N umeros racionais e irracionais

Carlos E. N. Bahiano
Instituto de Matem atica Universidade Federal da Bahia - UFBa 40.210-170 Salvador, Bahia, Brasil

Sobre o autor: Carlos Eduardo Nogueira Bahiano e doutor em Matem atica pela Universidade Estadual de Campinas. Sua area de pesquisa e Algebra Comutativa. Professor na Universidade Federal da Bahia, divide o seu tempo entre as atividades de pesquisa e as atividades acad emicas na Gradua ca o e na P os-gradua ca o em Matem atica da UFBA. Na juventude, na cidade de Ilh eus, sua cidade natal, lecionou matem atica para alunos no ensino fundamental e m edio do Instituto Municipal de Educa ca o.

Conte udo
1 Senso comum 1.1 Arist oteles e o senso comum: no ca o de igualdade . . . . . . . . 1.2 Os matem aticos e a no ca o de objetos equivalentes . . . . . . . 2 O que e uma raz ao? 2.1 Teorema de Thales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 N umeros racionais 3.1 O que e um n umero racional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.1 Representando n umeros racionais com numerador e denominador relativamente primos . . . . . . . . . . . . . 3.1.2 Ordenando os racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2 Opera co es aritm eticas com n umeros racionais . . . . . . . . . . 3.2.1 Soma e produto de n umeros racionais . . . . . . . . . . 3.2.2 Subtraindo n umeros racionais . . . . . . . . . . . . . . . 3.2.3 Divis ao de n umeros racionais . . . . . . . . . . . . . . . 3.3 Representa ca o decimal para n umeros racionais . . . . . . . . . 3.3.1 Fra co es decimais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4 N umeros racionais e Propor ca o . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.4.1 Divis ao em partes proporcionais . . . . . . . . . . . . . 3.4.2 Regra de tr es simples e composta . . . . . . . . . . . . . N umeros irracionais 4.1 Quanto mede isto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 O que e um n umero irracional? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3 Aritm etica dos N umeros irracionais . . . . . . . . . . . . . . . . iii 1 1 3 7 12 15 15 22 22 23 23 30 30 34 37 40 42 47 51 52 53 54

iv 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.3.8

CONTEUDO Representando o produto de irracionais . . . . . . . . . 54 Qual o inverso de 2? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Qual o produto de 2 por 3? . . . . . . . . . . . . . . 56 Aproximando um n umero irracional por um n u mero racional 63 64 Calculando aproxima co es para b . . . . . . . . . . . . Nosso amigo Dedekind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Irracional t ao pequeno ou t ao grande quanto se queira . 67 Irracionais alg ebricos e transcendentes . . . . . . . . . . 68 69 69 79 85 85 86 86 87 87 87 87 89 89 89 90 93

5 Fra co es cont nuas 5.1 Fra co es cont nuas e n umeros racionais . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Fra co es cont nuas e n umeros irracionais . . . . . . . . . . . . . A Problemas interessantes A.1 O problema dos 35 camelos . A.2 H ercules e a tartaruga . . . . A.3 Jo ao e Maria . . . . . . . . . A.4 O dos eg pcios . . . . . . . A.5 Aproximando a raiz quadrada A.6 Aproximando a 3 9 . . . . . A.7 Divis ao de fra co es . . . . . . . . . . . . . . . . . . de 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B Para saber mais B.1 Livro recomendado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B.2 Artigos recomendados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B.3 Respostas de exerc cios selecionados do Cap tulo 3 . . . . . . . Refer encias Bibliogr acas

Lista de Figuras
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 . . . . . . . . . . Raz ao entre as areas ABC e ABCD e 1 2 Raz ao entre comprimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qual a raz ao entre a area do c rculo e a area do quadrado? A area branca no interior do c rculo corresponde a 2 cm2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A area do c rculo de raio 1 cm e igual a . . . . . . . . . . . A artimanha de Thales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AC PR Teorema de Thales BC = QR .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 9 10 11 11 11 12 13 16 18 18 19 20 21 23 24 25 25 27 27 28 28

Papiro de Ahmes 1700 AC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Posi ca o relativa na reta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 AE 2 e racional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . = AC 2 ABC e congruente a CP E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A area escura representa 2 area de ABCD e em EF GH 3 da representa 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 A area escura em ABCD representa 10 15 e em EF GH representa 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Representa ca o de n umeros racionais na reta . . . . . . . . . . . Os quadrados ABCD e EF GH t em 24 ret angulos de mesma area. A area dos ret angulos escuros, juntos, representa uma fra ca o do quadrado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . igual a 19 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 A area escura representa 16 da area do quadrado . . . . . . . . 1 A area escura representa 4 da area do quadrado . . . . . . . . A area escura corresponde ` a fra ca o 6 4 . . . . . . . . . . . . . . . A area escura corresponde ` a fra ca o . . . . . . . . . . . . . . . . . v

vi 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9

LISTA DE FIGURAS A area escura corresponde ` a fra ca o . . . . . . . . . . . . A area escura corresponde ` a fra ca o . . . . . . . . . . . . A area escura corresponde ` a fra ca o . . . . . . . . . . . . Os segmentos em negrito correspondem ` a fra ca o . . . . . A area em negrito corresponde ` a fra ca o . . . . . . . . . . Divis ao em partes proporcionais . . . . . . . . . . . . . 1 AP = 1 3 , P C = 2 , AD = 2, 4 e DB = 3, 6. . . . . Paralelep pedo de largura x, comprimento y e altura z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 29 29 29 30 43 45 47 51 52 53 55 56 56 57 58 59

Representa ca o de n umeros racionais na reta . . . . . . . . . . . AB = AD = BC = 1, AE = BF = x , x2 = 2 , e P Q = QR = x. Representa ca o na reta de 2 e seu oposto aditivo 2. . . . . Representa ca o na reta da soma de irracionais. . . . . . . . . . . 1 . . . Representa ca o do inverso de x : OP = OA = 1 e OI = x 1 Representa ca o na reta de 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Representa ca o do produto de n umeros reais: OA = 1, OB = y , OC = x e OP = xy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Representa ca o de 2 3 = 6. . . . . . . . . . . . . . . . . area do quadrado . . . . . . . . . A area cinza representa 4 da

Caros Professores e Alunos,

O presente texto e uma introdu ca o ao conjunto dos n umeros reais. Escrever um texto sobre n umeros reais para uma turma t ao heterog enea foi um desao arduo e graticante. A diculdade central em falar sobre n umeros reais, para alunos no ensino fundamental e m edio, reside basicamente na impossibilidade de apresentar um no ca o, ou deni ca o, que utilize as constru co es mentais que a tenra idade permite. Desta forma, recomendamos, tanto ao professor quanto ao aluno, a associa ca o dos n umeros reais positivos com comprimento de segmentos de retas iniciando em um ponto O e terminando ` a direita do mesmo. A id eia de que cada segmento tem um comprimento e facilmente aceita pelos alunos. O uso de r egua e compasso pode auxiliar a constru ca o de 2 e de outros n umeros irracionais mas, lembre-se que nossa vis ao n ao e muito exata. Os exerc cios sobre divis ao proporcional podem, e devem, tamb em ser trabalhados utilizando o Teorema de Thales. Assumimos que a no ca o de fra ca o j a e de conhecimento do aluno. Caso seja necess ario, o aluno pode, e deve, rever o livro utilizado na 4a e 5a s eries. Ao nal deste curso, recomendamos que os alunos revejam e refa cam os exerc cios dos livros de Matem atica que eles utilizaram na sua escola. O autor gostaria de ouvir de voc es cr ticas e sugest oes para a melhoria do texto. Finalmente, agradecemos ao professor Samuel Jurkiewicz pelo texto utilizado no cap tulo sobre fra co es cont nuas e pelos problemas interessantes inclusos no ap endice, e, ` a professora Maria Lucia Villela por sua colabora ca o como revisora. Divirtam-se, Carlos E. N. Bahiano

Cap tulo 1

Senso comum
1.1 Arist oteles e o senso comum: no c ao de igualdade

Acredita-se que os primeiros l osofos surgiram nas col onias gregas de J onia e Magna Gr ecia no s eculo VI antes de Cristo. A Filosoa caracterizava-se, at e ent ao, por ser uma busca organizada e racional de explica co es para os fen omenos naturais e quest oes que desaavam a mente humana. Existiam basicamente dois tipos de problemas: o primeiro tipo compreendia a necessidade de entender a natureza humana, sua origem e raz ao de sua exist encia; o segundo grupo compreendia a necessidade de entender os fen omenos naturais, a exist encia de padr oes matem aticos e sua utiliza ca o para compreender, prever e resolver problemas cotidianos relativos ` a constru ca o, com ercio, m usica e outros. Neste momento, entendia-se que o estabelecimento de uma resposta aceita por todos como verdadeira solucionava o problema em quest ao, este era o chamado Senso comum. Do ponto de vista matem atico o uso da express ao senso comum tem seu primeiro registro no Livro I dos Elementos de Euclides. Euclides de Alexandria (360A.C-265 A.C) e o mais conhecido autor matem atico da antiguidade, escreveu Stoichia(Os elementos) uma obra composta por treze livros que reuniam o conhecimento matem atico de seus predecessores, sendo cinco sobre geometria plana, tr es sobre n umeros, um sobre propor co es, um sobre grandezas incomensur aveis e os tr es u ltimos sobre geometria no espa co. No livro I, apare1

2 cem as seguintes arma co es:

CAP ITULO 1. SENSO COMUM

1. Objetos que s ao iguais a uma mesma coisa tamb em s ao iguais entre si. 2. Se iguais forem somados a iguais, ent ao os resultados s ao iguais. 3. Se iguais forem subtra dos a dois valores iguais, ent ao os resultados s ao iguais. 4. Coisas que coincidem umas com as outras s ao iguais entre si. 5. O todo e maior que a parte. Estas arma co es, que ele classicou como senso comum, foram aceitas como verdadeiras e, de certa forma, s ao os princ pios b asicos para entender o que s ao e para que servem os n umeros, assim como, para resolver problemas ou equa co es envolvendo n umeros. Podemos entender o uso destes princ pios, que chamaremos de princ pios do senso comum, estudando os exemplos a seguir. Exemplo 1.1. J ulia tem 8 anos. Se somarmos 3 a idade que Paulo tem, encontramos como resultado o dobro da idade de J ulia. Qual a idade de Paulo? O dobro de 8 e 16, aplicando o primeiro princ pio do senso comum, a idade de Paulo mais 3 e igual 16. Ou seja, a idade de Paulo mais 3 e igual a (13 + 3). Aplicando o terceiro princ pio do senso comum, subtraindo 3, descobrimos a idade de Paulo. Paulo tem 13 anos. Exemplo 1.2. O triplo de idade de Paulo somado ao dobro da idade de Ana resulta em 10. Subtrair a idade de Ana do dobro da idade de Paulo, resulta em 2. Qual a idade de Paulo? Se representarmos por x a idade de Paulo e por y a idade de Ana, podemos escrever o problema da seguinte forma: 3x + 2y = 10 e 2x y = 2

Ora, aplicando os princ pios do senso comum, como 2x y = 2, ent ao (2x y )+ y = 2 + y. Ou seja, 2x = 2 + y. Portanto, 2x 2 = y. Por outro lado, devemos ter 3x + 2y = 10. Substituindo y por 2x 2 devemos ter 3x + 2(2x 2) = 10. Ou seja, 3x + 4x 4 = 10. Aplicando novamente os princ pios do senso comum a equa ca o 7x 4 = 10, obtemos que 7x = 14 e portanto x = 2. Logo, como x representa a idade de Paulo, Paulo tem 2 anos.

 DE OBJETOS EQUIVALENTES 3 1.2. OS MATEMATICOS E A NOC AO Quando resolvemos problemas matem aticos sempre utilizamos os princ pios do senso comum, pois ao resolvermos um problema matem atico estamos sempre comparando coisas. Por exemplo, comparamos areas, comparamos resultados de opera co es matem aticas como soma, subtra c ao e divis ao, al em de outros objetos matem aticos que conhecemos ao longo da nossa vida estudantil. Se numa compara ca o aplicamos os princ pios do senso comum e obtemos um resultado falso, ent ao os objetos comparados n ao s ao iguais. Exemplo 1.3. A professora perguntou a um aluno qual o resultado da express ao 5 + (35 5). O aluno respondeu erradamente que o resultado era 8. Vamos provar que a resposta est a errada. A arma ca o do aluno foi que 5 + (35 5) = 8. Se isto fosse verdade, subtraindo 5 em cada lado da igualdade, dever amos ter 35 5 = 3. Mas todo mundo sabe que 35 dividido por 5 e igual a 7 e 7 n ao e igual a 3. Logo, a resposta do aluno est a errada. De fato, a resposta correta e 12. Exerc cio 1.4. Use os princ pios do senso comum para descobrir o valor de x em cada uma das seguintes equa co es: 1. Se x + 2 = 5 quanto vale x? 2. Se 2x 3 = 11 quanto vale x? 3. Se 2x 3 = x + 7 quanto vale x? 4. Se x 3 = 11 x quanto vale x? 5. Se x 2 = 10 quanto vale x?

1.2

Os matem aticos e a no c ao de objetos equivalentes

Na se ca o anterior vimos que, para resolver um problema matem atico, n os usamos regras que antigamente eram chamadas de princ pios do senso comum. Hoje os matem aticos deram um novo formato a estes princ pios, reduzindo-os para apenas tr es e denominado-os de princ pios de equival encia. 1. Todo objeto e igual a si pr oprio.

CAP ITULO 1. SENSO COMUM 2. Se o objeto A e igual ao objeto B , ent ao B e igual a A. 3. Se o objeto A e igual ao objeto B e o objeto B e igual ao objeto C , ent ao o objeto A e igual ao objeto C

O primeiro princ pio e chamado de reexividade, o segundo e chamado de simetria e o u ltimo e a transitividade. Qualquer no ca o de igualdade ou equival encia deve obedecer a estes tr es princ pios. A raz ao para utilizar estes princ pios, em lugar dos princ pios do senso comum , e que hoje a Matem atica est a muito mais sosticada e precisamos comparar outros objetos matem aticos, al em de n umeros e areas. De fato, a no ca o de equival encia e a ferramenta b asica para a constru ca o dos n umeros, mas isto e uma hist oria para ser contada mais tarde. Por enquanto podemos nos contentar em entender que os n umeros podem ser representados de v arias formas, que a no ca o do que chamamos de n umero evoluiu de acordo com as necessidades humanas, que existem regras para fazer opera co es com os n umeros e para compar a-los. Por exemplo, todas as express oes a seguir s ao iguais a 4. 2 + 2, 3 + 1, 5 1, 12 , 3 8 4 + , 3 3 63 1 , 15 5 16, 22 , log10 104

Podemos ainda representar os n umeros usando tipos diferentes de escrita ou de nota ca o. Por exemplo, o n umero 4 pode ser escrito nas seguintes formas: IV em algarismo romano, 4 em algarismo ndu-ar abico. Cada civiliza ca o pode possuir uma forma de representar os n umeros, mas as opera co es matem aticas de soma, multiplica ca o, divis ao, exponencia ca o, assim como a resolu ca o de equa co es num ericas, sempre obedecem aos princ pios de equival encia ou, equivalentemente, a no ca o de igualdade matem atica. Para entender porque a no ca o de n umeros evoluiu com as necessidades humanas, basta observar que no seu estado primitivo o homem apenas precisava dos n umeros naturais. Por exemplo, para saber se todos os lhos estavam presentes, quantas ovelhas tinham, quantos soldados inimigos a tribo concorrente tinha, etc. . . . Certamente, com o desenvolvimento da capacidade de fazer com ercio (troca) veio junto a necessidade de exprimir a falta ou d ebito e, neste momento, precisaram da no ca o de n umeros inteiros. Com a necessidade de construir edica co es veio a necessidade de comparar coisas, que podem ser particionadas (divididas) em quantidades que n ao poderiam ser quanticadas

 DE OBJETOS EQUIVALENTES 5 1.2. OS MATEMATICOS E A NOC AO apenas com n umeros inteiros, como por exemplo area de terra, dist ancia entre dois pontos, justicando a cria ca odos n umeros racionais e irracionais. Outras necessidades humanas, quer sejam simplesmente a necessidade de exercer sua racionalidade atrav es do pensamento matem atico, ou necessidades tecnol ogicas, nos levaram a amplia ca o das no co es de n umero, de suas opera co es aritm eticas e de suas representa co es. Ao longo da sua vida acad emica o aluno conhecer a, sequencialmente, os seguintes conjuntos num ericos: conjunto dos n umeros Naturais (representado por N), conjunto dos n umeros Inteiros (representado por Z), conjunto dos n umeros Racionais (representado por Q) e Irracionais (representado por I), conjunto dos n umeros Reais (representado por R), conjunto dos n umeros Complexos (representado por C), conjunto dos n umeros - adicos (representado por Z() ) e outros. Neste texto, estudaremos os n umeros racionais e irracionais.

CAP ITULO 1. SENSO COMUM

Cap tulo 2

O que e uma raz ao?

Uma raz ao e uma compara ca o quantitativa entre dois objetos matem aticos. Podemos comparar informa co es num ericas de naturezas diversas, por meio da raz ao entre elas. Podemos comparar informa co es num ericas sobre dois conjuntos. Por exemplo, podemos calcular a raz ao entre a quantidade de alunos e a quantidade de professores existentes numa escola ou, em outras palavras, quantos alunos existem para cada professor dispon vel. Podemos comparar o custo de um servi co e o n umero de pessoas atendidas. Por exemplo, podemos calcular a raz ao entre os gastos de uma escola e o seu n umero de alunos. Podemos comparar informa ca o num erica sobre areas, volumes e, ou comprimentos. Por exemplo, a raz ao entre a area de um ret angulo e o comprimento da sua base e igual a altura do ret angulo. A raz ao entre a area de um tri angulo e a area do paralelogramo, determinado por ele, e igual a 0.5. Podemos comparar o valor de uma dist ancia percorrida por um atleta e o tempo gasto para percorr e-la. Neste caso, a raz ao e a velocidade do atleta e a informa ca o, que a raz ao fornece, e a id eia de quanto tempo o atleta gastou em cada parte do percurso. 7

8 A

UMA RAZAO? CAP ITULO 2. O QUE E D

B Figura 2.1: Raz ao entre as areas ABC e ABCD e

1 2

Podemos comparar o peso de uma pessoa e o quadrado da sua altura em metros. Neste caso, a raz ao e conhecida como Indice de massa corporal, IM C = peso em Kg . Altura ao quadrado

O IMC e usado para determinar se uma pessoa est a acima ou abaixo do peso normal. A tabela abaixo e uma classica ca o usada pela Organiza ca o Mundial de Sa ude: Categoria Abaixo do peso Peso normal Sobrepeso Obesidadede IMC menor que 18,5 entre 18,5 e 24,9 entre 25 e 29,9 acima de 30

Podemos comparar a area de um c rculo com o quadrado do seu raio. Neste caso, a raz ao e igual a . Veja a gura 2.6 Podemos comparar o pre co de um saco de bombons com a quantidade de bombons existentes no saco. Neste caso, a raz ao fornece o pre co de cada bombom. Podemos concluir que uma raz ao expressa uma rela ca o entre dois n umeros e que esta rela ca o cont em, de certa forma, informa co es sobre os objetos associados aos n umeros. Por exemplo, se 10 garrafas id enticas, completamente cheias, cont em 9 litros de suco, ent ao a raz ao entre o volume, 9 , e o n umero de garrafas, nos informa a capacidade de cada garrafa. O 9 volume de cada garrafa e 10 = 900 m.

9 A seguir, exemplicamos dois tipos de raz ao que t em como resultado o objeto de estudo deste curso. No primeiro exemplo, 2.1, a raz ao descrita e um n umero racional e no segundo exemplo, 2.2, a raz ao e o n umero irracional . Exemplo 2.1. Considere os cinco segmentos de reta A, B, C, D e E, descritos na gura abaixo, cujos comprimentos est ao indicados em metros.

2, 25 m 2m

1m 0, 75 m 0, 5 m 0, 25 m 0 A B C D E

Figura 2.2: Raz ao entre comprimentos Podemos nos perguntar quantos segmentos de mesmo comprimento que o segmento A s ao necess arios para construir o segmento E, colando-os um ap os o outro. Neste caso, vemos que s ao necess arios 9 segmentos. De fato, o segmento C pode ser constru do com 4 segmentos iguais a A, o segmento D pode ser contru do com 8 segmentos iguais a A e, nalmente, o segmento E pode ser constru do com 9 segmentos iguais a A. Portanto, a raz ao entre os comprimentos dos segmentos E e A e igual a 9. Por outro lado, comparando os segmentos E e D, percebemos que, para construir E, ser ao necess arios dois segmentos iguais a C e mais um segmento igual ao segmento A, enquanto para D ser ao necess arios 8 segmentos iguais a A. Conseq uentemente, a raz ao e igual a 9 8, ou seja, 1, 125. No exemplo acima, vimos que comparando o segmento E com o segmento D, conclu mos que poder amos construir o segmento E , usando um segmento

10

UMA RAZAO? CAP ITULO 2. O QUE E

igual a D e mais um segmento correspondente ao segmento D dividido em 8 partes iguais, ou seja, dividindo o segmento de um metro em um n umero nito de partes de comprimentos iguais, 4 partes neste caso. Podemos construir os segmentos, citados no exemplo acima, colando um n umero nito de segmentos iguais a A. Entretanto, nem toda raz ao pode ser expressa como divis ao de dois n umeros inteiros, como mostra o exemplo a seguir. Exemplo 2.2. Considere o c rculo de raio igual a 1 cm e o quadrado de lado igual a 1 cm.

Figura 2.3: Qual a raz ao entre a area do c rculo e a area do quadrado?

Vamos estimar qual a raz ao entre a a rea do c rculo e a a rea do quadrado. Vamos chamar de a area do c rculo em cm2 . Sabemos que a area do quadrado de lado igual a 1 cm e 1cm2 . Podemos facilmente ver, na gura abaixo, que a area do c rculo e menor do que 4 vezes a area de quatro quadrados de lado 1 cm.

Dividindo cada quadrado em 4 e depois em 16 quadradinhos congruentes, temos: que a area branca no interior do c rculo corresponde a 2 cm2 , e, analisando a area externa ao c rculo, vemos que do lado de fora do c rculo a area e maior do que 0, 5 cm2 . Logo, conclu mos que 2 < < 3, 5.

11

Figura 2.4: A area branca no interior do c rculo corresponde a 2 cm2

Para prosseguir nossa an alise, observemos que o c rculo e formado por quatro guras de mesma area, logo basta que analisemos uma destas guras e depois multipliquemos o resultado por 4. Figura 2.5: Dividindo os lados do quadrado em partes cada vez menores, vamos observar que a area do c rculo e maior do que 3,1 e menor do que 3,2 e, al em disto, a area do c rculo nunca vai ser inteiramente preenchida apenas com quadradinhos.

Figura 2.6: A area do c rculo de raio 1 cm e igual a . O que signica dizer que nunca expressaremos a raz ao entre a area do c rculo eaa rea do quadrado de forma an aloga ao feito para os segmentos do exemplo

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UMA RAZAO? CAP ITULO 2. O QUE E

anterior, isto e, como divis ao de dois n umeros inteiros. De fato, esta raz ao e igual a cujo valor aproximado, com cinco casas decimais, e 3, 14159. Observa c ao 1. Embora o exemplo anterior tenha sido feito com raz ao entre a reas, existem innitos exemplos de raz oes, entre comprimentos de segmentos, que jamais poder ao ser expressos como raz ao entre dois n umeros inteiros. Veja exemplo 4.2.

2.1

Teorema de Thales

A no ca o de raz ao fornece um dos mais belos teoremas da geometria plana: Teorema de Thales. Thales de Mileto nasceu na regi ao hoje conhecida como Turquia, na cidade de Milletus, em 610 AC. Al em de matem atico, Thales foi o que hoje chamar amos de engenheiro. Thales cou conhecido por medir as pir amides do Egito, comparando a raz ao entre a sua altura e sua sombra com a raz ao entre o comprimento das sombras das pir amides. Em verdade, Thales resolveu uma propor ca o em que a altura era uma inc ognita (valor a ser encontrado), para isto, ele multiplicou a raz ao entre sua altura e sua sombra pelo comprimento da sombra da pir amide e assim, determinou o comprimento da pir amide.

Figura 2.7: A artimanha de Thales

2.1. TEOREMA DE THALES

13

Teorema 2.3 (Teorema de Thales). Se duas retas s ao transversais a tr es retas paralelas, ent ao a raz ao entre dois segmentos quaisquer, determinados por uma delas, e igual ` a raz ao entre os segmentos correspondentes determinados pela outra. Isto e, se A, B, C e P, Q, R s ao os pontos de interse ca o, respectivamente, entre as retas tranversais e as retas paralelas, ent ao AB PQ = BC QR AC PR = BC QR AC PR = . AB PQ

A B

P Q

Figura 2.8: Teorema de Thales

AC BC

PR QR .

14

UMA RAZAO? CAP ITULO 2. O QUE E

Cap tulo 3

N umeros racionais
3.1 O que e um n umero racional

Na se ca o anterior, dissemos que a no ca o intuitiva de n umero modicouse ao longo do tempo para atender, entre outras necessidades humanas, as necessidades matem aticas de cada epoca. Vejamos as quest oes a seguir. Quest ao 3.1. 1. Qual o n umero que devemos somara 3 para obter, como resultado da soma, o n umero 2? 2. Qual o n umero que devemos multiplicarpor 2 para obter, como resultado do produto, o n umero 3? 3. Qual o n umero cujo quadrado e 2? 4. Quanto mede o per metro de um c rculo de raio 1? 5. Existe algum n umero x tal que 10x = 2? 6. Existe algum n umero cujo quadrado e -1? Cada quest ao acima nos leva ` a necessidade de amplia ca o do que foi chamado de n umero em cada epoca. A primeira quest ao n ao tem como solu ca o um n umero natural. De fato, somar dois n umeros naturais sempre fornece como resultado um n umero maior 15

16

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

ou igual aos dois n umeros naturais que foram somados (lembre-se que N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, . . .}). Portanto, para responder corretamente a quest ao 1, precisamos de considerar os n umeros inteiros negativos. Diophantus de Alexandria, que viveu no s eculo II, em seu livro Aritmetika, denominou os n umeros inteiros negativos de n umero absurdo ou imposs vel, denomina ca o que persistiu at e o s eculo XVI, quando nalmente passaram a ser chamados de n umeros negativos, e somente no s eculo XIX foram agregados ao conjunto dos n umeros naturais para formar o conjunto dos n umeros inteiros: Z = {. . . , 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, . . .}. Durante todo este tempo, cerca de dois mil anos, os matem aticos trabalharam com uma no ca o intuitiva de n umeros inteiros negativos: um n umero e chamado de n umero inteiro negativo se podemos som a-lo a um n umero natural para obter zero como resultado da soma. A quest ao 2 nos leva ao conceito de n umeros racionais positivos. Intuitivamente, um n umero racional permite expressar a divis ao ou parti ca o de um objeto, matem atico ou n ao, em quantidades que n ao poderiam ser quanticadas apenas com n umeros inteiros. Por exemplo, quanto mede cada parte de uma corda de 2 m que foi dividida em 3 partes iguais? Ou em outras palavras, quanto e 2 dividido por 3 ? Os n umeros racionais positivos s ao conhecidos desde a antiguidade. O papiro de Ahmes, datado de 1700AC, ilustra v arios problemas envolvendo fra co es de n umeros naturais. Ap os a aceita ca o dos n umeros inteiros negativos os matem aticos tamb em passaram a considerar fra co es de um n umero negativo. As quest oes 3, 4 e 5, por sua vez, nos levam ao conceito de n umero irracional. Alguns n u meros irracionais aurea como 2 e e a constante j a eram conhecidos desde a antiguidade. Outros, como log 2, s ao mais recentes. Figura 3.1: Papiro de Ahmes 1700 AC

 UM NUMERO 3.1. O QUE E RACIONAL

17

Finalmente, a quest ao 6 nos leva ao conceito de n umero complexo. Do ponto de vista matem atico, a deni ca o de n umero s o foi formalizada por volta de 1922, como conseq u encia dos trabalhos de George Cantor (1872), Richard Dedekind (1888), Ernest Zermelo (1908) e Adolf Fraenkel (1922). De um modo geral, podemos dizer que um n umero x e um n umero racional se podemos multiplic a-lo por algum n umero natural n aonulo e obter como resultado um n umero inteiro. Ou seja, um n umero 2 racional expressa a raz ao ou divis ao entre dois n umeros inteiros. A nota ca o 3 representa o n umero racional que multiplicado por 3 resulta em 2. De forma 2 umero racional que multiplicado por 3 an aloga, a nota ca o 3 representa o n resulta em -2. Desta forma, os n umeros a seguir s ao exemplos de n umeros racionais: 0, 2 , 3 , 15 0, 3 , 15 3 , 4 1 , 5 0, 25 , 0, 825.

2 Observe que 0, 2 10 = 2, que 0, 25 4 = 1. Logo, 0, 2 = 10 , assim como, 33 1 aloga, 0, 825 40 = 33, logo 0, 825 = 40 . 0, 25 e igual a 4 . De forma an

Deni c ao 3.2. Um n umero racional e todo e qualquer n umero que puder ser , em que x e y s a o n u meros inteiros, com y diferente de escrito na forma x y zero. O conjunto dos n umeros racionais e usualmente representado por Q. O valor x e chamado de numerador e o valor y e chamado de denominador. Por exemplo em 2 , o numerador e igual a 2 e o denominador e igual a 3 3. Uma forma de compreender o conjunto Q e lembrar que: o conjunto dos n umeros inteiros e formado pelos n umeros naturais (incluindo o zero) e os seus opostos aditivos (os inteiros negativos). De forma an aloga, o conjunto dos n umeros racionais e composto pelas fra co es de n umeros naturais e seus opostos aditivos. Al em disto, os n umeros racionais positivos, raz ao entre dois inteiros positivos, admitem uma interpreta ca o como comprimento de segmentos de reta medidos a partir de um ponto xo, representado pelo zero. Enquanto os seus opostos aditivos, os racionais negativos, s ao representados por um ponto em posi ca o sim etrica em rela ca o ao zero. Quando dois n umeros racionais s ao iguais? Sabemos que e um n umero racional todo n umero que multiplicado por um n umero inteiro, diferente de zero, resulta em um n umero inteiro. Esta ca-

18

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

2 3

3 15 3 15

2 3

Figura 3.2: Posi ca o relativa na reta racteriza ca o de n umeros racionais nos traz algumas quest oes interessantes. Por exemplo, como determinar se dois n umeros racionais s ao iguais, uma vez que eles podem ter diferentes representa co es? Para ilustrar esta quest ao considere a quest ao abaixo. Quest ao 3.3. Na gura a seguir, os tri angulos ABC e ADE s ao tri angulos ret angulos, nos quais AB = BC = 1, AD = DE = 2 e BC ||DE. Qual a raz ao entre os comprimentos de AE e AC ? E C

A Figura 3.3:
AE AC

B =
2 2 2

D e racional.

Resposta: Como ABC e ADE s ao tri angulos semelhantes (veja 2.3), facilmente conclu mos que AE = 2 . Por outro lado, desde a antiguidade, os seres AC humanos sabem calcular os comprimentos de AE e AC (Teorema agoras: de Pit (AE )2 = (AD)2 + (DE )2 ). De fato, o comprimento de AB e 2 e o compriao tamb em pode ser expressa por mento de AE e o dobro, 2 2. Logo, a raz 2 2 . Portanto, 2 2 = 2 = 2. 1 2 2 Observa c ao 2. Para os alunos que n ao sabem o conceito de semelhan ca, basta observar que o ponto de interse ca o do segmento DE com a reta paralela ao segmento AD e que passa pelo ponto C determina um ponto P , tal que ABC e CP E s ao congruentes.

 UM NUMERO 3.1. O QUE E RACIONAL

19

Figura 3.4: ABC e congruente a CP E. Logo, o comprimento de AC e igual ao comprimento de CE. O que esta quest ao nos ensina? Esta quest ao nos ensina que a raz ao entre dois n umeros pode resultar em um n umero racional, mesmo que estes n umeros n ao sejam inteiros. Como saber se uma raz ao e um n umero racional? Para responder a esta pergunta, precisamos entender a propriedade fundac mental da igualdade entre raz oes: Duas raz oes a b e d , com b e d diferentes de zero, s ao iguais se, e somente se, a d = b c. Logo, uma raz ao a b, entre dois n umeros, e um n umero racional se, e somente se, existem inteiros c e d, com d diferente de zero, tais que a d = b c. No exemplo 3.3, tem-se 2 2 = 2 , pois 2 2 1 = 2 2. 1 2 Em particular, temos a seguinte regra para igualdade de n umeros racionais. Propriedade 3.4 (Igualdade de n umeros racionais).
c Dois n umeros racionais a ao iguais se, e somente se, b e d s a d = b c.

Exemplo 3.5. 1. Os n umeros racionais

2 3

2 3

s ao iguais pois, 2 (3) = 3 (2).

20 2. Os n umeros racionais
3 5

CAP ITULO 3. e
3 5

NUMEROS RACIONAIS

s ao iguais pois, (3) (5) = 3 5.

Uma conseq u encia da propriedade acima e dada a seguir. Propriedade 3.6. Todo n umero racional pode ser representado na forma a em que b e um n u mero natural diferente de zero. b De fato, a propriedade acima nos diz que se b e um n umero natural n ao-nulo, a a = , pois a ( b ) = ( a ) b. Veja os exemplos em 3.5. ent ao b b Como comparar dois n umeros racionais? Certamente, a compara ca o entre dois n umeros racionais e f acil de ser feita quando os dois n umeros t em um mesmo denominador positivo. Vejamos o exemplo a seguir.
4 Exemplo 3.7. Vamos comparar os racionais 2 3 e 5 . Podemos representar as 4 2 ao raz oes 3 e 5 , por meio das guras a seguir, nas quais ABCD e EF GH s quadrados de mesma a rea.

D
2 3

Figura 3.5: A area escura representa senta 4 . 5

da area de ABCD e em EF GH repre-

Se dividirmos a a rea de ABCD em tr es partes iguais e depois redividirmos cada parte em 5 partes iguais, a a rea de ABCD ser a ent ao dividida em 15 partes iguais, e os dois ter cos da a rea de ABCD corresponder ao a 10 destas novas partes. Da mesma forma, se dividirmos a a rea de EF GH em cinco partes iguais e depois redividirmos cada parte em 3 partes iguais, a a rea de

 UM NUMERO 3.1. O QUE E RACIONAL

21

EF GH ser a ent ao dividida em 15 partes iguais, e os quatro quintos da a rea de EF GH corresponder ao a 12 destas novas partes.

E
10 15

H e em EF GH representa

Figura 3.6: A area escura em ABCD representa 12 . 15

2 4 12 Portanto, temos 3 = 10 ca o 4 15 e 5 = 15 . Portanto, a fra 5 representa uma 2 4 parte maior do que a fra ca o 3 , e portanto o n umero racional 5 e maior do que 2 o n umero racional 3 .

Logo, para comparar dois n umeros racionais, basta reduzi-los a um mesmo denominador. Pois, dois n umeros racionais que possuem o mesmo denominador s ao iguais se, e somente se, os numeradores s ao iguais. Al em disto, se dois n umeros racionais possuem um mesmo denominador (positivo), o maior entre eles ser a aquele que possuir o maior numerador. Por 3 8 2 10 3 9 2 e maior do que 5 e 3 e maior do que exemplo, 3 5 5 . Pois, 3 = 15 , 5 = 15 e 24 8 e maior do que 9 e 9 e maior do que 24. 5 = 15 . Por outro lado, 10 Como reduzir dois n umeros racionais a um mesmo denominador ?
c a ad De um modo geral, dados dois n umeros racionais a b e d temos b = b d cb e poss vel reescrever dois n umeros racionais usando e = b d . Logo, sempre um mesmo denominador. Neste caso, o denominador, a ser obtido, ser a um m ultiplo comum dos dois denominadores. Observe que como b e d s ao diferentes de zero, ent ao o M M C (b, d) e o menor n umero natural diferente de zero que e m ultiplo de b e de d, logo sempre e poss vel multiplicar o numerador e o c d

22

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

c denominador de a umeros inteiros, de forma que b e, analogamente, de d , por n o denominador das duas raz oes seja M M C (b, d). 3 Exemplo 3.8. Para reduzir os n umeros racionais 5 6 e 8 a um mesmo denominador, observamos que M M C (6, 8) = 24. Por sua vez, 24 : 6 = 4 e 24 : 8 = 3. 4 20 5 53 15 5 = 5 Logo, 6 6 4 = 24 e 8 = 8 3 = 24 .

3.1.1

Representando n umeros racionais com numerador e denominador relativamente primos

x Todo n umero racional a b pode ser escrito na forma y em que M DC (x, y ) = 1. De fato, se d = M DC (a, b), ent ao existem inteiros x e y tais que a = x d x d x e b = y d e M DC (x, y ) = 1. Logo, a b = y d = y . 6 90 20 Exemplo 3.9. Vamos escrever os racionais 12 , 35 e 60 com numeradores e denominadores relativamente primos. Temos M DC (6, 12) = 6, M DC (90, 35) = 5 e M DC (20, 60) = 20. Logo,

6 16 1 = = 12 26 2

90 18 5 18 = = 35 75 7

20 1 20 1 = = 60 3 20 3

3.1.2

Ordenando os racionais

Todo n umero inteiro e um n umero racional. De fato, se n e um n umero . Sendo assim, para natural ent ao podemos escrev e-lo na forma de raz ao n 1 comparar dois n umeros racionais precisamos de uma no ca o de compara ca o que coincida com a compara ca o de inteiros. Desta forma, todo n umero racional com numerador negativo negativo, aquele que pode ser expresso na forma a b e denominador positivo, deve ser menor do que zero e menor do que qualquer n umero racional positivo, aquele com numerador e denominador positivos. ancia, Mais ainda, a um n umero racional positivo a b corresponde uma dist medida entre o ponto que representa o zero e o ponto que representa a b , ena corresponde o ponto em posi c a o sim etrica quanto que, ao seu oposto aditivo b com respeito ao zero, conforme representado na gura abaixo. Desta forma, se ordenamos os racionais positivos tamb em ordenaremos, automaticamente, os racionais negativos. A propriedade a seguir nos permite comparar os n umeros racionais, respeitando a no ca o de maior ou menor dos n umeros inteiros.

 3.2. OPERAC OES ARITMETICAS COM NUMEROS RACIONAIS

23

4 3

1 2

4 3

3 5 2 2

1 2
3

1 2 2 3

5 4

5 2

Figura 3.7: Representa ca o de n umeros racionais na reta Propriedade 3.10 (Ordenando os n umeros racionais). Se os n umeros c e t e m denominadores positivos, ent a o o n u mero racional racionais a b d c a e maior do que o n umero racional d se, e somente se, a d e maior b do que c b. A regra acima pode ser escrita usando o s mbolo > (l e-se maior do que).
a b

>

c d

se, e somente se, a d > c b.

Utilizando a regra acima, sempre poderemos ordenar os n umeros racionais, escrevendo-os em ordem crescente ou decrescente. Exerc cio 3.11. Coloque os n umeros racionais abaixo em ordem crescente. 1 5 2 3 2 4 3 7 87 2 11 23 100 3 10 . 4

3.2
3.2.1

Opera c oes aritm eticas com n umeros racionais

Soma e produto de n umeros racionais

A soma e o produto dos n umeros racionais s ao denidos como a seguir. Deni c ao 3.12 (Soma de n umeros racionais). Dados dois n umeros racionais c a e temos: b d
a b

c d

(ad)

+ bd

(bc)

Propriedade 3.13. A soma de n umeros racionais tem as seguintes propriedades:

24 1.
a b

CAP ITULO 3. +
c d

NUMEROS RACIONAIS

c d

+
x y

a b a b

(Comutatividade)
c + (d +x y)

c 2. ( a b + d) +

(Associatividade)

c umero racional d , tal que a 3. Para cada n umero racional a b , existe um n b + c = 0 . d a 0 a De fato, temos a e o oposto b + b = b = 0. Neste caso, dizemos que b a a a aditivo de b e escrevemos b em lugar de b .

O que signica somar dois n umeros racionais? Para entender o que signica somar dois n umeros racionais, vamos considerar o caso da soma de dois n umeros racionais positivos. Nas duas guras a seguir os quadrados ABCD e EF GH s ao congruentes, 1 areas dos quadrados a parte escura representa, respectivamente, 2 3 e 8 das ABCD e EF GH. F

D E

Figura 3.8: Os quadrados ABCD e EF GH t em 24 ret angulos de mesma area.

1 Se juntarmos a parte que representa 2 3 com a parte que representa 8 (lembre2 16 1 3 se que 3 = 24 e 8 = 24 ), obteremos 19 partes de um quadrado que foi dividido em 24 partes iguais. Logo, a raz ao entre a area da uni ao das partes escuras das duas guras e a 16 3 19 , ou seja, 24 + 24 = 24 . area do quadrado, ser a igual a 19 24 Deste exemplo, percebemos que para somar n umeros racionais com um mesmo denominador basta somar os numeradores e manter o denominador. c a ad De um modo geral, dados dois n umeros racionais a b e d temos b = b d e c cb ad+cb e igual a . d = b d . Portanto, a soma bd

 3.2. OPERAC OES ARITMETICAS COM NUMEROS RACIONAIS

25

Figura 3.9: A area dos ret angulos escuros, juntos, representa uma fra ca o igual a 19 do quadrado. 24

Quanto e

3 4

de

2 5? 2 5

Na gura 3.10, a area do ret angulo AEHD corresponde a ret angulo Se dividirmos B o ret angulo ABCD, horizontalmente, em 5 partes iguais e depois dividimos, verticalmente, cada E parte em 4 partes iguais, o ret angulo ABCD ser a dividido em 20 partes A iguais e a area do ret angulo AEHD ser a dividida em 8 partes iguais. cura corresponde a 6 partes de um 3 veja a gura 3.10. Logo, 4 da C

da area do ABCD.

Figura 3.10: Desta forma, 3 4 da parte estotal de 20 partes da unidade, 6 parte escura e igual a 20 .

26 Reduzindo a fra ca o, temos que:

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

6 32 3 = = 20 45 10
c De uma forma geral, calcular uma fra ca o a ca o d corresponde ` a b de uma fra ac ca o se estende para os n umeros racionais. fra ca o bd . Esta interpreta

Deni c ao 3.14 (Produto de n umeros racionais). Dados dois n umeros c e temos: racionais a b d
a b

c d

ac bd

Propriedade 3.15. O produto de n umeros racionais tem as seguintes propriedades: 1.

a b

c d

c d

x y x y

a b a b

(Comutatividade)
c (d x y)

c 2. ( a b d) c 3. ( a b d)

= =

(Associatividade)

acx bdy

c 4. Para cada n umero racional a umero racional d , b , com a = 0, existe um n c a tal que b d = 1. b ab 1 b eo De fato, temos a b a = a b = 1 = 1. Neste caso, dizemos que a a inverso de b .

5.

a b

c a (d +x y) = (b

c d)

+ (a b

x y)

(Distributividade)

A forma mais f acil de entender o que s ao e para que servem os n umeros racionais e observar o que representam os n umeros racionais positivos. Cada n umero racional positivo representa uma fra ca o racional, isto e, a express ao da rela ca o entre partes de um todo e uma unidade, em que a unidade, a parte e o todo s ao divididos em partes menores de mesmo tamanho. Exemplo 3.16. Na gura 3.11 o quadrado foi dividido em 16 quadrados de mesmo tamanho. A parte escura corresponde a 4 quadrados de um total de 16 quadrados iguais. Portanto, a raz ao entre a a rea escura e a a rea total do quadrado e igual 4 a 16 . Ora, quatro partes iguais em um total de 16 partes iguais correspondem a um quarto do total.

 3.2. OPERAC OES ARITMETICAS COM NUMEROS RACIONAIS

27

Figura 3.11: A a rea escura representa

4 16

da area do quadrado

Figura 3.12: A a rea escura representa

1 4

da area do quadrado

Ou seja, se a unidade fosse divida em quatro partes iguais, a a rea escura corresponderia a uma parte do total de quatro partes iguais. Desta forma, o 4 ca o que 16 . n umero racional 1 4 expressa a mesma rela Neste caso, foi muito f acil expressar o quanto a parte escura representa do todo. Qualquer pessoa entende rapidamente quando algu em diz que comeu metade, ou um ter co, ou um quarto de uma barra de chocolate, pois todos n os imaginamos a barra de chocolate dividida em peda cos menores e de igual tamanho. Al em disto, todos entendem que metade da barra de chocolate e menor que a barra inteira. Exemplo 3.17. Jo aozinho ganhou duas barras, id enticas, de chocolates. Cada barra estava dividida em 4 quadrados iguais. Jo aozinho comeu uma barra inteira e a metade da outra barra. Vamos representar cada barra de chocolate por um quadrado em que a a rea escura corresponde a ` parte que Jo aozinho comeu. Qual a fra ca o que expressa a rela ca o entre o quanto Jo aozinho comeu e o tamanho da barra de chocolate? Ora, cada barra foi dividida em 4 quadrados iguais. Jo aozinho comeu 6 quadrados. Cada quadrado corresponde a um quarto da barra, logo Jo aozinho comeu 6 quartos de uma barra. Neste caso, a unidade e uma barra e o 6 todocorresponde a `s duas barras. O n umero racional 4 expressa a raz ao entre a parte escura e a unidade.

28

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

Figura 3.13: A area escura corresponde ` a fra ca o

6 4

Observemos que a parte escura e igual a tr es vezes a metade de uma barra, 6 expressa a mesma rela ca o que 4 . portanto o n umero racional 3 2 Exerc cio 3.18. Em cada caso, escreva a fra ca o racional que representa a rela ca o entre a parte escura e a unidade. 1. No exerc cio a seguir, cada ret angulo representa a unidade e cada unidade foi dividida em partes de mesmo tamanho. A qual fra ca o do ret angulo, corresponde a area escura em cada gura?

Figura 3.14: A area escura corresponde ` a fra ca o . . . .

Figura 3.15: A area escura corresponde ` a fra ca o . . .

 3.2. OPERAC OES ARITMETICAS COM NUMEROS RACIONAIS

29

Figura 3.16: A area escura corresponde ` a fra ca o . . .

Figura 3.17: A area escura corresponde ` a fra ca o . . . Exerc cio 3.19. Considerando a unidade indicada, escreva a fra ca o racional que representa a rela ca o entre a parte em negrito e a unidade. 1. O segmento AB representa a unidade. A qual fra ca o correspondem juntos os segmentos em negrito?

A 0

1 2 4 6 10 Figura 3.18: Os segmentos em negrito correspondem ` a fra c ao . . . .

2. O disco representa a unidade. A qual fra ca o corresponde a area escura?

30

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

Figura 3.19: A area em negrito corresponde ` a fra ca o . . . . Exerc cio 3.20. Fa ca um desenho que expresse a rela ca o indicada pelos seguintes n umeros racionais: 3 , 5 8 , 4 4 , 5 5 , 4 16 3

3.2.2

Subtraindo n umeros racionais

A subtra ca o de n umeros racionais e denida a seguir: a c (a d) (b c) = b d bd

c d.

Em verdade, a subtra ca o Ou seja,

a b

c d

corresponde ` a soma de

a b

com o oposto de

a c a c = + . b d b d

3.2.3

Divis ao de n umeros racionais

Quando dividimos 6 por 3 sabemos que o resultado e igual a 2 pois 2 3 = 4 pelo n umero racional 2 6. De forma an aloga, dividir o n umero racional 5 3, x 2 x 4 corresponde a procurar o n umero racional y tal que 3 y = 5 . Desta forma, o 2 2 6 4 umero racional 3 e igual a 6 resultado da divis ao de 4 5 pelo n 5 . Pois, 3 5 = 5 . De um modo geral, temos: c x a = d y b Por outro lado, se, e somente se, cx a = . dy b

 3.2. OPERAC OES ARITMETICAS COM NUMEROS RACIONAIS

31

ou seja,

cx a = dy b

se, e somente se,

(c x) b = (d y ) a, ad x = . y bc

x (b c) = y (a d),

isto e,
a b

Portanto, para dividir um n umero racional c a nulo d , basta multiplicar b por d c.

por um n umero racional n ao-

A divis ao de um n umero racional a umero racional b por outro n diferente de zero, e denida a seguir: a c a d = b d b c comum o uso da nota E ca o Quest ao 3.21. 1. Qual o n umero racional que devemos multiplicar por 4 ? como resultado o n umero racional 5 2. Qual o n umero racional que devemos multiplicar por 9 como resultado o n umero racional 5 ? 3. Qual o n umero racional que devemos multiplicar por 3 ? como resultado o n umero racional 1
2 3 3 7 3 5 a b c d

c d,

para indicar a divis ao de

a b

c por d .

para obtermos para obtermos para obtermos

verdade que todo n 4. E umero inteiro pode ser escrito como um n umero racional? 5. Qual o menor inteiro positivo que devemos multiplicar por mos como resultado um n umero inteiro positivo?
6 4

para obter-

ca o nula, existe 6. Podemos armar que para cada fra ca o a b , diferente da fra x e um n u mero inteiro? um menor inteiro positivo x tal que a b 1 Exerc cio 3.22. Calcule o resultado das seguintes express oes: 1.
1 3

1 4

32
3 2. ( 1 4 + 8) 2 3

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

3. 4. 5.

1 4 1 3 3 4

2 + (3 8 3)

3 8

5 7

1 (6 8 + 3)

6 3 1 6. ( 3 4 8) + (4 3)

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

3 4

1 (6 8 3)

2 6 1 1

1 4

8 48

5 13 1 4

13 12

(2 + 1 3)
3 8

7 12 1 3 1 3 2 3 0 1 2 3 3 5

5 8

3 (1 4 8)

3 4 5 8 5 4

2 5

1 10

Observa c ao 3. As opera co es de soma, produto, subtra ca o e divis ao de n umeros racionais obedecem a `s mesmas regras de precend encia de sinais que as opera co es com n umeros inteiros. Numa express ao sem par enteses, primeiro realizamos o produto ou a divis ao e, por m, a soma ou multiplica ca o. Esta ordem de opera ca o s o e alterada pelo uso dos par enteses, neste caso, primeiro deve-se calcular as opera co es indicadas entre os par enteses.

 3.2. OPERAC OES ARITMETICAS COM NUMEROS RACIONAIS Assim, o resultado da express ao 1 3 3 1 3 + 3 4 5 4 2
1 3

33

3 1 3 3 e calculado como abaixo. 4+542

= = = = = = =

3 1 3 1 3 + 3 4 5 4 2 3 3 1 4 + 3 3 5 8 4 3 3 + 9 5 8 160 216 135 + 360 360 360 160 216 135 + + 360 360 360 160 + 216 135 360 241 360
1 3 3 1 3 (3 e dado a seguir: 4 + 5) (4 2)

Enquanto o resultado da express ao 1 3 3 3 + 4 5 1 3 4 2

= = = = = = =

1 3

15 12 + 20 20

3 8

1 27 3 3 20 8 1 27 3 20 1 20 3 27 20 3 81 8 160 243 648 83 648 3 8 3 8

34

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

Exerc cio 3.23. Coloque os par enteses nas express oes abaixo para indicar a ordem em que as opera co es devem ser executadas. 1. 2. 3. 4.
1 3 1 3 1 3 1 3

2 3 2 3 2 3

2 5 2 5 2 5

4 5 4 5 4 5

1 5

1 2 1 2 1 2 4 5

2 (2 3 5)

+2
1 2 1 2 1 2

1 2

Exerc cio 3.24. Calcule o resultado das express oes indicadas abaixo: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 5

2 3 2 3 2 3

2 5 2 5 2 5

4 5 4 5 4 5

1 5

2 (2 3 5) 2 3 2 3

+2

4 5

1 2

5
1 (1 2 + 3)

3.3

Representa c ao decimal para n umeros racionais

De acordo com o signicado de n umero racional, vimos que um n umero e racional se, e somente se, podemos multiplic a-lo por algum n umero natural n aonulo e obter como resultado um n umero inteiro. Desta forma, podemos pensar os n umeros racionais como resultado da divis ao de dois n umeros inteiros. Por 1 = 0 , 125 enquanto que = 0 , 01 . Como caria a representa ca o exemplo, 1 8 100 1 ? decimal de 3 Observe que 0, 3 3 = 0, 9 , 0, 33 3 = 0, 99 , 0, 3333333333 3 = 0, 9999999999

e que quanto mais casas decimais usamos, o produto por 3 ca cada vez mais pr oximo de 1. Mas se usamos um n umero nito de casas decimais iguais a 3, o resultado do produto por 3 nunca ser a igual a 1. Sendo assim, e im1 poss vel representar 3 usando um n umero nito de casas decimais. Neste caso,

 DECIMAL PARA NUMEROS 3.3. REPRESENTAC AO RACIONAIS

35

dizemos que o n umero racional 1 e representado por uma d zima peri odica sim3 ples 0, 33333 . . ., isto e, um n umero cujas casas decimais, a partir de um certo ponto, constituem-se da repeti ca o innita de um u nico algarismo. Quando as casas decimais de um n umero se repetirem indenidamente numa seq u encia de dois ou mais algarismos, dizemos que o n umero e uma d zima peri odica composta. Por exemplo, 40 33 = 1, 212121 . . . repete innitamente a seq u encia de algarismos 21 a partir da prim eira casa decimal. Observe que multiplicando os n umeros 1, 21 , 1, 2121 , 1, 212121 , 1, 21212121 e 1, 2121212121 por 33 obtemos, respectivamente, os n umeros 39, 93, 39, 9993, 39, 999993, 39, 99999993 e 39, 9999999993, que est ao cada vez mais pr oximos de 40. De forma an aloga, a divis ao de 2102 por 900 nos fornece 2102 900 = 2, 335555 . . . . Para indicar que uma seq u encia de algarismos se repete innitamente, usamos uma barra sobre ela. Desta forma, a nota ca o 0, 3 representa a repeti ca o innita do n umero 3 a partir da primeira casa decimal, enquanto que 1, 21 representa a repeti ca o innita de 21 ap os a primeira casa decimal. De forma ca o innita do algarismo 5 a partir da terceira an aloga, 2, 335 representa a repeti casa decimal. 40 De acordo com a nota ca o acima, temos que 1 3 = 0, 3 , 33 = 1, 21 e 2102 = 2 , 335. De acordo com a no c a o de n u meros racionais, percebe-se que 900 todo n umero racional tem uma express ao decimal. Esta express ao pode ter um n umero nito de casas decimais ou ser uma d zima peri odica simples ou composta. Para ser mais preciso, observando que um n umero racional, com um n umero nito de casas decimais n ao-nulas, corresponde a uma d zima peri odica que consiste da repeti ca o do algarismo zero, ent ao todo n umero racional e uma 5 50 500 d zima. Por exemplo, temos 1 2 = 10 = 0, 5 = 0, 50 = 100 = 1000 = 0, 500 = = 0, 50 . Qual a pergunta natural a ser feita aqui? Pense um pouco... Quest ao 3.25. Toda d zima peri odica corresponde a um n umero racional? A resposta e sim. A seguir apresentamos um artif cio para encontrar o n umero racional que corresponde a uma d zima. 1. Primeiro vericamos qual a seq u encia de algarismos que se repete innitamente. 2. Contamos quantos algarismos tem na seq u encia que se repete. 3. Chamamos a d zima de x. 4. Multiplicamos por 10 at e que a seq u encia que se repete comece, imediatamente, ap os a v rgula. Chamemos este valor de ax.

36

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

5. Multiplicamos x por um m ultiplo de 10 que desloque a v rgula para a segunda seq u encia de algarismos. Chamemos este valor de cx. 6. O valor cx ax e um n umero inteiro. Chamemos este n umero de n. 7. Temos cx ax = n. Logo, x =
n c a .

(Observe que a < c.)

Vamos aplicar a t ecnica acima para a d zima 1, 32 Temos: x = 10x = 100x = 90x = 90x = x = Exerc cio 3.26. 1. Encontre os n umeros racionais que representam as seguintes d zimas peri odicas: (a) 1, 2542 (b) 0, 32 (d) 2, 15 (c) 0, 32 1, 32 = 1, 3222222 . . . 13, 2 = 13, 22222222222 . . . 132, 2 = 132, 222222222 . . . 132, 222222222 . . . 13, 22222222222 . . .

132 13 = 119 119 90

(e) 3, 132 (g) 0, 13532 (h) 0, 250 (i) 0, 8250 (j) 2, 9 (k) 0, 9 2. Verique que se n e um n umero natural, ent ao n, 9 = n + 1. (f ) 1, 12

 DECIMAL PARA NUMEROS 3.3. REPRESENTAC AO RACIONAIS

37

3. Encontre o resultado das express oes abaixo e escreva o resultado como uma d zima peri odica. (a) 3 6 (b) 1 3, 3

(d) 0, 9

(c) 0, 32 10
1 5 2 3

(e) 0, 45

(f ) 2, 13 1, 31

3.3.1

Fra c oes decimais

Uma fra ca o decimal e uma n umero racional positivo, cujo denominador e uma pot encia de 10. Todo n umero racional pode ser escrito como soma de um n umero inteiro mais a soma de um certo n umero de fra co es decimais. Veja os exemplos a seguir: 5 2 + 10 100 3 5 6 0, 356 = 0 + + + 10 100 1000 1 1 1 5, 010010001 = 5 + 2 + 5 + 9 10 10 10 7 5 1, 25 = 2 + + 10 102 1, 25 = 1 + O n umero de fra co es decimais necess arias para expressar um n umero racional como n umero decimal pode ser nito, como nos casos acima, mas tamb em pode ser innito, como nos exemplos abaixo: 1, 3 = 3, 215 = 1, 32 = 3 3 + + 10 102 2 1 3+ + + 10 102 3 2 1+ + + 10 102 onde n e mpar. 1+ 3 3 3 + 4 + 5 + 103 10 10 5 5 5 + 4 + 5 + 103 10 10 3 2 3 2 3 2 + 4 + 5 + 6 + + n + n+1 + , 103 10 10 10 10 10

38

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

Mas anal, o que e um n umero decimal? Deni c ao 3.27. Um n umero decimal e todo n umero que pode ser expresso como soma de um n umero inteiro mais uma certa quantidade de fra co es decimais. A quantidade de fra co es decimais na express ao de um n umero decimal pode ser nita ou innita. Assim como, os numeradores destas fra co es decimais podem repetir, periodicamente, um grupo de algarismos, a partir de uma certa casa decimal (d zima peri odica), ou podem jamais repetir, periodicamente, qualquer seq u encia nita de algarismos. Em geral, um n umero decimal tem a forma: b+ n 1 2 3 + + + n + , + 10 102 103 10 em que b Z e 1 , 2 , . . . {0, 1, 2, . . . , 9}.
1 10 2 3 + 10 2 + 103 + +

O valor b e dito ser a parte inteira do n umero decimal e n 10n + , a parte decimal.

2 3 n 1 Um n umero decimal b + e dito negativo, 10 + 102 + 103 + + 10n + se b < 0. Se um n umero decimal, diferente de zero, n ao e negativo, ent ao dizemos que ele e positivo. Por exemplo:

Os n umeros racionais negativos tamb em s ao n umeros decimais negativos. O n umero 2 +

5 10

8 100

7 103

+ e um n umero decimal negativo.

Os n umeros decimais com parte inteira igual a zero e com alguma parcela n ao n umeros decimais positivos. (fra ca o decimal) 10 n diferente de zero s Todo n umero decimal com parte inteira maior ou igual a 1 e um n umero decimal positivo. Observa c ao 4. Para escrever 1 5 em sua forma decimal, observe que 4 1 1 . Logo, a forma decimal de e 1 mais a forma decimal de 4 5 5 5. 1 4 8 = 1 + = (1) + 0, 8 = 1 + 5 5 10
1 5

Exerc cio 3.28. Baseando-se nos exemplos acima, expresse os n umeros racionais a seguir em sua forma decimal 1. 2.
1 8 3 105

 DECIMAL PARA NUMEROS 3.3. REPRESENTAC AO RACIONAIS 3. 4. 5.

1 8 235 100 2 3

39

6. (1) (1, 3) 4 3 .)

(Dica: converta em fra ca o e lembre-se que 2 +

2 3

Exerc cio 3.29. Para cada n umero racional a seguir, determine em sua representa ca o decimal o cent esimo e o 501o (quintocent esimo primeiro) algarismo ap os a v rgula. 1.
1 8

2. 0, 123 3.
1 8

4. (1) (1, 3) 5. 0, 12345 6. 0, 12135 Exerc cio 3.30. 1. Mostre que se b e d s ao inteiros positivos e 2. Qual o valor decimal da raz ao 3. Qual o valor da raz ao
a b

c d

ent ao

a+c b+d

c =d .

1 + 2 + 3 + 4 ++1000 5+10+15+20++5000 ?

2+4+6++34 3+6+9++51 ? a b

4. Mostre que se b, d e y s ao inteiros positivos e

c d

x y

ent ao =

a+c+x b+d+y

=x y.

5. Se a, b, c s ao tr es inteiros positivos distintos tais que ? o valor de a b

b ac

a+b c

= a b , qual

6. Mostre que se x, y s ao n umeros naturais, tais que 0 < x < y, ent ao existe 1 1 um u nico natural n 1 tal que n+1 < x . y n 7. Mostre que para todo n umero natural n 1 tem-se que 8. Mostre que se n > 2 e
1 n x y

1 n

nxy ny .

x y

<

1 n1

ent ao:

40 (a) (b)
nxy ny x y

CAP ITULO 3. e uma fra ca o pr opria. <

1 n. 2 5

NUMEROS RACIONAIS

1 n

9. Escreva as fra co es iguais a 1.

4 3

como soma de fra co es distintas com numeradores

1 x

10. Encontre os n umeros naturais n ao-nulos x, y, z , tais que 11. Desao!!

1 y

1 z

= 1.

Todo n umero racional positivo pode ser escrito como soma de uma certa quantidade de fra co es distintas, com numeradores iguais a 1. Verdadeiro ou falso?

3.4

N umeros racionais e Propor c ao

Uma das mais belas, antigas e naturais no co es matem aticas e a no ca o de propor ca o. Com base nesta no ca o o homem construiu os mais belos monumentos da hist oria da civiliza ca o humana, assim como a m usica e as mais belas pinturas j a feitas pelos artistas. A seguir deniremos o que e uma propor ca o e faremos v arios exemplos de aplica ca o desta no ca o. Deni c ao 3.31. Uma propor ca o e a ocorr encia de uma igualdade entre duas raz oes. Neste caso, dizemos que as duas raz oes s ao proporcionais.
4 4 e uma propor ca o e as raz oes 2 ao raz oes proporA express ao 2 3 = 6 3 e 6 s c a ao proporcionais, n os usamos a cionais. Para indicar que duas fra co es b e d s c nota ca o a b d.

Quest ao 3.32. Paulo e seu irm ao Jo ao ganharam um pacote de biscoito com 42 biscoitos. Juntos decidiram comer os biscoitos durante o recreio. A cada biscoito que Paulo comia, Jo ao comia dois. Quantos biscoitos cada um deles comeu? Resposta: Vamos resolver o problema de duas maneiras: Com e sem a atribui ca o de inc ognitas para a resolu ca o do problema. (a) Primeira Forma: Se a cada biscoito que Paulo come, Jo ao come 2, ent ao a quantidade total de biscoitos comidos pelos dois corresponder a ao triplo da quantidade de biscoitos comida por Paulo. Logo, o total

3.4.

NUMEROS RACIONAIS E PROPORC AO

41

de biscoitos ser a igual a tr es vezes o que Paulo comeu. Portanto, Paulo comeu 42 do pacote de biscoitos. Isto e, Paulo comeu 14 biscoitos. Con3 seq uentemente, Jo ao comeu 28 biscoitos. (b) Segunda Forma: Chamemos de x e y, respectivamente, a quantidade que Paulo e Jo ao comeram. A raz ao entre o que Paulo comeu e Jo ao 1 . Logo devemos ter: comeu deve ser igual a 2 x+y
x y

= 42 1 = 2

ou, equivalentemente,

x+y 2x

= 42 = y

Substituindo o valor de y na primeira igualdade (lembre-se dos princ pios do senso comum!), devemos ter x + 2x = 42. Ou seja, 3x = 42 e portanto x = 14 e y = 28. Quest ao 3.33. Como dividir 44 bolas entre duas pessoas de forma que a raz ao ? formada pelas quantidades de bolas que elas receberam seja igual a 4 7 Resposta: Chamemos de x e y, respectivamente, a quantidade que cada pessoa recebeu. Devemos ter: x+y
x y

= =

44
4 7

ou, equivalentemente,

x+y 7x

= 44 = 4y

Multiplicando a primeira equa ca o por 4, devemos ter 4x + 4y 7x = 176 () = 4y

Substituindo 4y por 7x, na equa ca o (), teremos 4x + 7x = 176. Ou seja, = 16 e y = 44 16 = 28. 11x = 176. Portanto, x = 176 11 Quest ao 3.34. Franklim e T assio compraram juntos um pacote de bombons por R$ 22, 00. T assio contribuiu com R$ 12, 00 e Franklim com R$ 10, 00. Os dois venderam os bombons e conseguiram um total de R$ 55, 00. Divida o valor da venda de forma que a quantidade recebida por cada um deles seja diretamente proporcional ao que investiram, isto e, quem investiu mais, ganha mais. Quest ao 3.35. As irm aes Dayse e Mirella foram juntas a uma lanchonete e compraram juntas uma por ca o de 10 past eis por 12 reais. Mirella comeu sete past eis e Dayse comeu 3. Divida o total a pagar de forma que cada irm a pague um total diretamente proporcional ao que consumiu, isto e, quem comeu mais, paga mais.

42

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

Resposta: Ora, como a por ca o de 10 past eis custa 12 reais, ent ao cada pastel custa R$ 1, 20. Logo, numa divis ao diretamente proporcional ao que cada uma consumiu, Mirella deve pagar R$ 8, 40 e Dayse deve pagar R$ 3, 60. Vejamos outra forma de encontrar quanto cada uma deve pagar. Chamemos de x e y, respectivamente, a quantidade que Mirella e Dayse devem pagar. Devemos ter: x+y
x 7

= =

12
y 3

ou, equivalentemente,

x+y 3x

= 12 = 7y

Multiplicando a primeira equa ca o por 3, devemos ter 3x + 3y 3x = = 36 () 7y

Substituindo 3x por 7y, na equa ca o (), teremos 7y + 3y = 36. Ou seja, 10y = 36. Portanto, y = 36 10 = 3, 60 e x = 12 3, 60 = 8, 40.

3.4.1

Divis ao em partes proporcionais

As quest oes apresentadas acima s ao exemplos de divis ao de um valor em partes diretamente proporcionais a uma lista de valores dados. Esta divis ao tamb em pode ser feita em valores inversamente proporcionais a uma lista de valores dados. Deni c ao 3.36 (Raz oes diretamente ou inversamente proporcionais). x Duas raz oes a ao ditas diretamente proporcionais se ocorre a propor ca o b e y s a x ao ditas inversamente proporcionais se ocorrer a propor ca o b = y . Elas ser y a b = x. A divis ao de um valor em partes diretamente proporcionais, ou inversamente proporcionais, a uma lista de valores e uma aplica ca o do Teorema de Thales (veja teorema 2.3). Para dividir um segmento de 24 cm em partes diretamente proporcionais a 2, 4, e 6, utilizando o Teorema de Thales, procedemos da seguinte maneira: Construa um tri angulo ABC tal que AB = 24 e AC = 2 + 4 + 6 = 12. Marque no segmento AC pontos P, Q tais que AP = 2, P Q = 4, e QC = 6.

3.4.

NUMEROS RACIONAIS E PROPORC AO

43

Trace pelos pontos P e Q retas paralelas ao segmento BC. Determinando, respectivamente, os pontos M e N De acordo com o Teorema de Thales, temos que: 24 12 12 = = AM AP 2 24 12 12 = = MN PQ 4 24 12 12 = = NB QC 6

Logo, resolvendo as propor co es, temos : AM = 4 cm, M N = 8 cm e N B = 12 cm. C

P A M N Figura 3.20: Divis ao em partes proporcionais B

Observa c ao 5. O Teorema de Thales permite fazer a divis ao de um valor em partes diretamente proporcionais a uma lista com dois ou mais valores p, q, r, s, . . .. Para isto, consideramos a soma dos valores p, q, r, s, . . . e tra camos o tri angulo ABC , tal que AB = e AC = . A seguir, marcamos no segmento AC os pontos P, Q, R, S . . . tais que AP = p , P Q = q , QR = r , . . . e procedemos tra cando, por estes pontos, retas paralelas ao segmento BC e determinando P , Q , R , S . . ., suas respectivas interse co es com o segmento AB . De forma an aloga ao que foi feito acima, resolvemos as propor co es correspondentes para encontrar a divis ao procurada. = = AP AP p = = P Q PQ q ...

44

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

Observa c ao 6. Para dividir um valor em partes inversamente proporcionais, utilizando o Teorema de Thales, basta dividi-lo em partes diretamente proporcionais aos inversos dos valores. Por exemplo, se queremos dividir 20 em partes inversamente proporcionais a 2 e 3, basta dividi-lo em partes diretamente pro1 porcionais a 1 2 e 3. Quest ao 3.37. Como dividir 20 em duas partes diretamente proporcionais a 3 e 2? Resposta: Queremos encontrar valores x e y tais que x + y = 20 e 3 Ou, de forma equivalente, tais que x + y = 20 e x y = 2. Devemos ter x + y = 20 2x = 3y
x 3

=y 2.

Multiplicando x + y = 20 por 2, temos 2x + 2y = 40. Substituindo 2x por 3y , devemos ter 3y + 2y = 40. Ou seja, 5y = 40. Logo, y = 8 e x = 12. Quest ao 3.38. Como dividir 30 em duas partes inversamente proporcionais a 3 e 2? Resposta: Queremos encontrar valores x e y tais que x + y = 30 e 2 Ou, de forma equivalente, tais que x + y = 30 e x y = 3 . Devemos ter x+y 3x = = 30 2y
x 2

=y 3.

Multiplicando x + y = 30 por 3, temos 3x + 3y = 90. Substituindo 3x por 2y devemos ter 2y + 3y = 90. Ou seja, 5y = 90. Logo, y = 18 e x = 12. 2 Observe que, de fato, 12 18 = 3 . Quest ao 3.39. Como dividir 6 em duas partes inversamente proporcionais a 3 e 2, usando o Teorema de Thales?
1 Resposta: Basta dividir em partes diretamente proporcionais a 1 3 e 2. 1 1 Desta forma, consideremos um tri angulo ABC , tal que AB = 6 e AC = 3 + 2 = 5 . 6 1 Seja P o ponto do segmento AC , tal que AP = 1 3 e P C = 2 . Seja D o ponto do segmento AB , tal que P D||BC. Temos

6 = AD

5 6 1 3

5 2

6 = DB

5 6 1 2

5 3

3.4.

NUMEROS RACIONAIS E PROPORC AO

45

C P A Figura 3.21: AP =
1 3

D , PC =
1 2

B , AD = 2, 4 e DB = 3, 6.

Resolvendo as propor co es, temos: AD = 2, 4 e DB = 3, 6. Logo, as partes procuradas s ao 2, 4 e 3, 6. Exerc cio 3.40. Use o Teorema de Thales para responder a `s seguintes quest oes. 1. Divida 20 em partes diretamente proporcionais a 2, 3, 4 e 5. 2. Divida 15 em partes inversamente proporcionais a 3, 4 e 5. Quest ao 3.41. Como dividir 23 em duas partes, tais que 3 corresponda a 4 da outra?
2 5

de uma parte

Resposta: Queremos encontrar valores x e y , tais que x + y = 23 e x 2 5 = 5 3 3 . Ou, equivalentemente, valores x e y , tais que x + y = 23 e x = y 4 y 2 4. Devemos ter x + y = 23 8x = 15y Multiplicando x + y = 23 por 8, temos 8x + 8y = 184. Substituindo 8x por 15y, devemos ter 15y + 3y = 184. Ou seja, 23y = 184. Logo, y = 8 e x = 15. A quest ao 3.41 nos leva ` a seguinte deni ca o. Deni c ao 3.42 (Raz oes diretamente e inversamente proporcionais). e dita ser diretamente proporcional a a Uma raz ao x y b e inversamente proporc a d cional a d se ocorre a propor ca o x = . Neste caso, dizemos que x e y y b c s ao diretamente proporcionais a a e b e inversamente proporcionais a c e d.

46 Exerc cio 3.43.

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

1. Divida 20 em partes diretamente proporcionais a 2 e 3 e inversamente proporcionais a 4 e 5. 2. Divida 15 em partes inversamente proporcionais a 3, 4 e 5. 3. Um carro percorre 140 km com um litro de gasolina. Quantos quilometros conseguir a percorrer com 9 litros. 4. Uma pousada oferece um desconto de 10% para pessoas que quem hospedadas por 3 ou mais dias. Se a di aria custa R$ 75, 00, qual o total obtido em desconto, por quem ca 4 dias? 5. Uma m aquina de fazer gelo consegue produzir 32 kg em 6 horas, quantas horas ser ao precisas para produzir 800 kg . 6. Um produtor de tomate arma que a cada 2 kg produzidos, 200 g estragam durante o transporte. O supermercado, para o qual ele fornece, paga R$1,80 por quilograma, pagando apenas pelo tomate n ao estragado. Se o produtor recebeu R$ 3600, 00 quantos quilos de tomate ele enviou para o supermercado? 7. Um agricultor gasta 10 kg de sementes para semear uma area de 2800 m2 . 2 Mantendo a mesma propor ca o, quantos m poder a semear com 12 kg ? O que e uma grandeza? Uma grandeza e um valor ou medida associada a um objeto matem atico. S ao exemplos de grandezas: comprimento, altura, area, volume, custo, pre co, velocidade, tempo, quantidade, capacidade de armazenamento de informa ca o (byte,MB, GB). Duas grandezas podem ser dependentes uma da outra. Por exemplo, a velocidade com que um carro percorre uma dist ancia d depende do tempo que o carro levou para percorr e-la, assim como, o tempo a ser gasto depende da velocidade e da dist ancia. Se xarmos uma dist ancia, sabemos que quanto maior for a velocidade do carro, menor ser a o tempo preciso para percorr e-la. Neste caso, as grandezas velocidade e tempo s ao grandezas inversamente proporcionais: o aumento do valor de uma acarreta na redu ca o do valor da outra. Por outro lado, se xamos o valor de um dos lados de um ret angulo, a area depende da altura e quanto maior for a altura, maior ser a area

3.4.

NUMEROS RACIONAIS E PROPORC AO

47

do ret angulo obtido. Neste caso, area e altura s ao grandezas diretamentes proporcionais: o aumento do valor de uma, acarreta o aumento do valor da outra.

3.4.2

Regra de tr es simples e composta

Considere um paralelep pedo de largura x, comprimento y e altura z. Sabemos que o volume do paralelep pedo e igual ` a area da base vezes a altura. Logo, o volume depende das dimens oes x, y e z. Vamos escrever (P ) = f (x, y, z ) para expressar esta depend encia (l e-se: (P ) e fun c ao de x, y e z ). Se xarmos duas das dimens oes, percebemos que o volume e diretamente proporcional a cada uma das dimens oes.

z y x Figura 3.22: Paralelep pedo de largura x, comprimento y e altura z. Vejamos outro exemplo: a velocidade de um autom ovel depende da dist ancia e do tempo. Vamos escrever = f (d, t) para expressar esta depend encia. Se xarmos a dist ancia, quanto maior for o tempo, menor ser a a velocidade desenvolvida pelo autom ovel. Se xarmos o tempo, quanto maior for a dist ancia, maior ser a a velocidade. Nosso interesse e calcular a express ao da fun ca o que relaciona grandezas direta e inversamente proporcionais. Deni c ao 3.44. Sejam x, a, b grandezas dependentes e seja f (a, b) a fun ca o que expressa a depend encia de x com respeito a `s demais grandezas. Dizemos que x e diretamente proporcional a ` grandeza a (respectivamente b) se

48

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

ao xarmos b temos x = a f (1, b) (respectivamente, ao xarmos a temos x = b f (a, 1)). Dizemos que x e inversamente proporcional a ` grandeza a 1 (respectivamente b) se ao xarmos b temos x = a f (1, b) (respectivamente, ao xarmos a temos x = 1 b f (a, 1)). A Deni ca o para o caso com mais uma ou mais grandeza e an aloga. Observa c ao 7. As nota co es f (a, 1) e f (1, b) denotam, respectivamente, a rela ca o obtida quando b = 1 e quando a = 1. Uma fun ca o pode ser diretamente proporcional a uma das vari aveis e inversamente proporcional ` a outra. Quando a depend encia de x em fun ca o das outras grandezas e diretamente ou inversamente proporcional, ent ao a fun ca o que expressa esta rela ca o ca completamente determinada se conhecemos o valor que assume quando as outras grandezas t em valor conhecido. De fato, se x = f (a, b) e x e diretamente proporcional a a e inversamente proporcional a b, ent ao temos x = a b f (1, 1). Note que f (1, 1) representa o valor obtido quando a = b = 1. Exemplo 3.45. Uma torneira semi-aberta tem uma vaz ao de 6 litros d agua por hora. Quantos litros esta torneira ir a deixar vazar, se permanecer semiaberta durante 10 horas? Resposta: Todos n os sabemos resolver este problema. Mas vejamos como ele pode ser entendido usando as deni co es acima. A quantidade de agua que vaza depende do tempo que a torneira ca aberta. Seja q a quantidade e t o tempo. Temos q = f (t). Como a vaz ao e diretamente proporcional ao tempo, devemos ter q = t f (1). Como em uma hora vazam 6 litros, temos f (1) = 6. Logo, q = 6 t. Portanto, para t = 10 teremos q = 60 litros. Exemplo 3.46. Vejamos como podemos calcular a f ormula para o volume de um paralelep pedo. Temos (P ) = f (x, y, z ). Como o volume e diretamente proporcional a x y e z temos: (P ) = x y z f (1, 1, 1).

3.4.

NUMEROS RACIONAIS E PROPORC AO

49

Como um paralelep pedo, de lados iguais a 1, tem volume igual a uma unidade, temos f (1, 1, 1) = 1. Logo, (P ) = x y z. Exemplo 3.47. 10 homens, trabalhando 6 horas por dia, constroem um muro de 100 m2 em 8 dias. Em quantos dias estes 10 homens construir ao um muro de 200 m2 , se trabalharem 8 horas por dia no mesmo ritmo? Resposta: A quantidade d de dias depende da quantidade p de homens, da a rea a do muro e das horas h trabalhadas por dia. Logo, podemos escrever d = f (p, h, a). Sabemos que 8 = f (10, 6, 100). Por outro lado, d e inversamente proporcional a p, pois quanto mais homens trabalharem, menor ser a a quantidade de dias necess arios para construir o mesmo muro. A grandeza d e inversamente proporcional ao n umero de horas trabalhadas, pois quanto mais horas trabalharem, menor a quantidade de dias necess arios para construir o mesmo muro, e d e diretamente proporcional ` a area do muro. Logo, d= Portanto, para p = 10, 8= Logo, f (1, 1, 1) =
24 5 .

1 1 a f (1, 1, 1). p h a = 100 e d = 8 temos:

h = 6,

1 1 100 f (1, 1, 1). 10 6

Conseq uentemente, temos d= 24 1 1 a . p h 5

Em particular, para p = 10, h = 8 e a = 200 temos: d= 1 24 1 200 = 12. 10 8 5

O n umero de dias necess arios ser a igual a 12. Exerc cio 3.48. Para cada caso a seguir, encontre a fun ca o que expressa a depend encia entre as grandezas e responda o que for pedido.

50

CAP ITULO 3.

NUMEROS RACIONAIS

1. Se 10 kg de feij ao custam R$ 2, 20, quanto custar ao 13 kg ? 2. Uma quantia de R$20.000,00 foi emprestada a uma taxa de 5% ao m es. Se os juros pagos no nal do empr estimo foram R$1.800,00, quantos meses durou o empr estimo? 3. Dez rob os id enticos, trabalhando 10 horas por dia, durante 30 dias, conseguem produzir 3000 pe cas de carro. Quantas pe cas ser ao produzidas por 15 rob os, iguais aos 10 primeiros, se trabalharem 12 horas por dia, durante 32 dias, mantendo a mesma velocidade de produ ca o? 4. Uma empresa distribui, igualmente entre seus funcion arios, um certo percentual do seu lucro anual . Em 2005, se fosse distribuido 15% do lucro entre os 1000 funcion arios, cada funcion ario receberia R$ 900, 00. Quanto receberia cada funcion ario, se a empresa distribu sse 12% do mesmo lucro anual e o n umero de funcion arios aumentasse para 1200?

Cap tulo 4

N umeros irracionais
No cap tulo anterior, vimos que cada d zima corresponde a um n umero racional e vice-versa, todo n umero racional e uma d zima (simples ou peri odica). Al em disto, e poss vel representar, ordenadamente, os n umeros racionais como pontos de uma reta. Mais ainda, a um n umero racional positivo a b corresponde a dist ancia medida entre o ponto que representa o zero e o ponto que representa a a ca o b . Enquanto que, ao seu oposto aditivo, b corresponde o ponto em posi sim etrica com respeito ao zero, conforme representado na gura abaixo:

4 3

1 2

4 3

5 2

1 2

1 2 2 3

5 4

5 2

Figura 4.1: Representa ca o de n umeros racionais na reta Surge ent ao a seguinte pergunta. Quest ao 4.1. O comprimento de um segmento de reta e sempre um n umero racional? 51

52

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS

Resposta: NAO! O comprimento de um segmento n ao e sempre um n umero racional. Existem segmentos cujos comprimentos n ao podem ser expressos como um n umero racional. Vejamos o exemplo a seguir.

4.1

Quanto mede isto?

Exemplo 4.2. Considere o ret angulo ACF D e os pontos B e E , tais que AB = AD = BC = 1, BE ||AD e AE = BF = x. Os tri angulos ADE , ABE , BCF e BEF s ao tri angulos ret angulos congruentes. R x D x E x x A B C P F Q M S

Figura 4.2: AB = AD = BC = 1, AE = BF = x , x2 = 2 , e P Q = QR = x. Podemos construir um quadrado P QRS , cujas diagonais se intersectam no ponto M, de forma que os tri angulos ret angulos ADE, ABE, BCF, BEF, P M Q, P M S, QM R, e SM R

s ao congruentes e, al em disto, P Q = QR = x. Por outro lado, o ret angulo ACF D tem a rea 2 e o quadrado P QRS tem a rea x2 . Logo, o quadrado do comprimento do segmento AE e igual a 2. Como ao e n ao existe n umero racional cujo quadrado e 2, conclu mos que x = 2 n um n umero racional. Propriedade 4.3 ( 2 n ao e racional). Se p e q s ao n umeros naturais dife2 rentes de zero ent ao ( p ) = 2 . q

 UM NUMERO 4.2. O QUE E IRRACIONAL?

53

Demonstra c ao. De fato, como todo n umero racional n ao-nulo pode ser escrito na forma p , com M DC ( p, q ) = 1 , podemos supor que M DC (p, q ) = 1. q p p amos ter p2 = 2q 2 . Como 2 Suponha que q q = 2. Neste caso, dever e um n umero primo, isto nos levaria a concluir que p e um m ultiplo de 2. Assim, poder amos escrever p = 2x, para algum x natural e diferente de zero. Portanto, ter amos p2 = 4x2 = 2q 2 . Ou seja, q 2 = 2x2 e, conseq uentemente, q seria um m ultiplo de 2. O que nos leva a um absurdo, pois isto signica que existiria um n umero natural y , tal que 2y = M DC (p, q ) = 1. Logo, se p e q s ao 2 n umeros naturais diferentes de zero, ent ao ( p ) = 2 . q

4.2

O que e um n umero irracional?

a+ 1 3 n 2 + 2 + 3 + + n + 10 10 10 10 (veja deni ca o 3.27)

Um n umero irracional e um n umero decimal

que n ao e uma d zima peri odica. Ou seja, um n umero decimal que n ao em que x e um n u mero inteiro e y um pode ser escrito como uma fra ca o x y n umero natural. Deni c ao 4.4. O conjunto dos n umeros reais e o conjunto formado por todos os n umeros decimais. Ou seja, e o conjunto dos n umeros que correspondem a comprimentos de segmentos de reta, dos seus opostos aditivos e do zero. Um n umero real pode ser racional ou irracional. Um n umero irracional que corresponde ao comprimento de um segmento de reta, iniciando no ponto zero, e dito ser um irracional positivo. O seu oposto aditivo corresponde ao ponto da reta obtido de forma que o zero seja o ponto m edio do segmento, e e dito ser um irracional negativo. De forma an aloga, denimos o que e um n umero racional positivo e o que e um n umero racional negativo. 2 3 2
13 10

1 0 1

2 2 e seu oposto aditivo 2.

13 10 3 2

Figura 4.3: Representa ca o na reta de

54

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS

No exemplo 4.2, vimos que 2 corresponde ao comprimento de um segmento de reta e n ao e um n umero racional. De fato, 2 e um n umero irracional. 2 n ao e uma d zima peri odica, pois n ao e racional, e seu valor aproximado, com 30 casas decimais, e 1.4142135623730950488016887242097. Outro exemplo de n umero irracional e o n umero . O n umero irracional corresponde ` a metade do comprimento de uma circunfer encia de raio igual a 1. Um valor, aproximado para , e 3, 141592653897932384626433. esima de um n umero primo p) tamb em s ao irraOs n umeros n p (raiz n- 4 6 3 cionais: 2, 5, 5, 3, entre outros.

4.3

Aritm etica dos N umeros irracionais

Vimos que a soma e produto de n umeros racionais sempre resulta em um n umero racional. Tal propriedade n a o e verdadeira para n umeros irracionais. Por exemplo, 2 e 1 2 s a o n u meros irracionais, mas 2 2 = 2 e 1 2 + 2 = 1 s ao n umeros racionais. A soma e produto de dois n umeros decimais ainda e um n umero decimal, de forma que podemos somar e multiplicar n umeros irracionais. Podemos entender o que signica somar dois n umeros reais, apelando para a representa ca o na reta e usando a no ca o de transla ca o, como a seguir. Deni c ao 4.5 (Soma de n umeros reais). Sejam e n umeros reais. Sejam OW e OV os segmentos de reta determinados, respectivamente, por e . 1. Se e s ao ambos positivos, ent ao a soma + corresponde ao ponto S a ` direita de W, tal que W S = OV . 2. Se ambos s ao negativos, ent ao a soma + e o sim etrico da soma dos opostos aditivos de e . 3. Se um deles e negativo, digamos < 0, e o outro e positivo, ent ao a soma + corresponde ao ponto S a ` esquerda de V, tal que SV = OW

4.3.1

Representando o produto de irracionais

A soma e produto de n umeros reais t em as mesmas propriedades que a soma e produto dos n umeros racionais (veja propriedades 3.13 e 3.15). A

 4.3. ARITMETICA DOS NUMEROS IRRACIONAIS 2 3 2 3 2 3 3 2 2+ 3

55

0 3 2

Figura 4.4: Representa ca o na reta da soma de irracionais. representa ca o do produto de dois n umeros reais pode ser feita utilizando o Teorema de Thales. Em particular, podemos utiliz a-lo tamb em para determinar o inverso de um n umero real. Ilustraremos no exemplo 4.6 como determinar o inverso de um n umero real positivo, assim como, o produto de dois n umeros reais positivos, no exemplo 4.7. (Para os casos envolvendo n umeros negativos, podemos considerar o oposto de cada n umero negativo e aplicar o m etodo, obtendo assim o oposto do inverso ou do produto).

4.3.2

Qual o inverso de

2?

De um modo geral, para encontrar o inverso de um n umero real positivo x, procedemos da seguinte forma: Tra camos uma reta e marcamos o ponto O, correspondente ao zero, e depois os pontos A e B correspondentes, respectivamente, a 1 e x. Tra camos, pelo ponto O, uma reta s perpendicular ` a reta e marcamos o ponto P correspondente a 1. Tra camos o segmento P B e a reta paralela a P B que passa por A e marcamos o ponto de interse ca o com s. Chamemos este ponto de I. Temos que OI e o inverso de x. Observa c ao 8. Observe que se 0 < x < 1, ent ao 1 < 1 se 1 < x, ent ao 0 < x < 1.
1 x,

enquanto que,

56 s

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS s

P I 1 x

I P

0 A B Figura 4.5: Representa ca o do inverso de x :

x A 0 1 OP = OA = 1 e OI = x .

e 22 . Exemplo 4.6. Sabemos, pela propriedade de raz ao, que o inverso de 2 A gura 4.6 mostra a representa ca o na reta do inverso de 2, obtido como descrito no par agrafo acima.

2 2

0 1 2 Figura 4.6: Representa ca o na reta de

1 . 2

De forma an aloga ao que foi feito para representar o inverso de um n umero real, podemos representar na reta o produto de dois n umeros reais positivos.

4.3.3

Qual o produto de

2 por

3?

De um modo geral, para encontrar o produto de dois n umeros reais positivos x e y , procedemos da seguinte forma:

 4.3. ARITMETICA DOS NUMEROS IRRACIONAIS

57

Tra camos uma reta e marcamos o ponto O, correspondente ao zero, e depois os pontos A e B correspondentes, respectivamente, a 1 e y . Tra camos, pelo ponto O, uma reta s perpendicular ` a reta e marcamos o ponto C correspondente a x. Tra camos o segmento CA e a reta paralela a CA que passa por y e marcamos o ponto de interse ca o com s. Chamemos este ponto de P. Temos que OP e o produto de x por y.

s P C x

1 y 0 AB Figura 4.7: Representa ca o do produto de n umeros reais: OA = 1, OB = y , OC = x e OP = xy.

58

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS

Exemplo 4.7. Sabemos que 2 e 3 s ao os n umeros cujos positivos reais 2 = 2 3 = 6. 2 3) quadrados s a o, respectivamente, 2 e 3. Desta forma ( Logo, 2 3 = 6. Na gura 4.8 representamos 6, utilizando a mesma nota ca o do m etodo descrito acima, onde: OA = 1, OB = 2, OC = 3 e OP = 6.

s 6 3

0 1 2 Figura 4.8: Representa ca o de 2 3 = 6.

Existem fra co es de irracionais? Resposta: Sim. Podemos construir fra co es cujos numeradores e os denominadores s ao n umeros irracionais. A necessidade de considerar fra co es desta natureza surge naturalmente com a necessidade de comparar n umeros reais. Exemplo 4.8. Na gura 4.9, a raz ao entre a a rea do c rculo e a a rea do quadrado e igual a . 4 De fato, suponha que o c rculo tenha raio de comprimento r. Neste caso, os lados do quadrado t em comprimento 2r. A a rea de um c rculo de raio r e igual a r2 e a a rea do quadrado ser a 4r2 . Logo, a raz ao (divis ao) entre os n umeros 2 reais r2 e 4r2 e igual a r 4r 2 = 4 . De um modo geral, se e um n umero real positivo, entendemos uma raz ao entre os n umeros reais e , como sendo o n umero real que multiplicado por resulta em . As regras para soma, produto, subtra ca o, divis ao e compara ca o de fra co es de n umeros reais s ao iguais ` as regras para n umeros racionais.

 4.3. ARITMETICA DOS NUMEROS IRRACIONAIS

59

Figura 4.9: A a rea cinza representa

da area do quadrado

Exerc cio 4.9. Encontre para cada raz ao abaixo, uma raz ao equivalente que tenha como denominador um n umero natural positivo. 1. 2. 3.
3 2 1 2 3 1 3 2

Quantos irracionais existem ? Existem innitos n umeros irracionais. Para ser mais exato, se r e um n umero racional e e irracional, ent ao r + e irracional. Propriedade 4.10. Se r e um n umero racional e e irracional, ent ao r + e irracional. Demonstra c ao. Suponha que r = a b seja racional e que + r fosse racional. a x Digamos + b = x em que e um n umero racional. Neste caso, n os ter amos y y a . Uma vez que a subtra c a o de n u meros racionais e um n u mero = x y b a , nos levaria a concluir que e racional. Um absurdo! racional, = x y b Logo, se r e um n umero racional e e irracional, ent ao r + e irracional. Uma conseq u encia da propriedade acima, e que podemos construir uma innidade de umeros irracionais. Para isto basta ,por exemplo, considerar as n somas n + 2 com n N. 2 , 1 + 2, 2 + 2, 3 + 2, . . . , n + 2, . . . Exemplo 4.11 (Para N2 e N3). O logaritmo de 2 na base 10 e um n umero irracional.

60

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS

De fato, se log 2 fosse racional, ter amos log 2 = a b , em que a Z e b a N {0}. Desta forma, ter amos 2 = 10 b . Elevando ambos os lados da igualdade a b ter amos: 2b = 10a = 2a 5a . Como b e um n umero natural, diferente de zero, b 2 e um n umero natural maior que 1. Por outro lado, a igualdade 2b = 2a 5a nos diz que 5 divide 2b . Um absurdo, pois os divisores de 2b s ao pot encias de 2. Logo, log 2 n ao pode ser racional (lembre-se que log 2 e um n umero real) e portanto e irracional. Exerc cio 4.12. Mostre que os seguintes n umeros reais s ao irracionais. 1. 3 2. 5 3. 6 (Dica: Veja a demonstra c ao de que 2 n ao e racional.) 4. log 3 n ao e racional.) 5. log 21 6. log 5 Podemos construir outros exemplos de n umeros irracionais por meio da radicia ca o de n umeros naturais. Deni c ao 4.13 (Radicia c ao). Dados um n umero natural n e um racional a a , a raiz n- e sima de e o n u mero real n a o-negativo y , tal que y n = x. Neste b b caso, escrevemos n a b em lugar de y. A raiz n- esima de um racional pode ser um n umero racional, mas tamb em pode ser irracional. Por exemplo, temos que: 1. 3 8 = 2 pois 23 = 8. 2. 3.
1 2

(Dica: Veja a demonstra c ao de que log 2

2 2

pois

2 2

4 5 n ao e um n umero racional. 4 De fato, se 5 fosse racional, dever amos ter ( 4 5) = a b em que M DC (a, b) = a4 4 4 4 1. Portanto, 5 = ( a ) = . Ou seja, 5 b = a e, conseq uentemente, como b b4

2 2

( 2)2 22

2 4

1 = 2 .

 4.3. ARITMETICA DOS NUMEROS IRRACIONAIS

61

5 e n umero primo e a4 e b4 s ao n umeros inteiros, temos que 5 divide a4 e portanto divide a. Logo, existe um inteiro u tal que a = 5u. Substituindo a4 por (5u)4 , teremos 54 u4 = 5b4 . Dividindo por 5, teremos 53 u4 = b4 e portanto, pelo mesmo racioc nio, 5 divide b. O que los leva a concluir que M DC (a, b) e um m ultiplo inteiro de 5. Um absurdo pois, M DC (a, b) = 1. Exerc cio 4.14. Mostre que os n umeros abaixo s ao irracionais: 3 1. 2 2. 5 2 A estrat egia utilizada acima, para mostrar que 4 5 e irracional, pode ser generalizada se respondermos ` a seguinte quest ao. Quest ao 4.15. Dado um n umero racional n ao-nulo a b , em sua forma irredut vel, e um natural positivo n, quais s ao os racionais x, tais que xn = a b? Resposta: A express ao xn = a e equivalente ` a express ao bxn = a. Suponha b c ca ` a condi ca o. Teremos: que um racional irredut vel d satisfa c d
n

= = =

cn dn bcn

a b a b adn

Logo, temos que c divide adn e d divide bcn . Uma vez que M DC (c, d) = 1 temos, obrigatoriamente, que M DC (c, dn ) = M DC (cn , d) = 1. Portanto conclu mos que c divide a e d divide b. Ou seja, se existirem n umeros racionais, tais que xn = a , ent a o devem ser fra c o es cujos numeradores s ao divisores b inteiros de a e os denominadores s ao divisores inteiros de b. Exemplo 4.16. Vejamos os casos a seguir.
5 , 1. N ao existem n umeros racionais x Q, tais que x2 = 5. De fato, 5 = 1 os divisores inteiros de 5 s ao {5, 1, 1, 5} e os divisores inteiros de 1 s ao {1, 1}. De acordo com a quest ao 4.15, os candidatos a satisfazerem 5 1 1 5 , , , } e nenhum deles satisfaz a condi ca o x2 = 5. a condi ca o s ao { 1 1 1 1 2 Logo, n ao existem n umeros racionais x Q, tais que x = 5. (conclus ao: e irracional.) como ( 5)2 = 5 temos que 5

62 2.

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS

6 e irracional. De fato, n ao existem racionais x tais que x2 = 6. Pois, os divisores inteiros de 6 s ao {6, 3, 2, 1, 2, 3, 6} e nenhum deles satisfaz a condi ca o x2 = 6. Conclu mos que 6 e irracional, pois ( 6)2 = 6. 3. 2 + e irracional. De fato, se 2 + 3 fosse racional, digamos 3 r = 2 + 3 ent ao, elevando ao quadrado, ter amos r2 = ( 2 + 3)2 = ( 2)2 + 2 2 3 + ( 3)2 = 2 + 2 6 + 3 Portanto, ou seja, r2 5 = 6. 2 Se r =
a b

r2 5 = 2 6 EPA!!!!
2

5 for racional (a Z e b N {0}) , ent ao r 2 = b2 = a2 5b2 e um n u mero racional. Logo, n a o pode ser igual a 6 . Portanto, 2b2 2 + 3 n ao e racional.

( a )2 5

Exerc cio 4.17. Mostre que os n umeros reais a seguir s ao irracionais: 1. 15 2. 3 + 5 3.

1 5

Exerc cio 4.18. Seja um n umero irracional e seja r um n umero racional n ao-nulo. Mostre que os n umeros a seguir s ao irracionais: 1. r 2.
r

3. 4.
1

 4.3. ARITMETICA DOS NUMEROS IRRACIONAIS

63

4.3.4

Aproximando um n umero irracional por um n umero racional

Dado um n umero irracional e um n umero natural n 1, sempre podemos encontrar um n umero racional x , tal que y 0< De fato, temos = a+ 1 2 3 n + + + n + , em que a Z e 1 , 2 , . . . {0, 1, 2, . . . , 9} + 10 102 103 10 3 n 1 2 x =a+ + 2 + 3 + + n. y 10 10 10 10 1 x < n. y 10

Considere

Neste caso, temos x n+2 n+3 n+r 1 n+1 = n+1 + n+2 + n+3 + + n+r + < n . y 10 10 10 10 10
n+1 10n+1

pois, multiplicando

n+2 10n+2

n+3 10n+3

+ +

n+r 10n+r

+ por 10n , temos

n+2 n+3 n+r n+1 + + + + + = 0, n+1 n+2 n+3 . . . < 1 1 2 3 10 10 10 10r

Observa c ao 9. De forma an aloga ao que foi feito acima, dado um n umero irracional e um n umero natural n 1, sempre podemos encontrar um n umero c racional d , tal que c 1 0< < n . d 10 Para isto, basta observar que fato, 10n+1 Logo,
c d c d

= a+

1 10

2 102

3 103

+ +

1+n+1 10n+1

> . De

n+2 n+3 n+r c = 1 + + + + r 1 > 1 . d 101 102 10

1 10n .

<

1 10n+1

<

64

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS 2 com 9 casas deci-

Exemplo 4.19. Sabendo-se que uma aproxima ca o para mais corretas e dada por 1.414213562 temos: 2 2 2 2 2
14 10 141 100 1414 1000 14142 10000 141421 10000

< < < < < < < < < <

1 10 1 102 1 103 1 104 1 105

15 2 10 142 2 100 1415 2 1000 14143 2 10000 141422 2 100000

1 10 1 102 1 103 1 104 1 105

4.3.5

Calculando aproxima c oes para

No exemplo 4.19 armamos que uma aproxima ca o para 2 com 9 casas decimais corretas e dada por 1.414213562. Se queremos uma aproxima ca o com poucas casas decimais corretas (duas ou tr es!), podemos encontr a-la da seguinte forma: Identicamos o maior inteiro positivo cujo quadrado e menor ou igual a dois. Neste caso, 1. Como 12 < 2, testamos o n umero decimal 1, 1. Neste caso, temos (1 + 1 2 2 1 121 2 ) = 1 + + = = 1, 21. 10 10 100 100 Como 1, 21 < 2, podemos aumentar o valor da primeira casa decimal e testamos 1, 2. Neste caso, temos (1, 2)2 = 1, 44.
2 Para 1, 5 j a obtivemos que (1, 5) e maior que dois. = 2, 25 e este valor ca o deve ter Sendo assim, temos que 1, 4 < 2 < 1, 5. Logo, a aproxima a primeira casa decimal igual a 4.

 4.3. ARITMETICA DOS NUMEROS IRRACIONAIS

65

Passamos ent ao para a segunda casa decimal e repetimos o processo: (1, 41)2 = 1, 9881 e (1, 42)2 = 2, 0164. Neste caso, obtemos 1, 41 < 2 < 1, 42. Podemos repetir o processo at e obter a aproxima ca o com o n umero de casas decimais corretas desejadas. Como podemos encontrar uma aproxima ca o melhor sem ter que fazer tantas contas? (sem o uso de calculadora!!!!) Vamos analisar o caso geral: Se x e um n umero real maior que zero e n e um n umero racional positivo que est a pr oximode x (escreve-se n x ), ent ao x + n est a pr oximode 2n. Logo, multiplicando por x n conclu mos que: x2 n2 = (x + n)(x n) 2n(x n). Dividindo por 2n, obtemos que x2 n2 + n x. 2n O argumento acima nos permite calcular ra zes aproximadas. Por exemplo, da seguinte forma. Subspara calcular uma aproxima ca o para 2 procedemos ( 2)2 12 tituindo, x por 2 e n por 1, temos que: 2 +1 = 3 2 2 . Desta forma, obtemos uma segunda aproxima ca o para 2. Repetindo o argumento, usando n = 3 2 obtemos: 9 2 ( 2)2 ( 3 2 (4 ) 3 1 1 3 17 3 2) + = + = . + = 2 3 2 3 2 4 3 2 12 2 2
17 = 1.416. Observe que 12 17 Repetindo novamente com a nova aproxima ca o, isto e, fazendo n = 12 temos 2 ( 2)2 ( 17 577 4 1 4 2 64 17 12 ) = = 1+ + + + + . + 2 17 12 408 10 100 1000 10000 4080000 2 12

Se quiser uma aproxima ca o ainda melhor, repita o passo com n =

577 408 .

Exerc cio 4.20. Encontre uma aproxima ca o para os irracionais abaixo, usando 2 n2 a express ao x 2 + n x : n

66 1. 2. 3. 4. 3 5 6
7 2

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS

4.3.6

Nosso amigo Dedekind

Muito embora os matem aticos j a utilizassem a no ca o de n umeros inteiros e racionais desde a antiguidade (200 AC) e a exist encia dos n umeros irracionais fosse naturalmente sugerida pela geometria, como vimos no exemplo 4.2, foi somente por volta de 1888 que o alem ao Julius Wilhelm Richard Dedekind formalizou a no ca o de n umeros inteiros, n umeros racionais e n umeros irracionais. Dedekind nasceu em 6 de outubro de 1831, na cidade de Braunschweig e faleceu, na sua cidade natal, em 12 de fevereiro de 1916. Dedekind era o mais novo dos quatro lhos de Julius Levin Ulrich Dedekind, professor de Direito, que nasceu em Braunschweig (Brunswick) em 6 de outubro de 1831. Dos sete at e os dezesseis anos, Dedekind estudou no gin asio de sua cidade e n ao demonstrava qualquer evid encia de seu g enio matem atico. Gostava inicialmente de Qu mica e F sica, passando a interessar-se por Matem atica por volta dos dezessete anos. Ingressou na Universidade de G ottingen em 1850 com a idade de dezenove anos. Recebeu o t tulo de doutor em Matem atica em 1852, aos 21 anos de idade. Em 1872 conheceu o matem atico George Cantor, que lhe apresentou o trabalho sobre a constru ca o dos n umeros reais. Inuenciado por Cantor, Dedekind escreveu em 1888 o livro O que s ao e para que servem os n umeros, no qual apresenta a constru ca o formal dos n umeros inteiros, dos racionais e dos n umeros irracionais. Alguns anos mais tarde, George Cantor apresentou outra constru ca o do conjunto dos n umeros reais (uni ao do conjunto dos n umeros racionais com o conjunto dos n umeros irracionais). Neste trabalho ele mostra que um segmento de reta tem como comprimento um n umero racional ou um n umero irracional e, al em disto, mostra que entre dois n umeros reais distintos, sempre existe um n umero racional.

 4.3. ARITMETICA DOS NUMEROS IRRACIONAIS

67

4.3.7

Irracional t ao pequeno ou t ao grande quanto se queira

Vimos anteriormente que, xando um ponto de refer encia sobre uma reta (ponto zero), a cada n umero real positivo podemos fazer corresponder um ponto P sobre a reta, de forma que a dist ancia ao ponto zero seja exatamente o valor do n umero . Al em disto, vimos que para cada n umero natural n o n umero n + 2 e irracional. Desta forma, quanto maior for o valor de n, mais distante do zero estar a o ponto que representa n + 2. Portanto, podemos concluir que existem n umeros irracionais t ao grandes quanto se queira. Por outro lado, resta saber se podem existir n umeros irracionais, cuja representa ca o na reta seja um segmento t ao pequeno quanto se queira.
1 Ou Quest ao 4.21. Existe um n umero irracional positivo menor que 10 5? ainda, se n for um n umero natural diferente de zero, existe algum irracional 1 positivo menor do que 10 n ?.

Resposta: Sim. Existe uma innidade de n umeros irracionais positivos 2 1 = e que multiplicar um t ao pequenos quanto se queira. Sabemos que 2 2 n umero racional por um irracional sempre resulta em um n umero irracional. 1 2 2 Logo, 10 e irracional. Vamos mostrar que este n umero irracional n 2 = 2 10n 2 1 e menor do que 10n . Como 2 < 2 temos que 2 < 1. Logo, a representa ca o 2 decimal de 2 tem a forma a seguir: 2 m 1 2 + + m + , =0+ + 2 10 102 10 Multiplicando por
1 10n

em que 1 , 2 , . . . {0, 1, ..., 9}.

temos:

1 2 m 1 2 = 0 + n+1 + n+2 + + m+n + < n . 2 10n 10 10 10 10

1 e 22 Ou seja, a fra ca o correspondente a 10 n do segmento cujo comprimento e menor do que a correspondente fra ca o da unidade. De um modo geral, se em e um n umero irracional e e um irracional positivo, o n umero 10 n tamb n sua dist ancia ao ponto zero e 10 vezes menor do que . Portanto, podemos concluir que existe uma innidade de n umeros irracionais t ao pequenos quanto se queira pois, quanto maior o valor de n menor ser a o n umero 10 n.

68

CAP ITULO 4.

NUMEROS IRRACIONAIS

4.3.8

Irracionais alg ebricos e transcendentes

Um n umero real x e dito um n umero alg ebrico, se existe um n umero natural n e n n umeros racionais a0 , a1 , a2 , . . . , an1 , tais que xn + an1 xn1 + + a2 x2 + a1 x + a0 = 0. Se b N e um n umero natural que n ao e um quadrado perfeito, ent ao os ao n umeros irracionais alg ebricos. Em geral, pode-se n umeros da forma b s mostrar que se b e um n umero natural maior do que zero, os n umeros reais x que satisfazem ` a condi c ao xn = b ou s ao n umeros inteiros ou s ao irracionais. Quest ao 4.22. Como descobrir se um n umero real e alg ebrico? Resposta: Provar que um n umero real e um n umero alg ebrico pode ser extremamente simples ou extremamente complicado. Por exemplo, todo n umero c racional e um n umero alg ebrico. De fato, se x = d ent ao considerando n = 1 e c temos que x + a0 = 0. Por outro lado, podemos precisar de argumentos a0 = d mais sosticados para provar que um n umero irracional e alg ebrico. Exemplo 4.23. 2 + 3 e um alg ebrico. irracional De fato, escrevamos x = 2 + 3 . Elevando ao quadrado temos, x2 = x 2 5 2 + 2 6 + 3. Isto e, 2 = 6. Elevando novamente ao quadrado, temos = 6. Ou seja, x4 10x2 + 25 = 24. Portanto, x4 10x2 + 1 = 0. Logo, e alg ebrico. conclu mos que 2 + 3 Exerc cio 4.24. Mostre que os n umeros a seguir s ao alg ebricos: 1. 1 + 2 2. 3 3 4 3. 3 5 4. 5.
1 2 1+ 5 2 x 2 5 2 2

O irracional

1+ 5 2

e a constante aurea

Um n umero real que n ao e alg ebrico e dito ser um n umero real transcendente. S ao exemplos de n umeros transcendentes : e seus m ultiplos racionais. Outro exemplo e a constante de Liouville = 1 + + 10 n!
1 10 1 1 1 1 + 10 2 + 106 + 1024 + 10120 +

Cap tulo 5

Fra c oes cont nuas

Um tema interessante ligado aos n umeros racionais e irracionais e o das fra co es cont nuas. Vamos come car pelos n umeros racionais.

5.1

Fra c oes cont nuas e n umeros racionais

(a) (Resolvido) 1+ (b) (Resolvido) 1+ 1 1+ 1 1 =1+ 1 3 = 2 2 1 =2 1

1. Simplique as express oes:

(c) (Resolvido - Usando o item anterior) 1+ 1+ 1 1 1+ Agora voc e: 69 1 1 =1+ 1

3 2

=1+

5 2 = 3 3

70

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS (d) (Usando o item anterior) 1+ 1+ 1+ 1 1 1 1+ (e) (Usando o item anterior) 1+ 1+ 1+ 1+ 1 1 1 1 1+ 1 1 = 1 1 =

2. Voc e consegue perceber a regra de forma ca o das fra co es do item anterior? Uma pista: procure o material complementar de divisibilidade, logo no princ pio. 3. Simplique as express oes (a) 1+ (b) 1+ 1 1 2+ 3 1 2+ 1 3+ 1 4 = 1 = 2

(c) 1+ =

 5.1. FRAC OES CONT INUAS E NUMEROS RACIONAIS

71

4. Essas fra co es s ao chamadas fra co es cont nuas e temos uma forma compacta de simbolizar: (a) 1+ (b) 1+ 1 2+ (c) 1+ 2+ 1 1 3+ (d) [1, 1, 1, 1, 1] = 1 + 1+ 1+ 1 1 1 1+ 5. Construa a fra ca o cont nua e simplique: (a) [1, 3, 2] = (b) [1, 3] = (c) [1, 4, 2, 3] = (d) [1, 4, 2] = (e) [1, 4] = 6. Vamos agora fazer o caminho inverso. Como transformar uma fra ca o irredut vel numa fra ca o cont nua? 1 1 1 4 = [1, 2, 3, 4] 1 3 = [1, 2, 3] 1 = [1, 2] 2

72 (a) (Exemplo)

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS

1 1 17 2 =3+ =3+ =3+ 5 5 1 5 2+ 2 2 Bem, agora a u ltima fra ca o tem denominador 1 e j a temos nossa fra ca o cont nua. 17 =3+ 5 (b) (Outro exemplo) 1 1 7 1 38 = =1+ =1+ =1+ =1+ 31 31 3 1 31 4+ 4+ 7 7 7 3 1+ 1 4+ 1
7 3

1 1 2+ 2

= [3, 2, 2]

=1+ 4+

1 1 2+ 1 3

= [1, 4, 2, 3]

Observe que paramos quando obtivemos uma fra ca o com denominador 1. Experimente voc e: (c) (d) (e)
15 11 27 22 26 19

= = =

7. Por motivos que veremos depois, n ao gostar amos que nossa seq u encia terminasse pelo n umero 1. Isso pode ser remediado. Mostre que: (a) [1, 4, 2, 1] = [1, 4, 3]

 5.1. FRAC OES CONT INUAS E NUMEROS RACIONAIS Solu ca o: [1, 4, 2, 1] = 1 + 4+ 1 1 2+ (b) [1, 3, 5, 1] = [1, 3, 6] (c) [1, 2, 2, 1] = [1, 2, 3] (d) [1, 1, 1, 1, 1, 1] = [1, 1, 1, 1, 2] 1 1 =1+ 1 4+ 1 3 = [1, 4, 3]

73

8. Volte ao item 6. Se voc e prestou aten ca o no que fazia, reparou que as opera co es s ao equivalentes ao Algoritmo de Euclides da primeira apostila. N ao e de admirar que sempre cheguemos numa fra ca o de denominador 1. Vejamos no exemplo do item 6(a). (a) Compare 1 1 17 2 = [3, 2, 2] =3+ =3+ = 3+ 5 5 1 5 2+ 2 2 com Quociente 17 Resto 2

3 2 5 2
1

A seq u encia [3, 2, 2] aparece naturalmente, pois as opera co es feitas foram exatamente as mesmas do Algoritmo de Euclides. (b) Compare 7 1 1 1 38 =1+ =1+ = =1+ =1+ 31 31 31 3 1 4+ 4+ 7 7 7 3

74 1+ 1 4+ com 1
7 3

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS =1+ 4+ 1 1 2+ 1 3 = [1, 4, 2, 3]

Quociente 38 Resto
15 11 27 22 26 19

1 4 2 31 7 3
3 1

Verique agora para os outros itens: (c) (d) (e) = = =

9. Otimo! Podemos fazer o caminho inverso do Algoritmo de Euclides e nos pouparemos das contas delicadas com fra co es. Vejamos: (a) [1, 4, 3, 2, 2] = 1 + 4+ 3+ 1 1 1 2+

1 2 Isso poderia ser bem chato! Mas agora podemos reconstruir o Algoritmo de Euclides correspondente. Lembre-se que s ao fra co es irredut veis, logo o u ltimo resto (que e o mdc entre o numerador e o denominador) e sempre 1. Vejamos: 1 4 3 2 2 1

22+1=5 1 4 3 5 2 2 1

 5.1. FRAC OES CONT INUAS E NUMEROS RACIONAIS

75

3 5 + 2 = 17 1 4 17 3 5 2 2 1

4 17 + 5 = 73 1 73 4 17 3 5 2 2 1

1 73 + 17 = 90 90 A fra ca o procurada e: [1, 4, 3, 2, 2] = 1 + 4+ 3+ 1 1 1 2+ (b) Um exemplo mais simples: [1, 3, 2, 5] = 1 + 3+ 1 1 2+ Usando nosso m etodo: 1 1 1 38 3 3 11 3 11 2 5 2 5 2 5 1 1 1 1 5 1 2 = 90 73 1 73 4 17 3 5 2 2 1

76

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS 1 38 3 11 2 5 1 3+ 1 2+ Agora voc es. Qual a fra ca o reduzida que corresponde a: (c) [1, 2, 3, 2] (d) [1, 4, 3, 7] (e) [1, 1, 1, 2] 1 5

49

1 = 49 38

[1, 3, 2, 5] = 1 +

10. ATENC AO: Se a representa ca o terminar em 1, usamos o exerc cio 7. (a) Exemplo: [1, 1, 1, 1, 1, 1] = [1, 1, 1, 1, 2] 13 1 8 1 5
13 8

1 3

1 2

[1, 1, 1, 1, 1, 1] = [1, 1, 1, 1, 2] = Agora voc es: (b) [2, 1, 3, 1] = (c) [1, 1, 2, 1] = (d) [4, 5, 1, 1] =

11. Observe que podemos usar o Algoritmo de Euclides para produzir a fra ca o cont nua. Nosso trabalho cou decididamente mais f acil. (a) Construir a fra ca o cont nua correspondente a Quociente 17 Resto 2
17 5 .

3 2 5 2
1

 5.1. FRAC OES CONT INUAS E NUMEROS RACIONAIS O que nos d a: 17 =3+ 5 1 2+ 1 2 = [3, 2, 2]

77

Agora voc es. Construir a fra ca o cont nua correspondente a: (b) (c) (d) (e)
42 17 18 7 12 5 55 34

= = = =

12. Vamos usar uma propriedade interessante das fra co es cont nuas para resolver equa co es diofantinas (vide material complementar de divisibilidade). (a) Exemplo: Vamos comparar [1, 3, 2] com [1, 3]. [1, 3, 2] = [1, 3] = 9 7

4 3

Lembre-se que para comparar as fra co es ter amos de igualar os denominadores, etc . . . . Mas tamb em, podemos compar a-las multiplicando o numerador de uma pelo denominador de outra. 3 9 = 27 e 4 7 = 28 A diferen ca e 1. Lembre-se que uma das etapas da resolu ca o de equa co es diofantinas exigia que se encontrasse uma maneira de produziro valor 1, a partir de dois n umeros primos entre si. Bem, est a feito; para produzir o n umero 1, a partir de 7 e 9, fazemos: 3947 = 1 Ser a coincid encia?

78

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS (b) Comparemos [1, 3, 2, 5] com [1, 3, 2] 9 7 49 [1, 3, 2, 5] = 38 [1, 3, 2] = 49 7 38 9 = 1 Funciona! N ao provaremos esse fato, que e uma conseq u encia dos algoritmos que estamos utilizando. Mas voc e pode testar. A seguir, alguns exemplos, mas voc e pode inventar os seus. Compare: (c) [1, 2] com [1, 2, 4] (d) [1, 2, 4] com [1, 2, 4, 5] (e) [1, 2, 4] com [1, 2, 4, 3] (f) [1, 2, 4] com [1, 2, 4, 2]

13. Encontre dois n umeros inteiros a e b tais que a 25 + b 17 = 1 Observe que isso s o ser a poss vel pois o mdc(17, 25) = 1. 25 17

25

1 2 17 8
8 1

O que nos d a: 25 = [1, 2, 8] = 1 + 17 1 2+ 1 8

 5.2. FRAC OES CONT INUAS E NUMEROS IRRACIONAIS Basta agora calcular: [1, 2] = Pronto: 3 17 = 51 e 2 25 = 502 a = 2 e b = 3. Dados x e y encontre n umeros inteiros a e b tais que a x + b y = 1 (a) x = 6 e y = 35 (b) x = 13 e y = 8 (c) x = 55 e y = 21 (d) x = 34 e y = 13
3 2

79

5.2

Fra c oes cont nuas e n umeros irracionais

Vamos agora tentar expressar n umeros irracionais como fra co es cont nuas. J a sabemos que isso n ao ser a poss vel de forma nita usando s o n umeros racionais. Teremos que recorrer a fra co es cont nuas de representa ca o innita. (a) Mostre que 2=1+ 1 1+ 2

Solu ca o: Observe que: 1 1 2=1+ ( 2 1)( 2 + 1) = 1 2 1 = 2+1 1+ 2 (b) Mostre que 1 1+ 2 Sugest ao: Use o item anterior e substitua 2 do lado direito por 1 . 1+ 1+ 2 2+ 2=1+ 1

80 (c) Mostre que

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS

2=1+ 2+

1 1 2+ 1+ 1 2

14. Pela lei de forma ca o desta fra ca o cont nua, percebemos que, desprezando au ltima fra ca o, podemos ir aproximando 2 por [1, 2] = 3 2

7 5 17 [1, 2, 2, 2] = 12 29 [1, 2, 2, 2, 2] = 17 [1, 2, 2] = Construa as fra co es e, usando uma m aquina de calcular, verique que efetivamente vamos nos aproximando de 2. 15. N ao e sempre simples encontrar a representa ca o em forma de fra ca o cont nua de um numero irracional. Mas todos os chamados n umeros alg ebricos, isto e, que s ao solu ca o de uma equa ca o polinomial de coecientes racionais, t em uma representa ca o peri odica como fun ca o cont nua innita. Podemos usar a nota ca o: 2 = [1, 2, 2, . . .] = [1, 2]

O leitor interessado pode encontrar um m etodo geral no artigo Um processo nito para a raiz quadradade Jos e Paulo Q. Carneiro na Revista do Professor de Matem atica, n umero 34, p agina 36. Um fato interessante e que os n umeros que n ao s ao quadrados perfeitos (isto e, n ao s ao quadrados de n umeros inteiros) n ao t em representa ca o decimal nita, nem podem ser representados por uma fra ca o. Mas, em se tratando de fra co es cont nuas, isso e sempre poss vel, embora possa ser por vezes um pouco complicado.

 5.2. FRAC OES CONT INUAS E NUMEROS IRRACIONAIS Exemplos: 2 = [1, 2, 2, 2, . . .] = [1, 2] 3 = [1, 1, 2, 1, 2, . . .] = [1, 1, 2] 5 = [2, 4, 4, 4, . . .] = [2, 4] 6 = [2, 2, 4, 2, 4, 2, 4, . . .] = [2, 2, 4] 7 = [2, 1, 1, 1, 4, 1, 1, 1, 4, . . .] = [2, 1, 1, 1, 4] 8 = [2, 1, 4, 1, 4, . . .] = [2, 1, 4] 10 = [3, 6, 6, 6, . . .] = [3, 6] 31 = [5, 1, 1, 3, 5, 3, 1, 1, 10, . . .] = [5, 1, 1, 3, 5, 3, 1, 1, 10] Aparentemente, alguns s ao mais simples do que outros.

81

No caso dos quadrados perfeitos +1, ca o e bem mais sim a representa plicada. J a vimos o exemplo de 2 = [1, 2, 2, 2, . . .] = [1, 2]. Vamos examinar 5. 16. Mostre que 5=2+ 1 . 2+ 5

Solu ca o: Observe que: 1 1 . ( 5 2)( 5 + 2) = 1 5 2 = 5=2+ 5+2 2+ 5 Deixamos ao leitor prosseguir da mesma forma como zemos com 2. De forma an aloga, chegamos ao resultado: 5 = [2, 4, 4, 4, . . .] = [2, 4]. 17. Mostre que 1 . c + c2 + 1 Sugest ao: Adapte o item anterior com c no lugar do 2 e c2 + 1 no lugar do 5. Chegue ` a conclus ao que: c2 + 1 = [c, 2 c, 2 c, 2 c, . . .] = [c, 2 c]. Encontre a representa ca o de (a) 17 = c2 + 1 = c +

82 (b) 50 = (c) 626 = (d) 190097 = (e) 101 = 3 por

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS

18. Podemos aproximar

[1, 1] = 2 [1, 1, 2] = [1, 1, 2, 1] = [1, 1, 2, 1, 2] = [1, 1, 2, 1, 2, 1] = Construa as fra co es e, usando uma m aquina de calcular, verique que efetivamente vamos nos aproximando de 2. 19. Voltando ao in cio. Nossa primeira atividade foi calcular os valores de: [1, 1] = 1 + [1, 1, 1] = 1 + 1 1+ [1, 1, 1, 1] = 1 + 1+ 1 1 1+ [1, 1, 1, 1, 1] = 1 + 1+ 1+ 1 1 1 1 1 1+ 1 1 = 8 5 1 1 1 =2 1 =1+ 1 3 = 2 2

=1+

1
3 2

=1+

2 5 = 3 3

 5.2. FRAC OES CONT INUAS E NUMEROS IRRACIONAIS [1, 1, 1, 1, 1, 1] = 1 + 1+ 1+ 1+ 1 1 1 1 1+ 1 1 = 13 8

83

A esta altura voc e deveria ter desconado. As fra co es expressam as rela co es entre n umeros consecutivos da s erie de Fibonacci: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, . . . Podemos escrever os n umeros apresentados sob a forma peri odica: [1, 1, 1, 1, . . .] = [1, 1]. Mas que n umero est a sendo aproximado por esta s erie? Tentemos usar a mesma id eia que usamos para 2: x=1+ 1 x 1 1+ 1 1+ 1 1+ 1 x 1 x

x=1+

x=1+

Essas equa co es mostram que a substitui ca o de x, a partir da primeira equa ca o, resulta na seq u encia peri odica: x = [1, 1, 1, 1, . . .]

84

CAP ITULO 5. FRAC OES CONT INUAS Usando a primeira equa ca o obtemos: x=1+

1 x2 x 1 = 0 x

A raiz positiva e 1+2 5 , que e um dos n umeros mais estudados da Matem atica. Este e o n umero , a raz ao aurea. Mostramos (sem demonstrar) assim que a raz ao entre membros sucessivos da s erie de Fibonacci aproxima-se da raz ao aurea. 20. Apenas como informa ca o, e sabido que todos os n umeros admitem uma representa ca o por fra co es cont nuas, mas nem sempre elas ser ao peri odicas. Dois exemplos s ao o n umero e o n umero e. = [3, 7, 15, 1, 292, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 14, 2, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 1, 84, 2, 1, 1, 15, 3, 13, 1, 4, 2, . . .], e = [2, 1, 2, 1, 1, 4, 1, 1, 6, 1, 1, 8, 1, 1, 10, 1, 1, 12, 1, 1, 14, 1, 1, 16, 1, 1, 18, 1, 1, 20, 1, . . .].

Ap endice A

Problemas interessantes
A.1 O problema dos 35 camelos

Este problema aparece no livro O Homem que calculavade Malba Tahan, mas certamente j a existia antes disso. O livro acompanha as aventuras matem aticas de Beremiz Samir e um amigo (o narrador). Em certo epis odio, eles encontram 3 irm aos que disputam uma heran ca de 35 camelos. O pai havia deixado um testamento, especicando que: o lho mais velho deveria receber a metade dos camelos, o lho do meio deveria receber um ter co dos camelos e o ca cula faria jus a um nono dos camelos. A discuss ao estava acesa, pois n ao havia meio de se entenderem. O mais velho deveria receber 17 camelos e meio! O lho do meio deveria receber 11 camelos e mais 2/3 de camelo! E o mais novo receberia 3 camelos e mais 8/9 de camelo . . . . Enm, todos percebiam que n ao dava certo, mas ningu em queria abrir m ao da sua partede camelo. A surpreendente solu ca o de Beremiz e oferecer um camelo aos herdeiros! Com isso, o n umero de camelos passa a ser 36, que e m ultiplo de 2, de 3 e de 9. O mais velho car a com 18 camelos, o do meio com 12 camelos e o ca cula com 4. Mas o melhor e que, depois da divis ao, sobram 2 camelos! O camelo oferecido por Beremiz e recuperado e ele ainda ganha um, como pagamento pela sua solu ca o. Pergunta: Como e poss vel que todos saiam ganhando mais do que ganhariam antes? 85

86

APENDICE A. PROBLEMAS INTERESSANTES

A.2

H ercules e a tartaruga

H ercules era um grande atleta da Gr ecia antiga. Um dia encontrou uma tartaruga, que descansava embaixo de uma arvore a 100 metros de onde ele se encontrava. H ercules gritou: Boa tarde, tartaruga, como vai?. Mas a tartaruga n ao respondeu. H ercules pensou: Deve ser surda. Ele se aproximou, cautelosamente, caminhando 50 metros, a metade do caminho. E gritou outra vez: Boa tarde, tartaruga, como vai?. Mas a tartaruga, nada. J a um pouco aborrecido, H ercules caminhou mais 25 metros, a metade do caminho restante. E a tartaruga, nem te ligo. H ercules continuou se aproximando, sempre andando metade do caminho. Pergunta 1: Depois de quantas etapas H ercules alcan car a a tartaruga? Pergunta 2: Depois de quantas etapas H ercules estar a a menos de 10 metros da tartaruga? Pergunta 3: Depois de quantas etapas H ercules estar a a menos de 1 metro da tartaruga? Pergunta 4: Por que a tartaruga n ao respondeu?

A.3

Jo ao e Maria

Jo ao e Maria moram a 27 km de dist ancia um do outro. Eles querem se encontrar mas zeram uma combina ca o esquisita. Eles v ao caminhando por etapas. Em cada etapa eles andam 1/3 do caminho restante. Assim, na primeira etapa eles andam 9 km cada um, cando a 9 km de dist ancia. Na segunda etapa . . . bem, voc es j a entenderam. Pergunta 1: Depois de quantas etapas eles se encontram? Pergunta 2: Depois de quantas etapas eles estar ao a menos de 270 metros? Pergunta 3: Depois de quantas etapas eles estar ao a menos de 27 metros? Pergunta 4: Por que nos livros de Matem atica as pessoas fazem combina co es t ao estranhas?

A.4. O DOS EG IPCIOS

87

A.4

O dos eg pcios

Os eg pcios utilizavam a fra ca o 22/7 como aproxima ca o de . Pergunta 1: Voc e acha que e uma boa aproxima ca o? Pergunta 2: Como voc e avaliaria o erro produzido por esta aproxima ca o?

A.5

Aproximando a raiz quadrada de 2

2 e 1, 41421356 mas, em geral, n ao necessi 2, usando nu-

Um aproxima ca o decimal de tamos de tanta precis ao.

Pergunta 1: Que fra ca o voc e utilizaria para aproximar merador e denominador com um algarismo?

Pergunta 2: Como voc e avaliaria o erro produzido por esta aproxima ca o?

A.6

Aproximando a

9
3 9, usando nu-

Pergunta 1: Que fra ca o voc e utilizaria para aproximar merador e denominador com tr es algarismos?

Pergunta 2: Como voc e avaliaria o erro produzido por esta aproxima ca o?

A.7

Divis ao de fra c oes

Uma opera ca o que gera sempre alguma diculdade e a divis ao de fra co es. Em que situa co es ela e encontrada? Vejamos alguns exemplos. Um trabalhador constr oi 1/2 km de estrada por dia. A estrada dever a ter 1 e 3/4 km. Em quantos dias o trabalhador construir a a estrada? Um agricultor trabalha 1 e 3/4 alqueires de terra em 1/2 m es. Quanta terra ele trabalhar a em 1 m es? Tenho uma pe ca de 1 e 3/4 m e quero fazer aventais, usando 1/2 m para cada um. Quanto aventais posso produzir?

88

APENDICE A. PROBLEMAS INTERESSANTES Todas estas hist orias levam ` a mesma opera ca o: 3 1 1 4 2 No problema dos aventais obter amos: 7 1 7 2 7 3 1 1 = = = = 3, 5 4 2 4 2 4 1 2 Claro que n ao fabricarei 1/2 avental! A resposta ser a inteira: 3 aventais. 1. Invente um problema que leve ` a opera ca o: 1 5 2 3 6 2. Transformando o divisor na unidade - outra maneira de executar a divis ao seria: 7 1 3 1 1 = 4 2 4 2 Multiplicando as duas fra co es por
2 1

(o inverso de 1 2 ):

14 2 14 7 = 1= 4 2 4 2 Deu certo. Foi coincid encia ou vai funcionar sempre? 3. Experimente o m etodo acima com: 3 2 2 5 7
c Observa c ao 10. A nota ca o a d , comumente chamada de n umero misto, e uma c ou, equivalentemente, a fra ca o forma simplicada para escrever a soma a + d ad+c d . Assim, 4 4 15 + 4 19 3 =3+ = = . 5 5 5 5

Ap endice B

Para saber mais

B.1 Livro recomendado

N umeros - Uma introdu ca o ` a Matem atica; Millies, Cesar Polcino e Coelho, Sonia Pitta, EDUSP, 2000.

B.2

Artigos recomendados

Para saber mais voc e pode consultar os artigos da Revista do Professor de Matem atica, editada pela SBM - o n umero da revista onde o artigo pode ser encontrado est a assinalado. Sobre crit erios de divisibilidade Carmem M. G. Taboas N.06 Sobre o processo de divis ao de inteiros Jaime M. Cardoso N.08 Restos, congru encia e divisibilidade Luiz R. Dante N.10 Outros crit erios de divisibilidade M ario G. P. Guedes N.12 Um m etodo para o c alculo do mdc e do mmc Roberto R. Paterlini N.13 A prova dos noves Fl avio W. Rodrigues N.14 89

90

APENDICE B. PARA SABER MAIS

Divisores, m ultiplos e decomposi ca o em fatores primos Paulo Argolo N.20 Congru encia, divisibilidade e adivinha co es Benedito T. V. Freire N.22 Uma interpreta ca o geom etrica do mdc Zelci C. de Oliveira N.29 A escolha do goleiro e o resto de uma divis ao Cl audio Arconcher N.30 Dispositivo pr atico para expressar o MDC de dois n umeros como combina ca o linear deles Jos e P. Q. Carneiro N.37 2 3 = 0? Cristina Ochoviet N.41 Divisibilidade por 7 Arnaldo Umbelino Jr. N.43 A prova dos onze Eric C.B. Guedes N.44 Os primos esquecidos Chico Nery e Cl audio Possani N.47 Uma demonstra ca o de Euclides Arthur Almeida N.49 Um exemplo de situa ca o problema: O problema do bilhar Marcelo C amara dos Santos N.50 Um resultado recente: um algoritmo r apido para detectar n umeros primos Ricardo Bianconi N.50

B.3

Respostas de exerc cios selecionados do Cap tulo 3

3.26 3. Converta todas as d zimas em fra ca o e depois realize as opera co es aritm eticas indicadas. 3.28 1.
1 8

=0+
8 10

1 10

2 100

5 1000

2. J a est a na forma decimal. 3. 1 + 4. 5. 6.

7 100 5 3 + 100 2 + 10 3 3 + 100 1 + 10 6 6 2 + 10 + 100

+ + +

5 1000

1 (lembre-se que 8 = 1 + 7 8 ).

3 1000 6 1000

+ +

B.3. RESPOSTAS DE EXERC ICIOS SELECIONADOS DO CAP ITULO 391 3.29 1. Tanto o cent esimo quanto o quintocent esimo primeiro s ao iguais a zero. 2. O cent esimo e 1 e o quintocent esimo primeiro e 3. 3. Tanto o cent esimo quanto o quintocent esimo primeiro s ao iguais a zero. 4. Tanto o cent esimo quanto o quintocent esimo primeiro s ao iguais a 6. 5. O cent esimo e 5 e o quintocent esimo primeiro e 1. 6. O cent esimo e 3 e o quintocent esimo primeiro e 5. 3.30 1. Temos ad = bc e (a + c) d = ad + dc. Logo, (a + c) d = ad + dc = bc + dc = (b + d) c.
1 5

2. Para todo natural n, diferente de zero, temos o item anterior, temos que a resposta e 1 5. 4. Temos 5. Temos
a+c b+d a b

n 5n .

Logo, usando

2 3. De forma an aloga ao anterior, temos que a resposta e 3 .

c d

= x y . Logo, =

x y

a+c+x b+d+y .

b+(a+b)+a (ac)+c+b

2a+2b a+b

= 2.

6. Lembre-se que dados dois naturais positivos x < y, existe um u nico natural n tal que nx y < (n + 1)x. Logo, dividindo por x e 1 1 tomando os inversos, temos: n+1 <x y n. 7. Reduza fra co es.
1 n

nxy ny

a um mesmo denominador ny e depois some as

1 1 1 8. Observe que 0 < n 1 n = n(n1) < 1. Logo, pelo item anterior, 1 x 0 y n < 1, ou seja, 0 nx y < ny.

9. Use os itens 6 e 7. Temos 1 1 1 3 + 2 + 4.

2 5

1 3

325 15

1 3

1 15

4 3

1 3

+1 =

1 1 1 y z . Como a soma dos 10. Suponha 0 < z y x. Neste caso, x tr es e igual a 1, o maior deles deve ser maior ou igual a 1 3 . Ou seja, 1 1 . Logo, z { 1 , 2 , 3 } . z 3 Vamos analisar os tr es casos:

z n ao pode ser 1, pois isto exigiria que x ou y fosse negativo.

92

APENDICE B. PARA SABER MAIS

1 1 1 Se z = 2 ent ao x +y = 2 e assim o maior deles ser a maior ou 1 1 1 igual a 4 . Logo, y 4 ou seja y {1, 2, 3, 4}. Vericando estes 1 1 valores com a equa ca o x +y =1 veis 2 , vemos que os valores poss s ao y = 3 e x = 6 ou y = 4 e x = 4. Logo, podemos ter z = 2, y = 3 e x = 6 ou z = 2, y = 4 e x = 4. 1 2 1 2 1 + y = 3 . Assim, y 6 = 1 Se z = 3 ent ao x 3 , ou seja, y 1 1 {1, 2, 3}. Vericando estes valores com a equa ca o x + y = 2 3, vemos que os valores poss veis s ao y = 2 e x = 6 ou y = 3 e x = 3. Logo, podemos ter z = 3, y = 2 e x = 6 ou z = 3, y = 3 e x = 3. Logo, a resposta e: z = 2, y = 3 e x = 6 ou z = 2, y = 4 e x = 4. ou z = 3, y = 2 e x = 6 ou z = 3, y = 3 e x = 3.

11. Verdadeiro. Veja a resposta na revista Eureka02 no site abaixo: http://www.obm.org.br/eureka/eureka2.pdf

Bibliograa
[1] Carvalho, Paulo C. P., & outros, A Matem atica do Ensino M edio, Cole ca o do Professor de Matem atica, Vol 1, SBM, 2001. [2] Niven, Ivan, N umeros racionais e irracionais, Cole ca o Fundamentos da Matem atica Elementar, SBM, 1984.

93