Meio Ambiente - UNESCO

GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IEMA

DIRETORIA DE ENSINO – DIREN
EMENTÁRIO DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE
EMENTÁRIO
CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE
Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação

Carga Horária Total: 40h Carga Horária Semanal: 2h
Competências/Habilidades:
 Conhecer os fundamentos sócio-históricos e filosóficos do empreendedorismo e sua

importância para o desenvolvimento local e regional;
 Relacionar empreendedor, empreendedorismo e empreendimentos, identificando

necessidades, interesses e características;
 Conhecer as características/perfis dos empreendedores, intraempreendedores e

empreendedores sociais;
 Compreender o sistema de organização societária como mais uma forma de

empreendimento e inovação, definindo cooperativas, sistemas tributários brasileiros e
as vantagens competitivas de se associar para prosperar;
 Compreender a indissociabilidade entre empreendedorismo e inovação;
 Diferenciar empreendedor empresarial e empreendedor social;
 Reconhecer a importância de um plano de negócios para reduzir e calcular os riscos de

uma atividade ou negócio inovadores;
 Elaborar um plano de negócios aplicável em situações reais;
 Relacionar processo de produção com venda, comercialização e posicionamento dos

produtos com foco no empreendedorismo;
 Compreender a gestão de pessoas por meio da cultura empreendedora;
 Identificar os tipos de inovação: tecnológica, organizacional, de processos, em
produtos e serviços;
 Compreender processo de gestão da inovação;
 Analisar o processo de gestão da inovação adotado por um empreendedor para
proposição de plano de negócios;
 Relacionar empreendedorismo, inovação, cooperativismo e associativismo.
Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Década Internacional Água para o Desenvolvimento Sustentável (2018-2028)
Ementa:
Fundamentos do empreendedorismo e sua relevância para o desenvolvimento local e regional.

Empreendedor, empreendedorismo e empreendimentos. Empreendedorismo: produção,
produtos e comercialização. Gestão empreendedora: liderança, motivação e gestão de pessoas.
Empreendimento, dinheiro e plano de negócios. Empreendedorismo e inovação.
Cooperativismo e associativismo: oportunidades empreendedoras, criatividade e inovação para
transformação social no mundo do trabalho.
Bibliografia Básica/ Complementar:

CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São
Paulo: Manole, 2012.
DOLABELA, Fernando. Oficina do Empreendedor. São Paulo: Cultura, 1999.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo transformando ideias em negócios. São Paulo:
Campus, 2005.
FILLION, L.J.; ROGERS, J.A. Cultura intraempreendedora e competitividade
intraempreendedorismo e inovação nas organizações. Brasília; SEBRAE, 2008.
NETO, F. P de M.; FROES, C. Empreendedorismo social: a transição para a sociedade
sustentável. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.
SALIM, César. Construindo planos de negócios. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
Componente Curricular: Ética Profissional

 Conhecer os conceitos relacionados à ética;
 Expressar ideias de forma clara e ética;
 Entender as relações interpessoais e éticas.
Ementa:
Noções básicas de moral e ética. Ética e cidadania. Responsabilidade social e desenvolvimento
sustentável. Problemas sociais, políticos e econômicos, comunidade e projetos sociais. Ética e
qualidade nas organizações, Família, educação e valores. A questão ética. Potencialização do
homem para a ação. Análise crítica das práticas organizacionais.

Bibliografia Básica/Complementar:
ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de; WHITAKER, Maria do Carmo; RAMOS, José Maria
Rodriguez. Fundamentos de ética empresarial e econômica. São Paulo: Atlas, 2001.
BARSANO, Paulo Roberto. Ética e cidadania organizacional: guia prático e didático. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2012.
INSTITUTO ETHOS, Indicadores Ethos de responsabilidade social. São Paulo: Planeta Terra,
2005.
PASSOS, Elizete. Ética nas Organizações. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
Componente Curricular: Fundamentos de Informática e Programas Aplicativos

 Identificar os principais softwares e aplicativos;
 Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário;
 Utilizar os sistemas operacionais básicos.
Ementa:
Conhecimentos básicos de hardware e software. Ferramentas de produção e edição de textos.
Planilha eletrônica e software de apresentação de slides. Informática aplicada ao meio ambiente. A
importância da informática na educação ambiental. Considerações sobre a informática ambiental.
Utilização da legislação com a internet. Métodos e análise de resultados.
BRAGA, William. Informática Elementar Open Office 2.0. Alta Books. 2007. BORGES, Klaibson
Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponível em http://www.brofficeparaleigos.org/ .
CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à informática. 8. ed. São Paulo: Pearson, 2004.
FLORENZANO, Tereza Galotti. Imagens de satélite para estudos ambientais. Editora Oficina de
Textos, 2002.
MANZANO, André Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informática
básica. 7. ed. São Paulo: Érica, 2008.
NORTON, Peter. Introdução à informática. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007.

Componente Curricular: Estatística Aplicada

 Aplicar a matemática em situações do cotidiano como o meio e não como o fim;
 Introduzir noções básicas de Estatística Descritiva e Probabilidade, tendo em vista a
necessidade do emprego da mesma em sua área, bem como familiarizar o estudante com a
terminologia e as principais técnicas da estatística.
Ementa:
Conjuntos, unidades de medida e geometria, regra de três e porcentagens e funções matemáticas e
gráficas. Introdução à estatística. Tabelas e gráficos. Análise de dados e indicadores. Probabilidade.
CASTANHEIRA, Nelson P. Noções básicas de matemática comercial e financeira.

DOWNING, D.; CLARK, J. Estatística Aplicada. São Paulo: Saraiva, 1999.
GRANER, E. A. Estatística: bases para o seu emprego na experimentação agronômica e em outros
problemas biológicos. 2.ed. São Paulo: Melhoramentos, 1966.
MILONE, Giuseppe. Estatística Geral e Aplicada. São Paulo: Thomson Learning, 2004.
MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatística Básica: Probabilidade e Inferência. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010.
TAN, S. T. Matemática aplicada à administração e economia. São Paulo: Cengage learning,
2011.
Componente Curricular: Ecologia Geral

 Conhecer os fundamentos da ciência ecológica;
 Identificar os principais conceitos utilizados na ecologia;
 Caracterizar os ecossistemas e seus serviços;
 Analisar os ciclos ecológicos e os impactos oriundos das atividades antrópicas;
 Identificar os biomas aquáticos e terrestres;
 Caracterizar as diferentes formas de poluição dos sistemas ambientais.
Ementa:

Histórico da Ecologia e seus níveis de organização; ecologia de populações; ecologia de

comunidades; ecologia de ecossistemas; ciclos biogeoquímicos; fluxos de energia; Influência
antropogênica nos ecossistemas: introdução à poluição do ar, da água, do solo e sonora.
CAPRA, F. A teia da vida. São Paulo: Cultrix, 1998.

LAGO, A & PADUA, J. A. O que é ecologia. São Paulo: Brasiliense, 1988.
MARGALEF, R. Ecologia. Wd. Omega, Barcelona, Espanha, 1989.
ODUM, E. Ecologia. Rio de Janeiro, Guanabara-Koogan, 1988.
PINHEIRO, A.F.B. & MONTEIRO, A.L.F.B.P. Ciências do Ambiente: Ecologia, Poluição e
Impacto Ambiental. Ed. McGraw-Hill Ltda., SP, 1992.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Conceitos para se fazer educação
ambiental. São Paulo, 1997.
SCHNEIDER, S.H. Laboratório terra. Rio de Janeiro, Rocco, 1998.
Componente Curricular: Análise Físico-Química de Água e Efluentes

 Interpretar a legislação ambiental e resoluções CONAMA;
 Selecionar técnicas de amostragem de efluentes;
 Selecionar metodologias analíticas e instrumentais para análise de águas e efluentes.
Ementa:
Estudos e Pesquisas e Legislação ambiental. Resoluções CONAMA 001/86, 006/87, 009/90, 357 –
complementada e alterada pela Portaria 430/11 –, Portaria MS nº 2914 de 12-12-2011 (Federal).
Técnicas de análises físico-químicas da água. Técnicas de amostragem de águas e efluentes.
Características físico-químicas dos recursos hídricos. Metodologias analíticas e instrumentais para
avaliação da qualidade da água:
CETESB – Tratamento Biológico de Efluentes Industriais – Coleta e Preservação de Amostra

para Determinação de Oxigênio Dissolvido (od) em Água.
CETESB – Procedimentos para Utilização de Testes de Toxidade no Controle de Efluentes.

Componente Curricular: Geologia Ambiental

 Conhecer o processo de formação dos solos e os tipos de rochas;
 Reconhecer os principais aspectos geológicos do ambiente brasileiro;
 Caracterizar o ambiente marinho sob o aspecto geológico;
 Conhecer os aspectos ambientais e sociais da exploração da água subterrânea;
 Compreender noções básicas de mineralogia;
 Apresentar conceitos do conhecimento geológico ligados ao meio ambiente, principalmente
com relação ao ambiente brasileiro, com ênfase nos fatores e processos envolvidos na formação dos
diferentes tipos de solos, nos recursos minerais e exploração da água subterrânea.
Ementa:
Definição e Histórico de Geologia Ambiental. O aproveitamento dos recursos naturais e os impactos
no Meio Ambiente. Sistemas Ambientais e a gestão. A Legislação Ambiental e instrumentos:
Constituição Federal, CONAMA, EIA e RIMA. Estudos Ambientais: Geotecnia, Riscos Geológicos,
Disposição de Resíduos, Extração Mineral, Conservação e Recuperação de Áreas Degradadas.
Geologia regional: a evolução geoambiental meridional brasileira e a formação dos recursos
minerais. Exploração dos recursos minerais, alterações ambientais e mitigações. Fundamentos de
hidrogeologia, hidrografia e gestão de bacias hidrográficas. Geologia urbana e áreas de riscos
geológicos. Geoturismo. Práticas de geociências e planejamento ambiental.
BLOOM, A.L. Superfície da Terra. Série de Textos Básicos de Geociências. Editora Edigard
Blücher Ltda. 1976.
DNPM. Geologia do Brasil. Schobbenhaus, C. Coord. 501 p. 1984.
LACERDA FILHO, J. V. de et al. Geologia e Recursos Minerais do Estado de Mato Grosso do
Sul. Programa Geologia do Brasil. Escala 1:1.000.000. CPRM. 2006.
LEINZ, V.; AMARAL, S. E. Geologia Geral. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2001.
MINEROPAR. 115 p. 1991. POPP, J.H. Geologia Geral. Livros Técnicos e Científicos Editora.
299 p. 1995.
MINEROPAR. Mineração e Meio Ambiente. Curitiba, 2004.

Componente Curricular: Geoprocessamentos Aplicado

 Identificar os sistemas cartográficos (mapas, imagens e sensoriamento remoto);
 Classificar técnicas de geoprocessamento e cartografia digital;
 Apontar diferentes níveis de escala, para os diferentes sistemas cartográficos;
 Interpretar e construir mapas temáticos.
Ementa:
Coleta e Aplicação de Dados Espaciais, Técnicas de leitura e interpretação de mapas, simbologia e
convenções técnicas, sistemas de sensores remotos, sistemas de posicionamento global.
ESPARTEL, Lélis. Curso de topografia. Porto Alegre: Globo, 1982.
FLORENZANO, Teresa Gallotti. Imagens de satélite para estudos ambientais. São Paulo:
Oficina de textos, 2002.
TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R. et al. (Org.) Decifrando a Terra São
Paulo: Oficina de Textos, 2000.
Componente Curricular: Poluição Ambiental

 Correlacionar saneamento e poluição com a saúde;
 Avaliar os efeitos dos poluentes sobre a saúde humana;
 Detectar medidas preventivas e mitigadoras de saneamento básico;
 Aplicar medidas preventivas e mitigadoras de saneamento.
Ementa:
Controle e Avaliação da Qualidade de Produtos e Serviços de Interesse da Saúde, dos Ambientes de
Trabalho e do Meio Ambiente.
CETESB – Tratamento Biológico de Efluentes Industriais – Coleta e Preservação de Amostra

para Determinação de Oxigênio Dissolvido (od) em Água.

CUNHA, Sandra Baptista da; GUERRA, Antonio José Teixeira (Org.). Avaliação e perícia
ambiental. 12. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012.
DERISIO, José Carlos. Introdução ao controle de poluição ambiental. 4. ed. atual. São Paulo:
Oficina de Textos, 2012.
Genebaldo Freire – Educação Ambiental Princípios e Práticas. Editora: Gaia. Ano: 2004.
JUNIOR, Arlindo Fillipi – Educação Ambiental e Sustentabilidade. 2a Ediçao Revisada e
Atualizada. Editora: Manole. Ano: 2013.
Componente Curricular: Sistema de Tratamento de Águas e de Resíduos

 Reconhecer os processos de intervenção antrópica no meio ambiente na geração de resíduos
líquidos e sólidos;
 Interpretar a legislação federal, estadual e municipal de águas, efluentes líquidos e resíduos
sólidos;
 Avaliar o desempenho ambiental de um sistema de abastecimento de água e tratamento de
esgoto.
Ementa:
Avaliação das Intervenções Antrópicas e Exploração dos Recursos Naturais. Princípios de produção
mais limpa, relacionados a resíduos líquidos e sólidos. Uso racional dos cursos de água. Sistemas
simplificados de reciclagem. Aterros sanitários.
ARAÚJO, M.P.M. Serviço de Limpeza Urbana à Luz da Lei de Saneamento Básico -

Regulação Jurídica e Concessão da Disposição Final de Lixo. Editora Fórum. 2008.
BETTIOL, Wagner; CAMARGO, Otávio A. Impacto ambiental do Uso do Lodo de Esgoto.
EMBRAPA Meio Ambiente. 2000.
BRASIL. Lei Federal n.º 11.445, de 5 de janeiro de 2007: Diretrizes nacionais para o saneamento
básico. Brasília, 2007.
CALDERONI, Sabetai. Os bilhões perdidos no lixo. São Paulo: Editora Humanitas. 1999.
CASTILHOS JUNIOR, A.B. de. Gerenciamento de Resíduos Sólidos Urbano. 475p. 2006
SECRETARIA NACIONAL DE SANEAMENTO AMBIENTAL. Resíduos sólidos: plano de
gestão de resíduos sólidos urbanos: guia do profissional em treinamento: nível 2. Belo
Horizonte: ReCESA, 2007.

Componente Curricular: Uso, Ocupação e Conservação do Solo

 Analisar a ocupação do solo no espaço rural e urbano, em nível local, regional e mundial;
 Identificar parâmetros de qualidade ambiental dos solos;
 Correlacionar o uso e ocupação do solo com a conservação dos recursos hídricos
superficiais e subterrâneos;
 Desenvolver projetos para recuperar áreas degradadas.
Ementa:
Processos de Degradação Natural e Avaliação das Intervenções Antrópicas. Histórico da ocupação
do solo na Terra, no Brasil e local. Conceito de qualidade e produtividade do solo. Lei de Liebig ou
“Lei do Mínimo”. Erosão: tipos e características. Erodibilidade x Erosividade. Sistemas de proteção
contra erosão transporte de segmentos e assoreamento. Processos de recuperação de áreas
degradadas. Técnicas de uso e conservação e proteção dos recursos hídricos. Comitês de bacias.
Legislação pertinente. Código Florestal, Área de Proteção Permanente, Reserva Legal. Plano
Diretor, Lei de Uso e Ocupação do Solo, Urbanização. Construção de mapas de uso do solo.
BERTONI, J. Lombardi; NETO, F. Conservação do solo. LIVROCERES, 1985.

GUERRA, Antônio J. Teixeira; SILVA, Antônio Soares da; BOTELHO, Rosangela G. Machado
(Org). Erosão e Conservação dos solos: conceitos, temas e aplicações. 1. ed. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 1999.
MANO, E. B., PACHECO, E.B.A.V., BONELLI, C.M.C. Meio Ambiente, Poluição e Reciclagem.
São Paulo: Blucher. 2010.
RICKLEFS, R. E. A Economia da Natureza. Rio de Janeiro: Ganabara & Koogan, 2003.
PRIMACK, R.B., RODRIGUES, E. Biologia da Conservação. Londrina: Copyright. 2002.
RODRIGUES, R.R.; LEITÃO FILHO, H.F. Matas ciliares: conservação e recuperação.
EDUSP/FAPESP, 2001.

Componente Curricular: Gestão de Áreas Protegidas

 Realizar análises físico-químicas, biológicas de água, efluentes, solo e ar.
 Monitorar os poluentes atmosféricos;
 Organizar informações meteorológicas.
 Realizar medições atmosféricas e veiculares.
 Utilizar tecnologias aplicadas à sustentabilidade ambiental.
Ementa:
Sociedade e Meio Ambiente: a relação Homem e Natureza: análise histórica. Gestão e Manejo
em Unidades de Conservação Gestão de Áreas Protegidas: APPs e Reserva Legal.
BENSUSAN, N. Conservação da biodiversidade em áreas protegidas. Rio de Janeiro: Editora

FGV, 2006.
BRASIL. Lei nº 9985/2000. Cria o Sistema Nacional de Unidades de Conservação – SNUC.
Disponível em: http://www.mma.gov.br. Acesso em 20 de julho de 2000.
DIEGUES, A. C. O mito moderno da natureza intocada. 6. ed. São Paulo: HUCITEC 2008.
DURIGAN, G (orgs). Pesquisas em conservação e recuperação ambiental no oeste paulista.
Resultados da cooperação Brasil/Japão. São Paulo: Páginas e letras editora e gráfica, 2004.
DURIGAN, G.; SIQUEIRA, M.F.; FRANCO, G.A.D. C.; CONTIERI, W.A. A flora arbustivo-
arbórea do Médio Paranapanema: base para a restauração dos ecossistemas naturais. In:
BOAS, O.

Componente Curricular: Recuperação de Áreas Degradadas

 Capacitar o aluno a entender os processos de degradação ambiental, compreender as
suas causas, consequências e impactos ambientais;
 Avaliar as formas de recuperação mais adequadas em situações específicas;
 Estabelecer as ações de recuperação definidas pelas características do entorno e pelo
histórico de degradação;
 Identificar e indicar técnicas de recuperação dos Ecossistemas;
 Identificar questões ambientais, analisar suas consequências e sugerir ações para
prevenção;
 Identificar as diferentes tecnologias apropriadas às ações de preservação do Meio
Ambiente.
Ementa:
Introdução. As principais funções do solo e os mecanismos de sua degradação. Erosão do
solo como um mecanismo de degradação ambiental. Degradação dos solos. Recuperação de
solos degradados. Características e importância da vegetação ciliar. Recuperação de florestas
ciliares. A importância de programas de revegetação ciliar e as perspectivas da ecologia de
restauração. Adequação ambiental de unidades naturais e unidades de produção. Degradação
e recuperação de áreas litorâneas (mangue e restinga). Recuperação de áreas de mineração.
Legislação e normas.
BALENSIEFER, M. (Ed.). I Simpósio Nacional sobre Recuperação de Áreas degradadas.

Anais, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 1992. 520p.
BERTONI, J. Lombardi ; NETO, F. Conservação do solo. São Paulo: Livroceres, 1985.
CONSEMA – CONSELHO ESTADUAL DO MEIO AMBIENTE: Áreas naturais do Estado
de São Paulo. CONSEMA, São Paulo. 1985.
MACEDO, A.C. Produção de mudas em viveiros florestais: espécies nativas. Fundação
florestal, 1993.
RODRIGUES, R.R.; LEITÃO FILHO, H.F. Matas ciliares: conservação e recuperação.
EDUSP/FAPESP, 320p. 2001.

Componente Curricular: Gestão de Resíduos

 Fornecer conhecimentos técnicos sobre as etapas de caracterização, tratamento e
disposição dos resíduos sólidos;
 Conhecer a legislação e normas vigentes, ao manejo dos resíduos e aos processos de
tratamento e de disposição final;
 Enfatizar o estudo das questões concernentes a reciclagem, reuso e minimização, que
constituem uma forma recente de tratar parte dos problemas em resíduos sólidos.
Ementa:
Fontes de geração. Impactos gerados pelos resíduos sólidos. Resíduos sólidos: comerciais,
industriais, estabelecimentos de saúde, varrição, construção civil, etc. Amostragem, plano de
amostragem e validação. Fundamentos teóricos e aplicações de técnicas analíticas. Plano de
gerenciamento dos resíduos. Tratamento e disposição dos resíduos sólidos: tipos, processos e
tipos de equipamentos. Técnicas e tecnologias de redução, mitigação, destinação e prevenção à
geração dos resíduos sólidos. Legislação e normas aplicáveis. Boas práticas e segurança do
trabalho. Plano de Gestão Integrado e Sustentável de Resíduos Sólidos Urbanos (GISRSU).
ARAÚJO, M.P.M. Serviço de Limpeza Urbana à Luz da Lei de Saneamento Básico -

Regulação Jurídica e Concessão da Disposição Final de Lixo. Editora Fórum. 2008.
BETTIOL, Wagner; CAMARGO, Otávio A. Impacto ambiental do Uso do Lodo de Esgoto.
EMBRAPA Meio Ambiente. 2000.
BRASIL. Lei Federal n.º 11.445, de 5 de janeiro de 2007: Diretrizes nacionais para o
saneamento básico. Brasília, 2007.
CALDERONI, Sabetai. Os bilhões perdidos no lixo. São Paulo: Editora Humanitas, 2003.
CASTILHOS JUNIOR, Armando Borges (Coord.) Resíduos sólidos urbanos: aterro sustentável
para municípios de pequeno porte. Rio de Janeiro: ABES, RiMa, 2003.
SECRETARIA NACIONAL DE SANEAMENTO AMBIENTAL. Resíduos sólidos: plano de
gestão de resíduos sólidos urbanos: guia do profissional em treinamento: nível 2. Belo
Horizonte: ReCESA, 2007.
Componente Curricular: Avaliação de Impacto Ambiental


 Propiciar aos participantes uma visão integrada dos instrumentos de gestão de recursos
naturais, em especial os que contemplam os impactos ambientais, através do conhecimento
específico, das técnicas de avaliação de impacto ambiental e das questões práticas de
desenvolvimento de projetos na área ambiental e as respectivas implementações;
 Caracterizar impacto ambiental;
 Identificar a metodologia para estudos de impacto ambiental;
 Relacionar as normas ambientais com os temas específicos da gestão ambiental;
 Distinguir as diversas etapas do processo de licenciamento, bem como seus requisitos legais;
 Compreender o processo de gerenciamento das diversas dimensões que envolve o
EIA/RIMA.
Ementa:
Conceitos fundamentais. Introdução ao Licenciamento Ambiental. Documentos para licenciamento
ambiental. Evolução das metodologias de avaliação de impactos ambientais metodologias para
identificação. Descrição, qualificação e quantificação de impactos ambientais. Aplicação das
técnicas de avaliação de impactos ambientais em países desenvolvidos e em desenvolvimento.
Aplicação das fases do licenciamento ambiental (Licença prévia, de instalação e de operação).
Metodologias de Avaliação de Impactos Ambientais aplicados nos Estudos de Impactos Ambientais
e seu respectivo relatório (EIA/RIMA).
ALMEIDA, J. R. Gestão ambiental: para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Thex,

2006.
GUERRA, Antonio José Teixeira; CUNHA, Sandra Baptista da (Org.). Impactos ambientais
urbanos no Brasil. 6.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010. 416 p.
IBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis. Avaliação
de Impacto Ambiental: agentes sociais, procedimentos e ferramentas. Brasília, 1995.
ROMÉRO, M. A.; BRUNA, G. C.; PHILIPPI, Jr. A. Curso de gestão ambiental. Barueri: Manole,
2004.
VERDUM, R.; MEDEIROS, R. M. V. RIMA - Relatório de impacto ambiental: legislação,
elaboração e resultados. 5.ed. Porto Alegre: UFRGS, 2006.

Componente Curricular: Licenciamento e Monitoramento Ambiental

 Ter uma visão integrada dos instrumentos de gestão de recursos naturais, em especial os que
contemplam os impactos ambientais, através do conhecimento específico, das técnicas de avaliação de
impacto ambiental e das questões práticas de desenvolvimento de projetos na área ambiental e as
respectivas implementações.
Ementa:
Conceitos fundamentais. Introdução ao Licenciamento e monitoramento ambiental. Documentos para
licenciamento ambiental. Evolução das metodologias de avaliação de impactos ambientais
metodologias para identificação. Descrição, qualificação e quantificação de impactos ambientais.
Aplicação das técnicas de avaliação de impactos ambientais em países desenvolvidos e em
desenvolvimento. Aplicação das fases do licenciamento ambiental (Licença prévia, de instalação e de
operação). Metodologias de Avaliação de Impactos Ambientais aplicados nos Estudos de Impactos
Ambientais e seu respectivo relatório (EIA/RIMA).
ALMEIDA, J. R. Gestão ambiental: para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Thex,

2006.
IPEA/PNUD, 1991. ROMÉRO, M. A.; BRUNA, G. C.; PHILIPPI, Jr. A. Curso de gestão ambiental.
Barueri: Manole, 2004.
KIRCHOFF, D. Avaliação de risco ambiental e o processo de licenciamento: O caso do gasoduto
de distribuição gás brasiliano. Trecho São Carlos a Porto Ferreira (SP). 2004.
VIEIRA, Paulo Freire; VIEIRA, Jacques Weber. Gestão de Recursos Naturais Renováveis e
Desenvolvimento: Novos Desafios para a Pesquisa Ambiental. São Paulo: Cortez, 1998.

Componente Curricular: Planejamento e Elaboração de Projetos Ambientais

 Construir material de pesquisa científica utilizando as normas de configurações, formatação
com relação às normas da ABNT;
 Compreender as bases epistemológicas da ciência moderna e da contemporânea;
 Entender as diferenças entre linguagem científica e linguagem comum;
 Identificar os elementos básicos do método científico;
 Compreender as fases de investigação científica: planejamento, elaboração do projeto de
pesquisa, execução, análise dos dados e divulgação.
Ementa:
Projetos: conceito. Planejamento e elaboração. Pesquisa: relatório e técnica de apresentação de
trabalhos científicos.
ALVES-MAZZOTTI, A.J., GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e sociais:

pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: Pioneir, 1998.
CARVALHO, M.C.M (org). Metodologia científica: fundamentos e técnicas: construindo o saber.
4ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.
FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. São Paulo: Saraiva. 2006.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de Pesquisa. São Paulo. Atlas, Ed. 5ª, 2002.
PADUA, Elisabete M. M. de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. Campinas-SP:
Papirus. 2004.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, Ed. 23ª.2007.


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GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO

INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO – IEMA

CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE

Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação

 Conhecer os fundamentos sócio-históricos e filosóficos do empreendedorismo e sua

 Relacionar empreendedor, empreendedorismo e empreendimentos, identificando

 Conhecer as características/perfis dos empreendedores, intraempreendedores e

 Compreender o sistema de organização societária como mais uma forma de

 Compreender a indissociabilidade entre empreendedorismo e inovação;

 Diferenciar empreendedor empresarial e empreendedor social;

 Reconhecer a importância de um plano de negócios para reduzir e calcular os riscos de

 Elaborar um plano de negócios aplicável em situações reais;

 Relacionar processo de produção com venda, comercialização e posicionamento dos

 Relacionar empreendedorismo, inovação, cooperativismo e associativismo.

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Fundamentos do empreendedorismo e sua relevância para o desenvolvimento local e regional.

Bibliografia Básica/ Complementar:

Componente Curricular: Ética Profissional

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Fundamentos de Informática e Programas Aplicativos

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Estatística Aplicada

CASTANHEIRA, Nelson P. Noções básicas de matemática comercial e financeira.

Componente Curricular: Ecologia Geral

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Histórico da Ecologia e seus níveis de organização; ecologia de populações; ecologia de

CAPRA, F. A teia da vida. São Paulo: Cultrix, 1998.

Componente Curricular: Análise Físico-Química de Água e Efluentes

CETESB – Tratamento Biológico de Efluentes Industriais – Coleta e Preservação de Amostra

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Geologia Ambiental

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Geoprocessamentos Aplicado

ESPARTEL, Lélis. Curso de topografia. Porto Alegre: Globo, 1982.

Componente Curricular: Poluição Ambiental

CETESB – Tratamento Biológico de Efluentes Industriais – Coleta e Preservação de Amostra

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Sistema de Tratamento de Águas e de Resíduos

ARAÚJO, M.P.M. Serviço de Limpeza Urbana à Luz da Lei de Saneamento Básico -

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Uso, Ocupação e Conservação do Solo

BERTONI, J. Lombardi; NETO, F. Conservação do solo. LIVROCERES, 1985.

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Gestão de Áreas Protegidas

BENSUSAN, N. Conservação da biodiversidade em áreas protegidas. Rio de Janeiro: Editora

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Recuperação de Áreas Degradadas

BALENSIEFER, M. (Ed.). I Simpósio Nacional sobre Recuperação de Áreas degradadas.

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Gestão de Resíduos

ARAÚJO, M.P.M. Serviço de Limpeza Urbana à Luz da Lei de Saneamento Básico -

Componente Curricular: Avaliação de Impacto Ambiental

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Carga Horária Total: 80h Carga Horária Semanal: 4h

ALMEIDA, J. R. Gestão ambiental: para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Thex,

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Licenciamento e Monitoramento Ambiental

ALMEIDA, J. R. Gestão ambiental: para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Thex,

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

Componente Curricular: Planejamento e Elaboração de Projetos Ambientais

ALVES-MAZZOTTI, A.J., GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e sociais:

Década Internacional para os Afrodescendentes (2015-2024)

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