GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

SUPERIOR, PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA – SECTET
ESCOLA DE ENSINO TÉCNICO DO ESTADO DO PARÁ – SANTARÉM
CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE

EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE SENSIBILIZAÇÃO EM

UMA ÁREA DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE

SANTARÉM/PA
FEVEREIRO/2021
 ADRIELE DA SILVA LIMA
HÉVELEN RAFAELE FERREIRA CASTRO
JHEIMILLY RAIANY DOS SANTOS PINTO
PAULO VINÍCIUS MARTINS RODRIGUES
RAFAEL DE AZEVEDO FERREIRA
ZOLIMA MARCELLE PEREIRA MORAES

EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE SENSIBILIZAÇÃO EM

UMA ÁREA DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE

Trabalho apresentado à Escola de Ensino

Técnico do Estado do Pará – EETEPA -
Santarém, na disciplina Ecologia, como
requisito para obtenção de nota para
conclusão do curso Técnico em Meio
Ambiente.

Prof. Elison Mota

SANTARÉM/PA
FEVEREIRO/2021
1. TÍTULO DO PROJETO
O projeto é intitulado: Educação Ambiental como Instrumento de
Sensibilização em uma Área de Preservação Permanente.

2. OBJETIVOS
Demonstrar a importância da educação ambiental para a sensibilização e
mitigação dos impactos ambientais em uma Área de Preservação Permanente
na zona urbana de Santarém, Pará.

3. JUSTIFICATIVA
Os seres humanos, desde os tempos pré-históricos, atuam no sentido de
transformar o meio natural em que vivem. Essas alterações podem ser positivas,
quando resultam em melhorias para o ambiente, ou negativas, quando causam
algum risco para a própria humanidade ou para os recursos naturais encontrados
no espaço (SILVA, 2021). Os impactos ambientais fazem referência às
consequências das alterações negativas, manifestando-se em forma da poluição
de recursos naturais, destruição de ecossistemas, extinção de espécies, etc.
Dentre as principais soluções para esta problemática, se encontra a
Educação Ambiental, que é um dos mais importantes mecanismos para a
compreensão dos conceitos relacionados com o meio ambiente,
sustentabilidade, preservação e conservação (DIANA, 2020). Seu incentivo na
atuação consciente dos cidadãos ajuda a promover a mudança de
comportamentos tidos como nocivos tanto para o ambiente, como para a
sociedade.
Nesse sentido, o atual projeto pode contribuir significativamente para a
propagação de informações a respeito dos impactos ambientais decorrentes da
ação humana em áreas urbanas, além de incentivar o aumento de práticas
sustentáveis frente aos moradores do local de estudo.

4. TEMPO DO PROJETO
As atividades relacionadas às etapas iniciais do Projeto de Educação
Ambiental duraram aproximadamente 10 dias, iniciando-se em 20 de janeiro de
2021 e encerrando-se em 30 de janeiro de 2021.

5. PÚBLICO ALVO
O público alvo do atual projeto são os moradores dos bairros vizinhos ao
local de estudo (Santarenzinho, Novo Horizonte e Maracanã).
6. METODOLOGIA
6.1 Caracterização da área
O trabalho será realizado nas imediações de um fragmento florestal na
zona urbana de Santarém/PA (2°26'40.3"S 54°43'57.6"W). Trata-se de um
trecho de 20 hectares da Área de Preservação Permanente do Igarapé do Irurá,
importante manancial de abastecimento do município. A área é caracterizada por
vegetação ripária, prevalecendo tipologias de igapós, matas secundárias, além
de locais urbanizados. O clima é equatorial quente e úmido, a temperatura média
anual oscila entre 25° a 28°C, com umidade relativa média do ar de 86% e
precipitação média anual de 1920 mm (IBGE, 2015).

Figura 1. Imagem de satélite do trecho da Área de Preservação Permanente do Igarapé do Irurá.

(Fonte: Google Earth, 2021)

6.2 Análise dos impactos ambientais

Antes de discutir as atividades que seriam realizadas, no dia 25/01/2021
a equipe realizou uma visita de campo no local de estudo, de forma a conhecer
os impactos ambientais a qual a área está submetida. A atividade durou
aproximadamente 2 horas e consistiu em percorrer as principais vias que
margeiam a APP do Igarapé Irurá, fotografando cada vestígio de alteração
antrópica visualizado.
A importância das visitas de campo está na familiarização da equipe com
o ambiente de estudo, pois de nada adianta implantar um projeto de educação
ambiental se a equipe nunca teve contato com as problemáticas encontradas ao
redor do ecossistema envolvido. A atividade também pode contribuir no incentivo
à busca por soluções para os impactos identificados.
Durante o curto período de amostragem foi possível identificar diversos
tipos de impactos ambientais como: assoreamento de nascentes, descarga
inadequada de dejetos no igarapé, acúmulo de resíduos sólidos, desmatamento
ilegal e poluição sonora.
Figura 2. Bueiros de descarga de dejetos no igarapé (Fonte: Autores).

Figura 3. Acúmulo de resíduos sólidos em um trecho de mata ciliar na APP (Fonte: Autores).

6.3 Atividades que serão realizadas

A equipe propôs duas atividades de educação ambiental na área de
estudo: a realização de palestras nas escolas próximas e a construção e
distribuição de cartazes com conceitos e frases de sensibilização ambiental.
Articulada com as disciplinas obrigatórias do currículo escolar, a educação
ambiental tem sido cada vez mais abordada no espaço escolar. A realização de
palestras nas escolas públicas próximas ao Igarapé do Irurá pode contribuir para
a formação de valores e atitudes criadas sob o enfoque da sustentabilidade.
Dentre os temas que podem ser abordados estão poluição, reciclagem, recursos
naturais e a própria problemática dos impactos ambientais. Estes temas seriam
trabalhados com um determinado percentual de alunos, para os familiarizar com
a questão da degradação do meio ambiente e suas implicações futuras.
A construção e a distribuição de cartazes foram inspiradas em uma das
questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM 2020), que destaca um
projeto de distribuição de cartazes poéticos nas ruas da cidade de Belo
Horizonte/MG. O objetivo era lembrar as pessoas de repararem cada vez mais
na beleza do ambiente ao seu redor e no caso do atual estudo não podia ser
diferente, cartazes plastificados seriam colocados em pontos estratégicos da
Avenida Fernando Guilhon, revestidos por frases de sensibilização ambiental.
7. CRONOGRAMA
2021
Descrição das Meses
atividades
J F M A M J J A S O N D
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Levantamento X
Bibliográfico X
Elaboração do X
projeto X
Contato com
X
o público alvo
Realização
das atividades
Avaliação das
atividades
desenvolvidas

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e
documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT,
2002.
DIANA, Daniela. Educação Ambiental. Toda Matéria, 2020. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/educacao-ambiental/. Acesso em 25 de janeiro
de 2021.
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia Estatística. Disponível em:
http://mapas.ibge.gov.br/bases-e-referenciais/bases-cartograficas/malhas-
digitais. Acesso em 25 de janeiro de 2021.
SILVA, Thamires Olimpia. "O que é impacto ambiental?"; Brasil Escola, 2021.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-
impacto-ambiental.htm. Acesso em 25 de janeiro de 2021