BASE NACIONAL COMUM

CURRICULAR
 COORDENAÇÃO NACIONAL - MEC
ÍTALO DUTRA

COMISSÃO ESTADUAL SANTA CATARINA

1ª VERSÃO (1ª ETAPA DE MOBILIZAÇÃO)

CONSED -SED/SC UNDIME/SC

Eduardo Deschamps Astrit Maria Savaris Tozzo

COORDENADORA CONSED SC COORDENADORA UNDIME SC

Maike Cristine Kretzschmar Ricci Mareni De Fátima Rosa Da Silva -
28 técnicos 29 técnicos

COMISSÃO REGIONAL – CONFORME PORTARIA 36

REGIÕES DO ESTADO
1ª VERSÃO - 30/07/15 a 15/03/2016
Base Nacional Comum Curricular
Etapa Mobilização
Estudo, debate e Consulta Pública

CONTRIBUIÇÕES
 Base Nacional Comum Curricular
TRABALHO DE ORGANIZAÇÃO DAS CONTRIBUIÇÕES
MEC
ÍTALO DUTRA

CONSED NACIONAL UNDIME NACIONAL

Eduardo Deschamps Alessio Costa Lima

Equipe de Assessores e Professores

Especialistas Comissão de Especialistas Colaboradores com os
Revisores

Assessoria de Comunicação Equipe de Arquitetura da

Social ao Portal Informação no Portal

Equipe de Sistematização
 Base Nacional Comum Curricular
COORDENAÇÃO NACIONAL - 2ª VERSÃO ABRIL 2016 a JUNHO 2016

ENTREGUE 2ª VERSÃO 03/05/2016 EM BRASÍLIA

PELA EQUIPE DO MEC PARA:

CNE CONSED UNDIME

Gilberto Gonçalves Eduardo Aléssio Costa
Garcia Deschamps Lima

COMISSÕES
ESTADUAIS

Técnicos da
Técnicos do CONSED
UNDIME

AUXILIARES DE PESQUISA
 COMISSÃO SANTA CATARINA 2ª VERSÃO
ABRIL 2016 A JUNHO 2016
UNDIME/SC
CONSED -SED/SC
RODOLFO JOAQUIM PINTO DA
Eduardo Deschamps LUZ

COORDENADORA CONSED SC COORDENADORA UNDIME SC

JULIA SIQUEIRA DA ROCHA MARENI DE FÁTIMA ROSA DA SILVA

AUXLIARES DE PESQUISA SC
MARCIA INÊS B. WURZIUS
SUZY DE CASTRO ALVES
ROSA CRISTINA C. DE A. PIRES

COMISSÃO REGIONAL– CONFORME

PORTARIA - 36 REGIÕES DO ESTADO
 RESUMO LINHA DO TEMPO

DIRETRIZES
CURRICULARES
NACIONAIS DA
LEI DAS DIRETRIZES E EDUCAÇÃO BÁSICA
BASES DA EDUCAÇÃO 3
NACIONAL 2
Art. 26 CONAE
2010 e 2014
4

PLANO NACIONAL DE
Base EDUCAÇÃO 13.005/25
CONSTITUIÇÃO Nacional de junho de 2014
FEDERAL/88 Comum Meta 2 – estratégia 2.1
Art. 210 1 Curricular Meta 3 – estratégia 3.1

5
Seminários Estaduais – Maio e Junho
Previsão para Santa Catarina – Florianópolis dia 14 e 15/06
Responsabilidade da Coordenação do Seminário – UNDIME e
SED

Chamada Pública para Seminário da BNCC

Público Alvo: Conforme edital

Após Seminário- Consolidar o Relatório Final tornando público

e passando pela validação estadual (UNDIME e SED) e
posteriormente enviar para UnB para Comitê Gestor Nacional
que terá a responsabilidade de encaminhar ao CNE.
 Linha do Tempo

• 1988 - Constituição Federal (artigo 210).

• 1996 - Leis De Diretrizes e Bases Da Educação Nacional - Lei 9.394/96

(artigo 8º e 26º).

• 1997 - Consolidados os Parâmetros Curriculares Nacionais - 1º ao 5º ano

• 1998 - Consolidados os PCNs de 6º ao 9º ano

• 2000 - Lançados os PCNs para Ensino Médio

2002 – Diretrizes operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo;

2004 – Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnicos

– Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana;

2008 - É instituído o Programa Currículo em Movimento que funciona até

2010.

2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;

2009 – Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional

Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial;
2010

• Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica;

• Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove)

anos;

•Diretrizes Nacionais para oferta de educação para jovens e adultos em

situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais;

• Diretrizes Operacionais para Educação de Jovens e Adultos nos aspectos

relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de
EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de
Jovens e adultos desenvolvida por meio da educação à distância;
2012

• Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

• Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Profissional Técnica de
Nível Médio
• Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Indígena;
• Diretrizes para o atendimento de educação escolar de crianças,
adolescentes e jovens em situação de itinerância;
• Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Quilombola,
• Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos;
• Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental;
• Portaria n. 867, que institui o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa (PNAIC) e define suas Diretrizes Gerais.
2013

- A Portaria n. 1.140, de 22 de novembro de 2013, institui o Pacto

Nacional de Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM).

2014

- CONAE e PNE.
 BNCC:
SINALIZA PERCURSO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
AO LONGO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS QUE ASSEGUREM A TODO

ESTUDANTE OS DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO
DESENVOLVIMENTO

DIREITOS DE APRENDIZAGEM- MOBILIZANDO TODAS AS

ÁREAS DO CONHECIMENTO DE FORMA ARTICULADA E
PROGRESSIVA PARA GARANTIR ESTES DIREITOS
ESTRUTURA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – 1ª VERSÃO

PRINCÍPIOS NORTEADORES

12 DIREITOS DE APRENDIZAGEM

PRINCÍPIOS, FORMAS DE ORAGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO

ÁREAS DE CONHECIMENTO OBJETIVOS DA ÁREA E POR NÍVEL

COMPONENTES CURRICULARES

EIXOS ESTRUTURANTES

OBJETIVOS POR NÍVEL PARA CADA COMPONENTE CURRICULAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM POR ANO/EIXO

 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 1ª VERSÃO:
DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM RELACIONADOS A 4 ÁREAS:

• CIÊNCIAS DA NATUREZA
• CIÊNCIAS HUMANAS
• LINGUAGENS
• MATEMÁTICA

12 DIREITOS DE APRENDIZAGEM – ORIENTAM AS ESCOLAS NA DEFINIÇÃO DOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONSIDERANDO AS DIMENSÕES: ÉTICA, ESTÉTICA E
POLÍTICA
TEXTO APRESENTANDO CADA ÁREA

TEMAS INTEGRADORES PERPASSAM TODAS AS ÁREAS:

• CONSUMO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA
• ÉTICA, DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA
• SUSTENTABILIDADE
•TECNOLOGIAS DIGITAIS
• CULTURAS AFRICANAS E INDÍGENAS.
 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 1ª VERSÃO:

PRINCIPIOS NORETEADORES DA BNCC

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERPECTIVA INCLUSIVA E A BNCC
PRINCIPIOS, FORMAS DE ORGANIZAÇÃO E CONTEÚDO

A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

• TEXTO INTRODUTÓRIO
• CAMPOS DE EXPERIENCIAS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
INFANTIL

A ÀREA DO CONHECIMENTO
• TEXTO INTRODUTÓRIO
• OBJETIVOS GERAIS DE CADA ÁREA
• COMPOENTE CURRICULAR
• OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR
• OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM POR NÍVEL
 ESTRUTURA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – 1ª VERSÃO

CADA ÁREA E COMPONENTE CURRICULAR TÊM OBJETIVO GERAL DA ÁREA PARA

EDUCAÇÃO BÁSICA.

COMPONENTES CURRICULARES DE CADA ÁREA COM EIXOS ESTRUTURANTES .

CADA COMPONENTE POSSUI OBJETIVOS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM POR ANO EM CADA EIXO

ARTICULAÇÃO ENTRE A BASE COMUM E A DIVERSIFICADA DO CURRÍCULO (NOVOS

ARRANJOS – ESPECIFICIDADES LOCAIS).
 ESTRUTURA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – 2ª VERSÃO

ASPECTOS SOBRE A CONSTRUÇÃO DA BNCC

03 PRÍNCIPIOS - 07 DIREITOS DE APRENDIZAGEM – MODALIDADES DE ENSINO

ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA - PAPEL DOS TEMAS TRANSVERSAIS

ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

ÁREAS DO CONHECIMENTO E SEUS COMPONENTES CURRICULARES

ETAPAS DO ENSINO FUNDAMENTAL – EIXOS DE FORMAÇÃO – OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

ETAPA DO ENSINO MÉDIO – EIXOS DE FORMAÇÃO – EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E

TECNOLÓGICA – OBJETIVOS D APRENDIZAGEM
 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:

SOBRE A CONSTRUÇÃO DE UMA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA O BRASIL

 
• O PAPEL DOS MOVIMENTOS SOCIAIS NA CONQUISTA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO
• A BNCC E A CONSTRUÇÃO DE UM SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO O PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO DA BNCC
• BNCC, PLANEJAMENTO, GESTÃO PEDAGÓGICA E CURRÍCULO

PRINCÍPIOS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E DIREITOS DE APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO
 
• 02 DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO QUE SE AFIRMAM EM
RELAÇÃO A PRINCÍPIOS ÉTICOS
• 03 DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO QUE SE AFIRMAM EM
RELAÇÃO A PRINCÍPIOS POLÍTICOS
• 02 DIREITOS À APRENDIZAGEM E AO DESENVOLVIMENTO QUE SE AFIRMAM EM
RELAÇÃO A PRINCÍPIOS ESTÉTICOS
 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:

A BNCC E AS MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

 
• A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E A BASE NACIONAL COMUM
CURRICULAR
• ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE
• A ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS DE ESCOLARIZAÇÃO NA BNCC
• O PAPEL DOS TEMAS INTEGRADORES NA ESTRUTURA DA BNCC
 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:

A ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

 
• TEXTO INTRODUTÓRIO
• A RELAÇÃO DA BNCC COM AS DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO
CINCO ASPECTOS IMPORTANTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL:
1. PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
2. CUIDAR E EDUCAR
3. INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS
4. SELEÇÃO DE PRÁTICAS, SABERES E CONHECIMENTOS
5. CENTRALIDADE DAS CRIANÇAS

• CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
• CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
• OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
• CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS, DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:

AS ÁREAS DO CONHECIMENTO E SEUS COMPONENTES CURRICULARES NA BASE NACIONAL

COMUM CURRICULAR
 
• A ÁREA DE LINGUAGENS
• TEXTO INTRODUTÓRIO
• DISCIPLINAS

ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL

• EIXOS DE FORMAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:

• OS/AS ESTUDANTES E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO

ENSINO FUNDAMENTAL
• AS ÁREAS DE CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• OBJETIVOS GERAIS DE FORMAÇÃO DA ÁREA DE LINGUAGENS PARA OS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AOS EIXOS DE FORMAÇÃO
• OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:

OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 

• OS/AS ESTUDANTES E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO NOS ANOS FINAIS DO

ENSINO FUNDAMENTALAS
• ÁREAS DE CONHECIMENTO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• OBJETIVOS GERAIS DE FORMAÇÃO DA ÁREA DE LINGUAGENS PARA OS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AOS EIXOS DE FORMAÇÃO
• OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NOS ANOS FINAIS

A ETAPA DO ENSINO MÉDIO

• TEXTO INTRODUTÓRIO
• OS/AS ESTUDANTES E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO
• FINALIDADES, DIMENSÕES E EIXOS DE FORMAÇÃO DO ENSINO MÉDIO
• PROGRESSÕES E CAMINHOS DE FORMAÇÃO INTEGRADA NO ENSINO MÉDIO
• AS POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO DO ENSINO MÉDIO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA
 ORGANIZAÇÃO DO DOCUMENTO PRELIMINAR – 2 ª VERSÃO:

A ETAPA DO ENSINO MÉDIO

• AS ÁREAS DE CONHECIMENTO E OS COMPONENTES CURRICULARES DO ENSINO

MÉDIO
• OBJETIVOS GERAIS DE FORMAÇÃO DA ÁREA PARA O ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO
AOS EIXOS DE FORMAÇÃO
• COMPONENTE CURRICULAR
• UNIDADES CURRICULARES
• OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 BNCC - 2ª VERSÃO ESTÁ DISPONÍVEL:

www.basenacionalcomum.mec.gov.br

https://undime.org.br/
OBRIGADA!!!
MARENI DE FÁTIMA ROSA DA SILVA
• Formação: Geografia – Especialização em Gestão Ambiental.
• Professora Efetiva da Rede Estadual de Ensino, licenciada desde 2010 para Rede
Municipal de Ensino de Chapecó.
• Realizou trabalhos nas Universidades: UNOESC, UCEFF, UNOCHAPECÒ, Faculdade
Santa Rita Chapecó, de Santa Catarina e na UPF, do Rio Grande do Sul.
• Tutora do PRADIME em 2013, pela Undime/SC.
• Avaliadora Técnica Educacional do Plano Municipal de Educação - PME, pela
Undime/SC, 1ª etapa: Elaboração e Adequação dos Planos Municipais de
Educação e 2ª etapa: Monitoramente e Avaliação dos Planos Municipais de
Educação;
• Coordenadora Estadual da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, pela
Undime/SC, representando Santa Catarina no Grupo Nacional de BNCC.
• Atualmente Diretora de Gestão da Secretaria Municipal de Educação de
Chapecó/SC.

e-mail mareni@chapeco.sc.gov.br
mareni.pme@gmail.com
bnccundimesc@gmail.com