Faculdade de Ciências Sociais

Departamento de Ciências da Educação

Unidade Curricular – Expressão Musical
Docente: Maria Natalina Santos
Discentes: Laura Gonçalves n.º 2072819
Maria Laura Correia n.º 2054317
Margarida Silva, n.º 2116820

Revista da Associação Portuguesa de Educação

Música: Cantar – Espaço de prazer, arte e educação

Funchal e Uma, 25 de março de 2022

 Na Educação Básica o canto não
deverá ser apenas uma diversão para
as crianças, mas também um
momento de aprendizagem

O ato de cantar é algo característico do A canção é muito vantajosa para o desenvolvimento

das crianças, pois a melodia e a harmonia das canções
Homem. é algo que influencia a parte imaginativa da criança e
também a sensibilidade estética

Considera-se que o canto é um

O repertório que o Educador deve escolher deve ser
momento lúdico onde o cantor busca
variado e adaptado ao estádio de desenvolvimento de
exprimir os seus sentimentos. cada criança

Existem vários tipos de Mímica

canções que podem ser
utilizadas com as crianças. Canções Tradicionais
 • Quando se canta vive-se a experiência de fazer música e de
transmitir beleza.

Cultura Musical • Atualmente, o cantar é considerado uma ‘’atividade moribunda’’

isto porque há a ideia de que se cantava muito mais nas escolas do
que agora. Até porque o professor do ensino geral pouca ou
nenhuma formação musical tem.

Busca incrementar a • Para que ocorra uma revitalização da prática de cantar deverá
perceção da música e
existir, necessariamente, um canto coral na escola tendo em conta
despertar a sensibilidade do
ser humano para o mundo que cantar reflete-se na criação musical, na expressão anímica
das emoções que o mundo
musical contém e procura natural, entre outros.
transmitir.
Tendo em conta a necessidade de ensinar de forma correta uma canção, “Como ensinar corretamente
uma canção” ?

• Posteriormente, procura a reprodução por parte

• A canção permite uma exploração do imaginário dos alunos de pequenas partes da letra sendo
e do subjetivo e ainda permite conjugar os vários que, o professor diz uma primeira vez e os alunos
sentidos do ser humano daí surgir a grande repetem logo em seguida.
questão, ‘’Como ensinar corretamente uma
• Uma vez memorizada a canção, professor pode
canção?’’.
reproduzir a canção de forma lenta ou rápida. Pode
• Esta pode ser ensinada de várias formas, uma das ainda explorar as diferenças quanto à “intensidade”
sugestões apresentadas assenta no envolvimento dada à entoação da voz .
da criança com a canção trabalhada.
• Torna-se importante as interações dos alunos com
instrumentos musicais.
Bibliografia
Ferrão, A. (2002). Educação Musical. Lisboa: Revista da Associação Portuguesa de Educação Musical.
Atividade
• Música escolhida: ‘’A barata diz que tem’’,
disponibilizada em
https://www.youtube.com/watch?v=lpd1pVajuKU

• Modos rítmicos