AS NORMATIVAS NACIONAIS E ESTADUAIS PARA A

REORGANIZAÇÃO DO CALENDÁRIO ESCOLAR E DAS

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NO PERÍODO DA PANDEMIA.
1. CONTEXTUALIZAÇÃO
1. CONTEXTUALIZAÇÃO
 2. LEGISLAÇÃO NACIONAL
•Medida Provisória nº 934/2020, aprovado em 1º de abril de 2020 - Estabelecendo normas
excepcionais para o ano letivo na Educação Básica e no Ensino Superior

•Parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28 de abril de 2020 - Reorganização do

Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para
fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da
COVID-19. 

Parecer CNE/CP nº 9/2020, aprovado em 8 de junho de 2020 - Reexame do Parecer

CNE/CP nº 5/2020, que tratou da reorganização do Calendário Escolar e da
possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da
carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19.
 2. LEGISLAÇÃO NACIONAL

Parecer CNE/CP nº 16/2020, aprovado em 9 de outubro de 2020 - Reexame do item 8

do Parecer CNE/CP nº 11, de 7 de julho de 2020, que trata de Orientações
Educacionais para a Realização de Aulas e Atividades Pedagógicas Presenciais e Não
Presenciais no contexto da pandemia.

Parecer CNE/CP nº 19/2020, aprovado em 8 de dezembro de 2020 - Reexame do

Parecer CNE/CP nº 15, de 6 de outubro de 2020, que tratou das Diretrizes Nacionais
para a implementação dos dispositivos da Lei nº 14.040, de 18 de agosto de 2020, que
estabelece normas educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de
calamidade pública reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de
2020.
 2. LEGISLAÇÃO NACIONAL
Lei 14.040/2020 de 18 de agosto de 2020 - Estabelece normas excepcionais
durante o estado de calamidade pública reconhecido pelo Decreto nº 6, de
20/03/2020.
 Ficou dispensado em caráter excepcional o cumprimento dos 200 dias letivos na
Educação Básica.
Manteve-se a obrigatoriedade das 800 horas letivas para o Ensino Fundamental e Ensino
Médio.
Ficou dispensado a obrigatoriedade das 800 horas para a Educação Infantil.
Indicação para adoção do continuum curricular.
 Observância dos objetivos de aprendizagem indicados na BNCC;
Alterações para o Ensino Superior.
 2. LEGISLAÇÃO NACIONAL

Resolução CNE/CP nº 2, de 10 de dezembro de 2020 - Institui Diretrizes

Nacionais orientadoras para a implementação dos dispositivos da Lei nº
14.040, de 18 de agosto de 2020, que estabelece normas educacionais
excepcionais a serem adotadas pelos sistemas de ensino, instituições e redes
escolares, públicas, privadas, comunitárias e confessionais, durante o estado
de calamidade reconhecido pelo Decreto Legislativo nº 6, de 20 de março de
2020.
3. LEGISLAÇÃO ESTADUAL
ASPECTOS OBSERVADOS E PREOCUPAÇÕES CONSIDERADAS NA ELABORAÇÃO
DOS ATOS NORMATIVOS :

Necessidade da adoção de medidas para garantir a preservação da vida e segurança da

comunidade escolar;
 O momento de excepcionalidade e o direito à educação;
Adoção de medidas para mitigar os impactos e a descontinuidade no processo de
aprendizagem dos estudantes;
O respeito à autonomia e às diferentes situações das instituições e sistemas de ensino;
Apresentação de diferentes possibilidades considerando as diversas realidades, as
diferentes etapas e modalidades de ensino;
Observância da LDB e normativas nacionais.
3. LEGISLAÇÃO ESTADUAL
Resolução CEE/MA nº 94/2020

Fixa orientações para o desenvolvimento das atividades

curriculares e a reorganização dos calendários escolares, excepcionalmente, enquanto
permanecerem as medidas de prevenção ao novo Coronavírus – COVID-19, para as Instituições
integrantes do Sistema Estadual de Ensino do Maranhão, e dá outras providências.

Resolução CEE/MA nº 146/2020

Altera o § 2º do artigo 2º e os artigos 4º e 5º da Resolução CEE

nº 94, de 26 de março de 2020, que “ Fixa orientações para o desenvolvimento das atividades
curriculares e a reorganização dos calendários escolares, excepcionalmente, enquanto
permanecerem as medidas de prevenção ao novo Coronavírus – COVID – 19, para as
instituições integrantes do Sistema Estadual de Ensino do Maranhão, e dá outras providências. ”
3. LEGISLAÇÃO ESTADUAL

Parecer CEE/MA nº 145/2020

Indicação de orientações às instituições pertencentes ao Sistema Estadual de

Ensino do Maranhão na reorganização do calendário escolar referente ao período de
excepcionalidade no contexto da
 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020

Estabelece normas educacionais complementares para as instituições integrantes do

Sistema Estadual de Ensino do Maranhão, enquanto permanecerem as medidas de
prevenção ao novo Coronavírus – COVID-19, conforme os dispositivos da Lei nº
14.040/2020,
14.040/2020 e dá outras providências.

 Dispõe em caráter excepcional a dispensa do cumprimento dos 200 dias letivos para a
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
 Indicação do continuum curricular.
 Orientações para o Ensino Superior.
 Indicação da regulamentação das atividades pedagógicas não presenciais pelos
sistemas de ensino.
 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020

 Indicação de possibilidades para a reorganização do calendário com o

desenvolvimento das atividades não presenciais.

 Facultativo à rede pública de ensino, em caráter excepcional, a oferta do 4º ano

do Ensino Médio.

 Necessidade da reorganização curricular.

 Necessidade da avaliação diagnóstica e formativa

 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020

Art. 4º Para o cumprimento do disposto no art. 2º desta Resolução,

respeitadas as demandas de cada etapa e das diferentes
modalidades de ensino da Educação Básica, deve ser garantido o
atendimento dos objetivos de aprendizagem previstos na Base
Nacional Comum Curricular.
Parágrafo único. Na Educação Profissional Técnica de Nível
Médio deve ser garantido o atendimento das competências
profissionais e a organização curricular constantes nos planos de
cursos.
 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020
Art. 6º A integralização da carga horária mínima, nos termos do art. 2º desta Resolução, pode
se estender para o ano civil seguinte, de forma presencial ou não presencial, ou ainda,
por meio de um continuum curricular de 2 (duas) séries ou anos letivos escolares
contínuos.

Art. 7º As instituições que optarem pelo continuum curricular, devem reprogramar os objetivos
de aprendizagem previstos para o ano letivo de 2020/2021 de modo contínuo, assegurando o
cumprimento da carga horária mínima prevista para os dois anos letivos.

§ 1º Compreende-se por um continuum curricular a fusão dos dois anos letivos 2020/2021, em
um único ciclo, assegurado o cumprimento da carga horária mínima prevista para os dois anos
letivos.
§ 2º Excetuam-se do continuum curricular os estudantes da 3ª série do ensino médio que
concluíram essa etapa.
 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020
Aspectos a serem observados na reorganização pedagógica:
I – efetiva interlocução e participação dos vários segmentos institucionais e da comunidade
escolar;
II- garantia da adequação das decisões com as recomendações dos órgãos sanitários;
III- implantação de canais de comunicação transparentes e democráticos com estudantes,
pais, professores e funcionários, como forma de apoiá-los e subsidiar as decisões
emergenciais, transitórias e/ou novos protocolos e procedimentos gerenciais e pedagógicos;
IV - ampla divulgação dos calendários, protocolos e o modo de operacionalização das
atividades não presenciais;
V – plano de acolhimento;
 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020
VI- desenvolvimento de atividades intersetoriais pactuadas, principalmente com as áreas de
Saúde e Assistência Social;

VII – ação de combate ao abandono escolar, para evitar a evasão escolar.

VIII- fortalecimento da relação escola- família.

IX- produção de material didático que atenda a diversidade de situações de aprendizagem.

Importante o cumprimento do art. 8º do Decreto Estadual nº 35.897 de 30 de junho de 2020,

que determina obrigatória a formação de comissão nas escolas, seguindo estritamente os
procedimentos previstos na legislação vigente e em absoluta transparência em relação às
comunidades escolares.
 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020
Recomendações para o processo avaliativo:

I - realização de avaliação diagnóstica, cujos critérios e mecanismos devem considerar as especificidades do

currículo proposto e os objetivos de aprendizagem efetivamente cumpridos, a fim de evitar o aumento da
reprovação e do abandono escolar;

II- o processo de avaliação formativa e diagnóstica de cada estudante de modo a identificar as lacunas de
aprendizagem;

III- a elaboração do plano de recuperação da aprendizagem, orientado pelo resultado das avaliações formativa e
diagnostica;

IV- as reais condições dos estudantes no acesso à infraestrutura de internet e de material didático-pedagógico,
assim como a outros instrumentos, técnicas e métodos adotados;

V- a utilização de estratégias avaliativas diversificadas, considerando as condições de acompanhamento dos

estudantes;

VI- a elaboração de plano de continuidade dos estudos para os estudantes em atraso de aprendizagem, como
forma de apoiá-los;
 4. RESOLUÇÃO CEE/MA Nº 200/2020
Outras recomendações:
 formação continuada, principalmente para a utilização de tecnologias da informação e comunicação;
 ampliação do acesso à internet para os estudantes e professores. Importante as condições materiais;
 adoção de estratégias intersetoriais nas áreas de educação, de saúde e de assistência social;
 implantação de programas de apoio, de alimentação e de assistência à saúde, entre outros;
utilização de tecnologia da informação e comunicação para desenvolver as atividades pedagógicas dos
componentes curriculares de forma não presencial;
Desenvolvimento de estratégias de Busca Ativa Escolar dos estudantes que apresentaram dificuldades
de vínculo com a instituição escolar;
a compatibilização dos calendários de matrículas aos dos sistemas de acesso, de modo a conter
parâmetros entre o encerramento de etapas de ensino e o ingresso em outra etapa ou nível de ensino,
visando assegurar aos estudantes o direito à continuidade de seus estudos;
 5. DESAFIOS
Muitos são os desafios...

E nas superações e busca de alternativas é importante...

um repensar metodológico,
a utilização das TICs como ferramenta;
um pensar coletivo da escola sobre as possibilidades das atividades possíveis
o esforço para manter o vínculo do estudante com a escola e a garantia da continuidade dos estudos
e o diálogo com a família.