Instituto de Pesquisa em Recursos Hídricos e Meio Ambiente

PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS

QUALIDADE DA ÁGUA DOS MANANCIAIS
LADÁRIO - MS

MARÇO - 2008
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ÍNDICE

I. INTRODUÇÃO
II. OBJETIVOS
III. EPAPAS
IV. METODOLOGIA
V. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE EDUCAÇÃO SANITÁRIA E
AMBIENTAL NAS ESCOLAS
VI. RECURSOS NECESSÁRIOS
VII. BIBLIOGRAFIA
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I. INTRODUÇÃO

Educação Ambiental

O patamar alarmante da degradação ambiental, experimentado nos tempos atuais,

tem colocado em evidência a necessidade de uma mudança de mentalidade da
sociedade, de busca de novos valores, e de uma nova ética, onde se estabeleça uma
nova relação do homem com o meio ambiente.

Neste contexto, a educação ambiental cumpre um papel fundamental na formação

desse novo homem, integrado à natureza. Porém esta educação ambiental deve ser
inovadora, rompendo com a tradição segmentada e reducionista. Deve ser
compreendida como um processo que propicie entender as diversas vertentes da
questão ambiental: econômica, política, cultural e ecológica.

A presente proposta de educação ambiental não formal buscará, estabelecer um

conjunto de ações participativas com as escolas próximas dos locais de coleta de
água dos mananciais de Ladário para conscientização da importância da comunidade
na preservação do meio ambiente e, de modo geral, o conhecimento das inter-
relações entre o homem e o meio urbano com o meio ambiente.

Buscar-se-á contextualizar a questão ambiental, de forma a que os alunos percebam,

de forma critica e reflexiva, a necessidade de sua participação na preservação dos
recursos naturais, para melhoria da qualidade de vida e para a construção da
cidadania.

“A Educação Ambiental é uma porta pela qual podemos pensar a nossa realidade e
traçar caminhos para passar dos problemas à conquista dos sonhos.”
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II. OBJETIVOS

Objetivo Geral

Realizar atividades de Educação Sanitária e Ambiental em escolas públicas do

município de Ladário localizadas nas proximidades dos pontos de coleta de água
referentes ao Projeto de Recuperação e Monitoramento do Córrego Teixeira

Objetivo Específico

A Educação Sanitária e Ambiental nas escolas tem o propósito de despertar nos

alunos, maior nível de consciência frente aos problemas ambientais vivenciados nas
localidades, de forma que possam, através da pesquisa e do lúdico, criar formas de
auto-expresão na construção de uma sociedade sustentável, voltada para melhoria da
qualidade de vida e preservação do meio ambiente.

III. ETAPAS

Planejamento

O primeiro passo da equipe será um contato com a direção e os professores da

escola, para ser apresentada a presente proposta da Educação Ambiental. Definida a
adesão da escola e a forma de participação dos professores, que são fundamentais
para a continuidade do processo, é feito então o planejamento das ações na escola,
junto com os professores, compatibilizando os temas aos conteúdos programáticos
das várias séries.

As atividades que serão realizadas nas escolas serão dirigidas aos estudantes do
ensino Básico e Fundamental das escolas da rede pública de ensino.
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IV. METODOLOGIA

Pretende-se que o desenvolvimento destas atividades seja participativa, baseando-se

na iniciativa dos próprios estudantes, buscando aflorar a sua visão da realidade local e
do mundo, sendo o sujeito da ação.

Como as ações desta proposta de Educação Ambiental estarão limitadas num período
de tempo, é importante que a escola discuta a continuidade dessas ações, visto que a
preocupação ambiental deve ser permanente.

Depois do planejamento feito com os professores de cada escola, a proposta será

levada a cada sala de aula, onde se discutirá com os alunos os temas:

ÁGUA:

 Fontes de captação utilizadas/disponíveis: qualidade da água, fontes de poluição,

capacidade máxima de atendimento, perspectiva futura de abastecimento, etc.
 Uso racional da água: identificação de desperdícios, perdas, perfil do consumo,
etc.
 Tratamento de água;
 Água x saúde;
 Proteção das nascentes;
 Preservação da água x contaminação.

SAÚDE:

 Doenças de veiculação hídrica;

 Saneamento x saúde;
 Incidências de doenças na cidade;
 Impactos ambientais x saúde.

Pesquisa:

Qualidade da água – realizar uma visita “ in loco” para verificar quais os

parâmetros de qualidade de água que foram utilizados para o IQA - Indicador
de Qualidade de Água.

Separar as turmas por series e dividir as tarefas – cada serie estudara um parâmetro
de qualidade de água utilizado na produção do IQA – Ph, Cor, Turbidez, Coliformes.
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 Visitas as ETE – Estação de Tratamento de Esgoto, ETA – Estação de

Tratamento de Água da cidade.
 Pesquisa: Poluição dos nossos rios e mortes nos rios.
 Trilha Ecológica – Com atividades ao retornar para a sala de aula.

PROJETO DA PESQUISA
APÓS A REFLEXÃO SOBRE AS QUESTÕES ANTERIORES A TURMA DEVERÁ
DEFINIR O PROJETO DA PESQUISA:
 OBJETIVO
 METAS
 AÇÕES
 RECURSOS NECESSÁRIOS
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Projeto Turma

Nesta etapa a equipe fará o desenvolvimento do parâmetro da pesquisa. Um primeiro

passo consiste na busca de conhecimento sobre o parâmetro. O grupo deve realizar
pesquisas bibliográficas, legislação, trocar idéias com pessoas especialistas no
assunto, fazer entrevistas, coletar dados junto a órgão/entidades, etc.

Com base nas informações coletadas pelos alunos, a turma deve fazer uma análise
para entender o parâmetro e sua influencia da qualidade da água do rio.

Os professores e equipe do presente projeto deverão atuar como facilitadores,

orientando e apoiando a execução das atividades de pesquisa desenvolvida pelos
alunos.

A turma deverá ao final desta atividade:

 Ter caracterizado o prr6ametro.

 Ter identificado as causas do mesmo;
 Propor alternativas de solução.
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Objetivo Objetivos Metas Atividades  Técnicas/Instrumentos Indicador

Geral Específicos

Estabelecer  Elevar o nível de  Atender 80% da  Identificar as  Reuniões, palestras, dinâmicas,

um processo organização, população vocações locais, filmes, cartilha, folder, atividade
de interação conhecimento e beneficiada com o as recreativa e cultural, avaliação
com a participação da projeto com características .
população em população para realização de 20 da localidade e  Agenda de eventos e plano de
todas as fases fortalecimento de reuniões as aspirações da ação, registro fotográfico,
da implantação sua capacidade comunitárias e/ou comunidade, desenhos, maquetes, redação,
do de auto- micro-reuniões e/ou através de jornal mural, peça teatral,
Monitoramento organização. visitas domiciliares; conversas e formulário de avaliação, etc.
dos Córregos  informações
da Área  Elevar o nível de  Atender 80% dos durante as  Reuniões/micro reuniões e/ou
Urbana , conscientização adultos da área do reuniões/micro- visitas domiciliares e campanha
através de um da população projeto com reuniões e/ou educativa
processo de atendida pelo informações e visitas
mobilização projeto, na orientações sobre a domiciliares.
comunitária,  Banner, folder, planta da área,
valorização do obra e educação  Oficinas com
viabilizando a cartilha, convite impresso,
sistema ambiental; enfoque em
melhoria da croqui de quadra, registro de
implantado, na Realizar no mínimo 02 saneamento e
qualidade de presença, registro fotográfico,
prevenção de campanhas educativas sua interface
vida. nota de reunião,
doenças e na com o meio
preservação do ambiente, saúde
meio ambiente e e cidadania.  Brindes, camisetas, bonés,
conseqüente  Mobilização da cartilha, faixas educativas,
melhoria da população para folhetos.
qualidade de os cursos e
vida; oficinas
 Organização da
infra estrutura
para realização
da oficina
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V. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE EDUCAÇÃO SANITÁRIA E

AMBIENTAL NAS ESCOLAS

As seguintes avaliações deverão serão aplicadas durante as intervenções realizadas

nas escolas:

- avaliação do aprendizado : ( alunos) – aplicação após realização de palestra;

- avaliação de intervenção na escola ( professores) – aplicação na escola após
atendimento;
- avaliação geral do processo de educação sanitária e ambiental ( direção das
escolas – após implantação do projeto.

Técnicas e instrumentos de intervenção: reuniões, aulas expositivas, palestras,

dinâmicas, filmes, cartilha, folder, atividade recreativa e cultural, avaliação.
Instrumentos de sistematização/registro/documentação : plano de ação, registro
fotográfico, desenhos, maquetes, redação, jornal mural, peça teatral, formulário de
avaliação, etc.

VI. RECURSOS NECESSÁRIOS

 RECURSOS HUMANOS

Para o desenvolvimento dos trabalhos de educação ambiental a ser realizados nas

escolas esta previsto a formação de equipe técnica que apresentam os seguintes
qualificações e que realizarão as atribuições descritas abaixo:

- Pedagogo

Técnico de nível superior, com comprovada experiência em Projetos de Educação

Ambiental.
Atribuições: Coordenação Geral dos trabalhos.

- Técnico Ambiental

Técnico de nível superior, com experiência em projetos de Educação Ambiental em

escolas ou comunidades.
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Atribuições: Apoio na Coordenação das atividades do projeto de educação ambiental

nas escolas.

 RECURSOS MATERIAIS

Placas identificativas da qualidade da água

Placa constituída de material durável, com identificação da logomarca do trabalho e as

condições da qualidade da água no referido local (IQA). A placa será instalada no
ponto de coleta em pequeno poste metálico.

Cartilhas e folders:

Para as atividades desenvolvidas com os alunos nas escolas serão utilizados material
didático de apoio, sendo, duas cartilhas sobre temas do saneamento e do meio
ambiente e um forder educacionais.
- Cartilha informativa sobre água;
- Folder sobre qualidade da água.

Estas cartilhas e os folders apresentarão um conteúdo adequado ao público objeto.

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ATIVIDADE/PRODUTO
CARTILHA, LIVRO, MANUAL, ATLAS,
ALMANAQUES, APOSTILAS E SIMILARES
FOLHETOS
CARTAZES
DESCRIÇÃO
• Plano do Programa/ Roteiro/Sumário/Itemização;
• Tiragem;
• Formato: nº de páginas, tamanho, tipo de papel
do miolo, da capa, se contém ilustrações;
• Quantidade de cores, se é colado ou grampeado
• Público alvo;
• Cronograma: período de elaboração, impressão e
distribuição;
• Estratégias de divulgação e distribuição do
material a ser produzido;
• Periodicidade e previsão de edições;
• Avaliação.
• Temática;
• Tiragem;
• Formato: tipo de papel, tamanho, número de
obras, ilustrações, quantidade de cores;
• Público alvo;
• Período de elaboração, impressão e distribuição;
• Estratégias de divulgação e distribuição do
material a ser produzido;
• Avaliação/indicadores de desempenho.
• Características: assunto, formato, tamanho, cores,
quantidade e linguagem;
• Público alvo;
• Período de elaboração, impressão e distribuição;
• Estratégias de divulgação e distribuição do
material a ser produzido;
• Locais de divulgação;
• Avaliação
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Insumos especiais:

Serão utilizados no desenvolvimento de atividades de educação ambiental das

escolas:

- Lanches para crianças

- Brindes para atividades nas escolas;
- Confecção de camisetas;
- Faixas de divulgação;
- Outros materiais de apoio às atividades.
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VII. BIBLIOGRAFIA

CASTRO, P.S.; LOPES, J.D.S. Recuperação e conservação de nascentes. Viçosa:

Centro de Produções Técnicas, 2001. 84p. (Série Saneamento e Meio- Ambiente, n.
296)

CONSELHO NACIONAL DO MEIO AMBIENTE (CONAMA). Resolução CONAMA n°

422, de 23 de março de 2010. Estabelece diretrizes para as campanhas, ações e
projetos de Educação Ambiental. Disponível em:
<http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=622>.
Acesso em: 16 jan 2007

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Manual de Implantação de

Centros de Educação Ambiental. São Paulo: SMA/CEA, 2009. 21p.

COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO AMBIENTAL ESTRATÉGICO E

EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Educação Ambiental – Elaboração de Projetos
FEHIDRO. São Paulo: SMA/CPLEA, 2003. 32p.

COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO AMBIENTAL ESTRATÉGICO E

EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Manual para Elaboração, Administração e Avaliação de
Projetos Socioambientais. São Paulo: SMA/CPLEA, 2005. Disponível em: <
http://www.ecoar.org.br/website/download/publicacoes/Manual_para_Elaboracao_Admi
nistracao_e_Avaliacao_de_Projetos_Socioambientais.pdf>.
Acesso em: 16 mai. 2011.

Elaboração :

MIRIAN DE OLIVEIRA, Pedagoga, Especialista em Educação Ambiental e Meio

Ambiente, IPRH – Ano: 2008.
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ANEXOS
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Localização Córrego Teixeira – Ladário - MS

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Nascente do Córrego Teixiera