Escola e democracia

Dermeval Saviani
As teorias da educação e o problema da
marginalidade
• O problema: marginalidade (acesso e permanência)
• Dois grupos:
• Teorias não-críticas: educação = instrumento de equalização social
• Pedagogia tradicional:
• marginalidade – ignorância
• Foco no conhecimento / intelecto
• Ênfase no professor
• Aprender
• Pedagogia nova:
• marginalidade – rejeição (diferenças individuais)
• Foco no sentimento / deslocamento do lógico para o psicológico
• Ênfase no aluno
• Aprender a aprender
• Pedagogia tecnicista:
• marginalidade – incompetência (improdutivo)
• Foco na eficiência e eficácia - operacionalização
• Ênfase no método / burocratização
• Aprender a fazer
• Teorias crítico-reprodutivistas
• Compreensão da educação a partir de seus determinantes materiais
• A escola reproduz a sociedade
• Teoria do sistema de ensino como violência simbólica
• Bordieu e Passeron
• Conversão da violência material (dominação econômica) em violência simbólica (dominação cultural)
• Marginalizados: classes ou grupos dominados
• Teoria da escola como aparelho ideológico do estado
• Althusser
• Aparelhos repressivos x aparelhos ideológicos
• Reprodução das relações de exploração capitalista
• Marginalizados: trabalhadores
• Teoria da escola dualista
• Baudelot e Establet
• Duas redes de escolarização
• Inculcação ideológica
• Ideologia do proletariado – fora da escola
• Escola: deve impedir o desenvolvimento da ideologia do proletariado e a luta revolucionária
• Para uma teoria crítica da educação
• Superação do poder ilusório e a impotência
Escola e democracia I
• Quando a vara está torta, ela fica curva de um lado e se você quiser
endireita-la, não basta coloca-la na posição correta. É preciso curvá-la
para o lado oposto.
• Caráter revolucionário das pedagogias de essência e caráter
reacionário das pedagogias da existência
• Caráter científico do método tradicional e caráter pseudocientífico
dos métodos novos
• Quanto mais se falou em democracia no interior da escola, menos
democrática foi a escola
Escola e democracia II
- Pedagogia revolucionária: centra-se na igualdade essencial entre os homens (em termos reais e não formais)
- Para além dos métodos novos e tradicionais

Escola tradicional Escola nova Pedagogia Histórico-Crítica

Preparação Atividade Prática social
Apresentação Problema Problematização
Comparação Levantamento de dados Instrumentalização
Assimilação Formulação de hipóteses Catarse
Generalização / aplicação Experimentação Prática social

Para além da relação autoritária ou democrática na sala de aula

- passagem da desigualdade a igualdade