IDEÁRIO NEOLIBERAL E REFORMAS EDUCATIVAS NA AMÉRICA

LATINA: A CENTRALIDADE DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

A avaliação educacional no âmbito das reformas

educativas: porque a centralidade?

• A educação passa a constituir um mercado em

acentuada expansão
• Quase-mercado
• Estado avaliador
• AFONSO, 2000, p. 90-91.
IDEÁRIO NEOLIBERAL E REFORMAS EDUCATIVAS NA AMÉRICA
LATINA: A CENTRALIDADE DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

A avaliação educacional no âmbito das reformas

educativas: porque a centralidade?

•[...] um sistema de avaliação dos alunos que vise, direta ou

indiretamente, alocar recursos (ou sanções) às escolas e aos professores
na base dos desempenhos e resultados acadêmicos pode contribuir para
que se agravem as desigualdades escolares e a discriminação social.
Com grande probabilidade, a preocupação com as necessidades dos
estudantes será substituída pela ênfase nas performances, e a
cooperação entre escolas dará lugar à competição, transformando o
mercado educacional num ‘mecanismo disciplinador que tenderá a
promover certas formas culturais e determinadas disposições sócio-
psicológicas e marginalizará outras’ (AFONSO, 2000, p. 90-91).