Etapa Ensino Médio

Física

Modelos
cosmológicos
1ª SÉRIE
Aula 16 – 3º bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Astronomia. ● Compreender os modelos
cosmológicos;
● Analisar criticamente a evolução
dos modelos cosmológicos por
meio das contribuições de
cientistas como Copérnico,
Galileu e Kepler, com o intuito
de promover a compreensão
histórica e científica dos
avanços na Astronomia.
 Para começar
Observar uma imagem
representando os modelos
cosmológicos de Ptolomeu
e Copérnico, e, em grupos
de até quatro integrantes,
elaborar uma explicação
para cada modelo, com
base nos conhecimentos
sobre Astronomia e nas
contribuições dos
respectivos cientistas. Modelos cosmológicos
(Vire e conversem)
 Foco no conteúdo
Modelos cosmológicos
Hoje sabemos que o Sistema Solar faz parte
da galáxia chamada Via Láctea, que, por sua
vez, faz parte de um vasto universo composto
por inúmeras outras galáxias.
No entanto, essa compreensão só foi possível
graças a séculos de estudo e avanços
científicos. Anteriormente, o modelo
predominante, proposto por Aristóteles por
volta de 350 a.C., afirmava que a Terra
ocupava o centro do Universo, com os demais Modelo aristotélico de
corpos celestes orbitando ao seu redor. universo: geocêntrico
 Foco no conteúdo
Modelo geocêntrico
No século II d.C., o astrônomo grego
Cláudio Ptolomeu desenvolveu o
modelo geocêntrico para explicar o
movimento dos corpos celestes.
Nesse sistema, a Terra era
considerada o centro do universo, e
os planetas, incluindo o Sol,
orbitavam em torno dela. Ptolomeu
baseou seu modelo em observações
astronômicas e criou modelos para
descrever esses movimentos. Tela do simulador com modelo
geocêntrico de Ptolomeu
 Foco no conteúdo
Geocêntrico
Neste modelo geocêntrico elaborado
por Ptolomeu, ele propõe a
utilização de epiciclos para explicar
a trajetória complexa descrita pelos
planetas, quando observados da
Terra. Os epiciclos eram utilizados
para explicar as variações no
movimento aparente dos planetas.

Tela do simulador com modelo

geocêntrico de Ptolomeu
 Foco no conteúdo
Heliocêntrico
O astrônomo Nicolau Copérnico propôs
um modelo heliocêntrico, em que o Sol
ocupa o centro do Sistema Solar. Nesse
modelo, os planetas, incluindo a Terra,
orbitam ao redor do Sol. Essa teoria foi
uma mudança significativa em relação
ao modelo geocêntrico anteriormente
aceito. Copérnico argumentou que o
modelo heliocêntrico explicava de
forma simples os movimentos dos Tela do simulador com modelo
corpos celestes. heliocêntrico de Copérnico
 Foco no conteúdo
Galileu Galilei
Galileu Galilei, utilizando sua luneta, fez
observações astronômicas revolucionárias. Ele
descobriu as luas de Júpiter orbitando em torno
do próprio planeta, o que questionava a visão
predominante de que tudo orbitava em torno da
Terra. Com base nessas descobertas, Galileu
defendeu e contribuiu para a ideia do modelo
heliocêntrico proposto por Copérnico. As
observações de Galileu foram fundamentais para
redefinir nossa compreensão dos movimentos
dos corpos celestes, abrindo caminho para a
Galileu Galilei
revolução científica na Astronomia.
 Foco no conteúdo
Johannes Kepler
As Leis de Kepler generalizam e descrevem
de forma geométrica e matemática o
movimento dos planetas em torno do Sol.
Essas leis foram elaboradas com base em
observações astronômicas precisas
realizadas por Tycho Brahe, que
forneceram dados essenciais para as
descobertas de Kepler.

Johannes Kepler (1571-1630)

 Foco no conteúdo
Johannes Kepler
As leis consistem na descrição das órbitas
elípticas dos planetas, com o Sol ocupando
um dos focos da elipse (primeira lei), na
relação entre a velocidade orbital de um
planeta e a área que ele varre em tempos
iguais (segunda lei) e na relação entre o
período orbital e a distância média do
planeta ao Sol (terceira lei). Essas
contribuições foram fundamentais para a Primeira lei de Kepler:
compreensão do movimento dos corpos órbita elíptica do planeta
celestes e representaram um avanço com o Sol ocupando um
importante no campo da Astronomia. dos focos da elipse
 Foco no conteúdo
Big Bang
Em virtude do avanço dos instrumentos
de medidas como telescópicos e técnicas
para compreensão dos corpos celestes,
muitos modelos cosmológicos foram
elaborados. Entretanto, o modelo
cosmológico mais aceito atualmente é o
modelo do Big Bang, que sugere que o
universo teve origem em uma grande
explosão cósmica há aproximadamente
13,8 bilhões de anos. Big Bang
 Aplicando
(Unir-RO)
Em 1609, Galileu Galilei, pela primeira vez na história, apontou um
telescópio para o céu. Em comemoração aos quatrocentos anos
desse feito, o ano de 2009 foi considerado pela ONU o Ano
Internacional da Astronomia. Entre suas importantes observações
astronômicas, Galileu descobriu que o planeta Júpiter tem satélites.
Qual é a importância histórica dessa descoberta?
 Aplicando
Qual é a importância histórica dessa descoberta?
a. Existem corpos celestes que não orbitam a Terra, o que implica
que a Terra poderia não ser o centro do Universo.
b. Comprovou a veracidade da Lei da Gravitação Universal de Isaac
Newton.
c. Permitiu a Johannes Kepler formular suas leis da mecânica
celeste.
d. Existem corpos esféricos maiores que o Planeta Terra, o que
implica que a Terra não é o único corpo sólido do Universo.
e. Mostrou que as Leis de Newton são válidas também para a
interação gravitacional.
 Aplicando Correção
Qual é a importância histórica dessa descoberta?
a. Existem corpos celestes que não orbitam a Terra, o que
implica que a Terra poderia não ser o centro do Universo.
b. Comprovou a veracidade da Lei da Gravitação Universal de Isaac
Newton.
c. Permitiu a Johannes Kepler formular suas leis da mecânica
celeste.
d. Existem corpos esféricos maiores que o Planeta Terra, o que
implica que a Terra não é o único corpo sólido do Universo.
e. Mostrou que as Leis de Newton são válidas também para a
interação gravitacional.
 Na prática
(Enem-2009) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego
Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do geocentrismo, segundo a
qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol, a Lua e os
planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de
Ptolomeu resolvia de modo razoável os problemas astronômicos da sua
época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrônomo polonês Nicolau
Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de
Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol
deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os
planetas girando circularmente em torno dele. Por fim, o astrônomo e
matemático alemão Johannes Kepler (1571- 1630), depois de estudar o
planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é
elíptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas.
 Na prática
A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar
que:
a. Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas
e tradicionais.
b. Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo inspirado no
contexto político do Rei Sol.
c. Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre
e amplamente incentivada pelas autoridades.
d. Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de
expansão econômica e científica da Alemanha.
e. Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos
aplicados, pôde ser testada e generalizada.
 Na prática Correção
A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar
que:
a. Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas
e tradicionais.
b. Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo inspirado no
contexto político do Rei Sol.
c. Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre
e amplamente incentivada pelas autoridades.
d. Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de
expansão econômica e científica da Alemanha.
e. Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos
métodos aplicados, pôde ser testada e generalizada.
O que aprendemos hoje?

● Compreendemos os modelos cosmológicos;

● Analisamos criticamente a evolução dos modelos
cosmológicos por meio das contribuições de cientistas
como Copérnico, Galileu e Kepler.
 Tarefa SP
Localizador: 99664

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências

Slides 4 a 11 – BARRETO F, Benigno. SILVA, Claudio. Física aula

por aula: Termologia. Óptica. Ondulatória, 2º ano. Vol. 2. 3ª Ed.
São Paulo: FTD, 2016.
Slide 3 – LEMOV, Doug. Aula nota 10 – Guia Prático: Exercícios
para atingir proficiência nas 49 técnicas e maximizar o
aprendizado. Livros de Safra, 2012.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3, 5, 6 e 7 – (Print Simulador) –
https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/template.php?s=gp_soustavy&l=pt
Slide 4 (Adaptado) – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arist%C3%B2tel_-
_Cosmologia.png
Slide 8 –
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6d/Portret_van_Galileo_Galile
i_Galileus_Galileus_Florentinus_%28titel_op_object%29%2C_RP-P-1950-421.jpg/640px-
Portret_van_Galileo_Galilei_Galileus_Galileus_Florentinus_%28titel_op_object
%29%2C_RP-P-1950-421.jpg
Slide 9 –
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a9/Portrait_Confused_With_J
ohannes_Kepler_1610.jpg/640px-Portrait_Confused_With_Johannes_Kepler_1610.jpg
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 10 –
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1f/1st_Ke
pler%C2%B4s_law_it.png/640px-1st_Kepler%C2%B4s_law_it.png
Slide 11 (Adaptado) –
https://miro.medium.com/v2/resize:fit:1400/1*MRJptl7-nGJ8IqVis48-
GQ.jpeg
Material
Digital