METODOLOGIA

DO ENSINO DE
GEOGRAFIA
ELEMENTOS PARA PENSAR A ALFABETIZAÇÃO
CARTOGRÁFICA
Professora Mestre Priscilla Campiolo Manesco Paixão
 As representações gráficas têm importância
indiscutível na atual era da comunicação. É
necessário encontrar caminhos que facilitem o
acesso às informações cartográficas. É preciso
cuidar metodologicamente desse processo de
aquisição e utilização da linguagem cartográfica,
com os mesmos cuidados que se tem com a
alfabetização da linguagem.
ALMEIDA, Rosângela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica escolar. São Paulo:
Contexto, 2004.
 Como levar
as crianças a
lerem o
mundo
através do
uso da
cartografia?

Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade IV

 A escola deve criar
oportunidades para que os
alunos construam conhecimentos
sobre a linguagem cartográfica
em dois sentidos:

• Como pessoas que representam

e codificam o espaço.

• E como leitores das informações

expressas por ela.

Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade IV

ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA
Denominamos
alfabetização
cartográfica o processo
de desenvolvimento das
habilidades dos alunos
para a produção e a
interpretação de mapas.
Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade IV
Os mapas são instrumentos
importantes para a leitura da
realidade, pois permitem a
sobreposição e a síntese de
informações de maneira distinta e
complementar à linguagem
escrita.
Para tornar esta sua
potencialidade mais concreta,
podemos propor aos alunos
atividades que envolvam a
observação de uma paisagem local
e a descrição de algum fenômeno
de interesse.
Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade IV
 Mapa é uma representação
codificada de um espaço real.
É possível chamá-lo de um modelo
de comunicação.

A informação é transmitida por meio

de uma linguagem cartográfica que
se utiliza de três elementos básicos:

•Sistema de signos;
•Redução e;
•Projeção.

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 LEITURA EFICIENTE DE MAPAS

METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA – UNIDADE IV

Metodologia do Ensino de Geografia – Unidade IV