A MATEMÁTICA DAS CRIANÇAS

PEQUENAS E A LITERATURA INFANTIL

 INTEGRANTES

Emily Gabrielly Mikaely Maria do Carmo Ana Luiza

 INTRODUÇÃO

• O artigo de pesquisa escrito por, Eloísa Zacarias e

orientado por, Maria Lucia Faria Moro, está organizado em
25 páginas. Escreve conceitos relacionados ao ensino da
matemática.
• A autora tem como objetivo, mostrar por meio da sua
pesquisa, que é possível utilizar a literatura infantil, no
aprendizado da matemática.
• Formação de um grupo de crianças e utilização de
historia infantil: Branca de neve e os sete anões.
 METODOS
Primeira sessão: problemas de adição,
subtração e raciocínio multiplicativo de
pequenos valores.
Segunda sessão: problemas de comparação de
medidas intensivas.
Terceira sessão: problemas propostos pelo
próprio grupo de crianças.
RESULTADOS
 SE SS ÃO I

P RIME IRO P ROBLE MA:

• auxílio dos dedos das mãos;

• Cálculo mental;
• Apoio em notações;
• Algarismos;
• Sem relação da expressão oral.
 SEGUNDO PROBLEMA

• sem utilização das notações, somente cálculo mental;

 TERCEIRO PROBLEMA

• problema de proporção “um para

dois” do quadro das Estruturas
multiplicativas, conforme
Vergnaud (apud FRANCHI, 1999)
 SE SS ÃO II

PRIMEI RO PR OBL EM A

• comparações qualitativas com

medidas intensivas. termos usados:
maior, muito maior, menor, mais
baixa, mais alta.
• SEGUNDO PROBLEMA:
• comparações qualitativas com medidas
intensivas e proporcionalidade.termos
usados: maior, menor, muito, pouco.

• TERCEIRO PROBLEMA:
• também de comparações qualitativas com
medidas intensivas. termos usados: maior,
muito, mesmo tamanho.
 SESSÃO III

• estimular as crianças a formular problemas. solução

verbal com cálculo efetuado com o auxílio dos dedos da
mão e respostas diretas.
CONCLUSÕES FINAIS