se pede a posição de um
deles lá na frente. O procedimento para encontrarmos esse termo é o seguinte:

I. Identificamos a sequência que se repete;

II. Contamos quantos algarismos ela tem;
III. Dividimos a posição que se pede lá na frente, pelo número de algarismos da sequência que se repete;
IV. O resto dessa divisão que irá determinar o elemento que estamos procurando:

Se o resto da divisão for 1 (Pegamos o 1º algarismo da parte que se repete).

Se o resto da divisão for 2 (Pegamos o 2º algarismo da parte que se repete).
Se o resto da divisão for 3 (Pegamos o 3º algarismo da parte que se repete).
...
Se o resto da divisão for 0 (Pegamos o último algarismo da parte que se repete).

Exemplo 1: A sequência de letras A,B,D,G,G,D,B,A,A,B,D,G,..., apresenta um raciocínio lógico. Nessas circunstâncias, o 93º
termo da sequência é igual a:

a) A b) B c) D d) G

A sequência que se repete é: {A, B, D, G, G, D, B, A}, tem 8 elementos. Dividimos a posição que se pede lá na frente, no
caso 93, pelo número de elementos da sequência que se repete, no caso 8. O resto dessa divisão é 5, logo o elemento 93
é o 5º elemento da sequência que se repete (G) → ITEM D

Exemplo 2: A letra que ocupa a 72º posição na sequência z, x, v, y, w, z, x, v, y, w, z, x, v, y, w, z, x, v, y, w... é...:

a) x b) y c) z d) v e) w

A sequência que se repete é: {z, x, v, y, w}, tem 5 elementos. Dividimos a posição que se pede lá na frente, no caso 72,
pelo número de elementos da sequência que se repete, no caso 5. O resto dessa divisão é 2, logo o elemento 72 é o 2º
elemento da sequência que se repete (x) → ITEM A
ANOS BISSEXTOS

São aqueles que apresentam as seguintes características:

- Possui 366 dias.

- O mês de fevereiro possui 29 dias.
- Aparecem de 4 em 4 anos.
- Coincidem com os anos olímpicos.
- São múltiplos de 4.

Geralmente se dá uma data no presente, dizendo o dia da semana daquela data. Per-
gunta em que dia da semana cairá 1 ano depois.

O segredo para se encontrar esse dia, está no final de fevereiro que se passa nesse
intervalo.

Se passarmos pelo final de fevereiro de um ano não bissexto, adicionamos 1 dia. Se

passarmos pelo final de fevereiro de um ano bissexto, adicionamos 2 dias.

Exemplo 1: Se 9 de março de 2022 é uma quarta feira, em que dia da semana será 9 de março de 2023?

No caso citado acima, passamos pelo final de fevereiro de 2023 (não bissexto), portanto adicionamos 1 dia apenas.
(Quinta)

Exemplo 2: Se 10 de março de 2023 é uma sexta, em que dia da semana será 10 de março de 2024?

No caso citado acima, passamos pelo final de fevereiro de 2024 (bissexto), portanto adicionamos 2 dias (Domingo).

MESES DO ANO

Os meses do ano são:

Janeiro: 31 dias Fevereiro: 28/29 dias Março: 31 dias Abril: 30 dias Maio: 31 dias Junho: 30 dias

Julho: 31 dias Agosto: 31 dias Setembro: 30 dias Outubro: 31 dias Novembro: 30 dias Dezembro: 31 dias

Geralmente se dá um dia do ano, dizendo o dia da semana dele. Se pede uma data no passado ou no futuro, querendo
saber em que dia da semana cairá.

DICAS:
- Data de partida não entra.
- Data de chegada entra.
- Contamos o número de dias do intervalo das datas citadas.
- Dividimos esse número de dias por 7 (número de dias que tem 1 semana). O resto dessa divisão que irá determinar o
que procuramos.
Se for uma data futura: Se for uma data no passado:

Se o resto for 1 (1 dia depois) Se o resto for 1 (1 dia antes)

Se o resto for 2 (2 dias depois) Se o resto for 2 (2 dias antes)
... ...
Se o resto for zero (mesmo dia) Se o resto for zero (mesmo dia)

Exemplo 1: Se 5 de março de 2022 é um sábado, em que dia da semana será 15 de junho desse mesmo ano?

Março: 31 – 5 = 26 dias Abril: 30 dias Maio: 31 dias Junho: 15 dias

São 102 dias nesse intervalo (26 + 30 + 31 + 15) Dividimos 102 por 7 (resto = 4) 4 dias depois (Quarta)

Exemplo 2: Se 16 de setembro de 2022 será uma sexta, em que dia da semana será 20 de abril desse mesmo ano?

Setembro: 15 dias Agosto: 31 dias Julho: 31 dias Junho: 30 dias Maio: 31 dias Abril: 11 dias

São 149 dias nesse intervalo (15 + 31 + 31 + 30 + 31 + 11)

Dividimos 149 por 7 (resto = 2)

2 dias antes (Quarta)

01.(IDECAN) Qual alternativa substitui a interrogação no diagrama apresentado?

A) 8
B) 9
C) 10
D) 11

02.(FGV) Em um determinado ano, o dia 13 de fevereiro caiu em uma sexta-feira. Nesse referido ano, o dia 1º de janeiro
caiu em:

A) uma terça-feira.
B) uma quarta-feira.
C) uma quinta-feira.
D) uma sexta-feira.
E) um sábado.
03.(FCC) O dia 04 de março de 2014 foi uma terça-feira. Sendo assim, é correto afirmar que o dia 04 de março de 2015
será:

A) segunda
B) quarta
C) quinta
D) domingo
E) terça

04.(IDECAN) Observe a sequência de relógios a seguir:

A hora que substitui o sinal de interrogação no quinto relógio é:

A) 14:19
B) 14:23
C) 15:18
D) 15:22
E) 16:11

05.(QUADRIX) Qual dos símbolos dados é menos similar que os outros?

A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

06.(COPESE) Observando as figuras a seguir, verifica-se que é possível construir um triângulo utilizando 3 palitos de
fósforo. Acrescentando-se 2 palitos a esse triângulo, passa-se a ter 2 triângulos construídos com 5 palitos. Com mais
2 palitos, passa-se a ter 3 triângulos.

Dando continuidade a essa sequência, é CORRETO afirmar que quando esta construção estiver com 20 triângulos,
terão sido utilizados exatamente:

A) 17 palitos
B) 20 palitos
C) 32palitos
D) 41 palitos
07.(CETRO) Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que não pode compor a seguinte sequência: “macaco,
girafa, vaca, cachorro...”.

A) Baleia
B) Onça
C) Lobo
D) Morcego
E) Cavalo Marinho

08.(UFPR) Qual é o valor de x + y, sabendo que x e y fazem parte da sequência de números abaixo?

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, x, 34, 55, y, 144, 233, 377,...

A) 100
B) 110
C) 120
D) 130
E) 140

09.(IDECAN) De acordo com a sequência alfanumérica a seguir, assinale a alternativa que representa corretamente o
termo da posição 129.

B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 B R A S I L 2 0 1 9 ...

A) é um número par
B) é uma vogal
C) é uma consoante
D) é o número zero
E) é um número ímpar

10.(FCC) Para formar a seguinte sequência de pedras de dominó, considere que elas foram dispostas sucessivamente e
da esquerda para a direita, seguindo um padrão.

Segundo esse critério, a pedra que deve corresponder àquela que tem os pontos de interrogação é a pedra:

A) nº 1
B) nº 2
C) nº 3
D) nº 4
E) Outra pedra

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D C B D D D E B E A
Silogismo é um modelo de raciocínio baseado na ideia da dedução, composto por duas premissas que geram uma con-
clusão. O precursor desta linha de pensamento lógico foi o filósofo grego Aristóteles, conhecido por ser um dos primeiros
pensadores e filósofos de todos os tempos.

Exemplo:

“Todos os homens são mortais. Antônio é homem. Logo, Antônio é mortal”.

De acordo com o pensamento aristotélico, as duas primeiras premissas deveriam se unir para formar a terceira ideia, que
seria a conclusão:
“Todo homem é mortal” (primeira premissa – maior)
“Antônio é homem” (segunda premissa – menor)
“Logo, Antônio é mortal” (conclusão).

O termo semelhante nas premissas (termo médio) desaparece, restando na conclusão os termos restantes das premis-
sas.

São elementos que transformam as sentenças abertas em proposições.

Eles são utilizados para indicar a quantidade de valores que a variável de uma sentença precisa assumir para que esta
sentença torne-se verdadeira ou falsa e assim gere uma proposição.

TIPOS DE QUANTIFICADORES

I. Quantificador existencial: É o quantificador que indica a necessidade de “existir pelo menos um” elemento satisfa-
zendo a proposição dada para que esta seja considerada verdadeira. É indicado pelo símbolo “”, que se lê “existe”,
“existe um” ou “existe pelo menos um”.

EXEMPLOS:

(p)  x  R / x  3 (q) Existe dia em que não chove.

II. Quantificador universal: É o quantificador que indica a necessidade de termos “todos” os elementos satisfazendo a
proposição dada para que esta seja considerada verdadeira. É indicado pelo símbolo “”, que se lê “para todo” ou
“qualquer que seja”.

EXEMPLOS:

(m) xR  x  5 (Lê-se: “para todo x pertencente aos reais, tal que x é maior ou igual a 5”)
(n) Qualquer que seja o dia, não choverá.
NENHUM

Não existe interseção entre os conjuntos.

Exemplo:

A: “Nenhum soldado é covarde”

COVARDES SOLDADOS

ALGUM

Existe pelo menos um elemento na interseção entre os conjuntos, mas nem todos.

Exemplo:

B: “Alguns soldados são covardes”

COVARDES SOLDADOS

TODO

Um dos conjuntos é subconjunto do outro.

Exemplo:

C: “Todos os soldados são covardes”

COVARDES SOLDADOS
Argumentar é apresentar uma proposição como sendo uma consequência de uma ou mais proposições.

Exemplo:

Exemplo:
Quando as premissas são verdadeiras e a conclusão é falsa, dizemos que o argumento é inválido (Sofisma ou Falácia).

Exemplo:

Exemplo:
Podemos ter um argumento válido, com premissas e conclusão falsos.

Exemplo:

01.(IDECAN) O treinador de futebol da seleção brasileira masculina disse em uma entrevista que o jogador da Argentina
Lionel Messi é um E.T. Com base nesta frase, considere que as proposições a seguir estão corretas:

I. Lionel Messi é um jogador de futebol excepcional.

II. Todo jogador de futebol excepcional é um E.T.

Com base nas proposições anteriores, pode-se concluir com certeza que

A) Messi é um jogador de futebol excepcional e não E.T

B) existe algum E.T. que não é um jogador de futebol excepcional.
C) se Maradona é um E.T., então ele é um jogador de futebol excepcional.
D) se Pelé é um jogador de futebol excepcional, então Pelé não é um E.T.
E) Lionel Messi não é um jogador de futebol excepcional e não é um E.T.

02.(FCC) Considere que os argumentos são verdadeiros:

I. Todo comilão é gordinho;

II. Todo guloso é comilão;

Com base nesses argumentos, é correto afirmar que:

 A) Todo gordinho é guloso.
B) Todo comilão não é guloso.
C) Pode existir gordinho que não é guloso.
D) Existem gulosos que não são comilões.
E) Pode existir guloso que não é gordinho.

03. (AIRLES) Analisando as afirmações abaixo, a alternativa correta é:

I. Nenhuma médica é falsa. II. Todo professor é inteligente.

Fátima é falsa. Vanessa é professora.
Logo, Fátima é médica. Logo, Vanessa é inteligente.

A) I e II são argumentos válidos.

B) Apenas II é um argumento válido.
C) Apenas I é um argumento válido.
D) Nenhum dos dois argumentos é válido.
E) Nenhum dos dois é inválido.

04.(CONSULPLAN) Se todo X é Y e nenhum Y é K, pode-se concluir que a afirmativa verdadeira é

A) todo X é K.
B) todo K é Y.
C) nenhum X é K.
D) nenhum X é Y.

05.(FCC) Sabendo-se que é verdadeira a afirmação “Todos os filhos de José sabem inglês”, então é verdade que:

A) José sabe inglês.

B) José não sabe inglês.
C) se Mário sabe inglês então ele é filho de José.
D) se Murilo não sabe inglês então ele não é filho de José.
E) se Marcos não é filho de José então ele não sabe inglês.

06.(CPCON) O silogismo é estruturado por três termos: o termo maior, o termo médio e o termo menor. Desses três
termos podemos afirmar que o termo que nunca aparece na conclusão dele é o Termo:

A) Médio.
B) Antecedente do termo médio.
C) Menor.
D) Maior.
E) Consequente do termo maior.
07.(FGV) Em certa comunidade são verdadeiras as seguintes afirmações:

• Todo motorista é homem.

• Nenhum homem sabe cozinhar.

É correto afirmar que:

A) algum motorista é mulher.

B) algum motorista sabe cozinhar
C) toda mulher sabe cozinhar.
D) todo homem é motorista.
E) nenhum motorista sabe cozinhar.

08.(AIRLES) Analisando as afirmações abaixo, a alternativa correta é:

I. Todo cachorro fala inglês. II. Nenhuma mulher é valente.

Bidu é cachorro. X é valente.
Logo, Bidu fala inglês. Logo, X é mulher.

A) I e II são argumentos válidos.

B) Apenas II é um argumento válido.
C) Apenas I é um argumento válido.
D) Nenhum dos dois argumentos é válido.

09.(FGV) Considere a afirmação: “Toda cobra venenosa é listrada”. Podemos concluir que:

A) Toda cobra listrada é venenosa.

B) Toda cobra que não é listrada não é venenosa.
C) Toda cobra que não é venenosa não é listrada.
D) Algumas cobras venenosas não são listradas.
E) Algumas cobras que não são listradas podem ser venenosas.

10.(CESPE) Assinale a opção que apresenta um argumento lógico válido.

A) Todos os garotos jogam futebol e Maria não é um garoto, então Maria não joga futebol.
B) Não existem cientistas loucos e Pedro não é louco. Logo, Pedro é um cientista.
C) O time que ganhou o campeonato não perdeu nenhum jogo em casa, o vice colocado também não perdeu nenhum
jogo em casa. Portanto, o campeão é o vice colocado.
D) Todas as aves são humanas e nenhum cachorro é humano, logo nenhum cachorro é uma ave.
E) Em Brasília moram muitos funcionários públicos, Gustavo é funcionário público. Logo, Gustavo mora em Brasília.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B C B C D A E C B D
Quando você concorda com alguém, isso significa dizer que você está alinhado a ela. Saem dessa situação 2 verdades
ou 2 mentiras.

Exemplo 1: (AIRLES) Bianca, Carol e Daniele são amigas. Um certo dia, cada uma faz o seguinte comentário:

Bianca: Carol é professora.

Daniele: Bianca é médica.
Carol: Concordo com Bianca.

Sabendo que apenas um dos três disse a verdade, podemos afirmar que:

a) Carol disse a verdade.

b) Bianca é médica.
c) Carol é professora.
d) Daniele mentiu.

Como Carol “concordou” com Bianca, estão alinhadas (ambas disseram a verdade ou ambas mentiram). Como a questão
admite apenas uma verdade, concluímos que ambas mentiram. Sobrou para a Daniele dizer a verdade.

ITEM B

Exemplo 2: (AIRLES) Adriana, Airles e Edvaldo são amigos. Um certo dia, cada um faz o seguinte comentário:

Adriana: Edvaldo leciona Literatura.

Airles: Adriana tem uma filha.
Edvaldo: Concordo com Adriana.

Sabendo que apenas um dos três disse a verdade, podemos afirmar que:

a) Edvaldo leciona Literatura

b) Adriana não tem uma filha.
c) Airles está mentindo.
d) Edvaldo não falou a verdade.

Quando Edvaldo concorda com Adriana, significa dizer que ele está alinhado a ela. Dali saem 2 verdades ou 2 mentiras.
Como a questão admite apenas 1 mentira, eles não podem ter falado a verdade, logo, ambos mentiram. Sobrou para
Airles falar a verdade.

ITEM D
I. Três coisas associadas a outras três.
II. Três falas, onde se diz que apenas uma delas é verdadeira.

Procedimento:

Onde tem repetição de informação é falsa, onde não tem é verdadeira.

A falsa negamos e a verdadeira repetimos.

Exemplo: (AIRLES) Três vidros X, Y e Z contém tintas: um de cor vermelho, um de cor branco e um de cor preto, não
necessariamente nessa ordem. A seguir são feitas três afirmações:

I. Y não é o da cor preto.

II. X não é o da cor branca.
III. Z é o da cor branca.

Sabendo que apenas uma das declarações anteriores é verdadeira, podemos afirmar corretamente que:

a) O vidro X é o da cor vermelho, o vidro Y é o da cor branca e o Z é o da cor preta.

b) O vidro X é o da cor vermelho, o vidro Y é o da cor preta e o Z é o da cor branca.
c) O vidro X é o da cor preta, o vidro Y é o da cor branca e o Z é o da cor vermelho.
d) O vidro X é o da cor branca, o vidro Y é o da cor vermelho e o Z é o da cor preta.

Onde tem repetição de informação é F, onde não tem é V.

A F, negamos. A V, repetimos.

Nos itens II e III, temos repetição de informação (branca), logo são falsos.

No item I não tem repetição de informação, logo, é verdadeiro.

Fica assim:

I. (V). Y não é preto. II. (F). X é branco. III. (F). Z não é branco.

Se Y não é branco e não é preto, só ode ser vermelho. Sobra Z ser preto.

ITEM D

Exemplo 2: (AIRLES) Ana, Bia e Cris são filhas de Dênis, Ênio e Felipe. Cada uma é filha de um dos citados. Sabe-se que
apenas uma das afirmações a seguir é verdadeira:

I. Bia é filha de Felipe.

II. Cris não é filha de Dênis.
III. Ana não é filha de Felipe.

Assim, podemos concluir que Dênis, Ênio e Felipe são, respectivamente, pais de:

a) Bia, Ana e Cris.

b) Bia, Cris e Ana.
c) Cris, Ana e Bia.
d) Cris, Bia e Ana.
Onde tem repetição de informação é falso, onde não tem é verdadeiro.

A falsa negamos, a verdadeira repetimos.

I e III têm repetição de informação (Felipe), logo são falsas. II é verdadeira.

Sendo assim, Ana é filha de Felipe.

Se Cris não é filha de Felipe, nem de Dênis, só pode ser filha de Ênio.

Sobrou para Bia ser filha de Dênis.

ITEM B

Esse tipo de questão se apesenta da seguinte maneira:

Têm algumas pessoas em um ambiente, onde uma delas cometeu um ato ilícito. Chega alguém e diz:

- Só tinham vocês aqui, logo, foi um de vocês.

Começa o interrogatório:

Um dia que não foi ele, outro acusa alguém,...

No final da questão se coloca um comando que pode ser:

- Só 1 mentiu
- Só 1 disse a verdade
- Todos mentiram
- Todos disseram a (V)

Saímos acusando um por um, confrontando com as falas. Ao final, o que bater com o comando da questão será o culpado.

Exemplo: Aline, Bruna e Carol são suspeitas de ter comido a última fatia do bolo da vovó. Quando perguntadas sobre o
fato, declararam o seguinte:

– ALINE: “Foi a Bruna que comeu”

– BRUNA: “Aline está mentindo”

– CAROL: “Não fui eu”

Sabendo que apenas uma delas está dizendo a verdade e que apenas uma delas comeu o bolo, descubra quem comeu o
bolo.
CONCLUSÕES:

1º PASSO:
(identificar que existem verdades e mentiras)

No enunciado, foi dito que “apenas uma delas está dizendo a verdade”, portanto duas delas mentem e outra fala a ver-
dade, tratando-se de uma questão do 3º caso, ou seja, teremos que fazer suposições.

2º PASSO:
(construir a tabela e lançar as hipóteses)

Do enunciado, podemos construir a tabela a seguir.

ANÁLISE DAS AFIRMAÇÕES

HIPÓTESES A B C

Se A foi quem comeu

Se B foi quem comeu
Se C foi quem comeu

3º PASSO:
(julgar a veracidade, ou não, das afirmações, mediante cada uma das hipóteses)

Como Aline disse que “Foi a Bruna que comeu”, ela só estará mentindo caso (na hipótese de) Bruna não tenha comido,
caso contrário estará falando a verdade, logo temos:

A B C

A comeu F
B comeu V
C comeu F

Como Bruna disse que “Aline está mentindo”, temos que Bruna só mente no caso (na hipótese de) de Aline falar a verdade,
caso Aline realmente esteja mentindo então Bruna estará falando a verdade, ou seja, as colunas 2 e 3 terão valores lógicos
contrários, logo temos:

A B C

A comeu F V
B comeu V F
C comeu F V

Finalmente, como Carol disse “não fui eu”, ela só estará mentindo caso (na hipótese de) ela tenha comido, caso contrário
estará falando a verdade, logo analisando essa afirmação, temos:
 A B C

A comeu F V V
B comeu V F V
C comeu F V F

4º PASSO:
(aceitar ou rejeitar as hipóteses, de acordo com o proposto no enunciado)

Foi dito no enunciado que apenas uma das meninas diz a verdade, então com base nisso devemos identificar a única
linha que tem apenas uma afirmação verdadeira. Observe que apenas na terceira linha, ou seja, apenas no caso de Carol
ter comido o bolo, teremos duas garotas mentindo e apenas uma dizendo a verdade. Portanto, podemos afirmar que a 3ª
hipótese foi aceita e as outras duas foram rejeitadas.

Conclusão, Carol comeu a última fatia do bolo.

01.(VUNESP) Angélica, Bernadete, Cleuza, Dolores e Edite são amigas e brincavam de se pintarem na casa de Edite,
quando uma delas virou um vidro de esmalte, sujando todo o tapete. A mãe de Edite perguntou: quem derramou esse
esmalte?

# Fui eu, gritou Edite.

# Não fui eu, disse Dolores.
# A Edite mentiu, falou Cleuza.
# Eu não vi direito, mas foi a Bernadete ou a Edite, disse a Angélica.
# Não derramei nada e a Cleuza também não, falou Bernadete.

Sabendo-se que uma e apenas uma dessas amigas mentiu, é possível concluir logicamente que quem derramou o
vidro de esmalte foi a:

A) Bernadete
B) Cleuza
C) Angélica
D) Dolores
E) Edite

02.(FGV) Em uma oficina há apenas três carros: um Ford, um Chevrolet e um Fiat. As cores são diferentes: um é prata,
outro é preto e outro é azul. Das afirmativas abaixo, apenas uma é verdadeira:

• O Ford é preto.
• O Chevrolet não é preto.
• O Fiat não é azul.

Assim, é correto concluir que:

A) o Chevrolet é prata.
B) o Ford é azul.
C) o Fiat é preto.
D) o Ford é preto.
E) o Chevrolet é azul.
03.(CESGRANRIO) Maria disse que sua família possui um único carro. Se Maria mentiu, então a sua família:

A) não possui carro.

B) possui outro tipo de veículo.
C) não gosta de carros.
D) possui mais de um carro.
E) não possui carro, ou possui mais de um carro.

04.(FGV) Certo dia, três amigos fizeram, cada um deles, uma afirmação:

Aluísio: - Hoje não é terça-feira.

Benedito: - Ontem foi domingo.
Camilo: - Amanhã será quarta-feira.

Sabe-se que um deles mentiu e que os outros dois falaram a verdade. Assinale a alternativa que indique o dia em que
eles fizeram essas afirmações.

A) sábado
B) domingo
C) segunda
D) terça
E) quarta

05.(UFG) Quatro filhas estavam na cozinha no momento em que apenas uma delas colocou o dedo no bolo confeitado.
Quando a mãe viu a marca de dedo, questionou as crianças para descobrir quem tinha mexido no bolo. Ela ouviu,
então, o relato das quatro filhas:

– Eu não mexi, diz Joana.

– Foi a Lara, diz Vitória.
– Foi a Vitória, diz Luna.
– A Luna não disse a verdade, diz Lara.

Sabendo que somente um dos relatos tem valor lógico falso, então, quem mexeu no bolo foi a filha de nome:

A) Vitória
B) Joana
C) Luna
D) Lara

06.(FGV) Os três amigos Paulo, Pedro e Plínio possuem idades diferentes. Um tem 17 anos, outro tem 18 anos e outro
tem 19 anos. Das afirmativas a seguir, somente uma é verdadeira:

I. Pedro tem 19 anos.

II. Plínio não tem 19 anos.
III. Paulo não tem 17 anos.

Pode-se concluir que:

A) Pedro tem 18 anos.

B) Paulo tem 19 anos.
C) Plínio tem 19 anos.
D) Paulo tem 17 anos.
E) Plínio tem 18 anos.

07.(IMPARH) Quatro pessoas estão conversando. Sabe-se que exatamente uma delas fala a verdade e as demais men-
tem. A conversa é descrita a seguir.
 - Ana diz: “Todos aqui falam a verdade”.
- Maria diz: “Ana fala a verdade”.
- João diz: “Maria mente”.
- José diz: “João mente”.

Quem falou a verdade?

A) Ana.
B) Maria.
C) João.
D) José.

08.(IMPARH) Para a festa junina dos anos iniciais de uma Escola, os alunos escolheram as comidas típicas que seriam
servidas na festa. A professora do 2º ano perguntou aos alunos quais comidas típicas preferiam. Rita disse que Ju-
venal gosta de bolo de milho. Clóvis confirmou o que Rita havia dito. Juvenal disse que Rita gosta de bolo de batata.
Sabendo-se que somente um dos três alunos não mentiu, então:

A) Rita, além de mentir, gosta de bolo de batata.

B) Clóvis, além de mentir, gosta de bolo de batata.
C) Juvenal gosta de bolo de milho.
D) Juvenal gosta de bolo de batata.

09.(IMPARH) O pai de Camila está solicitando matriculá-la na escola mais próxima de sua casa. Camila deverá cursar o
3° ano dos anos iniciais. A referida escola possui três turmas do 3° ano, sendo duas turmas (A e B) funcionando no
turno da manhã e a turma C no turno da tarde. O pai de Camila obteve as seguintes informações na secretaria da
escola.

Há vaga no turno da tarde;

Há somente vaga na turma B;
Camila poderá se matricular na turma C.

Sabendo-se que apenas uma das informações é verdadeira, então:

A) Camila será matriculada no turno da tarde.

B) Camila será matriculada no turno da manhã.
C) Camila não poderá será matriculada na escola.
D) Camila não poderá ser matriculada no turno da manhã.

10.(AIRLES) Emília vê seus três filhos reunidos e pergunta: – Que dia do mês é hoje? Para brincar com a mãe eles res-
ponderam:

– Hoje não é dia 20.

– Ontem foi dia 18.
– Amanhã será dia 21.

Sabe-se que um deles mentiu e que os outros dois falaram a verdade. Dulce fez a pergunta no dia:

A) 17
B) 18
C) 19
D) 20
E) 21

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E B E C D C C A B E
Como todas as informações dadas são verdadeiras, o que será importante é saber organizar as informações em uma
tabela para cruzar os dados. Por exemplo, cada coluna trata das informações de uma determinada pessoa e as linhas
tratam das características dessas pessoas. O que devemos fazer é preencher a tabela cruzando as informações de cada
uma das pessoas, iniciando pelas informações diretas e posteriormente deduzindo as outras.

EXEMPLO:

Aline, Bruna e Carol fazem aniversário no mesmo dia, mas não têm a mesma idade, pois nasceram em três anos conse-
cutivos. Uma delas é Psicóloga, a outra é Fonoaudióloga e a mais nova é Terapeuta. Bruna é a mais nova e têm 25 anos.
Carol é a mais velha e não é Psicóloga.

CONCLUSÕES:

Do enunciado, podemos construir a tabela a seguir.

A B C

Profissão
Idade

Como “Bruna é a mais nova e têm 25 anos”, e que “a mais nova é Terapeuta”, deduzimos que Bruna é Terapeuta. Logo
podemos preencher os seguintes dados na tabela.

A B C

Profissão T
Idade 25

Como “Carol é a mais velha e não é Psicóloga”, deduzimos que Carol é Fonoaudióloga e têm 27 anos, já que “as três
nasceram em anos consecutivos” e “a mais nova tem 25 anos”. Logo podemos acrescentar as seguintes informações na
tabela.
A B C

Profissão T F
Idade 25 27

Por exclusão, deduz-se que Aline tem 26 anos e é Psicóloga. Assim, temos a tabela totalmente preenchida.

A B C

Profissão P T F
Idade 26 25 27

Dicas importantes:

• No enunciado, geralmente no final, a questão dá algumas dicas. De onde partirem essas dicas, colocamos na
tabela vertical, as demais partes na horizontal.

• Lembrar que sempre que colocarmos o “sim”, devemos completar com “não”, para cada parte. Fazemos isso,
para que ao final apareçam as “partes em branco”, para que completemos a tabela mais facilmente.
01.(FGV) Gabriel, Lucas e Mateus trabalham na mesma empresa em Maceió, mas cada um nasceu em uma cidade dife-
rente. Um nasceu em Atalaia, outro em Coruripe e outro em Penedo. Sabe-se que Gabriel não nasceu em Penedo e
Mateus nasceu em Coruripe. É correto afirmar que

A) Gabriel nasceu em Coruripe.

B) Gabriel nasceu em Atalaia.
C) Lucas não nasceu em Penedo.
D) Lucas nasceu em Atalaia.
E) Mateus nasceu em Penedo.

02.(COLÉGIO PEDRO II) Os professores Alfa, Beta e Gama lecionam Física, Química e Matemática, não necessariamente
nesta ordem. Sabe-se também que um deles é especialista, outro é mestre e o outro, doutor. Sobre eles são feitas as
seguintes afirmações:

• Alfa não é o professor especialista;

• Beta não leciona Física;
• O professor de Matemática é o mestre;
• Gama é o doutor.

A partir das informações acima, é correto afirmar que:

A) Alfa leciona Química e é especialista.

B) Beta leciona Matemática e é mestre.
C) Beta leciona Química e é especialista.
D) Gama leciona Química e é doutor.

03.(FUNCAB) José, Carlos e Gabriel são amigos. Um deles é músico, outro é professor e outro é médico. Cada um deles
nasceu em um estado diferente do Brasil. Um no Rio de Janeiro, outro em Minas Gerais e o último em Pernambuco.
De posse desses dados, considere as afirmações a seguir:

- Gabriel não é professor nem músico.

- O músico nasceu em Minas Gerais.
- Carlos é professor e não nasceu no Rio.

Pode-se afirmar que:

A) Carlos nasceu no Rio de Janeiro.

B) Gabriel nasceu no Rio de Janeiro.
C) Carlos é músico.
D) José nasceu em Pernambuco.
E) Gabriel não é médico.

04.(FUNDATEC) Antônia, Mario e Paula são advogados que atuam exclusivamente em uma das seguintes áreas do di-
reito: família, trabalhista ou criminal, mas não necessariamente nessa ordem. Sabendo que:

• Antônia não atua na área de família.

• Mário ou Paula atua na área trabalhista.
• Paula e Antônia não atuam na área trabalhista.
 Deduzimos ser verdade que:

A) Antônia atua na área criminal, Mário na área da família e Paula na área trabalhista.
B) Antônia atua na área trabalhista, Mário na área da família e Paula na área criminal.
C) Antônia atua na área trabalhista, Mário na área criminal e Paula na área da família.
D) Antônia atua na área criminal, Mário na área trabalhista e Paula na área da família.
E) Antônia atua na área da família, Mário na área trabalhista e Paula na área criminal.

05.(ESAF) Os carros de Artur, Bernardo e Cesar são, uma Brasília, uma Parati e um Santana. Um dos carros é cinza, um
outro é verde, e o outro é azul. O carro de Artur é cinza; o carro de Cesar é o Santana; o carro de Bernardo não é verde
e não é a Brasília. As cores da Brasília, da Parati e do Santana são, respectivamente:

A) cinza, verde e azul

B) azul, cinza e verde
C) azul, verde e cinza
D) cinza, azul e verde
E) verde, azul e cinza

06.(CPCON) Ciro, Marta e Pedro são formados e estão prestando concurso para atuar em diplomacia. Eles se formaram
na PUC-MG, UnB e USP, não necessariamente nessa ordem. Sabe-se que um deles é fluente em francês, outro em
alemão e o terceiro em coreano. Sabe-se ainda que:

• O que é fluente em francês se formou na PUC-MG.

• Pedro se formou na USP.
• Pedro não fala alemão.
• Ciro não se formou na PUC-MG.

Com base nas informações acima, assinale a alternativa CORRETA:

A) Ciro se formou na USP.

B) Ciro fala francês.
C) Marta fala alemão.
D) Marta se formou na UnB.
E) Pedro fala coreano.

07.(FUNCAB) Ana, Maria e Severina são amigas e trabalham no mesmo hospital. Uma delas é médica, outra enfermeira
e a outra psicóloga. Cada uma delas viajou para uma cidade diferente no Carnaval de 2016: uma delas foi para o Rio
de Janeiro, outra foi para Salvador e a outra foi para São Luís. Considere as afirmações a seguir: A médica: não viajei
pra Salvador nem para São Luís. A enfermeira: meu nome não é Maria e nem Severina. A psicóloga: nem eu nem Maria
viajamos para Salvador.

De acordo com as afirmações anteriores pode-se concluir que:

A) a médica é Severina e viajou para São Luís.

B) a médica é Maria e viajou para o Rio de Janeiro.
C) a psicóloga é Severina e viajou para Salvador
D) a psicóloga é Ana e viajou para São Luís.
E) a enfermeira é Ana e viajou para São Luís.
08.(FCC) Três amigas – Cláudia, Luiza e Ângela – gostam de ler livros, jornais e revistas, não necessariamente nessa
ordem, e cada uma delas aprecia apenas um desses tipos de leitura. Uma delas tem 20 anos, outra tem 30 e a outra
tem 40. Sabendo que Cláudia tem 20 anos, que Ângela gosta de ler revistas e que Luiza não tem 30 anos e não gosta
de ler jornais, assinale a alternativa correta.

A) Luiza tem 40 anos e Cláudia gosta de ler jornais.

B) Ângela tem 40 anos e Luiza gosta de ler livros.
C) Luiza gosta de ler revistas e Ângela tem 30 anos
D) Cláudia gosta de ler livros e Ângela tem 40 anos.
E) Ângela tem 40 anos e Luiza gosta de ler livros.

09.(CESGRANRIO) Três homens, Ari, Beto e Ciro, e três mulheres, Laura, Marília e Patrícia, formam três casais (marido e
mulher). Dentre as mulheres, há uma médica, uma professora e uma advogada. A mulher de Ari não se chama Patrícia
e não é professora. Beto é casado com a advogada, e Ciro é casado com Laura. As profissões de Laura, Marília e
Patrícia são, respectivamente:

A) advogada, médica e professora

B) advogada, professora e médica
C) professora, médica e advogada
D) professora, advogada e médica
E) médica, professora e advogada

10.(FCC) Adão tem três primas que moram em outra cidade, Ana, Beatriz e Carla, mas nunca lembra de seus nomes. Ele
sabe que uma é loira, uma é ruiva e uma é morena. Cada uma delas é filha de um de seus tios, José, Jaime e Jairo. A
mãe de Adão deixou o seguinte bilhete para ajudá-lo:

"A loira não é filha de Jaime nem de Jairo.

A morena não é Ana nem Beatriz.
Ana não é ruiva.
A ruiva não é filha de Jaime."

Adão descobriu, corretamente, que:

A) Ana é loira e filha de José.

B) Carla é morena e filha de Jairo.
C) Ana é ruiva e filha de José.
D) Beatriz é loira e filha de Jairo.
E) Carla é morena e filha de José.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B C B D D E B A C A
Devemos ficar atentos aos comandos. Montar o esquema sempre deixando um espaço antes e um espaço depois de
cada integrante da fila. Montar no passo a passo para se chegar ao que a questão está pedindo.

Exemplo 1: Quando os 123 alunos de uma turma do Tiradentes concursos são listados em ordem alfabética, um deter-
minado aluno ocupa a 72ª posição. Quando os mesmos 123 alunos são listados na ordem inversa da alfabética, o citado
aluno ocupa a posição de ordem:

a) 50
b) 51
c) 52
d) 53

Se a ocupa a posição 72, temos: (71 antes dele e 51 depois), na ordem alfabética.
71 antes, Aluno, 51 depois → Ordem alfabética

Colocando na ordem inversa, trocamos o antes pelo depois. Na ordem inversa, teremos 71 depois e 51 antes. Logo, estará
na posição 52.
51 antes, Aluno, 71 depois → Ordem inversa → ITEM C

Exemplo 2: Uma loja anunciou grande promoção para certo dia e, nesse dia, Ana, Bia, Célia e Dalva estavam na fila, nessa
ordem, esperando que a loja abrisse. Havia 5 pessoas entre Ana e Bia, 7 pessoas entre Bia e Célia e 9 pessoas entre Célia
e Dalva. Se Ana é a 13ª pessoa da fila, Dalva é a:

a) 32ª
b) 34ª
c) 35ª
d) 37ª
e) 38ª

, Ana, , Bia, , Célia, , Dalva,

,Ana, 5 p, Bia, , Célia, , Dalva,
, Ana, 5 p, Bia, 7 p, Célia, , Dalva,
, Ana, 5 p , Bia, 7 p, Célia, 9 p , Dalva,

Se a Ana ocupa a posição 13, temos 12 antes dela.

12 p , Ana, 5 p, Bia, 7 p, Célia, 9 p, Dalva,

Para sabermos a posição da Dalva, bastam sabermos quantas estão a sua frente, ela será a próxima.
Se temos 36 pessoas a sua frente, ela será a próxima (37ª) → ITEM D
Geralmente nas questões de ordenação lógica, ele pede o menor ou o maior de todos. Uma dica importante:

• Quando se pedir o menor deles, eliminamos todos que aparecem maior que alguém!

• Quando se pedir o maior deles, eliminamos todos que aparecem menor que alguém!

Exemplo 1: Cinco amigas fizeram uma prova e a classificação foi a seguinte: Alice tirou uma nota maior que Emília, Emília
tirou uma nota maior que Cíntia, Bárbara tirou uma nota menor que Dalva e uma nota maior que Alice. Qual delas tirou a
maior nota?

a) Dalva
b) Alice
c) Bárbara
d) Cíntia

Dica: Quando se pedir o “maior”, eliminamos todos que aparecem menor!

Alice > Emília Emília > Cíntia Bárbara < Dalva Bárbara > Alice

Eliminamos quem apareceu menor (Emília, Cíntia, Bárbara e Alice).

A única que restou, é a que tirou a maior nota (Dalva) → ITEM A

Exemplo 2: Ana, Bia, Cris, Dani e Eva têm idades diferentes. Cris não é a mais nova e Ana não é a mais velha. Bia é mais
velha que Eva e que Cris. Ana é mais velha que Cris. Dani é mais velha que Ana. Das cinco, a mais nova, é:

a) Bia
b) Ana
c) Dani
d) Eva

Cris não é a mais nova Ana não é a mais velha Bia > Eva Bia > Cris Ana > Cris Dani > Ana
Como se pediu a mais nova, eliminamos quem apareceu mais velha que alguém:

(Ana, Bia, Cris, Dani). Portanto, a mais nova é Eva. → ITEM D

Devemos ficar atentos aos comandos de quem está à direita ou esquerda de alguém. Ir preenchendo passo a passo até
completar todos os integrantes.

Exemplo: Paula, que mora em Fortaleza, está reunida com as primas Manu, Selma e Bárbara, sentadas em volta de uma
mesa. Entre as suas primas, uma mora em Quixadá, outra em Juazeiro e outra em Iguatu. Sabe-se que:

• Manu está à direita de Paula.

• Selma está à direita de quem mora em Quixadá.
• Bárbara não mora em Juazeiro e está em frente a Manu.
É correto concluir que:

a) Manu mora em Quixadá e Bárbara em Iguatu.

b) Manu mora em Juazeiro e Bárbara em Iguatu.
c) Manu mora em Iguatu e Bárbara em Quixadá.
d) Selma mora em Juazeiro e Bárbara em Quixadá.

Priorizar iniciar esse tipo de questão pela informação que diz que alguém está a esquerda ou direita de outro integrante.
No caso, iniciar pela dica: “Manu está à direita de Paula”. Bárbara está de frente para Manu. O que falta (Selma), fica no
espaço que sobra. Fica assim:

ITEM A

01.(COPEVE) Mário é mais velho que Marcos, que é mais novo que Leandro; Júlio é mais velho do que Leandro, que é
mais novo do que Mário. Júlio não é mais novo do que Mário. Sabendo-se que todos os quatros têm idades diferentes,
podemos dizer que:

A) Leandro é o mais jovem.

B) Mário é o mais velho.
C) Leandro é mais velho do que Júlio.
D) Marcos é mais velho do que Leandro.
E) Marcos é o mais jovem.

02.(IMPARH) Quatro meninas possuem idades diferentes. Rosa é mais nova que Cíntia. Cíntia não é a mais velha. Sandra
é mais nova que Cíntia e que Madalena. Madalena tem mais idade que Rosa. Assim, a menina com maior idade é:

A) Madalena
B) Sandra
C) Cíntia
D) Rosa

03.(VUNESP) Sobre cinco amigos que participaram de um concurso, sabe-se que a pontuação de Maurício foi maior que
a de Clóvis, que a pontuação de Antônio foi menor que a de Heitor e maior que a de Eliseu, e que Clóvis fez mais pontos
que Heitor. O amigo que teve a terceira melhor pontuação foi:

A) Maurício
B) Heitor
C) Antônio
D) Clóvis
E) Eliseu
04.(FGV) Artur e Breno estão, nessa ordem, em uma fila de 25 pessoas. Sabe-se que há 8 pessoas antes de Artur e que o
número de pessoas entre Artur e Breno é o dobro do número de pessoas depois de Breno. Nessa fila, Breno é o:

A) 17º
B) 18º
C) 19º
D) 20º
E) 21º

05.(AOCP) Cinco amigos, João, Kátia, Laura, Marcelo e Otávio, combinaram de se encontrar em um restaurante. Sabe-se
que João chegou ao restaurante antes de Marcelo e Laura, Marcelo chegou ao restaurante antes de Otávio, Kátia
chegou ao restaurante antes de João, e Otávio não foi o último a chegar ao restaurante. Dessa forma, entre os cinco
amigos citados, o quarto a chegar no restaurante foi:

A) João.
B) Kátia.
C) Laura.
D) Marcelo.
E) Otávio.

06.(IMPARH) Após a entrega das provas de História, quatro alunos compararam suas notas. Rodrigo obteve nota maior
que João. A nota de João não foi a menor. Guilherme tirou nota menor que Rodrigo. Samuel tirou a maior nota dos
quatro. Assim, quem tirou a menor nota foi:

A) Guilherme.
B) Rodrigo.
C) Samuel.
D) João.

07.(AIRLES) Quando os 123 alunos de uma turma do Tiradentes concursos são listados em ordem alfabética, um deter-
minado aluno ocupa a 72ª posição. Quando os mesmos 123 alunos são listados na ordem inversa da alfabética, o
citado aluno ocupa a posição de ordem:

A) 50
B) 51
C) 52
D) 53

08.(FCC) Em uma mesa redonda foram colocadas cadeiras equidistantes e numeradas sucessivamente de 1 a N. Ana
sentou-se na cadeira 5 e João na 22. Eles estavam sentados em cadeiras diametralmente opostas. É correto afirmar
que o número total (N) de cadeiras é:

A) 32
B) 24
C) 26
D) 34
E) 30
09.(FCC) Certo sistema de abastecimento de água é composto por quatro reservatórios, denotados por D, G, P e Q. O
sistema P tem capacidade maior do que o G; o sistema Q tem capacidade maior do que o G e menor do que o D, mas
este último tem capacidade maior do que P. Levando-se em conta apenas esses quatro reservatórios, é correto afirmar
que, necessariamente:

A) G é o de menor capacidade.
B) Q é o de maior capacidade.
C) a capacidade de Q é maior do que a de P.
D) a capacidade de P é igual a de Q.
E) a capacidade de D é menor do que a de Q.

10.(FGV) Ana, Bela, Carla e Dora estão sentadas em volta de uma mesa quadrada em cadeiras numeradas de 1 a 4, como
mostra a figura a seguir.

Sabe-se que:

• Ana não está em frente a Bela.

• Bela tem Carla a sua esquerda.
• Ana e Dora estão nas cadeiras pares.

Considere as afirmativas:

• Bela está na cadeira 3.

• Ana está à direita de Dora.
• Carla está em frente a Dora.
• Dora está na cadeira 2.

Dentre as afirmativas acima:

A) nenhuma é verdadeira.
B) apenas uma é verdadeira.
C) apenas duas são verdadeiras.
D) apenas três são verdadeiras.
E) todas são verdadeiras.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E A B D E A C D A B