PLANO DE ENSINO
Curso de Lic./Bachar./Tecnol. em _______________________
Modalidade: ( ) presencial ( ) EaD
Disciplina: Communicative English I
Matriz 2022.2
Código da Disciplina: CE01
Créditos: 2 / Carga horária: 30 h/a
Docente Responsável: _______________________________________________________
Coordenador(a): ___________________________________________________________
1. UNIDADE TEMÁTICA
1.1 Ementa
Iniciação à compreensão e expressão oral em língua inglesa. Criação de situações para
expressão oral em diversos contextos cotidianos e acadêmicos. Estruturação e ampliação de
vocabulário e funções comunicativas de nível básico, com ênfase nas habilidades de falar,
ouvir, ler e escrever, visando futuramente satisfazer necessidades referentes às situações que
lhe são familiares e discussões técnicas na sua área de especialidade.
1.2 Objetivos
● Reconhecer palavras e frases curtas na conversação simples;
● Gerenciar o propósito da leitura, procurando por informações específicas;
● Dizer expressões curtas ou fixas e usá-las em frases ou perguntas completas;
● Fazer e responder perguntas simples sobre informações pessoais de forma adequada;
● Compreender o significado da gramática simples.
1.3 Competências
● Compreender diálogos básicos de comunicação em língua inglesa.
● Iniciação das competências comunicativas do aluno para contextos sociais e
acadêmicos na continuação da metodologia.
● Compreensão oral e escrita em contextos de comunicação simples.
1.4 Habilidades
● Compreender a essência de uma mensagem curta e simples, ou de uma conversa
simples;
● Compreender trocas de conversas curtas simples com informações pessoais;
● Reconhecer e compreender palavras e frases comuns em sala de aula;
● Mostrar um consciência básicas de formas de tratamento pessoal e contato social.
2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
● Unidade I – Nomes e profissões
● Unidade II – Sobre pessoas
● Unidade III – Locais e como chegar
● Unidade IV – Família
● Unidade V – Eventos e horários
● Unidade VI – Roupas
● Unidade VII – Atividades
3. METODOLOGIAS
A disciplina será desenvolvida de maneira dinâmica e participativa com a utilização de
metodologias ativas, por meio de aulas teóricas dialogadas e práticas reflexivas; serão
desenvolvidos, trabalhos individuais e/ou em grupo objetivando socializar os conhecimentos já
adquiridos, seminários, estudo de caso, investigação, produção de trabalhos acadêmicos com
objetivo de estimular a escrita como elemento constitutivo da produção e expressão do
conhecimento.
4. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A avaliação de conhecimentos é feita de acordo com o Regulamento Geral e as regras
específicas do Curso. Serão realizadas três provas previstas no calendário (AP1, AP2 e AP3).
O acadêmico que obtiver média, das notas resultantes das avaliações, igual ou superior a 4,0
(quatro) e inferior a 7,0 (sete) será submetido à Avaliação Final (AF) cuja data de realização
será fixada pelo professor da respectiva disciplina, respeitando-se um prazo de, no mínimo, 07
(sete) dias consecutivos a serem contados da divulgação dos resultados.
A avaliação aprendizagem será um processo contínuo, sistemático e integral de
acompanhamento para aferir se os estudantes atingiram os objetivos de aprendizagem
definidos para a disciplina. Utilizaremos as seguintes estratégias de avaliação: avaliação
formativa, avaliação somativa.
Avaliaçã
Tipo Atividade Frequência Pontuação
o
AP1 Formativa Teste geral Média de todos os
No final da unidade testes
Teste de redação
Teste de fala três
Teste geral
No final da unidade
Teste de redação Média de todos os
AP2 Formativa cinco testes
Teste de fala
Teste geral
Teste de redação No final da unidade Média de todos os
AP3 Formativa
sete testes
Teste de fala
Testes gerais, testes de redação e testes de fala (AP1): no final da unidade três os alunos farão
os testes presenciais e/ou online e enviarão suas respostas para correção. A nota final para
estes testes será calculada como a nota média de todos os testes.
Testes gerais, testes de redação e testes de fala (AP2): no final da unidade cinco os alunos
farão os testes presenciais e/ou online e enviarão suas respostas para correção. A nota final
para estes testes será calculada como a nota média de todos os testes.
Testes gerais, testes de redação e testes de fala (AP3): no final da unidade sete os alunos farão
os testes presenciais e/ou online e enviarão suas respostas para correção. A nota final para
estes testes será calculada como a nota média de todos os testes.
OBS:
Aprovação: média aritmética das avaliações parciais igual (=) ou superior (>) a 7,0 (sete) e
atingir o mínimo de 75 % de frequência.
Reprovado: média aritmética das avaliações parciais inferior (<) a 4,0 (quatro) e não atingir o
mínimo de 75 % de frequência.
Avaliação Final: média aritmética das avaliações parciais inferior (<) a 7,0 (sete) e igual (=) ou
superior (>) a 4,0 (quatro) e atingir o mínimo de 75 % de frequência.
5. BIBLIOGRAFIAS
5.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. PEARSON. Longman dicionário escolar: Guia de Estudo Dirigido - De Acordo com a
Reforma Ortográfica - Inglês/Português - Português/Inglês. 2. ed. São Paulo: Pearson
Education, 2014. 844 p.
2. SASLOW, Joan; ASCHER, Allen. Top Notch: English for Today’s World – Fundamentals
Student Split A W/ MYENGLISHLAB. 3. ed. New York: Pearson Education, 2015.
3. SCHOENBERG, Irene E; MAURER, Jay; FUCHS, Marjorie; BONNER Margaret;
WESTHEIMER, Miriam. Focus on Grammar 1. 5. ed. New York: Pearson Education, 2017.
5.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. HARVEY, Paul. Pearson English Readers (Level 1): Surfer! 2. ed. New York:
Pearson Education, 2008.
2. HAWTHORNE, Nathaniel. Pearson English Readers (Level 1): The House of the
Seven gables. 2. ed. New York: Pearson Education, 2008.
3. O, Henry. Pearson English Readers (Level 1): The Gist of the magi and other
stories. 2. ed. New York: Pearson Education, 2008.
4. PIZANTE, Raymond. Pearson English Readers (Level 1): Ali and his Camera. 2.
ed. New York: Pearson Education, 2008.
5. WALLER, Stephen. Pearson English Readers (Level 1): Run for your Life. 2. ed.
New York: Pearson Education, 2008.
